fase de diseño INGA

Aprendizaje

Marnuries Inga Erazo

Universidad Nacional Abierta y a Distancia Curso de Evaluación Diagnostica Formativa

Contenido

¿Cuál es la Problemática de mi Entorno Escolar que Pretendo Abordar?...1

¿En Qué Consiste Mi Propuesta?...2

¿Cuáles Objetivos y Logros o Metas Pretendo Alcanzar con la Resignificación de mi Práctica?...3

Objetivo General...3

Objetivos Específicos:...3

¿Qué Características Tiene el Contexto Escolar en el que Implementaré mi Proyecto?.. .4

¿Qué Estrategias de Resignificación Pondré en Marcha, de Acuerdo con los Módulos de Énfasis que Seleccioné?...5

¿Qué Instrumentos Utilizaré para Sistematizar mis Experiencias de Resignificación?....7

¿Cuál es la Problemática de mi Entorno Escolar que Pretendo Abordar?

Se ha detectado que la comunidad en general de la Institución Educativa Hans Drews Arango constantemente se encuentra renovando su tecnología, para uso propio, en el hogar, en el trabajo, en la propia institución educativa, pero no se le da un uso apropiado a estas herramientas tecnológicas debido al temor y al desinterés, por tanto no se utiliza en un proceso de enseñanza y mucho menos se adquiere la responsabilidad de aplicar estos nuevos conocimientos para suprimir las necesidades que tiene la propia comunidad.

Teniendo en cuenta esta problemática surge la siguiente pregunta.

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¿En Qué Consiste Mi Propuesta?

Crear una estrategia didáctica innovadora en el área de tecnología e informática para adaptar la competencia, apropiación y uso de las tecnologías orientadas por el Ministerio de Educación (MEN), desarrolladas en el plan de área y las políticas educativas de la

Institución Educativa, para que los estudiantes se apropien de las competencias digitales, transformando su conducta y aprendizaje en el buen uso de estas herramientas tecnológicas del aprendizaje y el conocimiento (TAC) en su entorno de forma significativa e

innovadora.

¿Cuáles Objetivos y Logros o Metas Pretendo Alcanzar con la Resignificación de mi Práctica?

Objetivo General

Implementar un OVA como una estrategia didáctica, incorporando las tecnologías del aprendizaje y el conocimiento (TAC), para un aprendizaje colaborativo e innovador en el área de tecnología e informática para los estudiantes de grado 10 de la Institución

Educativa Hans Drews Arango en el año 2017.

Objetivos Específicos:

 Diagnosticar el nivel de conocimiento que tienen los estudiantes de grado decimo en el uso de las tecnologías del aprendizaje y el conocimiento (TAC).

 Diseñar e Implementar un OVA como estrategia didáctica para desarrollar un proceso de enseñanza - aprendizaje basado en las competencias

comportamentales y digital.

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¿Qué Características Tiene el Contexto Escolar en el que Implementaré mi Proyecto?

En el municipio de Pereira, capital del departamento de Risaralda, en el sector de cuba en el barrio San Joaquín con un estrato social de 0 a 2, se encuentra ubicada la Institución Educativa Hans Drews Arango, creada mediante decreto honorario número 48 de mayo 12 de 1962, que brinda Formación educativa integral a nivel académico y de convivencia en las modalidades de transición, primaria, básica secundaria y media académica integrando dos técnicas que son técnico en sistemas y técnico de diseño gráfico y multimedia con convenio con el centro de aprendizaje SENA.

El grupo control para el proyecto está definido a los treinta estudiantes de grado 10 A de la jornada de la mañana, que están en la media académica desarrollando un proceso educativo en convenio que la institución educativa tiene con el SENA que es técnico en diseño gráfico y multimedia.

Los estudiantes tiene un promedio de edad de quince años aproximadamente,

¿Qué Estrategias de Resignificación Pondré en Marcha, de Acuerdo con los Módulos de Énfasis que Seleccioné?

Resignificar la praxis pedagógica en el área de tecnología e informática de la institución educativa Hans Drews Arango aplicando la siguiente estrategia acorde con el contexto educativo, la diversidad de estudiantes que tiene la comunidad educativa y sus

conocimiento previos en el uso y apropiación de las nuevas tecnologías, para incluirlos en un proceso de enseñanza –aprendizaje individual y colaborativo, para transformar el conocimiento usando una estrategia didáctica y metodológica usando las nuevas tecnologías del aprendizaje y el conocimiento (TAC), donde el educando es un participe activo de su aprendizaje significativo e innovador, teniendo en cuenta el plan de estudio del área de tecnología e informática, PEI de la institución y las políticas educativas.

En el contexto de la práctica pedagógica es innovar en el proceso de enseñanza en el área de tecnología e informática integrando a toda la comunidad educativa, logrando que los estudiantes aprendan y apliquen las competencias digitales para alcanzar en ellos un conjunto de conocimientos, capacidades, destrezas y habilidades, en conjunción con valores y actitudes llevándolos a ser excelentes ciudadanos digítales, utilizando estrategias de la información para suprimir las necesidades que su comunidad, la ciudad, el departamento y Colombia exigen, logrando seres integrales y competentes en un mundo tecnológico.

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Una educación donde sólo prime la memoria y el dominio de determinadas habilidades, tiene cada vez menos sentido en este mundo complejo y cambiante. Debemos desarrollar en nuestros alumnos habilidades y competencias basadas en la complejidad. El conocimiento mal estructurado, poliédrico y en interacción, la enseñanza basada en problemas, el empleo de estrategias de narratividad, invitan al alumno a investigar, dialogar, re-construir la información, y generar su propio aprendizaje, relevante y significativo. Son algunas de las estrategias desde las que ha de partir la innovación educativa para hacer frente a la sociedad del siglo XXI. (Aznárez & Callejón, 2006, pág. 1)

Por lo tanto, es necesario desarrollar estrategias y ambientes de aprendizaje donde los procesos pedagógicos estén apoyados con las tecnologías del aprendizaje y el

¿Qué Instrumentos Utilizaré para Sistematizar mis Experiencias de Resignificación?

Los instrumentos que voy a utilizar en mi resignificación, para evidenciar el

desarrollo de mi experiencia educativa significativa y así ordenar e interpretar lo que han sido las experiencias y obtener algunas conclusiones sobre el proceso,

trascendiendo la experiencia tanto en la teoría como en la práctica con la ayuda de los tecnologías del aprendizaje y el conocimiento (TAC) son:



herramientas tecnológicas.

 Orientación en el manejo de los equipos tecnológicos, para un buen uso de estas

herramientas.

 Aplicar la estrategia didáctica y metodológica en el aula de clase.

 Prácticas individuales y en grupo en el computador, realizando ejercicios

dirigidos en el aula de clase (talleres).

 Asesoría individual. Para dar soluciones particulares a esta necesidad (actas de

reunión).

 Resolución de talleres, con el fin de aclarar las inquietudes presentadas por la

comunidad educativa respecto al análisis establecido.

 Creatividad observada a través de ejemplos y modelos planteados por cada

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 Interés y motivación observados a través de la actitud mostrada en el trabajo

individual y grupal.

 Participación detectada por los aportes positivos dados a través del proceso.

 Responsabilidad y compromiso, cuando el estudiante cumple y responde por las

actividades planteadas, de una forma clara y correcta.

 Autoevaluación, cuando el estudiante manifiesta y reconoce como ha sido su

participación en el proceso, si ha logrado los objetivos, hasta donde aprendió y que dificultades tiene.

 Entrega del documento final de mi resignificación docente en el área de

Bibliografía

Aznárez López, J. P., & Callejón Chinchilla, M. D. (octubre de 2006).

http://www.ceuandalucia.es. Obtenido de La Necesidad de Trabajar con Procesos de Conocimiento y Comprensión Complejos: