V MA tercero.pdf

(1)

(2)

[Escriba texto]

Ponemos a su disposición la página http//primarias.cetechihuahua.gob.mx

A.E. Identifica la función y características generales de las adivinanzas. Texto de tradición oral que se comparte de persona a persona.

Expresiones breves que usan rimas, acertijos y pistas.

ADIVINA, ADIVINADOR

¿Conoces alguna adivinanza? ________ Compártela con el grupo y con la participación de todos podrás conocer muchas más.

Para jugar a las adivinanzas se necesita un compañero.

Ilumina y recorta este memorama de adivinanzas.

Descubre las palabras clave en las adivinanzas que tienen número y anótalas en tu cuaderno, ¿por qué escogiste esas palabras?

Comenten en el grupo sus respuestas.

MAYO-JUNIO 2014-2015

ESPAÑOL

1

Recuerda que podemos pasar un rato divertido compartiendo y aprendiendo adivinanzas.

1

Soy señor muy elegante y excelente nadador,

y puedo hacer con mi cuello signos de interrogación.

Subo llena y bajo vacía, y si no me apuro, la sopa se enfría.

Tengo cabeza de hierro y el cuerpo de madera al que yo le piso un dedo menudo grito que pega.

De noche llegan sin ser invitadas, de día se pierden, pero no están extraviadas.

Te las digo, te las digo, te las vuelvo a repetir; te las digo veinte veces y no me las sabes decir.

2

Es una planta con una flor, que gira y gira buscando el sol.

3

Doy al cielo resplandores

cuando deja de llover; abanicos de colores que nunca podrás coger.

(3)

2

MAYO-JUNIO 2014-2015

ESPAÑOL

3o. GRADO

A INVENTAR ADIVINANZAS

A.E. Emplea recursos discursivos al redactar adivinanzas.

En equipo redacten o inventen algunas adivinanzas y anótenlas en los renglones

correspondientes, para ello observen, analicen e imaginen, estas ilustraciones son conocidas, así que podrán hacerlas fácilmente.

Pregúntense: ¿cómo son?, ¿qué hacen?, ¿dónde viven?, etc. No olviden usar la rima. Cuiden su escritura para que otras personas las puedan leer.

Estas adivinanzas están en desorden, acomódalas y escríbelas correctamente en los renglones que corresponden.

_________________________________________________

Esta también es una adivinanza:

¿Cuál es el animal que tiene las cinco vocales en su nombre?

Dibújalo.

¿Qué hacen?, ¿dónde viven?, etc.

flores entre Vuelo las vivo la colmena en miel la fabrico cera. y también la

¿Cuál flores de las cinco las vocales en nombre su lleva?

__________________________________

_______________

__________________________________

_______________

(4)

3

MAYO-JUNIO 2014- 2015

ESPAÑOL 3o. GRADO

Otra forma de entretenernos y aprender es completando analogías como éstas. Para resolverlas hay que relacionar o asociar ideas.

 Cepillo es a dientes como peine es a _____________________________

cabello niño cabeza

 Pan es a panadería como dulce es a ______________________

cuaderno dulcería escritorio

 Alas es a colibrí como hélice es a _______________________

motocicleta automóvil helicóptero

 Perro es a ladrar como gato es a _______________________

cacarear maullar mugir

A.E Identifica las características y la función de los recetarios.



Este es un fragmento del libro “María la curandera” que se encuentra en la biblioteca de la escuela.

“ María tiene muchas recetas para curar y para alegrar la vida. Contra la indigestión té de romero y yerbabuena, contra las infecciones, té de ajo, ajo molido, ungüento de ajo.



¿Ya te fijaste que es originaria de la sierra Tarahumara? _________



Observa bien a María y pinta con colores llamativos la ropa que usa y el lugar que la rodea.

MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A

TAMBIÉN LAS PLANTAS CURAN

Comenta en equipo una receta de las que María recomienda.

(5)

4

MAYO-JUNIO 2014- 2015

ESPAÑOL 3o. GRADO



María está rodeada de plantas que usa como ingredientes para sus remedios, a veces recomienda hervirlas, ponerlas en baño María o en cataplasmas.

Investiga y comenta en que consiste cada una.

Hervirlas

_______________________________________________________

Baño María ______________________________________________________________ Cataplasma ______________________________________________________________



¿

Crees qué María tiene un recetario para saber qué remedio recomendar? _________ ¿Por qué?

________________________________________________________

_________________________________________________________________



¿Dónde has visto un recetario? ______________________ y en ___________________



Elabora un recetario para la biblioteca del salón. (Recuerda usar verbos en infinitivo ar, er,ir)

Olga hizo un borrador de un remedio casero para ponerlo en su recetario pero se le revolvió, ayúdale a acomodarlo en orden.



Enumera del 1 al 3, siguiendo el orden que debe seguir la receta.



En esta receta hay tres verbos que tienen que estar en infinitivo. Anótalos y escríbelos como se indica.

___________________ ____________________ ___________________ ___________________ ____________________ ___________________ Si conoces otras plantas medicinales, anótalas en tu cuaderno y en equipo

comparensus propiedades, ¿para qué sirven?, ¿algunas sirven para lo mismo?

Recuerda, si el malestar continúa, consulta a tu médico. Remedio

para quitar la tos.

Agua. Gordolobo. Miel virgen

.

Limón. Tómese la bebida poco a

poco durante todo el día.

Hacer un té de gordolobo.

Hervir agua en un recipiente.

Quitar del fuego y póngale el gordolobo.

Espere que repose.

Servir en una taza y endulzar con miel de abeja.

Remedio para _____________________________________

Síntomas: ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ Ingredientes: ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________

Dosis y forma de usarse:

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MAYO-JUNIO 2014 - 2015 3o. GRADO

MATEMÁTICAS

A.E. Utiliza unidades de medida estándar para estimar y medir longitudes. Elaboración e interpretaciones gráficas de las fracciones.

Reflexión acerca de la unidad de referencia.

Ejemplo:

Como está dividido en partes iguales, a cada parte se le llama fracción y este representa (dos cuartos)



Divide en partes iguales y diferentes formas estas figuras:



¿Cómo se llama cada fracción? Escribe su nombre debajo de cada figura.



Colorea algunas partes de cada figura y escribe que parte de la figura coloreaste.

5

Recuerda las fracciones pueden representarse en forma gráfica.

(7)

MAYO-JUNIO 2014 - 2015

3o. GRADO MATEMÁTICAS



Observa este mega sándwich y contesta lo que se pide.

¿En cuántas partes está dividido el sándwich? Hernán se comió 2 partes del sándwich.

¿Qué fracción del sándwich se comió? Colorea esta tira para mostrar la fracción.

En el equipo de Liz se comieron 4 partes. ¿Qué fracción del sándwich se comieron?

Colorea esta tira para mostrar la fracción.

Las partes que quedaron se las comieron Lucia y Lourdes. ¿Qué fracción del sándwich se comieron entre las 2? Colorea esta tira para mostrar la fracción.

Si sumamos todas las fracciones, ¿cuántas son?



Observa el pastel y contesta.

6 

¿Qué fracción (parte) del pastel es de sabor coco?

__________________



¿Qué otro sabor tiene la otra parte del pastel ?

_________________



¿Qué parte del pastel tiene sabor

chocolate? _______________________

almendra

coco _chocolate

(8)

[Escriba texto]

MATEMÁTICAS

A.E. Utiliza unidades de medida estándar para estimar y medir longitudes.

Resolución de problemas sencillos de suma o resta de fracciones (medios, cuartos, octavos).

A SUMAR FRACCIONES



Colorea las fracciones que se indican y resuelve las sumas.

+

=

2

+

3

=

8 8

+

=

2

4

+

=



Karla compró una barra de chocolate dividida en 8 partes, si se comió la mitad antes del recreo y 2 partes después del recreo. ¿Qué fracción del chocolate se comió?



Para el aseo del patio de la escuela, Luis limpió y Manuel . ¿Qué fracción del patio limpiaron entre los dos?

1 4

1 2

__ +

8 __

=

8

7

6

Operaciones

R=

(9)

[Escriba texto]

MATEMÁTICAS

A.E. Utiliza unidades de medida estándar para estimar y medir longitudes.

Resolución de problemas sencillos de suma o resta de fracciones (medios, cuartos, octavos). RESTEMOS FRACCIONES



Observa y anota, ¿en cuántas partes estaban partidos los siguientes productos?

____partes ____partes ____partes

Si tomamos la parte que Si tomamos la parte que Si tomamos la mitad falta, tendremos __________ falta quedan _______ queda ________

 Max corta una naranja en cuartos.

Se come de las rebanadas.

¿Cuántas rebanadas de naranja se come?

--- rebanadas de naranja.



La mamá de Katy corta un repollo por la mitad. Corta de nuevo cada parte por la mitad.

¿Cuántas partes de repollo tiene?

--- partes de repollo.



¿Qué parte o fracción le falta a cada uno de estos productos? Anótalo.

(10)

MAYO-JUNIO 2014-2015 3o. GRADO

MATEMÁTICAS

A.E. Utiliza unidades de medida estándar para estimar y medir longitudes. Desarrollo y ejercitación de un algoritmo para la división entre un dígito.

A REPARTIR EN PARTES IGUALES



¿De cuántas formas podemos repartir estos huevos, pero que les toque la misma cantidad?

_______ ______ huevos. ______ ______ ______ huevos. _______ _______ _______ _______ _______ _______ huevos.



El Día del Niño en el salón se repartieron 26 enmieladas en partes igualesentre los 5 equipos ¿Cuántas enmieladas le tocaron a cada equipo? ¿sobraron?

A cada equipo le tocaron



Doña Celia tiene 9 cerezas para ponerlas en 3 pasteles de tal forma que tengan la misma cantidad.

¿Cuántas cerezas debe poner en cada pastel?. Dibújalas.



Repartir en cantidades iguales 18 patos en 3 estanques. Dibújalos.



¿Qué hiciste para saber el resultado?

(11)

MATEMÁTICAS

Le tocan donas a cada uno.

Los repartos se pueden hacer de otra forma.

Por ejemplo las donas se pueden repartir así:

4

(niños) 3 12 (donas)

0 

Si fueran 16 donas ¿cómo le harías?

3 16

1 

Reparte 24 flores en 3 floreros para los arreglos del festival del día de la Madre. Cada florero debe tener la misma cantidad. Dibújalas.

¿

Por qué 4

?

Porque si lo multiplicamos por 3 da 12.

4 X 3 = 12

¿

Por qué ______

?

Porque si lo multiplicamos por _ da ____.

X 3 = 15

y sobra _______

(12)

MATEMÁTICAS

A PESAR

A.E. Comparación por tanteo, del peso de dos objetos y comprobación en una balanza de platillos.

Para comprobar el peso, en parejas construyan una balanza siguiendo estas instrucciones:

Material Hilo, estambre.

Un gancho para colgar la ropa. 2 tapas de frascos.

Clavos, tuercas, fichas, etc.

Ármenlo como se muestra en el dibujo.

Pesa y contesta.



¿Qué pesa más: 4 tachuelas o 3 tuercas? __________________________________

 Pongan 6 tachuelas en una tapadera y 6 tuercas en la otra. ¿Qué pesó más? ___________________________

¿Qué pesa más 4 clavos o 6 tachuelas? __________________________________

¿Qué pesa menos 5 tachuelas o 6 tuercas? ________________________________

Busquen objetos que puedan pesar en su balanza, dibújenlos y hagan la comparación y anoten cuál es más pesado y cuál es más liviano.

Anota el nombre de tres cosas que hayas comprado y que se tengan que pesar.

___________________ ____________________ ___________________

A.E. Trazo de segmentos a partir de una longitud dada.

Imagina que este es un listón y lo recortaste, colorea lo que se pide.

Medio listón

Un tercio de listón

11

6

(13)

12

MAYO-JUNIO 2014- 2015 3o. GRADO

CIENCIAS NATURALES

A.E. Aplica habilidades, actitudes y valores de la formación científica básica durante la planeación, el desarrollo, la comunicación y la evaluación de un proyecto de su interés en el que integra contenidos del curso.

 Acciones para promover la salud.



Observa la ilustración de la página 35 de tu libro de texto de Ciencias Naturales y colorea el Plato del BienComer. Observa que alrededor son tres colores.



¿Qué significa cada uno de los colores que rodean al plato?

____________________________________________________________________________



Observa el Plato del Bien Comer y escribe el nombre de los alimentos que se deben vender en la tienda escolar._________________________________________________________ _________________________________________________________________________

(14)

13

3o. GRADO

CIENCIAS NATURALES



Si algún producto necesita prepararse para comer, dibújalo en tu cuaderno y anota que es necesario hacer para elaborarlo.



¿Cuáles se pueden comer lavándolos cuidadosamente? Anótalos en tu cuaderno.



Ahora que conoces los alimentos que debes consumir, ¿es correcta tu dieta?, ¿Cómo puedes mejorarla? Escribe tus respuestas al reverso de esta hoja.



Colorea el semáforo con los colores que deben ser (rojo, amarillo y verde). ¿Te dicen algo estos colores comparados con el Plato de Bien Comer?

_______________________________________________________________________

______________________________________________________

Dibuja algunos alimentos del Plato del Bien Comer en cada una de las luces del semáforo

Roj

Esta es la Jarra del Buen Beber. Anota dentro de ella la cantidad de las bebidas que podemos consumir.

__________________________________________

(15)

14

MAYO - JUNIO 2014 - 2015

3º. GRADO CIENCIAS NATURALES

 Acciones para cuidar el ambiente.

CUIDEMOS EL MEDIO AMBIENTE



¿Por qué se llaman desechos orgánicos? ____________________________

_______________________________________________________________



Los desechos inorgánicos, ¿por qué reciben este nombre? ______________



¿Qué significa esta imagen?

__________________________________________________

MEMORAMA

 Recorta las tarjetas para jugar en parejas. Voltea todas las tarjetas y al tomar una debe_s decir a cuál de las “ tres erres” corresponde: Reducir, Reusar y Reciclar

y explicar por qué es importante reducir, reusar y reciclar.

No olvides lo importante que es cuidar el ambiente.

(16)

CHIHUAHUA, LA ENTIDAD DONDE VIVO

A.E. Ordena cronológicamente acontecimientos que transformaron el paisaje y la vida cotidiana de la entidad en el siglo xx y en la actualidad.

JUGUEMOS CON LA LÍNEA DEL TIEMPO

15 1929

1922

SE CREAN LAS PRIMERAS COLONIAS MENONITAS EN

CUAUHTÉMOC.

SE CREA LA UNIVERSIDAD AUTONÓMA DE CHIH.

1962

SE INICIA LA

PAVIMENTACIÓN DE LA CARRETERA CHIH. – CD. JUAREZ.

INAUGU-RACIÓN DEL FERRO- CARRIL CH-P.

1970

INICIA LA CONSTRUCCIÓN DEL SISTEMA CARRETERO EN LA SIERRA

TARAHUMARA.

1922

1954

1923

SE INSTALA LA PRIMERA ESTACIÓN RADIOFÓNICA EN LA

CD. DE CHIH.

1. Corta los dos círculos por la línea punteada.

2. Al círculo B

recórtale las dos partes que se señalan.

3. Con un alfiler, alambre o palito, vas a unir los dos círculos en el centro.

4. El círculo B, va encima del círculo

A.

5. Gira el círculo B

y la información del círculo A debe corresponder al año que nos señala el libro de texto.

JUEGUEN EN PAREJAS

A

CORTAR SÓLO

ESTA PARTE

CORTAR SÓLO

ESTA PARTE

(17)

[Escriba texto]

MAYO-JUNIO 2014-2015

3o. GRADO CHIHUAHUA, LA ENTIDAD DONDE VIVO

EL BAÚL DE LOS RECUERDOS



Para completar la actividad de la página 140 de tu libro de texto te proporcionamos este material.

(18)

MAYO-JUNIO 2014 - 2015

3o. GRADO .

CHIHUAHUA, LA ENTIDAD DONDE VIVO

A.E. identifica la importancia de la conservación del patrimonio cultural y natural de la entidad.

Material para hacer el memorama de la página 149 de tu libro de texto.

(19)

P-Ponemos a su disposición la página http//primarias.cetechihuahua.gob.mx

MAYO - JUNIO 2014- 2015

A.E. El patrimonio cultural y natural de mi entidad.

CASCADA DE

BASASEACHI.

MURAL DEL

PALACIO DE

GOBIERNO.

CASA SIGLO XIX

QUINTA

SEBASTIÁN.

MÉDANOS DE

SAMALAYUCA.

QUINTA

GAMEROS.

MUSEO

“LA RODADORA”.

MUSEO DE LA

REVOLUCIÓN

EXADUANA

FRONTERIZA.

MUSEO CASA DE

VILLA.

PERRITOS DE LA

PRADERA.

OLLAS,

CERÁMICA DE

PAQUIM

É

.

PALACIO DE

GOBIERNO.

PAQUIMÉ.

CUEVA DE LA

OLLA.

BARRANCAS DEL

COBRE.

VALLE DE LOS

HONGOS.

18 FUNDADOR DE

CHIHUAHUA

ANTONIO DEZA Y

(20)

MAYO - JUNIO 2014- 2015

A.E. Propone acciones para el cuidado del ambiente en la entidad.



Dibuja una estrella en el municipio donde vives. Colorea el contorno de nuestra entidad.

Dentro del Estado anota todo lo que puedas hacer para lograr un medio ambiente sano y sin contaminación.



Escribe lo que debes hacer en caso de que vivieras un

desastre.

TEMBLOR INCENDIO INUNDACIÓN

19

_________________________

_________________________ _________________________

_________________________

_________________________ _________________________

_________________________

(21)

Ponemos a su disposición la página http//primarias.cetechihuahua.gob.mx/

MAYO - JUNIO 2014-2015 3o. GRADO

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

APRENDAMOS A RESOLVER PROBLEMAS JUNTOS

A.E. Distingue en los conflictos cotidianos: las partes involucradas, los intereses o puntos de vista, los acuerdos y los desacuerdos. Lee el siguiente texto, observa y colorea.

En un grupo de tercer grado, en los últimos días se han perdido algunos útiles escolares: lápices, gomas y sacapuntas. La maestra está muy preocupada porque los niños se quejan de la desaparición de sus cosas, Aunque ya se reunieron varias veces no han conseguido solucionar el problema.

Comenta y contesta.



¿Cuál es la mejor forma de resolver este problema?

___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________



En equipo den una solución y coméntela al grupo.



Lee y contesta.

Cuando estaban tratando el tema en el equipo, ¿se pusieron rápido de acuerdo en la solución?____________________

¿Por qué?

_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ ¿Cómo llegaron al acuerdo que van a dar a conocer al grupo?

_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

(22)

MAYO-JUNIO 2014-2015

3o. GRADO

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA



Observa esta imagen y anota qué está pasando.

¿A quién pide ayuda la niña? ______________________________



¿Es bueno pedir ayuda a otra persona conocida para resolver el problema? _________



¿Por qué?

_________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________

Para evitar conflictos existen valores que todos debemos tomar en cuenta.

21

A R P

A

R S

H C R

C D

C

T O T

I

A N

I

E R

A I P

T L C A

(23)

MAYO-JUNIO 2014- 2015

3o. GRADO FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

JUNTOS PODEMOS RESOLVER LOS PROBLEMAS DE NUESTRA COMUNIDAD

A.E. Participa en consultas o votaciones para la toma de acuerdos orientados al beneficio personal y colectivo.

¿Qué están haciendo estos niños en el patio de la escuela?__________________________ __________________________________________________________________________ ¿Por qué crees que lo están haciendo? __________________________________________ __________________________________________________________________________

Votar para llegar a un acuerdo y aceptar la decisión de la mayoría es la mejor forma de evitar conflictos.

Escribe tres actividades en las que consideres necesario votar para llegar a un acuerdo.

22

En equipo comenten lo que ven en esta imagen.

¿Qué tuvo que hacer esta familia para repartirse el trabajo?

______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________