Este centro aplicará los siguientes instrumentos, procedimientos y criterios en la evaluación de los alumnos ateniéndose a:
• La Orden EDU/1736/2008, por la que se regula la evaluación y certificación en las Escuelas Oficiales de Idiomas de Castilla y León, modificada por la ORDEN EDU/494/2009, de 4 de marzo y por la Orden EDU/64/2010, de 26 de enero.
• La Orden EDU/1375/2010, de 1 de octubre, por la que establecen las condiciones para la organización e impartición de los cursos especializados de nivel C1.
• Las propuestas de la Comisión de Coordinación Pedagógica y del Claustro de Profesores de la EOI de Ponferrada.
Criterios generales de evaluación
La evaluación tendrá como referencia los objetivos generales y específicos y los contenidos del currículo y, en consecuencia, estará centrada en conocer el grado de dominio lingüístico del alumno y su capacidad de comunicación. Las pruebas, por tanto, se atendrán a la descripción del nivel y a los objetivos específicos para cada actividad de comunicación establecidos en las programaciones. Serán homogéneas para todas las modalidades de enseñanza y tipos de alumnado, y no será objeto de evaluación final la medición aislada de conocimientos formales sobre el idioma.
Así pues, se establecen los siguientes criterios generales de evaluación:
1. Entender el proceso de evaluación como un componente más del proceso de enseñanza y aprendizaje.
2. Integrar la evaluación como una actividad más del aula, transmitiendo al alumno el valor formativo de la evaluación.
3. Garantizar la evaluación de la lengua de forma contextual y no aislada, de manera que el alumno demuestre su dominio lingüístico y capacidad de comunicación.
4. En aras del principio de la objetividad en la evaluación, definir y unificar los criterios de calificación.
Tipos de evaluación para los niveles básico, intermedio y avanzado
Las escuelas oficiales de idiomas evalúan los conocimientos del alumnado mediante cuatro tipos de pruebas: de clasificación, inicial, de progreso, final de promoción y/o de certificación.
La prueba de clasificación permitirá a las personas con conocimiento de idiomas que no pueden demostrarlo mediante certificación académica, el acceso directo a 2º de Nivel Básico y a 1º o 2º de Nivel Intermedio y Avanzado.
Podrán realizar esta prueba:
• Los alumnos de nuevo ingreso.
• Los antiguos alumnos que hayan interrumpido sus estudios y deseen reincorporarse a estas enseñanzas, si consideraran tener un nivel superior al que consta en su expediente.
Esta prueba es redactada y aplicada por cada departamento y evaluará tantas actividades comunicativas de la lengua como sean posibles dados los medios humanos y materiales disponibles. Para su calificación se usarán instrumentos y baremos homogéneos y objetivos.
A principio del curso académico se realizará una evaluación inicial que permitirá verificar el nivel de conocimientos del que parten los alumnos oficiales para así adecuar el enfoque didáctico, y determinar cómo abordar los nuevos objetivos y contenidos. En la medida de lo posible, se valorará el dominio lingüístico en las cuatro actividades comunicativas de la lengua.
A lo largo del curso se hará una evaluación de progreso para comprobar la adquisición de los conocimientos previstos. Esta evaluación permitirá al profesor planificar y aplicar las acciones de refuerzo que sean necesarias, así como asesorar al alumnado sobre las modalidades de autoevaluación y las estrategias de aprendizaje más apropiadas para él. Esta evaluación podrá apoyarse, además de en las pruebas que puedan realizarse, en la observación y seguimiento del proceso de aprendizaje del alumnado. La CCP confeccionará a este efecto un modelo de documento de recogida de datos sobre los aprendizajes de los alumnos en cada una de las actividades de comunicación en que se concreta el dominio del idioma: expresión oral y escrita y comprensión oral y escrita. Dicho modelo se adjunta como anexo al Plan de Acción Tutorial y en éste figura la información mínima que debe tener la hoja de recogida de datos usada por el profesorado.
La evaluación inicial y la de progreso tendrán carácter orientativo e informativo, aunque se les pueda asignar una calificación.
El curso se divide en dos cuatrimestres. Al final del primer cuatrimestre se dará a los alumnos y a los padres/tutores/representantes legales de los menores de edad información sobre la situación de su proceso de aprendizaje.
Los alumnos de cursos no conducentes a certificación (1º curso del Nivel Básico, de Nivel Intermedio y de Nivel Avanzado) realizarán una prueba final de promoción destinada a valorar con una calificación su aprovechamiento del curso, de modo que su superación será requisito para promocionar al siguiente curso. Todos los alumnos de cada curso realizarán la misma prueba, que será elaborada por el departamento correspondiente. En cada curso se organizarán dos convocatorias de pruebas finales: una ordinaria en junio y otra extraordinaria en septiembre.
La prueba constará de cuatro partes independientes, correspondientes a las actividades comunicativas de comprensión lectora, comprensión oral, expresión escrita y expresión oral. La actividad de interacción podrá integrarse en el apartado de expresión oral y en el de expresión escrita.
El alumno deberá aprobar cada una de las partes para obtener la calificación global de Apto. En el caso de que en la convocatoria ordinaria supere sólo alguna de las partes, la calificación correspondiente se conservará para la convocatoria extraordinaria del año escolar en curso. Si tuviera que presentarse a una convocatoria más, correspondiente a otro año escolar, habría de realizar de nuevo las cuatro partes del examen.
Para la obtención de los certificados de nivel (Básico (A2), Intermedio (B1) y Avanzado (B2) se deberá superar una prueba de certificación común para las diferentes modalidades de enseñanza. Todos los alumnos realizarán la misma prueba, que será elaborada por el departamento correspondiente. Las pruebas de certificación medirán el nivel de dominio del candidato en el uso de la lengua y la utilización de los conocimientos, habilidades y recursos para procesar textos orales y escritos con referencia a los objetivos generales y específicos y a los contenidos mínimos de cada nivel.
En cada curso la Escuela Oficial de Idiomas organizará dos convocatorias: una ordinaria en junio y otra extraordinaria en septiembre
Las pruebas de certificación constarán de cuatro partes independientes, correspondientes a las actividades comunicativas de comprensión lectora, comprensión oral, expresión escrita y expresión oral. La actividad de interacción se podrá integrar en los apartados de expresión escrita y oral.
El alumno deberá aprobar cada una de las partes para superar la prueba. En el caso de que en la convocatoria ordinaria supere sólo alguna de las partes, la calificación correspondiente se conservará para la convocatoria extraordinaria del año escolar en curso. Si tuviera que presentarse a una convocatoria más, correspondiente a otro año escolar, habría de realizar de nuevo las cuatro partes del examen.
Tipos de evaluación para el curso especializado C1
Para la obtención del certificado de C1 se deberá superar una prueba de certificación común para las diferentes modalidades de enseñanza. Todos los alumnos realizarán la misma prueba, que será elaborada por el departamento correspondiente. Las pruebas de certificación medirán el nivel de dominio del candidato en el uso de la lengua y la utilización de los conocimientos, habilidades y recursos para procesar textos orales y escritos con referencia a los objetivos generales y específicos y a los contenidos mínimos del nivel.
En cada curso la Escuela Oficial de Idiomas organizará dos convocatorias: una ordinaria en junio y otra extraordinaria en septiembre
La prueba de certificación comprenderá la evaluación de las siguientes actividades comunicativas: comprensión lectora, comprensión oral, expresión escrita y expresión oral. La actividad de interacción se podrá integrar en los
apartados de expresión escrita y oral. La realización de la prueba se podrá realizar de forma integrada.
El alumno deberá aprobar cada una de las partes para superar la prueba. En el caso de que en la convocatoria ordinaria supere sólo alguna de las partes, la calificación correspondiente se conservará para la convocatoria extraordinaria del año escolar en curso. Si tuviera que presentarse a una convocatoria más, correspondiente a otro año escolar, habría de realizar de nuevo las cuatro partes del examen.
Descripción de las pruebas finales de promoción y de certificación
Ambos tipos de pruebas son pruebas de dominio que miden la actuación del alumno en un momento dado ante situaciones de comunicación. Las pruebas constarán, como ya se ha dicho, de cuatro partes independientes, correspondientes a las actividades de comunicación de comprensión lectora, comprensión oral, expresión escrita y expresión oral.
Comprensión de lectura: constará al menos de dos textos de tipología diferente, con una serie de actividades o cuestiones. Las microdestrezas propias de esta actividad de comunicación y que son susceptibles de evaluación son las siguientes:
• Distinguir entre ideas principales y secundarias.
• Distinguir entre afirmaciones y opiniones.
• Distinguir entre ideas explícitas e ideas implícitas.
• Deducir palabras desconocidas por el contexto.
• Entender relaciones dentro de una frase.
• Entender relaciones entre frases y párrafos.
• Distinguir entre el sentido general y los detalles o ejemplos.
Posibles tareas en esta parte serán:
• Elección múltiple sobre el sentido general del texto o sobre informaciones concretas del texto.
• Verdadero / falso (/no se dice) sobre el sentido general del texto o sobre informaciones concretas del texto.
• Identificar en el texto dónde se contienen una serie de afirmaciones o las respuestas a unas preguntas.
• Completar huecos del texto con una opción libre o con la opción correcta de entre unas dadas.
• Emparejar párrafos con títulos, ordenar párrafos o insertarlos en el sitio correcto.
• Emparejar una serie de textos breves con el título apropiado.
• Marcar de una serie de opciones cuáles se corresponden con información contenida en el texto.
Comprensión oral: estará basada en al menos dos textos orales que serán escuchados una o dos veces cada uno e irán acompañados de tareas. Son microdestrezas de comprensión oral susceptibles de evaluación:
• Distinguir entre ideas principales y secundarias.
• Distinguir entre afirmaciones y opiniones.
• Distinguir entre ideas explícitas e ideas implícitas.
• Entender relaciones dentro de una frase.
• Entender relaciones entre frases y párrafos.
• Distinguir entre el sentido general y los detalles o ejemplos.
• Identificar puntos de vista, opiniones y actitudes de los hablantes.
Posibles tareas en esta parte son:
• Elección múltiple o verdadero / falso (/no se dice) sobre el sentido general del texto.
• Respuesta breve o rellenar huecos con un dato o con pocas palabras en todo caso sobre información concreta del texto.
• Rellenar con opciones dadas.
• Emparejar títulos con fragmentos.
• Completar información en un cuadro.
• Marcar de una serie de opciones cuáles se corresponden con información contenida en el texto.
Expresión escrita: constará de uno o dos ejercicios. Las microdestrezas evaluables serán:
• Conocer y usar correctamente los signos gráficos y las convenciones ortográficas y de puntuación de la lengua objeto.
• Utilizar el sistema gramatical correctamente.
• Dar cohesión al texto para organizar la información: introducir, desarrollar, concluir.
• Expresar diferencias entre ideas principales y secundarias, entre hechos y opiniones, entre afirmaciones y ejemplos...
• Adecuar el texto a la situación comunicativa: formato, estilo y registro adecuados al contexto, objetivo comunicativo y destinatario.
• Introducir un contenido relevante.
• Utilizar el vocabulario pertinente.
Las tareas de expresión escrita pueden ser:
• Completar un documento (cuestionario, rellenar datos).
• Escribir una composición de carácter narrativo, descriptivo o discursivo.
• Elaborar un texto de tipo instrumental (nota, aviso, correo electrónico, correspondencia ordinaria, postal…), ateniéndose a las convenciones de formato, estilo y registro.
Expresión oral: constará de dos ejercicios, un monólogo sostenido de cada candidato y una interacción entre los candidatos. Son microdestrezas susceptibles de evaluación en esta parte las siguientes:
• Articular los sonidos de la lengua objeto de manera que sea posible la comprensión.
• Utilizar los patrones acentuales y rítmicos correctamente según la situación comunicativa.
• Organizar el discurso monológico siguiendo las convenciones de introducción, desarrollo y conclusión del tema, y usando los recursos de cohesión necesarios.
• Desenvolverse en la interacción: respetar y tomar el turno de palabra, usar fórmulas y marcadores de introducción, expansión, cambio de tema, réplica, digresión, comentario, conformidad, etc.
Como tareas de monólogo podemos mencionar éstas:
• Descripciones, narraciones y experiencias en el ámbito personal.
• Exposiciones o argumentaciones, más o menos detalladas y estructuradas según el nivel, sobre temas de interés general o del área de interés del candidato, apoyándose o no en un guión, notas o elementos visuales.
Como tareas de interacción podemos mencionar éstas:
• Intercambio de información.
• Colaboración enfocada a un objetivo (resolución de problemas, planificación conjunta, etc).
• Conversación informal.
• Entrevistas.
• Transacciones con el fin de obtener bienes y servicios.
Las tres primeras partes se realizarán en sesión única en el orden en que aparecen arriba, mientras que la de expresión oral se realizará en una sesión aparte, pudiendo ser convocada con anterioridad a la sesión única.
Las fechas de las pruebas finales serán fijadas por esta escuela con suficiente antelación. Las fechas de las partes escritas de estas pruebas no podrán ser modificadas, ya que se trata de pruebas unificadas para todas las modalidades de enseñanza. Las fechas de la parte de expresión oral podrán modificarse por razones de fuerza mayor debidamente justificadas, cuando sean comunicadas a los departamentos correspondientes con la antelación suficiente, antes de la fecha de realización de la prueba, y siempre que la capacidad organizativa del departamento lo permita. En el caso del departamento de inglés sólo se realizarán cambios si la fecha de la prueba oral coincide con otro examen que se realice en este centro.
