UNIVERSIDAD NACIONAL DE CAJAMARCA
FACULTAD DE EDUCACIÓN
ESCUELA PROFESIONAL DE PERFECCIONAMIENTO DOCENTE -EPD-
PROGRAMA DE COMPLEMENTACIÓN ACADÉMICA Y PROFESIONAL
-PROCAP-I
PLAN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS GENERALES.
1.1. Institución Educativa: 1.2. Ciclo: 1.10. Jurado Evaluador:
“Antonio Guillermo Urrelo” IV
Nancy Jackeline Bayona Vice. Educación Primaria
Presidente: M.Cs: Enrique Vera Viera. Secretario: M.Cs: Hugo Mosqueira Estraver. Vocal: M.Cs: Irma Mostacero Castillo.
II. DATOS CURRICULARES:
2
.
1.
Área:III. APRENDIZAJES ESPERADOS.
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES DE
LOGRO TÉCNICA INSTRUMENTO
IV. SECUENCIA DIDÁCTICA. ¿Para qué usamos el agua?
Anota las respuestas en la pizarra para repasarlas durante el proceso de aprendizaje y al finalizar, verificar si lograron lo propuesto.
Propósito y organización: Hoy aprenderán a usar y valorar el agua que es vital para nuestras vidas.
Registra en la pizarra algunas normas de convivencia.
MEDIOS Y TIEMPO
Problematización: Presenta un papelote conteniendo las siguientes interrogantes:____________________ _____________
Registran sus hipótesis en el papelote, con ayuda de la docente. En forma grupal entrega las siguientes situaciones para realizar un análisis y comentar:
• Jugar con el agua y dejar el caño abierto. • Lavarse las manos y olvidar cerrar el caño.
• Si al ver el agua que se está botando, paso de largo. • Mamá me envía a lavar las frutas y utilizo lo adecuado. • Paso por el rio y tiro la basura cerca.
• Si siempre se va el agua ¿Qué debo hacer?
Participa un delegado de cada grupo, luego reflexionamos todos. Explican sobre el agua, según fuentes bibliográficas, mediante un organizador visual.
Luego contrastan las hipótesis con la información que leen. Mencionan de manera personal, en la tira léxica: la importancia del agua.
Se pegan en lugar visible del agua._________________________ Cierre
Dialogamos en grupo clase: ¿Por qué es importante el agua?, ¿Qué pasa si algún dio consumimos agua contaminada?, ¿Lo que han aprendido será útil para su vida?, ¿Por qué?
Se entrega una cuartilla parar escribir un compromiso en familia.
V. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
5.1. Básica:
Ladera. V. (2017)
Didáctica de la vida.
Lima: Edición 2017 Abedul.
E.I.R.L.
Baldor. J. (2012)
Ciencia y experimento.
Lima .Perú -Color Perú S .A.
5.2. De profundización:
Miguel Auge: Agua Fuente de Vida.2007
Alick Bartholomew: El libro del Agua
5.3. Técnico Pedagógica:
Ministerio de Educación. (2015).
Rutas deiAprendizaje.
Ciencia y
Ambiente. IV ciclo.
Ministerio de Educación. (2015).
Unidad Didáctica 3.
Ciencia y
Ambiente.
Cajamarca, 3 de abril del 2019.
VI ANEXOS
ANEXO N° 01
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”—~
ANEXO N°02
Aprendemos a usar y valorar el agua
El agua es fuente de vida, es un recurso muy importante.
El agua viene hacer el sistema sanguíneo del planeta, no solo es necesario para
la vida de los humanos, animales y plantas, también es para producción de
energía, para la industria, agricultura.
Necesitamos el agua para bebería, para nuestro aseo personal, para cocinar los
alimentos, para lavar la ropa y los utensilios, etc.
El agua es importante mantener limpia y economizarla para garantizar un
crecimiento más sostenible para el futuro.
Con el agua regamos jardines, apagamos incendios.
Uso adecuado del agua:
• Cierra el grifo al lavarte los dientes o afeitar siempre y cuando no lo
esté utilizando.
• Al tomar un baño procura que sea breve, cierra el grifo mientras te
enjabonas.
• Arregla con urgencia las cañerías.
ANEXO N° 4:
Resumen Científico
J
¿QUÉ ES EL AGUA?
£ .»
B agua es un líquido que sirve para mantener la vida En estado puro, es inodora, insípida e incolora, aunque tiene un matiz azul, detectadle solamente en capas de gran profundidad. Sobre el nivel del mar, el punto de congelación del agua es de 0 CC y su punto de ebullición es de 100 °C. Alcanza su densidad máxima a una temperatura de 4 °C y se expande al co n g e la r"
El agua es fuente de vida, constituye un 70% de nuestro peso corporal. Necesitamos agua para respirar, para lubricar los ojos, para desintoxicar nuestros cuerpos y m antener constante su temperatura. Un ser humano puede vivir más de dos semanas sin probar alimentos, pero no puede sobrevivir más de tres o cuatro días sin tomar agua. Las plantas serían incapaces de producir su alimento y de crecer sin el agua
El agua es una molécula formada por 2 átomos de hidrógeno (H) y uno de oxígeno (O), por lo que su fórmula química es H20 . Esta unión es tan fuerte que por mucho tiempo se creyó que el agua era un elemento y no un conpuesto
El 97% del agua es salada, la cual se encuentra principalmente en los océanos y mares; solo el 3% de su volumen es dulce. De esta última, un 1% está en estado líquido, componiendo los ríos y lagos. B 2% restante se encuentra en estado sólido en capas, campos y plataformas de hielo en las latitudes próximas a los polos. Fuera de las regiones polares el agua dulce se encuentra principalmente en humedales, subsuelo y en acuíferos
Actualmente hay en la tierra la misma cantidad de agua que existía hace 3.800 millones de años, época en la que, se estima, se formó este recurso. Esto se debe al hecho de que en el ciclo hidrológico se utiliza la misma agua, la cual se encuentra en diferentes formas, según donde esté ubicada en el ciclo: ríos, lagos, mares, nubes, lluvia, nieve, agua subterránea, o retenida en árboles y poblaciones humanas.
Finalmente, es importante practicar conductas sencillas para disminuir la contaminación del agua. Por ejemplo, no botar basura u otros desechos en los cursos del agua o cerca
de ellos y tomar conciencia de que tirar pintura o solventes en tos desagües es igual que M a ñ o s a tos. ríos, Si las aguas seividas no reciben ningún tipo de tratamiento, al derramarlas en el suelo se corre el riesgo de contaminar el agua subterránea, de la cual tanta gente depende.
La con+anr>¡nac¡ón del agua
Cuando una persona se lava,, o cuando lava ropa, platos o cualquier cosa, genera agua sucia, que va a parar. Ja mayoría de Jas veces, al río más cercano, exista o no desagüe. Por esta razón, millones de niños mueren por enfermedades tíiarreécas y otras. La introducción de cualquier elemento extrañe en un curso de agua atiera la calidad y cantidad del agua disponible para nuestro consumo
Por sus características y composición podemos clasificar a ios contaminantes en:
Biológicos:
son tos desechos orgánicos, como materia fecal y aumentos, contenidos en las descargas de aguas servidas o la basura arrojada ai agua Sí consumimos alimentos regados o lavados con ese liquido, o si lo bebemos o nos bañamos m agua contaminada, corremos serlo peligro de contraer enfermedades ¡nfecíocofitagiosas, como el cólera, la tifoidea, la hepatitis u otras.Químicos:
son de .procedencia doméstica (desagüe) o industrial (descarga de fabricas., relaves mineros, etc.), Pueden ser derivados del petróleo, fertilizantes, plaguicidas, solventes industriales y detergentes, entre otros, Se caracterizan porque se mantienen en ei agua y no son .biodegradabfes Pueden producir destrucción de la cadena alimenticia de la fauna hidrotHoiógica y mortandad de especies, o. como en el caso de! .plomo y el cadmio (proveniente de la gasolina o las pitas), son Incorporados a nuestro organismo ai ce nsura carnes de animales que ingirieron agua con estos contaminantesLos contaminantes más comunes del agua son tos residuos sólidos, tas aguas servidas de la población, tas aguas residuales provenientes de in d u s tria s que c o n tie n e n productos quím icos (como es el caso del cromo en la M u s tia del cuero).
