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COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE TAMAULIPAS

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Academic year: 2021

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COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE TAMAULIPAS

PLANEACIÓN POR SECUENCIAS DIDÁCTICAS

UAC: Capacitación Auxiliar de Enfermería

Horas/Sesión: 112 horas Módulo IIII: Proceso de atención de enfermería en el cuidado de la salud. (dividido en Submódulo I: 64 Hrs y Submódulo II: 48 Hrs)

Submódulo: I: Técnicas para el cuidado integral del paciente con base en el diagnóstico.

Periodo Escolar/Semestre: 2021-B / QUINTO

Campo Disciplinar: Ciencias Experimentales

Jefe de Materia: Lic. Blanca Deyanira Valladares Hernández

Nombre Firma

Responsable de Validación: Revisor de Dirección Académica:

Fechas de reuniones de Trabajo Colegiado

:

03 de septiembre, 21 de octubre 25 de noviembre de 2021 y 07 enero 2022.

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CRONOGRAMA SEMANAL

En el cronograma se programa el Submódulo I completo.

6 - 10 SEPTIEMBRE 13 – 17 SEPTIEMBRE 20 – 24 SEPTIEMBRE 27 DE SEPTIEMBRE 01 DE OCTUBRE 04 – 08 OCTUBRE

Encuadre

Patologías frecuentes y la Metodología enfermera.

El proceso de atención de enfermería (PAE): definición, procedimientos y protocolos de

cuidado.

El Plan de Cuidado de Enfermería (PLACE); las taxonomías NANDA, NIC y

NOC. - Definición y ventajas

- Elementos - Pasos para elaborar el PLACE

Taxonomías - NANDA

- CRE (Clasificación de Resultados Enfermero) - NOC (Nurse Outcome

Clasification) - NIC (Nurse Intervention

Clasification). - CIE (Clasificación de Intervenciones Enfermero)

horas semana horas semana horas semana horas semana horas semana

11 – 15 OCTUBRE 18 – 22 OCTUBRE 25 – 29 OCTUBRE 31 DE OCTUBRE 05 DE NOVIEMBRE 08 – 12 NOVIEMBRE

Catálogo de planes de cuidado enfermero y lineamientos para la

elaboración de la Secretaría de Salud.

Normas Oficiales de atención y regulación en la salud pública.

Normas Oficiales de atención y regulación en la salud pública.

Evaluación final del Submódulo 1

horas semana horas semana horas semana horas semana horas semana

15 – 19 NOVIEMBRE 22 – 26 NOVIEMBRE 29 DE NOVIEMBRE 03 DICIEMBRE 06 – 10 DICIEMBRE 13 – 17 DICIEMBRE

horas semana horas semana horas semana horas semana horas semana

20 – 24 DICIEMBRE 27 – 31 DICIEMBRE ENERO 2022 17 al 28 enero 2022

Periodo vacacional Periodo vacacional

14 enero

EVALUACIÓN EXTRAORDINARIA

EVALUACIÓN EXTRAORDINARIA II

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ENCUADRE DE LA UAC

Elementos ¿Qué voy a hacer? ¿Cómo lo voy a hacer? ¿Qué material de apoyo voy a

utilizar?

1. Presentación de la UAC

Presentación de la UAC del componente de formación para el trabajo inicia en el tercer semestre finalizando en sexto semestre, para este cuarto semestre es el Módulo III: Proceso de atención de enfermería en el cuidado de la salud dentro del cual se abordan los 2 submódulos que son los siguientes:

Submódulo I: Técnicas para el cuidado integral del paciente con base en el diagnóstico. Submódulo II: La administración de fármacos en situaciones de salud

Y este documento contiene las estrategias de trabajo para el Submódulo I

Utilizare las tecnologías digitales y presentación digital detallando la UAC mimas que les proporcionare para su apoyo.

Recursos tecnológicos y materiales escolares.

2. Competencias a desarrollar

Presentar la Competencia Profesional del submódulo:

CPBAE1.- Explica referentes teóricos y filosóficos de enfermería a partir de la revisión de las bases del pensamiento relacionadas con esta profesión, para comprender la aplicación práctica y actuación en el campo del cuidado de los pacientes.

Usando las tecnologías y apoyados en una detallada presentación misma que se compartirá a los alumnos.

Recursos tecnológicos y materiales escolares.

3. Aprendizajes esperados

La explicación se realiza mediante una presentación conteniendo los AE que se

abordan para este submódulo Apoyado en la presentación y

puntualizando los AE que se desean lograr

Recursos tecnológicos y materiales escolares.

4. Actividades de aprendizaje

Presentar las actividades correspondientes a cada aprendizaje esperado con la finalidad de identificar aquellos que son individuales, por equipo, grupales, interdisciplinares, interculturales y/o socioemocionales, además de actividades de autoevaluación, coevaluación, y heteroevaluación que contribuyen al desarrollo de conocimientos, habilidades y actitudes.

Entregando a cada alumno el esquema integral de evaluación y explicando cada uno de sus apartados, estableciendo los acuerdos necesarios para su cumplimiento. Recursos tecnológicos y materiales escolares. 5. Plan de evaluación  Niveles de desempeño Actividades Evidencias Instrumentos y porcentajes Fechas de entrega

Explicar los 4 niveles de desempeño utilizados en COBAT: Autónomo, Destacado, Suficiente y Aun no suficiente, describiendo cada uno y como se obtienen de acuerdo a los porcentajes de cada actividad en el esquema integral de evaluación, presentando las evidencias, instrumentos y porcentajes que sumarán su calificación final con la finalidad que el alumno se entienda, se concientice y a la vez se responsabilice de su participación. De la misma forma se muestran las fechas de entrega que se establecen en el esquema integral de evaluación para un mejor control.

Explicare y tomare acuerdos sobre la forma de trabajo que se desarrollara en el transcurso del semestre para esto es necesario que en el cuaderno relacionen

las evidencias y las fechas de cumplimiento y acordar la forma de

revisar.

Recursos tecnológicos y materiales escolares.

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PLANEACIÓN POR SECUENCIA DIDÁCTICA / SUBMÓDULO

UAC:

Módulo III: Proceso de atención de enfermería en el cuidado de la salud.

Nombre del Submódulo I :

Técnicas para el cuidado integral del paciente con base en el diagnóstico.

Hrs. Curriculares: 64 hrs

Periodo de aplicación: 06 septiembre al 05 noviembre 2021. Problematización:

En el aula de práctica u hospital se le presentaran casos reales con diagnósticos ya establecidos por el equipo de salud. Los cuales requieren cuidados de enfermería el cual el alumno tendrá la capacidad de tomar decisiones dependientes e independientes, las cuales el alumno las registrara de forma continua en un formato ya establecido por la capacitación para planificar los cuidados a seguir dependiendo del área de práctica son los formatos a utilizar. A este formato se le llama PLACE. Estos formatos serán llenados con los síntomas y signos que presente el paciente. Utilizando diagnósticos de la NANDA, NIC y NOC. A estos pacientes se le dará un seguimiento por semana o hasta ser dado de alta. Los alumnos de la capacitación de enfermería tienen las capacidades y conocimientos necesarios para brindar correctamente los cuidados integrales que cada paciente necesita. El expediente clínico es una fuente de información que servirá para su plan integral de cuidados de enfermería y de esta forma apoyar correctamente y profesionalmente a cada paciente y familiar. Con el objetivo principal es reincorporarlo a su vida diaria y sociedad.

COMPETENCIAS A LOGRAR Competencia(s) Genérica(s):

CG 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.

CG 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.

Atributos:

CG 5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones. CG 5.4 Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez. CG 6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética

Competencias Profesionales básicas:

CPBAE5: Aplica de forma ética métodos, técnicas de enfermería y procesos de atención hospitalaria en el cuidado de la salud de las personas para brindar una atención responsable, basada en indicadores y estándares de calidad.

Aprendizajes Esperados:

 Clasifica las patologías y enfermedades que se presentan con mayor frecuencia

en el ser humano, informándose en diversas fuentes, con el fin de ubicar protocolos de cuidado de enfermería del paciente en situaciones de su entorno.

 Emplea el método científico en la práctica de enfermería favoreciendo su

desarrollo creativo, para integrar el diagnóstico del paciente y determinar el tipo de atención y cuidados de acuerdo con la enfermedad que presenta.

 Elabora de forma responsable un proceso enfermero aplicando el método del

PLACE, para dar atención específica y pertinente al paciente de acuerdo con la enfermedad diagnosticada, atendiendo problemas de salud en de su comunidad.

Interdisciplinariedad:

Asignatura : Ciencias de la Salud I

Aprendizaje esperado: Explica los conceptos de salud y enfermedad a través de la construcción de definiciones, utilizando terminología médica para evitar que enfermedades afecten al individuo, familia y comunidad.

Aprendizaje esperado de la UAC:

Clasifica las patologías y enfermedades que se presentan con mayor frecuencia en el ser humano, informándose en diversas fuentes, con el fin de ubicar protocolos de cuidado de enfermería del paciente en situaciones de su entorno.

(5)

NOTA: Esta tabla se integra con información de la “Planeación del proyecto transversal de la Capacitación de Enfermería”

Para contextualizar esta planeación de referencia es necesario tener a la mano el documento “Planeación del Proyecto Transversal de la

Capacitación de Enfermería” para incluir las actividades que le van a permitir el abordaje y concreción del mismo desde la capacitación, de acuerdo

a las fases de trabajo.

ASIGNATURAS QUE PARTICIPAN EN EL PROYECTO TRANSVERSAL (FASE(S) ________)

Campo Disciplinar Asignatura Aprendizaje Esperado Contenido Específico Producto Esperado

Ciencias Sociales Estructura

Socioeconómica de México

Infiere los elementos y factores que influyen en el desarrollo económico de su comunidad, permitiéndole tomar decisiones de forma responsable.

Categorías del Análisis

Socioeconómico.

 Estructura económica.

 Superestructura e

infraestructura.

 Tipo de cambio social.

Reporte de investigación sobre los elementos y factores que influyen en el desarrollo económico de tu comunidad.

(6)

MAPA DE COMPETENCIAS SECUENCIA DIDÁCTICA PLAN DE EVALUACIÓN

Sesiones de la secuencia

CG Aprendizajes

esperados Actividades de Enseñanza-Aprendizaje y de Evaluación

Evidencias

instrumentos % Recursos Didácticos

4

APERTURA Evaluación Diagnóstica.

Aplica a los alumnos una evaluación Diagnóstica y detecta las oportunidades de algunos alumnos con los resultados del diagnóstico.

El alumno sustenta la evaluación diagnóstica. Activación del conocimiento previo.

Con preguntas directas o indirectas del tema a abordar inicia la clase. Conexión y presentación de problematización.

El docente formaliza la actividad de conexión, preguntando:

Alguno (a) sabe en qué consiste las Técnicas para el cuidado integral del paciente con base en el diagnóstico, que pueden opinar al respecto...

Evaluación Diagnóstica D Recursos tecnológicos y materiales escolares. CG 5  Clasifica las patologías y enfermedades que se presentan con mayor frecuencia en el ser humano, informándose en diversas fuentes, con el fin de ubicar protocolos de cuidado de enfermería del paciente en situaciones de su entorno. DESARROLLO Actividad 1 Estrategia de Enseñanza

El docente empieza preguntando que entienden por patología enseguida explica el concepto de Patologías continua el tema en cuanto a que se refiere con patologías frecuentes y ejemplifica para concluir con la metodología enfermera. Para asegurar un apropiamiento de los conocimientos solicita las siguientes evidencias cuadro sinóptico de patologías frecuentes y un resumen de la metodología enfermera.

Estrategia de Aprendizaje

El alumno elabora el cuadro sinóptico de patologías frecuentes y un resumen de la metodología enfermera. Cuadro sinóptico Resumen 10% F Recursos tecnológicos y materiales escolares. CG 5  Emplea el método científico en la práctica de enfermería favoreciendo su desarrollo creativo, para integrar el diagnóstico del paciente y Actividad 2 Estrategia de Enseñanza

El docente promueve el aprendizaje explicando y ejemplificando el conocimiento: El proceso de atención de enfermería (PAE): definición, procedimientos y protocolos de cuidado. Para cerciorarse de que los alumnos estuvieron presentes en la clase solicita notas del cuaderno tomadas de clase y pide elaboren un ensayo, indicando los apartados que debe llevar.

Estrategia de Aprendizaje

El alumno hace el ensayo y entrega las notas de cuaderno como evidencia.

Notas del cuaderno Ensayo F 10% Recursos tecnológicos y materiales escolares.

(7)

determinar el tipo de atención y cuidados de acuerdo con la enfermedad que presenta. CG 5 Elabora de forma responsable un proceso enfermero aplicando el método del

PLACE, para dar atención específica y pertinente al paciente de acuerdo con la enfermedad diagnosticada, atendiendo problemas de salud en de su comunidad. Actividad 3 Estrategia de Enseñanza

El docente se apoya en una lectura comentada sobre: El Plan de Cuidado de Enfermería (PLACE); los diagnósticos ya establecidos por la NANDA, NIC y NOC. Habla sobre las ventajas y desventajas, así como los elementos, pasos para elaborar el PLACE. Y solicita elaboren un mapa mental del tema visto.

Estrategia de Aprendizaje

El alumno construye un mapa mental de lo explicado por el docente. Nota: Incluir la actividad del proyecto Transversal

Mapa mental 10%

Recursos tecnológicos y materiales escolares.

CG 6 Actividad 4

Estrategia de Enseñanza

El docente explica mediante materiales digitales el Catálogo de planes de cuidado enfermero y lineamientos para la elaboración según la secretaria de salud e instituciones públicas y privadas la Secretaría de Salud.

Para confirmar que el alumno se aplicó asimilando lo visto en clase se solicita obtengan como resultado un cuadro sinóptico.

Estrategia de Aprendizaje

El alumno procesa la información y la acomoda en un cuadro sinóptico con la información explicada y con las indicaciones que el docente solicite.

Cuadro sinóptico 10% Recursos tecnológicos y materiales escolares. CG 6 Actividad 5 Estrategia de Enseñanza

El docente da una explicación guiada y apoyada en materiales digitales sobre las Normas Oficiales de atención y regulación en la salud pública. Indica tomen nota en su cuaderno y para confirmar que el alumno presto atención a la clase se le solicita interprete mediante un collage mismo que hará de acuerdo a las indicaciones que el docente mencione.

Estrategia de Aprendizaje

El alumno toma nota de la clase y crea un resumen interpretando las Normas

Nota en su cuaderno collage F 10% Recursos tecnológicos y materiales escolares.

(8)

UAC:

ASPECTO A EVALUAR PORCENTAJE DE EVALUACIÓN

FINAL Competencias profesionales básicas

 Evidencias (Desempeño, Producto y Conocimiento)

 Proyecto transversal

 Documento de sustento del proyecto transversal.

Competencia(s) genérica(s) 50 % 20 % 20 % 10 % RESULTADO 100 %

Oficiales de atención y regulación en la salud pública.

CG 6 CIERRE

Actividad de aprendizaje.

La actividad final tiene como propósito demostrar el logro de los aprendizajes esperados.

El docente recapitula los temas vistos utilizando un cuadro sinóptico mismo que les proporcionará a los alumnos para solicitar elaboren la evidencia que resuma en una resolución de un caso referente a la contingencia que nos encontramos viviendo conteniendo todos los conocimientos vistos. El docente expondrá los criterios y las características que debe presentar el trabajo entregado.

Los alumnos atienden la explicación y desarrollan la resolución de un caso de acuerdo a las indicaciones que el docente indica.

Resolución de un caso

20%

Recursos tecnológicos y materiales escolares.

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REPORTE DE EVALUACIÓN FINAL Fecha de: 06 septiembre Hasta: 05 noviembre CPBTIC

(competencia disciplinar básica o extendida) Aprendizajes esperados (70%) Evidencias /Instrumentos

Fecha de

cumplimiento Valor

CPBAE5: Aplica de forma ética métodos, técnicas de enfermería y procesos de atención hospitalaria en el cuidado de la salud de las personas para brindar una atención responsable, basada en indicadores y estándares de calidad.

 Clasifica las patologías y enfermedades que se presentan con mayor frecuencia en el ser humano, informándose en diversas fuentes, con el fin de ubicar protocolos de cuidado de enfermería del paciente en situaciones de su entorno.

 Emplea el método científico en la práctica de enfermería favoreciendo su desarrollo creativo, para integrar el diagnóstico del paciente y determinar el tipo de atención y cuidados de acuerdo con la enfermedad que presenta.

 Elabora de forma responsable un proceso enfermero aplicando el método del PLACE, para dar atención específica y pertinente al paciente de acuerdo con la enfermedad diagnosticada, atendiendo problemas de salud en de su comunidad.

1. Evaluación Diagnóstica 2. Cuadro sinóptico 3. Resumen 4. Notas del cuaderno 5. Ensayo 6. Mapa mental 7. Cuadro sinóptico 8. Nota en su cuaderno 9. Collage 10. Resolución de un caso El producto o servicio/Rubrica Documento/Rúbrica 06 septiembre al 05 noviembre 1. D 2. 5 % 3. F 4. F 5. 10% 6. 10% 7. 5 % 8. F 9. 10% 10. 10% 20% 20%

(10)

Competencia(s) Genérica(s):

CG 5 Piensa crítica y reflexivamente

CG 6 Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva

CG 7 Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida

Atributos:

CG 5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones

CG 6.1 Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.

CG 7.3 Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.

10%

TOTAL 100%

ANEXOS

LIKS DE APOYO AL SUBMÓDULO 1

CONOCIMIENTO LINK

Patologías frecuentes y la metodología enfermera.

El proceso de atención de enfermería (PAE): definición, procedimientos y protocolos de cuidado.

El Plan de Cuidado de Enfermería (PLACE); las taxonomías NANDA, NIC y NOC.

- Definición y ventajas - Elementos

- Pasos para elaborar el PLACE Taxonomías

- NANDA

- CRE (Clasificación de Resultados Enfermero) - NOC (Nurse Outcome Clasification)

- NIC (Nurse Intervention Clasification).

- CIE (Clasificación de Intervenciones Enfermero)

Catálogo de planes de cuidado enfermero y lineamientos para la elaboración de la Secretaría de Salud.

Normas Oficiales de atención y regulación en la salud pública.

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NANDA NIC NOC Plan de Cuidado de Enfermería (NIC) - YouTube Cómo hacer un PAE con el NANDA, NOC y NIC - Fácil - YouTube

Plan de cuidados de enfermería - YouTube https://youtu.be/yI1KkzGlyMQ https://youtu.be/JI-1WMSKPVY https://youtu.be/spce32zxVRI https://youtu.be/XU4sM9JArqI

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