COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE TAMAULIPAS

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COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE TAMAULIPAS

PLANEACIÓN POR SECUENCIAS DIDÁCTICAS

UAC: _{TURISMO - MÓDULO III MERCADOTECNIA (MARKETING) TURÍSTICA NACIONAL}

SUBMÓDULO I: PATRIMONIO TURÍSTICO NACIONAL.

Horas/Sesión: _{64 HORAS/ 64 SESIONES}

Periodo Escolar/Semestre: _{2021B / 5° SEMESTRE}

Campo Disciplinar: _{CIENCIAS SOCIALES}

Jefe de Materia: _{Lic. Felipe Omar Acevedo Rodríguez}

Nombre Firma

Responsable de Validación: Revisor de Dirección Académica:

Fechas de reuniones de Trabajo Colegiado

:

03 de septiembre, 21 de octubre, 25 de noviembre de 2021 y 7 de enero de 2022

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ENCUADRE DE LA UAC

Elementos ¿Qué voy a hacer? ¿Cómo lo voy a hacer? ¿Qué material de apoyo

voy a utilizar?

1. Presentación de la UAC

El docente presenta el programa de la asignatura de Turismo submódulo III Mercadotecnia (Marketing) turística nacional. Explicando que la asignatura cuenta con 2 bloques temáticos distribuidos en 2 secuencias didácticas que se desarrollan en 112 horas durante un semestre:

SECUENCIA DIDÁCTICA 1

Módulo III, Submódulo I: Patrimonio turístico nacional. Se desarrolla en 64 horas.

SECUENCIA DIDÁCTICA 2.

Módulo III, Submódulo II Comercializar productos turísticos y elaboración de paquetes.

Se desarrolla en 48 horas.

En una sesión en línea se presenta el programa, con apoyo de una presentación PowerPoint con todos los datos específicos de la asignatura.  Computadora  Programa de estudio  Planeación 2. Competencias a desarrollar

El docente explica y analiza con los estudiantes las competencias Genéricas y Disciplinares a desarrollar en el semestre en cada submódulo.

Módulo III, Submódulo I: Competencias genéricas:

CG 2 Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros.

CG 4 Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.

CG 8 Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

CG 10 Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales.

ATRIBUTOS

2.2 Experimenta el arte como un hecho histórico compartido que permite la

En línea se explica las competencias que se desarrollarán y la importancia de lograr estos desempeños.

 Computadora

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comunicación entre individuos y culturas en el tiempo y el espacio, a la vez que desarrolla un sentido de identidad.

4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.

8.2 aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva

10.1 Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrático de igualdad de dignidad y derechos de todas las personas, y rechaza toda forma de discriminación.

Competencias Profesionales Básicas

CPBT 5 Valorar los recursos turísticos de su región a través de reafirmar su identidad para promover y conservar su riqueza turística estatal, de manera sustentable y responsable.

CPBT 6 Relaciona el Patrimonio Turístico de México con su ubicación geográfica, utilizando su ubicación geográfica, mapas, gráficos y /o digitales para la elaboración de Paquetes Turísticos demostrando una consciencia social ante las situaciones de su entorno.

3. Aprendizajes esperados

El docente explica y analiza con los estudiantes los aprendizajes esperados a desarrollar en el semestre en cada submódulo.

Módulo III, Submódulo I

AE 1. Seleccionar los principales atractivos turísticos mediante el uso eficiente de las TIC y /o documentos pertinentes para reconocer, conservar y preservar el patrimonio turístico nacional a través de los elementos de la mercadotecnia.

Se explica los aprendizajes esperados que se desarrollarán en el semestre y la importancia del logro de estos.

 Computadora  Internet

4. Actividades de aprendizaje

El docente describe los tipos de actividades a desarrollar en el semestre: - Actividad diagnóstica

- Actividades formativas y sumativas.

- Actividades que se desarrollan de manera individual, en equipos, grupales, interculturales y/o transversales.

- La Problematización que es una actividad significativa en el estudiante que permite tener trascendencia personal.

Las actividades contribuyen al desarrollo de niveles de conocimiento factual

Se explica el desarrollo de actividades y la forma de trabajo para su entrega durante el curso.

 Computadora  Proyector  Pintarrón  Láminas  Rotafolio  Programa de estudio  Planeación

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(“saber qué”), procedimental (“saber hacer”) y actitudinal (“saber ser”). Menciona la interdisciplinariedad con la asignatura de Historia Universal Contemporánea y la aplicación de dos lecciones de las habilidades socioemocionales por secuencia didáctica.

5. Plan de evaluación  Niveles de desempeño  Actividades  Evidencias  Instrumentos y porcentajes Fechas de entrega Niveles de desempeño:

La acreditación de la UAC se determina en base a cuatro niveles de desempeño, mismos que guardan una equivalencia numérica con base a la escala oficial vigente:

Autónomo: Manifiesta los desempeños de manera notoriamente sobresalientes, con independencia y con todos los requerimientos de calidad. Destacado: Manifiesta los desempeños de manera sobresaliente, requiere cierto apoyo la mayoría de los requerimientos de calidad. Suficiente: Manifiesta los desempeños mínimos solamente para cubrir las

metas y requiere de apoyo más constante para cubrir los requerimientos de calidad Aún no suficiente: No manifiesta los desempeños requeridos.

El docente explica los criterios de evaluación en cada secuencia didáctica y cómo determinar su calificación final semestral.

Evaluación del submódulo I: Patrimonio turístico nacional.

Evidencias /Instrumentos Fecha de

cumplimiento Valor 1 Mapa / L.C. 13 de sept. 10% 2 Informe / L.C. 27 de sept. 20% 3 Exposición / G.O. 18 de octubre 20% 4

Problematización/ Rúbrica 29 de octubre 20% 5

Examen 3 de noviembre 20%

6

Competencia genérica 10%

Se da a conocer las fechas de los parciales, se explica cómo se va a evaluar, la lista de actividades a realizar en cada parcial, apoyándose en la planeación didáctica y un portafolio para mostrarles los instrumentos de evaluación y la importancia de tomar en cuenta cada uno de los indicadores al realizar un producto presentar un desempeño.  Computadora  Internet  Programa de estudio  Planeación

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ASPECTOS A EVALUAR EN EL SEMESTRE: Competencias profesionales básicas

 Evidencias (Desempeño, Producto y Conocimiento) y actividad de Cierre.70%

 Evaluación final. 20% Competencia(s) genérica(s) 10%

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CRONOGRAMA SEMANAL

06 AL 10 DE SEPTIEMBRE 13 AL 17 DE SEPTIEMBRE 20 AL 24 DE SEPTIEMBRE 27 DE SEPT AL 01 DE OCT 04 AL 08 DE OCTUBRE

Encuadre, diagnóstico, inicio de curso Submódulo I: Patrimonio turístico nacional Submódulo I: Patrimonio turístico nacional (16 Septiembre suspensión de labores) Submódulo I: Patrimonio turístico nacional. Submódulo I: Patrimonio turístico nacional Submódulo I: Patrimonio turístico nacional

7 horas semana 7 horas semana 7 horas semana 7 horas semana 7 horas semana

11 AL 15 DE OCTUBRE 18 DE AL 22 DE OCTUBRE 25 AL 29 DE OCTUBRE 01 AL 05 DE NOVIEMBRE 08 AL 12 NOVIEMBRE

Submódulo I: Patrimonio turístico nacional

(21 de Octubre reunión de trabajo colegiado)

Submódulo I: Patrimonio turístico nacional

Submódulo I: Patrimonio turístico nacional.

EVALUACIÓN FINAL DEL SUBMÓDULO (03 al 05 Nov.)

(02 Noviembre suspensión de labores)

Submódulo II Comercializar productos turísticos y elaboración de paquetes.

15 AL 19 DE NOVIEMBRE 22 AL 26 DE NOVIEMBRE 29 DE NOV AL 03 DE DIC 06 AL 10 DE DICIEMBRE 13 AL 17 DE DICIEMBRE

(15 Noviembre suspensión de labores)

(25 de Noviembre reunión de trabajo colegiado)

Submódulo II Comercializar productos turísticos y elaboración de paquetes. Submódulo II Comercializar productos turísticos y elaboración de paquetes. Submódulo II Comercializar productos turísticos y elaboración de paquetes.

20 AL 24 DE DIECIEMBRE 27 AL 31 DE DICIEMBRE 03 AL 07 DE ENERO 10 Al 14 DE ENERO 17 AL 28 DE ENERO

PERIODO VACACIONAL PERIODO VACACIONAL

PERIODO VACACIONAL (03 al 05)

(07 de Enero reunión de trabajo colegiado)

EVALUACIÓN FINAL DEL SUBMÓDULO (10 al 13 Enero)

EV. EXTRAORDINARIA I

(solo el 14 de Enero )

EV. EXTRAORDINARIA II

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PLANEACIÓN POR SECUENCIA DIDÁCTICA / PRIMER CORTE

UAC:

TURISMO

No. y nombre del(os) bloque(s):

Módulo III, Submódulo I: Patrimonio turístico nacional

Hrs. curriculares: 64 horas.

Periodo de aplicación: del 6 de septiembre al 5 de noviembre Problematización:

En la actualidad es de gran importancia conocer las ubicaciones de los destinos turísticos con los que contamos en nuestro país, sus características y accesos para poder visitarlos cuando nos adaptemos a la nueva normalidad, para ellos es necesario realizar un catálogo de patrimonio turístico nacional.

Para elaborar el catálogo es importante realizar las siguientes acciones: 1.- Organizarse en equipos de trabajo de 3 a 5 integrantes.

2.- Dividir el país en sectores y asignar uno a cada equipo. 3.- Investigar los destinos turísticos de cada sector.

4.- Realizar un informe de cada destino turístico que incluya ubicación, biodiversidad, características e imágenes. 5.- Compartir con sus compañeros cada sector y conformar el catálogo del patrimonio turístico nacional. 6.- Exponer algunos ejemplos y su experiencia en el desarrollo de la problematización.

Esta actividad está estrechamente relacionada con el aprendizaje esperado:

AE 1 Integra las características o elementos de la comercialización con pensamiento crítico y reflexivo para lograr la aplicación idónea de la mercadotecnia. COMPETENCIAS A LOGRAR

Competencia(s) Genérica(s):

CG 2 Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros.

CG 4 Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.

CG 8 Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

Atributos:

2.2 Experimenta el arte como un hecho histórico compartido que permite la comunicación entre individuos y culturas en el tiempo y el espacio, a la vez que desarrolla un sentido de identidad.

Competencias profesionales básicas:

CPBT 5 Valorar los recursos turísticos de su región a través de reafirmar su identidad para promover y conservar su riqueza turística estatal, de manera sustentable y responsable. CPBT 6 Relaciona el Patrimonio Turístico de México con su ubicación geográfica, utilizando su ubicación geográfica, mapas, gráficos y /o digitales para la elaboración de Paquetes Turísticos demostrando una consciencia social ante las situaciones de su entorno.

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8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.

10.1 Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrático de igualdad de dignidad y derechos de todas las personas, y rechaza toda forma de discriminación.

Aprendizajes Esperados:

AE 1 Selecciona los principales atractivos turísticos mediante el uso eficiente de las TIC y documentos pertinentes para reconocer, conservar y preservar el patrimonio turístico nacional, a través de los elementos de la mercadotecnia.

Interdisciplinariedad:

Asignatura 1: Estructura Socioeconómica de México

AE 3 Infiere los elementos y factores que influyen en el desarrollo económico de su comunidad, permitiéndole tomar decisiones de forma responsable.

Aprendizaje esperado de la UAC:

AE 1 Integra las características o elementos de la comercialización con pensamiento crítico y reflexivo para lograr la aplicación idónea de la mercadotecnia.

ASIGNATURAS QUE PARTICIPAN EN EL PROYECTO TRANSVERSAL (FASE(S) ________)

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MAPA DE COMPETENCIAS SECUENCIA DIDÁCTICA PLAN DE EVALUACIÓN Sesiones de la secuencia Clave del atributo de la Competencia Genérica (CG #) Aprendizajes esperados (AE)

Actividades de Enseñanza-Aprendizaje y de Evaluación Evidencias

instrumentos % Recursos Didácticos

1 C.G. 4.5

C.G. 8.2 AE 1

APERTURA:

El docente da a conocer el nombre de la asignatura, los temas con los que se integra, la forma de trabajar, de evaluar, materiales a utilizar, etc.

Evaluación Diagnóstica.

El docente mediante preguntas dirigidas solicita la participación de los estudiantes con las siguientes interrogantes:

¿Conoces la división política del país?, ¿cuántos estados tiene la república mexicana?, ¿sabes qué es un patrimonio?, ¿sabes cuáles son los atractivos turísticos que representan al país?, ¿conoces un pueblo mágico?

Los estudiantes dan sus opiniones en las preguntas dirigidas y se analizan en plenaria. Diagnóstico Formativa G.O. Computadora Internet 1 C.G. 4.5 C.G. 8.2 AE 1

Activación de conocimientos previos.

El docente solicita la participación del grupo con relación a los pueblos mágicos y sus características.

Los estudiantes participan aportando sus conocimiento de los pueblos mágicos y aclara dudas

Conocimientos previos Computadora Internet C.G. 2.2 C.G. 4.5 C.G. 8.2 AE 1

Conexión con nuevos aprendizajes.

El docente solicita que investigue en las TIC el patrimonio turístico nacional.

Los estudiantes aportan lo que investigaron y aclaran dudas.

Conexión con nuevos aprendizajes Computadora Internet 6 C.G. 2.2 C.G. 4.5 C.G. 8.2 AE 1 DESARROLLO

Actividad 1 El docente en plenaria con preguntas dirigidas, analiza la

división política del país, la localización geográfica de la República Mexicana (analizando cada estado con su capital) y la biodiversidad en

Mapa Sumativa L.C. 10% Computadora Internet

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México. Solicita elaboren en un mapa físico y/o digital con la localización geográfica de la república mexicana destacando su biodiversidad.

Los estudiantes participan en la exposición docente, investigan la división política y la biodiversidad y elaboran mapa que exponen en clase.

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C.G. 2.2 C.G. 4.5 C.G. 8.2

AE 1

Actividad interdisciplinaria con: Estructura socioeconómica de México

Actividad 2

El docente analiza en plenaria el concepto de patrimonio y atractivos turísticos. Solicita se integren en equipos, investiguen por lo menos 5 atractivos turísticos representativos del país y elaboren un informe que compartirán con sus compañeros.

Los estudiantes se integran en equipos de 3 integrantes, investigan los recursos y atractivos turísticos del país, elaboran un informe que exponen en clase. Informe Sumativa L.C. 20% Computadora Internet 14 C.G. 2.2 C.G. 4.5 C.G. 8.2 C.G. 10.1 AE 1 Actividad 3

El docente expone un pueblo mágico, destacando sus características, su ubicación geográfica y las rutas de acceso. Solicita a los estudiantes se organicen en equipos de trabajo e investiguen los pueblos mágicos de un sector determinado del país y realicen una exposición.

Los estudiantes se organizan en equipos, investiguen los pueblos mágicos de un sector determinado por el docente y lo exponen en plenaria.

Exposición Sumativa G.O. 20% Computadora Internet 24 C.G. 2.2 C.G. 4.5 C.G. 8.2 C.G. 10.1 AE 1 CIERRE Actividad descrita para el logro de los AE.

El docente solicita la entrega de los catálogos del patrimonio turístico nacional, se analizan algunos ejemplos en plenaria y se comentan las experiencias adquiridas en el desarrollo de la actividad.

El estudiante en equipos de trabajo participa en la explicación docente y expresan sus experiencias adquiridas.

Problematizació n Sumativa Rúbrica 20% Computadora Internet 2 C.G. 2.2 C.G. 4.5 C.G. 8.2 C.G. 10.1 AE 1 Actividad reflexiva.

El docente de manera dirigida solicita analicen y contesten los siguientes planeamientos:

¿Qué aprendizaje adquiriste de los atractivos turísticos que representan al país?, ¿puedes identificar cuáles pueblos mágicos están en tu entorno?

Actividad reflexiva Formativa

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Los estudiantes participan activamente en la solución de las preguntas dirigidas.

1 Evaluación parcial. Examen 20% Examen

1 Competencias genéricas 10%

ESQUEMA INTEGRAL DE EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS

ASPECTO A EVALUAR

PORCENTAJE DE EVALUACIÓN FINAL

Competencias profesionales básicas

 Evidencias (Desempeño, Producto y Conocimiento) y actividad de Cierre.  Evaluación final. Competencia(s) genérica(s) 70 % 20 % 10 % RESULTADO 100 %

PRIMER REPORTE DE EVALUACIÓN FINAL Fecha de: 6 de septiembre 2021 Hasta: 5 de noviembre de 2021

CDB

(competencia profesional básica o extendida) Aprendizajes esperados (70%) Evidencias /Instrumentos

Fecha de

cumplimiento Valor

CPBT 5 Valorar los recursos turísticos de su región a través de reafirmar su identidad para promover y conservar su riqueza turística estatal, de manera sustentable y responsable.

CPBT 6 Relaciona el Patrimonio Turístico de México con su ubicación geográfica, utilizando su ubicación geográfica, mapas, gráficos y /o digitales para la elaboración de Paquetes Turísticos demostrando una consciencia social ante las situaciones de su entorno.

Módulo III, Submódulo I

AE 1 Integra las características o elementos de la comercialización con pensamiento crítico y reflexivo para lograr la aplicación idónea de la mercadotecnia. Mapa / L.C. Informe / L.C. Exposición./ G.O. Problematización/ Rúbrica Examen 13 de sept. 27 de sept. 18 de octubre 29 de octubre 3 de noviembre 10% 20% 20% 20% 20%

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Competencia(s) genérica(s) (10%) Atributos de la competencia genérica CG 2 Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus

expresiones en distintos géneros.

CG 4 Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. CG 8 Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

2.2 Experimenta el arte como un hecho histórico compartido que permite la comunicación entre individuos y culturas en el tiempo y el espacio, a la vez que desarrolla un sentido de identidad.

8.2 aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva 10.1 Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrático de igualdad de dignidad y derechos de todas las personas, y rechaza toda forma de discriminación.

2.5 %