COLEGIO VALLE DEL MIRO VALDEMORO - (Madrid)
CURSO: 3º ESO ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA CURSO 2015-2016
CONTENIDOS
Los contenidos para 3º ESO son los siguientes:
1. Actividades individuales en medio estable:
- Modalidades de atletismo: carrera de vallas y salto de altura estilo Fosbury - Ajuste de la ejecución a la globalidad del gesto técnico.
- Relación de la técnica de las modalidades con la prevención de lesiones, con la eficacia y con la seguridad.
- Capacidades motrices implicadas: coordinación, fuerza rápida, velocidad, flexibilidad.
- Formas de evaluar el nivel técnico en el paso de las vallas y el salto Fosbury.
- Aspectos preventivos: indumentaria, materiales, calentamiento específico para cada modalidad, trabajo por niveles de habilidad, actividades de recuperación, estiramientos y relajación.
- La capacidad de aprendizaje motor y el valor relativo de los resultados cuantitativos.
2. Actividades de adversario: el bádminton
- Golpeos y desplazamientos. Técnica, finalidades y capacidades motrices implicadas.
- Estrategias de juego. Colocación de los golpeos en función de la propia situación y de la interpretación del juego y la situación del adversario.
- Reglamento de juego. Adecuación de las conductas y aceptación del resultado de la competición.
3. Actividades de colaboración-oposición: baloncesto
- Habilidades específicas del baloncesto. Modelos técnicos de las habilidades ofensivas y defensivas y adaptación a las características de los participantes.
- Dinámica interna, funciones de los jugadores y principios estratégicos. Capacidades implicadas.
- Estímulos relevantes que en baloncesto condicionan la conducta motriz: situación del balón y la canasta, espacios libres, tiempos de juego, etc.
- La colaboración y la toma de decisiones en equipo.
4. Actividades en medio no estable: orientación
- La orientación como actividad físico deportiva en medio no estable. Interpretación de mapas y uso de la brújula y otros sistemas de orientación (GPS, indicios naturales).
- Equipamiento básico para la realización de actividades de orientación en función de la duración y de las condiciones de las mismas.
- La meteorología como factor que hay que tener en cuenta para preparar o realizar una actividad de orientación.
- Características de las zonas de actividad y su repercusión en las técnicas que hay que emplear para garantizar la seguridad. Posibilidades del entorno natural próximo para la realización de recorridos de orientación. Influencia de las actividades de orientación en la degradación del entorno natural próximo. Conductas destinadas al cuidado del entorno que se utiliza.
5. Actividades artístico expresivas: danzas
- La danza como contenido cultural. Danzas históricas y danzas actuales.
- Diseño y realización de coreografías Agrupamientos y elementos coreográficos.
6. Salud:
- Ventajas para la salud y posibles riesgos de las diferentes actividades físico deportivas trabajadas
- Medidas preventivas en las actividades físico-deportivas en las que hay competición:
preparación previa a la situación de competición, equilibrio de niveles, adaptación de materiales y condiciones de práctica.
- Métodos para llegar a valores saludables en la fuerza, la resistencia, la flexibilidad y la velocidad.
- Higiene postural en la actividad física y en las actividades cotidianas
- Control de la intensidad de los esfuerzos: la frecuencia cardiaca, la escala de percepción de esfuerzo.
7. Balance energético entre ingesta y gasto calórico.
Bloque 1: Condición Física y salud
Métodos y sistemas de desarrollo de las capacidades físicas básicas. Pautas de correcta utilización.
Puesta en práctica de los métodos y los sistemas de mejora de las distintas capacidades físicas, especialmente las relacionadas con la salud.
Aplicación autónoma de pruebas de valoración de las diferentes capacidades físicas básicas, especialmente las relacionadas con la salud
Control del esfuerzo físico a través de la frecuencia cardiaca y de las sensaciones subjetivas. Escalas de esfuerzo percibido.
Respuesta del organismo ante la práctica de actividad física y adaptaciones que se producen en el mismo como consecuencia de una práctica física sistemática.
Composición corporal, balance energético y dieta equilibrada. Análisis de los propios hábitos de alimentación.
Metabolismo energético y actividad física.
Adopción de actitudes posturales correctas y saludables en la realización de actividades físicas (sobre todo en trabajos de fuerza y flexibilidad).
Reflexión sobre los propios hábitos de vida y la repercusión de los mismos.
Bloque 2: Juegos y deportes
Adquisición de los aspectos básicos de la técnica, la táctica y del reglamento de al menos una modalidad de oposición diferente a la realizada el año anterior.
Adquisición de los aspectos básicos de la técnica, la táctica y del reglamento de al menos una modalidad de cooperación-oposición diferente a las realizadas en los años anteriores.
Conocimiento y comprensión de las características y de la estructura y fases del juego de las modalidades deportivas seleccionadas.
Aplicación de conceptos básicos de la táctica individual, de los principios tácticos y, según casos, de las combinaciones tácticas grupales de las modalidades deportivas seleccionadas en situaciones de práctica.
Toma de contacto, según casos, con sistemas de juego básicos de las modalidades deportivas seleccionadas.
Práctica de los distintos roles que se pueden desempeñar en las situaciones deportivas: jugador con distintas funciones y posiciones en el campo, árbitro, anotador, etc.
Realización de juegos y deportes alternativos y recreativos.
Bloque 3: Actividades en el medio natural
La orientación como técnica de progresión en el medio natural.
Aplicación de técnicas de orientación en entornos adaptados del propio centro y, si hay posibilidad, en el entorno cercano y en otros entornos.
El geocaching como técnica de orientación. Estudio de sus características y, sí hay posibilidad, puesta en práctica de actividades para su desarrollo.
Estudio del entorno próximo para valorar las posibilidades de aplicación de las técnicas trabajadas en el curso.
Utilización de distintos recursos y aplicaciones informáticas en el desarrollo de las actividades físico-deportivas en el medio natural: consulta de mapas, creación y búsqueda de rutas, búsqueda de pistas (geocaching), consultas meteorológicas…
Concienciación sobre los problemas del medio ambiente y reflexión sobre las posibilidades personales de contribuir a la mejora del mismo.
Bloque 4: Expresión corporal y artística
Las técnicas de dramatización en expresión corporal.
Puesta en práctica de dramatizaciones improvisadas o preparadas, con o sin ayuda de materiales.
La música y el ritmo como medios para el movimiento estético y sincronizado. Realización de composiciones de carácter rítmico de forma individual o en grupo.
Trabajo de mejora de las habilidades sociales y emocionales a través de la expresión corporal.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
Bloque 1:
1. Reconocer los factores que intervienen en la acción motriz y los mecanismos de control de la intensidad de la actividad física, aplicándolos a la propia práctica y relacionándolos con la salud.
2. Desarrollar las capacidades físicas de acuerdo con las posibilidades personales y dentro de los márgenes de la salud, mostrando una actitud de auto exigencia en su esfuerzo.
Bloque 2:
1. Resolver situaciones motrices de oposición, colaboración o colaboración oposición, utilizando las estrategias más adecuadas en función de los estímulos relevantes.
2. Resolver situaciones motrices aplicando los aspectos básicos de la técnica de las actividades físico- deportivas propuestas, en condiciones reales o adaptadas.
Bloque 3:
Reconocer las posibilidades que ofrece el medio natural para la realización de actividades físico- deportivas utilizando las técnicas específicas adecuadas y mostrando actitudes de utilización responsable del entorno.
Bloque 4:
Interpretar y producir acciones motrices con finalidades artístico-expresivas, utilizando técnicas de expresión corporal y otros recursos.
PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:
Procedimientos de evaluación
Los procedimientos de evaluación se dividen en: Procedimientos de observación y procedimientos de experimentación.
Procedimientos de observación
Los procedimientos de evaluación que llevaremos a cabo en nuestra labor docente serán los basados en la evaluación objetiva. Para este tipo de evaluación se utilizan procedimientos de observación de la conducta y cuenta con la gran ventaja de que el alumno desconoce que está siendo evaluado. Este tipo de procedimiento de evaluación será el que llevaremos a cabo en nuestras clases.
Procedimientos de experimentación
Los procedimientos de experimentación resultan de la utilización de test cuantificables por lo que el juicio del profesor no puede alterar el resultado. La evaluación objetiva utiliza tests y pruebas en los que el individuo es consciente de ser examinado. Este tipo de procedimiento será muy poco utilizado en nuestras sesiones.
A continuación definiremos lo que se entiende por instrumento de evaluación, los tipos que existen y los que aplicaremos en nuestras clases.
Instrumentos de evaluación
Por instrumento de evaluación se entienden todos aquellos procedimientos o técnicas que nos proporcionan información cuantitativa y cualitativa. Cuando evaluamos nos encontramos con el problema de qué instrumentos seleccionar por lo cual vamos a establecer unos criterios que hemos de tener en cuenta. Para ello hay que tener claro las características que han de reunir los instrumentos de investigación. Estos instrumentos deben ser fiables, objetivos, sensibles, normalizados y validos. En educación Física utilizaremos principalmente dos: instrumentos de observación y de experimentación.
Instrumentos de observación
Se recogen sucesos o anécdotas que nos permiten observar la aplicación que hace el alumno de los conocimientos adquiridos. Los instrumentos de observación que llevaremos a cabo serán los registros de conducta, las escalas de observación y el registro anecdótico. Estos instrumentos tendrán vital importancia a la evaluar para nosotros.
a) Registro de conducta: son un conjunto de frases que expresan conducta cuya presencia constatara el profesor por medio de la observación. Las anotaciones deben ser hechas durante la clase ya que después estarían supeditadas a la memoria del profesor.
Mostramos un ejemplo en el Anexo 2
b) Las escalas de calificación tienen una estructura similar a la anterior aunque en este caso se utiliza una escala que señala la intensidad del aprendizaje. Las escalas pueden ser ordinales (Muy deficiente, insuficiente, bien, muy bien, excelente), numéricas (0-10), gráficas o descriptivas. Mostramos un ejemplo en el Anexo 3.
c) Registro anecdótico: Es una breve descripción de un comportamiento importante para el profesor. No es sistemático pero puede resultar muy útil a diario para registrar el comportamiento y la participación del alumnado.
Instrumentos de experimentación
Los instrumentos de experimentación se dividen en teóricos y prácticos aunque dado que estamos en Educación Primaria estos instrumentos tendrán una importancia menor que los de observación.
Instrumentos de experimentación teóricos
Se realizará un examen teórico tipo test al finalizar cada trimestre. En este examen se incluirán preguntas de las Unidades Didácticas impartidas durante ese trimestre. Además, este examen tendrá un apartado de autoevaluación del alumno/a y del profesor con sugerencias de mejora.
Se pedirá a los alumnos la elaboración de trabajos escritos breves y sencillos durante las distintas Unidades Didácticas. Estos trabajos pueden ser de carácter individual, por parejas o grupal. Ej. Trabajo sobre orientación con Google Maps de la unidad didáctica de orientación.
Se realizarán rondas de preguntas mientras se realizan los estiramientos para observar los conocimientos adquiridos por el alumno.
Instrumentos de experimentación prácticos:
A lo largo de cada Unidad Didáctica evaluaremos la progresión del alumno en base a su nivel inicial. Al final de cada U.D. se podrán realizar pruebas prácticas de manera excepcional con la intención de observar las habilidades adquiridas por el alumno/a a lo largo del desarrollo de la misma, aunque no las utilizaremos como instrumento de evaluación propiamente dicho sino para dar información al alumno. Por tanto, en cuanto a la evaluación de aspectos prácticos se tendrán en cuenta aspectos relacionados con la participación, el interés, y la mejora personal.
ESTANDÁRES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
UD . CALENTAMIENTO
UD CONDICIÓN FÍSICA BLOQUE DE
CONTENIDOS
CRITERIO DE EVALUACIÓN (Relación con los criterios de evaluación de esta unidad)
ESTÁNDAR ES DE APRENDIZ AJE
BÁSICO=B INTERMEDIO=I AVANZADO=A
% INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
1.CONDICIÓN FÍSICA Y SALUD
6. Desarrollar actividades propias de cada una de las fases de la sesión de actividad física, relacionándolas con las características de las mismas.
Sabe calcular su FC de manera autónoma
INTERMEDIO 15% FICHA FC
1. 6. Conoce su
ZAFS
INTERMEDIO 15% FICHA FC
1. 6. 6.2.
Prepara y realiza calentamie ntos y fases finales de sesión de forma autónoma y habitual.
(MINIMO )
BÁSICO 50% EXPOSICIÓN
CALENTAMIENTO O VUELTA A LA CALMA
5. ACTITUDES VALORES Y NORMAS
7. Reconocer las posibilidades de las actividades físico- deportivas y artístico-expresivas como formas de inclusión social, facilitando la eliminación de obstáculos a la participación de otras personas independientemente de sus
características, colaborando con los demás y aceptando sus aportaciones.
7.3.
Respeta a los demás dentro de la labor de equipo, con independe ncia del nivel de destreza.(
MINIMO)
BÁSICO 20% REGISTRO ANECDÓTICO
UD. BALONCESTO BLOQUE DE
CONTENIDOS
CRITERIO DE
EVALUACIÓN (Relación con los criterios de evaluación de esta unidad)
ESTÁNDARES DE
APRENDIZAJE
BÁSICO=B INTERMEDIO=I AVANZADO=A
% INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
1.CONDICIÓN FÍSICA Y SALUD
4. Reconocer los factores que intervienen en la acción motriz y los mecanismos de control de la intensidad de la actividad física, aplicándolos a la propia práctica y relacionándolos con la salud.
4.4. Adapta la intensidad del esfuerzo controlando la frecuencia cardiaca correspondiente a los márgenes de mejora de los diferentes factores de la condición física
INTERMEDIO 10% REGISTRO ANECDÓTICO
1. 4. 4.5. Aplica de
forma autónoma procedimientos para autoevaluar los factores de la condición física.
INTERMEDIO 20% TEST FÍSICOS DE EVALUACIÓN RECIPROCA (PODEMOS HACERLO CON CUALQUIERA)
1. 5. Desarrollar las capacidades físicas de acuerdo con las posibilidades personales y dentro de los márgenes de la salud, mostrando una actitud de auto exigencia en su esfuerzo
5.2. Alcanza niveles de condición física acordes a su momento de desarrollo motor y a sus posibilidades.
BÁSICO 40% TEST FÍSICOS
1. 10. Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación en el proceso de aprendizaje, para buscar, analizar y seleccionar información relevante, elaborando documentos propios, y haciendo exposiciones y argumentaciones de los mismos
10.1. Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación para elaborar
documentos digitales propios (texto, presentación, imagen, video, sonido,…), como resultado del proceso de búsqueda, análisis y selección de información relevante.
AVANZADO 10% APLICACIÓN MÓVIL
5. ACTITUDES VALORES Y NORMAS
7. Reconocer las posibilidades de las actividades físico-deportivas y artístico-expresivas como formas de inclusión social, facilitando la eliminación de obstáculos a la participación de otras personas independientemente de sus características, colaborando con los demás y aceptando sus aportaciones.
7.3. Respeta a los demás dentro de la labor de equipo, con independencia del nivel de destreza.(MINIMO)
BÁSICO 20% REGISTRO ANECDÓTICO
UD. DANZAS BLOQUE DE
CONTENIDOS
CRITERIO DE EVALUACIÓN (Relación con los criterios de evaluación de esta unidad)
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
BÁSICO=
B INTERM EDIO=I AVANZA DO=A
% INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
2. JUEGOS Y DEPORTES
1. Resolver situaciones motrices individuales aplicando los fundamentos técnicos y habilidades específicas, de las actividades físico- deportivas propuestas, en condiciones reales o adaptadas
1.1. Aplica los aspectos básicos de las técnicas y habilidades específicas, de las actividades propuestas,
respetando las reglas y normas
establecidas.
BÁSICO 50% EXÁMEN PRÁCTICO
2. 1. 1.2. Autoevalúa su
ejecución con respecto al modelo técnico planteado.
INTERM EDIO
20% GRABACIÓN DE TIRO/PASE /BOTE (Varios tipos)
2. 3. Resolver
situaciones motrices de oposición, colaboración o colaboración oposición, utilizando las estrategias más adecuadas en función de los estímulos relevantes.
3.2. Describe y pone en práctica de manera autónoma aspectos de organización de ataque y de defensa en las actividades físico-deportivas de oposición o de colaboración- oposición seleccionadas
INTERM EDIO
10% REGISTRO ANECDÓTICO
5. ACTITUDES VALORES Y NORMAS
7. Reconocer las posibilidades de las actividades físico- deportivas y artístico-expresivas como formas de inclusión social, facilitando la eliminación de obstáculos a la participación de otras personas independientemente de sus
características, colaborando con los demás y aceptando sus aportaciones.
7.3. Respeta a los demás dentro de la labor de equipo, con independencia del nivel de
destreza.(MINIMO)
BÁSICO 20% REGISTRO ANECDÓTICO
UD BALANCE ENERGÉTICO
BLOQUE DE CONTENIDOS
CRITERIO DE EVALUACIÓN (Relación con los criterios de evaluación de esta unidad)
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
BÁSICO=B INTERMED IO=I AVANZAD O=A
% INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
3. EXPRESIÓN CORPORAL
2. Interpretar y producir acciones motrices con finalidades artístico- expresivas,
utilizando técnicas de expresión corporal y otros recursos.
2.1 Utiliza técnicas corporales, de forma creativa,
combinando espacio, tiempo e intensidad.
INTERME DIO
10% REGISTRO ANECDÓTICO
3. 2. 2.3. Colabora en el
diseño y la
realización de bailes y danzas, adaptando su ejecución a la de sus compañeros.
BÁSICO 60% COMPOSICIÓN GRUPAL
3. 2. 2.4. Realiza
improvisaciones como medio de comunicación espontánea. )
INTERME DIO
10% SECUENCIA IMPROVISADA
5.
ACTITUDES VALORES Y NORMAS
7. Reconocer las posibilidades de las actividades físico- deportivas y artístico-expresivas como formas de inclusión social, facilitando la eliminación de obstáculos a la participación de otras personas independientemente de sus
características, colaborando con los demás y aceptando sus aportaciones.
7.3. Respeta a los demás dentro de la labor de equipo, con independencia del nivel de
destreza.(MINIMO)
BÁSICO 10% REGISTRO ANECDÓTICO
7.2. Colabora en las actividades grupales, respetando las aportaciones de los demás y las normas establecidas, y asumiendo sus responsabilidades para la consecución de los objetivos.
BÁSICO 10% REGISTRO ANECDÓTICO
UD. BADMINTON
BLOQUE DE CONTENIDOS
CRITERIO DE EVALUACIÓN (Relación con los criterios de evaluación de esta unidad)
ESTÁNDARES DE
APRENDIZAJE
BÁSICO=B INTERMEDIO=I AVANZADO=A
% INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
1.CONDICIÓN FÍSICA Y SALUD
4. Reconocer los factores que intervienen en la acción motriz y los mecanismos de control de la intensidad de la actividad física, aplicándolos a la propia práctica y
relacionándolos con la salud.
4.2. Asocia los sistemas metabólicos de obtención de energía con los diferentes tipos de actividad física, la alimentación y la salud.
INTERMEDIO 20% FICHA REGISTRO HÁBITOS
1. 5. Desarrollar las
capacidades físicas de acuerdo con las posibilidades personales y dentro de los
márgenes de la salud, mostrando una actitud de auto exigencia en su esfuerzo
5.3. Aplica los fundamentos de higiene postural en la práctica de las actividades físicas como medio de prevención de lesiones.
INTERMEDIO 10% REGISTRO ANECDÓTICO
5. ACTITUDES VALORES Y NORMAS
7. Reconocer las posibilidades de las actividades físico- deportivas y artístico- expresivas como formas de inclusión social, facilitando la eliminación de obstáculos a la participación de otras personas
independientemente de sus características, colaborando con los demás y aceptando sus aportaciones.
7.3. Respeta a los demás dentro de la labor de equipo, con independencia del nivel de destreza.(MINIM O)
BÁSICO 20% REGISTRO ANECDÓTICO
5. 10. Utilizar las
Tecnologías de la Información y la Comunicación en el proceso de aprendizaje, para buscar, analizar y seleccionar información relevante, elaborando documentos propios, y haciendo exposiciones y argumentaciones de los mismos.
10.2. Expone y defiende trabajos elaborados sobre temas vigentes en el contexto social,
relacionados con la actividad física o la corporalidad, utilizando recursos tecnológicos.
BÁSICO 50% TRABAJO SOBRE HIGIENE
POSTURAL
UD. ATLETISMO BLOQUE DE
CONTENIDOS
CRITERIO DE EVALUACIÓN (Relación con los criterios de evaluación de esta unidad)
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
BÁSICO=B INTERMEDIO=I AVANZADO=A
% INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
2. JUEGOS Y DEPORTES
1. Resolver situaciones motrices individuales aplicando los fundamentos técnicos y habilidades específicas, de las actividades físico- deportivas propuestas, en condiciones reales o adaptadas
1.1. Aplica los aspectos básicos de las técnicas y habilidades específicas, de las actividades propuestas, respetando las reglas y normas establecidas.
BÁSICO 50% EXÁMEN PRÁCTICO
2. 1. 1.3. Describe la
forma de realizar los movimientos implicados en el modelo técnico.
AVANZADO 20% GRABACIÓN DE GOLPES Y
POSTERIOR EDICIÓN DE VÍDEO
2. 1. 1.4. Mejora su nivel
en la ejecución y aplicación de las acciones técnicas respecto a su nivel de partida,
mostrando actitudes de esfuerzo, auto exigencia y superación.
INTERMEDIO 10% REGISTRO ANECDÓTICO
5. ACTITUDES VALORES Y NORMAS
7. Reconocer las posibilidades de las actividades físico- deportivas y artístico-expresivas como formas de inclusión social, facilitando la eliminación de obstáculos a la participación de otras personas independientemente de sus
características, colaborando con los demás y aceptando sus aportaciones.
7.1. Muestra tolerancia y deportividad tanto en el papel de participante como de espectador.
BÁSICO 10% REGISTRO ANECDÓTICO
7.3. Respeta a los demás dentro de la labor de equipo, con independencia del nivel de
destreza.(MINIMO)
BÁSICO 10% REGISTRO ANECDÓTICO
UD. ORIENTACIÓN BLOQUE DE
CONTENIDOS
CRITERIO DE EVALUACIÓN (Relación con los criterios de evaluación de esta unidad)
ESTÁNDAR ES DE APRENDIZA JE
BÁSICO=B INTERMEDIO=I AVANZADO=A
% INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
2. JUEGOS Y DEPORTES
1. Resolver situaciones motrices individuales aplicando los
fundamentos técnicos y habilidades específicas, de las actividades físico-deportivas propuestas, en condiciones reales o adaptadas
1.2.
Autoevalúa su ejecución con respecto al modelo técnico planteado.
. .
INTERMEDIO 20
%
FICHA EVALUACIÓN ENSEÑANZA RECÍPROCA
2. 1. 1.4. Mejora
su nivel en la ejecución y aplicación de las acciones técnicas respecto a su nivel de partida, mostrando actitudes de esfuerzo, auto exigencia y superación.
BÁSICO 50
%
EXAMEN PRÁCTICO
1. Conoce
aspectos históricos del atletismo como deporte
INTERMEDIO 10
%
TRABAJO POR GRUPOS : ESCRITO Y EXPUESTO - BCN 92
- SIDNEY 2000 - ATENAS 2004 - PEKIN 2008 - LONDRES 2012 5. ACTITUDES
VALORES Y NORMAS
7. Reconocer las posibilidades de las actividades físico- deportivas y artístico- expresivas como formas de inclusión social, facilitando la eliminación de obstáculos a la participación de otras personas
independientemente de sus características, colaborando con los demás y aceptando sus aportaciones.
7.3. Respeta a los demás dentro de la labor de equipo, con independenc ia del nivel de
destreza.(MI NIMO)
BÁSICO 20
%
REGISTRO ANECDÓTICO
BLOQUE DE CONTENIDO S
CRITERIO DE EVALUACIÓN ESTÁNDARÉS DE APRENDIZAJE
BÁSICO=
B INTERME DIO=I AVANZA DO=A
% INSTRUMENTO
3.
ACTIVIDADE S EN EL MEDIO NATURAL
1. Reconocer las
posibilidades que ofrece el medio natural para la realización de actividades físico-deportivas utilizando las técnicas específicas adecuadas y mostrando actitudes de utilización responsable del entorno.
1.1 Identifica las
posibilidades que ofrece el entorno natural para la práctica de la actividad físico-deportiva en el medio natural.
B 10
%
REGISTRO ANECDÓTICO
1.2 Conoce técnicas de orientación en el medio natural, aplicándolas de forma autónoma en situaciones variadas.
I 10
%
REGISTRO ANECDÓTICO/
CONCURSO QUIZZ
1.3 Utiliza con eficacia las técnicas de la actividad físico-deportiva en el medio natural en entornos adaptados y/o naturales.
B 10
%
GYMKANA FOTOGRÁFICA
5.
ACTITUDES VALORES Y NORMAS
2. Reconocer la importancia de los valores y las actitudes en la práctica de actividad física comprendiendo la necesidad de respetar normas.
2.1. Hace un uso correcto y cuidadoso de las material utilizado en clase y participa con iniciativa en las clases
B 20
%
REGISTRO ANECDÓTICO
2.2 Realiza el juego del Geocaching trabajando en equipo y sin caer en el uso de la trampa
I 10
%
GEOCACHING EN EL CENTRO
3. Controlar las dificultades y los riesgos durante su participación en actividades físico-deportivas y artístico- expresivas, analizando las características de las mismas y adoptando medidas preventivas y de seguridad en su desarrollo.
(Relacionado con el Criterio de Evaluación 6)
3.3 Conoce el protocolo
de reanimación
cardiopulmonar básica (RCP).
I 10
%
PRÁCTICA EN CLASE
5. Utilizar las Tecnologías de la Información y la
Comunicación en el proceso de aprendizaje, para buscar, analizar y seleccionar información relevante, elaborando documentos propios, y haciendo exposiciones y
argumentaciones de los mismos
5.1. Utiliza las Tecnologías de la Información y la comunicación para resolver un actividad cotidiana
I 30
%
TRABAJO GOOGLE MAPS
UD JUEGOS ADAPTADOS
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN:
BLOQUE DE CONTENIDOS
CRITERIO DE EVALUACIÓN (Relación con los criterios de evaluación de esta unidad)
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
BÁSICO=B INTERMEDIO=I AVANZADO=A
% INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
2. JUEGOS Y DEPORTES
1. Resolver situaciones motrices individuales aplicando los fundamentos técnicos y habilidades específicas, de las actividades físico- deportivas propuestas, en condiciones reales o adaptadas
1.1. Aplica los aspectos básicos de las técnicas y habilidades específicas, de las actividades propuestas,
respetando las reglas y normas
establecidas.
BÁSICO 10% REGISTRO ANECDÓTICO
2. 3. Resolver situaciones
motrices de oposición, colaboración o colaboración oposición, utilizando las estrategias más adecuadas en función de los estímulos relevantes
3.3. Discrimina los estímulos que hay que tener en cuenta en la toma de decisiones en las situaciones de colaboración, oposición y colaboración- oposición, para obtener ventaja o cumplir el objetivo de la acción.
INTERMEDIO 10% MUESTREO DE TIEMPOS
2. 3. Aporta y realiza el
material necesario para la práctica
BÁSICO 30% REGISTRO ANECDÓTICO
2. 10. Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación en el proceso de aprendizaje, para buscar, analizar y seleccionar información relevante, elaborando documentos propios, y haciendo exposiciones y argumentaciones de los mismos.
10.1. Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación para elaborar documentos digitales propios (texto, presentación, imagen, video, sonido,…), como resultado del proceso de búsqueda, análisis y selección de información relevante.
INTERMEDIO 30% NOTICIACIARIO
DEPORTIVO
5. ACTITUDES VALORES Y NORMAS
7. Reconocer las posibilidades de las actividades físico- deportivas y artístico- expresivas como formas de inclusión social, facilitando la eliminación de obstáculos a la participación de otras personas
independientemente de sus características, colaborando con los demás y aceptando sus aportaciones.
7.1. Muestra tolerancia y
deportividad tanto en el papel de
participante como de espectador.
7.3. Respeta a los demás dentro de la labor de equipo, con independencia del nivel de
destreza.(MINIMO)
BÁSICO 20% REGISTRO ANECDÓTICO
