CUADERNILLO DE ACTIVIDADES ALUMNOS REMOTOS/ MES DE SEPTIEMBRE

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CUADERNILLO DE ACTIVIDADES ALUMNOS REMOTOS/ MES DE

ESTUDIANTES CARLA G MATIAS S

CURSO

8°A

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MATEMÁTICAS

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1. Lee el siguiente contenido y cópialo en tu cuaderno

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Existen dos tipos de reloj

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2. Fabrica tu propio reloj análogo con los materiales que tengas en el hogar Enviar evidencia de la realización del reloj en el hogar

3. Lee la hora que marca cada reloj análogo y escríbela en la casilla de debajo de cada uno de los reloj

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4. La hora en punto. Dibuja las manecillas de cada reloj

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5. Dibuja las manecillas del reloj

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6. Relaciona con una flecha cada reloj con su hora en digital

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7. Escribe la hora digital debajo de cada reloj

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8. Escribe si sabes leer, sino dibuja la hora correcta en cada uno de los relojes

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9. Resolución de problemas

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LENGUAJE

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1. lee el siguiente contenido y cópialo en tu cuaderno

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2. busca los verbos en la siguiente sopa de letras

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3. completa la oración con el verbo que falta

4. ¿Qué hacen estos niños? Escribe el verbo

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5. Lee el siguiente contenido

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6. Completa el texto con las formas verbales en el tiempo que corresponda

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7. Clasifica y escribe los verbos según corresponda

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8. Lee el siguiente contenido y cópialo en tu cuaderno de lenguaje

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9. Lee el siguiente fragmento del texto necesidad de ahorro energético y responde

10.

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11.

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Historia

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1. dibuja o escribe lo primero que piensas al escuchar o leer la palara AMERICA

2. observa en youtube el video “º 4 BÁSICO/HISTORIA - Conociendo América”

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3. lee la siguiente información y cópiala en tu cuaderno

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4. observa el video en youtube “América y sus capitales | +6 Ciencias Sociales”

5. lee el siguiente contenido y cópialo en tu cuaderno

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6. responde

¿En cuál de las regiones de América se ubica Chile?

7. Observa video en youtube “ ¿Cuáles son los Ambientes Naturales de América? | Videos

Educativos Aula365 “

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8. Lee el siguiente contenido y copia en tu cuaderno

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Actividad Artes Visuales

Semana del 30 de Agosto al 03 de septiembre

Bandera Nacional de la República de Chile

Conocida como la Estrella Solitaria, fue oficialmente adoptada el 18 de octubre de 1817. Está dividida en dos franjas horizontales: la superior es azul turquí y blanca mientras que la inferior es roja; en el cantón azul se ubica una estrella de cinco puntas en color blanco.

Las interpretaciones más comunes del uso de los colores de la bandera atribuirían al azul la representación del cielo, al blanco las cumbres nevadas de la cordillera de los Andes, y al rojo la sangre vertida por los héroes nacionales en la guerra por la independencia.

Instrucciones:

 En una hoja aparte dibuja nuestra bandera nacional.

 Decora dibujo con papel crepe o volantín de color blanco, rojo y azul.

 Corta el papel en trozos pequeños y forma una bola con cada una de ellas.

 Pega el papel del color según corresponda en la bandera.

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 Entrega este dibujo terminado junto al cuadernillo.

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Actividad Artes Visuales

Semana del 6 al 10 de septiembre

Decoración

Están por llegar las Fiestas Patrias chilenas, o como se les conoce comúnmente, “El Dieciocho”.

El 18 de septiembre celebramos nuestra independencia de la corona española, proceso que comenzó en 1810 con la Primera Junta Nacional de Gobierno, y que ocho años después, el 12 de febrero de 1818, culminó con la separación definitiva de la monarquía ibérica.

¡Te invitamos a crear el siguiente adorno para nuestras fiestas patrias!

Instrucciones:

 Junta 3 o más cartones de papel confort o toalla nova

 Pintan estos rollos de confort con tempera de color blanco, rojo y azul.

 Deja secar corta cada uno en 3 partes guales.

 Pega estas partes alternando colores (Rojo, Blanco y azul).

 Une cordeles en los extremos para colgar nuestro adorno donde tú desees.

 Envía foto al WhatsApp del curso con nuestro adorno finalizado.

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Actividad Artes Visuales

Semana del 20 al 24 de septiembre

Juegos típicos chilenos

Los juegos tradicionales son aquellos juegos típicos de una región o país, que se realizan sin la ayuda o intervención de juguetes tecnológicamente complicados, solo es necesario el empleo de su propio cuerpo o de recursos que se pueden obtener fácilmente de la naturaleza (piedras, ramas, tierra, flores, etc.), u objetos domésticos como botones, hilos, cuerdas, tablas, etc.

Los juegos tradicionales permiten conocer un poco más acerca de las raíces culturales de la región; contribuyendo a la preservación de la cultura de un país, y en donde quedan resumidas las experiencias colectivas de generaciones.

Instrucciones:

 Crea emboque con materiales reciclables.

 Utiliza una botella de plástico cortada a la mitad o envase de yoghurt.

 Pega una cuerda o hilo a la tapa de la botella o en la parte de abajo del envase de yogurt.

 Al otro extremo de la cuerda o hilo une una pelota hecha con algodón, papel o trapo viejo.

 Decora nuestro emboque con papel de colores rojos, blanco y azul, o con papel de diario y luego pinta con estos mismo colores.

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“Las placas tectónicas”

Septiembre 7° y 8° básico

Nombre: _____________________________________________

Curso: _______________________________________________

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Realicen una encuesta a 5 de sus familiares y amigos. A cada uno de ellos pregúntales ¿qué encontraríamos si pudiésemos observar la Tierra partida en dos? Para registrar las respuestas de las personas encuestadas puedes construir un cuadro.

Ideas de las personas Sobre el interior de la

Tierra

¿Cuántos piensan lo mismo? ¿Cuántos no piensan lo mismo?

¿Qué conclusiones pueden sacar respecto de lo que saben las personas del interior de la Tierra?

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Busca un sector que tenga tierra y caven un pequeño hoyo de 60 cm aproximadamente. A medida que excavan, tomen una muestra de suelo, cada 20 cm, guarden las muestras en bolsas plásticas que tengan los siguientes nombres: Capa 1 (Superficial) – Capa 2 (Intermedia) – Capa 3 (Profunda).

Observa las características de cada tramo de 20 cm del suelo hasta alcanzar los 60 cm.

Dibuja en un papelógrafo cómo ven cada capa de suelo.

Describe cada muestra, registrando todas las características que se puedan observar. ¿Qué diferencias identifican entre las distintas capas?

Escribe tus observaciones y descripciones.

Capa 1 Superficie

Observ Capa 2

Intermedia

Observ Capa 3

Profunda

Observ

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Para comprender la estructura interna del planeta usaremos un modelo para representarla: un

huevo duro. Deberás partirlo por la mitad sin quitarle la cáscara. Dibuja lo que observas y nombra las capas que distingues claramente

Registra tus observaciones

Partes del huevo Cascara

Clara

Yema

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¿Qué pasó con la cáscara al partir el huevo duro?

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¿Podrían tener estas capas alguna semejanza con las capas de la tierra?

Escribe un texto breve donde describan cómo es la Tierra en su interior. Complementen el texto con dibujos o diagramas.

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