LA SÍLABA (ORTOGRAFÍA)
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Separa adecuadamente la palabra en silabas.
- Identifica las clases de palabras de acuerdo al número de silabas.
COMPETENCIAS: Procedimental: Aplicación de algunas normas ortográficas
DESCRIPTOR DE DESEMPEÑO: Identificar las sílabas y diferenciar las palabras según el número de sílabas que tengan.
EXPLORACION: Los niños pronunciara las sílabas lo más rápido
METODOLOGIA EN SECUENCIA DIDACTICA
-Comienza la instrucción de silabeo proporcionando lecciones multisensoriales explícitas sobre el concepto de una sílaba.
LA SILABA: Las palabras se pueden dividir en grupos de letras. Cada grupo de letras que se pronuncia en un sola emisión de voz se llama sílaba. Ejemplos: sol, lu- na , es-tre-lla.
1. Pronuncia las siguientes palabras separando las sílabas
Hombre mapa biblioteca gigante Aventura majestad dragones ir Ve z rey libro armería
2. Separa estas palabras en silabas.
Colegio felicidad lápiz ejercicio libreta
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CLASIFICACIÓN DE LAS PALABRAS SEGÚN LAS SÍLABAS De acuerdo con el número de sílabas, las palabras pueden clasificarse en:
MONOSÍLABAS: las que tienen una sola sílaba . Ejemplos: tren, pan BISÍLABAS: las que tienen dos sílabas. Ejemplos: na-ve, va-ca
TRISÍLABAS: las que tienen tres silabas. Ejemplos: mu-ñe-ca, cas-ti-llo
POLOSÍLABAS: las que tienen cuatro o más sílabas. Ejemplos: te-lé-fo-no, ma-ri-po-sa 3. Divide y clasifica estas palabras según el número de sílabas
Tren mosquito caballero oro peces anillo luz escalera
Sal pantalón bosque caracolito ala municipio automóvil alcantarillado
1.Ordena las sílabas para formar palabras. 2.Ordena al revés las sílabas de las palabras y
Todas tiene que ver con descansar formarás otras diferentes.
monosílabas bisílabas trisílabas polisílabas
1 2
ca ro to ro ro ba pa ro ro mo ma - ha - ca
mas - tro - ca re - se - la - jar li - ra - te
tre - ca
so - des - can
3. Divide en silabas las siguientes palabras
archivo
desharemos
honestidad
CLASIFICACIÓN DE LAS PALABRAS SEGÚN SU ACENTO
El acento es la intensidad o la mayor fuerza que hacemos sobre una de las sílabas al pronunciar una palabra.
Las palabras se clasifican según su acento en:
AGUDAS: Llevan el acento en la última sílaba. Se les marca tilde cuando terminan en vocal o en consonantes(n) o (s). Ejemplos: abrió, ratón.
GRAVES: llevan el acento en la penúltima SÍLABA. No se les marca tilde cuando terminan en vocal o en consonante (n) o (s). Ejemplos: mármol, juntos, lápiz.
ESDRÚJULAS: llevan el acento en la antepenúltima sílaba. A todas se les marca tilde.
Ejemplos: sábado, cámara.
Reflexión : Hay palabras que cambian de significado según el acento.
Según la sílaba acentuada, una palabra puede cambiar se significado. Por ejemplo:
Célebre: Alguien famoso, ilustre Celebre: Del verbo celebrar, festejar Hábito: vestido, traje
Habito: Del verbo habitar, residir,vivir PRACTICO LO QUE SÉ
1.Lee el siguiente texto y observa las palabras destacadas en negrilla.
“…Pero, de repente, la puerta se abrió y salió una vieja arrugada apoyada en un bastón.
Los dos niños se asustaron, pero la vieja, muy amablemente, los invitó a pasar. Les sirvió una espléndida cena y luego les preparó dos bellas camitas blancas. Más tarde, se acostaron creyendo que se encontraban en el cielo.”
1. Clasifica las palabras resaltadas en el siguiente cuadro:
Agudas Graves Esdrújulas
2. Encierra la sílaba sobre la que recae el acento
Porque pensativo amigo
Payaso elegante agilidad
FAMILIA DE PALABRAS
EXPLORACION: Se realizará a través de un cuento
Margarita se encontraba un día pensando que podría regalar a su mamá en su
cumpleaños. Para Margarita era importante el obsequio que quería regalar a su madre, ya que ella la quería mucho… pensaba en un chocolate, en un adorno, en un lápiz.
Pero Margarita pensaba que ninguno era el regalo adecuado. Cuando iba camino al colegio paso frente a una floreria… mmm pensó Margarita podría regalar un bello ramo de flores a mi madre.
Margarita estaba que a su madre le encantaría ese ramo, ya que tenia la flor que ella más le gustaba un tulipan. Y asi fue como la madre de Margarita encontró maravilloso el ramo de flores, su mamá le dijo que era el regalo más lindo en el día de su cumpleaño y las colocó en un florero en su mesa.
¿ Cuál es la familia de palabras que se encuentra en la historia?
¿Dibuja las flores en el florero?.
Conceptualicemos
La familia de palabras son grupos de términos que se forman a partir de una palabra primitiva.
En las familias de palabras siempre hay una primitiva
Una palabra primitiva es aquella que no proviene de otra palabra. Toda palabra primitiva da origen a otras palabras llamadas derivadas.
Zapatería florecita Zapato Zapatero flor florero Zapatilla floristería
1. Subraya la palabra primitiva en cada grupo de familia de palabras:
Peinar - peine - peinilla - peinado
Embarcar – barco- embarcación - barquillo
Descolorido - colorear - colorido - color
Calor - calorá - calorífico - caluroso
2. Tacha las palabras que no pertenezca a la familia de palabras.
Campanero campiña campanada Campanazo campanario acampar
PRACTICO LO QUE SÉ
M
PALABRAS COMPUESTAS
Las palabras compuestas se forman con dos palabras simples, que al unirlas nos dan un nuevo significado.
Las palabras parabrisas y montallantas son compuestas, pues para construirlas se utilizaron dos palabras simples así:
• parar 1 brisas forman parabrisas. • montar 1 llantas forman montallantas. Veamos otros ejemplos:
• tajar y lápiz forman tajalápiz. • casa y quinta forman casaquinta.
• parar y sol forman parasol.
Practico lo que sé
1. Separa las dos palabras s i m p l e s que forman las siguientes palabras c o m p u e s t a s .
Luego, dibuja el objeto que nombran.
ferrocarril baloncesto
limpiabrisas portavasos
2. Lee el siguiente texto. Identifica y subraya en él las palabras compuestas.
Super abuela al volante i
abuela
me
dijo un
día
qué
difícil
es
maneja
r,
si te estrellas con un árbol el parabrisas vas a arruinar. Si una llanta se te pincha,
al montallantas hay que llamar
TEXTOS INFORMATIVOS EL AFICHE
El afiche es un medio de comunicación que nos da información acerca de productos, personajes o eventos culturales, musicales, deportivos, etc.
En los afiches generalmente se combinan imágenes y texto escrito con la intención de llamar la atención de las personas lectoras y lograr una respuesta positiva a lo que se anuncia.
PRACTICO LO QUE SÉ
1. Elaboren un afiche que invite a la celebración del Día de la familia.
Usen algunas de estas imágenes y palabras.
Estudiantes Profesores Padres de familia Patio Rifas Perros calientes Grupos musicales Baile Abuelos y
abuelas Deportes Concursos
Danzas Gaseosas Jugos Competencias Pasteles
Empanadas Teatro Directivos
3. Elabora un afiche para promover la lectura entre tus compañeros
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EL PERIÓDICO
El periódico es un medio de comunicación escrito que tiene por función informar acerca de acontecimientos recientes, interesantes o importantes para las personas lectoras a quienes va dirigido.
Hay periódicos de circulación nacional, regional, local o especial, como los periódicos empresariales o escolares, que interesan principalmente a las personas que pertenecen a esas instituciones.
El periódico está organizado por temas o secciones especiales:
deportes, cultura, política, espectáculos, entre otros. Cada una
de estas secciones tiene una intención particular, por esta razón,
presentan unas características especiales. Por ejemplo en
algunas secciones se exponen noticias, en otras artículos y en
otras anuncios.
PRACTICO LO QUE SÉ
1. Recorta y pega una noticia, un artículo o un anuncio de la sección del periódico que más te llame la atención. Comenta con tus padres o familiares acerca de lo que allí se muestra y cómo lo hacen.
2. En casa, con la orientación
de tus padres, lee una noticia
del periódico y escribe un
resumen de esta. Recuerda
escribir: a qué sección
pertenece, de quién o de qué
se habla, qué sucedió,
cuándo y dónde. No olvides
escribir la fuente de donde la
tomaste, es decir, el periódico
donde aparece.
3. Escribe encabezados o títulos para noticias relacionadas con tres secciones diferentes del periódico
DESARROLLAR LOS DESAFIOS 17, 18, 19, 20, 21,22,23,24,25
26,27,28,39,40,41,42