FACULTAD DE ARQUITECTURA. Cuadernillo de Rúbricas Evaluación de PIA

(1)

Cuadernillo de Rúbricas Evaluación de PIA

FACULTAD DE ARQUITECTURA

(2)

PORTADA

3° Semestre

Unidades de Aprendizaje Participantes

Unidades de Aprendizaje de otros Semestres

U.A. Porcentaje Calificación

*Profesor de taller debería cotejar esta información con la del horario oficial del estudiante, deberá adjuntarlo a este formato.

40

20

10

(3)

CASA HABITACIÓN UNIFAMILIAR EN CONTEXTO URBANO DE REVISIONES NOTA: Se trabaja con el terreno de topografía del semestre anterior.

TERCER

SEMESTRE

^{SEM 9} ^{SEM 10} ^{SEM 11} ^{SEM 12} ^{SEM 13} ^{SEM 14} ^{SEM 15} ^{SEM 16}

SAIROTAGILBO

TALLER DE

COMPOSICIÓN III INVESTIGACIÓN

(Tema, sitio y usuario) INVESTIGACIÓN Y

CONCEPTUAL ANTEPROYECTO DESARROLLO DE PROYECTO PARA EXPRESIÓN GRÁFICA

DE COLOR Elaboración de

planta arq

Elaboración de elevaciones y

cortes

Elaboración de perspectiva

PROCESOS DE CONSTRUCCIÓN II

Identificar, especificar y

cuantificar elementos constr RESISTENCIA DE

MATERIALES LABORATORIO DE

RESISTENCIA DE MATERIALES ESTETICA EN ARQUITECTURA

Fundamentos teórico-estéticos de los principios utilizados en el

proyecto REV FINAL

OPTATIVAS

TALLER DE PLANEACIÓN PRESENTACIÓN DE IDEAS

PROYECTOS ARQUITECTURA NO

OCCIDENTAL INSTALACIONES Y

ACOMETIDAS INICIACIÓN A LA ADMINSITRACIÓN

AUTOCAD FOGU APRECIACIÓN DE LAS ARTES

Fundamentación Asesorias Revisión Final Entrega

CULTURA REGIONAL

RECTA FINAL No Aplica

^{No Aplica}

TEMA:

Revisión Final

(4)

TALLER DE COMPOSICIÓN III

3° Semestre

COMPETENCIA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

Habilidad para interpretar las condiciones del contexto urbano y no urbano; y su aplicación para generar conceptos arquitectónicos.

ELEMENTOS DE COMPETENCIA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

Capacidad para comprender y aplicar la investigación previa a un proyecto arquitectónico.

Capacidad para entender, aplicar y desarrollar el concepto arquitectónico a partir del estudio de la forma, función y técnica en relación al contexto.

Capacidad de desarrollar un proyecto arquitectónico de baja complejidad.

PROYECTO INTEGRADOR DE ARQUITECTURA: Confort+Función

El estudiante debe ser capaz de dar solución a un proyecto arquitectónico de casa habitación unifamiliar en contexto urbano, teniendo como usuario de 1 a 3 integrantes y el terreno a utilizar el proporcionado por el departamento de topografía. Generando y representando la investigación del tema, metodología, conceptualización y proyecto arquitectónico mediante plantas, cortes, elevaciones arquitectónicas, perspectivas, detalles y maqueta volumétrica, en el cual se evidencien los conocimientos previos adquiridos hasta 3° semestre.

FORMATO DE ENTREGA:

Formato: La información y el proyecto serán presentados en láminas de 91x61cms sobre superficie rígida.

Técnica: Todos los planos son elaborados con instrumentos o a mano alzada: utilizando una técnica mixta de: tinta china y/o plumín negro, lápices de color y marcadores para su ambientación.

Maqueta volumétrica monocromática: Material elegido por el estudiante sobre bastidor rígido.

RÚBRICA

DESEMPEÑO

CRITERIOS COMPETENTE NECESIDAD

DE MEJORAR NO

COMPETENTE CALIFICACIÓN PARCIAL

Etapa:

Investigación

EL TEMA 5 pts.

En la etapa de investigación del tema el estudiante presenta la información completa y clara de los siguientes puntos:

- Título del tema - Definición del tema

- Análisis evolutivo de similares (antecedentes y marco de referencia).

5 a 4 pts.

En la etapa de investigación del tema el estudiante presenta la información incompleta y/o confusa de los siguientes puntos:

- Título del tema - Definición del tema

- Análisis evolutivo de similares (antecedentes y marco de referencia).

3 a 1 pts.

No presenta la información requerida.

0 pts.

Coordinación Taller de Arquitectura (1°- 4°)

(5)

DESEMPEÑO

DE MEJORAR NO

ANÁLISIS DEL SITIO Y SU CONTEXTO.

10 pts.

El estudiante presenta de manera completa, clara y ordenada el contenido del análisis de sitio y su contexto:

a) Localización y ubicación.

- Estado - Municipio - Colonia

- Calles principales - Manzana - Lote

2 pts.

El estudiante presenta de manera incompleta, confusa y/o desordenada en el contenido del análisis de sitio y su contexto:

a) Localización y ubicación.

- Estado - Municipio - Colonia

- Calles principales - Manzana - Lote

1 pts.

0 pts.

b) Medio físico natural -Clima:

Asoleamiento Vientos Orientación Temperatura Precipitación pluvial -Vegetación:

Arboles Arbustos Césped

Plantas ornamentales -Terreno:

Topografía (Dimensiones del terreno, superficie del terreno, ángulos internos, curvas de nivel etc.)

-Hidrografía ( escurrimientos pluviales)

-Infraestructura del terreno 4 a 3 pts.

b) Medio físico natural -Clima:

Asoleamiento Vientos Orientación Temperatura Precipitación pluvial -Vegetación:

Arboles Arbustos Césped

Plantas ornamentales -Terreno:

Topografía (Dimensiones del terreno, superficie del terreno, ángulos internos, curvas de nivel etc.)

-Hidrografía ( escurrimientos pluviales)

-Infraestructura del terreno 2 a 1 pts.

No presenta la información requerida.

0 pts.

c) Medio físico artificial -Uso de suelo

-Vialidades

-Vistas/Fotografías del contexto -Infraestructura y equipamiento del contexto

4 a 3 pts.

c) Medio físico artificial -Uso de suelo

-Vialidades

-Vistas / fotografías del contexto -Infraestructura y equipamiento del contexto

2 a 1 pts.

0 pts.

(6)

TALLER DE COMPOSICIÓN III

3° Semestre

Coordinación Taller de Arquitectura (1°- 4°)

DESEMPEÑO

DE MEJORAR NO

METODOLOGÍA Y CONCEPTUALIZACI

ÓN DEL PROYECTO.

30 pts.

b) Diagrama

arquitectónico (general y particular)

3 a 2 pts.

b) Diagrama arquitectónico (general y particular)

1 pts.

0 pts.

c) Análisis de áreas.

(esquemas en planta de los espacios, el área de cada espacio y el total)

5 a 3pts.

c) Análisis de áreas.

(esquemas en planta de los espacios, el área de cada espacio y el total)

2 a 1 pts.

0 pts.

d) Zonificación y/o partidos en 2D:

Esquemas, croquis, bocetos o gráficos en 2D (planta y corte, en el cual se evidencie el análisis del estudiante en relación a su propuesta de proyecto

10 6 pts.

d) Zonificación y/o partidos: Esquemas, croquis, bocetos o gráficos en 2D (planta y corte, en el cual se evidencie el análisis del estudiante en relación a su propuesta de proyecto

5 a 1 pts.

0 pts.

e) Zonificación y/o partidos en 3D:

Esquemas, croquis, bocetos en 3D y maquetas de estudio que

evidencien el

emplazamiento y sus partidos arquitectónicos.

10-6 pts.

e) Zonificación y/o partidos en 3D:

Esquemas, croquis, bocetos en 3D y maquetas de estudio que

evidencien el

emplazamiento y sus partidos arquitectónicos.

5 a 1 pts.

0 pts.

(7)

DESEMPEÑO

DE MEJORAR NO

Etapa de: proyecto

PROYECTO ARQUITÉCTÓNICO

30 Pts.

El estudiante presenta de manera completa, clara, ordenada, coherente y limpia (sin borrones, manchones o faltas de cuidado) los planos solicitados.

Representando el diseño funcional y formal de la solución del proyecto. Los planos son elaborados con instrumentos o a mano alzada: utilizando una técnica mixta de: tinta china y/o plumín negro, lápices de color y marcadores para su ambientación.

Planta de conjunto:

− Límite de propiedad

− Niveles de losa.

− Banquetas interiores y exteriores.

− Estacionamientos.

− Diseño de jardines y arborización.

− Nomenclatura de elementos arquitectónicos.

− Niveles de proyecto.

− Sombras.

− Curvas de nivel.

− Cotas generales.

− Accesos.

− Orientación y vientos.

− Escalas numérica y gráfica.

− Títulos.

5 a 3 pts.

El alumno presenta de manera incompleta, confusa, incoherente y/o sucia (sin borrones, manchones o faltas de cuidado) los planos solicitados.

Representando el diseño funcional y formal de la solución del proyecto. Son elaborados con instrumentos o a mano alzada:

utilizando una técnica mixta de:

tinta china y/o plumín negro, lápices de color y marcadores para su ambientación.

Planta de conjunto:

− Límite de propiedad.

− Niveles de losa.

− Banquetas interiores y exteriores.

− Estacionamientos.

− Diseño de jardines y arborización.

− Nomenclatura de elementos arquitectónicos.

− Niveles de proyecto.

− Sombras.

− Curvas de nivel.

− Cotas generales.

− Accesos.

− Orientación y vientos.

− Escalas numérica y gráfica.

− Títulos.

3 a 1 pts.

0 pts.

Planta arquitectónica (con instrumentos):

− Elementos arquitectónicos (muros, ventanas, puertas, huecos, mobiliario, ejes entre otros)

− Jardines y arborización

− Banquetas y andadores

− Accesos principales y secundarios

− Niveles de proyecto

− Cotas principales

− Nombre de los espacios arquitectónicos

− Línea de corte

− Títulos

− Orientación y vientos

− Escala numérica y gráfica 5 a 3 pts.

Planta arquitectónica (con instrumentos):

− Elementos arquitectónicos (muros, ventanas, puertas, huecos, mobiliario entre otros)

− Jardines y arborización

− Banquetas y andadores

− Accesos principales y secundarios

− Niveles de proyecto

− Cotas principales

− Nombre de los espacios arquitectónicos

− Línea de corte

− Títulos

− Orientación y vientos

− Escala numérica y gráfica 3 a 1 pts.

0 pts.

(8)

TALLER DE COMPOSICIÓN III

3° Semestre

Coordinación Taller de Arquitectura (1°- 4°)

DESEMPEÑO

DE MEJORAR NO

PROYECTO ARQUITÉCTÓNICO

30 pts.

Elevaciones:(2)

− Escalas numérica y gráfica

− Cotas de altura

− Niveles de pisos terminados

− Materiales propuestos

− Ambientación

− Escalas humanas

− Sombras

− Títulos

5 a 3 pts.

Elevaciones: (2)

− Escalas numérica y gráfica

− Cotas de altura

− Niveles de pisos terminados

− Materiales propuestos

− Ambientación

− Escalas humanas

− Sombras

− Títulos

3 a 1 pts.

No presenta la información requerida.

0 pts.

Cortes: (2)

− Elementos arquitectónicos (muros, ventanas, puertas, huecos, mobiliario, ejes entre otros) Escalas numérica y gráfica

− Cotas de altura

− Niveles de pisos

− Escalas humanas

− Simbología de corte

− Títulos

5 a 3 pts.

Cortes: (2)

− Elementos arquitectónicos (muros, ventanas, puertas, huecos, mobiliario, ejes entre otros) Escalas numérica y gráfica

− Cotas de altura

− Niveles de pisos

− Escalas humanas

− Simbología de corte

− Títulos

3 a 1 pts.

0 pts.

Perspectiva exterior de todo el conjunto: (1)

A mano alzada obligatoriamente en vista normal o de nivel del observador (uno o dos puntos de fuga) ambientada con la técnica vista en color.

5 a 3 pts.

Perspectiva exterior de todo el conjunto: (1)

A mano alzada obligatoriamente en vista normal o nivel del observador (uno o dos puntos de fuga) ambientada con la técnica vista en color.

3 a 1 pts.

0 pts.

Detalles Arquitectónicos interiores: (2)

5 a 3 pts.

Detalles Arquitectónicos interiores: (2)

3 a 1 pts.

0 pts.

(9)

DESEMPEÑO

DE MEJORAR NO

MAQUETA 15 pts.

El estudiante presenta una

maqueta volumétrica

monocromática de su composición final de manera, completa y congruente, de buena calidad en cortes y uniones; incluyendo el contexto inmediato.

15 a 8 pts.

El estudiante presenta una

maqueta volumétrica

monocromática de su composición final de manera, incompleta y/o incongruente, de mala calidad en cortes y uniones; y no incluye el contexto inmediato.

7 a 1 pts.

0 pts.

100 pts. CALIFICACIÓN

TOTAL

LA CALIFICACIÓN, EMITIDA POR EL PROFESOR DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE DEL TALLER DE COMPOSICIÓN III CORRESPONDE AL _____ DE LA CALIFICACIÓN QUE SE OBTENDRÁ EN EL PROYECTO INTEGRADOR DE ARQUITECTURA (PIA).

Nombre del estudiante: ____________________________________________________________________

Matricula: __________ Semestre: __________ Grupo:______ Período Escolar: ______________________

Nombre del Profesor: ______________________________________________________________________

Firma del profesor: ___________________________

40%

(10)

EXPRESIÓN GRÁFICA CON COLOR

3° Semestre

DESEMPEÑO

CRITERIOS COMPETENTE NECESIDAD DE MEJORAR NO

2 Elevaciones 20pts.

El estudiante presenta en la técnica de lápices de color y marcador las elevaciones completas, correctamente trazadas, con calidad de línea, y con buena calidad en la aplicación de la técnica empleada (proporción, manejo de claro obscuro, sombras diferenciación de planos y efectos incluyendo ambientación como Cielos, materiales, vegetación, escalas humanas sombras, letreros y títulos en general sin dobleces, manchones, borrones o maltrato de cualquier tipo.

20-8pts.

El estudiante presenta en la técnica de lápices de color y marcador las elevaciones incompletas, incorrectamente trazadas, sin calidad de línea, y/o con mala calidad en la aplicación de la técnica empleada y/o sin (proporción, manejo de claro obscuro, sombras diferenciación de planos y efectos) incluyendo parcialmente ambientación como cielos, materiales, vegetación, escalas humanas

Sombras. Color (Manejo de la técnica, trazo, diferenciación de planos, manejo de claro obscuros y efectos con dobleces, manchones, borrones y/o maltrato de cualquier tipo.

19-1pts

No presentó la información requerida.

0pts

Dos Detalle Interiores 30pts

El estudiante presenta en la técnica de lápices de color y marcador 2 detalles interiores (Vista normal) correctamente trazados, con correspondencia al proyecto y con buena calidad en la aplicación de la técnica empleada (proporción, manejo de claro obscuro, sombras, diferenciación de planos, y efectos incluyendo: ambientación como Materiales, vegetación, escalas humana y títulos, sin dobleces, manchones, borrones o maltrato de cualquier tipo.

30-8pts

El estudiante presenta en la técnica de lápices de color y marcador 2 detalles interiores (Vista normal) incorrectamente trazados, y/o sin correspondencia al proyecto y/o con mala calidad en la aplicación de la técnica empleada sin (proporción, manejo de claro obscuro, sombras, diferenciación de planos, y efectos)

Incluyendo parcialmente:

ambientación como Materiales, vegetación, escalas humana y títulos, sin dobleces con, manchones, borrones y/0 maltrato de cualquier tipo.

7-1pts

0pts

Coordinación de Proyectos

(11)

CRITERIOS COMPETENTE PARCIAL

Perspectiva Exterior 20pts

El estudiante presenta en la técnica de lápices de color y marcador la perspectiva (Vista normal) correctamente trazada, con correspondencia al proyecto y con buena calidad en la aplicación de la técnica empleada(proporción, manejo de claro obscuro, sombras, diferenciación de planos, y efectos Incluyendo: ambientación como Materiales, vegetación, escalas humana, sin dobleces, manchones, borrones o maltrato de cualquier tipo.

20-8pts

El estudiante presenta en la.

Técnica de lápices de color y marcador la perspectiva (vista normal) incorrectamente trazada, ,sin correspondencia al proyecto y/o con mala calidad en la aplicación de la técnica empleada y/o sin (proporción ,manejo de claro obscuro ,sombras, diferenciación de planos, y efectos Incluyendo parcialmente:

ambientación como materiales, vegetación, escalas humana, con dobleces, manchones, borrones y/o maltrato de cualquier tipo.

7-1pts

0pts

LA CALIFICACIÓN, EMITIDA POR EL MAESTRO DE LA UNIDADDE APRENDIZAJE DE EXPRESIÓN GRÁFICA CON COLOR CORRESPONDE AL _____ DE LA CALIFICACIÓN QUE SE OBTENDRÁ EN EL EJERCICIO INTEGRADOR DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE DE COMPOSICIÓN II.

Nombre Del Estudiante: _________________________________________________________________

Matrícula: __________ Semestre: ______ Grupo: ______ Periodo Escolar____________________

Nombre Del Profesor: ___________________________________________________________________

Firma Del Profesor: __________________________

20%

(12)

EXPRESIÓN GRÁFICA CON COLOR

3° Semestre

COMPETENCIA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

Lograr una habilidad en el lenguaje no verbal conociendo y aplicando las técnicas de lápices de color y marcador en ejercicios creativos del quehacer arquitectónico.

ELEMENTOS DE COMPETENCIA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

Conocer los principios básicos de la técnica de lápices de color y marcador, aplicando los ejercicios de ambientación como: cielos, cerros, vegetación, materiales, autos y escalas humanas, para trasladar el conocimiento a ejercicios de representación arquitectónica.

PROYECTO INTEGRADOR DE ARQUITECTURA: Confort+Función

Representación de un proyecto arquitectónico de casa habitación en diferentes planos (Planta de conjunto, elevaciones, detalles y perspectivas).

FORMATO DE ENTREGA:

(3 Láminas de 0.91 x 0.61) en papel albanene.

RÚBRICA

Coordinación de Proyectos

DESEMPEÑO

DE MEJORAR NO

COMPETENTE CALIFICACIÓN PARCIAL Planta Conjunto

30pts.

El estudiante presenta con LA técnica de lápices de color y marcador la planta de conjunto correctamente trazada completa, con calidad de línea, y con buena calidad en la aplicación de la técnica empleada (proporción ,manejo de claro obscuro sombras diferenciación de planos y, efectos) :incluyendo ambientación en general materiales, vegetación, títulos y letreros en general sin dobleces , manchones, borrones o maltrato de cualquier tipo.

30-25pts.

El estudiante presentara ambiente la planta de conjunto incorrectamente trazada sin calidad de línea incompleta y/o con mala calidad en la aplicación de la técnica empleada y/o sin (proporción, manejo de claro obscuro sombras diferenciación de planos y, efectos): incluyendo parcialmente ambientación como vegetación, color (Manejo de la técnica, trazo, diferenciación de planos, manejo de claro obscuros y efectos). Con dobleces, manchones, borrones y/o maltrato de cualquier tipo.

24-1pts

0 pts.

(13)

DESEMPEÑO

DE MEJORAR NO

USUARIO 10 pts.

En la etapa de investigación del usuario el estudiante presenta de manera completa, clara y ordenada los siguientes puntos:

-Descripción del usuario -Entrevista.

-Análisis y jerarquización de las actividades, necesidades y gustos.

-Programa de necesidades 10 a 6 pts.

En la etapa de investigación del usuario el estudiante presenta de manera incompleta, confusa y/o desordenada de los siguientes puntos:

-Descripción del usuario -Entrevista

-Análisis y jerarquización de las actividades, necesidades y gustos.

-Programa de necesidades 5 a 1 pts.

0 pts.

Etapa de:

Metodología

METODOLOGÍA Y CONCEPTUALIZACI

ÓN DEL PROYECTO.

30 pts.

El estudiante presenta de manera completa, clara, ordenada y coherente la metodología de diseño y el desarrollo de ideas evidenciando la toma de decisiones del proyecto considerando:

- sitio (orientación, ventilación (natural y artificial), iluminación (natural y artificial), asoleamiento, confort acústico y olfativo).

-usuario (necesidades, preferencias y actividades) -intenciones formales (elementos de composición, construcción y relación formal).

-intenciones funcionales (circulaciones, espacios libres, dobles alturas, aberturas, antropometría entre otros.) - conceptos rectores (intenciones con fundamentación teórica)

a) Programa

3 a 2 pts.

El estudiante presenta de manera incompleta, confusa, desordenada y/o incoherente la metodología de diseño y el desarrollo de ideas sin evidenciar la toma de decisiones del proyecto considerando:

- sitio (orientación, ventilación (natural y artificial), iluminación (natural y artificial), asoleamiento, confort acústico y olfativo).

-usuario (necesidades, preferencias y actividades) -intenciones formales (elementos de composición, construcción y relación formal).

-intenciones funcionales (circulaciones, espacios libres, dobles alturas, aberturas, antropometría entre otros.) - conceptos rectores (intenciones con fundamentación teórica

a) Programa

1 pts.

0 pts.

(14)

COMPETENCIA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

Capacidad de comprender, analizar el desarrollo cronológico del proceso de construcción, bocetos especificaciones y volumetrías de los elementos constructivos en preliminares y terracerías, cimentación, albañilería, estructura de concreto y acero.

ELEMENTOS DE COMPETENCIA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

Describir el desarrollo cronológico del proceso de construcción con especificaciones y volumetrías de los elementos constructivos de las etapas de preliminares y terracerías: cimentación y albañilería y estructura de concreto.

*En volumetrías el profesor titular de cada grupo asignara el elemento o elementos constructivos por analizar.

APORTACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE DE PROCESOS CONSTRUCTIVOS II AL PIA:

En una lámina de papel, calca o acetato de 0.61x 0.91 identificar, entender y especificar los elementos constructivos de su proyecto, en un corte por fachada, agregándolo al plano de cortes del proyecto arqui- tectónico de Composición III.

FORMATO DE ENTREGA:

Lámina de 0.61 x 0.91 de papel calca o acetato, sobreponiéndolo en el plano de cortes del proyecto de composición III.

RÚBRICA

PROCESOS DE CONSTRUCCIÓN II

3° Semestre

Coordinación de Edificación

DESEMPEÑO

DE MEJORAR NO

COMPETENTE CALIFICACION PARCIAL Descripción y

especificación de los elementos constructivos que

intervienen en el proyecto Arquitectónico.

50 pts.

El estudiante mediante un gráfico de corte por fachada presenta la información solicitada completa, clara y correcta identificando y especificando los elementos constructivos que intervienen en el proyecto arquitectónico de Composición III:

Pretil, losa, cerramiento, ventana, repizón, muro de antepecho, piso, firme contra cimiento, rellenos, cimiento y banqueta.

50 a 26 pts.

El estudiante presenta la información Incompleta, incorrecta y/o confusa de la identificación y especificación de los elementos constructivos que intervienen en el proyecto arquitectónico de Composición III.

25 a 1 pts.

El estudiante no presenta la información solicitada

0 pts.

Desarrollo de la cuantificación del

elemento constructivo asignado por el

Profesor.

25pts.

El estudiante presenta la información completa, clara y correcta de la cuantificación del elemento Constructivo: Pretil, losa, cerramiento, ventana, repizón, muro de antepecho, piso, firme contra cimiento, rellenos, cimiento o banqueta. Asignado por el profesor de Procesos de Construcción II.

25 a 16 pts.

El estudiante presenta incompleta, incorrecta y/o confusa la cuantificación, del elemento constructivo asignado por el profesor de Procesos de Construcción II.

15 a 1 pts.

El estudiante no presenta la información solicitada.

0 pts.

(15)

CRITERIOS COMPETENTE PARCIAL Etapa final:

Presentación.

10 pts.

El estudiante presenta su lámina con el formato establecido, sin dobleces, manchas o borrones. El manejo del lenguaje constructivo la terminología y la ortografía es totalmente correcta.

10 a 6 pts.

El estudiante no maneja el lenguaje, la terminología y la ortografía totalmente correcto.

5 a 1 pts.

0 pts.

Etapa final:

Representación 15 pts.

El estudiante representa correctamente el trazo de líneas con instrumentos, la simbología de los elementos constructivos solicitados. El profesor solicitará la técnica de representación: tinta china o lápiz, con instrumentos.

15 a 8 pts.

El estudiante representa

incorrectamente el trazo de líneas, la simbología de los elementos constructivos solicitados.

7 a 1 pts.

0 pts.

TOTAL

LA CALIFICACIÓN EMITIDA POR EL PROFESOR DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE DE PROCESOS DE CONSTRUCCIÓN I CORRESPONDE AL ____ DE LA CALIFICACIÓN QUE SE OBTENDRÁ EN EL EJERCICIO INTEGRADO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE DE COMPOSICIÓN II.

Matrícula: __________ Semestre: __________ Grupo: ______ Periodo Escolar: _____________________

10%

(16)

COMPETENCIA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

Identificar el valor estético de la arquitectura mediante sus niveles de significado, creando con ello la comprensión de objeto arquitectónico, así como la intención del autor. Presentar la gama estético-formal de la arquitectura a través del tiempo con el propósito de formar en el estudiante un sistema de

valoración crítica para el análisis de la arquitectura y las teorías.

ELEMENTOS DE COMPETENCIA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

Descomponer la arquitectura a través de la relación estética del hombre con el lugar que habita. ¿Cuál es su valor y/o aportación estética y como puede ser medida?

APORTACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE DE ESTÉTICA DE LA ARQUITECTURA AL PIA:

Encontrar aplicación práctica a conceptos teóricos estudiados a través de un análisis del contexto histórico, psicológico y cultural de como impactan su proyecto de Taller de Composición III (identificando las razones que propiciaron esa arquitectura a partir del lugar y circunstancias a las que pertenecen).

FORMATO DE ENTREGA:

Lámina(s) tamaño doble carta (43x28 cms.) montada en material rígido (cartón, cartulina, foamboard o gris pardo), impresa a color o si es elaborada a mano deberá de ser limpia, clara y concisa y con calidad de línea. Deberá de llevar un membrete con los datos correspondientes al alumno y a la materia. Se incluirán en la presentación final del Producto Integrador de Arquitectura..

RÚBRICA

ESTÉTICA EN LA ARQUITECTURA

3° Semestre

DESEMPEÑO

CRITERIOS COMPETENTE NECESUDAD DE MEJORAR NO

Contexto histórico 30 pts.

Analiza e identifica de manera clara, completa, coherente y lógica el contexto histórico (factores políticos, económicos, históricos) en un momento y sitio determinado por medio de bocetos, esquemas, redacciones cortas y gráficos.

30-10 pts.

Analiza e identifica de manera confusa incompleta, incoherente y/o ilógica el contexto histórico (factores políticos, económicos, sociales) en un momento y sitio determinado por medio de bocetos, esquemas, redacciones cortas y gráficos.

10-1 pts.

0 pts.

Contexto psicológico 40 pts.

Analiza e identifica de manera clara, completa, coherente y lógica el contexto psicológico

(experiencia, percepción, deseos y estética) en un momento y sitio determinado por medio de bocetos, esquemas, redacciones cortas y gráficos.

40-15 pts.

Analiza e identifica de manera confusa, incompleta, incoherente y/o ilógica el contexto psicológico (experiencia, percepción, deseos y estética) en un momento y sitio determinado por medio de bocetos, esquemas, redacciones cortas y gráficos.

15-1 pts.

0 pts.

Coordinación de Teóricos Humanísticos

(17)

CRITERIOS COMPETENTE PARCIAL

Contexto Cultural 30 pts.

Analiza e identifica de manera clara, completa, coherente y lógica el contexto cultural (costumbres, tradiciones, referencias

arquitectónicas y socio-culturales) en un momento y sitio determinado por medio de bocetos, esquemas, redacciones cortas y gráficos.

30-10 pts.

Analiza e identifica de manera confusa, incompleta, incoherente y/o ilógica el contexto cultural (costumbres, tradiciones, referencias arquitectónicas y socio-culturales) en un momento y sitio determinado por medio de bocetos, esquemas, redacciones cortas y gráficos.

10-1% pts.

0 pts.

TOTAL:

LA CALIFICACIÓN EMITIDA POR EL MAESTRO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE DE ESTÉTICA EN LA ARQUITECTURA, CORRESPONDE AL ______ DE LA CALIFICACIÓN QUE SE OBTENDRÁ EN EL PROYECTO INTEGRADOR DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE DE COMPOSICIÓN III.

Matrícula: __________ Semestre: __________ Grupo:______ Periodo Escolar: ______________________

10%

(18)

COMPETENCIA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

Proporcionar un conocimiento amplio y consciente de las actitudes y valores universitarios, formándolo en la apreciación de la cultura y lo artístico, que le brindarán el soporte cognoscitivo, axiológico, social y humano que los egresados requieren para su desempeño profesional y social ya que suministra al estudiante un modelo de lectura de objetos que bien comprendida sirve para facilitar tareas semejantes de otras unidades de aprendizaje y coadyuva a fortalecer el pensamiento lógico, crítico y propositivo, a mantener una actitud de compromiso a la diversidad cultural y a construir propuestas innovadoras.

ELEMENTOS DE COMPETENCIA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

APORTACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

Tener los conceptos artísticos necesarios que le permitan acrecentar la empatía con su clientela, y con ello obtener mejores proyectos, ideas y por supuesto un mejor resultado final.

FORMATO DE ENTREGA:

Presentación gráfica (acetato sobre proyecto) y escrita (ensayo), sobre la fundamentación de los elementos artísticos aplicados en el proyecto realizado de Taller de Composición III.

-Fundamentación semana 11 -Asesoría semana 12 -Revisión final semana 15 -Entrega semana 16

APRECIACIÓN DE LAS ARTES

3° Semestre

PIA: Casa- habitación unifamiliar aplicando reglamentos. (3° Semestre)

(19)

Criterios de

desempeño Competente Necesidades de

Mejora No competente Caliﬁcación

Parcial Criterios de

Evaluación Aspectos simbológicos

20%

Analiza de manera completa, coherente y lógica los aspectos simbólicos plasmados en su proyecto de Composición III y su fundamentación.

20-15%

Analiza de manera incompleta o sin coherencia y con nula o poca lógica los aspectos simbólicos plasmados en su

proyecto de

Composición III y su fundamentación.

15-10%

Sin análisis, ni coherencia y con nula o poca lógica los aspectos simbólicos plasmados en su

proyecto de

10-0%

Aspectos abstractos

20%

Analiza de manera completa, coherente y lógica los aspectos abstractos plasmados en su proyecto de Composición III y su fundamentación.

20-15%

Analiza de manera incompleta o sin coherencia y con nula o poca lógica los aspectos abstractos plasmados en su

proyecto de

15-10%

Sin análisis, ni coherencia y con nula o poca lógica los aspectos abstractos plasmados en su

proyecto de

10-0%

Aspectos psicológicos

20%

Analiza de manera completa, coherente y lógica los aspectos psicológicos plasmados en su

proyecto de

20-15%

Analiza de manera incompleta o sin coherencia y con nula o poca lógica los aspectos psicológicos plasmados en su

proyecto de

15-10%

Sin análisis, ni coherencia y con nula o poca lógica los aspectos psicológicos plasmados en su

proyecto de

10-0%

Análisis del paisaje urbano

40%

El estudiante muestra de manera correcta, clara, coherente y completa la manera en como el paisaje urbano impacto en la realización de su proyecto. Lo identiﬁca por medio de esquemas, dibujos, gráﬁcos.

40-30%

El estudiante muestra de manera confusa, ilógica y/o incompleta la manera en como el paisaje urbano impactó en la realización de su

proyecto. Lo

esquemas, bocetos y

gráﬁcos que

presentan son confusos.

30-20%

El estudiante no muestra como el paisaje urbano impactó en la realización de su proyecto. Logra identiﬁcarlo de manera incompleta, y los esquemas o gráﬁcos son confusos.

O no presentó la información requerida.

20-0%

TOTAL

(20)

COMPETENCIA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

El estudiante identificará el perfil cultural de la entidad a través de estudios indagatorios de las diferentes manifestaciones culturales, generando un sentido de pertenencia e identidad cultural al mismo tiempo que se inserta en un proceso de globalización, esto lo logrará atendiendo a un pensamiento lógico-crítico, actuando bajo los principios de la diversidad, equidad, respeto, integridad, ética y compromiso, adaptabilidad para así mejorar las condiciones de vida de él y la sociedad en general. A la vez el estudiante obtendrá conocimientos del entorno y de aquellos factores locales y externos, que inciden en el desarrollo regional, para que por medio de su comprensión sea participe como individuo, profesionalista o agente de cambio en proyectos que demanden su participación-intervención local, nacional e internacional.

ELEMENTOS DE COMPETENCIA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

-Marco teórico conceptual sobre la cultura

-Abordar las perspectivas teóricas del concepto de cultura

-Definir el concepto de región desde los elementos geográficos, éticos, socioculturales y lingüísticos.

-Diferencias culturas: hegemónicas y subalternas, elementos y manifestaciones que las distinguen.

-Contextualizar el medio cultural regional dentro del proceso de globalización.

-Integrar los rasgos propios de la región del noreste -Investigar las manifestaciones culturales de la región

-Selecciones manifestación cultural. Recabar datos textuales y audiovisuales de la manifestación cultural.

Analizar la información. Organizar y categorizar las manifestaciones.

-PIA aplicación de los elementos propios de la cultura de la región del proyecto arquitectónico de la UA de Taller de Composición III

APORTACIÓN DEL PIA A LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

El estudiante podrá aplicar a su PIA elementos que tengan íntima relación con su cultura e identidad, situación que lo ubicará en un contexto universal de belleza y recepción por parte de personas que no compartan su misma procedencia étnica.

FORMATO DE ENTREGA:

Ensayo con la fundamentación de los aspectos/elementos culturales de la región que presenta su proyecto arquitectónico especificando cada uno de los elementos y el análisis para su propuesta dentro del mismo dentro de Taller de Composición III.

-Fundamentación semana 11 -Asesoría semana 12 -Revisión final semana 15 -Entrega semana 16

CULTURA REGIONAL

3° Semestre

PIA: Casa- habitación unifamiliar aplicando reglamentos. (3° Semestre)

(21)

Criterios de

desempeño Competente Necesidades de Mejora No competente Caliﬁcación

Parcial Criterios de Evaluación

Elementos de la Cultura

30%

Identiﬁca de manera completa y explica en el trabajo propuesto en Composición III. Tres o más de los elementos de la cultura que plasmo en el mismo:

Elementos materiales Educación

Idioma/lenguaje Estética

Valores y actitudes Modales y costumbres Lenguaje no verbal Religión.

30-20%

Identiﬁca de manera incompleta o escasa en el trabajo propuesto en Composición III. Uno a tres de los elementos de la cultura que plasmo en el mismo:

19-10%

Identiﬁca de manera incompleta o escasa en el trabajo propuesto en Composición III. Uno de los elementos de la cultura que plasmo en el mismo:

9-0%

Fundamentación de la propuesta de elementos o

manifestación cultural.

30%

Establece los parámetros en los que baso su propuesta donde se observa el adecuado manejo de los elementos de la cultura y de las manifestaciones de la misma.

30-20%

19-10%

9-0%

Integración de los elementos

40%

Analiza de manera completa, coherente y lógica el contexto cultural, social y económico en un momento y sitio determinado. Se identiﬁca y relacionan entre sí por medio de bocetos, esquemas y gráﬁcos.

40-25%

Analiza de manera incompleta, confusa y/o ilógica el contexto cultural, social y económico en un momento y sitio determinado. Los esquemas, bocetos y gráﬁcos que presentan son confusos.

24-10%

No analiza ningún factor tales como el social y/o económico en el momento y sitio determinado. No se identiﬁca ni relacionan entre sí.

No se identiﬁca factores como experiencia, percepción y deseos en ningún esquema, boceto o gráﬁco. O

no presentó la información requerida.

9-0%

TOTAL

(22)

ENTREGABLES

CONTENIDO

SÍNTESIS DE ENTREGABLES Y CONTENIDO

3° Semestre

Taller de Composición III Expresión Graﬁca

con Color Procesos de

Construcción II Estética en

Arquitectura FOGU

ENTREGABLES:

LAMINA 1:

Conocimiento del tema, sitio y contexto (metodología y conceptualización) LAMINA 2:

Fundamentación teórica, metodológica y desarrollo conceptual LAMINA 3,4,5,6,7,8 Y 9:

Planos Arquitectónicos:

Planta de Conjunto Planta Arquitectónica 2 Elevaciones arquitectónicas 2 Cortes arquitectónicos 1 Perspectiva

2 Detalles

Maqueta volumétrica y monocromática

*Representación con lápices de color y marcador en planos arquitectónicos.

Planta de conjunto 2 Elevaciones 2 Detalles Interiores 1 Perspectiva exterior

Proceso de construcción del proyecto arquitectónico (Corte por fachada y cuantiﬁcación de una partida constructiva)

Fundamentos teóricos y proceso estético del proyecto del taller de Composición III

EVIDENCIA Laminas de la 3 a la

9 En el plano de

cortes arquitectónicos agregar un corte por fachada.

(Incluyendo:

cuantiﬁcación de una partida constructiva:

Firme, Cerramiento

Lamina conceptual independiente (entregar en semana 11 ó 12.

Estos fundamentos aparecen en la lámina 2 del entregable del taller de composición III

TERCER SEMESTRE EVIDENCIAS Y ENTREGABLES PARA PIA

UNIDADES DE APRENDIZAJE

-Arquitectura y lenguaje -Arquitectura y manifestación -Apreciación de la arquitectura -Arquitectura y empatía -Análisis, tiempo y lugar

Estética de la arquitectura Taller de Composición

III

-Proceso de investigación (tema, sitio, usuario)

-Proceso conceptual -Anteproyecto

-Proyecto arquitectónico.

Procesos de Construcción II

-Preliminares y terracerías.

-Cimentación y albañilería.

-Estructuras de concreto.

-Estructuras de acero.

•Bases de la teoría del color

•Aplicación de la técnica de lápices de color y marcador en elementos de ambientación aislada.

•Cielo- Cerro

•Arborización

•Materiales

•Mobiliario

•Integración de Ambiente en Planta Arquitectónica

•Elevaciones

•Planta de Conjunto

•Detalles y Perspectiva Expresión Gráficas

con Color