A continuación se presentan las secuencias que describen el proceso de A continuación se presentan las secuencias que describen el proceso de cambios evolutivos durante la infancia y la niñez y las tablas para cada una de cambios evolutivos durante la infancia y la niñez y las tablas para cada una de las secuencias que representa el área. Para cada secuencia identificamos: la las secuencias que representa el área. Para cada secuencia identificamos: la referencia de edad y el desempeño de un niño (a) o grupo de niños (as). A fin referencia de edad y el desempeño de un niño (a) o grupo de niños (as). A fin de poner en marcha de un plan de ayuda individualizado y compartido entre de poner en marcha de un plan de ayuda individualizado y compartido entre sus adultos significativos.
sus adultos significativos.
Cada Secuencia MOIDI, representa el proceso de cambios evolutivos Cada Secuencia MOIDI, representa el proceso de cambios evolutivos necesarios para lograr una competencia, con base en una selección de necesarios para lograr una competencia, con base en una selección de indicadores que resultan de un muestreo intencional del repertorio conductual indicadores que resultan de un muestreo intencional del repertorio conductual típico de la conducta infantil durante la infancia, niñez temprana e intermedia típico de la conducta infantil durante la infancia, niñez temprana e intermedia que podemos observar en el contexto natural mediante una situación de juego. que podemos observar en el contexto natural mediante una situación de juego. Estos indicadores comunes los podemos observar tanto los especialistas, como Estos indicadores comunes los podemos observar tanto los especialistas, como los padres y promotores comunitarios, pero son muchos y suceden en forma los padres y promotores comunitarios, pero son muchos y suceden en forma simultánea para las ocho dimensiones, en consecuencia, hay que innovar para simultánea para las ocho dimensiones, en consecuencia, hay que innovar para ofrecer técnicas de abordaje adecuadas para cada edad y formas de registro ofrecer técnicas de abordaje adecuadas para cada edad y formas de registro que se adecuen a las posibilidades y a los objetivos de la familia, escuela, que se adecuen a las posibilidades y a los objetivos de la familia, escuela, comunidad, o diferentes especialistas.
comunidad, o diferentes especialistas.
La meta de registrar el desempeño infantil ante cada secuencia, es la La meta de registrar el desempeño infantil ante cada secuencia, es la misma para todas las edades, pero las técnicas cambian a medida que misma para todas las edades, pero las técnicas cambian a medida que avanzan en edad. En niños
avanzan en edad. En niños pequeños es muy importante la observación naturalpequeños es muy importante la observación natural y compartir con los
y compartir con los padres los logros, ya que ellos son padres los logros, ya que ellos son los que conocen mejor alos que conocen mejor a sus hijos y los acompañan en forma cotidiana. En preescolares, destaca la sus hijos y los acompañan en forma cotidiana. En preescolares, destaca la importancia de la observación participante durante una situación de juego importancia de la observación participante durante una situación de juego estructurado, con base en el manejo que hace el niño ante las actividades estructurado, con base en el manejo que hace el niño ante las actividades propuestas, utilizando análisis de tarea, y cotejo de logros con los aportes de propuestas, utilizando análisis de tarea, y cotejo de logros con los aportes de padres y docentes, quienes lo acompañan en el día a día. En escolares padres y docentes, quienes lo acompañan en el día a día. En escolares adquiere mayor importancia las técnicas de entrevista estructurada, la adquiere mayor importancia las técnicas de entrevista estructurada, la exploración de sus creencias, el análisis de producciones y la observación exploración de sus creencias, el análisis de producciones y la observación natural.
natural.
En el curso del proceso de desarrollo infantil, cada secuencia tiene su En el curso del proceso de desarrollo infantil, cada secuencia tiene su momento de inicio y de
Fuente: Secuencias de Desarrollo Infantil Integral Fuente: Secuencias de Desarrollo Infantil Integral
Desarrollo Físico Desarrollo Físico
Área Física: Talla Área Física: Talla
Edad Edad Nº Nº dede Paso Paso Indicador de la talla Indicador de la talla Años
Años Meses Meses Masculino Masculino FemeninoFemenino P10 P10 P50 P50 P90 P90 P10 P10 P50 P50 P90P90 1 1 1 1 50,80 50,80 53,70 53,70 56,40 56,40 49,80 49,80 52,70 52,70 55,5055,50 2 2 2 2 54,00 54,00 57,20 57,20 60,30 60,30 52,90 52,90 56,00 56,00 59,2059,20 3 3 3 3 57,30 57,30 60,60 60,60 64,20 64,20 55,90 55,90 59,40 59,40 63,0063,00 4 4 4 4 59,30 59,30 62,80 62,80 66,40 66,40 57,90 57,90 61,40 61,40 65,0065,00 5 5 5 5 61,40 61,40 65,00 65,00 68,50 68,50 59,90 59,90 63,40 63,40 67,0067,00 6 6 6 6 63,50 63,50 67,10 67,10 70,70 70,70 61,90 61,90 65,40 65,40 69,0069,00 7 7 7 7 64,80 64,80 68,50 68,50 72,10 72,10 63,40 63,40 66,90 66,90 70,4070,40 8 8 8 8 66,10 66,10 69,90 69,90 73,50 73,50 64,80 64,80 68,40 68,40 71,9071,90 9 9 9 9 67,40 67,40 71,20 71,20 74,90 74,90 66,30 66,30 69,80 69,80 73,3073,30 10 10 10 10 68,50 68,50 72,30 72,30 76,20 76,20 67,40 67,40 71,00 71,00 74,6074,60 11 11 11 11 69,60 69,60 73,50 73,50 77,40 77,40 68,50 68,50 72,10 72,10 75,8075,80 1 1 12 12 12 12 70,70 70,70 74,70 74,70 78,70 78,70 69,50 69,50 73,30 73,30 77,0077,00 13-15 13-15 13 13 73,50 73,50 77,60 77,60 81,70 81,70 71,90 71,90 76,30 76,30 80,7080,70 16-18 16-18 14 14 76,00 76,00 80,40 80,40 84,90 84,90 74,90 74,90 79,20 79,20 83,6083,60 19-21 19-21 15 15 78,60 78,60 83,00 83,00 87,40 87,40 77,50 77,50 81,80 81,80 86,2086,20 2 2 22-24 22-24 16 16 81,00 81,00 85,40 85,40 89,80 89,80 79,60 79,60 84,30 84,30 88,9088,90 25-30 25-30 17 17 84,60 84,60 89,56 89,56 94,61 94,61 83,02 83,02 88,39 88,39 93,8593,85 3 3 31-36 31-36 18 18 88,00 88,00 93,70 93,70 99,30 99,30 86,70 86,70 92,60 92,60 98,6098,60 37-42 37-42 19 19 91,40 91,40 97,37 97,37 103,24 103,24 90,34 90,34 96,48 96,48 102,63102,63 4 4 43-48 43-48 20 20 94,80 94,80 100,80 106,90 100,80 106,90 93,80 93,80 100,00 100,00 106,20106,20 5 5 49-60 49-60 21 21 100,70 100,70 107,30 107,30 113,90 113,90 99,90 99,90 106,50 106,50 113,20113,20 6 6 61-72 61-72 22 22 106,40 106,40 113,40 120,40 113,40 120,40 105,30 105,30 112,50 112,50 119,60119,60 7 7 73-84 73-84 23 23 112,00 112,00 119,30 126,50 119,30 126,50 111,00 111,00 118,40 118,40 125,80125,80 8 8 85-96 85-96 24 24 117,20 117,20 124,60 132,00 124,60 132,00 116,30 116,30 123,90 123,90 131,40131,40 9 97-9 97-108 108 25 25 122,10 122,10 129,80 137,60 129,80 137,60 121,50 121,50 129,60 129,60 137,70137,70 10 109-10 109-120 120 26 26 126,40 126,40 134,50 142,60 134,50 142,60 126,60 126,60 135,40 135,40 144,20144,20 11 121-11 121-132 132 27 27 129,80 129,80 138,80 147,80 138,80 147,80 131,80 131,80 141,50 141,50 151,20151,20 12 133-12 133-144 144 28 28 134,70 134,70 144,50 154,30 144,50 154,30 138,20 138,20 147,50 147,50 156,70156,70
Área Física: Peso Área Física: Peso
Edad
Edad Nº Nº dede Paso
Paso Indicador de pesoIndicador de peso Años
Años Meses Meses Masculino Masculino FemeninoFemenino P10 P10 P50 P50 P90 P90 P10 P10 P50 P50 P90P90 0-1 0-1 1 1 3,50 3,50 4,20 4,20 4,90 4,90 4,90 4,90 3,90 3,90 4,704,70 1-2 1-2 2 2 4,20 4,20 5,10 5,10 6,10 6,10 6,10 6,10 4,70 4,70 5,605,60 2-3 2-3 3 3 4,90 4,90 6,10 6,10 7,10 7,10 7,10 7,10 5,50 5,50 6,406,40 3-4 3-4 4 4 5,40 5,40 6,70 6,70 7,80 7,80 7,80 7,80 6,10 6,10 7,107,10 4-5 4-5 5 5 5,90 5,90 7,20 7,20 8,50 8,50 8,50 8,50 6,60 6,60 7,707,70 5-6 5-6 6 6 6,50 6,50 7,70 7,70 9,10 9,10 9,10 9,10 7,20 7,20 8,408,40 6-7 6-7 7 7 6,80 6,80 8,10 8,10 9,50 9,50 9,50 9,50 7,50 7,50 8,808,80 7-8 7-8 8 8 7,10 7,10 8,40 8,40 9,90 9,90 9,90 9,90 7,90 7,90 9,209,20 8-9 8-9 9 9 7,40 7,40 8,70 8,70 10,20 10,20 10,20 10,20 8,20 8,20 9,609,60 9-10 9-10 10 10 7,60 7,60 9,00 9,00 10,50 10,50 10,50 10,50 8,40 8,40 9,909,90 10-11 10-11 11 11 7,90 7,90 9,30 9,30 10,80 10,80 10,80 10,80 8,70 8,70 10,2010,20 1 1 11-12 11-12 12 12 8,10 8,10 9,60 9,60 11,10 11,10 11,10 11,10 8,90 8,90 10,5010,50 13-15 13-15 13 13 8,60 8,60 10,10 10,10 11,80 11,80 11,80 11,80 9,40 9,40 11,2011,20 16-18 16-18 14 14 9,00 9,00 10,60 10,60 12,50 12,50 12,50 12,50 10,00 10,00 11,9011,90 19-21 19-21 15 15 9,50 9,50 11,20 11,20 13,30 13,30 13,30 13,30 10,60 10,60 12,6012,60 2 2 22-24 22-24 16 16 10,10 10,10 11,80 11,80 14,10 14,10 14,10 14,10 11,20 11,20 13,2013,20 25-30 25-30 17 17 10,90 10,90 12,76 12,76 15,19 15,19 15,19 15,19 12,17 12,17 14,4514,45 3 3 31-36 31-36 18 18 11,70 11,70 13,70 13,70 16,30 16,30 16,30 16,30 13,10 13,10 15,7015,70 37-42 37-42 19 19 12,55 12,55 14,63 14,63 17,46 17,46 17,46 17,46 14,03 14,03 16,8716,87 4 4 43-48 43-48 20 20 13,30 13,30 15,60 15,60 28,60 28,60 18,60 18,60 15,00 15,00 18,1018,10 5 5 49-60 49-60 21 21 14,80 14,80 17,40 17,40 21,10 21,10 21,10 21,10 16,80 16,80 20,6020,60 6 6 61-72 61-72 22 22 16,30 16,30 19,40 19,40 23,90 23,90 23,90 23,90 18,70 18,70 23,4023,40 7 7 73-84 73-84 23 23 18,10 18,10 21,50 21,50 27,10 27,10 27,10 27,10 20,90 20,90 26,6026,60 8 8 85-96 85-96 24 24 20,00 20,00 23,90 23,90 30,50 30,50 30,50 30,50 23,40 23,40 30,4030,40 9 97-9 97-108 108 25 25 21,90 21,90 26,40 26,40 34,50 34,50 34,50 34,50 26,50 26,50 35,1035,10 10 109-10 109-120 120 26 26 23,80 23,80 28,90 28,90 39,10 39,10 39,10 39,10 30,10 30,10 40,5040,50 11 121-11 121-132 132 27 27 25,70 25,70 31,90 31,90 44,10 44,10 44,10 44,10 34,30 34,30 46,2046,20 12 133-12 133-144 144 28 28 28,30 28,30 35,90 35,90 50,10 50,10 50,10 50,10 38,90 38,90 51,7051,70
Área Física: Circunferencia Cefálica
Edad Nº de
Paso Indicador de circunferencia cefálica
Años Meses Masculino Femenino
P10 P50 P90 P10 P50 P90 0-1 1 35,00 36,80 38,50 34,10 36,00 37,50 1-2 2-3 2 38,00 40,30 42,30 37,50 39,50 41,30 3-4 4-5 5-6 3 41,30 43,00 44,90 40,00 42,00 43,80 6-7 7-8 8-9 4 43,00 44,70 46,50 42,00 43,50 45,20 9-10 10-11 1 11-12 5 44,20 45,80 47,60 43,20 44,80 46,30 13-15 6 45,10 46,70 48,40 43,70 45,30 47,10 16-18 7 45,20 47,00 48,90 44,10 45,90 47,20 19-21 2 22-24 8 46,40 48,10 49,90 45,00 46,80 48,50 25-30 3 31-36 9 47,50 49,20 50,90 46,30 48,00 49,80 37-42 4 43-48 10 48,20 29,90 51,60 47,00 48,80 50,40 5 49-60 11 48,60 50,50 52,30 47,50 49,40 51,00 6 61-72 12 49,00 51,00 52,80 48,00 49,80 51,50 7 73-84 13 49,50 51,40 53,20 48,40 50,00 51,80 8 85-96 14 49,90 51,70 53,60 49,00 50,50 52,50 9 97-108 15 50,20 52,10 54,00 49,30 51,00 53,00 10 109-120 16 50,50 52,30 54,20 49,60 51,20 53,10 11 121-132 17 50,70 52,50 54,50 49,90 51,80 53,70 12 133-144 18 51,00 53,00 55,00 50,30 52,10 54,20
Área Física: Circunferencia Brazo Izquierdo
Edad Nº de
Paso Indicador de brazo izquierdo
Años Meses Masculino Femenino
P10 P50 P90 P10 P50 P90 0-1 1 10,00 11,05 12,50 9,50 11,00 12,20 1-2 2-3 2 12,00 13,30 14,80 11,50 13,00 14,50 3-4 4-5 5-6 3 12,80 14,30 15,80 12,50 14,00 15,30 6-7 7-8 8-9 4 13,30 15,00 16,50 13,00 14,50 16,30 9-10 10-11 1 11-12 5 13,30 15,00 16,50 13,00 14,50 16,30 13-15 6 13,50 15,00 16,70 13,10 14,50 16,10 16-18 7 13,50 15,00 17,00 13,11 14,80 16,40 19-21 2 22-24 8 14,00 15,30 17,00 13,60 15,00 16,70 25-30 3 31-36 9 14,50 15,80 17,50 14,20 15,60 17,50 37-42 4 43-48 10 14,70 16,10 18,00 14,60 16,10 18,00 5 49-60 11 15,00 16,50 18,50 14,80 16,50 18,80 6 61-72 12 15,10 16,70 19,10 15,10 16,80 19,40 7 73-84 13 15,50 17,20 20,40 15,50 17,20 20,10 8 85-96 14 16,00 17,60 21,00 16,10 18,00 21,40 9 97-108 15 16,40 18,50 22,50 16,50 18,60 22,60 10 109-120 16 17,00 19,00 23,40 17,20 19,60 23,90 11 121-132 17 17,20 19,70 24,50 17,70 20,30 26,60 12 133-144 18 18,00 20,60 25,80 18,50 21,20 25,80
Área Física: Dentición
Edad Nº de
Paso Indicador
Años Meses
7-8 1 Brota incisivo medio inferior
1 9-12 2 Cuatro incisivos medios inferior y superior
13-21 3 Ocho incisivos
2 22-42 4 Dieciséis: ocho incisivos, cuatro caninos y cuatro molares
4 43-48 5 Posee veinticuatro dientes temporales 5 49-60 6 Comienza a mudar incisivos inferiores 6 61-72 7 Pierde dientes de lecho centrales superiores e
inferiores
7 73-84 8 Pierde los laterales. Erupción de incisivo central interior permanente y primeras muelas permanentes detrás de 2º molar temporal 8 85-96 9 Pierde dientes laterales superiores, aparecen
incisivos centrales, superiores e incisivos laterales inferiores
9 97-108 10 Aparecen incisivos laterales superiores, colmillos y un molar
10 109-120 11 Tiene colmillos superior e inferior, 1º y 2º premolar
11 121-132 12 Erupción de caninos superior e inferior y 2º premolar superior
12 133-144 13 Dentición permanente. Falta 3º molar (Adolescencia)
Área Física: Integración Neuropsicológica
Edad Nº de
Paso Indicador
Años Meses
1 1 Ritmo regular de vigilia, sueño y alimentación 2 2 Respuestas sensoriales y viso auditivas 3 3 Sigue un objeto móvil en sentido horizontal,
vertical y circular
4 4 Movimientos globales simétricos voluntarios
5 5 Coordinación de brazos
6 6 Control voluntario de movimientos al contacto social
7 7 Inicia agarre en diferentes planos pero arrastra con todos los dedos
8 8 Sentado mantiene el equilibrio y se pone a la resistencia que le hace el cuidador
9 9 Agarra los objetos empujándolos 10 10 Suelta los objetos a voluntad 11 11 Coordina el agarre con el gateo
1 12 12 Se mantiene de pie solo por unos momentos
13-15 13 Hace torres con tacos
16-18 14 Agarra un taco pequeño con pinza fina 19-21 15 Agarra empuñando el creyón de cera 2 22-24 16 Aprieta duro las manos del observador y
opone resistencia
25-30 17 Se para con los brazos pegados al cuerpo, mantiene la postura y controla sus dedos 3 31-36 18 Salta desde un escalón (aprox. 20) con los
dos pies
37-42 19 Camina por un línea recta
4 43-48 20 Se para con los pies juntos, cierra los ojos y mantiene el equilibrio
5 49-60 21 Galopa como un caballo
6 61-72 22 Corre evitando obstáculos
7 73-84 23 Salta y aplaude dos veces antes de caer 8 85-96 24 Gira sus manos rápidamente y las detiene a
voluntad
9 97-108 25 Imita con la mano oculta el movimiento de la mano que ve
10 109-120 26 Evoca dígitos al revés (3-5)
11 121-132 27 Evoca y reproduce la ubicación correcta de las piezas de un tablero excavado de 6 figuras: círculo, cruz, cuadrado, triángulo, rectángulo y
rombo
12 133-144 28 .Reproduce dígitos que se le escriben en la espalda
Desarrollo Motor
Área motora Gruesa: Cargando
Edad Nº de Paso Indicador
Años Meses
1 1 Sostiene la cabeza cuando está en brazos del cuidador
2 2 Bambolea la cabeza, si se le deja sin apoyo
3 3 Alinea la cabeza y la mueve buscando los estímulo
4 4 Controla la cabeza y la voltea
5 5 Mantiene la cabeza erguida e inicia el control del tronco
Área Motora Gruesa: Acostado Boca abajo
Edad Nº de
Paso Indicador
Años Meses
1 1 Despierto, intenta girar la cabeza de derecha a izquierda
2 2 Levanta la cabeza y hay mayor extensión del cuello
3 3 Comienza a levantar la cabeza apoyado del antebrazo
4 4 Se apoya en un antebrazo para alcanzar un objeto con el otro brazo
5 5 Se voltea: estando boca abajo se pone boca arriba
6 6 Sostiene la cabeza erguida apoyado en las manos
7 7 Boca abajo, dobla el tronco para alcanzar un juguete que está fuera de su alcance 8 8 Pasa a posición de sentado con apoyo en una
mano
Área Motora Gruesa: Acostado boca arriba
Edad Nº de Paso Indicador
Años Meses
1 1 Postura en flexión con la cabeza rotada. No la alinea
2 2 Comienza a alinear la cabeza y disminuye la posición en flexión
3 3 Logra una posición simétrica del cuerpo con movimientos armónicos
4 4 Une sus manos en línea media
5 5 Levanta cabeza y hombros en un intento de agarrar sus pies
6 6 Levanta la cabeza contra la gravedad, cuando es alzado por los brazos 7 7 Lleva el pie a la boca y levanta la cabeza
de la almohada
8 8 Pasa a la posición de sentado con ayuda de sus codos y manos
9 8 Pasa a la posición de sentado con ayuda de sus codos y manos
10 8 Pasa la posición de sentado con ayuda de sus codos y manos
11 9 Pasa a la posición de sentado con apoyo de sus manos
Área Motora Gruesa: Sentado
Edad Nº de Paso Indicador
Años Meses
3 Alinea la cabeza cuando se le habla sobre el hombro
4 Se mantiene sentado con ayuda y
supervisión
5 Se sienta con apoyo en almohadas. Hay control momentáneo del tronco pero
tiende a caerse hacia los lados
6 Se mantiene sentado con apoyo en sus
manos
7 Se mantiene sentado sin apoyo, hay
control del tronco
8 Se sienta desde la posición de acostado boca abajo
9 Permanece sentado jugando y sigue un
objeto con rotación del tronco
10 De sentado pasa a otras posiciones
11 Se sienta y se para sosteniéndose de algo 1 12 Es capaz de sentarse desde la posición de
pie dejándose caer
13-15 Se sienta en diferentes tipos de muebles, muros , etcétera
16-18 Se sube con esfuerzo a un silla alta y se sienta
19-21 Se sube fácilmente a diferentes tipos de muebles
2 22-24 Trepa para llegar a objetos que no están a su alcance
Área Motora Gruesa: Parado y Agachado
Edad Nº de Paso Indicador
Años Meses
4-5 1 Sostenido por las manos, los miembros inferiores cuelgan
5-6 2 Sostenido por las manos, descarga su peso sobre los pies
6-7 3 Se para cuando lo halan por las manos, desde la posición sentado
7-8 4 Intenta pararse en la cuna pero se cae 8-9 5 Permanece parado con apoyo vertical 9-10 6 Se para con el apoyo de un mueble
partiendo de la posición de gateo 10-11 7 Se para y sienta con soltura, sostenido de
algo
1 11-12 8 Se mantiene parado solo por unos momentos (aprox. 10 seg.)
13-15 9 Se para sin apoyo
16-18 10 Estando de pie, se inclina para agarrar algo en el piso
19-21 11 Se agacha para jugar, sin el apoyo de las manos
2 22-24 12 Se para sobre un murito bajo y mantiene el equilibrio
25-30 13 Levanta un pie apoyándose sobre las manos del cuidador
3 31-36 14 Se para con los brazos extendidos hacia los lados, mantiene la postura y el control
de los dedos
4 37-42 15 Se agacha y mantiene los brazos extendidos a los lados
5 43-48 16 Se agacha y se levanta siguiendo órdenes verbales
6 49-60 17 Se sostiene en un pie por aprox. 5” con los
ojos abiertos y los brazos extendidos a los lados.
7 61-72 18 Se sostiene en un pie por aprox. 5” con los
ojos cerrados y los brazos extendidos a los lados.
Área Motora Gruesa: Gatear
Edad Nº
Paso Indicador
Años Meses
4-5 1 Repta rodando o arrastrándose hacia atrás 5-6 2 Se apoya en cuatro puntos: manos y rodillas 6-7 3 Se desplaza lanzándose hacia delante 7-8 4 Gatea unos pocos pasos cuando lo llaman,
apoyándose en sus manos y rodillas 8-9 5 Gatea con soltura y buena coordinación de
manos y piernas
9-10 6 Se para con apoyo desde la posición de gateo 10-11 7 Gatea rápidamente y supera pequeños
obstáculos
1 11-12 8 Sube las escaleras gateando
Área Motora Gruesa: Caminar
Edad Nº
Paso Indicador
Años Meses
9-10 1 Se pone de pie con apoyo
10-11 2 Da pasitos sostenido de ambas manos
1 11-12 3 Intenta caminar por la habitación con apoyo y sin supervisión
13-15 4 Camina sin ayuda levantando los brazos y ampliando su base de sustentación
16-18 5 Camina solo: se detiene a voluntad y mantiene el equilibrio
19-21 6 Con apoyo del cuidador, camina –sin
caerse-sobre una superficie de 30cm, de ancho y mínimo 2mts. De largo
2 22-24 7 Imita caminar en puntillas
25-30 8 Camina siguiendo una línea recta en el piso 3 31-36 9 Camina en una acera angosta con un pie arriba
y otro abajo
37-42 10 Camina siguiendo patrones en el piso: línea curva y zig zag
4 43-48 11 Sube escaleras caminando hacia atrás y para lograrlo voltea la cabeza
5 49-60 12 Camina recto con equilibrio sobre una superficie de 30cm de altura 30cm, de ancho y mínimo
2mts de alto.
6 61-72 13 Camina hacia atrás montado sobre la tabla 7 73-84 14 Camina 20 pasos alternando brazos y piernas en
Área Motora Gruesa: Correr y pedalear.
Edad Nº de
Paso Indicador
Años Meses
1 13-15 1 Intenta caminar rápido, como si
corriera, pero se cae
16-18 2 Camina rápido hacia adelante pero no cambia de dirección ni frena 19-21 3 Corre y no imita la observados
cuando frena
2 22-24 4 Corre en caídas ocasionales
25-30 5 Corre sin caerse
3 31-36 6 Corre hacia adelante y frena a
voluntad
37-42 7 Maneja el triciclo
4 43-48 8 Controla la dirección del triciclo
5 49-60 9 Corre y cambia de dirección sin
detenerse
6 61-72 10 Corre y puede disminuir la velocidad, recoger un objeto y continuar 7 73-84 11 Corre saltando obstáculos sin caer. 8 85-86 12 Controla la bicicleta sin rueditas
Área Motora Gruesa: Subir y Trepar.
Edad Nº de
Paso Indicador
Años Meses
1 11-12 1 Intenta subirse a los muebles, pero aún no lo logra
13-15 2 Se sube a los muebles y adopta la posición de sentado
16-18 3 Se sube y se baja de una silla con poca ayuda
19-21 4 Se trepa a los muebles y a otros lugares solo
2 22-24 5 Sube sobre un plano inclinado aprox. De 30º
25-30 6 Explora todo y se trepa por todas partes 3 31-36 7 Trepa sobre una superficie inclinada
aprox. 45º
37-42 8 Se monta con ayuda en el tobogán y el columpio
4 43-48 9 Se monta sin ayuda en el tobogán y el columpio
5 49-60 10 Consolida sus actividades en todos los aparatos
6 61-72 11 Consolida la actividad de trepa en una montaña bien inclinada
Área Motora Gruesa: Saltar y Brincar
Edad Nº de
Paso Indicador
Años Meses
13-15 1 Intenta subirse a los muebles, pero aún no lo logra
16-18 2 Se sube a los muebles y adopta la posición de sentado
19-21 3 Se sube y se baja de una silla con poca ayuda
2 22-24 4 Se trepa a los muebles y a otros lugares solo
25-30 5 Se sube sobre un plano inclinado aprox. De 30°
3 31-36
6 Salta una altura aprox. De 15cm 37-42 7 Salta en un pie sin subir bien el otro 4 43-48 8 Salta, en un pie, avanzando dos
pasos
5 49-60 9 Salta en el mismo sitio, con un solo pie, subiendo el otro
6 61-72 10 Avanza en un pie, sosteniendo el otro arriba, sobre una línea recta. 7 73-84 11 Salta una altura aprox. De 40cm
8 85-96 12 Juega a hacer salto largo
9 97-108 13 Es capaz de correr dando saltos 10 109-120 14 Con entrenamiento, salta cada vez
más alto
Área Motora Gruesa: Sube Escaleras
Edad Nº de
Pasos Indicador
Años Meses
10-11 1 Intenta subir un escalón gateando, pero no lo logra y se sienta
1 11-12 2 Sube escaleras gateando, con ayudad el adulto
13-15 3 Sube escaleras gateando sin ayuda 16-18 4 Sube los escalones uno a uno, sin alternar
los pies y con apoyo del adulto 19-21 5 Sube las escaleras con ayuda del adulto
pero no alterna los pies
2 22-24 6 Sube las escaleras solo, apoyado en el pasamanos, pero no alterna los pies 25-30 7 Sube las escaleras solo, apoyado del
pasamanos e intenta alterna los pies
3 31-36
8
Sube las escaleras apoyado en el pasamanos, alternando los pies
37-42 9 Sube los escalones sin apoyo pero de uno en uno
4 43-48 10 Sube escaleras sin apoyo y alterna los pies 5 49-60 11 Sube las escaleras rápidamente
Área Motora Gruesa: Baja Escaleras
Edad Nº de
Pasos Indicador
Años Mes
1 11-12 1 Baja las escaleras acostado boca
abajo o sentado, con el apoyo del cuidador
13-15 2 Baja despacio, gateando hacia atrás al lado del cuidador 16-18 3 Baja solo en posición de gateo
19-21 4 Baja parado con ayuda del
cuidador, sin alternar los pies
2 22-24 5 Baja parado con apoyo en el
pasamanos sin alternar los pies 25-30 6 Baja las escaleras apoyado en el
pasamanos y empieza a alternar los pies
3 31-36 7 Baja las escaleras apoyado en el
pasamanos, alternando los pies 37-42 8 Baja los escalones uno a uno sin
apoyo del pasamanos
4 43-48 9 Baja las escaleras, sin apoyo en el pasamanos, alternando los pies 5 49-60 10 Baja las escaleras rápido con apoyo
intermitente en el pasamanos
Área Motora Gruesa: Equilibrio
Edad Nº de
pasos Indicador
Años Meses
5-6 1 Se consolida el equilibrio acostado boca abajo
6-7 1 Se consolida el equilibrio acostado boca abajo
7-8 2 Adquiere equilibrio apoyado en sus manos y rodillas
8-9 3 Se consolida el equilibrio sentado 9-10 3 Se consolida el equilibrio sentado 10-11 3 Se consolida el equilibrio sentado
1 11-12 4 Se mantiene parado y sin apoyo
13-15 5 Se mantiene parado apoyándose sobre un columpio
16-18 6 Camina y mantiene el equilibrio
19-21 7 Juega en cuclillas
2 22-24 7 Juega en cuclillas
25-30 7 Juega en cuclillas
3 31-36 8 Se mantiene derecho con los brazos extendidos hacia el frente y los ojos
abiertos por medio minuto aprox. 37-42 9 Camina en puntillas sobre una línea
recta
4 43-48 10 Se mantiene derecho con los brazos extendidos hacia los lados y con los ojos cerrados por medio minuto aprox. 5 49-60 11 Conserva el equilibrio en un solo pie 6 61-72 12 Se para de puntillas con los ojos
abiertos
7 73-84 13 Se para de puntillas con los ojos abiertos.
8 85-96 14 Se para en un pie con los ojos cerrados y con los brazos extendidos hacia
adelante
9 97-108 15 Parado, con los ojos abiertos, alterna rápido las piernas y no pierde el
equilibrio
10 109-120 16 Parado, con los ojos cerrados, alterna rápido las piernas y no pierde el
equilibrio
11 121-132 17 Parado, con los ojos cerrados y los brazos extendidos hacia adelante,
Área Motora Gruesa: Patea la pelota
Edad Nº de Pasos Indicador
Años Meses
1 13-15 1 Ofrece la pelota para que
otro la patee
16-18 2 Empuja la pelota con el
pie
19-21 3 Imita el puntapié a la
pelota
2 22-24 4 Patea suave y torcido
cuando se le sugiere una dirección
25-30 5 Patea una pelota grande
a la orden verbal
3 31-36 6 Controla a voluntad la
dirección en el pateo
37-42 7 Falla cuando patea una
pelota que viene hacia él
4 43-48 8 Patea una pelota que va
hacia el
5 49-60 9 Patea fuerte y con buena
dirección
6 61-72 10 Puede patear una piedrita
en forma consecutiva
7 73-84 11 Desplaza con un pie
objetos pequeños a voluntad.
8 85-96 12 Controla la pelota de
futbol cuando la tiene en sus pies
9 97-108 13 Controla la pelota con sus
pies cuando viene hacia él
10 109-120 14 Cambia, con sus pies, la
dirección de la pelota
11 121-132 15 Patea la pelota de futbol
Área Motora Gruesa: Lanza la pelota
Edad Nº de
Pasos Indicador
Años Meses
1 13-15 1 Inicia lanzar la pelota grande con el estímulo del cuidador
16-18 2 Lanza la pelota grande cuando lo estimulan y extiende el brazo a
nivel del codo
19-21 3 Utiliza todo el brazo para lanzar la pelota grande
2 22-24 4 Lanza la pelota pequeña sin
controlar la dirección
25-30 5 Lanza la pelota pequeña a mayor distancia
3 31-36 6 Lanza la pelota grande con ambas
manos por encima de su cabeza 37-42 7 Rebota la pelota pequeña contra el
piso, la agarra y la vuelve a rebotar
4 43-48 8 Rebota la pelota pequeña contra el
piso, la agarra y la vuelve a rebotar
5 49-60 9 Lanza la pelota pequeña con una
mano y controla dirección
6 61-72 10 Batea la pelota
7 73-84 11 Recibe la pelota con el bate
8 85-96 12 Batea, cada vez con más fuerza, la pelota
9 97-108 13 Controla la dirección de la pelota con el bate y la lanza a larga
Área Motora Gruesa: Ataja la pelota
Edad Nº de
Pasos Indicador
Años Meses
1 16-18 1 Demuestra interés por la pelota grande, la sigue pero no puede agarrarla
19-21 1 Demuestra interés por la pelota grande, la sigue pero no puede agarrarla
2 22-24 2 Intenta agarrar la pelota y ocasionalmente lo logra
25-30 2 Intenta agarrar la pelota y ocasionalmente lo logra
3 31-36 3 Ataja la pelota grande con ambos brazos 37-42 3 Ataja la pelota grande con ambos brazos 4 43-48 4 Ataja la pelota cuando viene en diferentes
direcciones
5 49-60 5 Comienza a atajar la pelota pequeña con ambas manos
6 61-72 6 Mejora la habilidad para atajar la pelota pequeña
7 73-84 7 Ataja la pelota pequeña con una mano 8 85-96 8 Agarra la pelota usando el guante 9 97-108 8 Agarra la pelota usando el guante 10 109-120 9 Ataja con el guante la pelota que viene
hacia él aproximadamente desde 6 metros de distancia
11 121-132 9 Ataja con el guante la pelota que viene hacia él aproximadamente desde 6 metros
de distancia
12 133-144 10 Ataja con una mano la pelota que le tiran en forma consecutiva
Área Motora Gruesa: Derecha Izquierda
Edad Nº de
Pasos Indicador
Años Meses
1 11-12 1 Preferencia manual intermitente
16-15 1 Preferencia manual intermitente 16-18 1 Preferencia manual intermitente 19-21 2 Evidente preferencia manual
2 22-24 6 Usa sistemáticamente su lado
preferido: derecha o izquierda 25-30 4 Preferencia manual diferida en
actividades de mayor precisión
3 31-36 4 Preferencia manual diferida en
actividades de mayor precisión 37-42 5 Inicia reconocer la derecha e izquierda
en sí mismo
4 43-48 6 Reconoce, previa asociación ¿Con
cuál mano dibujas?
5 49-60 7 Reconoce la derecha e izquierda en sí mismo (manos y pies)
6 61-72 8 Ejecuta órdenes cruzadas usando la parte derecha o izquierda de su
cuerpo
7 73-84 9 Reconoce derecha e izquierda de otra persona
8 85-96 10 Reconoce órdenes cruzadas en otra persona
9 97-108 11 Lateralidad definida de mano, ojo y pie
Área Motora Fina: Agarrar
Edad Nº de
Pasos Indicador
Años Meses
0-1 1 Agarra en forma refleja el dedo del observador
1-2 2 Abre la mano y comienza a excluir el pulgar 2-3 3 Mantiene las manos predominantemente
abiertas y agarra con manotazos 3-4 4 Se agarra las manos y las lleva a la boca 4-5 5 Al pedirle un objeto, lo arrastra con la palma
de la mano
5-6 6 Agarra voluntariamente con la palma de la mano
6-7 7 Inicia agarre con el dedo pulgar 7-8 8 Toma objetos usando los dedos 8-9 9 Agarra un objeto pequeño entre el borde
lateral de dedo índice y el pulpejo del pulgar 9-10 10 Suelta objetos pequeños dentro de un envase 10-11 11 Agarra y suelta objetos pequeños a voluntad 1 11-12 12 Agarra con la punta del dedo índice y pulgar 13-15 13 Agarra dos tacos con una sola mano y con la
otra agarra un tercero
16-18 14 Agarra un taco y coloca otro encima 19-21 15 Empuja el creyón de cera
2 22-24 16 Ensarta pulseras con precisión en un cilindro de cartón o plástico
25-30 17 Encaja creyones de cera en la tapa de un envase plástico
3 31-36 18 Ensarta cuentas o macarrones grandes en un cordón
37-42 19 Inicia agarre del creyón de madera 4 43-48 20 Ensarta cuentas o macarrones pequeños en
un cordón
5 49-60 21 Agarra correctamente el creyón de madera
6 61-72 22 Hace un lazo con el cordón
7 73-84 23 Hace pelotas con pedazos de papel de seda
8 85-96 24 Envuelve un regalo grande
9 97-108 25 Toca en secuencia sus dedos con el pulgar, sin fallar
10 109-120 26 Sincroniza agarre con control visual: Ej. Juega a los palitos chinos
11 121-132 27 Envuelve un regalo pequeño
Área Motora Fina: Encajar, Enroscar y Armar
Edad Nº de
Pasos Indicador
Años Meses
6-7 1 Saca objetos de un envase de boca ancha 7-8 2 Saca clavijas con dificultad
8-9 3 Explora las clavijas y mete el dedo en los orificios
9-10 4 Mete objetos en un envase de boca ancha 10-11 5 Mete formas, por ensayo y error, en un tablero
excavado de tres figuras geométricas: círculo, cuadrado y triángulo
1 11-12 6 Intenta meter formas iguales de diferentes tamaños, uno dentro del otro, sin respetar el
orden de tamaño
13-15 7 Encaja formas geométricas en un tablero: círculo, cuadrado y triángulo
16-18 8 Mete formas iguales de diferentes tamaños, uno dentro del otro, respetando el orden de
tamaño
19-21 9 Mete y saca clavijas espontáneamente
2 22-24 10 Destapa envases con rosca
25-30 11 Mete granos de caraota en forma consecutivas en un envase de boca estrecha
3 31-36 12 Usa martillo de goma
37-42 13 Coloca figuras conocidas en un tablero 4 43-48 14 Une piezas grandes de armar sin forma
determinada
5 49-60 15 Arma figuras conocidas con piezas grandes 6 61-72 16 Arma figuras conocidas con piezas pequeñas 7 73-84 17 Usa el martillo y clava un clavo grueso 8 85-96 18 Usa el destornillador de estrías 9 97-108 19 Usa el destornillador de relojería 10 109-120 20 Clava con el martillo un clavo delgado
11 121-132 21 Arma carros o aviones
12 133-144 22 Se interesa por armar y desarmar aparatos en el hogar
Área Motora Fina: Rasgar
Edad Nº de
Pasos Indicador
Años Meses
6-7 1 Explora papel suave
7-8 1 Explora papel suave
8-9 2 Explora papel grueso con la intención de hacer ruido
9-10 2 Explora papel grueso con la intención de hacer ruido
10-11 2 Explora papel grueso con la intención de hacer ruido
1 11-12 2 Explora papel grueso con la intención de hacer ruido
13-15 3 Rompe el papel sin intención 16-18 3 Rompe el papel sin intención
19-21 4 Rompe el papel con intención, pero no respeta la línea
2 22-24 4 Rompe el papel con intención, pero no respeta la línea
25-30 4 Rompe el papel con intención, pero no respeta la línea
3 31-36 5 Rasga el papel con direccionalidad siguiendo una línea recta
37-42 5 Rasga el papel con direccionalidad siguiendo una línea recta
4 43-48 6 Rasga con direccionalidad siguiendo una línea curva
5 49-60 6 Rasga con direccionalidad siguiendo una línea curva
6 61-72 7 Rasga una figura curva
7 73-84 8 Rasga una figura con rectas y curvas 8 85-96 9 Rasga una figura con rectas, curvas y ángulos
Área Motora Fina: Doblar Papel
Edad Nº de
Pasos Indicador
Años Meses
9-10 1 Arruga el papel de revistas para hacer ruido 10-11 1 Arruga el papel de revistas para hacer ruido 1 11-12 1 Arruga el papel de revistas para hacer ruido
13-15 2 Rompe el papel para abrir el regalo
16-18 3 Abre un caramelo
19-21 3 Abre un caramelo
2 22-24 3 Abre un caramelo
25-30 4 Imita doblar el papel en dos, en sentido horizontal
3 31-36 5 Imita doblar el papel en dos, en sentido vertical
37-42 6 Imita doblar el papel en dos, en sentido diagonal
4 43-48 6 Imita doblar papel en dos, en sentido diagonal
5 49-60 7 Puede doblar la hoja de papel y hacer una figura. Ej, El Sombrero
6 61-72 7 Puede doblar la hoja de papel y hacer una figura. Ej. El sombrero
7 73-84 8 Es capaz de realizar una figura más compleja imitando al observador. Ej. Un
barco o una figura de origami 8 85-96 8 Es capaz de realizar una figura más
compleja imitando al observador. Ej. Un barco o una figura de origami
9 97-108 9 Inventa cómo hacer una figura doblando el papel
Área Motora Fina: Recortar
Edad Nº de
Pasos Indicador
Años Meses
9-10 1 Hace el movimiento de agarre con un juguete de dos asas
10-11 1 Hace el movimiento de agarre con un juguete de dos asas
1 11-12 1 Hace el movimiento de agarre con un juguete de dos asas
13-15 1 Hace el movimiento de agarre con un juguete de dos asas
16-18 1 Hace el movimiento de agarre con un juguete de dos asas
19-21 2 Agarra con firmeza una taza
2 22-24 3 Usa tijeras punta roma haciendo piquetes 25-30 4 Utiliza las dos manos para abrir la tijera 3 31-36 5 Empieza a usar torpemente la tijera con punta
roma
37-42 6 Recorta con la tijera punta roma sin respetar la forma
4 43-48 7 Recorta con la tijera punta toma respetando las líneas rectas.
5 49-60 8 Recorta con la tijera punta roma respetando las líneas curvas
6 61-72 8 Recorta respetando las líneas curvas, ángulos y rectas.
7 73-84 10 Recorta con precisión figuras sencillas usando una tijera pequeña puntiaguda.
8 85-96 11 Recorta con precisión figuras complejas con tijera puntiaguda
9 97-108 12 Es capaz de cortarse las uñas de sus manos y pies
Área Motora Fina: Dibujo y Escritura
Edad Nº de
Pasos Indicador
Años Meses
9-10 1 Agarra un creyón de cera
10-11 2 Pasa el creyón por la hoja 1 11-12 3 Garabatea sin imitar patrones
13-15 4 Garabatea intentando imitar patrones 16-18 5 Imita línea vertical y horizontal 19-21 6 Garabatea con direccionalidad pero a
sacudidas
2 22-24 7 Copia el círculo
25-30 8 Copia la cruz
3 31-36 9 Rellena la figura de manera irregular y se sale de los bordes
37-42 10 Rellena la figura de manera irregular pero respeta los bordes
4 43-48 11 Copia el Cuadrado
5 49-60 12 Rellena Figuras Pequeñas con bordes irregulares de manera regular
6 61-72 13 Grafismo Regular en direccionalidad, bucles y letras
7 73-84 14 Caligrafía convencional con palabras de sílabas sencillas. Copia bien, pero lento.
8 85-96 15 Consolida en dictado con una caligrafía convencional, palabras de sílabas complejas y
multisílabas
9 97-108 16 Escritura convencional cuando hace una redacción libre
10 109-120 17 Pierde caligrafía convencional al introducir rapidez
11 121-132 18 Define estilo grafológico personal
Desarrollo Sexual:
Área Sexual: Identidad Sexual
Edad Nº de
Pasos Indicador
Años Meses
2 22-24 1 Se refiere a sí mismo con expresiones como nené, mío
25-30 2 Se identifica con el progenitor de su sexo 3 31-36 3 Se reconoce como niño o niña por sus
genitales
37-42 4 Manipula sus genitales para comprobarlos 4 43-48 5 Diferencia entre niño y niña, por cuerpo, ropa
y accesorios
5 49-60 6 Diferencia entre niño y niña por varios atributos físicos, expresando uno genital 6 61-72 7 Diferencia entre hombre y mujer por atributos
sexuales primarios (seno, pene)
7 73-84 8 Diferencia entre hombre y mujer por atributos sexuales secundarios (tono de voz, forma del
cuerpo, vellos)
8 85-96 9 Diferenciación sexual por manera de ser 9 97-108 10 Diferencia de sexos, aunque la apariencia
externa sea igual, como vestido igual, pelo largo, etc
10 109-120 11 Conoce el proceso del acto sexual 11 121-132 12 Muestra interés ante los niños del otro sexo 12 133-144 13 Atracción por niños del otro sexo
Área Sexual: Constancia de Género
Edad Nº de Pasos Indicador
Años Meses
19-21 1 No hay constancia de género pero comienza a aparear objetos de niña y
objetos de niño
2 22-24 2 Aparea los objetos suyos o del
progenitor de su sexo
25-30 3 Aparea sin error objetos de niñas y de niños, aunque no sean suyos
3 31-36 4 Esquema de género basado en
atributos físicos como los genitales 37-42 5 Reconoce que él o ella será hombre o
mujer cuando sea grande
4 43-48 6 Juega en forma imaginativa asumiendo roles de ambos sexos
5 49-60 7 Reconoce la permanencia de género a pesar de los cambios externos 6 61-72 8 Reconoce que una niña en el futuro, y
un niño, hombre
7 73-84 9 Permanencia del género en el tiempo. Ej. Reconoce que la abuela sigue
siendo mujer y el abuelo hombre 8 85-96 10 Reconoce el proceso de desarrollo
masculino y femenino sin mayor detalle 9 97-108 11 Reconoce otros cambios de atributos
sexuales secundarios como la voz 10 109-120 12 Reconoce otros cambios que son
consecuencia de los cambios físicos. Ej. Barba
11 121-132 13 Conoce el proceso de menstruación y su función
12 133-144 14 Reconoce la permanencia y
trascendencia futura de los cambios en la adolescencia
Área Sexual: Roles Sexuales
Edad Nº de Pasos Indicador
Años Meses
4 43-48 1 Con el apoyo de láminas, establece las semejanzas y diferencias entre los
roles, masculino y femenino, en el hogar. Ej. Papá y Mamá
5 49-60 2 Con el apoyo de láminas establece las semejanzas y diferencias entre los roles, masculino y femenino, en las
escuela. Ej. Maestro y maestra 6 61-72 3 Establece semejanzas y diferencias
entre los roles masculino y femenino en la comunidad
7 73-84 4 Reconoce, sin el apoyo de las
láminas, las diferencias tradicionales entre los roles femenino y masculino. 8 85-96 5 Manifiesta roles estereotipados para
hombres y mujeres
9 97-108 6 Reconoce que, manteniendo
diferencias sexuales, se puede asumir el mismo rol
10 109-120 7 Manifiesta desacuerdo con que los adultos desempeñen funciones tradicionales del otro sexo. Ej. Que
una mujer sea obrera de la construcción
11 121-132 8 Adapta roles adecuados para su sexo 12 133-144 9 Tiene un rol sexual claramente
Área Sexual: Reproducción
Edad Nº de Pasos Indicador
Años Meses
3 31-36 1 Muestra interés por el nacimiento
de los niños
37-42 2 Da explicaciones mágicas sobre
el embarazo
4 43-48 3 Con el apoyo de láminas,
establece las semejanzas y diferencias entre los roles, masculino y femenino en el
hogar. Ej. Papá y mamá.
5 49-60 4 Reconoce cómo están formadas
las familias en diferente especies
6 61-72 5 Reconoce que la mujer es quien
tiene la función de tener bebés
7 73-84 6 Conoce el proceso de
concepción y embarazo
8 85-96 7 Manifiesta roles estereotipados
para hombres y mujeres
9 97-108 8 Reconoce que, manteniendo
diferencias sexuales, se puede asumir el mismo rol
10 109-120 9 Manifiesta desacuerdo con que
los adultos desempeñen funciones tradicionales del otro
sexo. Ej. Que una mujer sea obrera de la construcción
11 121-132 10 Adapta roles adecuados para su
sexo
12 133-144 11 Tiene un rol sexual claramente definido
Área Sexual: Función Sexual
Edad Nº de Pasos Indicador
Años Meses
19-21 1 Busca placer en su boca
2 22-24 1 Busca placer en su boca
25-30 1 Busca placer en su boca
3 31-36 2 Manipula sus genitales para explorar 37-42 2 Manipula sus genitales para explorar 4 43-48 2 Manipula sus genitales para explorar 5 49-60 3 Manipula sus genitales buscando placer 6 61-72 3 Manipula sus genitales buscando placer 7 73-84 4 Reconoce la diferencia entre ser
amigos o esposos
8 85-96 4 Reconoce la diferencia entre ser amigos o esposos
9 97-108 5 Cuenta chistes de doble sentido 10 109-120 5 Cuenta chistes de doble sentido 11 121-132 6 Se interesa por el erotismo socializado
Desarrollo Cognitivo
Área Cognitiva: Maraca
Edad Nº de
Pasos Indicador
Años Meses
0-1 1 Reacciona ante el sonido de la maraca y la retiene al colocársela en la mano
1-2 2 Busca la fuente sonora
2-3 3 Agarra la maraca al colocársela en la mano 3-4 4 Agarra la maraca que está frente a él y se la lleva
a la boca
4-5 5 Agita la maraca para producir el sonido momentáneamente
5-6 6 Se distrae por más tiempo agitando la maraca 6-7 7 Agita la maraca y la pasa de una mano a otra 7-8 8 Busca la maraca cuando está fuera de su alcance
para agitarla
Área cognitiva: Aro
Edad Nº de
Pasos Indicador
Años Meses
0-1 1 Observa el aro en línea media a aprox. 20cm. 1-2 2 Sigue incompleto el movimiento horizontal y
vertical del aro
2-3 3 Sigue el aro en forma circular
3-4 4 Agarra el aro cuando se lo colocan cerca de las manos y lo lleva a la boca
4-5 5 Alcanza el aro por sí mismo cuando se le coloca en línea media
5-6 6 Agarra el aro y lo pasa de una mano a otra 6-7 7 Hala el cordón y manipula el aro para
explorarlo
7-8 8 Acciona el cordón de un juguete musical 8-9 9 Intenta meter los aros en un cilindro 9-10 10 Mete los aros en un cilindro 10-11 11 Balancea el aro por imitación
1 11-12 12 Balancea el aro agarrándolo por la punta del cordón y mantiene el ritmo
Área Cognitiva: Objeto Escondido
Edad Nº de Pasos Indicador
Años Meses
2-3 1 Reacciona ante la desaparición del rostro del cuidador
3-4 2 Reacciona ante la desaparición del rostro del cuidador
4-5 3 Reacciona ante la desaparición del rostro del cuidador
5-6 4 Sigue con la vista una cuchara que se cae de la mesa
6-7 5 Se desentiende de un objeto si no lo ve 7-8 6 Busca a su cuidador cuando se esconde
frente a él
8-9 7 Busca activamente cuando desaparece el objeto ante sus ojos
9-10 8 Busca un objeto que se ha escondido frente a él
10-11 9 Aparta obstáculos para alcanzar un juguete que se ha escondido frente a él
1 11-12 10 Abandona la búsqueda de un objeto si se distrae con otra cosa
13-15 11 Es constante en la búsqueda de un objeto que ya no ve: vuelve a buscarlo después de
Área Cognitiva: Pastilla
Edad Nº de
Pasos Indicador
Años Meses
4-5 1 Presta atención a objetos pequeños, por ejemplo, una pastilla
5-6 1 Presta atención a objetos pequeños, por ejemplo, una pastilla
6-7 2 Se fija en la pastilla e intenta agarrarla 7-8 2 Se fija en la pastilla e intenta agarrarla 8-9 2 Se fija en la pastilla e intenta agarrarla 9-10 3 Suelta las pastillas, una a una, en un envase 10-11 4 Agarra la pastilla con precisión y en forma
espontánea
1 11-12 5 Introduce espontáneamente las pastillas en el envase boca ancha
13-15 6 Explora una pastilla dentro de envase con el dedo índica
16-18 7 Saca la pastilla volteando el frasco
19-21 8 Saca la pastilla metiendo el dedo índice en un envase boca ancha, empujándolo contra la pared
Área Cognitiva: Imita Modelos
Edad Nº de
Pasos Indicador
Años Mese s
0-1 1 Repite en forma automática el movimiento de sacar la lengua
2 Realiza en forma automática el movimiento de sacar la lengua
2-3 2 En forma refleja, repite movimientos con la boca sin producir sonidos
3-4 2 En forma refleja, repite movimientos con la boca sin producir sonidos
4-5 2 En forma refleja, repite movimientos con la boca sin producir sonidos
5-6 3 Imita con intención un modelo. Ej. Abrir la boca o sacar la lengua
6-7 4 Disfruta imitando acciones. Ej. Sonar una maraca, o en la noche prender y apagar la luz
7-8 5 Imita la acción de adiós o aplaudir en presencia del modelo
8-9 6 Imita sonidos silábicos del adulto (br…tos)
9-10 7 Reproduce varios gestos que ha aprendido por imitación como dar un besito, hacer mímicas, o abrir y
cerrar los ojos
10-11 8 Imita una acción como dar palmadas a la muñeca 1 11-12 9 Imita acciones de rutina diaria sencillas como limpiar
con un trapo
13-15 10 Imita pasar las páginas de un cuento 16-18 11 Imita el sonido de dos animales
19-21 12 Imita tareas cotidianas. Por ej. Barrer, recoger juguetes, etc.
2 22-24 13 Imita gestos y posturas de sus padres 25-30 14 Imita acciones conocidas cuando juega
espontáneamente
3 31-36 15 Cuando juega, imita papeles de familiares adultos, tales como abuelos o tíos
4 37-42 16 Imita los modelos de la TV, y propagandas 5 43-48 17 Participa en obras de teatro sencillas asumiendo el
papel de otro
6 49-60 18 Imita espontáneamente gestos y posturas de sus compañeros y vecinos
7 61-72 19 Imita con burla conductas del padre de su sexo 8 73-84 20 Imita conductas de sus hermanos o primos 9 85-96 21 Imita conductas de compañeros de su sexo en el
10
97-108 22 Participa en obras de teatro o dramatizacionesasumiendo el papel de otros 11
109-120 23 Está consciente de que adopta posturas y gestos desus adultos significativos 12
Área Cognitiva: Tacos
Edad Nº de
Pasos Indicador
Años Meses
2-3 1 Retiene un taco que se le coloca en la mano 3-4 2 Alcanza un taco con una mano cuando se le ofrece
en línea media
4-5 3 Alcanza un segundo taco con la mano 5-6 4 Sostiene un taco en cada mano y ve el tercero 6-7 5 Sostiene un taco en cada mano y suelta uno para
agarrar el tercero
7-8 6 Sostiene dos tacos y los choca contra sí 8-9 7 Puede sacar un taco de una taza por imitación 9-10 8 Busca un taco escondidos debajo de una taza 10-11 9 Mete más de 3 tacos dentro de una taza 1 11-12 10 Coloca un taco sobre otro
13-15 11 Hace una torre de 2 a 3 tacos 16-18 12 Hace torres de 4 a 5 tacos 19-21 13 Imita un tren con tacos
2 22-24 14 Entrega los tacos a solicitud del observador 25-30 15 Construye torre de 6 tacos
3 31-36 16 Imita el puente con tres tacos
37-42 17 Imita patrones sencillos con tacos de 2 colores 4 43-48 18 Imita patrones sencillos con tacos de 4 colores 5 49-60 19 Imita patrones sencillos con tacos de 6 colores 6 61-72 20 Imita patrones con dos figuras geométricas de 2
colores
7 73-84 21 Imita patrones con tres figuras geométricas de 4 colores
8 85-96 22 Imita patrones con tres figuras geométricas de 6 colores
9 97-108 23 Inventa patrones sencillos con dos figuras geométricas de 2 colores
10
109-120 24 Inventa patrones sencillos con tres figurasgeométricas de 4 colores 11
Área Cognitiva: Figuras Geométricas, clavijas y conceptos
Edad Nº de
Pasos Indicador
Años Meses
7-8 1 Ante un tablero con tres figuras geométricas, agarra las figuras sin prestar atención al tablero
8-9 2 Ante un tablero con clavijas, mete el dedo en los huecos sin prestar atención a las clavijas 9-10 3 Intenta meter envases de igual forma y diferentes
tamaños, uno dentro del otro. Ej. Juegos de apilar 10-11 4 Coloca el círculo en el tablero excavado de tres
figuras geométricas con ayuda 1 11-12 5 Saca las piezas del tablero de clavijas
13-15 6 Aparea dos pelotas entre varios juguetes 16-18 7 Aparea el círculo y el cuadrado en el tablero
excavado de tres figuras por imitación 19-21 8 Mete las clavijas espontáneamente
2 22-24 9 Coloca el círculo, el cuadrado y el triángulo en el tablero excavado
25-30 10 Reconoce los conceptos espaciales en relación consigo mismo: arriba-abajo, adentro-afuera 3 31-36 11 Conoce los conceptos temporales de día y noche
en relación consigo mismo
37-42 12 Clasifica las figuras geométricas por forma simple y color primario
4 43-48 13 Coloca y nombra el círculo, el cuadrado, el triángulo y la cruz en el tablero excavado de seis figuras
geométricas
5 49-60 14 Clasifica figuras geométricas por formas simples, colores secundarios y tres tamaños.
6 61-72 15 Coloca y nombra el rectángulo y el rombo 7 73-84 16 Clasifica láminas en clases y subclases. Ej.
Animales
8 85-96 17 Hace clasificaciones por raza
9
97-108 18 Inventa formas conocidas relacionadas a partir defiguras geométricas. Ej: casa con un árbol y carro 10
Área Cognitiva: Cuentos y lectura
Edad Nº de
Pasos Indicador
Años Meses
8-9 1 Se interesa por las ilustraciones grandes del cuento 9-10 2 Disfruta voltear varias páginas juntas de un cuento de
tela o plástico
10-11 3 Voltea, de una en una, las páginas de un cuento de tela o plástico imitando al observador
1 11-12 4 Pasa las páginas de un cuento de tela o plástico, e intenta agarrar las ilustraciones
13-15 5 Espontáneamente, pasa las páginas de un cuento, de cartón con hojas gruesas de una en una
16-18 6 Pasa las páginas de un cuento, de cartón con hojas gruesas de una en una y muestra interés en las
ilustraciones
19-21 7 Es capaz de señalar las figuras en el cuento cuando se le pide
2 22-24 8 Pasa varias páginas de un cuento de cartón con hojas delgadas y las arruga
25-30 9 Usa un cuento con hojas gruesas sin deteriorarlo y se interesa por la secuencia de ilustraciones
3 31-36 10 Es capaz de seguir la secuencia completa de un cuento corto con trama e ilustraciones y hace
preguntas
37-42 11 Disfruta y solicita que le lean un cuento corto con trama e ilustraciones y hace preguntas
4 43-48 12 Inventa un cuento siguiendo láminas con secuencias 5 49-60 13 Hojea un cuento, con textos cortos, letra grande e
ilustraciones grandes, hasta el final y presta atención al texto
6 61-72 14 Hace comentarios relativos al cuento que está hojeando
7 73-84 15 Domina la lectura de palabras de sílabas sencillas en textos más largos e intenta desarrollar sílabas
inversas y palabras multisílabas
8 85-96 16 Lee espontáneamente
9 97-108 17 Disfruta la lectura de suplementos 10
109-120 18 Lee historias divertidas o de misterio como relatospoliciales 11
121-132 19 Lee libros de aventura, realistas, biografías, cienciaficción y los comenta 12
Área Cognitiva: Rompecabezas y loto
Edad Nº de Pasos Indicador
Años Meses
2 22-24 1 Arma rompecabezas de dos
piezas grandes
25-30 2 Aparea dos figuras conocidas
3 31-36 3 Arma rompecabezas de cuatro
piezas grandes con ayuda
37-42 4 Aparea láminas asociando ideas
4 43-48 5 Arma rompecabezas de 12 piezas
con apoyo de la lámina
5 49-60 6 Arma rompecabezas de 24 piezas
6 61-72 7 Resuelve juego de memoria con
figuras conocidas
7 73-84 8 Arma rompecabezas figurativos de
52 piezas pequeñas
8 85-96 9 Aparea lotos de memoria con
figuras no conocidas
9 97-108 10 Resuelve crucigramas de
contenido familiar o sopa de letras
10 109-120 11 Encuentra diferencias entre
láminas con rapidez
11 121-132 12 Tiene éxito en juegos de mesa
que le exigen asociar ideas y planificar una estrategia
12 133-144 13 Arma rompecabezas abstractos
Área Cognitiva: Partes del cuerpo y dibujo de la figura humana
Edad Nº de
Pasos Indicador
Años Meses
3-4 1 Mira su imagen en el espejo y se ríe 4-5 1 Mira su imagen en el espejo y se ríe 5-6 1 Mira su imagen en el espejo y se ríe 6-7 2 Juega con su imagen en el espejo 7-8 2 Juega con su imagen en el espejo 8-9 2 Juega con su imagen en el espejo 9-10 2 Juega con su imagen en el espejo
10-11 3 Se reconoce a sí mismo en el espejo, toca la imagen
1 11-12 3 Se reconoce a sí mismo en el espejo, toca la imagen
13-15 4 Señala sus ojos, boca y nariz cuando se le pide 16-18 5 Inicia reconocimiento de arriba y debajo de sí
mismo
19-21 6 Conoce seis partes de su cuerpo: la cara completa y otras tres partes
2 22-24 7 Dibuja la figura humana: monigote con ojos 25-30 8 Señala diez partes de su cuerpo: ojos, boca, nariz,
piernas, brazos, orejas, mano, pie, barriga y rodilla 3 31-36 9 Dibuja la figura humana con cabeza, brazos y
piernas
37-42 10 Arma un rompecabezas de figura humana con apoyo de la lámina
4 43-48 11 Añade tronco y extremidades a su dibujo de la figura humana y lo ubica correctamente 5 49-60 12 Dibuja el cuello y las extremidades en dos
dimensiones
6 61-72 13 Dibuja cuello, hombros, figura proporcionada, dos piezas del vestido y expresión facial
7 73-84 14 Dibuja la figura humana con clara diferencia de sexo
8 85-96 15 Dibuja la figura humana completa en acción 9 97-108 16 Dibuja la figura humana en un contexto rico en
Área Cognitiva: Seriación y Cálculo
Edad Nº de
Pasos Indicador
Años Meses
13-15 1 Disfruta meter aros en un cono 16-18 2 Mete los aros de diferentes tamaños en
desorden en un cono
19-21 3 Entrega el tetero vacío o coge un lleno cuando se le pide
2 22-24 4 Con ayuda, mete y saca los aros siguiendo el orden de tamaño
25-30 5 Da uno, dos o tres objetos cuando se le pide 3 31-36 6 Reconoce con objetos: todo, mucho, poco,
ninguno
37-42 7 Mete y saca los aros en forma espontánea siguiendo el orden de tamaño
4 43-48 8 Clasifica objetos por un atributo: tamaño 5 49-60 9 Clasifica objetos por dos atributos: tamaño y
forma
6 61-72 10 Ordena una serie de casas de diferentes tamaños: de las más pequeña a la más grande y señala cuál es la primera y cuál la
última
7 73-84 11 Comprende, realiza y aplica sumas sencillas 8 85-96 12 Comprende, realiza y aplica sumas y restas
llevando
9 97-108 13 Comprende, realiza y aplica multiplicación y división sencilla
10 109-120 14 Comprende y resuelve problemas usando las cuatro operaciones con decimales
11 121-132 15 Comprende y resuelve problemas usando las cuatro operaciones usando fracciones 12 133-144 16 Comprende y resuelve problemas usando las
cuatro operaciones usando porcentajes y cálculo mental
Desarrollo Afectivo
Área Afectiva: Interacción con personas: familiares y extraños
Edad Nº de
Pasos Indicador
Años Meses
1 1 Se tranquiliza al cargarlo y se acomoda en el regazo del cuidador
2 2 Muestra mayor preferencia por la voz del cuidador que por otros sonidos
3 3 Reconoce visualmente al cuidador 4 4 Observa a todo y a todos a su alrededor 5 5 Es sensible al cambio de humor del cuidador 6 6 Discrimina a la madre de los extraños
7 7 Exige ser incluido en el gripo familiar. Ej. Extiende los brazos para que lo carguen
8 8 Reconoce al papá, a los hermanos y abuelos 9 9 Demuestra ansiedad por la separación de su madre 10 10 Relación estable con el padre. Ej. Juegan con
frecuencia
11 11 Busca la aprobación de los familiares cuando hace sus gracias
1 11-12 12 Le gusta ser el centro de atención 13-15 13 Abraza a adultos conocidos
16-18 14 Reconoce la ausencia de un familiar y pregunta por él
19-21 15 Se alegra cuando llega alguien de la familia 2 22-24 16 Reconoce a su familia cercana por el nombre
25-30 17 Desafía a los padres para imponer su voluntad 3 31-36 18 Saluda Espontáneamente, con expresiones
verbales a adultos conocidos
37-42 19 Reconoce a sus vecinos
4 43-48 20 Habla espontáneamente de su familia
5 49-60 21 Hay relación intencional con sus compañeros para lograr algo concreto
6 61-72 22 Prefiere estar con niños de ambos sexos 7 73-84 23 Estabiliza relación con uno o dos compañeros de
su sexo.
8 85-96 24 Se integra a un grupo de niños de su sexo 9 97-108 25 Se identifica con valores de su grupo 10 109-120 26 Aumenta el número de amigos
11 121-132 27 Establece relaciones con compañeros de ambos sexos
12 133-144 28 Inicia el proceso de diferenciación de sí mismo en relación con su grupo
Área Afectiva: Apego y Autonomía
Edad Nº de
Pasos Indicador
Años Meses
1 1 Se molesta cuando le tapan la cara con un pañal
2 2 Se sonríe con su cuidador
3 3 Reconoce la voz del cuidador aunque no lo vea 4 4 Responde a figuras familiares más que a extraños 5 5 Reconoce la voz y figura de otros familiares 6 6 Busca atención personal más allá de sólo ser
cargado
7 7 Inicia la relación de apego con el padre
8 8 Busca estar cerca del cuidador y muestra ansiedad si se aleja
9 9 Muestra apego seguro ante su cuidador
10 10 Discrimina claramente al cuidador: Ej. Voz figura y reacciones
11 11 Busca la aprobación del cuidador
1 11-12 12 Es posesivo con sus cosas
13-15 13 Se inicia la superación del apego al cuidador 16-18 14 Explora su ambiente. Ej. Reconoce las cosas de su
casa
19-21 15 Llama la atención del cuidador cuando necesita algo
2 22-24 16 Esconde o guarda sus cosas
25-30 17 Cuando se le pide, escoge el objeto que más le gusta
3 31-36 18 Duerme tranquilo con familiares o conocidos 37-42 19 Llama la atención de figuras familiares cuando está
frente a un problema con otro niño
4 43-48 20 Cursa el nivel preescolar con éxito y está adaptado 5 49-60 21 Intenta resolver sin ayuda de un adulto problemas
con otro niño
6 61-72 22 Es autónomo para tomar decisiones y resolver sus conflictos con otros niños
Área Afectiva: Sí mismo
Edad Nº de
Pasos Indicador
Años Meses
1 1 Reacciona ante las sensaciones de su interior: el. Hambre, defecación.
2 2 Reacciona ante los estímulos de su ambiente. Ej. frío-calor; luz-oscuro
3 3 Se autotranquiliza haciendo algo específico
4 4 Juega con sus manos
5 5 Manifiesta interés de su imagen en el espejo. Ej. Sonríe, toca su imagen
6 6 Ante el espejo, observa tanto su imagen como la de otra persona. El. Se ríe, toca las imágenes, etc. 7 7 Interactúa con su imagen en el espejo. Ej. Golpea
su imagen, le guarea, etc.
8 8 Atiende cuando se le llama por su nombre 9 9 Reconoce cuando hace algo bien y repite las
actuaciones que le celebran
10 10 Mira sus pies en el espejo y se toca el suyo 11 11 Comienza a tener noción de sus acciones y sus
consecuencias
1 11-12 12 Trata de agarrar los objetos que se reflejan en el espejo
13-15 13 Demanda continuamente la atención de los adultos 16-18 14 Se reconoce claramente en el espejo
19-21 15 Ve su fotografía y dice nene o su diminutivo 2 22-24 16 Dice cómo se llama aunque no claramente
25-30 17 Se reconoce en el espejo y se llama por su nombre 3 31-36 18 Dice su edad con los dedos
37-42 19 Dice su nombre y apellido claro y completo 4 43-48 20 Se identifica con una lámina de su sexo 5 49-60 21 Reconoce cuando se viste a la niña y se describe
por atributos físicos
6 61-72 22 Se diferencia como niño o niña y se describe por atributos físicos
7 73-84 23 Dibuja a su familia completa en acción y se integra al grupo.
8 85-96 24 Reconoce en sí mismo tres cualidades y tres defectos
9
97-108 25 Se describe a sí mismo positivamente 10
109-120 26 Tiene confianza en que puede hacer bien las cosas 11
121-132 27 Se preocupa por pertenecer a un grupo más quepor sí mismo 12
Área Afectiva: Emociones
Edad Nº de
Pasos Indicador
Años Meses
1 1 Expresa con llanto la insatisfacción de necesidades básicas
2 2 Se calma y sonríe cuando lo atiende el cuidador 3 3 Protesta cuando se aleja el cuidador
4 4 Se sonríe ante situaciones agradables 5 5 Se molesta ante situaciones desagradables 6 6 Se alegra ante su figura en el espejo
7 7 Expresa desagrado si le quieren quitar un juguete 8 8 Deja de llorar cuando el cuidador se le acerca 9 9 Deja de jugar cuando se da cuenta que su madre
o el cuidador se va
10 10 Llora ante la presencia de extraños
11 11 Se pone bravo si no puede agarrar lo que desea 1 11-12 12 Ríe a carcajadas cuando lo aplauden los adultos 13-15 13 Se hace más selectivo en su temor a extraños 16-18 14 Muestra afecto a una muñeca
19-21 15 Se ríe cuando lo alaban
2 22-24 16 Expresa amor por sus padres y personas conocidas
25-30 17 Se muestra desafiante ante el adulto. Ej. Le dan rabietas
3 31-36 18 Es capaz de mostrar intencionalmente emociones con su rostro.
37-42 19 Muestra afecto a quien está con él, aunque no sea de su familia
4 43-48 20 Expresa rabia con expresiones verbales 5 49-60 21 Reconoce expresiones emocionales en láminas 6 61-72 22 Expresa verbalmente sus deseos, temores y
alegrías
7 73-84 23 Es capaz de dibujar figuras humanas con expresión de alegría y rabia
8 85-96 24 Es consistente entre lo que siente y lo que expresa
Desarrollo Social Desarrollo Social
Área Social: Sonrisa Área Social: Sonrisa
Edad
Edad Nº Nº de de Pasos Pasos IndicadorIndicador Años
Años MesesMeses 1
1 1 1 Sonrisa Sonrisa automática automática cuando cuando está está dormidodormido 2
2 2 2 Sonrisa Sonrisa social social con con su su cuidadorcuidador 3
3 3 3 Sonrisa social Sonrisa social con con personas personas y y objetosobjetos familiares
familiares 4
4 4 4 Responde Responde con con sonrisas sonrisas ante ante los los estímulos estímulos dede las personas
las personas 5
5 5 5 Sonríe Sonríe a a su su imagen imagen en en el el espejo espejo y y le le guareaguarea 6
6 6 6 Ríe Ríe espontáneamente espontáneamente ante ante una una gracia gracia deldel cuidador
cuidador 7
7 7 7 Se Se ríe ríe con con los los juguetes juguetes y y les les guareaguarea 8
8 8 8 Sonríe Sonríe ante ante el el refuerzo refuerzo social social del del cuidadorcuidador 9
9 9 9 Ríe Ríe cuando cuando alcanza alcanza algoalgo 10
10 10 10 Repite Repite lo lo celebrado celebrado con con risarisa 11
11 11 11 Hace Hace gracias gracias para para que que el el cuidador cuidador se se ríaría 1
1 11-12 11-12 12 12 Ríe Ríe al al soplar soplar las las velas velas de de su su torta torta en en formaforma real o simulada
real o simulada 13-15
13-15 13 13 Repite Repite acciones acciones que que le le producen producen risarisa 16-18
16-18 14 14 Ríe Ríe cuando cuando colabora colabora en en su su alimentación alimentación o o alal vestirse
vestirse 19-21
19-21 15 15 Juega con Juega con otros otros niños niños y y les les sonríesonríe 2
2 22-24 22-24 16 16 Se Se ríe ríe contagiosamente contagiosamente ante ante algo algo graciosogracioso que ve
