UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ZARAGOZA FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ZARAGOZA
PROGRAMA DE MAESTRÍA Y DOCTORADO EN PSICOLOGÍA PROGRAMA DE MAESTRÍA Y DOCTORADO EN PSICOLOGÍA
RESIDENCIA EN NEUROPSICOLOGÍA CLÍNICA
RESIDENCIA EN NEUROPSICOLOGÍA CLÍNICA
MEDICIÓN Y EVALUACIÓ
MEDICIÓN Y EVALUACIÓ N I
N I Y II
Y II
Horas a la semana: 3 Créditos: 6 Clave: 61210
Horario: Viernes 11:00-14:00 Lugar: Sala de posgrado. FES-Z,
campus II. Modalidad: Seminario
Carácter: Obligatorio Inicia: 09 de agosto de 2012 Termina: 06 de diciembre de 2012 Profesor responsable: Dr. Miguel Ángel Villa Rodríguez (MAV) neuropsicmav@gmail.com
OBJETIVOS
Analizar los procedimientos de construcción, validez y confiabilidad de los principales instrumentos de evaluación neuropsicológica: baterías, pruebas específicas y escalas
Que entiendan el razonamiento metodológico y teórico específico de la evaluación neuropsicológica
METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
Se expondrán y discutirán los conceptos teóricos y metodológicos fundamentales de la medición en psicología y en neuropsicología. Se hará el análisis de los instrumentos señalados en el programa. El alumno designado hará la exposición de la metodología de construcción, métodos de validez
predictiva, de contenido y de constructo, procedimiento de confiabilidad etc. Se hará enseguida la discusión en forma de seminario. Todos los alumnos deberán participar con la revisión del material programado más un artículo que complemente la información.
Una vez revisados los contenidos teóricos y durante el segundo semestre (Medición y Evaluación II) se trabajará en el proceso de normalización de algunos de los instrumentos revisados, de acuerdo al programa definido por el profesor del curso. Cada uno de los alumnos se integrará a un proyecto de investigación dentro del marco general de normalización de pruebas neuropsicológicas en
2 TEMARIO
1. Medición y evaluación en psicología
a. Definición de medición y de evaluación b. Modelos teóricos de la medición
c. La medición en neuropsicología 2. Introducción a los modelos de medición
a. Modelo de la medición del error b. Modelo dominio muestra c. Modelo de las pruebas paralelas d. Teoría de la respuesta al reactivo 3. Modelos de escalamiento monodimensional 4. Medición multidimensional
5. Marco teórico de la evaluación neuropsicológica 6. Modelos estadísticos de la medición.
a. La curva normal b. El CI
c. Puntuaciones z d. Puntuaciones T e. Percentiles
7. Análisis de baterías neuropsicológicas. Análisis de contenido y de los métodos de construcción.
a. La batería de Halstead & Reitan
b. La evaluación neuropsicológica inspirada en A. R. Luria i. Los métodos de exploración de A. R. Luria ii. La sistematización de Christensen
iii. La batería Luria-Nebraska
iv. La batería neuropsicológica infantil (Dionisio Manga) v. La ENI (evaluación neuropsicológica infantil). Matute et al. c. Neuropsi
d. Test Barcelona
e. Batería Neuropsicológica en Español (Artiola i Fortuny et al., 1999) 8. Análisis metodológico de pruebas neuropsicológicas específicas
9. Construcción de escalas en psicología y en neuropsicología 10. Teoría y práctica de la evaluación neuropsicológica
11. La interpretación en neuropsicología 12. Evaluación del sesgo de las respuestas 13. Evaluación del esfuerzo incompleto
3 PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN
La evaluación del primer semestre se hará mediante la presentación del instrumento asignado a cada estudiante y con la elaboración de una ficha técnica que deberá contener lo siguiente: nombre del instrumento, autores, fecha de publicación; objetivo, población, datos de la normalización, método de calificación y de presentación de resultados. Análisis crítico del instrumento.
La evaluación del segundo semestre (Medición y Evaluación II) se hará mediante la presentación de un artículo metodológico en el que se reporten los resultados del instrumento investigado así como el análisis crítico del mismo.
BIBLIOGRAFÍA
Anastasi, A. (1980). Tests psicológicos, 3a edición. México: Aguilar.
Ardila, A. & Ostrosky, F. (2011). Guía para el diagnóstico neuropsicológico. (Libro electrónico) Artiola i Fortuny, L, Hermosillo-Romo, D., Heaton, R. KI. & Pardee II, R. E. (1999). Manual de
normas y procedimientos para la batería neuropsicológica en español. Tucson, AZ: mPress Baron, I. S. (2004). Neuropsychological evaluation of the child. Nueva York: Oxford University
Press.
Borsboom, D. (2005). Measuring the mind. Conceptual issues in contemporary psychometrics. Nueva York: Cambridge University Press (Kindle e-book)
Christensen, A. (1987). El diagnostico neuropsicológico de Luria, 2ª edición. Madrid: Visor DeVellis, R. F. (1991). Scale developmet. Theory and applications. Newbury Park, CA: SAGE Filskov, S. B. & Boll, T. (1987). Handbook of clinical neuropsychology. Nueva York: John Wiley Glozman, J. (2002). La valoración cuantitativa de los datos de la evaluación neuropsicológica de
Luria. Revista Española de Neuropsicología, 4, 179-196.
Goodglass, H. & Kaplan, E. (1983). The assessment of aphasia and related disorders, 2ª edición. Filadelfia: LEA. (adaptación en español de García Albea, J. E. & Sánchez Bernardos, M. L. (1986), Madrid: Editorial Médica Panamericana).
Guilford, J. P. (1936). Psychometric methods. Nueva York: McGraw-Hill
Kaplan, E., Fein, D., Morris, R. & Delis, D. C. (1991). WAIS-R NI. Manual. Nueva York: The Psychological Corporation
Lezak, M., Howieson, D. B. & Loring, D. W. (2004). Neuropsychological assessment. Nueva York: Oxford University Press.
Luria, A. R. (1986). Las funciones corticales superiores del hombre. (E. B. Ordaz, L. Oliva, C. Pérez y E. Gutierrez, trads.). México: Fontamara. (Trabajo original pblicado en 1969).
4 Matute, E., Roselli, M., Ardila, A. y Ostrosky-Solís, F. (2007). Evaluación neuropsicológica infantil
(ENI). México: El Manual Moderno
Millis, S. R. (2008). Assessment of incomplete effort and malingering in the neuropsycghological examination. En: J. E. Morgan & Ricker, J. H. (Eds.). Textbook of clinical
neuropsychology, (pp. 891-904). Nueva York: Taylor & Francis. Nunnally, J. C. (1987). Teoría psicométrica. México: Trillas.
Ostrosky-Solís, F., Ardila, A. y Roselli, M. (s/f). NEUROPSI. Evaluación neuropsicológica breve en español. Manual. México: Publigenio, S. A. de C. V.
Pallier, G., Roberts, R. & Stankov, L. (2000). Biological versus psychometric intelligence: Halstead (1947) distinction revisited. Archives of Clinical Neuorpsychology, 15, 205-226.
Peña-Casanova, J. (2005). Test Barcelona Revisado. Barcelona: Masson Reidl, L. (s/f). Medición en ciencias sociales. Manuscrito sin publicar.
Rusell, E. W. (1998). In defense of the Halstead Reitan Battery: A critique of Lezak’s review. Archives of Clinical Neuropsychogy, 13, 365-381.
Russell, E. W. (2005). Norming subjects for the Halstead Reitan Battery. Archives of Clinical Neuropsychology, 20, 479-484.
Salkind, N. J. (1999). Métodos de investigación, 3ª edición. México: Prentice Hall
Vanderploeg, R. D. (2009). Clinician’s guide to neuropsychological assessment, 2ª edición. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum. (Kindle e-book)
Villa, M. A. (2006). Perfiles normales para la utilización en México del Test Barcelona Abreviado. Archivos de Neurociencias, Supl.-I 49-63
Xomskaya, E. (2002). El problema de los factores en neuropsicología. Revista Española de Neuropsicología, 4, 151-167
Xomskaya, E. (2002). La escuela neuropsicológica de A. R. Luria. Revista Española de Neuropsicología, 4, 130-150.
5 UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO
UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ZARAGOZA FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ZARAGOZA
PROGRAMA DE MAESTRÍA Y DOCTORADO EN
PROGRAMA DE MAESTRÍA Y DOCTORADO EN PSICOLOGÍAPSICOLOGÍA
RESIDENCIA EN NEUROPSICOLOGÍA CLÍNICA
RESIDENCIA EN NEUROPSICOLOGÍA CLÍNICA
# FECHA TEMA BIBLIOGRAFÍA
1 09/08/12 Presentación general del curso. Fundamentos de la medición en psicología y
en neuropsicología. Validez y confiabilidad de la evaluación neuropsicológica. Lezak, Howieson & Loring (2004), cap. 1 y 2; pp. 3-38. Luria (1986), Parte III, pp. 381-392
2 16/08/12
3 23/08/12 Medición del déficit. Lezak, Howieson & Loring
(2004), cap. 4; pp. 86-99
4 30/08/12
5 06/09/12 Interpretación de la evaluación neuropsicológica. Lezak, Howieson & Loring
(2004), cap. 6; pp. 133-155 Vanderploeg (2009), caps. 3 y 4.
6 13/09/12
7 20/09/12 Análisis metodológico de la construcción de la Batería Neuropsicológica de
Halstead & Reitan Lezak, Howieson & Loring (2004); Russell (1998)
8 27/09/12 Análisis metodológico de la construcción de la Batería Luria-Nebraska. Lezak, Howieson & Loring
(2004). Filskov (1987)
9 04/10/12 Análisis metodológico de la construcción de la Batería Neuropsicológica breve
en Español, NEUROPSI. Ostrosky, Ardila & Roselli (sf)
10 11/10/12 Análisis metodológico de la construcción del Programa Integrado de Exploración
6 11 18/10/12 Análisis metodológico de la construcción de la batería neuropsicológica en
español de Artiola i Fortuny et al. (1999) Artiola i Fortuny et al. (1999)
24-27 de octubre. 7º Congreso Nacional de Neuropsicología, SLP. AMN, A. C. Consultar: http://www.amnweb.org
12 08/11/12 Evaluación neuropsicológica en población geriátrica. Metodología y
procedimientos. Construcción de escalas. Vanderploeg (2009), cap. 12
13 15/11/12 Análisis metodológico de la construcción del Test de Boston para el diagnóstico
de la afasia Goodglass & Kaplan (1983)
14 22/11/12
15 29/11/12 Evaluación neuropsicológica infantil: conceptos teóricos y metodológicos.
Análisis metodológico de la construcción de la Escala de Habilidades Infantiles de McCarthy. y de la ENI (Matute et al. 2007)
Vanderploeg (2009), cap. 11. Matute, Ardila, Roselli & Ostrosky (2007)
