GUÍA DOCENTE
Neuropsicología Clínica
Máster Universitario en Psicología General
Sanitaria
Universidad Católica de Valencia
Curso 2017/18
GUÍA DOCENTE DE LA MATERIA Y/O ASIGNATURA
ECTS
ASIGNATURA:NEUROPSICOLOGÍA CLÍNICA3 Módulo: Formación Obligatoria 42
Tipo de Formación: Obligatoria CURSO: 1º Máster Semestre: 2º
Profesorado: María Motos Muñoz
Departamento: Personalidad,
Evaluación e Intervención Terapéutica E-mail: maria.motos@ucv.es
ORGANIZACIÓN DEL MÓDULO
____________________________________________________________________________
FORMACIÓN OBLIGATORIA Nº ECTS 42 Duración y ubicación temporal dentro del plan de estudios:
La Neuropsicología es una disciplina científica fundamentalmente clínica, que converge entre la Neurología y la Psicología. La neuropsicología estudia los efectos que una lesión, daño o funcionamiento anómalo en las estructuras del sistema nervioso central causa sobre los procesos cognitivos, psicológicos, emocionales y del comportamiento individual. Estos efectos o déficit pueden estar provocados por traumatismos craneoencefálicos, accidentes cerebrovasculares (ictus), tumores cerebrales, enfermedades neurodegenerativas (v.g. Alzheimer, esclerosis múltiple, Parkinson, etc.) o enfermedades del neurodesarrollo (epilepsia, trastornos del espectro autista, parálisis cerebral, trastorno por déficit de atención/hiperactividad, etc.). Dichas etiologías pueden afectar a diferentes dominios cognitivos como el lenguaje, la atención, la memoria, las gnosias, las praxias, el razonamiento abstracto o la inteligencia, entre otros. Para el diagnóstico de estas alteraciones el neuropsicólogo/a suele emplear test neuropsicológicos, así como pruebas de neuroimagen estructural y/o funcional, con el objetivo de diseñar programas específicos de rehabilitación o de estimulación cognitiva para intentar recuperar o bien suplir la función cognitiva perdida tras la lesión.
GUÍA DOCENTE ASIGNATURA: PERSONALIDAD Y SALUD
Requisitos previos:
No procede.
OBJETIVOS GENERALES
a. Conocer las estrategias de evaluación y de intervención específicas para los trastornos neuropsicológicos de las funciones cognitivas superiores.
b. Conocer los principales conceptos y trastornos de la atención, memoria, aprendizaje, gnosias, praxias, lenguaje, capacidades viso‐espaciales y funciones ejecutivas.
c. Diferenciar entre el proceso de envejecimiento normal y patológico.
COMPETENCIAS GENERALES Ponderación de la competencia 1 2 3 4
1. Capacidad de compromiso con la profesión (CG2). X
2. Capacidad de mostrar interés por las relaciones humanas (CG3). X 3. Capacidad para desarrollar y mantener actualizadas las propias
competencias, destrezas y conocimientos según estándares de la profesión (CG8).
X
MÓDULO y Asignaturas
MÓDULO ECTS ASIGNATURAS ECTS Curso/ semestre
Evaluación, diagnóstico e Intervención en Psicología de la
Salud
Evaluación, diagnóstico e intervención
infanto-juvenil 9 1/1
Evaluación, diagnóstico e intervención en
trastornos de ansiedad y depresivos 6 1/1 Psicopatología de las funciones fisiológicas 6 1/1
Personalidad y salud 3 1/2
Psicopatología y Terapia familiar 3 1/2 Evaluación, diagnóstico e intervención en
Trastorno Mental grave 3 1/2
Neuropsicología clínica 3 1/2
Promoción e intervención en Psicología de la
Salud 6 1/2
4. Capacidad para asumir responsabilidades (CG9). X
____________
Nota importante: Las competencias están expresadas en un sentido genérico por lo que es necesario incluir en la guía docente los resultados de aprendizaje. Estos resultados constituyen una concreción de una o varias competencias, haciendo explícito el grado de dominio o desempeño que debe adquirir el alumno y contienen en su formulación el criterio con el que van a ser evaluadas. Los resultados de aprendizaje evidencian aquello que el alumno será capaz de demostrar al finalizar la asignatura o materia y reflejan, asimismo, el grado de adquisición de la competencia o conjunto de competencias.
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
1 2 3 4
1. Adquirir, desarrollar y poner en práctica un concepto de salud integral, en donde tengan cabida los componentes biopsicosociales de la misma, de acuerdo con las directrices establecidas por la OMS. (CE1).
X
2. Saber comunicar y comunicarse con otros profesionales, y dominar las habilidades necesarias para el trabajo en equipo y en grupos multidisciplinares. (CE10).
X
3. Conocer en profundidad la naturaleza psicológica del comportamiento humano, así como los factores sociales y biológicos que pueden afectarlo. (CE12).
X
4. Conocer en profundidad los factores biológicos y psicosociales asociados a los problemas de salud y enfermedad, especialmente los relacionados con la salud mental. (CE15).
X
5. Diseñar, desarrollar y en su caso supervisar y evaluar planes y programas de intervención psicológica, en función de la evaluación psicológica y de las variables individuales y sociales concurrentes en cada caso. (CE18)
X
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS
(Indicar, numéricamente, las competencias relacionadas)
R-1 Conocer las estrategias de evaluación y de intervención específicos para los trastornos de neuropsicológicos, de atención, aprendizaje, memoria, demencias, etc.
CG2, CG3, CG8, CG9, CE1, CE10, CE12, CE15, CE18
R-2 Saber planificar, integrar y adaptar a las características individuales de cada paciente los programas de intervención en trastornos neuropsicológicos, de atención, aprendizaje, memoria, demencias, etc.
CG2, CG3, CG8, CG9, CE1, CE10, CE12, CE15, CE18
ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO PRESENCIAL
ACTIVIDAD Metodología de Enseñanza-Aprendizaje Relación con las competencias del Módulo
CLASE PRESENCIAL
Exposición de contenidos por parte del profesor, análisis de competencias, explicación y demostración de capacidades, habilidades y conocimientos en el aula.
CG2, CE1,CE10,CE12,CE15
CLASES PRÁCTICAS
Sesiones de trabajo grupal en grupos supervisadas por el profesor. Estudio de casos, análisis diagnósticos, problemas, estudio de campo, aula de informática, visitas, búsqueda de datos, bibliotecas, en red, Internet, etc. Construcción significativa del conocimiento a través de la interacción y actividad del alumno.
CG3,CG8,CG9,CE18
EVALUACIÓN
Prueba escrita, entrega de síntesis y trabajo de búsqueda sobre los contenidos aprendidos en las sesiones.
CG2,CG3,CG8,CG9 CE1,CE10,CE12,CE15,CE18
ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO AUTÓNOMO DEL ALUMNO
ACTIVIDAD Metodología de Enseñanza-Aprendizaje Relación con Competencias del Módulo
TRABAJO EN GRUPO
Preparación en grupo de lecturas, ensayos, resolución de problemas, seminarios, trabajos, memorias, etc. para exponer o entregar en las clases teóricas, clases prácticas y/o tutorías de pequeño grupo. Trabajo realizado en la plataforma u otros espacios virtuales.
CG3,CE10,CE18
TRABAJO INDIVIDUAL
Estudio del alumno: Preparación individual de lecturas, ensayos, resolución de problemas, seminarios, trabajos, memorias, etc. para exponer o entregar en las clases teóricas, clases prácticas y/o tutorías de pequeño grupo. Trabajo realizado en la plataforma u otros espacios virtuales.
CG2, CG8,CG9 CE1, CE12,CE15
SISTEMA DE EVALUACIÓN DE LA ADQUISICIÓN DE LAS COMPETENCIAS
Y SISTEMA DE CALIFICACIONES
Instrumento de evaluación RESULTADOS DE APRENDIZAJE EVALUADOS
Porcentaje otorgado
Asistencia y aprovechamiento de las
sesiones R1,R2 10%
Entrega de las prácticas propuestas (resolución de problemas, estudios de caso, análisis diagnósticos…) relacionadas con los diferentes contenidos teóricos de la asignatura.
R1,R2
20%
Prueba escrita y/o oral R1,R2
70%
"El alumno deberá asistir al menos al 80% de las sesiones presenciales de la asignatura, para superar la misma".
CRITERIOS PARA LA CONCESIÓN DE MATRÍCULA DE HONOR:
Mejores resultados a partir de 9 en la nota final, y evidenciar niveles de excelencia. Sólo se puede dar una matrícula de honor por cada 20 alumnos.
DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS
COMPETENCIAS
Organización en bloques de contenido o agrupaciones temáticas. Desarrollo de los contenidos en Guías didácticas.
(Indicar, numéricamente, las competencias relacionadas)
1. Introducción conceptual. Neuroanatomía funcional,
psicofarmacología y técnicas de neuroimagen. CG2, CG8 2. Trastornos de la funciones cognitivas superiores; de
atención, memoria, aprendizaje, gnosias, praxias, lenguaje, capacidades viso‐espaciales y funciones ejecutivas.
CG8, CE12, CE15
3. Neuropsicología del envejecimiento normal y patológico.
Demencias y procesos degenerativos CE1, CE12, CE15
4. Neuropsicología del Daño cerebral CE1, CE12, CE15
5. Neuropsicología de los Trastornos Psicopatológicos CE1, CE12, CE15
6. Evaluación neuropsicológica CG3, CG9, CE10, CE18
7. Rehabilitación neuropsicológica CG3, CE1, CE10, CE12, CE18
ORGANIZACIÓN TEMPORAL DEL APRENDIZAJE:
BLOQUE DE CONTENIDO/UNIDAD DIDÁCTICA Nº DE SESIONES 1 Introducción conceptual. Neuroanatomía funcional,
psicofarmacología y técnicas de neuroimagen.
1
2 Trastornos de la funciones cognitivas superiores; de atención, memoria, aprendizaje, gnosias, praxias, lenguaje,
capacidades viso‐espaciales y funciones ejecutivas.
2
3 Neuropsicología del envejecimiento normal y patológico.
Demencias y procesos degenerativos
2
4 Neuropsicología del Daño cerebral
3
5 Neuropsicología de los Trastornos Psicopatológicos 1
6 Evaluación neuropsicológica 3
7 Rehabilitación neuropsicológica 3
Total 15
*Cada bloque corresponde a una Unidad Didáctica. Las sesiones son orientativas y dependerán del ritmo de aprendizaje y de las necesidades del alumnado y de la dinámica docente, así como de la inclusión de nuevas actividades durante el transcurso de la asignatura.
BIBLIOGRAFÍA
Bibliografía Básica:
Diamond, M.C. (2005) El Cerebro Humano. Libro de Trabajo. Ariel Neurociencia Snell (2008) Neuroanatomía Clínica. Editorial Médica Panamericana (6ª Edición)
Tirapu, J., Ríos, M, y Maestú, F. (2011). Manual de Neuropsicología. Barcelona: Editorial Viguera (2ª Edición).
Tirapu-Ustárroz, J, García-Molina J., Rios-Lago, M., Ardila, R. (2012). Neuropsicología de la corteza prefrontal y las funciones ejecutivas.
Diccionario médico 4ª Edición. Editorial Masson
Complementaria:
Arnedo, M. (Coord) (2012). Neuropsicología: Casos prácticos. Medica-Panamericana. Artigas-Pallares, J y Narbona, J. (2011) Trastornos del neurodesarrollo. Editorial Viguera
Bravo Ortiz, Mª. F. (2008) Psicofarmacología para psicólogos. Madrid. Editorial Síntesis Flores, J.C., Ostrosky-Shejet, F. (2012) Desarrollo neuropsicológico de lóbulos frontales y funciones ejecutivas. Manual Moderno
de cómo entendemos a los otros. Katz Editores (2ª reimpresión)
Junqué C. y Barroso J. (2009). Manual de Neuropsicología. Madrid: Síntesis.
Kolb B. y Whishaw I.Q. (2006). Fundamentos de Neuropsicología Humana. Madrid: Médica Panamericana.
Mazzoni, P., Rowland, L.P. (2003) Manual de neurología. Mc Graw Hill Interamericana Muñoz J.M., Tirapu, J., (2001). Rehabilitación Neuropsicológica. Madrid. Editorial Síntesis.
Peña-Casanova J. (2007). Neurología de la conducta y neuropsicología. Madrid: Médica Panamericana.
Perea Mª.V., Ladera, V., Echeandía, C. (2001) Neuropsicología Libro de trabajo. Colección Psicología. Ediciones Amarú (2ª Edición)
Roselli, M., Matute, E. y Ardila, A. (2010) Neuropsicología del desarrollo infantil. Manual Moderno
Direcciones web de interés
http://www.hipocampo.org/
Revista de Neurología http://www.neurologia.com/
Sociedad Española de Neurología http://www.sen.es/
Sociedad Española de Neurociencia http://www.senc.es/es
Societat Valenciana de Neuropsicologia http://www.svneuropsicologia.com/
Revista Investigación y Ciencia http://www.investigacionyciencia.es/
Blog Evolución y Neurociencias
https://evolucionyneurociencias.blogspot.com.es/ Blog Neurociencia para psicólogos
https://neurocienciaparapsicologos.com/
Revista Chilena de Neuropsicologia http://www.neurociencia.cl/articulos.php
INFORMACIÓN ADICIONAL:
IMPARTICIÓN DE LA ASIGNATURA EN SEGUNDA Y SUCESIVAS MATRÍCULAS:
Habrá un grupo específico para alumnos que no sean de primera matrícula y un profesor encargado de dicho grupo.
En este grupo se realizará un número establecido por la UCV de sesiones de seguimiento y tutorización (6 de 2 horas cada una) en las que se reforzará el trabajo en las competencias que los alumnos del grupo necesiten adquirir para aprobar la asignatura.
Estas sesiones se incluyen en el cronograma adjunto en esta guía y se detallan en la descripción de las Unidades Didácticas de la asignatura.
ORGANIZACIÓN TEMPORAL DEL APRENDIZAJE (Alumnos de segunda o sucesivas matrículas):
BLOQUE DE CONTENIDO/UNIDAD DIDÁCTICA Nº DE SESIONES ( 6) 1 Introducción conceptual. Neuroanatomía funcional,
psicofarmacología y técnicas de neuroimagen. 1
2 Trastornos de la funciones cognitivas superiores; de atención, memoria, aprendizaje, gnosias, praxias, lenguaje,
capacidades viso‐espaciales y funciones ejecutivas.
1
3 Neuropsicología del envejecimiento normal y patológico.
Demencias y procesos degenerativos ½
4 Neuropsicología del Daño cerebral 1
5 Neuropsicología de los Trastornos Psicopatológicos ½
6 Evaluación neuropsicológica 1
