PENDIENTES
2º ESO
CUADERNILLO 2
SEGUNDA EVALUACIÓN
Departamento
Lengua y Literatura
Alumno/a...
Curso actual: 2º grupo…….
1.
LOS TEXTOS EXPOSITIVOS E INSTRUCTIVOS. LA ARGUMENTACIÓN
Lee con atención los siguientes textos y haz los ejercicios que se indican al final aplicándolos a cada uno
de ellos:
Texto 1
La caries dental apareció muy pronto en la historia de la humanidad: se han observado lesiones provocadas por caries en dientes humanos que datan del Paleolítico y del Neolítico. Las grandes civilizaciones de la Antigüedad se preocuparon de los problemas dentales: los papiros egipcios describen tratamientos, extracciones y prótesis. Los antiguos hebreos se cuidaban los dientes, y el Talmud insiste en la necesidad de la higiene bucal. Los griegos, con Hipócrates, llamaron la atención acerca de los restos alimenticios que quedan en los dientes y pueden provocar la caries. Los fenicios y los etruscos, a su vez, aprendieron las artes dentales de los egipcios.
Después de los trabajos del norteamericano Keyes, en los años cincuenta, se sabe que se pueden reagrupar los factores que originan la caries dental en tres grandes grupos: factores relacionados con los dientes propiamente dichos, factores relacionados con los hidratos de carbono de los alimentos (azúcares) y factores relacionados con las bacterias. Es necesaria la conjunción de los tres tipos de factores para que aparezca la caries.
Texto 2
Para conectarse a la Red Inalámbrica siga los siguientes pasos: – Habilite su dispositivo y seleccione la red llamada Universidad.
– Espere a ser redirigido a una página web. No requerirá de contraseñas. – Acepte los términos de servicio e introduzca su correo electrónico. – Navegue libremente.
Texto 3
IBUPROFENO. Analgésico y antiinflamatorio. Indicado para el tratamiento de estados dolorosos, con inflamación significativa, como artritis y artrosis reumatoides leves o dolencias musculoesqueléticas. Indicado para dolor moderado en período postoperatorio, dolores dentales, dismenorrea y cefaeas.
Texto 4
Un cuásar o quasar es una fuente astronómica de energías de orden electromagnético, incluidas las radiofrecuencias y la luz visible. Su nombre es un acrónimo de “Fuente de Radio Cuasi- Estelar” en inglés (quasi-stellar radio source).
Texto 5
Constitución Nacional Argentina – Artículo 50.
Los diputados durarán en su representación por cuatro años, y son reelegibles; pero la Sala se renovará por mitad cada bienio; a cuyo efecto los nombrados para la primera Legislatura, luego que se reúnan, sortearán los que deban salir en el primer período.
Texto 6
¿Cómo podemos evitar el dengue?
La mejor manera de combatir el dengue, la fiebre chikunguña y el virus del zika es impidiendo la reproducción de los mosquitos transmisores de la enfermedad, el aedes aegypti o “patas blancas”, eliminando las aguas residuales y los contenedores en que la lluvia puede estancarse, pues el insecto requiere de aguas inmóviles para el crecimiento de sus larvas.
Texto 7
ANAMNESIS
Paciente: José Antonio Ramos Sucre Edad: 39
Sintomatología: Insomnio persistente con frecuentes aunque breves episodios psicóticos menores. Resistencia a la mayoría de los sedantes naturales y ansiolíticos de clase I.
Texto 8
Tabule o Tabbouleh
Se coloca el burghul (sémola de trigo) en un recipiente con agua y se lo deja en remojo unos 10 minutos. Se escurre el burghul en un colador y se exprime el agua restante presionándolo con una cuchara. Se coloca el burghul junto al resto de los ingredientes en un cuento y se los mezcla bien.
Se sirve como aperitivo, acompañado de hojitas de lechuga fresca. Para apilar el tabbouleh, o bien como acompañante de un plato principal
Texto 9
Gabriel Payares (Londres, 1982). Escritor venezolano, licenciado en Letras y Magíster en Literatura Latinoamericana, así como en Escritura Creativa. Es autor de tres libros de relatos: Cuando bajaron las aguas (Monte Ávila Editores, 2008), Hotel (PuntoCero Ediciones, 2012) y Lo irreparable (PuntoCero Ediciones, 2016). Ha sido galardonado nacional e internacionalmente como cuentista y reside actualmente en Buenos Aires.
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EJERCICIOS SOBRE LOS TEXTOS ANTERIORES Hazlos todos en relación con el texto 1, el 2, y así con todos.1. Indica el tema, en pocas palabras, pero con la mayor precisión que puedas.
2. Di de qué tipo de texto se trata (expositivo o instructivo) y especifica su clase fijándote en el tema y la intención del autor.
3. Repasa las características de la exposición y sus marcas lingüísticas. Comenta cómo se dan esas características en el texto 1 y qué marcas lingüísticas presenta. Pon ejemplos del texto.
Puedes hacer un cuadro, pero luego debes redactar el comentario:
Marcas lingüísticas Ejemplo – línea donde aparece Claridad
Objetividad Precisión Corrección
4. Indica qué estructura se da en los dos textos siguientes (inductiva o deductiva). Justifícalo resumiendo las ideas principales por párrafos. Finalmente, resúmelos.
a) La selección natural es un fenómeno de la evolución que se define como la reproducción diferencial de los genotipos de una población biológica. La formulación clásica de la selección natural establece que las condiciones de un medio ambiente favorecen o dificultan, es decir, seleccionan la reproducción de los organismos vivos según sean sus peculiaridades. La selección natural fue propuesta por Darwin como medio para explicar la evolución biológica. Esta explicación parte de tres premisas:
La primera de ellas el rasgo sujeto a selección debe ser heredable. La segunda sostiene que debe existir variabilidad del rasgo entre los individuos de una población. La tercera premisa aduce que la variabilidad del rasgo debe dar lugar a diferencias en la supervivencia o éxito reproductor, haciendo que algunas características de nueva aparición se puedan extender en la población. La acumulación de estos cambios a lo largo de las generaciones produciría todos los fenómenos evolutivos.
Fuente: Wikipedia
b) El nivel del mar se ha elevado 15 centímetros durante el siglo XX. Este aumento representa casi el doble que en el siglo pasado. Se ha comprobado que la temperatura global terrestre ha aumentado desde que se tienen registros climáticos. La mayor parte de este calentamiento ha sucedido desde 1970, con los 20 años más calurosos desde 1981 y los diez más calientes en los 12 últimos años. Las placas de Groenlandia y la Antártida han disminuido en masa. También el grosor del hielo en el Ártico. Los glaciares de todo el mundo están retrocediendo. El dióxido de carbono y otros gases atrapan el calor del sol. El ser humano es responsable de la mayor parte de emisiones de estos gases. Todos estos fenómenos unidos conforman lo que se conoce como cambio climático, es decir, el calentamiento continuado de la Tierra y las consecuencias que esto conlleva.
5. ¿En alguno de esos dos textos se da la estructura clásica de introducción, desarrollo y conclusión? Explica dónde y por qué.
6. Di qué texto de los siguientes le parece divulgativo y cuál especializado. Justifica adecuadamente su respuesta refiriéndote a rasgos concretos de uno y otro, con ejemplos:
c) La corteza terrestre es la zona más externa de la estructura concéntrica de la geosfera, la parte sólida de la Tierra. Es comparativamente delgada, con un espesor que varía de 5 km, en el fondo oceánico, hasta 70 km en las zonas montañosas activas de los continentes. Se ha planteado que la primera corteza en la Tierra se formó hace 4400-4550 millones de años. Los volúmenes de la corteza terrestre no han sido constantes sino que se cree que se han aumentado a través del tiempo. Se sabe que hace 2500 millones de años ya existía una masa formidable de corteza, antes de esto se supone que hubo mucho reciclaje de corteza hacia el manto. El crecimiento, es decir, aumento en volumen de la corteza, se cree que ha ocurrido episódicamente con dos eventos mayores: uno hace 2500-2700 millones de años y otro hace 1700-1900 millones de años. Existen dos tipos de corteza terrestre: la corteza oceánica y la corteza continental.
7. Las normas ISO relacionadas con la gestión de la información y la documentación, elaboradas por un comité denominado ISO/ TC 46, juegan un papel importante en la redacción científica. POLDERMAN (1997: 84-85) cita las referentes a la presentación, identificación y descripción de documentos, aprobadas por el subcomité ISO/TC 46/SC 9. Las hemos actualizado en la página web de dicho subcomité y hemos yuxtapuesto sus equivalentes españolas: presentación de publicaciones periódicas (ISO 8: 1977; UNE 101-90) y de sus sumarios (ISO 18: 1981; UNE 110-90) redacción de resúmenes (ISO 214: 1976; UNE 50-103-90) presentación de referencias bibliográficas en soporte papel (ISO 690: 1987; UNE 50-104-94) y en soporte electrónico (ISO 690-2: 1997) presentación de artículos en publicaciones periódicas (ISO 215: 1986; UNE 50-133-94). Además de la norma ISO 215, los manuscritos enviados a publicaciones biomédicas deben cumplir las convenciones tipográficas, estructurales y bibliográficas fijadas por un grupo de editores de revistas médicas denominado International Committee of Medical Journal Editors. Este comité estableció en Vancouver en 1978 unas directrices que reciben el nombre de Requisitos de uniformidad para la remisión de manuscritos a revistas biomédicas. Desde entonces, se han realizado cinco ediciones. La última data de 1997 y ha sido respaldada por más de 500 publicaciones.
8. Redacta una exposición de cuatro párrafos con la siguiente estructura interna. Ponle título:
Primer párrafo: introducción. Presentación del tema
Segundo y tercer párrafos: desarrollo
Tercer párrafo: idea principal; conclusión
2.
DENOTACIÓN Y CONNOTACIÓN
1. En las siguientes oraciones, escoja la opción más conveniente según la denotación o connotaciones correspondientes. Es posible que haya más de una solución.
La lámpara ____________ una luz tenue que parecía invitar al romance.
(divulgaba, desparramaba, extendía, difundía, esparcía)
__________ falsas historias es algo que la ley debería prohibir tajantemente.
(propalar, diseminar, extender, propagar)
La Corte Suprema ____________ la sentencia en espera de tener más conocimiento del caso.
(difirió, aplazó, suspendió, dilató)
La nueva oración produce una inefable sensación de __________ .
(serenidad, sosiego, paz, calma, tranquilidad, solaz)
Los ___________ estaban hartos de tantas injusticias, por lo que su objetivo era cambiar el orden reinante.
(agitadores, revoltosos, demagogos, revolucionarios)
Sus palabras son un(a)__________ para mí, puesto que atentan contra mi honra y mi reputación.
(afrenta, agravio, improperio, insulto, molestia, ultraje)
Para construir este sistema satelital es necesario primero instalar una estación ___________ .
(terrena, terrenal, terrestre)
El tribuno del pueblo redactó un(a) _________ que leyó en un tono que no dejaba lugar a duda de su inspirado patriotismo.
El (la) __________ ya estaba repleto(a). Era imposible alojar a un peregrino más.
(albergue, asilo, casa cuna, hospital, inclusa, orfanato).
Como no se le ha podido probar ningún cargo, declaramos que debe quedar intacta su reputación de hombre __________
(probo, escrupuloso, virtuoso, íntegro)
2. Se trata de describir esta escena, y más concretamente, esa hoguera, el crepitar del fuego, empleando un narrador en primera persona desde el punto de vista de los siguientes personajes:
“En un descampado de una pequeña ciudad, dos chavales han hecho una pequeña hoguera con algunos cartones, hojas y ramas secas. Están de pie junto al fuego y uno de ellos comienza a cantar una canción”.
o un agente forestal
o un pastelero
o un herrero de la Edad Media
o un excombatiente de la segunda Guerra Mundial
o una dermatóloga que trabaja en la Unidad de Quemados
o un pirotécnico
o una profesora de filosofía
o un bombero
o un sacerdote
o tu protagonista, si lo que quieres es escribir una novela
Si no con todos, al menos puedes hacer el ejercicio con tres o cuatro de los personajes propuestos. Piensa en qué emoción siente el personaje al contemplar la escena. Pero no olvides que las emociones, en literatura, es mejor mostrarlas que decirlas explícitamente. La escena es exactamente la misma, pero, ¿es la visión del fuego, de esa hoguera en el descampado, igual para todos ellos?
3. De las expresiones que se presentan a continuación, señale, al costado derecho, la alternativa que Contiene significación DENOTATIVA y la que es CONNOTATIVA:
Una lluvia de improperios le lanzaron de todo lugar. Recibió una lluvia de críticas.
Llueve mucho en esta región. Esa lluvia de preguntas lo atormentó. Llueve en mi corazón tormentos inenarrables Si duermes demasiado no harás realidad tus sueños. Para triunfar no tienes que tirar la toalla tan pronto. Cuando quieras hacer algo, hazlo con el corazón. El éxito solo se conseguirá con estudio y trabajo Si quieres dar algo que valga, coséchalo en ti mismo Los niños lloran por el juguete perdido.
Los hombres cuando son derrotados también lloran. Los agricultores talan dos robles.
Ten cuidado con los rayos solares
Si comes muchos carbohidratos, engordarás más rápido. Todos saben que la luz es tísica y la sombra es gorda. La luz es un fenómeno físico.
A la vuelta del camino dos robles lloran como dos niños Es un hombre de recto proceder.
Veo un futuro muy negro. Lo operaron del corazón.
Te admiro por tu corazón bondadoso. Debes trazar una línea recta.
Debo cargar con la cruz de mis problemas. Trae más hielo para las bebidas.
Tu corazón de hielo me aleja cada vez más de ti. El traje negro le queda bien.
Se persignó con la señal de la cruz. Entraron a robar a la tienda.
En el verano los días pasan volando. En una hora más estaré volando a Santiago. ¡Eres un gallina!
Dale trigo a las gallinas. Me robaste el corazón.
Es un hombre de recto proceder.
4. Fíjate en el uso que hace el escritor de los adjetivos en este fragmento. ¿Crees que su descripción es objetiva? ¿Se corresponde con la realidad? ¿O más bien aporta una visión personal y subjetiva de aquello que ve? Justifica tu respuesta aludiendo a rasgos del texto.
La carretera blanca serpea, con suaves curvas, en lo hondo de las verdes gargantas; el río, inmóvil, callado, espejea, junto al camino, la silueta de los esbeltos y finos álamos (...) las montañas, de un verde oscuro, cierran el horizonte (...) Arriba, en las cumbres, un pedazo de peña azulina, grisácea, brillante, aparece; más abajo, entre el verdor oscuro de los castañares, se extiende un ancho cuadro de pradería, claro, suave, con redondas manchas oscuras que en su tapiz colocan los manzanos (...) y de la techumbre roja de una casita, colgada allá en lo alto, se escapa un humo tenue, azul, que se diluye poco a poco en el aire, mezclándose con la blanca neblina que avanza.
Azorín 5. Redacta un texto instructivo sobre la forma de ponerse la mascarilla. Utiliza conectores de orden.
6. Redacta unas instrucciones acerca de cómo pasar desapercibido entre la gente.
7. El fenómeno del “botellón” ha dado mucho que hablar en estos últimos tiempos. Las autoridades lo han prohibido aduciendo algunas de estas razones. ¿Cuáles de estos argumentos consideras que son adecuados para defender la tesis de la prohibición del “botellón” y cuáles no? Justifica tus respuestas y añade tú algún argumento más (a favor o en contra):
Las plazas y parques se ensucian mucho.
El ruido hasta altas horas de la madrugada molesta a los vecinos.
El consumo abundante de alcohol perjudica seriamente la salud.
Si se consume alcohol en la calle, los bares pierden parte de sus ingresos.
8. Lee el texto, indica su tema y añade argumentos a favor y en contra de la opinión del autor:
No nos referimos a una guerra. Nos referimos a un partido de fútbol entre el club de una ciudad italiana y el de una ciudad inglesa, un partido que tuvo lugar en Bélgica, los aficionados de la Juventus se pelearon contra los del Liverpool. El resultado fueron 39 muertos y 600 heridos. El estadio de fútbol se convirtió en un auténtico campo de batalla, los espectadores se comportaron como soldados y el partido se transformó en su propia guerra. El partido ya no imitaba una batalla, sino que era una batalla en la que la violencia del juego se convirtió en violencia de verdad. A veces, al organizar espectáculos violentos jugamos con fuego.
9. Lee el siguiente texto y responde a las preguntas que se formulan sobre él:
Limpiar las gradas
Los insultos racistas se han convertido en moneda corriente en los estadios de fútbol. Desde las gradas se abuchea a los jugadores de color –a los del equipo contrario- con insultos repugnantes o con imitaciones denigrantes. Son imágenes que cualquier aficionado que acude a un campo de fútbol o sigue un partido por televisión presenciará, sin duda, con mucha frecuencia.
El último episodio remite al intento del futbolista del Barcelona Samuel Eto’o de abandonar el campo de La Romareda tras sufrir continuos insultos y vejaciones de una parte de los espectadores. El Comité de Competición ha impuesto una multa de 9.000 euros al Zaragoza, que se antoja moderada si se tiene en cuenta el revuelo provocado la elevada probabilidad de que en algún momento la persistencia de los insultos y cánticos racistas cause algún problema deportivo o de orden público de mayor gravedad.
Para acabar con las actitudes racistas se requiere tiempo, determinación y la colaboración de una mayoría social que sin duda repudia activamente esta lacra social. Hay modelos de actuación en Europa que han funcionado con eficacia para erradicar el mal. Por ejemplo, en el Reino Unido u Holanda. Pero para que
estos resortes funcionen las autoridades deben transmitir a la sociedad el mensaje rotundo de que se actuará sin contemplaciones contra las actitudes racistas. Si es necesario, deben interrumpirse los partidos – los árbitros están facultados para ello; si es necesario, deben cerrarse los campos de fútbol; y si es necesario debe identificarse a los ofensores y sancionarlos con multas disuasorias. Resulta que hoy es necesario. Para que la grada no se convierta en refugio y escaparate del racismo.
El País, 2 de marzo de 2006(Adaptación)
a.
¿Qué tema se trata en este texto?b.
Explica la tesis del autor, es decir, ¿qué actitud toma ante el tema que expone? Señala el párrafo donde aparece la tesis.c.
Divide en partes el texto (introducción, cuerpo de la argumentación y conclusión)d.
¿Qué tipo de estructura sigue el texto: inductiva o deductiva? ¿Por qué?e.
¿Qué clases de argumento utiliza el autor para apoyar su tesis? Escríbelos y pon un ejemplo de cada uno.f.
El texto ya tiene unos años. ¿Te parece que sigue estando de actualidad? Justifica tu respuesta al menoscon tres argumentos diferentes.
10. Escribe un texto expositivo-argumentativo sobre las ventajas e inconvenientes de las clases presenciales. Utiliza argumentos: de hecho, de ejemplo, de experiencia personal, de autoridad.
Los ejercicios se envían en PDF para evitar que se cambie el formato al descargarlos. Debes copiarlos y resolverlos en un CUADERNO específico para la materia pendiente. Con todo, si prefieres hacerlo en el mismo cuadernillo o, por alguna circunstancia nos es imposible acudir al aula y hay que enviarlo por correo, pídelo en formato Word para poder trabajar en él.
