FACULTAD DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADES
SÍLABO
I. DATOS GENERALES:
1.1 ASIGNATURA : GEOGRAFÍA PARA EL DESARROLLO.
1.2 CÓDIGO : 12111
1.3 ESCUELA PROFESIONAL : EDUCACIÓN Y HUMANIDADES
1.4 CICLO ACADÉMICO : SEGUNDO
1.5 SEMESTRE ACADÉMICO : 2009 - I
1.6 CRÉDITOS : 2
1.7 HORAS SEMANALES : TH: 2 , TP: 1, TH: 3
1.8 DURACIÓN DEL SEMESTRE: 17 SEMANAS
1.9 TIPO DE ASIGNATURA : OBLIGATORIO ELECTIVO
1.10 DOCENTE RESPONSABLE : Prof. Gisella Aurora Rivas Yi
II. SUMILLA :
La asignatura de Geografía para el Desarrollo se localiza en el área de Formación General, la naturaleza es teórico-práctica cuyo propósito es promover en el alumno el interés por el conocimiento de nuestro territorio, las riquezas que ofrece nuestro variado territorio y las fortalezas que existen en nuestros recursos humanos.
Su contenido está organizado en cuatro unidades que son las siguientes: Unidad I. Las Geografía como ciencia, introducción, historia.
Unidad II. La Tesis de las ocho regiones naturales, análisis e investigaciones sobre su propuesta. Unidad III La geografía moderna y los problemas nacionales.
Unidas IV. El desarrollo sostenible, posibilidades de desarrollo en el Perú.
III. COMPETENCIA GENERAL :
Describe la realidad geográfica nacional y los elementos que la conforman mediante juicios críticos y coherentes sobre la situación social y económica de nuestro país; para plantear alternativas creativas ante los principales problemas que afronta el Perú, y así apreciar el uso adecuado de los recursos naturales bajo un marco de respeto de la diversidad regional y cultural.
IV. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS Y COMPETENCIAS ESPECIFICAS: UNIDAD I: La Geografía como ciencia.
1. CAPACIDADES:
Comprende y delimita el campo de la geografía.
Comprende y explica la relación hombre – medio natural.
Analiza y valora los aportes históricos del pensamiento geográfico.
Identifica y resume las características geográficas del país.
2. CONTENIDOS:
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
ESTRATEGIAS
DIDACTICAS SEMANA INDICADORES INSTRUMENTOS
1. Generalidades de la asignatura. 2. Los principios geográficos: localización y extensión, descripción o conexión, explicación y comparación. El espacio geográfico y su relación con el hombre. 3. Analiza el concepto de Recurso Natural, su clasificación racional de los diferentes criterios de Recursos Naturales. 4. Geografía humana.
• Registra y comenta las informaciones del curso; crea un clima favorable de estudio • Explica el significado de las ciencias vinculadas a la geografía. • Discrimina y relaciona hechos y fenómenos con los principios geográficos. • Construye un esquema sobre la clasificación de los recursos naturales destacando el caso peruano. • Explora y selecciona
Asume interés por la asignatura.
• Evalúa sus actos en la realización de la tarea. • Reconoce la importancia de los principios geográficos para nuestra vida diaria
• Valora la importancia de los recursos naturales • Asume la • Mediante dinámicas propiciamos la participación. • En forma personal y grupal elabora un cuadro sinóptico o mapa conceptual considerando las principales ramas de la geografía. • Participan individualmente en lecturas apropiadas y luego en forma grupal identifican el desarrollo de los principios y la relación hombre – medio. • A partir de material específico y en forma grupal confecciona un mapa del Perú, donde se ubican las reservas y parques nacionales. • En grupo diseña un 1 2 3 4 • Traduce las pautas del curso utilizando su propio lenguaje. • Ordena en forma lógica y analítica los conocimient os conceptuales en un cuadro sinóptico. • Brinda ejemplos de la aplicación de los principios. • Identifica la variedad de recursos naturales que posee el Perú. • Comunica Ficha de observación. Intervenciones personales. Lista de cotejo Exposición del
información básica referente al tema importancia de la geografía humana en el desarrollo tríptico sistematizando la información de manera objetiva.
los datos del Perú en forma escrita, objetiva y atractiva. trabajo. 3. BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA:
TAMAYO, JORGE L. 1989. Geografía económica y política. 1985. Cap. I, pág. 11 GISPER, CARLOS. 1998. Geografía general. Volumen VII, pág. 1780
UNIDAD II: Las Ocho Regiones Naturales del Perú.
1. CAPACIDADES:
Comprende y reconoce el valor del estudio del Dr. Javier Pulgar Vidal.
Analiza y explica diferentes percepciones sobre la heterogeneidad del territorio peruano.
Se informa y demuestra las múltiples posibilidades de regionalización transversal del Perú. 2. CONTENIDOS
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
ESTRATEGIAS
DIDACTICAS SEMANA INDICADORES INSTRUMENTOS
PRÁCTICA CALIFICADA 6. Tesis del Dr. Javier
Pulgar Vidal sobre las ocho regiones naturales. El mar peruano
7. Otras propuestas sobre la división del territorio peruano.
8. La regionalización transversal del Perú. ,
• Constata y compara los argumentos de la tesis de las ocho regiones naturales, con la actual regionalización del Perú.
• Se informa y compara otras propuesta sobre regionalización del Perú.
• Representa en mapas del Perú las propuestas transversales sobre regionalización. Critica la regionalización del territorio en función de criterios geográficos. Reconoce el valor de otros enfoques de regionalización.
• Pondera las ventajas de la regionalización transversal En grupos analizan la tesis del Dr. Pulgar Vidal. Analiza, en grupos, material bibliográfico sobre el tema y prepara un mapa conceptual para exposición. • Taller para diseño de los mapas utilizando criterios cartográficos. 5 6 7 8 • Señala con claridad y precisión las diferencias y comunica el resultado en forma convincente • Identifica claramente los autores y los argumentos. • Utiliza mapas para hacer una comparación de las variadas divisiones del Perú. • Exposición • Exposición y preguntas sobre el tema. • Lista de cotejo. 3. BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA:
PULGAR VIDAL, JAVIER, 1998. Geografía del Perü, Las ocgo regiones naturales. P.P., pág. 15; S. P. pág. 221; T. P., pág. 250. MOROTE SOLARI, FERNANDO. 1988. Geografía, Geopolítica. Pág. 169
ALVA, WALTER. 2002. Geografía general del Per.u. Cap. II, pág. 235; Cap. V, pág. 275 CONSTITUCIÓN POLÍTICA DEL PERU – 1993, Cap. XIV.
UNIDAD III: La geografía moderna y los problemas nacionales. 1. CAPACIDADES
Analiza y explica la relación de las variables geográficas en la economía peruana.
Visualiza y plantea alternativas de desarrollo del Perú.
Comprende la exigencia de cambio de paradigmas en el desarrollo del país.
Analiza la situación social utilizando herramientas de desarrollo humano. 2. CONTENIDOS
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
ESTRATEGIAS
DIDACTICAS SEMANA INDICADORES INSTRUMENTOS
EVALUACIÓN PARCIAL 10. Factores geográficos determinantes en la económica del Perú. 11. Describe la explotación minera, principales yacimientos mineros y señala los datos estadísticos sobre la producción minera. 12. La transformación del Perú: una visión desde el desarrollo
13 El índice de desarrollo humano en el Perú.
Infiere la relación causa – efecto entre las variables medio y economía del país.
Evalúa el papel que cumple la actividad minera como principal generadora de divisas para el estado peruano.
Investiga la situación del desarrollo del pueblo peruano en su relación con la geografía del desarrollo en la última década.
Describe y compara los niveles de desarrollo en los diferentes espacios geográficos del país e interpreta los resultados
• Manifiesta compromisos de cambio personal frente a la realidad económica. • Valora la actividad minera en la economía del país.
• Se sensibilizan frente a la realidad social de las provincias. • Trabajo individual a partir de lecturas específicas y exposición de síntesis del tema
• Analiza en forma individual documentos y redacta un informe escrito de conclusiones. • Participa en actividades grupales de análisis de cuadros de IDH del país; el trabajo es presentado por escrito a la plenaria mediante gráficos. 9 10 11 12 13 • Señala en forma precisa los indicadores de la influencia del medio en la economía del Perú. • Precisa y comunica en forma clara por escrito los datos y hechos de los problemas identificados. • Confecciona gráficos claros y datos objetivos. • Exposición grupal.
• Presentación del informe. .
• Exposición grupal.
3. BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA:
FLORES POLO, PEDRO. 1983. Geografía económica del Perú. Cap. V, pág. 63.
UNIDAD IV: El desarrollo sostenible y posibilidades en el Perú. 1. CAPACIDADES
Identifica y explica las energías potenciales del territorio peruano.
Analiza e interpreta situaciones mundiales de desarrollo humano y las aplica al caso peruano.
Reconoce y deduce los nexos entre la riqueza natural, la economía y el capital humano en el desarrollo. 2. CONTENIDOS
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
ESTRATEGIAS
DIDACTICAS SEMANA INDICADORES INSTRUMENTOS
PRÁCTICA CALIFICADA 15. Compara las actividades laborales del hombre en los campos de la agricultura, ganadería, pesca. EVALUACIÓN FINAL EVALUACION SUSTITUTORIA
Reconoce las principales áreas de producción agrícola en el Perú, señalando las que generan mayor cantidad de divisas.
• Compara las situaciones de desarrollo humano de realidades externas con las posibilidades del país.
• Aprecia el papel que cumple el agricultor peruano y su valioso aporte a la economía peruana. • Plantea soluciones al problema de
desarrollo humano del país. • En grupos diseñan periódicos murales con temas sobre el potencial que interviene en el desarrollo humano. • En grupos estudian situaciones de desarrollo de otros países para encontrar patrones de desarrollo, y luego debaten 14 15 y 16 17 18 • Presentan artículos novedosos y originales de los diferentes tipos de recursos del Perú. • Fundamentan con ideas sólidas y claras acerca de alternativas de desarrollo. • Lista de cotejo.
• Exposición del trabajo; escala de calificación.
3. BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA:
PNUD; INFORME SOBRE DESARROLLO HUMANO – PERÚ. 2002, Cap. IV, pág. 79. Cap. V, pág. 115. PNUD; INFORME SOBRE DESARROLLO HUMANO – PERÚ. 2006, Cap. X pág.
V. EVALUACIÓN :
El sistema de evaluación es permanente y de acuerdo a las normas impartidas por el reglamento de evaluación de alumnos.
Comprende evaluaciones del contenido conceptual, procedimental y actitudinal:
La evaluación sumativa se realiza al final del curso, de acuerdo al Reglamento de Alumnos de la UAP, artículo 46º, considerando
Examen Parcial ( EP) (Peso 3)
Examen Final ( EF) (Peso 3).
Promedio de Trabajo Académico (Peso 4), el cual tendrá en cuenta las intervenciones orales,
las exposiciones y tareas, el portafolio, la presentación de trabajos monográficos, trabajo de campo y la valoración de actitudes de los estudiantes.
PF = TA + EP + EF 3
VI BIBLIOGRAFÍA:
ALVA, WALTER. 2002. Geografía general del Perú. 1ra Edición, San Marcos, Luma, Perú. CONSTITUCIÓN POLÍTICA DEL PERU – 1993, 1ra. Edición, El Carmen, Lima, Perú. Cap. FLORES POLO, PEDRO. 1983. Geografía económica del Perú. 1ra. Edición, Continental, España. GISPER, CARLOS. 1998. Geografía general. 1ra. Edición, Ed. Océano, España.
MOROTE SOLARI, FERNANDO. 1988. Geografía, Geopolítica. 1ra. Edición. MOROT S:A: Lima, Perú.
PULGAR VIDAL, JAVIER, 1998. Geografía del Perü, Las ocgo regiones naturales. 10ma. Edición, Ed. Inca, Colombia.
PNUD; INFORME SOBRE DESARROLLO HUMANO – PERÚ. 2002, 1ra. Edición, FIRMAT, Lima, Peý. Cap. V, pág. 115.
PNUD; INFORME SOBRE DESARROLLO HUMANO – PERÚ. 2006, 1ra. Edición, FIRMAT, Lima Perú.
TAMAYO, JORGE L. 1989. Geografía económica y política. 3ra. Edición, Manuales Universitarios, México.
