8. Guía docente de la asignatura Indización
precoordinada y Clasificación bibliográfica
María del Carmen Agustín Lacruz
I. DATOS INICIALES DE IDENTIFICACION
Nombre de la materia Indización precoordinada y Clasificación bibliográfica Código de la materia
Carácter/tipo Obligatoria
Ciclo Primer ciclo
Curso Segundo
Duración Cuatrimestral Créditos ECTS 9 créditos ECTS Créditos teóricos
Créditos prácticos
Número grupos teóricos 1 grupo Prerrequisitos Ninguno Número grupos prácticos 1 grupo
Campus Plaza de San Francisco, Zaragoza Centro Facultad de Filosofía y Letras
Titulación Grado en Información y Documentación
Plan de Estudios
Area de Conocimiento Biblioteconomía y Documentación
Departamento Ciencias de la Documentación e Historia de la Ciencia Profesor/a Profesora. Dra. M.ª del Carmen Agustín Lacruz Idioma en el que se imparte Castellano
II. PROFESORADO DE LA MATERIA
Profesor/a Profesora Dra. María del Carmen Agustín Lacruz Correo electrónico cagustin@unizar.es
Teléfono 976 761000 ext. 3826 web http://www.unizar.es/departamentos/cc_documentacion/personal/agustin .htm Area de Conocimiento Biblioteconomía y Documentación Departamento (Cod.)
Ciencias de la Documentación e Historia de la Ciencia Créditos teóricos
que asume
Créditos prácticos que asume
Centro Facultad de Filosofía y Letras Campus Plaza de San Francisco, Zaragoza
III. INTRODUCCIÓN A LA MATERIA
Indización precoordinada y Clasificación bibliográfica es una asignatura obligatoria impartida en segundo curso del Grado en Información y Documentación. Tiene carácter procedimental e instrumental y se caracteriza por su orientación práctica. Su principal objetivo es capacitar a los estudiantes para redactar puntos de acceso temáticos que permitan –a los usuarios de un sistema de información dado– recuperar documentos formulando demandas acerca de los temas o materias de las que tratan, pues la autoría y el título son desconocidas y tan sólo es posible plantear estrategias de recuperación de índole temática.
Esta materia amplía y profundiza los conocimientos adquiridos en las asignaturas de primer curso, Fundamentos de Recuperación de Información y Fundamentos de Indización, respectivamente y complementa los proporcionados por la asignatura Catalogación, con la que coincide en segundo curso del Grado.
Indización precoordinada y Clasificación bibliográfica está orientada hacia la consecución de: • El conocimiento instrumental de los procesos de la indización y la clasificación, • El manejo de las herramientas e instrumentos que permiten llevar a cabo la
representación y la recuperación documental y,
• La redacción de los productos documentales –índices o puntos de acceso temático-alfabéticos o temático-sistemáticos, respectivamente– en que una y otra actividades se concretan.
El tratamiento imbricado y dinámico de los tres elementos intervinientes –procesos, herramientas y productos– que actúan de forma interrelacionada constituye el eje central de la asignatura.
IV. OBJETIVOS GENERALES
1. Distinguir, describir e identificar diferentes tipologías documentales, atendiendo a su estructura formal y semántica.
2. Identificar y describir materias temáticas, topográficas, cronológicas, formales, etc., dentro de cada documento.
3. Conocer el objetivo, las etapas y los niveles del proceso de indización documental. 4. Conocer el objetivo, las etapas y los niveles del proceso de clasificación documental. 5. Conocer y comprender el concepto de lenguaje documental.
6. Conocer la tipología, características y prestaciones de los principales lenguajes documentales de indización.
7. Conocer la tipología, características y prestaciones de los principales sistemas de clasificación bibliográfica.
8. Conocer el contenido y alcance de la Norma UNE 50-121-91.
9. Conocer el contenido y alcance de la Norma UNE-50-001: 2000 1MD.
10. Redactar encabezamientos de materia utilizando la Lista de Encabezamientos de Materia para las Bibliotecas Públicas.
V. COMPETENCIAS QUE ADQUIERE EL ESTUDIANTE
1. Identificar, analizar y describir el contenido temático de diferentes tipos documentales. 2. Conocer el objetivo, las etapas y los niveles del proceso de indización documental. 3. Conocer y aplicar la Norma UNE-50-121-1991.
4. Conocer el concepto, el origen, la evolución, las características y tipología de las principales Listas de Encabezamientos de Materia.
5. Conocer el léxico, la sintaxis y los principios de composición y creación de las Lista de Encabezamientos de Materia más usadas en los sistemas bibliotecarios españoles. 6. Redactar encabezamientos de materia, aplicando las prescripciones técnicas de las
Listas de Encabezamientos de Materia más usadas en los sistemas bibliotecarios españoles.
7. Conocer el objetivo, las etapas y los niveles del proceso de clasificación documental. 8. Conocer y aplicar la Norma UNE-50-001:2000 1MD.
9. Conocer el concepto, el origen, la evolución, las características y tipología de los principales sistemas de clasificación bibliográfica.
10. Construir índices de clasificación aplicando la Norma UNE-50-001-2000 1MD.
11. Organizar y ordenar sistemáticamente, según la Clasificación decimal Universal los fondos bibliográficos dispuestos en secciones de libre acceso.
12. Organizar y ordenar , según los criterios de las clasificaciones por centros de interés, los fondos bibliográficos dispuestos en secciones de libre acceso.
VI. CONTENIDOS
1. Concepto, historia y evolución de los lenguajes de indización.
2. Tipología, características y prestaciones de los principales lenguajes de indización. 3. Listas de Encabezamientos de Materia: origen, evolución.
4. Diferentes Listas de Encabezamientos de Materia españolas, europeas y americanas. 5. Léxico, relaciones semánticas y sintaxis de la Lista de Encabezamientos de Materia para
las Bibliotecas Públicas.
6. Normativa para la redacción ex novo de encabezamientos de materia en español: Encabezamientos de Materia: Normativa para su redacción.
7. Concepto, historia y evolución de los lenguajes documentales de clasificación. 8. Tipología, características y prestaciones de los principales lenguajes de clasificación. 9. Sistemas de clasificación bibliográfica: esquema conceptual, estructura, léxico, notación,
etc.
10. Diferentes sistemas de clasificación bibliográfica utilizados en España: CDU, clasificación por centros de interés, etc.
11. Estructura y contenido de la Norma UNE-50-001: 2000 1MD: Tablas auxiliares, tablas principales, índice alfabético, sistema notacional, ordenación.
VII TEMARIO A DESARROLLAR Tema 0 Introducción: 0.1. Presentación de la materia. 0.2. Objetivos generales. 0.3. Método.
0.4. Sistema y criterios de evaluación. 0.5. Horario de atención y sistema tutorías.
0.6. Evaluación de los conocimientos previos de los estudiantes. 0.7. Introducción básica a los conceptos y a la terminología.
0.8. El proceso (análisis de contenido, indización y clasificación); los instrumentos (L.E.M. y C.D.U.) y los productos (encabezamientos de materia e índices de C.D.U.).
Tema 1
Definición, características y funciones de los lenguajes documentales: 1.1 Definición del lenguaje documental.
1.2. Características de los lenguajes documentales.
1.3. Funciones de los lenguajes documentales dentro de la cadena y los procesos documentales.
Tema 2
Tipología de los lenguajes documentales:
2.1. Criterios de clasificación de los lenguajes documentales. 2.2. Tipología integrada de los lenguajes documentales. 2.3. Caracterización de los lenguajes documentales.
Tema 3
Evolución histórica de los lenguajes documentales:
3.1. Denominaciones y conceptos. La expresión “lenguaje documental”. 3.2. Desarrollo histórico.
3.2.1. El periodo acientífico. 3.2.2. El periodo precientífico. 3.2.3. El periodo científico.
3.3. Tendencias actuales en la evolución y uso de los lenguajes documentales.
Tema 4
El proceso de indización:
4.1. El proceso de la indización y sus operaciones.
4.2. La Norma ISO 5963-1985 y la Norma UNE 50-121-1991. 4.3. El control de calidad de la indización.
4.4. La identificación de tipologías documentales y la determinación del contenido de diferentes documentos bibliográficos.
Tema 5
Los encabezamientos de materia:
5.1. Concepto y estructura de los encabezamientos de materia: encabezamiento principal y subencabezamientos.
5.1.1. Encabezamiento principal.
5.1.2. Subencabezamientos: tipos y posición. 5.2. La aportación inicial de Ch. A. Cutter.
5.3. Principios generales de los encabezamientos de materia. 5.4. La redacción de diferentes tipos de encabezamiento de materia.
Tema 6
La Lista de Encabezamientos de materia para las bibliotecas públicas: 6.1. Las listas de encabezamientos de materia
6.2. Historia, evolución y tendencias de desarrollo futuro.
6.3. La Lista de Encabezamientos de Materia para las Bibliotecas Públicas españolas.
6.3.1. Introducción y normas de uso 6.3.2. Los recursos estructuradores.
6.3.3. El listado alfabético de encabezamientos.
6.3.4. Los apéndices con los listados de subencabezamientos. 6.4. Las autoridades de materia de la Biblioteca Nacional.
Tema 7
Otras Listas de Encabezamientos de materia:
7.1. Presentación y planteamiento del trabajo en grupo del tema: objetivos, métodos, sistema de trabajo y criterios de evaluación. 7.2. La lista de encabezamiento de materia de la Biblioteca del Congreso
de EEUU.
7.3. La lista de encabezamiento de materia de la Biblioteca de la Universidad de Laval (Canadá).
7.4. La lista de encabezamiento de materia de las Bibliotecas del CSIC. 7.5. Listas de encabezamientos de materia de Bibliotecas universitarias
españolas.
7.6. Listas de encabezamientos de materia para Bibliotecas Públicas españolas en catalán, gallego y euskera.
7.7. Listas de encabezamiento de materia para Bibliotecas escolares, infantiles y juveniles.
Tema 8
El proceso de clasificación:
8.1. El proceso de la clasificación y sus operaciones: concepto y etapas. 8.2. El control de calidad de la clasificación.
Tema 9
Los sistemas de clasificación:
9.1. Definición, objetivos, y finalidad de los sistemas de clasificación. 9.2. Composición y estructura de los sistemas de clasificación: elementos. 9.3. Tipos y características de los sistemas de clasificación.
9.4. Usos de los sistemas de clasificación.
Tema 10
La Clasificación Decimal Universal:
10.1. Historia y evolución de la Clasificación Decimal Universal: Norma UNE-50-001-2000 1MD.
10.2. Características de la Clasificación Decimal Universal: Norma UNE-50-001-2000 1MD.
10.3 Organización y composición de la Clasificación Decimal Universal: Norma UNE-50-001-2000 1MD.
10.4. Estructura de la Clasificación Decimal Universal: Norma UNE-50-001-2000 1MD. Tablas principales.
10.5. Estructura de la Clasificación Decimal Universal: Norma UNE-50-001-2000 1MD: tablas auxiliares.
10.6. Notación de la Clasificación Decimal Universal: Norma UNE-50-001-2000 1MD.
10.7. Ediciones de la Clasificación Decimal Universal.
10.8. Actualización y difusión internacional de la Clasificación Decimal Universal.
Tema 11
Otros sistemas de clasificación:
11.0. Presentación y planteamiento del trabajo en grupo del tema: objetivos, métodos, sistema de trabajo y criterios de evaluación.
11.1. Clasificación de la Biblioteca de los EEUU. 11.2. Clasificación Decimal de Dewey.
11.3. Clasificación Colonada de Ranganathan 11.4. Clasificación por centros de interés.
VIII. BIBLIOGRAFÍA DE REFERENCIA
Bibliografía básica
CLASIFICACIÓN Decimal Universal (CDU): Edición abreviada de la Norma UNE 50001:2000 (incluye las modificaciones de la Norma Une 50001: 2004/1M). 2 ª ed. Madrid: AENOR, 2004.
ENCABEZAMIENTOS de materia. Normativa para su redacción. Madrid: Ministerio de Cultura, 1991.
GIL URDICIAIN, B. Manual de lenguajes documentales. Gijón: Trea, 2004.
LISTA de encabezamientos de materia para las bibliotecas públicas. 2ª ed. rev. Madrid: Dirección General del Libro y Bibliotecas, 1993. Disponible en < http://www.mcu.es/bibliotecas/docs/MC/LEMBP/LEMBP.pdf>.
MANIEZ, J. Los lenguajes documentales y de clasificación. Salamanca: Fundación Germán Sánchez Ruipérez, 1993.
MOREIRO GONZÁLEZ, J. A. El contenido de los documentos textuales: Su análisis y representación mediante el lenguaje natural. Gijón: Trea, 2004.
PINTO MOLINA, M. (ed.). Manual de clasificación documental. Madrid: Síntesis, 1997. PINTO MOLINA, M. y GALVEZ, C. Análisis documental de contenido. Procesamiento de información. Madrid: Síntesis, 1997.
SLYPE, G. VAN. Los lenguajes de indización. Madrid: Fundación Germán Sánchez Ruipérez, 1993.
IX. MÉTODO DOCENTE
El método de trabajo desarrollado combina técnicas expositivas y actividades prácticas de carácter individual y grupal, con el soporte que proporcionan las tecnologías de la información y la comunicación.
Las clases magistrales de carácter presencial se emplean principalmente para la exposición de los contenidos teóricos básicos. Las actividades prácticas se plantean como supuestos reales similares a los que se enfrentan, en contextos laborales reales, los futuros profesionales. Los estudiantes realizan diferentes tipos de tareas, tanto de forma individual como organizados en grupo, en el aula y fuera de ella.
El propósito principal de los métodos empleados es fomentar la reflexión, el análisis, el espíritu crítico y la participación activa de los estudiantes en las actividades propuestas.
Las tutorías permiten establecer una interacción personalizada ente profesores y estudiantes en el marco de las actividades de orientación y formación. Así mismo permiten la integración de las diversas propuestas académicas y profesionales que la universidad de Zaragoza oferta a los estudiantes del Grado en Periodismo.
Las principales técnicas y actividades de aprendizaje se clasifican y detallan en la siguiente tabla. Clase teórica Lección magistral participativa
Coloquio con guión sobre un artículo científico Técnica grupal participativa: coloquio libre Técnicas grupales participativas: Mesa redonda Clase práctica
Técnicas participativas: “descubrimiento guiado” Trabajo individual de los alumnos/as.
Exposición oral en sesión laboratorio Trabajo individual
Lectura de texto guiada. Trabajo en grupo fuera de aula MÉTODOS
DIDÁCTICOS
Trabajo en grupo Trabajo en grupo: puesta en común. .
X. EVALUACIÓN
La evaluación obligatoria consta de dos apartados:
b) Exámen de supuestos prácticos. Realizado al terminar el segundo cuatrimestre, constituye el 60% de la calificación.
c) Redacción de un ensayo y presentación y defensa del mismo en grupo, en el aula, sobre un tema seleccionado de una lista propuesta por la profesora, constituye el 40% de la calificación.
De forma opcional, los alumnos podrán acceser a la modalidad de evaluación continua mediante la realización del portafolio o carpeta docente.
