Escuela Primaria Wheeling
Noticias y Opiniones de Wheeling
“Una Comunidad de Estudiantes”
472 South Wheeling Street • Aurora, Colorado 80012
Phone: 303-344-8670 • Fax: 303-326-1246
Abril 2015
Ramone Carson, Director Inda gado res Pens ador es C omun icativ os A udace s Info rmado s Íntegro s Solid arios Men talidad Abie rta Equilibrad o Refl exivo
Estimadas Familias de Wheeling: Durante los meses de Marzo y Abril los exploradores de los grados de 3ro-5to estarán tomando nuestros exámenes estándares estatales, PARCC y CMAS. Los exámenes de PARCC, que examinan matemáticas y alfabetismo, y el examen CMAS, el cual examina ciencias y estudios sociales, están designados para determinar lo que los estudiantes han aprendido este ciclo escolar. En el verano, los padres y maestros recibirán los resultados de los exámenes que serán utilizados para darles a los maestros y padres información sobre si los estudiantes están en camino a cumplir con los estándares estatales y como planear efectivamente los pasos a seguir para asegurar que cada estudiante reciba la instrucción personalizada de él o ella necesita para crecer académicamente. Los exámenes se llevaran a cabo durante las semanas del 2, 9, y 16 de Marzo y se reanudaran en Abril durante las semanas de 13, 20 y 27. ¡Mientras es importante notar que los datos de los exámenes estatales son solamente una porción del cuerpo de evidencia de lo que utilizamos para monitorear el progreso de los estudiantes, motivamos a todos los estudiantes a hacer el examen lo mejor posible y los vemos como la oportunidad de mostrar lo mucho que han aprendido! Los miembros del personal están haciendo su parte para enviar un mensaje positivo a los niños sobre estos exámenes tan i mportantes. Si usted nota a algunos de los maestros mostrando su barbas largas este mes, es porque estamos participando en nuestro 2do campaña anual ¡“Ready to grow, Ready to lead”! (Listos para crecer, listos para guiar) encabezada por el maestro Savela que está diseñada para ayudar a recordar a los estudiantes, maestros y familias que nuestro enfoque en esto y cada sesión de exámenes es el de reconocer y celebrar el crecimiento de los estudiantes. Exhortamos a las familias a ayudarnos a compartir este mensaje al hablar con sus niños antes, durante y después del periodo de los exámenes sobre la oportunidad que tiene de mostrar lo mucho que se han desarrollado. ¡O puede dejar crecer su propia barba! Como siempre, si tiene preguntas, por favor no titubee en contactarme. Su amistoso vecino y director, Ramone Carson
303-344-8670 [email protected]
Horario de Entrada de Wheeling
Primera Campana 7:40am Segunda Campana 7:45am
Todos los estudiantes tienen que estar en sus asientos listos para aprender en punto de las 7:45am, si su estudiante llega después de las 7:45am recibirá un pase de tardanza en la entrada principal. Si su estudiante va a estar ausente por favor llame a la ofi cina al
303-344-8670 para justifi car a su estudiante.
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ACTIVIDADES PARA EL MES DE ABRIL
Lunes, Marzo 30 Se reanudan las clases
Viernes, Abril 3 Junta de Café de Padres a las 8:00 AM
Miércoles, Abril 8 Inscripciones de Kindergarten – 7:45am – 3:00pm Lunes, Abril 6 READ Act - NO HAY CLASES P-5
Martes, Abril 14 Junta de PTO a las 3:30PM
Miércoles, Abril 15 Noche Familiar en Skate City 6:00-8:00pm Lunes, Abril 20 EPR- NO HAY CLASES P-5
FECHAS IMPORTANTES PARA EL FUTURO:
AÑO ESCOLAR 2014-2015
Viernes, Mayo 1 Café de Padres con el Director 8:00AM Jueves, Mayo 7 Exhibición de Trabajos 5:30-7:00pm Viernes, Mayo 8 DIA DE CAMPO
Viernes, Mayo 15 Último día de Pre-escolar
Continuación de AM 9:00 – 10:15am Continuación de PM 1:00 - 1:15 pm
Lunes, Mayo 18 Día de Servicio para Maestros – NO HAY CLASES L Martes, Mayo 19 Asamblea de Premios Académicos
Miércoles, Mayo 20 Graduación de Kindergarten Silber y Cameron 12:30 -1:00pm Powers y Ryan 1:15 – 1:45pm
Miércoles, Mayo 20 Último de Clases y Último día del 4to Trimestre 5th Grade Continuación
Jueves, Mayo 21 Día de Trabajo para Maestros – NO HAY CLASES
Viernes, Mayo 22 Día de Trabajo para Maestras del 5to Bloque – NO HAY CLASES Lunes, Mayo 25 Día Conmemorativo – NO HAY CLASES
Martes, Mayo 26 5to Bloque Inicia 7:45am – 2:15pm
Formularios de inscripción de APS en línea
El enlace para la registración en línea estará disponible comenzan-do el 17 de abril en el sitio web de APS en admissions.aurorak12.org.
Las inscripciones para el año escolar 2015-16 son del 8 de Abril al 29 de mayo para permitirles a los padres tiempo de completar el proceso de inscripción antes de que los estudi-antes salgan al receso de verano. Los padres pueden seguir inscribiendo a sus hijos en la Oficina Central de Admisiones después del 29 de mayo, aunque es posible que se tengan que esperar hasta fines de julio para completar el proceso de inscripción en las escuelas.
La Oficina Central de Admisiones de APS está ubicada en el 1075 Peoria Street y está abierta de lunes a viernes de 7:30 am – 4:00 pm. Si tiene alguna pregunta, por favor llame a la Oficina Central de Admisiones al 303-326-2200.
La Oficina Central de Admisiones de las Escuelas Públi-cas de Aurora está introduciendo un proceso de inscrip-ción en línea, el cual reducirá el tiempo necesario para inscribir a estudiantes en APS. Comenzando el 17 de abril, los padres y tutores tendrán acceso a los formu-larios de inscripción en línea que podrán rellenar en cualquier computadora. Los formularios en línea estarán disponibles en inglés y español.
Después de que los padres hayan completado e imprim-ido los formularios en línea, irán a la Oficina Central de Admisiones para verificar su identificación y su infor-mación de domicilio. La Oficina Central de Admisiones también puede imprimir los formularios si el padre/tutor tiene el número de confirmación que se proporciona durante el proceso de inscripción en línea.
NOTAS DE LA ENFERMERA
DE LA ESCUELA:
Paseo seguro en bicicleta y en patines de una línea: Huesos quebrados se curan,
Piel cortada cicatriza, Pero el cerebro es frágil Y el daño real.
Una cotización para una CABEZA FUERTE, una coalición para la prevención de una herida de un cere-bro traumático. El cerecere-bro es FRÁGIL y el daño hacia él es permanente.
Los niños y niñas usan su bicicleta y patines de una línea todos los días, se caen, se hacen raspaduras leves y rápidamente continúan. Sin embargo, cada año más de medio millón de personas resultan heridas y requi-eren de tratamiento en la sala de emergencia por las heridas.
Como PREVENCIÓN a las heridas se requiere utilizar equipo de protección. No permita que sus niños y niñas usen su bicicleta o patines sin el equipo de seguri-dad recomendable.
Hable sobre la importancia de utilizar el equipo de seguridad. Si empiezan con equipo de protección a temprana edad parecerá muy natural y continuaran utilizando en los siguientes años.
10 CONSEJOS PARA UTILIZAR LA
BICICLETA DE MANERA SEGURA DE
PARTE DE LON NIÑOS SEGUROS
DE COLORADO:
1. En cada paseo utilice un casco, el cual sea certificado por SNELL, ANSI, o ASTM.
2. Vea y que lo vean. Use ropa en colores llamativos. 3. Evite pasear por la noche. Utilice una luz de bicicleta y
tenga reflectores en la bicicleta y en su ropa. 4. Ponga atención en el camino brecha. Las piedras,
ramas, animales u otros chóferes pueden ser peligrosos. 5. Pasee con él tráfico de un solo sentido. Es peligroso
pasear en contra del tráfico.
6. Maneje a la defensiva y SIEMPRE este alerta del tráfico aun en calles tranquilas.
7. Apréndase las reglas del camino y obedezca todas las leyes de tránsito.
8. Mantenga su bicicleta en buenas condiciones. Revise los frenos y la presión de las llantas con frecuencia. 9. Maneje una bicicleta que este apta para su estatura.
Cuando se sienta en el asiento correctamente sus pies deben de tentar el suelo.
10. Si su bicicleta tiene llantas de liberación inmediata asegúrese de que estén bien asegurados antes de pasear.
Mensaje para Padres de parte de la Oficina
Debido a los problemas de seguridad se han realizado cambios en cuanto al estacionamien-to del Sur del edificio. Estamos implementando que el estacionamienestacionamien-to se para “Personal solamente” efectivo inmediatamente. Nuestra meta es el de mantener a todos seguros y con estos cambios aseguraremos la seguridad. Cualquiera que sea encontrado estacionándose en el estacionamiento del Sur del edificio cuando estén los conos bloqueando la entrada durante el horario de clases se le dará una infracción o se remolcara su vehículo, Agradec-emos su asistencia en mantener a sus estudiantes seguros.
INSCRIPCIONES DE KINDERGARTEN
Las inscripciones de Kindergarten para el ciclo escolar 2015-16 comienzan el 8 de abril de 2015.
Para asistir al kindergarten empezando en el otoño de 2015, su hijo/a debe de haber cumplido 5 años en o antes del 1 de octubre de 2015.
La oficina de Matriculación Centralizada aceptará matriculaciones para estudiantes de kindergarten empezando el 8 de abril del 2015. Se motiva a los padres de familia a visitar una de las oficinas de matriculación entre el 8 de Abril y el 29 de Mayo del 2015, para dar tiempo necesario de registrar a estudiantes en las escuelas antes del receso de verano.
AVISO: Los estudiantes que actualmente asisten a programas de educación preescolar en APS que empezarán en kindergarten el año 2015-16 no necesitarán matricularse de nuevo en la oficina de Ma-triculación Centralizada. Por favor comuníquese con su escuela para saber sobre los próximos pasos a seguir para registrar a su hijo/a en kindergarten empezando el 8 de Abril del 2015.
Para determinar a cuál escuela su hijo/a debe de asistir, visite nuestra página de Internet para buscar su escuela según su domicilio (Address look-up tool), o llame al número 303-326-2200.
Para registrar a su hijo/a en kindergarten, usted necesita visitar una de nuestras dos oficinas de Ma-triculación Centralizada.
Horario
7:30 a.m.-4 p.m. lunes a viernes
No se necesita hacer una cita.
ABIERTA DURANTE TODO EL AÑO
(abierta durante los recesos de otoño, invierno, primavera y verano)
Direcciones y horas de oficina
Oficina de 11th Ave. Y Peoria St. Educational Services Center 4 (ESC 4) 1085 Peoria St.
Aurora, CO 80011
(En la esquina sureste del edificio ESC 4) Llámenos por teléfono al 303-326-2200, o envíenos un fax al 303-326-1292
Documentos necesarios para la matriculación de estudiantes
1. UNA IDENTIFICACIÓN CON FOTOGRAFÍA DEL PADRE O TUTOR:
Se aceptará la licencia de conducir o cualquier otra identificación con su foto.
2. COMPROBANTE DE LA FECHA DE NACIMIENTO DEL NIÑO:
Por favor presente UNO de los siguientes documentos: • Acta de nacimiento
• Certificado del hospital
• Certificado de bautismo o iglesia • Pasaporte válido
AVISO: Estudiantes de kindergarten tienen que haber cumplido
los 5 años de edad antes o el día del 1 de octubre. Estudiantes de primer grado tienen que haber cumplido los 6 años de edad antes o el día del 1 de octubre.
3. COMPROBANTE DE DOMICILIO
(AVISO: Una notificación de servicio descontinuado no será considerado un comprobante de residencia.)
a) Si es propietario de su vivienda, por favor presente UNO de los siguientes documentos:
• La escritura de garantía, la escritura de casa, o la escritura de venta
• El contrato de compra que incluye la fecha de posesión de la
propiedad o la fecha de entrega, la cual debe ser no más de 90 días en el futuro
• El último cobro de utilidades, por ejemplo: de Xcel Energy, del servicio de teléfono (no del teléfono celular) o agua, el cobro del préstamo de la casa o el cobro de televisión por cable – su nombre y dirección tienen que estar claramente indicados (se requiere presentar ambas partes del cobro o fac-tura, y la dirección de propiedad/servicio tiene que coincidir con la dirección postal) – del mes pasado o del actual
• El cobro de impuestos de propiedad para el año actual (dirección de propiedad/servicio tiene que coincidir con la dirección postal) – del condado Adams o Arapahoe
b) Si usted renta vivienda, por favor presente UNO de los siguientes documentos:
• Un contrato de renta o acuerdo de renta, firmado y actual
• Una carta, actual y notariada, de parte del dueño • El último cobro de utilidades, por ejemplo: de Xcel
Energy, del servicio de teléfono (no del teléfono celular) o agua, o el cobro de televisión por cable – su nombre y dirección tienen que estar clara-mente indicados (se requiere presentar ambas
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¿RECUADE DINERO mientras hace sus compras??
Solo por hacer sus compras normales de comestibles, farmacia o combustible en Safeway, hasta un 5% de su recarga será donado directamente a la Primaria Wheeling ay utilizado para
la escuela de su hijo(a), familia y comunidad.
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Todos los fondos serán utilizados directamente a:
! Construir la biblioteca con material de edad apropiada en ambos idiomas Ingles y Español.
! Agregar equipo renovado para el patio de juego para los estudiantes.
! Construir un Jardín Comunitario Acogedor.
! Crear un programa de aperitivos para después de clases.
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partes del cobro o factura, y la dirección de propiedad/ servicio tiene que coincidir con la dirección postal) – del mes pasado o del actual
c) Si vive con otra familia – Se requieren TODOS los siguientes documentos:
• Una carta notariada actual de parte del dueño/arrenda-tario de la vivienda con quien vive, indicando la duración de tiempo que vivirá ahí
• Comprobante de domicilio de parte del dueño/arren-datario de la vivienda (refiérase más arriba a lista de
los documentos necesarios)
• De ser posible, comprobante actual de residencia en esa dirección.
d) Si vive en vivienda militar – Se requieren TO-DOS los siguientes documentos:
• Identificación militar
• El último cobro de utilidades, por ejemplo; de Xcel En-ergy, del servicio de teléfono (no del teléfono celular) o agua, carta de vivienda o el cobro de televisión por cable – su nombre y dirección tienen que estar clara-mente indicados (se requiere presentar ambas partes del cobro o factura, y la dirección de propiedad/ser-vicio tiene que coincidir con la dirección postal) – del mes pasado o del actual
4. EXPEDIENTES DE VACUNAS – Exigidos por ley estatal
5. INFORMACIÓN DE LA ESCUELA ANTERIOR –
si se aplica
• Nombre, dirección y números de teléfono y fax de la escuela anterior
• Forma de retiro de la escuela anterior
• Los expedientes académicos de los estudiantes que se inscribirán en una escuela secundaria o preparatoria
Copyright © 2015, The Parent Institute®, www.parent-institute.com
Tenga una actitud positiva
respecto a las calificaciones
Si su hijo trae a casa unacalificación baja, no se enoje. Para motivarlo a que rinda su máximo potencial:
t 1SFHVOUBSMF a su hijo qué cree que está pasando. ¿Completó la tarea? t )BCMBS con el maestro. ¿Qué ha observado
él? ¿Comprende su hijo el contenido? t 1FOTBS con su hijo cómo puede hacer las
cosas de forma diferente, como programar una hora regular para la tarea y el estudio. t "OJNBS a su hijo a que asuma
responsabili-dad por su trabajo, y que esté orgulloso de él. Los niños que son acosados con frecuencia pasan apuros en la escuela. Es difícil
aprender los datos matemáticos o concentrarse en la lectura cuando un niño está preocupado por lo que pasará durante el recreo. Si usted piensa que su hijo puede ser víctima del acoso escolar:
t /PFTQFSF El acoso escolar tiene un impacto significativo sobre los niños. Si sospecha algo, hable con su hijo sobre ello.
t *OGØSNFTFUBOUPDPNPQVFEB Pregúntele a su hijo con quién se sienta durante el almuerzo. ¿Con quién juega en el recreo?
t $POUÈDUFTFDPOMBFTDVFMB Informe al director, al maestro de su hijo o al consejero sobre lo que está ocurriendo.
t "ZVEFBTVIJKP a practicar una respuesta. Podría decir, “¡Lo que estás haciendo es acoso y quiero que dejes de hacerlo!”
t %ÓHBMFBTVIJKP que esté acompa-ñado por sus amigos, de ser posible. Es más difícil acosar a un grupo entero. t 1SPNVFWBTVBVUPFTUJNB Haga que participe en actividades que lo hagan sentirse bien sobre sí mismo. Fuente: “Bullying: Help your child handle a bully,” Mayo Clinic, niswc.com/stopbully.
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No todos los niños aprenden de la misma manera. Por eso es útil saber cuáles funcionan mejor para su hijo. Observe cómo trabaja con una nueva tarea para averiguar cuáles son las preferencias de aprendizaje desu hijo. Vea si él prefiere: t "QSFOEFSWJFOEP Quizás
estudie mejor si puede elaborar diagramas o fichas con los datos que necesite memorizar.
t "QSFOEFSFTDVDIBOEP Podría aprender mejor si lee el texto que está estudiando en voz alta.
t "QSFOEFSVTBOEPUPEPTVDVFSQP Aliéntelo para que actúe lo que está leyendo. Fuente: “Discover Your Child’s Preferred Learning Style,” Rhode Island Department of Labor and Training, niswc.com/ studystyle.
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Si el inglés no es su primer idioma, quizás se pregunte cómo puede hacer para participar en la educación de su hijo. Pues, ¡existen muchas maneras de hacerlo! Usted puede:t "TJTUJSBMBTSFVOJPOFT con los maestros. Si la escuela no tiene un intérprete disponi-ble, pídale a un amigo que vaya y lo ayude. t 1SFHVOUBSMFBMNBFTUSP qué puede hacer
usted en casa para ayudar a su hijo. Marzo 2015
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Leer puede ser un desafío para algunos escolares deprimaria, pero hay cosas que los padres pueden hacer en casa que realmente ayudan. Si su hijo pasa apuros con la lectura, empiece por afirmarle que usted realmente cree que será un buen lector. Luego ayúdelo a practicar las habilidades que los estudios han relacionado con el éxito en la lectura. Estas incluyen:
t 3FDPOPDFSZVTBSTPOJEPT Hable de cómo las palabras están formadas por varias partes. Por ejemplo, la palabra pez está formada por ppp, eee y zzz.
t "QSFOEFSMPTTPOJEPTRVFSFQSFTFOUBOMBTMFUSBT Mire junto con su hijo a las letras impresas del alfabeto. Mencione sus sonidos. También señale pares y grupos de letras, como gr o endo. ¿Qué sonidos se forman al combinar las letras? t 3FDPSEBSNVDIBTQBMBCSBT Cuantas más palabras sepa su hijo, más
reconocerá y comprenderá cuando lea. Procure usar palabras nuevas a menudo y repetirlas con frecuencia. Asegúrese de que su hijo comprenda su significado. t 6TBSFTUSBUFHJBTEFDPNQSFOTJØO Hacer preguntas puede mejorar la
comprensión de su hijo. Podría preguntarle, “¿Cómo contarías la historia en tus propias palabras?” o “¿Qué harías tú en esa situación?”
t -FFSSÈQJEBZDPSSFDUBNFOUF ¡Esto lleva tiempo! A medida que su hijo practique la lectura, esto le resultará más fácil. ¡El simple hecho de leer juntos hará una gran diferencia!
Fuente: “Reading Tips for Parents,” U.S. Department of Education, www2.ed.gov/parents/read/resources/ readingtips/part_pg5.html.
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Aurora Public School District
Copyright © 2015, The Parent Institute®, www.parent-institute.com
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Si su hijo asistirá a la escuela intermedia el próximo año, comience preparándose ahora para facilitar la transición. Usted puede:t 7JTJUBSMBFTDVFMBJOUFSNFEJBcon su
hijo. Pida que les den un recorrido por la escuela. Lea el sitio web.
t 'PNFOUBSFMFTQÓSJUVFTDPMBS Aprenda
sobre los clubes, equipos, clases, colores y la mascota de la escuela. ¿Qué cosas emocionan-tes aprenderá y hará su hijo en la intermedia?
t 'PNFOUBSMPTIÈCJUPTJNQPSUBOUFT
Su hijo debe seguir una rutina de tarea y practicar cómo mantenerse organizado.
t 4FHVJSDPNVOJDÈOEPTF Hable con su
hijo sobre las esperanzas y preocupaciones que tiene él.
Fuente: “Packin’ Up … A Guide to Middle School Transition,” Wake County Public School System, niswc.com/moveup.
Ayudando a los Niños a AprenderTM Publicado en inglés y español, de septiembre a mayo.
Editor Responsable: Phillip Wherry. Redactora: Alison McLean. Editora de Traducciones: Victoria Gaviola. Editoras: Rebecca Miyares y Erika Beasley.
Gerente de Producción: Pat Carter. Formato e Ilustraciones: Maher & Mignella, Cherry Hill, NJ. Copyright © 2015, The Parent Institute®, una división de NIS, Inc.
P.O. Box 7474, Fairfax Station, VA 22039-7474 tXXXQBSFOUJOTUJUVUFDPNt*44/
{&TUBSÈFTUPFOFMFYBNFO
Para ayudar a su hijo a organizarse para estudiar para un examen importante, ayúdelo a elaborar una hoja de repaso. Él debería:t 3FQBTBS el capítulo. t "OPUBS los datos e ideas
importantes. ¿En qué hizo hincapié el maestro?
t "HSFHBS información o problemas clave
de la tarea.
Con su hoja de repaso como guía, su hijo puede hacer un examen de práctica. De este modo, estará listo para rendir el examen en la escuela. Fuente: A. Homayoun, That Crumpled Paper Was Due Last Week, Perigee Books.
@@@{)BCMB sobre las palabras? Si
está leyendo un libro con su hijo y encuentra una palabra que él no conoce, hable de lo que significa.
@@@{6TB palabras nuevas para expresar
ideas familiares? “Hoy vamos a organizar y categorizar tus juguetes”.
@@@{+VFHBO juegos de palabras?
“¿Quién puede pensar en más palabras que rimen con bandera?”
@@@{5JFOF una “palabra del día” en
la familia? Todos deben intentar usar la palabra tres veces.
@@@{&TDSJCF su hijo las palabras
nuevas que aprende en un “diccionario” personal?
{$ØNPMFFTUÈZFOEP
Si la mayoría de sus respuestas fueron sí, usted le está dando a su hijo el poder de las palabras. Para las respuestas no, pruebe esa idea del cuestionario.
3FGMFYJPOBSTPCSFMBMFDUVSB
Los estudiantes exitosos necesitan hacer más que solo leer. Deben pensar en lo que están leyendo. Anime a su hijo a que haga lo siguiente:t )BDFSQSFHVOUBT “¿Comprendo esto?”
“¿Qué significa?” “¿De qué se trata el texto?”
t )BCMBSTPCSFMBMFDUVSBasignada con sus
amigos. “¿Les gustó el final? ¿Por qué sí o por qué no?” “¿Cuál fue su parte favorita?” Marzo 2015
{&TUÈCJFOEBSMFVOUFMÏGPOPB
VOFTDPMBSEFRVJOUPHSBEP
14PZVOQBESFTPMUFSPRVFUSBCBKB.JIJKP EFRVJOUPHSBEPNFFTUÈQJEJFOEPRVFMF DPNQSFVOUFMÏGPOPNØWJM"ENJUPRVF NFQSFPDVQBSÓBNFOPTTJTVQJFSBRVF QVFEFDPNVOJDBSTFDPONJHPFODBTPEF FNFSHFODJB"VOBTÓ DSFPRVFFTEFNB TJBEPQFRVF×PQBSBUFOFSVONØWJMZNF QSFPDVQBRVFMPEJTUSBJHBEFTVUSBCBKP {2VÏQVFEPIBDFS3 Los teléfonos móviles son una gran parte de
la cultura actual. Más del 40 por ciento de los escolares de primaria ya poseen uno. Lo que
realmente importa es si tener un móvil funcionará para su hijo, su escuela y su familia. Para ayudarlo con esta decisión, considere las siguientes preguntas:
t {1PSRVÏOFDFTJUBVONØWJM La seguridad es una buena razón por la cual
muchos padres quieren que sus hijos tenga un teléfono. Usted quiere que su hijo pueda comunicarse con usted si necesita hacerlo. Recuerde que hay diferentes tipos de teléfonos; incluso puede comprar uno que esté programado para llamar solo a algunos números, incluyendo el de usted.
t {1VFEFTVIJKPBSSFHMÈSTFMBTDPOVONØWJMZTVUBSFB ¿Es capaz
de usar y cuidar un teléfono de manera responsable? Asegúrese de que los dos sepan las reglas escolares. Muchas escuelas requieren que se apaguen los teléfonos durante el día. Los móviles pueden distraer a los estudiantes. Además, su hijo debe saber qué tipos de mensajes son peligrosos o inapropiados. Y siempre debe terminar la tarea antes de usar su teléfono.
t {2VÏMÓNJUFTJNQPOESÈ ¿A quién puede llamar? ¿Puede usar aplicaciones?
¿Cuáles? ¿Por cuánto tiempo? Está preparado su hijo para que usted revise su teléfono y lea sus mensajes de texto?
¿Tiene su hijo el poder de las palabras?
Saber la palabra exacta que quiere decir le da a un alumno el poder de expresarse de manera clara. ¿Está ayudando a su hijo a ampliar su vocabulario y mejorar su capaci-dad de usar las palabras que aprende? Responda sí o no a las siguientes preguntas:
�Una cosa es enseñarle a su hijo cómo hacer algo, y otra cosa aún más difícil es apartarse y permitirle que él lo haga por sí mismo �. —Robert Brault TM 1527-1056 X02366616
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®
Home&School
Trabajando juntos para el éxito escolar
CONNECTION
Un niño que trata a las personas en casa con respeto suele ser más respetuoso en la escuela. Estos consejos pueden ayudar a su hijo a aprender qué es el respeto e inspirarlo a que lo demuestre.
Definir
Explique que el respeto incluye valorar las necesida-des y los necesida-deseos de los demás,
mostrar consideración por las personas, to-lerar las diferencias y usar buenos modales. A continuación, que su hijo escriba su
pro-pia receta del respeto. Ejemplo: “Mezcla –1
4
de taza de cariño, –1
4 de taza de buenos
mo-dales, –1
4 de taza de autocontrol y –14 de taza
de tolerancia. Salen tantas porciones como necesites ¡y no se echa nunca a perder!”
Observar
“Veo, veo…respeto”. Observen y escu-chen a personas que muestran respeto. Puede que su hijo vea a unos estudiantes que escuchan en silencio mientras la biblio-tecaria lee un libro o a unos compañeros que se están hablando con cortesía. Dígale
¡Todo un récord!
Sugiérale a su hija que anote en un cuaderno sus récords perso-nales para llevar la cuenta de sus logros. Por ejemplo, tal vez hizo cinco domina-das en clase de gimnasia o sacó un 100 en sus pruebas de ortografía dos semanas consecutivas. Desafíela a que bata sus propios récords y así aprenderá a ponerse metas y a esforzarse por alcanzarlas.
Precaución con la mochila
Para evitar que su hijo se lastime la es-palda anímelo a que doble sus rodillas (no la cintura) cuando levante su mo-chila. Además el peso de su mochila debería ser menos del 15 por ciento
del peso de su cuerpo. Idea: Dígale que
meta los objetos de forma que el peso esté distribuido por igual.
Celebrar la primavera
La primavera empieza el 20 de marzo. Planeen en familia una mini celebra-ción para recibir la nueva estacelebra-ción. Su hija podría hacer invitaciones (“Reu-nión en el cuarto de estar el viernes después de cenar”) y sacar libros de la biblioteca sobre manualidades para la primavera que puedan hacer juntos. Podrían hacer galletas o magdalenas para que toda la familia las decore con flores o gotas de lluvia.
Vale la pena citar
“Usa el talento que posees, porque el bosque sería un lugar muy silencioso si sólo cantaran los mejores pájaros”.
Henry van Dyke
Tyler: Puedo decirte el resultado del partido de esta noche antes de que empiece. Papá: ¿De verdad? ¿Cuál es? Tyler: ¡Cero a cero!
Respeto en casa, respeto en
la escuela
SIMPLEMENTE CÓMICO
Para triunfar la semana de exámenes
¿Cómo puede ayudar a su hija a que se concentre sin dejar de estar distendida la semana de los tests estandarizados? Comparta con ella estas estrategias:
●Sugiérale que prepare un “kit para tests” la noche
ante-rior a cada examen. Debería incluir en él todo lo que nece-site como lápices afilados, una calculadora, una botella de
agua y un tentempié. Consejo: Asegúrese de que duerma
entre 10–11 horas para que esté atenta.
●Procure que su hija planee actividades agradables para después de la escuela. Quizá
no tenga deberes la semana de exámenes así que podría usar ese tiempo para relajarse jugando a juegos de mesa, leyendo libros de historietas o yendo al parque.♥
NOTAS
BREVES
que nombre a alguien de su escuela a quien respeta, como un maestro o un compañero: ¿por qué respeta a esa persona? Y cuando lea o vea películas podría prestar atención a personajes que le merecen respeto.
Mostrar
¿Puede su hijo pensar en ocasiones en las que fue o no fue respetuoso esta semana? Anímelo a que piense en tres maneras de comportarse respetuosamente en casa y en la escuela la próxima semana. Por ejemplo, podría pedir permiso a su hermana antes de tocar su guitarra o esperar pacientemente a que los niños más pequeños terminen de cruzar el pasamanos del parque.♥
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CONNECTION®Marzo de 2015 • Página 2
Proporcionar a los padres ideas prácticas que promuevan el éxito escolar, la participación de los padres y un mejor entendimiento entre padres e hijos.
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N U E S T R A F I N A L I D A D
Si están divorciados, puede que les pre-ocupe cómo la situación afectará el rendi-miento escolar de su hija. Los niños suelen adaptarse mejor si ven que sus padres tra-bajan en equipo, así que pongan a prueba estas sugerencias para formar una buena relación para la co-crianza de su hija:
●Encuentren un modo de comunicarse
sobre los estudios de su hija. Por ejemplo, para algunos padres lo que mejor va es el correo electrónico.
Consejo: Mencionen a su hija sus
conversaciones. (“Le conté a tu papá que te han dado un pre-mio en ciudadanía. ¡Los dos estamos orgullosos de ti!”)
●Vayan a eventos escolares. Lo más
pro-bable es que su hija quiera estar con los dos durante la noche de matemáticas o la feria de arte. Concéntrense en ella y eviten sacar a relucir asuntos difíciles (finanzas, custodia).
●Asegúrense de que los dos ven los
infor-mes con las calificaciones y otros papeles importantes que lleguen a
casa. Podrían hacer copias para el otro progenitor o
preguntar si la escuela puede enviarles
duplica-dos. Acuerden un plan de acción para tratar de las calificaciones.♥
Equipo para la co-crianza
Cuando crezca…
Con estas ideas ayudará a su hija a que vea la co-nexión que existe entre lo que está aprendiendo en la escuela y la futura carrera con la que sueña.
Piensen en unos cuantos oficios. ¿Cómo podría usar su hija la lectura, las matemáticas o las ciencias en una futura carrera? Pregúntele por un trabajo que le podría gustar y emparé-jenlo con una destreza que aprendió en clase. Por ejemplo, leer con expresividad le resultará útil si un día se hace presentadora de TV. O si le gustaría ser diseñadora de modas, la unidad sobre medidas que está estudiando en matemáticas le ayu-dará a medir la tela correctamente.
Hablen con trabaja-dores. Que su hija
entre-viste a algunas personas sobre sus oficios. Quizá su vecino es electricista o su hermana es
ortope-dista. Anímela a que les pregunte cómo usan las materias de la escuela en su trabajo. Quizá descubra que los electri-cistas leen manuales y diagramas y que los or-topedistas necesitan las ciencias para comprender los huesos de sus pacien-tes y para diagnosticar y tratar lesiones.♥
Cómo organizar los
papeles
P: El cuarto de mi hijo es un lío y eso no era un
problema hasta que empezó a perder trabajos para el cole-gio y a agobiarse cuando no podía encontrar cosas. ¿Cómo puedo ayudarlo?
R: Lo importante es que aunque el cuarto de su hijo esté
lleno de cosas, los papeles no perderán si los guarda en su mochila.
Debería sacar de la cartera los deberes cuando esté listo para trabajar con ese mate-rial y volverlos a meter en ella en cuanto termine. Si tiene un examen corregido o un permiso para que usted se lo firme, dígale que se lo dé a usted en la mano en lugar de ponerlo en un montón donde quizá no lo vean.
También podría ayudar a su hijo a desarrollar un sistema para organizar el material que necesita conservar. Podría usar bandejas de plástico apilables o archivadores, uno para cada asignatura.
Cuando vea cuánto más fácil es encontrar sus papeles, puede que le apetezca enca-rar el resto de su habitación para que también esté organizada.♥
Ponga la ensalada
en el mapa
¿Qué tiene que ver la ensalada de la cena de su hijo con la geografía? Hagan una ensalada juntos y lo averiguará.
1. Dígale que escriba la
lista de la compra para los ingredien-tes de la ensalada.
2. En la tienda, que
lea las etiquetas para enterarse de dónde pro-cede cada ingrediente
(tomates de México, pepinos de Califor-nia). ¿Puede encontrar algo que crezca en su región?
3. En casa anímelo a que mire un
mapa-mundi y localice el estado o el país donde crece cada ingrediente. Podría dibujar cada alimento en un papelito adhesivo y colocarlo donde corresponda en un globo, un atlas o un mapa.
4. Que su hijo ayude a lavar las verduras,
a partirlas y a condimentarlas con su aliño favorito. ¡Y ahora, a comer!
Idea: La próxima vez, hagan una
ensala-da de fruta y pónganla en el mapa.♥
P
&
R
RINCÓN DE ACTIVIDAD
Dai ly Br ea kf as t a nd L un ch S ele ct io ns : M ilk Va rie ty: S ki m a nd 1 % . Va riet y o f f re sh fr ui t o r 1 00 % fr ui t j ui ce . A va rie ty of Ce re al & b re ad o r p ro te in ite m a re o ffe re d d ail y V ar ie ty o f fr es h, ca nn ed , & fr oze n pr od uce Se le cc ió n d ia ria d e de sa yu no s y a lm ue rzo s. Se o fre ce u na va rie da d de le ch e: de scr em ad a y co n el 1 % . Una va rie da d d e f ru ta fr esca o ju go 1 00 % d e f ru ta . Una v ar ie da d d e ce re al y pa n o u n e le m en to q ue cont enga pr ot eí na, d ia riam ent e. Una va rie da d d e p ro du cto s fre sco s, en la ta do s y co ng elad os. * Co nt ain s P or k/Co nt ie ne c ar ne d e c er do
