MATEMÁTICA
SÉPTIMO GRADO DE LA E.E.B.
Querido docente:
Desde el equipo de Matemática del Programa Transición a la Educación Digital en la educación secundaria (TEDes21), nos complace acompañarte nuevamente en tu labor en este desafiante año para la educación y a su vez para la enseñanza de la matemática.
Somos conscientes de que el trabajo del docente en este año será de crucial importancia para lograr que los estudiantes adquieran las capacidades priorizadas para su grado, además de la necesidad de paliar las dificultades que puedan surgir luego de un año atípico ante uno nuevo de transición.
Como equipo queremos brindarte nuestro apoyo mediante la provisión de materiales para el desarrollo de las clases tanto en la modalidad presencial como la virtual, contando con recursos variados que apunten a facilitar tu tarea y desarrollar aprendizajes efectivos en tus estudiantes.
Este año se propone la enseñanza basada en competencias, lo que en nuestra área significa propiciar en nuestros estudiantes aprendizajes matemáticos que les permitan desenvolverse en su entorno, para ello te facilitaremos planificaciones adecuadas a este enfoque que partan de una situación real y que permitan al estudiante construir sus aprendizajes a partir de sus conocimientos previos desarrollando sus capacidades actitudinales, procedimentales y cognoscitivas.
El enfoque por competencias, responde a la necesidad de formar estudiantes íntegros a partir de la aplicación efectiva de los pilares de la educación paraguaya:
Aprender a conocer Aprender a hacer
Aprender a vivir juntos Aprender a ser
Aprender a emprender.
El desafío en el área de matemáticas será enseñar desde las emociones, los conocimientos y las situaciones problemáticas del entorno que permitan a nuestros estudiantes construir estos aprendizajes para lo que haremos uso del aprendizaje basado en problemas.
La indagación de conocimientos previos se realizará de acuerdo a la realidad de cada grupo de trabajo, por lo que te sugerimos que apliques una prueba diagnóstica en cuya elaboración tengas en cuenta las siguientes capacidades del ciclo anterior:
Comprende el problema enunciado; Identifica estrategias requeridas para la solución de problemas; Ejecuta el plan de solución a problemas planteados; Examina la solución obtenida al problema planteado; aplicando:
Algoritmos y propiedades de las cuatro operaciones fundamentales Números racionales positivos en notación fraccionaria y decimal. Números primos y compuestos.
Divisibilidad por: 2, 3, 5, 7 y 11. Máximo común divisor (mcd). Mínimo común múltiplo (mcm).
Potencia como producto de factores idénticos. Cuadrados perfectos hasta 144.
Raíz cuadrada de cuadrados perfectos
Una vez que realices el diagnóstico, se procederá a la nivelación en base a estas capacidades para lo que recibirás planes que podrás adaptar de acuerdo a las necesidades de aprendizaje detectadas en tus estudiantes.
De acuerdo al programa de estudio del séptimo grado, la Competencia del área
de Matemática para el tercer ciclo de la EEB es:
Formula y resuelve situaciones problemáticas que involucren la utilización de: operaciones matemáticas con número reales y expresiones algebraicas; unidades de medidas; conceptos, principios y elementos de la Geometría plana y del espacio; procedimientos básicos de la Estadística descriptiva y de la Probabilidad, en variados contextos
Con relación a la competencia del área, se espera que el estudiante al término del séptimo grado:
Comprenda conceptos y procedimientos fundamentales del sistema numérico referidos a: conjuntos de números enteros y racionales; de la Geometría plana referidos a: ángulos, y polígonos de tres y cuatro lados; y del Álgebra relacionados a ecuaciones lineales. Asimismo, se espera que formule y resuelva situaciones problemáticas que involucren la utilización de algoritmos y propiedades de las operaciones fundamentales con números enteros y racionales, y resuelva situaciones que involucren la utilización de: a) la potenciación y la radicación con números enteros y racionales, b) ecuaciones lineales con una incógnita, y c) el Teorema de Pitágoras. Se espera, también, que interprete el comportamiento de datos y elabore conclusiones a partir de la recolección, la organización, la representación en tablas de frecuencias y gráficos circulares, y la identificación de la moda para datos no agrupados.
Por la situación que se presenta este año 2021, considerado un año de transición debido a la pandemia del Covid19, se propone el desarrollo de capacidades priorizadas en cada grado o curso, para ello cada semana te facilitaremos planes junto con orientaciones para su aplicación.
Las capacidades priorizadas para el séptimo grado son las siguientes: Resuelve situaciones problemáticas que involucren algoritmos y
propiedades de las operaciones fundamentales con números enteros. Resuelve situaciones problemáticas que involucren algoritmos y
propiedades de las operaciones fundamentales con números racionales en notación fraccionaria y decimal.
Aplica el algoritmo y las propiedades de la potenciación de números enteros y racionales en notación fraccionaria y decimal, en situaciones que requieran.
Resuelve analíticamente ecuaciones lineales.
Resuelve problemas con datos reales que involucren la utilización del Teorema de Pitágoras, en situaciones diversas
Organiza datos en tablas de frecuencias: absoluta, relativa y porcentual Representa datos utilizando gráficos estadísticos circulares
Utiliza la moda para identificar el comportamiento de datos no agrupados.
Ore roikuaa katupyry ha kyre'ỹme rejapoha nerembiapo mbo'ehaópe mbo’epy Matemática rehegua. Upévare ro'e ko arýpe heta mba'e porã rejapotaha temimbo'ekuéra ndive. Jepytasópe ore roiméta nendive. Maitei rory ndéve g̃uarã.
Convencidos de tu compromiso de siempre como docente y como forjador del futuro de nuestro país, confiamos en que juntos podremos lograrlo.
Atentamente.
Equipo TEDes21 de Matemática
Coordinador:
Fredys Osmar Torres OjedaReferentes:
César Omar Noguera Ruiz Díaz
Edy Marina Centurión Galindo
Elizabeth Moreno Benegas
Derlis Manuel Penayo Díaz
Héctor Alcides Riquelme Gaona
María Laura Carreras Llamosas
María Ana Dávalos de González
María Gricelda Vergara de Del Puerto
Milia Dalila Molas de Penayo
Bibliografía
Ministerio de Educación y Ciencias. (2021). Orientaciones para la producción de recursos educativos. Guía para equipos de producción. Asunción: Viceministerio de Educación Básica /Dirección General de Educación Escolar Básica y Educación Media.
Ministerio de Educación y Cultura. (2014). Programa de Estudio: Matemática - 7º grado. Educación Escolar Básica. Asunción, Paraguay: MEC.
Rico, L. (2006). Marco teórico de evaluación en PISA sobre matemáticas y resolución de problemas. Revista de Educación, extraordinario 2006, pp. 275-294.
