2017 AÑO DE LA FAMILIA

Texto completo

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En la estructura de los contenidos se integrarán las asignaturas de CÍVICA Y URBANIDAD, y CONSTITUCIÓN POLÍTICA, las cuales están

reglamentadas por la Ley 1013 de 23 de Enero de 2006 (Cívica y Urbanidad) y el decreto 1029 articulo 1 del 12 de junio del 2006

(constitución política), como componentes del área y no como asignaturas independientes. Cada docente de ciencias sociales asigna

un tiempo específico para el trabajo de cada componente durante los períodos académicos.

DEL GRADO 2° A 11° SE TRABAJA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS

PRIMER SEMESTRE

SITUACIÓN PROBLEMA.

En la actualidad los diferentes medios de

comunicación difunden a diario los cambios que está

experimentando el planeta tierra, debido a la

relación que ha tenido la humanidad a lo largo de la

historia con su entorno.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA

¿Qué decisiones debe de tomar el ser humano para controlar el efecto que

tiene sus acciones sobre el planeta tierra?

SEGUNDO SEMESTRE

SITUACIÓN PROBLEMA:

Actualmente y después de muchos siglos el hombre continua

creando organizaciones que permitan brindar un mejor bienestar al

mundo de hoy. Aprendiendo de la herencia cultural de nuestros

antepasados, los cuales se han trasformado significativamente y

siendo estos la base de la sociedad actual.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA

¿Qué tan efectivas son las organizaciones que ha creado el

hombre a lo largo de la historia para resolver los problemas

que nos afectan?

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EL GRADO PRIMERO TRABAJARÁ LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:

PRIMER SEMESTRE

SITUACIÓN PROBLEMA

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA

Para el grado primero es fundamental seguir fortaleciendo los pilares adquiridos en el preescolar, buscando así que los estudiantes se adapten fácilmente al nuevo ambiente escolar y continuar incentivando el desarrollo de competencias dentro de un contexto especifico.

¿Cómo lograr que los estudiantes del grado primero, a través del uso de la palabra y la escritura como pilares fundamentales que incentivan el pensamiento, sean capaces de formular y resolver problemas en el análisis y solución de situaciones cotidianas dentro de un ambiente especifico?

SEGUNDO SEMESTRE

SITUACIÓN PROBLEMA

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA

Para este tiempo es esencial que los estudiantes avancen significativamente en su proceso de lectoescritura implementando estrategias que motiven al niño a comunicarse de forma oral y escrita, alcanzando así el objetivo del curso.

¿Cómo emplear el lenguaje oral y escrito en la solución de situaciones problemas por medio de la lectura libre y dirigida para comunicarse de forma asertiva dentro de un contexto determinado?

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PRIMER PERIODO

ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: PRIMERO

EJES TRANSVERSALES PASTORAL: Se articula de acuerdo con las directrices del proyecto.

RESPETO POR LA NATURALEZA: Se plantearán actividades orientadas a observar el medio natural que habitan las estudiantes con la finalidad de realizar trabajos creativos a partir de la recolección de desechos naturales secos para su planeación se toma en cuenta la siguiente página: http://www.guiadelnino.com/educacion/aprender-a-cuidar-el-planeta/como-observar-la-naturaleza-y-hacer-un-collage

COMPRENSIÓN LECTORA: Se realizará a través de la interpretación de diferentes lecturas, talleres, trabajos escritos y evaluaciones que se realizan lo largo del periodo y permiten potencializar en las estudiantes las competencias básicas y específicas del área. Las estudiantes interpretan, analizan y argumentan lecturas específicas de las temáticas planteadas que serán orientadas el docente a nivel grupal.

TEMAS

AMBITOS

ASPECTO CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL COMPETENCIAS: ARGUMENTATIVA INTERPRETATIVA SOCIALIZADORA

El colegio y sus símbolos institucionales: ÁREAS INTEGRADAS

LOGROS: Reconoce las características del colegio.

Describe las organizaciones básicas de la sociedad, teniendo en cuenta los puntos cardinales en diferentes contextos. Identifica la importancia de los deberes y derechos dentro de las organizaciones sociales

Explica el significado y la importancia de los símbolos Institucionales.

Valora respeta los miembros de la comunidad educativa. Participa en la construcción de normas para la sana convivencia en los grupos a los que pertenece. El Barrio:

ÁREAS INTEGRADAS

Derechos y deberes en el colegio: El gobierno escolar.

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SEGUNDO PERIODO

ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: PRIMERO

EJES TRANSVERSALES PASTORAL: Se articula de acuerdo con las directrices del proyecto.

RESPETO POR LA NATURALEZA: Las estudiantes desarrollarán juegos ecológicos que permiten analizar diversas situaciones y acciones que promueven su participación directa en la conservación de su entorno natural, para ello se retomaran las actividades planteadas en la siguiente página web: https://todosobreelmedioambiente.jimdo.com/juegos-ecol%C3%B3gicos/

COMPRENSIÓN LECTORA: Se realizará a través de la interpretación de diferentes lecturas, talleres, trabajos escritos y evaluaciones que se realizan lo largo del periodo y permiten potencializar en las estudiantes las competencias básicas y específicas del área. Las estudiantes interpretan, analizan y argumentan lecturas específicas de las temáticas planteadas que serán orientadas y analizadas por el docente a nivel grupal.

TEMAS

AMBITOS

ASPECTO CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL COMPETENCIAS: ARGUMENTATIVA PROPOSITIVA SOCIALIZADORA

El tiempo en la historia. ÁREAS INTEGRADAS

LOGROS: Identifica los cambios que ocurren en diferentes momentos de la vida para entender desarrollo de mi historia personal y familiar. Reconoce la importancia del ahorro para el bienestar familiar.

Describe la cronología

para

entender

el

desarrollo de su historia

personal y familiar.

Emite juicios de valor sobre la importancia que tiene la historia y los derechos en la conformación de la familia.

Mi historia personal y familiar.

ÁREAS INTEGRADAS

Deberes y derechos en la familia.

ÁREAS INTEGRADAS

El dinero y el ahorro en familia.

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TERCER PERIODO

ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: PRIMERO

EJES TRANSVERSALES PASTORAL Se articula de acuerdo con las directrices del proyecto.

RESPETO POR LA NATURALEZA: Se desarrollará con las estudiantes una galería a partir de la elaboración de manualidades o muestras artísticas con el aprovechamiento de material reciclado.

COMPRENSIÓN LECTORA: Se realizará a través de la interpretación de diferentes lecturas, talleres, trabajos escritos y evaluaciones que se realizan lo largo del periodo y permiten potencializar en las estudiantes las competencias básicas y específicas del área. Las estudiantes interpretan, analizan y argumentan lecturas específicas de las temáticas planteadas que serán orientadas y analizadas por el docente a nivel grupal.

TEMAS

AMBITOS

ASPECTO CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL COMPETENCIAS: INTERPRETATIVA PROPOSITIVA SOCIALIZADORA

¿Qué es una comunidad?

ÁREAS INTEGRADAS

LOGROS: Reconoce las diferentes características de las

comunidades para

comprender como eran antes y como son ahora.

Relaciona diferentes tipos de comunidades en el pasado y en el presente. Valora la importancia que tiene la comunidad en la sociedad actual.

Promoción de los derechos en el bienestar de la comunidad.

ÁREAS INTEGRADAS

Diversidad y respeto entre las personas. ÁREAS INTEGRADAS

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CUARTO PERIODO

ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: PRIMERO

EJES TRANSVERSALES PASTORAL: Se articula de acuerdo con las directrices del proyecto.

RESPETO POR LA NATURALEZA: Se elaborara con las estudiantes un paralelo libre de las acciones adecuadas e inadecuadas que ejecuta el ser humano en su diario vivir y que afecta al medio ambiente.

COMPRENSIÓN LECTORA: Se realizará a través de la interpretación de diferentes lecturas, talleres, trabajos escritos y evaluaciones que se realizan lo largo del periodo y permiten potencializar en las estudiantes las competencias básicas y específicas del área. Las estudiantes interpretan, analizan y argumentan lecturas específicas de las temáticas planteadas que serán orientadas y analizadas por el docente a nivel grupal.

TEMAS

AMBITOS

ASPECTO CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL COMPETENCIAS: ARGUMENTATIVA PROPOSITIVA SOCIALIZADORA

Los paisajes y sus tipos.

ÁREAS INTEGRADAS

LOGROS:

.

.

Analiza la importancia de los diferentes tipos de paisajes y su relación con el hombre.

Identifica los principales accidentes geográficos.

Diferencia el paisaje cultural del paisaje natural y los caracteriza para entender las relaciones entre los elementos que lo conforman. Asume una posición crítica frente la importancia que tiene la conservación de los recursos naturales para el hombre. Principales accidentes geográficos.

ÁREAS INTEGRADAS

Lo que ofrece la naturaleza para el bienestar del hombre.

ÁREAS INTEGRADAS

Derechos y deberes que protegen los recursos naturales.

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PRIMER PERIODO

ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: SEGUNDO TIEMPO PREVISTO:

2°A: 29 H 2°B: 29 H EJES TRANSVERSALES

PASTORAL: Se articula de acuerdo con las directrices del proyecto.

RESPETO POR LA NATURALEZA: Se plantearán actividades orientadas a observar el medio natural que habitan las estudiantes con la finalidad de realizar trabajos creativos a partir de la recolección de desechos naturales secos para su planeación se toma en cuenta la siguiente página: http://www.guiadelnino.com/educacion/aprender-a-cuidar-el-planeta/como-observar-la-naturaleza-y-hacer-un-collage

COMPRENSIÓN LECTORA: Se realizará a través de la interpretación de diferentes lecturas, talleres, trabajos escritos y evaluaciones que se realizan lo largo del periodo y permiten potencializar en las estudiantes las competencias básicas y específicas del área. Las estudiantes interpretan, analizan y argumentan lecturas específicas de las temáticas planteadas que serán orientadas el docente a nivel grupal.

TEMAS

AMBITOS

ASPECTO CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

COMPETENCIAS: Interpretativa Propositiva

Integradora

Valorativa

1. Reconocimiento de los puntos cardinales y usa para el desplazamiento de un lugar a otro.

INTERDISCIPLINARIEDAD: Educación Física.

LOGROS: Reconoce los puntos cardinales

como forma de orientación Diferencia planos de acuerdo a sus características especificas

Compara planos de representación, explicando la importancia de cada uno. Se ubica en el entorno físico y lo representa utilizando referentes espaciales

Explica cambios y continuidades en los medios empleados por las personas para transportarse en su municipio, vereda o lugar donde vive.

Valora las diferentes funciones del gobierno escolar.

Rechaza situaciones de exclusión o discriminación, en su familia y entre sus compañeros del salón de clase.

2. Elementos cartográficos (planos) del lugar en el que vives (calles, carreras, puntos de referencia en el entorno). Medios de transporte.

3. Importancia del gobierno escolar (Pastoral)

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SEGUNDO PERIODO

ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: SEGUNDO TIEMPO PREVISTO:

2°A: 28 H 2°B: 28 H EJES TRANSVERSALES

PASTORAL: Se articula de acuerdo con las directrices del proyecto.

RESPETO POR LA NATURALEZA: Las estudiantes desarrollarán juegos ecológicos que permiten analizar diversas situaciones y acciones que promueven su participación directa en la conservación de su entorno natural, para ello se retomaran las actividades planteadas en la siguiente página web: https://todosobreelmedioambiente.jimdo.com/juegos-ecol%C3%B3gicos/

COMPRENSIÓN LECTORA: Se realizará a través de la interpretación de diferentes lecturas, talleres, trabajos escritos y evaluaciones que se realizan lo largo del periodo y permiten potencializar en las estudiantes las competencias básicas y específicas del área. Las estudiantes interpretan, analizan y argumentan lecturas específicas de las temáticas planteadas que serán orientadas y analizadas por el docente a nivel grupal.

TEMAS

AMBITOS

ASPECTO CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

COMPETENCIAS: Argumentativa Interpretativa Valorativa

1.

Mi municipio: Datos representativos e

historia

(Pastoral)

LOGROS:

Identifica

las

características que ha

tenido el municipio a

través del tiempo.

Reconoce la organización

territorial de su municipio,

desde:

comunas

corregimientos, veredas,

localidades y territorios

indígenas.

Utiliza los elementos

cartográficos

para

trabajar

mapas

de

representación

del

municipio

Compara

las

características de las

viviendas

de

su

municipio, vereda o

lugar donde vive con la

de otras personas.

Valora

el

patrimonio

cultural

e

histórico de su

municipio

2. Mi municipio: Geografía y mapas

3. Mi municipio: Organizaciones políticas, sociales, económicas y culturales.

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TERCER PERIODO

ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: SEGUNDO TIEMPO PREVISTO:

2°A: 27 H 2°B: 27 H EJES TRANSVERSALES

PASTORAL Se articula de acuerdo con las directrices del proyecto.

RESPETO POR LA NATURALEZA: Se desarrollará con las estudiantes una galería a partir de la elaboración de manualidades o muestras artísticas con el aprovechamiento de material reciclado.

COMPRENSIÓN LECTORA: Se realizará a través de la interpretación de diferentes lecturas, talleres, trabajos escritos y evaluaciones que se realizan lo largo del periodo y permiten potencializar en las estudiantes las competencias básicas y específicas del área. Las estudiantes interpretan, analizan y argumentan lecturas específicas de las temáticas planteadas que serán orientadas y analizadas por el docente a nivel grupal.

TEMAS

AMBITOS

ASPECTO CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL COMPETENCIAS: Argumentativa Interpretativa Socializadora

Integradora 1. La importancia del trabajo

INTERDISCIPLINARIEAD: Cátedra de paz.

LOGROS: Identifica como el trabajo satisface las necesidades del ser humano.

Reconoce las actividades económicas de su entorno y el impacto de éstas en la comunidad

Relaciona los oficios y las profesiones estableciendo diferencias y similitudes.

Describe las

responsabilidades que tienen los niños en la

sociedad y sus problemáticas. Asume actitudes que favorecen el ambiente adecuado en el aula, a partir del cumplimiento de las normas.

2. Trabajos rurales y urbanos

3. Oficios y profesiones del hombre. (Pastoral)

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CUARTO PERIODO

ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: SEGUNDO TIEMPO PREVISTO:

2°A: 27 H 2°B: 27 H EJES TRANSVERSALES

PASTORAL: Se articula de acuerdo con las directrices del proyecto.

RESPETO POR LA NATURALEZA: Se elaborara con las estudiantes un paralelo libre de las acciones adecuadas e inadecuadas que ejecuta el ser humano en su diario vivir y que afecta al medio ambiente.

COMPRENSIÓN LECTORA: Se realizará a través de la interpretación de diferentes lecturas, talleres, trabajos escritos y evaluaciones que se realizan lo largo del periodo y permiten potencializar en las estudiantes las competencias básicas y específicas del área. Las estudiantes interpretan, analizan y argumentan lecturas específicas de las temáticas planteadas que serán orientadas y analizadas por el docente a nivel grupal.

TEMAS AMBITOS

ASPECTO CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL COMPETENCIAS: Argumentativa Interpretativa Valorativa

Socializadora 1. Diferencias climáticas LOGROS: Identifica las características

generales del clima y los pisos térmicos a nivel mundial, para comprender los modos de vida y las costumbres de la sociedad. Reconoce la importancia de las fuentes hídricas para la construcción de la memoria individual, familiar y colectiva.

Relaciona las actividades económicas y sociales de las personas con el tipo de clima.

Valora y reconoce las diferentes formas del paisaje natural. Comprende que es paisaje es el resultado de las acciones humanas que se realizan en un espacio geográfico. 2. Costumbres y actividades de los seres

humanos según el tipo de clima .

3. Conozcamos una forma de proteger nuestro paisaje: los derechos. (Pastoral)

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PRIMER PERIODO

ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: TERCERO TIEMPO PREVISTO: 3°A: 30 H

3°B: 29 H

EJES TRANSVERSALES PASTORAL: Se articula de acuerdo con las directrices del proyecto.

RESPETO POR LA NATURALEZA: Se plantearán actividades orientadas a observar el medio natural que habitan las estudiantes con la finalidad de realizar trabajos creativos a partir de la recolección de desechos naturales secos para su planeación se toma en cuenta la siguiente página: http://www.guiadelnino.com/educacion/aprender-a-cuidar-el-planeta/como-observar-la-naturaleza-y-hacer-un-collage

COMPRENSIÓN LECTORA: Se realizará a través de la interpretación de diferentes lecturas, talleres, trabajos escritos y evaluaciones que se realizan lo largo del periodo y permiten potencializar en las estudiantes las competencias básicas y específicas del área. Las estudiantes interpretan, analizan y argumentan lecturas específicas de las temáticas planteadas que serán orientadas el docente a nivel grupal.

TEMAS

AMBITOS

ASPECTO CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL COMPETENCIAS: Interpretativa Integradora Valorativa 1. Conociendo la geografía de mí

departamento

LOGROS: Reconoce las principales características de las generalidades de Antioquia Identifica características sociales, políticas, económicas y culturales del departamento.

Comprende el legado de los grupos humanos en la gastronomía, la música y el paisaje de la región. Ubica el departamento Antioqueño en el país y el continente. Analiza la contribución de los grupos humanos que

habitan en su

departamento a partir de características culturales: lengua, organización social, tipo de vivienda, uso del suelo.

Respeto mis rasgos individuales y los de otras personas Valora la diversidad natural y cultural del departamento. 2. La historia de mi departamento. INTERDISCIPLINARIEAD: Educación Religiosa y Educación Ética y valores 3. Mi departamento: Entidades

territoriales.

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SEGUNDO PERIODO

ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: TERCERO TIEMPO PREVISTO: 3°A: 30 H

3°B: 27 H

EJES TRANSVERSALES PASTORAL: Se articula de acuerdo con las directrices del proyecto.

RESPETO POR LA NATURALEZA: Las estudiantes desarrollarán juegos ecológicos que permiten analizar diversas situaciones y acciones que promueven su participación directa en la conservación de su entorno natural, para ello se retomaran las actividades planteadas en la siguiente página web: https://todosobreelmedioambiente.jimdo.com/juegos-ecol%C3%B3gicos/

COMPRENSIÓN LECTORA: Se realizará a través de la interpretación de diferentes lecturas, talleres, trabajos escritos y evaluaciones que se realizan lo largo del periodo y permiten potencializar en las estudiantes las competencias básicas y específicas del área. Las estudiantes interpretan, analizan y argumentan lecturas específicas de las temáticas planteadas que serán orientadas y analizadas por el docente a nivel grupal.

TEMAS

AMBITOS

ASPECTO CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL COMPETENCIAS: Argumentativa

Interpretativa

Propositiva Valorativa

Integradora 1. La canasta familiar: las necesidades

básicas de la sociedad actual

LOGROS: Comprende las necesidades básicas de las familias y la importancia de tener ingresos para satisfacerlas. Reconoce los elementos que hacen parte de la canasta familiar y sus características

Propone estrategias para suplir las necesidades básicas de la familia.

Comprende la

importancia del tiempo en la organización de las actividades económicas, sociales y culturales de su comunidad Valora el esfuerzo de las organizaciones por proteger la familia de agentes externos destructivos. Relaciona las actividades biogeográficas de su departamento, municipio o lugar donde vive con las actividades

económicas.

2. La canasta familiar: El ingreso y

satisfacción de las necesidades

3. Normas y deberes de los miembros de una comunidad.

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TERCER PERIODO

ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: TERCERO TIEMPO PREVISTO: 3°A: 29 H

3°B: 28 H

EJES TRANSVERSALES PASTORAL: Se articula de acuerdo con las directrices del proyecto.

RESPETO POR LA NATURALEZA: Se desarrollará con las estudiantes una galería a partir de la elaboración de manualidades o muestras artísticas con el aprovechamiento de material reciclado.

COMPRENSIÓN LECTORA: Se realizará a través de la interpretación de diferentes lecturas, talleres, trabajos escritos y evaluaciones que se realizan lo largo del periodo y permiten potencializar en las estudiantes las competencias básicas y específicas del área. Las estudiantes interpretan, analizan y argumentan lecturas específicas de las temáticas planteadas que serán orientadas y analizadas por el docente a nivel grupal.

TEMAS

AMBITOS

ASPECTO CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL COMPETENCIAS: Argumentativa Interpretativa Valorativa

Socializadora 1. Los derechos humanos, La

constitución política y su importancia en la sociedad.

INTERDISCIPLINARIEAD: Educación Religiosa y Educación Ética y valores

LOGROS: Identifica la importancia de la constitución política como base para la organización de un país.

Conoce como se encuentra distribuida la constitución Reconoce la importancia de participar en las decisiones de su comunidad.

Compara las ramas del

poder público

diferenciando sus funciones.

Comprende la importancia de los océanos y mares en la organización económica y social de los pueblos costeros en la actualidad. Valora la importancia de la constitución política para orientar la organización de un país. 2. Ramas del poder público

3. Estructura y funcionamiento democrático de un departamento como entidad política, administrativa y jurídica-

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CUARTO PERIODO

ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: TERCERO TIEMPO PREVISTO: 3°A: 30 H

3°B: 27 H

EJES TRANSVERSALES PASTORAL: Se articula de acuerdo con las directrices del proyecto.

RESPETO POR LA NATURALEZA: Se elaborara con las estudiantes un paralelo libre de las acciones adecuadas e inadecuadas que ejecuta el ser humano en su diario vivir y que afecta al medio ambiente.

COMPRENSIÓN LECTORA: Se realizará a través de la interpretación de diferentes lecturas, talleres, trabajos escritos y evaluaciones que se realizan lo largo del periodo y permiten potencializar en las estudiantes las competencias básicas y específicas del área. Las estudiantes interpretan, analizan y argumentan lecturas específicas de las temáticas planteadas que serán orientadas y analizadas por el docente a nivel grupal.

TEMAS

AMBITOS

ASPECTO CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL COMPETENCIAS: Argumentativa Interpretativa Integradora 1. Territorios indígenas y

afrocolombianos: Historia

LOGROS: Identifica la importancia que han tenido las comunidades indígenas y afrocolombianos a lo largo de la historia en nuestro país

Describe las características la comunidad indígena con la afrocolombiana, para reconocer nuestro país como una nación multicultural.

Explica las acciones humanas que han incidido en las transformaciones del territorio asociados al número de habitantes e infraestructura.

Asume una

posición crítica frente a las leyes y

normas que protegen las comunidades indígenas y afrocolombianas. Analiza la contribución de los grupos humanos que habitan en su departamento a partir de características culturales: lengua, organización social, tipo de vivienda, uso del suelo. 2. Territorios indígenas y

afrocolombianos: Características generales, entidades y derechos que los protegen

(Pastoral)

3. Territorios indígenas y afrocolombianos: Ubicación geográfica y formas de vida

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PRIMER PERIODO

ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: CUARTO TIEMPO PREVISTO: 4°A: 29 H

4°B: 29 H EJES TRANSVERSALES

PASTORAL: Se articula de acuerdo con las directrices del proyecto.

RESPETO POR LA NATURALEZA: Se plantearán actividades orientadas a observar el medio natural que habitan las estudiantes con la finalidad de realizar trabajos creativos a partir de la recolección de desechos naturales secos para su planeación se toma en cuenta la siguiente página: http://www.guiadelnino.com/educacion/aprender-a-cuidar-el-planeta/como-observar-la-naturaleza-y-hacer-un-collage

COMPRENSIÓN LECTORA: Se realizará a través de la interpretación de diferentes lecturas, talleres, trabajos escritos y evaluaciones que se realizan lo largo del periodo y permiten potencializar en las estudiantes las competencias básicas y específicas del área. Las estudiantes interpretan, analizan y argumentan lecturas específicas de las temáticas planteadas que serán orientadas el docente a nivel grupal.

TEMAS

AMBITOS

ASPECTO CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL COMPETENCIAS: Argumentativa Propositiva

Interpretativa

Socializadora Valorativa 1. Colombia: Características sociales y

culturales de la población Colombiana.

LOGROS: Reconoce las características sociales y culturales de la población colombiana. Identifica las características de las regiones naturales de Colombia.

Localiza diversos grupos humanos en el espacio geográfico, reconociendo sus características principales.

Compara a través de cuadros las características de los grupos humanos, de acuerdo a las regiones naturales a la que pertenecen

Valora y respeta las diferencias que existen en la población colombiana. Manifiesta en sus acciones respeto por los derechos de los niños y las niñas.

2. Colombia: Geografía física y regiones naturales

3. Los derechos de los niños y las niñas: Instituciones que los protegen. (Pastoral)

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SEGUNDO PERIODO

ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: CUARTO TIEMPO PREVISTO: 4°A: 28 H

4°B: 28 H

EJES TRANSVERSALES . PASTORAL: Se articula de acuerdo con las directrices del proyecto.

RESPETO POR LA NATURALEZA: Las estudiantes desarrollarán juegos ecológicos que permiten analizar diversas situaciones y acciones que promueven su participación directa en la conservación de su entorno natural, para ello se retomaran las actividades planteadas en la siguiente página web: https://todosobreelmedioambiente.jimdo.com/juegos-ecol%C3%B3gicos/

COMPRENSIÓN LECTORA: Se realizará a través de la interpretación de diferentes lecturas, talleres, trabajos escritos y evaluaciones que se realizan lo largo del periodo y permiten potencializar en las estudiantes las competencias básicas y específicas del área. Las estudiantes interpretan, analizan y argumentan lecturas específicas de las temáticas planteadas que serán orientadas y analizadas por el docente a nivel grupal.

TEMAS

AMBITOS

ASPECTO CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL COMPETENCIAS: Argumentativa Interpretativa Valorativa 1. Actividades y sectores económicos:

servicios, agropecuarios e industriales

LOGROS: Identifica los sectores económicos y sus características generales. Identifica las diferencias entre recursos naturales renovables y no renovables. Diferencia las características geográficas del medio urbano y el medio rural, mediante el reconocimiento de la concentración de la población.

Relaciona el manejo que se le ha dado a los recursos naturales con la situación económica y social de Colombia.

Valora las normas que protegen la biodiversidad que existe en Colombia. 2. Aprovechamiento de los recursos

naturales y las entidades que los protegen.

(Pastoral)

3. El cuidado de la biodiversidad colombiana: Normas que la protegen. INTERDISCIPLINARIEDAD: Educación artística: Dibujo (Pastoral)

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TERCER PERIODO

ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: CUARTO TIEMPO PREVISTO:

4°A: 26 H 4°B: 26 H

EJES TRANSVERSALES PASTORAL: Se articula de acuerdo con las directrices del proyecto.

RESPETO POR LA NATURALEZA: Se desarrollará con las estudiantes una galería a partir de la elaboración de manualidades o muestras artísticas con el aprovechamiento de material reciclado.

COMPRENSIÓN LECTORA: Se realizará a través de la interpretación de diferentes lecturas, talleres, trabajos escritos y evaluaciones que se realizan lo largo del periodo y permiten potencializar en las estudiantes las competencias básicas y específicas del área. Las estudiantes interpretan, analizan y argumentan lecturas específicas de las temáticas planteadas que serán orientadas y analizadas por el docente a nivel grupal.

TEMAS

AMBITOS

ASPECTO CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

COMPETENCIAS: Argumentativa Interpretativa Valorativa

1. Primeras civilizaciones de Mesoamérica: Formas de vida, organización social, económica, política y cultural

LOGROS: Identifica las características generales de las civilizaciones de Mesoamérica, Norteamérica y Suramérica.

Utiliza los elementos cartográficos para ubicar los lugares de asentamiento de las civilizaciones de Mesoamérica, Norteamérica y Suramérica.

Valora las formas de vida y organización de las civilizaciones de Norteamérica,

Mesoamérica y Suramérica.

2. Primeras civilizaciones de Norteamérica: Formas de vida, organización social, económica, política y cultural

3. Primeras civilizaciones de Suramérica: Formas de vida, organización social, económica, política y cultural

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CUARTO PERIODO

ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: CUARTO TIEMPO PREVISTO: 4°A: 27 H

4°B: 27 H

EJES TRANSVERSALES PASTORAL: Se articula de acuerdo con las directrices del proyecto.

RESPETO POR LA NATURALEZA: Se elaborara con las estudiantes un paralelo libre de las acciones adecuadas e inadecuadas que ejecuta el ser humano en su diario vivir y que afecta al medio ambiente.

COMPRENSIÓN LECTORA: Se realizará a través de la interpretación de diferentes lecturas, talleres, trabajos escritos y evaluaciones que se realizan lo largo del periodo y permiten potencializar en las estudiantes las competencias básicas y específicas del área. Las estudiantes interpretan, analizan y argumentan lecturas específicas de las temáticas planteadas que serán orientadas y analizadas por el docente a nivel grupal.

TEMAS

AMBITOS

ASPECTO CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL COMPETENCIAS: Interpretativa Propositiva

Interpretativa

Socializadora Valorativa 1. Los europeos llegan a América:

Descubrimiento y Conquista

.

LOGROS: Identifica las características

principales del

descubrimiento y la conquista de América. Relaciona las organizaciones político administrativas en diferentes épocas y contextos.

Establece comparaciones entre los europeos y las culturas indígenas de América. Asume una posición crítica sobre la protección del patrimonio cultural de nuestro país.

2. Los europeos llegan a América: Resistencia en América, Características básicas de la conquista en América.

(Pastoral)

3. Organizaciones político- administrativas y comparaciones entre época: real audiencia, consejo y congreso.

democrática.

INTERDISCIPLINARIEDAD: Educación artística: Dibujo (Pastoral)

Comprende la importancia de la división de los poderes en una democracia y la forma como funciona en Colombia.

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PRIMER PERIODO

ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: QUINTO TIEMPO PREVISTO: 5° A: 29 H

5° B: 29 H

EJES TRANSVERSALES PASTORAL: Se articula de acuerdo con las directrices del proyecto.

RESPETO POR LA NATURALEZA: Se plantearán actividades orientadas a observar el medio natural que habitan las estudiantes con la finalidad de realizar trabajos creativos a partir de la recolección de desechos naturales secos para su planeación se toma en cuenta la siguiente página: http://www.guiadelnino.com/educacion/aprender-a-cuidar-el-planeta/como-observar-la-naturaleza-y-hacer-un-collage

COMPRENSIÓN LECTORA: Se realizará a través de la interpretación de diferentes lecturas, talleres, trabajos escritos y evaluaciones que se realizan lo largo del periodo y permiten potencializar en las estudiantes las competencias básicas y específicas del área. Las estudiantes interpretan, analizan y argumentan lecturas específicas de las temáticas planteadas que serán orientadas el docente a nivel grupal.

TEMAS

AMBITOS

ASPECTO CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL COMPETENCIAS: Interpretativa

Argumentativa

Propositiva. Valorativa Socializadora 1. Colombia en la época dela colonia: Características

generales de las organizaciones económicas (la mita, la encomienda, el resguardo, entre otras). (Pastoral)

LOGROS: Identifica algunas características de las organizaciones económicas y políticas de Colombia en la época colonial. Analiza el origen y la consolidación de Colombia como república y sus cambios políticos, económicos y sociales. Explica las principales característica de las ramas del poder público de Colombia.

Compara las organizaciones político –administrativas de la colonia y la independencia de Colombia. Organiza la información utilizando cuadros y gráficas

Reflexiona sobre la importancia que tiene las organizaciones que promueven y protegen los derechos en la escuela. 2. Colombia en el siglo XIX: Principales

acontecimientos de la independencia de Colombia.

3. Las ramas del poder público y su estructura: Contraloría, procuraduría, registraría, fiscalía.

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SEGUNDO PERIODO

ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: QUINTO TIEMPO PREVISTO: 5° A: 28 H

5° B: 28 H

EJES TRANSVERSALES PASTORAL: Se articula de acuerdo con las directrices del proyecto.

RESPETO POR LA NATURALEZA: Las estudiantes desarrollarán juegos ecológicos que permiten analizar diversas situaciones y acciones que promueven su participación directa en la conservación de su entorno natural, para ello se retomaran las actividades planteadas en la siguiente página web: https://todosobreelmedioambiente.jimdo.com/juegos-ecol%C3%B3gicos/

COMPRENSIÓN LECTORA: Se realizará a través de la interpretación de diferentes lecturas, talleres, trabajos escritos y evaluaciones que se realizan lo largo del periodo y permiten potencializar en las estudiantes las competencias básicas y específicas del área. Las estudiantes interpretan, analizan y argumentan lecturas específicas de las temáticas planteadas que serán orientadas y analizadas por el docente a nivel grupal.

TEMAS

AMBITOS

ASPECTO CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL COMPETENCIAS: INTERPRETATIVA

ARGUMENTATIVA

PROPOSITIVA INTEGRADORA

SOCIALIZADORA VALORATIVA 1. Características generales de Colombia

a principios del siglo XX.

LOGROS: Identifica la geografía de Colombia a principios del siglo XX y la compara con la actual.

Comprende las diferencias entre los partidos políticos tradicionales de Colombia. Analiza el papel de las organizaciones sociales en la preservación y el reconocimiento de los derechos humanos. Elabora mapas de Colombia para

comprender los cambios físicos que ha tenido nuestro territorio.

Establece comparaciones entre los partidos políticos presentes en Colombia a principios del siglo XX.

Asume una posición crítica en la protección de los derechos fundamentales del ser humano. 2. Partidos políticos de Colombia a

principios del siglo XX: Conservadores y Liberales.

(Pastoral)

1. Ministerio público de Colombia: derechos deberes principios y acciones para orientar y regular la convivencia de las personas.

(22)

TERCER PERIODO

ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: QUINTO TIEMPO PREVISTO: 5°A: 26 H

5° B: 27 H

EJES TRANSVERSALES PASTORAL: Se articula de acuerdo con las directrices del proyecto.

RESPETO POR LA NATURALEZA: Se desarrollará con las estudiantes una galería a partir de la elaboración de manualidades o muestras artísticas con el aprovechamiento de material reciclado.

COMPRENSIÓN LECTORA: Se realizará a través de la interpretación de diferentes lecturas, talleres, trabajos escritos y evaluaciones que se realizan lo largo del periodo y permiten potencializar en las estudiantes las competencias básicas y específicas del área. Las estudiantes interpretan, analizan y argumentan lecturas específicas de las temáticas planteadas que serán orientadas y analizadas por el docente a nivel grupal.

TEMAS

AMBITOS

ASPECTO CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL COMPETENCIAS: Interpretativa Argumentativa Integradora. Propositiva Socializadora valorativa socializadora 1. Ubicación en el espacio con

coordenadas geográficas, Husos horarios

LOGROS: Identifica la importancia que tiene las coordenadas geográficas y los husos horarios para la ubicación del hombre.

Comprende las ventajas que tiene ara Colombia su posición geográfica y astronómica en relación con la economía nacional

Explica la posición astronómica y geográfica de Colombia, por medio de la implementación de mapas y gráficos de representación.

Propone diferentes alternativas para la protección de los recursos naturales

Valora la

importancia de los recursos naturales para las sociedades humanas.

2. La organización territorial existente en Colombia y las particularidades geográficas de las regiones.

3. Protección de los recursos naturales en Colombia.

(23)

CUARTO PERIODO

ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: QUINTO TIEMPO PREVISTO: 5°A: 27H

5° B: 27 H

EJES TRANSVERSALES PASTORAL: Se articula de acuerdo con las directrices del proyecto.

RESPETO POR LA NATURALEZA: Se elaborara con las estudiantes un paralelo libre de las acciones adecuadas e inadecuadas que ejecuta el ser humano en su diario vivir y que afecta al medio ambiente.

COMPRENSIÓN LECTORA: Se realizará a través de la interpretación de diferentes lecturas, talleres, trabajos escritos y evaluaciones que se realizan lo largo del periodo y permiten potencializar en las estudiantes las competencias básicas y específicas del área. Las estudiantes interpretan, analizan y argumentan lecturas específicas de las temáticas planteadas que serán orientadas y analizadas por el docente a nivel grupal.

TEMAS

AMBITOS

ASPECTO CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL COMPETENCIAS: Interpretativa Propositiva

Argumentativa

Argumentativa Integradora. 1. Localización geográfica: Los

continentes y nuestro país

LOGROS: Conoce las características geográficas de los continentes.

Identifica las regiones naturales del mundo

Reconoce las

transformaciones en la relación de las personas en la sociedad actual, con los cambios generados por el avance tecnológico.

Compara los aspectos geográficos, sociales, económicos y naturales de los continentes con nuestro país.

Elabora mapas

identificando las características físicas de los contenientes.

Analiza la aplicación que tiene los mecanismos de participación democrática en la sociedad. Reflexiona y valora las nuevas estrategias para la conservación de las riquezas naturales en el mundo. 1. Los cambios en la comunicación

originados por los avances tecnológicos.

2. Mecanismos de participación democrática.

INTERDISCIPLINARIEDAD: Educación artística: Dibujo (Pastoral)

(24)

PRIMER PERIODO

ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES. GRADO: SEXTO TIEMPO PREVISTO: 6°A: 39 H 6°B: 40 H EJES TRANSVERSALES PASTORAL: Se articula de acuerdo con las directrices del proyecto.

RESPETO POR LA NATURALEZA: Se plantearán actividades orientadas a observar el medio natural que habitan las estudiantes con la finalidad de realizar trabajos creativos a partir de la recolección de desechos naturales secos para su planeación se toma en cuenta la siguiente página: http://www.guiadelnino.com/educacion/aprender-a-cuidar-el-planeta/como-observar-la-naturaleza-y-hacer-un-collage

COMPRENSIÓN LECTORA: Se realizará a través de la interpretación de diferentes lecturas, talleres, trabajos escritos y evaluaciones que se realizan lo largo del periodo y permiten potencializar en las estudiantes las competencias básicas y específicas del área. Las estudiantes interpretan, analizan y argumentan lecturas específicas de las temáticas planteadas que serán orientadas el docente a nivel grupal.

TEMAS

AMBITOS

ASPECTO CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

. COMPETENCIAS: Interpretativa Propositiva Valorativa y emocional.

1. El espacio en que habitamos: el universo.

INTERDISCIPLINARIEDAD: Ciencias Naturales, Educación Religiosa. (Pastoral)

LOGROS:

Identifica algunas teorías que explican la formación de universo y la tierra.

Analiza la forma e importancia como se ejercía la autoridad en la antigüedad.

Explica la importancia de la geografía en el estudio del universo y tierra.

Argumenta como los movimientos de la tierra influyen en los fenómenos naturales y la relación con el hombre. Valora las conquistas científicas de la humanidad y su contribución al mundo que nos rodea.

2. La tierra: el planeta azul

3. Formas de autoridad en la antigüedad

(25)

SEGUNDO PERIODO

ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES. GRADO: SEXTO TIEMPO PREVISTO: 6°A: 38 H 6°B: 40 H EJES TRANSVERSALES PASTORAL: Se articula de acuerdo con las directrices del proyecto.

RESPETO POR LA NATURALEZA: Las estudiantes desarrollarán juegos ecológicos que permiten analizar diversas situaciones y acciones que promueven su participación directa en la conservación de su entorno natural, para ello se retomaran las actividades planteadas en la siguiente página web: https://todosobreelmedioambiente.jimdo.com/juegos-ecol%C3%B3gicos/

COMPRENSIÓN LECTORA: Se realizará a través de la interpretación de diferentes lecturas, talleres, trabajos escritos y evaluaciones que se realizan lo largo del periodo y permiten potencializar en las estudiantes las competencias básicas y específicas del área. Las estudiantes interpretan, analizan y argumentan lecturas específicas de las temáticas planteadas que serán orientadas y analizadas por el docente a nivel grupal.

TEMAS

AMBITOS

ASPECTO CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL COMPETENCIAS: Interpretativa Argumentativa Socializadora 1. Conozcamos nuestros antepasados.

(Pastoral)

LOGROS: Identifica las primeras formas de organización del hombre, para comprender la trasformación social.

Reconoce la importancia de la agricultura y comercio en la formación y expansión de las ciudades en el mundo antiguo.

Describe las características de nuestros antepasados. Relaciona el desarrollo histórico y cultural de la civilización mesopotámica. Valora la importancia de la formación de gobiernos en el mundo antiguo para comparar su impacto con los sistemas políticos actuales.

2. Mesopotamia: la cuna de la civilización

3.

Las normas como principio de la

organización de la sociedad.

(26)

TERCER PERIODO

ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES. GRADO: SEXTO TIEMPO PREVISTO: 6°A: 36 H 6°B: 39 H EJES TRANSVERSALES PASTORAL: Se articula de acuerdo con las directrices del proyecto.

RESPETO POR LA NATURALEZA: Se desarrollará con las estudiantes una galería a partir de la elaboración de manualidades o muestras artísticas con el aprovechamiento de material reciclado.

COMPRENSIÓN LECTORA: Se realizará a través de la interpretación de diferentes lecturas, talleres, trabajos escritos y evaluaciones que se realizan lo largo del periodo y permiten potencializar en las estudiantes las competencias básicas y específicas del área. Las estudiantes interpretan, analizan y argumentan lecturas específicas de las temáticas planteadas que serán orientadas y analizadas por el docente a nivel grupal.

TEMAS

AMBITOS

ASPECTO CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

. COMPETENCIAS: Interpretativa Argumentativa Valorativa

1. Las grandes culturas de la humanidad:

Egipto

LOGROS: Reconoce el desarrollo político, económico y social de la cultura egipcia, indochina y americana. Reconoce el impacto que generaron las civilizaciones prehispánicas en la formación cultural de la sociedad actual.

Describe las características de la organización social de la cultura egipcia y las civilizaciones americanas. Relaciona los hechos políticos, económicos y sociales más importantes de la historia de las civilizaciones de China, India y América. Valora la importancia de los legados culturales de las primeras civilizaciones a la historia de la humanidad.

2.

Las grandes culturas del lejano oriente:

China e India.

3. Las civilizaciones del continente americano.

(27)

CUARTO PERIODO

ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES. GRADO: SEXTO TIEMPO PREVISTO: 6°A: 36 H 6°B: 39 H EJES TRANSVERSALES PASTORAL: Se articula de acuerdo con las directrices del proyecto.

RESPETO POR LA NATURALEZA: Se elaborara con las estudiantes un paralelo libre de las acciones adecuadas e inadecuadas que ejecuta el ser humano en su diario vivir y que afecta al medio ambiente.

COMPRENSIÓN LECTORA: Se realizará a través de la interpretación de diferentes lecturas, talleres, trabajos escritos y evaluaciones que se realizan lo largo del periodo y permiten potencializar en las estudiantes las competencias básicas y específicas del área. Las estudiantes interpretan, analizan y argumentan lecturas específicas de las temáticas planteadas que serán orientadas y analizadas por el docente a nivel grupal.

TEMAS

AMBITOS

ASPECTO CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

. COMPETENCIAS: Argumentativa Interpretativa Valorativa Integradora

1. Grecia: Cuna de la civilización occidental y

la democracia moderna

LOGROS: Identifica los hechos políticos, económicos y sociales más importantes de la historia de Grecia y Roma. Reconoce las ideas que legitimaron los sistemas políticos de Roma y Grecia.

Relaciona los periodos que conformaron el desarrollo de los pueblos griegos y los romanos.

Analiza en diferentes situaciones como el estado protege los derechos humanos y sus formas de discriminación en la sociedad actual.

Valora los aportes de civilizaciones pasadas como principios de la democracia

moderna.

2.

Sistemas políticos y jurídicos del mundo

antiguo: Roma.

3. La importancia de los Derechos humanos, la protección del estado y sus formas de discriminación en la sociedad actual.

(28)

PRIMER PERIODO

ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES. GRADO: SEPTIMO TIEMPO PREVISTO: 7°A: 39 H 7°B: 39 H EJES TRANSVERSALES PASTORAL: Se articula de acuerdo con las directrices del proyecto.

RESPETO POR LA NATURALEZA: Se plantearán actividades orientadas a observar el medio natural que habitan las estudiantes con la finalidad de realizar trabajos creativos a partir de la recolección de desechos naturales secos para su planeación se toma en cuenta la siguiente página: http://www.guiadelnino.com/educacion/aprender-a-cuidar-el-planeta/como-observar-la-naturaleza-y-hacer-un-collage

COMPRENSIÓN LECTORA: Se realizará a través de la interpretación de diferentes lecturas, talleres, trabajos escritos y evaluaciones que se realizan lo largo del periodo y permiten potencializar en las estudiantes las competencias básicas y específicas del área. Las estudiantes interpretan, analizan y argumentan lecturas específicas de las temáticas planteadas que serán orientadas el docente a nivel grupal.

TEMAS

AMBITOS

ASPECTO CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL COMPETENCIAS: Interpretativa Propositiva y

Comunicativa

Integradora y valorativa.

1. Demografía y geografía de la población.

INTERDISCIPLINARIEDAD: Matemáticas

LOGROS: Define las ciencias geográfica, demográfica y estadística, identificando sus formas de representación e información en relación con el estudio de la población humana.

Analiza los procesos en que los seres humanos se han apropiado del espacio geográfico.

Caracteriza la población mundial en términos de distribución, composición y movilización

Diferencia y relaciona las nociones de cultura, estado y nación en la apropiación del espacio geográfico.

Valora los aportes de la geografía, demografía y estadifica a la comprensión de los fenómenos sociales en diferentes épocas históricas. Asume una posición crítica frente a los fundamentos de la convivencia humana. 2.La apropiación del espacio: una actividad

humana.

3.Fundamentos de la convivencia humana: igualdad y tolerancia.

INTERDISCIPLINARIEDAD: Cátedra de la Paz (Pastoral)

(29)

SEGUNDO PERIODO

ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES. GRADO: SEPTIMO TIEMPO PREVISTO: 7°A: 38 H 7°B: 38 H EJES TRANSVERSALES PASTORAL: Se articula de acuerdo con las directrices del proyecto.

RESPETO POR LA NATURALEZA: Las estudiantes desarrollarán juegos ecológicos que permiten analizar diversas situaciones y acciones que promueven su participación directa en la conservación de su entorno natural, para ello se retomaran las actividades planteadas en la siguiente página web: https://todosobreelmedioambiente.jimdo.com/juegos-ecol%C3%B3gicos/

COMPRENSIÓN LECTORA: Se realizará a través de la interpretación de diferentes lecturas, talleres, trabajos escritos y evaluaciones que se realizan lo largo del periodo y permiten potencializar en las estudiantes las competencias básicas y específicas del área. Las estudiantes interpretan, analizan y argumentan lecturas específicas de las temáticas planteadas que serán orientadas y analizadas por el docente a nivel grupal.

TEMAS

AMBITOS

ASPECTO CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

. COMPETENCIAS: Cognitiva Argumentativa Interpersonal

1. La alta Edad media: La caída del Imperio Romano.

(Pastoral)

LOGROS:

Reconoce los antecedentes, los hechos y las consecuencias que dieron lugar al periodo de la Edad Media, a parir de la caída del imperio romano

Identifica la importancia del feudalismo como sistema de organización política y social de la Edad Media.

Explica la importancia de los imperios que se formaron durante Edad Media.

Establece relaciones entre la estructura económica, política y social de la Edad Media con las sociedades Precolombinas. Emite juicios sobre la aplicación que tiene el Estado de derecho y las garantías constitucionales en la sociedad. Asume una posición crítica de los legados culturales que realizó el Imperio Romano y la Edad Media al mundo occidental.

2.

La baja edad media.

(Pastoral)

3.

Estado

de

derecho:

garantías

constitucionales

(Pastoral)

(30)

TERCERO PERIODO

ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES. GRADO: SEPTIMO TIEMPO PREVISTO: 7°A: 36 H 7°B: 37 H EJES TRANSVERSALES PASTORAL: Se articula de acuerdo con las directrices del proyecto.

RESPETO POR LA NATURALEZA: Se desarrollará con las estudiantes una galería a partir de la elaboración de manualidades o muestras artísticas con el aprovechamiento de material reciclado.

COMPRENSIÓN LECTORA: Se realizará a través de la interpretación de diferentes lecturas, talleres, trabajos escritos y evaluaciones que se realizan lo largo del periodo y permiten potencializar en las estudiantes las competencias básicas y específicas del área. Las estudiantes interpretan, analizan y argumentan lecturas específicas de las temáticas planteadas que serán orientadas y analizadas por el docente a nivel grupal.

TEMAS

AMBITOS

ASPECTO CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL COMPETENCIAS:

1. Movimientos humanistas: El renacimiento.

(Pastoral)

LOGROS: Identifica las situaciones que dieron lugar al advenimiento de la edad moderna.

Reconoce la

importancia de los aportes que realizó el Renacimiento en la una nueva configuración de Europa. Relaciona las características del pensamiento renacentista con los cambios que dieron lugar a la edad moderna. Manifiesta su opinión personal en la aplicación de los mecanismos de protección de los derechos humanos en la sociedad actual. Aprecia los cambios políticos, económicos y culturales, como producto de la creatividad del ser humano en el periodo del Renacimiento.

2. Inicios del mundo moderno hacia una

nueva mentalidad. (Pastoral)

3. Los derechos humanos: Mecanismos de protección de los derechos. INTERDISCIPLINARIEDAD: Educación Artística: Dibujo (Pastoral)

(31)

CUARTO PERIODO

ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES. GRADO: SEPTIMO TIEMPO PREVISTO: 7°A: 37 H 7°B: 36 H EJES TRANSVERSALES PASTORAL: Se articula de acuerdo con las directrices del proyecto.

RESPETO POR LA NATURALEZA: Se elaborara con las estudiantes un paralelo libre de las acciones adecuadas e inadecuadas que ejecuta el ser humano en su diario vivir y que afecta al medio ambiente.

COMPRENSIÓN LECTORA: Se realizará a través de la interpretación de diferentes lecturas, talleres, trabajos escritos y evaluaciones que se realizan lo largo del periodo y permiten potencializar en las estudiantes las competencias básicas y específicas del área. Las estudiantes interpretan, analizan y argumentan lecturas específicas de las temáticas planteadas que serán orientadas y analizadas por el docente a nivel grupal.

TEMAS

AMBITOS

ASPECTO CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

1. América: de la conquista a la colonia COMPETENCIAS: Argumentativa Integradora Interpretativa

LOGROS: Identifica las características sociales, económicas, políticas y culturales de la colonización en América. . Reconoce causas y consecuencias del proceso de conquista y colonización que los europeos realizaron en América.

Relaciona las

transformaciones de la sociedad Americana desde la conquista y colonia española Asume una posición crítica frente a situaciones que permitan la mediación de conflictos para la creación de una cultura de paz. 2. Colonia española y otras potencias

europeas en América.

3. Mediación de conflictos: Establecimiento de una cultura de paz.

INTERDISCIPLINARIEDAD: Cátedra de la Paz. (Pastoral)

(32)

PRIMER PERIODO

ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES. GRADO: OCTAVO TIEMPO PREVISTO: 8°: 39 H EJES TRANSVERSALES PASTORAL: Se articula de acuerdo con las directrices del proyecto.

RESPETO POR LA NATURALEZA: Se plantearán actividades orientadas a observar el medio natural que habitan las estudiantes con la finalidad de realizar trabajos creativos a partir de la recolección de desechos naturales secos para su planeación se toma en cuenta la siguiente página: http://www.guiadelnino.com/educacion/aprender-a-cuidar-el-planeta/como-observar-la-naturaleza-y-hacer-un-collage

COMPRENSIÓN LECTORA: Se realizará a través de la interpretación de diferentes lecturas, talleres, trabajos escritos y evaluaciones que se realizan lo largo del periodo y permiten potencializar en las estudiantes las competencias básicas y específicas del área. Las estudiantes interpretan, analizan y argumentan lecturas específicas de las temáticas planteadas que serán orientad as el docente a nivel grupal.

TEMAS

AMBITOS

ASPECTO CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL COMPETENCIAS: ARGUMENTATIVA PROPOSITIVA

INTERPRETATIVA

INTERPRETATIVA INTEGRADORA

1. Revolución Francesa: el ascenso de la

burguesía.

LOGROS: Explica las diversas ideologías que le brindaron soporte Intelectual y métodos de acción a las luchas burguesas y obreras.

Establece relaciones de continuidad entre las diversas revoluciones, en relación con sus causas y efectos.

Analiza las

trasformaciones que surgieron en Europa durante el siglo XVIII y principios de XIX como pilares de la conformación del sistema político y económico actual. Reconoce en la constitución política de Colombia y en su sistema de gobierno el legado de las revoluciones liberales y obreras.

2. Constitución y derechos humanos:

herencia de la Revolución Francesa. (Pastoral)

3. La Revolución Industrial: conformación de un nuevo mundo.

(33)

SEGUNDO PERIODO

ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES. GRADO: OCTAVO TIEMPO PREVISTO: 8°: 38 H EJES TRANSVERSALES PASTORAL: Se articula de acuerdo con las directrices del proyecto.

RESPETO POR LA NATURALEZA: Las estudiantes desarrollarán juegos ecológicos que permiten analizar diversas situaciones y acciones que promueven su participación directa en la conservación de su entorno natural, para ello se retomaran las actividades planteadas en la siguiente página web: https://todosobreelmedioambiente.jimdo.com/juegos-ecol%C3%B3gicos/

COMPRENSIÓN LECTORA: Se realizará a través de la interpretación de diferentes lecturas, talleres, trabajos escritos y evaluaciones que se realizan lo largo del periodo y permiten potencializar en las estudiantes las competencias básicas y específicas del área. Las estudiantes interpretan, analizan y argumentan lecturas específicas de las temáticas planteadas que serán orientadas y analizadas por el docente a nivel grupal.

TEMAS

AMBITOS

ASPECTO CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

1. Independencia de los Estados Unidos y Latinoamérica.

COMPETENCIAS: INTERPRETATIVA PROPOSITIVA ARGUMENTATIVA

INTEGRADORA.

2. Los Movimientos De Independencia En

América.

LOGROS: Identifica los principales hechos y características del proceso de independencia en América y su impacto en

las sociedades

contemporáneas.

Elabora cuadros

comparativos entre los distintos procesos de independencia en América. Reflexiona sobre la importancia de las asociaciones, gremios, movimientos y organizaciones sindicales en defensa de los derechos colectivos.

3. La conquista de los derechos humanos:

Derechos de la segunda generación. (Pastoral)

(34)

TERCER PERIODO

ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES. GRADO: OCTAVO TIEMPO PREVISTO: 8°: 35 H EJES TRANSVERSALES PASTORAL: Se articula de acuerdo con las directrices del proyecto.

RESPETO POR LA NATURALEZA: Se desarrollará con las estudiantes una galería a partir de la elaboración de manualidades o muestras artísticas con el aprovechamiento de material reciclado.

COMPRENSIÓN LECTORA: Se realizará a través de la interpretación de diferentes lecturas, talleres, trabajos escritos y evaluaciones que se realizan lo largo del periodo y permiten potencializar en las estudiantes las competencias básicas y específicas del área. Las estudiantes interpretan, analizan y argumentan lecturas específicas de las temáticas planteadas que serán orientadas y analizadas por el docente a nivel grupal.

TEMAS

AMBITOS

ASPECTO CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL COMPETENCIAS: INTERPRETATIVA ARGUMENTATIVA PROPOSITIVA INTEGRADORA. EMOCIONAL COMUNICATIVA 1. La política europea en la segunda

mitad del siglo XIX: ideas nacionalistas

LOGROS: Reconoce el concepto de nacionalismos y su impacto en los procesos de cooperación económica y política entre los Estados nacionales de la actualidad. Identifica las características de la primera República en Colombia.

Define y delimita, espacial y temporalmente, el

fenómeno del

nacionalismo.

Analiza el impacto del desarrollo político, económico, sociales tecnológicos y culturales generados en Colombia durante la primera mitad del siglo XIX.

Expresa de manera critica el impacto de las problemáticas sociales generadas a lo largo de la historia.

2. Colombia: el surgimiento de una nación 1800-1849.

INTERDISCIPLINARIEDAD: Cátedra de la Paz

3. Colombia durante la segunda mitad del siglo XIX.

(35)

CUARTO PERIODO

ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES. GRADO: OCTAVO TIEMPO PREVISTO: 8°: 37 H EJES TRANSVERSALES PASTORAL: Se articula de acuerdo con las directrices del proyecto.

RESPETO POR LA NATURALEZA: Se elaborara con las estudiantes un paralelo libre de las acciones adecuadas e inadecuadas que ejecuta el ser humano en su diario vivir y que afecta al medio ambiente.

COMPRENSIÓN LECTORA: Se realizará a través de la interpretación de diferentes lecturas, talleres, trabajos escritos y evaluaciones que se realizan lo largo del periodo y permiten potencializar en las estudiantes las competencias básicas y específicas del área. Las estudiantes interpretan, analizan y argumentan lecturas específicas de las temáticas planteadas que serán orientadas y analizadas por el docente a nivel grupal.

TEMAS

AMBITOS

ASPECTO CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

1. El imperialismos Europeo en el siglo XIX:

surgimiento del capitalismo

COMPETENCIAS: INTERPRETATIVA ARGUMENTATIVA VALORATIVA SOCIALIZADORA. 1. El fenómeno de las migraciones

en el mundo: Comprensión de dinámicas de los países receptores y de origen

LOGROS: Describe los fenómenos de las migraciones humanas que tiene lugar en la actualidad. (Europea y América del Norte)

Explica las características del sistema económico capitalista.

Compara los conceptos de esclavitud, racismo y discriminación con las problemáticas actuales de la sociedad. Asume una posición crítica en el impacto del capitalismo en las prácticas humanas. .

2. Dignidad humana: Esclavitud, racismo y discriminación.

INTERDISCIPLINARIEDAD: Educación Ética. (Pastoral

(36)

PRIMER PERIODO

ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES. GRADO: NOVENO TIEMPO PREVISTO: 9°: 39 H EJES TRANSVERSALES PASTORAL: Se articula de acuerdo con las directrices del proyecto.

RESPETO POR LA NATURALEZA: Se plantearán actividades orientadas a observar el medio natural que habitan las estudiantes con la finalidad de realizar trabajos creativos a partir de la recolección de desechos naturales secos para su planeación se toma en cuenta la siguiente página: http://www.guiadelnino.com/educacion/aprender-a-cuidar-el-planeta/como-observar-la-naturaleza-y-hacer-un-collage

COMPRENSIÓN LECTORA: Se realizará a través de la interpretación de diferentes lecturas, talleres, trabajos escritos y evaluaciones que se realizan lo largo del periodo y permiten potencializar en las estudiantes las competencias básicas y específicas del área. Las estudiantes interpretan, analizan y argumentan lecturas específicas de las temáticas planteadas que serán orientadas el docente a nivel grupal.

TEMAS

AMBITOS

ASPECTO CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL COMPETENCIAS: INTERPRETATIVA ARGUMENTATIVA PROPOSITIVA ARGUMENTATIVA SOCIALIZADORA EMOCIONAL. 1. El mundo durante la primera mitad

del siglo XX.

LOGROS: Comprende y define el concepto de guerra y analiza sus diferentes manifestaciones.

Caracteriza la primera y segunda guerra mundial para definir sus consecuencias en la humanidad.

Evalúa el impacto de las guerra para la historia de la humanidad

2. La guerra en la historia de la humanidad: primera guerra mundial.

(Pastoral)

3. La segunda guerra mundial: herencia de los derechos humanos.

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