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Religión 2015-16

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Academic year: 2020

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Identificación

Tipo de programación didáctica: Programación Didáctica en la que se combinan múltiples áreas/materias de uno o varios estudios. Docentes responsables: Heliodoro Ayala Díaz

Punto de partida: http://www.boe.es/boe/dias/2015/02/24/pdfs/BOE-A-2015-1849.pdf Pág 15-17

Introducción: Este curso escolar sigo compartiendo dos centros. En el IES Santa Brígida formo el departamento yo sólo e imprato todos los niveles. En el IES La Isleta comparto el departamento con Leocrícia Fernandez Marrero. Los niveles de 1º y 2º de la ESO son impartidos por ella. Comparrtimos el nivel de 3º de la ESO.

Los niveles de 4º de la ESO y 1º de Bachillerato, son impartidos por Heliodoro Ayala Díaz.

La normativa sobre la que elaboramos la programación es:

La Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa.

Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, por el que se establece el currículo básico de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato.

Resolución de la viceconsejería de educación y universidades por la que se dictan instrucciones para la impartición de las materias de la educación secundaria obligatoria y el bachillerato en el curso 2015-2016 en la comunidad autónoma de canarias.

DECRETO 315/2015, de 28 de agosto, por el que se establece la ordenación de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato en la Comunidad Autónoma de Canarias.

Resolución de 11 de febrero de 2015, de la Dirección General de Evaluación yCooperación Territorial, por la que se publica el currículo de la enseñanza de Religión Católica de la Educación Primaria y de la Educación Secundaria

Obligatoria.

Justificación: http://www.boe.es/boe/dias/2015/02/24/pdfs/BOE-A-2015-1849.pdf Pág 18

Concreción de los objetivos al curso:

http://www.boe.es/boe/dias/2015/02/24/pdfs/BOE-A-2015-1849.pdf Pág 19-23

Secuencia y temporalización

Unidad de programación: CONÓCETE A TI MISM@

Sinopsis: Vivimos siempre más hacia fuera que hacia dentro, la capacidad de introspección y valoración de los pensamientos, emociones y su relación con nuestra forma de ser, son realidades que al alumnado de estas edades aún se les escapa.

Si queremos un desarrollo equilibrado de la persona, debemos prestar atención a nuestra educación emocional, y el punto de partida debe ser el autoconocimiento y la autoestima.

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Fundamentación curricular

Criterios de evaluación:

Competencias:

Instrumentos de evaluación: Cinefórum "El Chico", Lectura compresiva, Como soy/ Sociodrama, Conocerse a un@ mism@/ Lectura y actividades, El huevo de condor/ Lectura y actividades

Fundamentación metodológica

Métodos de enseñanza y metodología:

(INVG) Investigación guiada, (IGRU) Investigación Grupal, (SIM) Simulación, (END) Enseñanza no directiva Espacios: Aula clase,Sala de proyección.

Agrupamientos: Gran Grupo, Trabajo individual, Grupos Heterogéneos Recursos: Película "El Chico", Ficha de trabajo

Película "Billy Eliot" Ficha para la actividad

Ficha con el cuento y actividades Audio del cuento. Jorge Bucay.

Estrategia de trabajo para el tratamiento transversal de la educación en valores

Estrategias para desarrollar la educación en valores:

Programas y proyectos implicados en la unidad de programación:

Educación emocional

Implementación

Periodo de implementación: Del 16/09/2015 0:00:00 al 01/12/2015 0:00:00 Áreas o materias implicadas:

Valoración de ajuste

Desarrollo:

Propuesta de mejora:

Unidad de programación: RELIGIÓN ¿QUÉ? ¿POR QUÉ? ¿PARA QUÉ?

(3)

Fundamentación curricular

Criterios de evaluación:

Competencias:

Instrumentos de evaluación: Informe, Exposición, Investigación, Cinefórum, Ficha de actividades Fundamentación metodológica

Métodos de enseñanza y metodología:

(END) Enseñanza no directiva, (INVG) Investigación guiada, (IGRU) Investigación Grupal Espacios: Aula clase, sala de proyección

Aula clase, sala medusa. , ,

Agrupamientos: Trabajo individual, Grupos Fijos, Grupos Heterogéneos, Grupos Interactivos, Equipos Móviles o flexibles Recursos: Infografía sobre las religiones, video de la historia de las religiones

Ficha de investigación, Pautas para hacer una presentación, acceso a internet

Ficha de actividades, Peliculas a elegir: El pequeño buda, Vicente Ferrer, El Señor Ibraim y las flores del Corán. Peliculas: Rapanui, El pequeño Buda, El sr. Ibraim y las flores del corán, Vicente Ferrer, Los limoneros... Estrategia de trabajo para el tratamiento transversal de la educación en valores

Estrategias para desarrollar la educación en valores:

Trabajaremos el respeto y la tolerancia Programas y proyectos implicados

en la unidad de programación:

Interculturalidad

Implementación

Periodo de implementación: Del 12/01/2016 0:00:00 al 12/04/2016 0:00:00 Áreas o materias implicadas:

Valoración de ajuste

Desarrollo:

Propuesta de mejora:

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Sinopsis: En este primer nivel, la situación de aprendizaje consta de una parte teórica y una serie de sesiones pácticas. Las prácticass se desarrollarán una vez al mes aproximadamente.

La parte téórica serán dos sesiones antes de la primera práctica. Fundamentación curricular

Criterios de evaluación:

Competencias:

Instrumentos de evaluación: Prácticas de Yoga, Reflexión/Informe Fundamentación metodológica

Métodos de enseñanza y metodología:

(EDIR) Enseñanza directiva

Espacios: Aula para la práctica

Agrupamientos: Gran Grupo, Trabajo individual

Recursos: Material documental, esterilla, ropa cómoda.

Material didáctico: Documentos, Canción de autoayuda para cantarla delante de un espejo (Arístides Moreno), Video sobre meditación, esterillas y cojines.

Estrategia de trabajo para el tratamiento transversal de la educación en valores

Estrategias para desarrollar la educación en valores:

Programas y proyectos implicados en la unidad de programación:

Proyecto de convivencia, Educación emocional

Implementación

Periodo de implementación: Del 06/10/2015 0:00:00 al 07/06/2016 0:00:00 Áreas o materias implicadas: Educaciín Física

Valoración de ajuste

Desarrollo:

Propuesta de mejora:

(5)

Sinopsis: Partimos de necesidad de ponernos en el lugar del otro para fundamentar, desde la empatía las bases de una convivencia humana enriquecedora. Luego investigaremos a aquellos personajes históricos que han aportado valores a la convivencia humana.

Finalmente haremos una síntesis de esos mensajes y trataremos a través de ellos de definir nuestra propia escala de valores. Fundamentación curricular

Criterios de evaluación: SRLG02C13, SRLG02C02, SRLG02C11, SRLG02C12, SRLG02C08, SRLG02C03, SRLG02C06 Competencias: (C.Com.Lin.) Competencia en comunicación lingüística

(C.Soc/Ciu.) Competencia social y ciudadana (A./A.) Aprender a aprender

(Aut./Inic. Personal) Autonomía e iniciativa personal

(C/I Mundo Fis.) Conocimiento e interacción con el mundo físico (C.Cul/Art.) Competencia cultural y artística

Instrumentos de evaluación: Parábola y actividades, Cuento y actividades/ Ficha 1, Ficha de actividades, Cinefórum, Documento de información Fundamentación metodológica

Métodos de enseñanza y metodología:

(INVG) Investigación guiada, (DEDU) Deductivo, (SIM) Simulación, (IBAS) Inductivo Básico

Espacios: Aula clase

Biblioteca o sala medusa Aula y proyector Aula

Aula clase sala de proyección

Agrupamientos: Gran Grupo, Trabajo individual

Recursos: Parabola en video

Ficha con la actividad Ficha 1

Ficha de actividad, Biblias Película "Del Revés"

Documentos y ficha de trabajo. Película "Cadena de favores" Ficha para el cineforum

Estrategia de trabajo para el tratamiento transversal de la educación en valores

Estrategias para desarrollar la educación en valores:

Programas y proyectos implicados en la unidad de programación:

(6)

Implementación

Periodo de implementación: Del 15/09/2015 0:00:00 al 01/12/2015 0:00:00 Áreas o materias implicadas:

Valoración de ajuste

Desarrollo:

Propuesta de mejora:

Unidad de programación: SOMOS CUERPO, MENTE, ESPIRITU Y CORAZÓN

Sinopsis: Se trata de que el alumnado descubra las dimensiones que conforman lo humano, como seres sociales, que tenemos multiples inteligencias entre las que están la inteligencia emosional y la inteligencia espiritual.

Fundamentación curricular

Criterios de evaluación: SRLG02C11, SRLG02C02, SRLG02C13, SRLG02C03, SRLG02C04 Competencias: (C.Com.Lin.) Competencia en comunicación lingüística

(C.Soc/Ciu.) Competencia social y ciudadana (Aut./Inic. Personal) Autonomía e iniciativa personal

(C/I Mundo Fis.) Conocimiento e interacción con el mundo físico (A./A.) Aprender a aprender

Instrumentos de evaluación: Cinefórum, Ficha de actividades Fundamentación metodológica

Métodos de enseñanza y metodología:

(END) Enseñanza no directiva, (DEDU) Deductivo, (EXPO) Expositivo

Espacios: Aula clase

Agrupamientos: Gran Grupo, Trabajo individual

Recursos: Fichas de trabajo y película: El pequeños buda Fichas de trabajo, El guerrero pacífico Estrategia de trabajo para el tratamiento transversal de la educación en valores

(7)

Programas y proyectos implicados en la unidad de programación:

Implementación

Periodo de implementación: Del 12/01/2016 0:00:00 al 12/04/2016 0:00:00 Áreas o materias implicadas:

Valoración de ajuste

Desarrollo:

Propuesta de mejora:

Unidad de programación: YOGA PARA LA ESO (II) Asanas y beneficios

Sinopsis: Siguimos acercando al alumnado a las prácticas de yoga y meditación, para lograr un desarrollo integral y armónico de su persona. En este curso insideremos más en las principales asanas o pusturas, sus beneficios y contraindicaciones.

La situación de aprendizaje consta de una parte teórica y una serie de sesiones pácticas. Las prácticass se desarrollarán una vez al mes aproximadamente.

La parte téórica serán dos sesiones antes de la primera práctica. Fundamentación curricular

Criterios de evaluación:

Competencias:

Instrumentos de evaluación: Prácticas de Yoga, Documento de información Fundamentación metodológica

Métodos de enseñanza y metodología:

(EDIR) Enseñanza directiva

Espacios: Aula para la práctica.

Aula

Agrupamientos: Gran Grupo, Trabajo individual

Recursos: Esterilla, ropa cómoda.

Documento

(8)

Estrategias para desarrollar la educación en valores:

Programas y proyectos implicados en la unidad de programación:

Proyecto de convivencia, educación emocional

Implementación

Periodo de implementación: Del 06/10/2015 0:00:00 al 07/06/2016 0:00:00 Áreas o materias implicadas:

Valoración de ajuste

Desarrollo:

Propuesta de mejora:

Unidad de programación: UNA VIDA DIGNA PARA TOD@S

Sinopsis: Partimos del conocimiento previo del alumnado sobre derechos y deberes humanos, así como de la historia de la Declaración y su sistemático incumplimiento. A partir de estos conocimientos previos. Tramos de abordar cual es la historia y la realidad del los derechos humanos, la declaración delos ODM. Los alumnos elaborarán una presentación, escogerán un derecho e investigarán sobre el mismo a lo largo de todo el trimestre. Finalmente trataremos de extraer conclusiones sobre la dignidad del ser humano, los principales problemas para que no se cumplan los Derechos Humanos, y las alternativas que proponen las religiones y lasONGs para alcanzarlos.

Fundamentación curricular

Criterios de evaluación:

Competencias:

Instrumentos de evaluación: Cine forum, Cuaderno de actividades, Cinefórum, Ficha de actividades, PowerPoint/Corto Fundamentación metodológica

Métodos de enseñanza y metodología:

(JURI) Jurisprudencial, (INVG) Investigación guiada, (END) Enseñanza no directiva, (IGRU) Investigación Grupal

Espacios: Aula

, ,

Aula clase, Medusa Aula Medusa

(9)

Recursos: Ficha de lectura y actividades. Corto sobre la Historia de los Derechos Humanos: https://www.youtube.com/watch?v=LjB3-SrJmoI y Conoce los Derechos Humanos: https://www.youtube.com/watch?v=qoXCEQ_b-ak

Ficha de trabajo

Película Romero o Vicente Ferrer

https://www.youtube.com/watch?v=DDOhQuH_ggE Vídeo apoyo Refugiados - Risto Mejide - Al Rincón Ficha de lectura y actividades

Documentos para aprender técnica en el blog. Aula Medusa, Moviles, otro materiales audivisuales. Película 14 Kilómetros

Estrategia de trabajo para el tratamiento transversal de la educación en valores

Estrategias para desarrollar la educación en valores:

Programas y proyectos implicados en la unidad de programación:

Red de escuelas solidarias, Proyecto de convivencia

Implementación

Periodo de implementación: Del 15/09/2015 0:00:00 al 01/12/2015 0:00:00 Áreas o materias implicadas:

Valoración de ajuste

Desarrollo:

Propuesta de mejora:

Unidad de programación: HABLEMOS DEL PECADO

Sinopsis: Tomar consciencia de la realidad de los venenos que asolan al ser humano en su individualidad y en su vida social. El egoismo, la ignorancia, la injusticia, la falta de verdad, la violencia... son las causas del mal y esto es lo que en las religiones llamamos pecado.

Fundamentación curricular

Criterios de evaluación:

Competencias:

Instrumentos de evaluación: Cinefórum, Reflexión/Informe Fundamentación metodológica

Métodos de enseñanza y metodología:

(10)

Espacios: Aula, sala de proyección Agrupamientos: Gran Grupo, Trabajo individual Recursos: Documento para la lectura y reflexión.

Películas: Los Juegos del Hambre, The Road Estrategia de trabajo para el tratamiento transversal de la educación en valores

Estrategias para desarrollar la educación en valores:

Trabajaremos valores como la solidaridad, el respeto, la humildad, la empatía Programas y proyectos implicados

en la unidad de programación:

Proyecto de convivencia, Red de escuelas solidarias

Implementación

Periodo de implementación: Del 12/01/2016 0:00:00 al 12/04/2016 0:00:00 Áreas o materias implicadas:

Valoración de ajuste

Desarrollo:

Propuesta de mejora:

Unidad de programación: YOGA PARA LA ESO (III) Pranayamas y meditación

Sinopsis: Acercamos al alumnado a las prácticas de yoga y meditación, para lograr un desarrollo integral y armónico de su persona. En este curso insideremos más en la meditación y sus beneficios.

La situación de aprendizaje consta de una parte teórica y una serie de sesiones pácticas. Las prácticas se desarrollarán una vez al mes aproximadamente.

La parte téórica serán dos sesiones antes de la primera práctica. Fundamentación curricular

Criterios de evaluación:

Competencias:

Instrumentos de evaluación: Documento de información, Prácticas de Yoga Fundamentación metodológica

Métodos de enseñanza y metodología:

(11)

Espacios: Aula para la práctica.

Agrupamientos: Gran Grupo, Trabajo individual

Recursos: Material documental

Esterilla y ropa para la práctica.

Estrategia de trabajo para el tratamiento transversal de la educación en valores

Estrategias para desarrollar la educación en valores:

Programas y proyectos implicados en la unidad de programación:

Educación emocional, proyecto de convivencia.

Implementación

Periodo de implementación: Del 06/10/2015 0:00:00 al 07/06/2016 0:00:00 Áreas o materias implicadas:

Valoración de ajuste

Desarrollo:

Propuesta de mejora:

Unidad de programación: LA VIDA ES UNA AVENTURA

Sinopsis: Partimos de la comprensión que el alumno sobre lo que es el ser humano. Debemos descubrir que el ser humano es persona capaz de desarrollar todas sus potencialidades: físicas, emocionales, creativas y espirituales. El desarrollo de todas nuestras potencialidades nos conduce a la felicidad, y a dar sentido a la existencia. Valorar la vida como algo sagrado.

Fundamentación curricular

Criterios de evaluación: SRLG04C10, SRLG04C12

Competencias: (C.Com.Lin.) Competencia en comunicación lingüística (C.Soc/Ciu.) Competencia social y ciudadana

Instrumentos de evaluación: Lectura compresiva, Ficha de actividades, Cinefórum Fundamentación metodológica

Métodos de enseñanza y metodología:

(12)

Espacios: Aula clase

Aula Clase, Sala Medusa Aula clase o sala de proyección Sala de proyeción y aula medusa Agrupamientos: Gran Grupo, Trabajo individual

Recursos: Ficha de actividad y audio del cuentro de Jorge Bucay Fichas de trabajo, busqueda de información en internet Pelicula "Intocable" y ficha de trabajo

Pelicula "Mi nombre es Khan"

Estrategia de trabajo para el tratamiento transversal de la educación en valores

Estrategias para desarrollar la educación en valores:

Trabajaremos sobre todo el respeto, la empatía, la tolerancia, la divercidad, la solidaridad, como bases para construir un proyecto de vida. Programas y proyectos implicados

en la unidad de programación:

Proyecto de convivencia, Red de escuelas solidarias, educación emocional, interculturalidad.

Implementación

Periodo de implementación: Del 15/09/2015 0:00:00 al 01/12/2015 0:00:00 Áreas o materias implicadas:

Valoración de ajuste

Desarrollo:

Propuesta de mejora:

Unidad de programación: PROYECTO HUMANO

Sinopsis:

Fundamentación curricular

Criterios de evaluación:

Competencias:

Instrumentos de evaluación:

Fundamentación metodológica

(13)

Espacios:

Agrupamientos:

Recursos:

Estrategia de trabajo para el tratamiento transversal de la educación en valores

Estrategias para desarrollar la educación en valores:

Programas y proyectos implicados en la unidad de programación:

Implementación

Periodo de implementación: Del 01/01/0001 0:00:00 al 01/01/0001 0:00:00 Áreas o materias implicadas:

Valoración de ajuste

Desarrollo:

Propuesta de mejora:

Unidad de programación: YOGA PARA LA ESO (IV) Un estilo de vida

Sinopsis: Acercamos al alumnado a las prácticas de yoga y meditación, para lograr un desarrollo integral y armónico de su persona. En este curso insideremos más en laética y filosofía yóguica.

La situación de aprendizaje consta de una parte teórica y una serie de sesiones pácticas. Las prácticas se desarrollarán una vez al mes aproximadamente.

La parte téórica serán dos sesiones antes de la primera práctica. Fundamentación curricular

Criterios de evaluación: SRLG04C12

Competencias: (C.Com.Lin.) Competencia en comunicación lingüística (C.Soc/Ciu.) Competencia social y ciudadana

Instrumentos de evaluación: Documento de información, Prácticas de Yoga Fundamentación metodológica

Métodos de enseñanza y metodología:

(14)

Espacios: Aula clase y aula para la práctica aula de práctica

Agrupamientos: Gran Grupo, Trabajo individual

Recursos: Documento, esterillas y ropa comoda para la práctica. Esterilla, ropa para la práctica

Estrategia de trabajo para el tratamiento transversal de la educación en valores

Estrategias para desarrollar la educación en valores:

Programas y proyectos implicados en la unidad de programación:

Educación emocional, proyecto de convivencia.

Implementación

Periodo de implementación: Del 06/10/2015 0:00:00 al 07/06/2016 0:00:00 Áreas o materias implicadas:

Valoración de ajuste

Desarrollo:

Propuesta de mejora:

Unidad de programación: EN QUE PODEMOS CREER

Sinopsis: Partimos de distinguir entre el saber científico y el saber filosófico y religioso. Haremos un recorrido por el ambos conocimientos con el fin de ir descubriendo sus puntos de encuentro y su desencuentros a lo largo de la historia. Trataremos de concluir que son saberes distintos que se complementan y dan al ser humano un conocimiento completo sobre las preguntas fundamentales sobre la existencia y su sentido.

Fundamentación curricular

Criterios de evaluación:

Competencias:

Instrumentos de evaluación: Cinefórum, Informe, Ficha de actividades, Investigación, Reflexión/Informe Fundamentación metodológica

Métodos de enseñanza y metodología:

(15)

Espacios: Aula clase

Aula clase, sala de proyección Biblioteca del centro

Aula clase, sala Medusa

Agrupamientos: Gran Grupo, Trabajo individual, Grupos Heterogéneos Recursos: Película "Orígenes"

Película Agora, ficha de trabajo Ficha de como hacer un informe. Ficha de actividades

Ficha de trabajo, Documentales

Estrategia de trabajo para el tratamiento transversal de la educación en valores

Estrategias para desarrollar la educación en valores:

Tolerancia, respeto Programas y proyectos implicados

en la unidad de programación:

Implementación

Periodo de implementación: Del 15/09/2015 0:00:00 al 01/12/2015 0:00:00 Áreas o materias implicadas:

Valoración de ajuste

Desarrollo:

Propuesta de mejora:

Unidad de programación: HABLEMOS DE LA MUERTE

Sinopsis: Trataremos de que el alumnado tome conciencia de la realidad de la muerte para así entender y valorar la vida. Fundamentación curricular

Criterios de evaluación:

Competencias:

(16)

Métodos de enseñanza y metodología:

(IBAS) Inductivo Básico, (END) Enseñanza no directiva Espacios: Aula clases, sala de proyección

, ,

Aula clase

Agrupamientos: Gran Grupo, Trabajo individual

Recursos: Documental: https://youtu.be/aO7K9jrTKx4?list=PL3B27298FBA1A3A6B Películas: The Way, Más allá de la vida, Conoces a Joe Black...

Fichas de trabajo Material documental

Estrategia de trabajo para el tratamiento transversal de la educación en valores

Estrategias para desarrollar la educación en valores:

Programas y proyectos implicados en la unidad de programación:

Implementación

Periodo de implementación: Del 01/01/0001 0:00:00 al 01/01/0001 0:00:00 Áreas o materias implicadas:

Valoración de ajuste

Desarrollo:

Propuesta de mejora:

Unidad de programación: SOLO SE VIVE UNA VEZ

Sinopsis: Haremos una sintesis a través de este tema de lo que significa la vida, su valor y las ralidades últimas de la existencia. Fundamentación curricular

Criterios de evaluación:

Competencias:

Instrumentos de evaluación:

(17)

Métodos de enseñanza y metodología:

Espacios:

Agrupamientos:

Recursos:

Estrategia de trabajo para el tratamiento transversal de la educación en valores

Estrategias para desarrollar la educación en valores:

Programas y proyectos implicados en la unidad de programación:

Implementación

Periodo de implementación: Del 01/01/0001 0:00:00 al 01/01/0001 0:00:00 Áreas o materias implicadas:

Valoración de ajuste

Desarrollo:

Propuesta de mejora:

Unidad de programación: YOGA Y MEDITACIÓN. INTELIGENCIA ESPIRITUAL(I)

Sinopsis: Consolidaral alumnado en su propiapráctica de yoga y meditación, para lograr un desarrollo integral y armónico de su persona. En este curso insideremosen la necesidad de la constancia y lapreseverancia en la práctica.

La situación de aprendizaje consta de una parte teórica y una serie de sesiones pácticas. Las prácticas se desarrollarán una vez a la semana.

Fundamentación curricular

Criterios de evaluación:

Competencias:

Instrumentos de evaluación:

(18)

Métodos de enseñanza y metodología:

(END) Enseñanza no directiva Espacios:

Agrupamientos:

Recursos:

Estrategia de trabajo para el tratamiento transversal de la educación en valores

Estrategias para desarrollar la educación en valores:

Programas y proyectos implicados en la unidad de programación:

Implementación

Periodo de implementación: Del 13/10/2015 0:00:00 al 07/06/2016 0:00:00 Áreas o materias implicadas:

Valoración de ajuste

Desarrollo:

Referencias

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