La educación ambiental para evitar la contaminación del agua y su incidencia en la salud

(1)

UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA EQUINOCCIAL SISTEMA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA CARRERA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

TESIS DE GRADO PREVIA LA OBTENCIÓN DEL TÍTULO DE LICENCIADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN MENCIÓN ECOLOGÍA

Y MEDIO AMBIENTE

TEMA:

LA EDUCACIÓN AMBIENTAL PARA EVITAR LA CONTAMINACIÓN DEL AGUA Y SU INCIDENCIA EN LA SALUD

AUTOR:

GORGI ANTONIO CALERO ZAMBRANO

DIRECTOR DE TESIS.

DR. LUIS RIVADENEIRA JÁTIVA MSc

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i

CERTIFICACIÓN

En mi calidad de Tutor del Trabajo de Grado presentado por el Sr. GORGI ANTONIO CALERO ZAMBRANO para optar el Grado Académico de Licenciado en Ciencias de la Educación Mención Ecología y Medio Ambiente cuyo título es: LA EDUCACIÓN AMBIENTAL PARA EVITAR LA CONTAMINACIÓN DEL AGUA Y SU INCIDENCIA EN LA SALUD.

Considero que dicho trabajo reúne los requisitos y méritos suficientes para ser sometidos a la presentación pública y evaluación por parte del jurado examinador que se designe

En la ciudad de Quito a los diez días del mes de noviembre del 2009.

DR. LUIS RIVADENEIRA JÁTIVA MSc

(3)

ii

COMPROMISO

Yo GORGI ANTONIO CALERO ZAMBRANO, declaro bajo juramento que el trabajo aquí descrito es de mi autoría, que no ha sido previamente presentado para ningún grado o calificación profesional, que he consultado las referencias bibliográficas que se incluyen en este documento y que no he plagiado dicha información.

(4)

iii

AGRADECIMIENTO

Dejo expresado en estas líneas mis más sinceros agradecimientos a quienes han hecho posible realizar mi sueño de ser un Profesional, a la Universidad Tecnológica Equinoccial “UTE”, a mi familia, a los habitantes del recinto Briones del Cantón Olmedo – Manabí; un sincero Dios les pague.

(5)

iv DEDICARIA

Quiero dedicar éste trabajo, a mi madre, mi esposa y mis hijos, que son mi fuente de poder, a mis demás familiares y amigos que me apoyan constantemente; y a los habitantes del recinto Briones, a quienes espero el presente trabajo les sea lo más útil posible.

(6)

v

ÍNDICE DE CONTENIDOS

Portada

CERTIFICACIÓN ... i

COMPROMISO ... ii

AGRADECIMIENTO ... iii

DEDICATORIA ... iv

ÍNDICE DE CONTENIDOS ... v

ÍNDICE DE TABLAS ... viii

ÍNDICE DE FIGURAS ... ix

RESUMEN ... x

INTRODUCCIÓN ... 1

CAPÍTULO I ... 2

PROBLEMA DE LA INVESTIGACIÓN ... 2

1.1 Tema ... 2

1.2 Planteamiento Del Problema ... 2

1.3 Formulación del problema ... 3

1.4 Delimitación del problema ... 3

1.5 Justificación ... 3

1.6 Objetivos ... 5

1.6.1 Objetivo general ... 5

1.6.2 Objetivos específicos ... 5

1.7 Hipótesis ... 5

1.8 Variables ... 6

1.8.1 Variable Independiente ... 6

1.8.2 Variable Dependiente. ... 6

CAPITULO II ... 7

MARCO TEÓRICO ... 7

2.1 Educación ambiental para evitar la contaminación del agua. ... 7

2.1.1 Objetivos de la educación ambiental ... 8

(7)

vi

2.1.3 Contaminación del agua ... 10

2.1.4 Tipos de contaminantes ... 10

2.1.4.1 Contaminantes Biológicos ... 11

2.1.4.2 Contaminantes Químicos ... 11

2.1.4.3 Contaminantes Físicos ... 12

2.1.4.4 Contaminantes orgánicos ... 12

2.1.5 Principales fuentes de contaminación... 13

2.1.5.1 Intrusión salina ... 14

2.1.5.2 Contaminación por prácticas agrícolas ... 14

2.1.5.3 Contaminación por núcleos urbanos ... 15

2.1.5.4 Contaminación por aguas servidas ... 15

2.1.5.5 Contaminación por actividades ganaderas intensivas ... 16

2.1.5.6 Contaminación por actividades industriales ... 17

2.1.5.7 Contaminación por actividades mineras ... 17

2.2 Salud ... 18

2.2.1 Incidencia del agua contaminada en la salud... 20

2.2.2 Enfermedades por consumo de agua contaminada. ... 22

CAPÍTULO III ... 26

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN ... 26

3.1. Tipo de investigación ... 26

3.2. Método ... 26

3.3. Población y muestra ... 26

3.3.1. Población ... 26

3.4. Técnicas... 27

3.5. Instrumento ... 27

3.6. Análisis e interpretación de resultados ... 28

3.6.1. Resultados de la encuesta dirigida a las autoridades ... 28

3.6.2. Resultados de la encuesta dirigida a los habitantes. ... 38

(8)

vii

CAPÍTULO IV ... 58

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ... 58

4.1 Conclusiones ... 58

4.2 Recomendaciones ... 59

CAPITULO V ... 60

PROPUESTA ... 60

5.1 Título de la propuesta ... 60

5.2 Justificación ... 60

5.3 Objetivos ... 61

5.3.1 Objetivo General... 61

5.3.2 Objetivos específicos ... 61

5.4 Población objeto ... 61

5.5 Fundamentación ... 61

5.6 Listado de contenidos ... 62

5.7 Desarrollo de la propuesta ... 63

Bibliografía 76

(9)

viii

ÍNDICE DE TABLAS

Tabla 2.1 Clasificación de las enfermedades con origen en el agua 23

Tabla 3.1 Población 27

Tabla 3.2 El agua en la comunidad 28

Tabla 3.3 De dónde se abastece de agua la comunidad 29

Tabla 3.4 Se conoce sobre contaminación del agua 30

Tabla 3.5 Proyecto para abastecer de agua a la comunidad 31

Tabla 3.6 Tratamiento al agua antes de usarla 32

Tabla 3.7 Enfermedades más comunes 33

Tabla 3.8 Distancia del centro médico 34

Tabla 3.9 Cómo se movilizan a los enfermos 35

Tabla 3.10 Cómo se atiende las enfermedades 36

Tabla 3.11 Cómo eliminan la basura 37

Tabla 3.12 De dónde proviene el agua que consume 38

Tabla 3.13 Actividades agropecuarias 39

Tabla 3.14 Características del agua que consume 40

Tabla 3.15 Cómo se contamina el agua 41

Tabla 3.16 Cantidad de agua que está a su alcance 42

Tabla 3.17 Enfermedades, se han presentado en ésta comunidad 43

Tabla 3.18 Tratamiento le da usted al agua 44

Tabla 3.19 Heces fecales 45

Tabla 3.20 Agroquímicos para sus cultivos y potreros 46

Tabla 3.21 Enfrenta las enfermedades 47

Tabla 3.22 El agua que bebes 48

Tabla 3.23 El agua hasta tu casa 49

Tabla 3.24 Problema para abastecerse de agua 50

Tabla 3.25 Calidad del agua es 51

Tabla 3.26 Cómo se contamina el agua 52

Tabla 3.27 Te enfermas 53

Tabla 3.28 Qué hacen con la basura 54

Tabla 3.29 Los recipientes de los líquidos con que se fumigan 55 Tabla 3.30 Lugar donde están los pozos y vertientes 56

(10)

ix

ÍNDICE DE FIGURAS

Figura 3.1 El agua en la comunidad 28

Figura 3.2 De dónde se abastece de agua la comunidad 29

Figura 3.3 Se conoce sobre contaminación del agua 30

Figura 3.4 Proyecto para abastecer de agua a la comunidad 31

Figura 3.5 Tratamiento al agua antes de usarla 32

Figura 3.6 Enfermedades más comunes 33

Figura 3.7 Distancia del centro médico 34

Figura 3.8 Cómo se movilizan a los enfermos 35

Figura 3.9 Cómo se atiende las enfermedades 36

Figura 3.10 Cómo eliminan la basura 37

Figura 3.11 De dónde proviene el agua que consume 38

Figura 3.12 Actividades agropecuarias 39

Figura 3.13 Características del agua que consume 40

Figura 3.14 Cómo se contamina el agua 41

Figura 3.15 Cantidad de agua que está a su alcance 42

Figura 3.16 Enfermedades, se han presentado en ésta comunidad 43

Figura 3.17 Tratamiento le da usted al agua 44

Figura 3.18 Heces fecales 45

Figura 3.19 Agroquímicos para sus cultivos y potreros 46

Figura 3.20 Enfrenta las enfermedades 47

Figura 3.21 El agua que bebes 48

Figura 3.22 El agua hasta tu casa 49

Figura 3.23 Problema para abastecerse de agua 50

Figura 3.24 Calidad del agua es 51

Figura 3.25 Cómo se contamina el agua 52

Figura 3.26 Te enfermas 53

Figura 3.27 Qué hacen con la basura 54

Figura 3.28 Los recipientes de los líquidos con que se fumigan 55 Figura 3.29 Lugar donde están los pozos y vertientes 56

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x

UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA EQUINOCCIAL SISTEMA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA CARRERA: Licenciatura en Ciencias de la Educación

LA EDUCACIÓN AMBIENTAL PARA EVITAR LA CONTAMINACIÓN DEL AGUA Y SU INCIDENCIA EN LA SALUD.

Autor: Gorgi Antonio Calero Zambrano Tutor: Dr. Luis Rivadeneira Játiva MSc

Fecha: Manta, 2012

RESUMEN

La contaminación del agua es uno de los principales problemas medio ambientales del mundo moderno, la Organización Mundial de la Salud en su definición de agua contaminada señala que el agua está contaminada cuando su composición es alterada de modo que ésta no reúna las condiciones necesarias para ser utilizada beneficiosamente en el consumo de los seres humanos y de los animales. En los cursos de agua, los microorganismos descomponedores mantienen siempre igual el nivel de concentración de las diferentes sustancias que puedan estar disueltas en el medio. Este proceso se denomina auto depuración del agua. Cuando la cantidad de contaminantes es excesiva, la autodepuración resulta imposible, volviendo el agua dañina para el entorno natural. De forma constante, grandes cantidades de fangos y otros materiales, arrastrados desde tierra, se vierten en los océanos. Hoy en día, sin embargo, a los aportes naturales se añaden cantidades cada vez mayores de desechos generados por nuestras sociedades, especialmente aguas residuales cargadas de contaminantes químicos y de productos de desecho procedentes de la industria, la agricultura y la actividad doméstica, pero también de residuos radiactivos y de otros tipos

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1

INTRODUCCIÓN

Este trabajo investigativo busca ante todo fortalecer el enfoque e incorporación de los temas ambientales en la dinámica social y que se genere el debate sobre la educación ambiental como soporte para la protección del medio ambiente, de manera concreta para la protección del agua de la contaminación.

Con el desarrollo de la investigación se cumple con el requisito establecido por la universidad de la realización de estudios e investigaciones sobre temas medio ambientales. Para una mejor comprensión la investigación fue estructurada en capítulos.

En el capítulo uno se desarrolló se conoció el tema de la educación ambiental para evitar la contaminación del agua y su incidencia en la salud, se analiza la problemática y el ámbito de la investigación, junto con la justificación.

En el capítulo dos se desarrollaron las dos variables del estudio, para la elaboración del marco teórico se seleccionó información de acuerdo a la educación ambiental, la contaminación del agua y la salud, se utilizó bibliografía y web grafía.

En el capítulo tres se aplicó la metodología y se procedió a analizar los datos obtenidos de las encuestas aplicadas a autoridades, habitantes mayores de edad, niños y jóvenes del Sector Briones.

A partir de estos datos obtenidos se elaboraron las conclusiones y recomendaciones, las mismas que fueron expuestas en el capítulo cuatro.

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2 CAPÍTULO I

PROBLEMA DE LA INVESTIGACIÓN

1.1 Tema

La educación ambiental para evitar la contaminación del agua y su incidencia en la salud.

1.2 Planteamiento Del Problema

El Recinto Briones, se ubica en el Sector la Poza del cantón Olmedo provincia de Manabí, este recinto por su ubicación geográfica se encuentra alejado de la zona urbana del cantón Olmedo, no cuenta con servicios básicos como el agua potable, las personas de la zona se abastecen de agua obtenida de los pozos o del río, que en muchos casos no presenta las condiciones adecuadas para el consumo humano porque existe un alto nivel de contaminación ambiental en la zona causada por basura, residuos de químicos, ganadería, pozos sépticos entre otros factores contaminantes del agua.

En el sector la Poza del cantón Olmedo, provincia de Manabí el río ha sido utilizado como sumidero para arrojar basura y desechos de la agricultura.

Gracias a su corriente y naturaleza ecológica, el río y los afluentes de agua de la zona han tenido la capacidad de regenerarse por sí mismos, pero con el paso de los años, debido a la erosión, el alto nivel de contaminación esta capacidad regenerativa ha tenido un límite, ya que en los últimos años ha habido un notable incremento de aguas residuales y fertilizantes provenientes de las tierras de cultivo, además del exceso de basura provocada por los asentamientos poblacionales en sus alrededores.

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3 1.3 Formulación del problema

¿Incide la educación ambiental para evitar la contaminación del agua en la salud?

1.4 Delimitación del problema

Campo: Educativo

Área: Medio Ambiente

Aspectos: La educación ambiental para evitar la contaminación del agua La salud

Delimitación espacial: La presente investigación se realizó en el Recinto Briones, Sector la Poza del cantón Olmedo, provincia de Manabí.

Delimitación temporal: Año 2009

1.5 Justificación

El desarrollo de la investigación surgió como consecuencia del incipiente abastecimiento de líquido vital que se realiza en comunidades rurales aisladas de servicios básicos, con una educación inicial básica y con muy limitadas fuentes de agua, presumiblemente contaminadas por una serie de elementos ligados al convivir de los campesinos, quienes siguen realizando sus labores de producción agropecuaria (cultivos y crianza de animales domésticos) sin contemplar las más esenciales normas de prevención de la contaminación del agua, suelo, aire.

(15)

4

por la madera al talar los bosques protectores y cultivos permanentes como (cafetales, cacaotales, árboles maderables, árboles frutales) para convertirlos en pastizales o potreros con sobre explotación, y practicas no adecuadas de mantenimiento como la quema indiscriminada;

La problemática de la contaminación del agua está ligada a la deficiente capacitación o conocimiento de las formas de contaminación y agentes contaminantes que tienen quienes habitan en esta campiña manabita; lo que conlleva al desmedro principalmente de la salud y calidad de vida en general de los habitantes de estos sectores, por lo que es necesario determinar las causas que originan los problemas antes descritos, principalmente en lo referente al agua que consumen las personas, para así tomar los correctivos necesarios y disminuir las situaciones de riesgo de quienes se abastecen de agua de fuentes naturales menores como: ojos de agua o manantiales, pozos someros, esteros y quebradas, sin ningún tratamiento en comunidades pequeñas donde es casi imposible encontrar fuentes de agua segura por el avanzado daño ambiental y componentes minerales, como la que es objeto de la presente investigación, que se realiza en el Recinto Briones perteneciente al cantón Olmedo – Provincia de Manabí.

Para esta investigación se utilizaron encuestas en las cuales mediante preguntas objetivas, conversatorios, observaciones se trató de establecer básicamente las presumibles causas de la contaminación del agua, causas y efectos. Así como el análisis físico – químico – bacteriológico del agua que rodea la población (Estero Briones), Lo que contribuirá para la paliación o finalización del problema.

(16)

5

Finalmente con las posibles alternativas de solución se busca brindar a la población una solución viable que ayude a disminuir los elevados niveles de contaminación ambiental.

1.6 Objetivos

1.6.1 Objetivo general

Determinar cómo incide la educación ambiental para evitar la contaminación del agua sobre la salud a través del desarrollo de una investigación descriptiva para diseñar una propuesta que permita dar solución al problema

1.6.2 Objetivos específicos

• Destacar la importancia de la educación ambiental para el cuidado del entorno.

• Identificar los principales contaminantes del agua

• Investigar las características del agua apta para el uso y consumo humano.

• Analizar los efectos del uso y consumo de agua contaminada sobre la salud.

• Proponer acciones para evitar la contaminación del agua

1.7 Hipótesis

(17)

6 1.8 Variables

1.8.1 Variable Independiente

La educación ambiental para evitar la contaminación del agua.

1.8.2 Variable dependiente.

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7

CAPITULO II MARCO TEÓRICO

2.1 Educación ambiental para evitar la contaminación del agua.

La Educación Ambiental para evitar la contaminación del agua en el Recinto Briones comprende el conjunto de acciones preventivas encaminada a fomentar y formar actitudes y aptitudes necesarias para el cuidado del agua

“La educación ambiental hace referencia a la toma de decisiones y la propia

elaboración de un código de comportamiento respecto a las cuestiones relacionadas

con la calidad del ambiente y la conservación del mismo, en el marco de la sociedad

moderna responde a un sistema renovado de conocimiento de la naturaleza mediante

el cual se incluye a los humanos como otro elemento más del paisaje”1.

La educación ambiental desde el enfoque educativo permite que los docentes este en capacidad de desarrollar campañas de conservación de recursos y de protección del medio ambiente, enseñando a los estudiantes la importancia de cuidar el entorno y todos los recursos que lo componen.

Los habitantes del Recinto Briones, sector La Poza del cantón Olmedo, provincia de Manabí históricamente han convivido en armonía con la naturaleza, sin embargo en los últimos años como consecuencia del crecimiento poblacional y la carencia de servicios básicos, se ha notado un aumento del nivel de contaminación de las fuentes de agua de la zona es decir de los ríos y los afluentes de agua que a traviesa el sector causando un deterioro del medio ambiente y repercutiendo de forma negativa sobre la salud de las personas que usan el agua para el uso y el consumo diario.

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8 2.1.1 Objetivos de la educación ambiental

“La educación ambiental tiene como objetivo destacar la interrelación existente

entre factores económicos, políticos y ecológicos en donde convergen todas aquellas

acciones que tomadas en diferentes países tienen una repercusión directa sobre el

medio ambiente y sus factores condicionantes”2.

Entonces se puede considerar que el objetivo primario de la educación ambiental está orientado a desarrollar el sentido de responsabilidad y solidaridad entre países y regiones, como base de un nuevo orden internacional, para garantizar la conservación y el mejoramiento del ambiente.

“El objetivo de la educación ambiental es lograr que tanto los individuos como las

comunidades comprendan la complejidad del ambiente natural y el creado por el

hombre, resultado este último de la interacción de los factores biológicos,

físico-químicos, sociales, económicos y culturales, para que adquieran los conocimientos,

valores, actitudes y habilidades; prácticas que les permitan participar de manera

responsable y efectiva en la previsión y resolución de los problemas ambientales”3.

Al promover la educación entre los habitantes del Recinto Briones, sector La Poza de en el cantón Olmedo, provincia de Manabí se busca alcanzar objetivos específicos como:

• Transformar la relación hombre - naturaleza para que exista una mayor conciencia poblacional sobre el valor del cuidado del entorno.

• Desarrollar a través de la educación una conciencia ética hacia los valores ambientales que favorezcan el cuidado del agua como recurso indispensable para la vida en sus diferentes formas.

2_{ÁLVAREZ UGEDA-PEDRÓs, Elena. Educación Ambiental. 2008 Pág. 2}

3 _Objetivos _de _la _educación _ambiental.

(20)

9

• Diseñar acciones concretas que contribuyan al cuidado del agua

2.1.2 Metas de la educación ambiental

A continuación se describen las metas que se persiguen con la educación ambiental:

• Proporcionar la información y los conocimientos necesarios en la población mundial para que ésta adquiera conciencia de los problemas del ambiente,

creando en ella predisposición, motivación, sentido de responsabilidad y

compromiso para trabajar individual y colectivamente en la búsqueda de

soluciones

• Promover una clara conciencia acerca de la interdependencia económica, social, política y ecológica en áreas urbanas y rurales.

• Dar a cada persona las oportunidades para que adquiera los conocimientos, valores, actitudes, compromisos y habilidades necesarios para proteger y

mejorar el ambiente y con ello alcanzar los objetivos de desarrollo sustentable

• Crear en los individuos, grupos y en la sociedad entera, nuevos patrones de comportamiento y responsabilidades éticas hacia el ambiente”4

Al promover la educación entre los habitantes del Recinto Briones, sector La Poza de del cantón Olmedo, provincia de Manabí se busca alcanzar las siguientes metas:

• Proporcionar a la población local información sobre la importancia del cuidado del agua

4 _Metas _de _la _Educación _Ambiental.

(21)

10

• Integrar a los habitantes del Recinto Briones en acciones para el cuidado del medio ambiente.

2.1.3 Contaminación del agua

La contaminación del agua comprende a la acción o de algún material o inducir

condiciones sobre el agua que, de modo directo o indirecto, tengan como

consecuencia una alteración perjudicial sobre sus características y afecten

notablemente su calidad tornándola inservible para sus usos posteriores o sus

servicios ambientales”5

La contaminación del agua en el Recinto Briones, sector La Poza del cantón Olmedo, provincia de Manabí es producto de los residuos químicos que se utilizan en la agricultura y que van a dar a las riberas del rio contaminado las aguas, además en muchas partes se han utilizado las riveras como botaderos de basura agravando el problema de la contaminación, ya que no solo se contaminan las aguas del río sino también el suelo y por lo tanto los productos de la agricultura que se utilizan para el consumo humano provocando daños en la salud.

2.1.4 Tipos de contaminantes

De acuerdo al tipo los contaminantes se clasifican en:

• “Contaminantes Biológicos

• Contaminantes Químicos

• Contaminantes Físicos

• Contaminantes orgánicos” 6

5_{RIESCO, Ricardo. ¿Es el agua un recurso escaso? un análisis geográfico. En: Revista de derecho administrativo económico /}

Pontificia Universidad Católica de Chile, Facultad de Derecho (Santiago, Chile) Vol.1, 1999, Pág. 221

(22)

11 2.1.4.1 Contaminantes Biológicos

El agua puede contener materia orgánica y microorganismos que pueden convertirse en el origen de varias enfermedades si esta es utilizada para el consumo humano. Entre los contaminantes biológicos que puede contener el agua se identifican:

• “Bacterias coliformes: de la fiebre tifoidea, cólera, disentería, gastroenteritis, conjuntivitis.

• Virus: hepatitis, polio.

• Protozoos: disentería, amebiana.

• Gusanos: esquistosomiosis”7.

Los contaminantes biológicos del agua representan una severa amenaza para las personas que se ven obligadas a utilizar estas fuentes contaminadas.

2.1.4.2 Contaminantes Químicos

Los contaminantes de origen químico se clasifican en biodegradables y no biodegradables.

• “Biodegradables: como nitratos y fosfatos procedentes de los fertilizantes o de la descomposición de materia orgánica. La propia naturaleza es capaz de

degradarlos.

• No biodegradables: son compuestos obtenidos por la síntesis química tales como plásticos, pesticidas, metales pesados, no encuentran organismos con

equipos enzimáticos capaces de transformarlos”8.

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12 2.1.4.3 Contaminantes Físicos

La contaminación física del agua puede ser de dos tipos la radiactividad y la contaminación térmica.

• “Radiactividad: Tiene su origen en las fuentes naturales o en las actividades humanas. Se acumulan en los fondos de los embalses y fondos oceánicos. Son

muta génicos y tienen efectos cancerígenos.

• Contaminación térmica: procedente de la utilización del agua como refrigerante en las industrias térmicas o de las turbinas de los embalses. Afecta a la duración

de los ciclos de crecimiento y reproductores de las especies”9.

2.1.4.4 Contaminantes orgánicos

“Son compuestos disueltos o dispersos en el agua que provienen de desechos

domésticos, agrícolas, industriales y de la erosión del suelo.

Son desechos humanos y animales, de rastros o mataderos, de procesamiento de

alimentos para humanos y animales, diversos productos químicos industriales de

origen natural como aceites, grasas, breas y tinturas, y diversos productos químicos

sintéticos como pinturas, herbicidas, insecticidas, etc” 10.

Los contaminantes orgánicos consumen el oxígeno disuelto en el agua y afectan a la vida acuática produciendo lo que se define como eutrofización

8_{SÁNCHEZ BRAVO, Álvaro Agua un recurso escaso. 2006 Pág. 91}

9_{Contaminación hídrica. http://es.wikipedia.org/wiki/Contaminaci%C3%B3n_h%C3%ADdrica Fecha de consulta (17/16/2009)}

10_{Contaminación hídrica. http://es.wikipedia.org/wiki/Contaminaci%C3%B3n_h%C3%ADdrica Fecha de consulta}

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13 2.1.5 Principales fuentes de contaminación

La contaminación del agua puede ser producida por dos diferentes tipos de fuentes:

- “Las fuentes puntuales descargan contaminantes en localizaciones específicas a

través de tuberías y alcantarillas.

- Las fuentes no puntuales son grandes áreas de terreno que descargan

contaminantes al agua sobre una región extensa”11

Son múltiples las causas de la contaminación del agua, pero las más comunes y con mayor nivel de impacto sobre el agua son:

- “Intrusión salina

- Contaminación por prácticas agrícolas

- Contaminación por núcleos urbanos

- Contaminación por aguas servidas.

- Contaminación por actividades ganaderas intensivas

- Contaminación por actividades industriales

- Contaminación por actividades mineras”12

11_{Perspectivas del Medio Ambiente Mundial PNUMA. Ed. Mundi-Prensa. 2000. Pág. 101}

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14 2.1.5.1 Intrusión salina

“La intrusión salina se la define como la contaminación derivada del excesivo

bombeo producido en los acuíferos en contacto con aguas salinas de origen marino

o continental”13

La intrusión salina se produce en el fondo de los mares.

2.1.5.2 Contaminación por prácticas agrícolas

La contaminación por prácticas agrícola es muy común en las zonas rurales donde no existe ningún tipo de control para el uso de los químicos cuyos restos van a dar a las aguas de los ríos.

“Los abonos, tanto sintéticos como naturales, y los biocidas en todas sus

variantes, contaminan las aguas subterráneas y sus efectos se extienden sobre

amplias zonas.

Los abonos naturales en la actualidad presentan una tendencia ascendente

debido al aumento de la utilización de estos productos en la agricultura intensiva.

Los fertilizantes son compuestos químicos de nitrógeno, fósforo y potasio. Los

compuestos de nitrógeno son los contaminantes más importantes (en concreto los

nitratos)”14

En el Recinto Briones, sector La Poza del cantón Olmedo, provincia de Manabí es muy común el uso de pesticidas y de plaguicidas.

13_{BROOKS, David B. Agua manejo a nivel local. International Development Research Centre (Canada) – 2004 Pág.- 64}

14_{Contaminación del agua. Disponible en http://html.rincondelvago.com/contaminacion-del-agua_7.html Fecha de consulta}

(26)

15 2.1.5.3 Contaminación por núcleos urbanos

“Una de las mayores fuentes de contaminación del agua son los núcleos urbanos

que generan una gran cantidad de residuos sólidos y de aguas residuales. Los

residuos sólidos urbanos constituyen un problema ambiental muy grave que cada

vez es más difícil de controlar”15.

Las aguas residuales urbanas provocan contaminación según su lugar de vertido o también provocan graves impactos ambientales debido a las fugas que se originan red de vertido.

2.1.5.4 Contaminación por aguas servidas

Las aguas servidas están formadas por material orgánico e inorgánico, gases como el H2S, de microorganismos vivos y desperdicios fecales.

En las aguas servidas se pueden identificar los residuos de una gran cantidad de contaminantes de origen doméstico como:

• Limpiadores de baños,

• Destapadores de tuberías,

• Detergentes con alto contenido de fosfato,

• Pinturas,

• Disolventes,

• Tintes,

(27)

16 • Grasas,

• Herbicidas,

• Insecticidas,

• Aceite de motor, entre muchos otros.

“Se estima que una familia promedio genera diariamente entre cuatro a doce

galones de materiales peligrosos y que alrededor de un 20% de este material se

deshecha por los sistemas de desagües de las casas”16.

En el Recinto Briones, sector La Poza del cantón Olmedo, provincia de Manabí no existe un sistema de alcantarillado, las aguas servidas se almacenan en pozos sépticos que en muchos casos se han desbordados causando un grave daño al medio ambiente, lo que se agrava cuando estas aguas van a dar a las riveras del rio contaminado las aguas.

2.1.5.5 Contaminación por actividades ganaderas intensivas

“Las actividades ganaderas intensivas en las áreas urbanas suelen ser un foco de

contaminación puntual por los excrementos (purines, estiércol, etc.) con altas

concentraciones de microorganismos”17.

En el Recinto Briones, sector La Poza del cantón Olmedo, provincia de Manabí las actividades ganaderas son el origen de un alto nivel de contaminación del agua, en la zona existen un promedio de mil cabezas de ganado que pastan en los alrededores de los ríos.

16_{RIESCO, Ricardo. ¿Es el agua un recurso escaso? un análisis geográfico. En: Revista de derecho administrativo económico}

/ Pontificia Universidad Católica de Chile, Facultad de Derecho (Santiago, Chile) Vol.1, 1999, Pág. 221

17_{QUAGLIOTTI DE BELLIS, Bernardo. El agua: recurso vital de las civilizaciones. En: Geosur, Asociación Sudamericana de}

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17

2.1.5.6 Contaminación por actividades industriales

Las actividades industriales producen gran variedad de materias químicas, orgánicas e inorgánicas que en muchos casos van a dar los ríos, lagos y mares contaminado sus aguas.

Los vertidos derivados de las actividades industriales se derivan de tres tipos:

• “Sustancias inorgánicas que es producto de arrojar metales pesados al agua, son tóxicos incluso en concentraciones muy bajas.

• Sustancias orgánicas sintéticas, poseen un grado de toxicidad variable, presentando alta resistencia a la degradación

• Sustancias orgánicas naturales, pueden ofrecer problemas debido a

contaminación microbiana”18.

2.1.5.7 Contaminación por actividades mineras

“Este tipo de actividades, que pueden contaminar las aguas subterráneas, presentan

el problema de que, en ocasiones, y debido a la constancia del foco de

contaminación, una vez desertada la actividad minera, se establecen en núcleos de

contaminación dispersada”19.

En el Ecuador este tipo de actividades han tratado de ser controladas mediante leyes que buscan disminuir el impacto de la minería sobre los recursos hídricos que son generalmente los mayormente afectados.

18_{BROOKS, David B. Agua manejo a nivel local. International Development Research Centre (Canada) – 2004 Pág. 44}

19_{Contaminación hídrica. http://es.wikipedia.org/wiki/Contaminaci%C3%B3n_h%C3%ADdrica Fecha de consulta}

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18 2.2 Salud

“La Organización Mundial de la Salud en su constitución de 1946 define a la salud

como el nivel de eficacia funcional o metabólica de un organismo tanto a nivel micro

(celular) como a nivel macro (social)”20.

El concepto primario dio paso a una nueva definición de salud que lo describe como una concepción compleja y sistémica del ser humano la que corresponde a una entidad psico-física y social y está representado por el estado en el cual el ser humano desempeña todas sus funciones, dentro de estos ámbitos, con normalidad.

“La salud se califica a partir del estado integral del cuerpo, la mente, las relaciones

con los otros y la comunidad organizada y con el ambiente en su sentido más

amplio. El desequilibrio funcional en una o varias de estas relaciones, en su

intensidad y persistencia provoca el deterioro de la salud en distintos grados y

acarrea, siempre, consecuencias individuales y colectivas (enfermedad)”21.

La salud también puede definirse como un estado, un proceso continuo de restablecimiento del equilibrio, comprende por lo tanto un proceso en los que cuando cambian los factores implicados manteniéndose en el tiempo, el ser humano adopta una respuesta fija, que en algún momento previo fue adecuada para restablecer el equilibrio; pero, al tornarse, inflexible lleva a un estado catastrófico que puede ser incompatible con la vida

En el 1959, Herbert L. Dunn describió a la salud de la siguiente manera:

- “Alto nivel de bienestar: Un método integrado de funcionamiento orientado

hacia maximizar el potencial de que el individuo es capaz. Requiere que el

individuo mantenga un continuo balance y de dirección con propósito dentro

del ambiente en que está funcionado.

20_{La salud. Disponible en http://www.eumed.net/libros/2006c/199/1b.htm Fecha de consulta (17/16/2009)}

(30)

19

- Tres dimensiones: Orgánica o Física, Psicológica y Social: El ser humano

ocupar una máxima posición en las tres dimensiones para gozar de buena

salud o tener alto grado de bienestar, lo cual dependerá en gran medida del

ambiente que lo rodea.

- Buena salud: Estado pasivo de adaptabilidad al ambiente de uno.

- Bienestar: Un crecimiento dinámico hacia el logro del potencial de uno”22.

Es decir que la salud comprende el logro del más alto nivel de bienestar físico, mental, social, y de capacidad de funcionamiento que permiten los factores sociales en los que viven inmersos el individuo y la colectividad.

De acuerdo a lo señalado se puede concluir que el estado de la salud es un importante indicador del nivel de satisfacción de las necesidades básicas, representadas por el estado/calidad de:

• “Alimentación,

• Cobertura médica,

• Vivienda,

• Trabajo,

• Educación y

• Ambiente”23.

Otra clasificación de los factores condicionantes de la salud son:

22_{El concepto de salud. http://www.saludmed.com/Salud/CptSalud/CptSaCon.html Fecha de consulta (17/16/2009)}

(31)

20

• Biología humana: condicionada por la genética y sometida al envejecimiento.

• Medioambiente: contaminantes físico químicos, psicosociales, culturales, clima.

• Estilo de vida (conductas de salud).

• Sistemas de asistencia sanitaria.

Finalmente se puede señalar que la salud abarca todas aquellas necesidades fundamentales de las personas tienen las que implican aspectos:

• Afectivas,

• Sanitarias,

• Nutricionales,

• Sociales y

• Culturales

2.2.1 Incidencia del agua contaminada en la salud.

En la actualidad la relación agua- salud tiene una gran importancia, uno de los mayores problemas sanitarios que enfrentan los países en vías de desarrollo son las enfermedades causadas por el uso y consumo de agua contaminada el mismo que es un problema que afecta principalmente a grupos poblacionales que habitan de manera permanente en las proximidades de los cursos de aguas superficiales contaminados y que, además, cuentan con un alto grado de vulnerabilidad.

“Alrededor del 80 por ciento de todas las enfermedades y más de una tercera parte

(32)

21

Cada ocho segundos muere un niño por una enfermedad relacionada con el agua.

Cada año, más de cinco millones de personas fallecen por dolencias vinculadas a su

consumo, la falta de higiene en el hogar o defectos en la canalización. Y la diarrea,

originada en un 30 por ciento de los casos por el agua causando una grave

deshidratación y malnutrición, mata cada año a casi 3 millones de niños menores de

cinco años, lo que representa la cuarta parte de muertes en este grupo de edad”24.

Los principales mecanismos de transmisión de enfermedades microbianas y parasitarias relacionadas con el agua son:

• “Enfermedades transmitidas a través del agua por ingestión de bebidas y alimentos (cólera, diarreas, fiebre tifoidea, Hepatitis A, enterobiasis,

poliomielitis, ascariasis).

• Enfermedades relacionadas con la higiene y el agua (sarna, impétigo, tracoma, fiebre tifoidea).

• Enfermedades vinculadas a la escasez de agua (tracoma, dermatitis de contacto,

etc).”25..

Las enfermedades vinculadas a la escasez de agua se propagan en condiciones de escasez de agua dulce y saneamiento deficiente. En los últimos años este tipo de enfermedades han elevados sus índices en diferentes parte del mundo, sin embargo esto puede ser controlado fácilmente a través de medidas sencillas como la higiene

• Enfermedades producidas por contacto con el agua (esquistosomiasis,

dracunculiasis

24_{Enfermedades causadas por agua contaminada.}

http://sosafernanda134096.wordpress.com/2008/06/06/enfermedades-causadas-por-aguas-contaminadas/ Fecha de consulta (17/16/2009)

(33)

22

• Enfermedades transmitidas por vectores de hábitat acuático (filariosis, malaria, ceguera del río, fiebre amarilla, dengue)”26.

Las enfermedades de origen vectorial relacionadas con el agua comprende el conjunto de enfermedades transmitidas por mosquitos, que se crían y viven cerca de aguas contaminadas y no contaminadas.

Se debe tener en cuenta que la mayoría de estas enfermedades se pueden prevenir a través de las siguientes acciones:

- Mejora del saneamiento público,

- Provisión de agua limpia y

- Medidas de higiene

- La construcción de letrinas sanitarias y

- Tratamiento de las aguas servidas

2.2.2 Enfermedades por consumo de agua contaminada.

El consumo de agua contaminada provoca las siguientes enfermedades:

• “Cólera: Diarreas y vómitos intensos. Deshidratación. Frecuentemente es mortal si no se trata adecuadamente

• Tifus: Fiebres. Diarreas y vómitos. Inflamación del bazo y del intestino.

• Disentería: Diarrea. Raramente es mortal en adultos, pero produce la muerte de muchos niños en países poco desarrollados.

(34)

23

• Gastroenteritis: Náuseas y vómitos. Dolor en el digestivo. Poco riesgo de muerte

• Hepatitis: Inflamación del hígado e ictericia. Puede causar daños permanentes en el hígado

• Poliomelitis: Dolores musculares intensos. Debilidad. Temblores. Parálisis. Puede ser mortal

• Disentería amebiana: Diarrea severa, escalofríos y fiebre. Puede ser grave si no se trata

• Esquistosomiasis: Anemia y fatiga continuas”27

Otra clasificación importante es la elaborada por la OMS (Organización Mundial de la Salud) que la clasifica las enfermedades con origen en el agua de acuerdo a la enfermedad, nombre común, agente patógeno y el medio de transmisión.

Tabla 2.1 Clasificación de las enfermedades con origen en el agua Enfermedad Nombre común Agente patógeno Trasmisión

Enteritis Bacteriana Diarrea, gastroenteritis

Campylobacter jejuni,

Escherichia coli,

Salmonella spp., Yersinia enterocolítica

Fecal-oral, de persona a persona o de animal a persona

Shigelosis Disentería

bacilar Shigella spp. Fecal-oral, de persona a persona

Cólera Cólera Vibrio cholerae Fecal-oral, de persona a persona

Paratifoidea Paratifoidea Salmonella paratyphi Fecal-oral, de persona a persona

Leptospirosis Enfermedad de

Well2 Leptospira spp.

Excretada por animales

(especialmente roedores) con la orina infectan al hombre a través de la piel

Fiebre recurrente transmitida por piojos

- Borrelia recurrentis La transmiten los piojos, de

persona a persona

Hepatitis A Hepatitis Virus de la Hepatitis A Fecal-oral, de persona a persona

(35)

24

infecciosa o

ictericia

Poliomielitis Polio Poliovirus Fecal-oral, de persona a persona

Diarrea viral Diarrea Rotavirus, agente de

Norwalk Fecal-oral, de persona a persona

Dengue Fiebre quebranta

huesos Virus del dengue

Transmitido por mosquito Aedes aegypti y otras especies de Aedes, de persona a mosquito a person

Fiebre amarilla - Virus de la fiebre amarilla

Transmitida por el mosquito Aedes aegypti y otras esp. de Aedes de persona a mosquito a persona

Otras arbovirosis -

Gran cantidad de virus que producen infecciones encefalíticas y hemorrágicas

Princ. infec. De los animales, transmitidas por artrópodos que infectan picando o mordiendo al hombre. Ej. mosquitos,

garrapatas, etc.

Amibiasis Disentería

amibiana Entamoeba histolytica Fecal-oral, de persona a persona

Balantidiasis Diarrea Balantidium coli Fecal-oral, de persona a cerdo a

persona

Giardiasis Diarrea Giardia lamblia Fecal-oral, de persona a persona

Malaria Malaria Plasmodium spp.

Transmitida por mosquitos Anófeles, de persona a mosquito a persona

Tripanosomiasis Enfermedad de

Chagas Trypanosoma cruzi

Transmitida por chinches

(Reduviidae), de persona a animal a chinche a persona

Ascaris Lombrices Ascaris lumbricoides De persona a suelo a persona

Difilobotriasis4 Tenia del

pescado Diphyllobothrium latum

5 Persona, animal o copípodo a

pescado a persona

Enterobiasis Lombrices Enterobius vermicularis De persona a persona

Himenolipsiasis Tenia enana Hymenolepsis nana Persona o roedor a persona

Anquilostomiasis Anquilostomiasis Ancylostoma duodenale,

Necator americanus De persona al suelo a persona

Paragoniamiasis Duela pulmonar Paragonimus wastermaní

Del cerdo, persona, perro, gato o

animal a caracol acuático

cangrejo a persona

Esquistosomiasis Bilarziosis

1. Schistosoma

haematobium. 2.

Schistosoma mansoni. 3. Schistosoma japonicum

1. Persona a caracol. 2. Persona a caracol a persona. 3. Persona o animal a caracol a persona

Estrongiloidiasis Gusano

barrenador Strongyloides stercolaris Persona a suelo a persona

Teneasis

1. Solitaria de la res. 2 Solitaria del cerdo

1. Taenia saginata. 2. Taenia solium

1. Persona a vaca a persona. 2. Persona a cerdo a persona

(36)

25 +Filariasis

(Bancrofti)

Puede causar la

elefantiasis Wuchereria bancrofti

Transmitida por mosquitos, de persona a mosquito a persona

Oncocercosis Ceguera del río Onchocerca volvulus Transmitida por moscas negras

persona a mosca a persona

(37)

26

CAPÍTULO III

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

3.1. Tipo de investigación

La investigación realizada fue de carácter descriptiva mediante su desarrollo se buscó someter a análisis de la educación ambiental para evitar la contaminación del agua y su incidencia en la salud.

Se desarrolló la investigación de campo ya que la información fue obtenida de la realidad concreta de los habitantes del Sitio La Poza del cantón Olmedo, provincia de Manabí.

La investigación fue de carácter bibliográfico ya que se selección información bibliográfica sobre las variables de estudio, información que fue citada y parafraseada.

3.2. Método

Se utilizó el método inductivo mediante el que se analizaron los fenómenos particulares que se originan en torno a la educación ambiental para llegar a un conocimiento general de su incidencia en la salud de los habitantes del Sitio La Poza del cantón Olmedo, provincia de Manabí.

3.3. Población y muestra

3.3.1. Población

(38)

27

Tabla 3.1 Población

Comunidad Actores Locales Numero

Briones (La Poza)

Niños, jóvenes de 0 a 17 41 Mayores de 18 años 18

Autoridades 10

TOTAL 69

Fuente: Sector Briones Sitio La Poza Cantón Olmedo Elaborado por: Gorgi Antonio Calero Zambrano

No se utilizó muestra por ser una población inferior a 100 personas.

3.4. Técnicas

Las técnicas utilizadas en la investigación fue la encuesta.

La encuesta fue aplicada a niños, mayores de edad y autoridades del Sector Briones Sitio la Poza del cantón Olmedo – Provincia de Manabí

3.5. Instrumento

El instrumento utilizado fue el cuestionario:

(39)

28

100%

0% _0%

Escasa

Suficiente

Abundante

3.6. Análisis e interpretación de resultados

3.6.1. Resultados de la encuesta dirigida a las autoridades

1. ¿El agua en la comunidad es?

Tabla 3.2 Pregunta 1- Autoridades

Alternativa Frecuencia Porcentaje

Escasa 10 100 %

Suficiente 0 0 %

Abundante 0 0 %

Total 10 100 %

Fig. 3.1 Representación porcentual sobre agua en la comunidad

Fuente: Encuesta a Autoridades

Elaborado por: Gorgi Antonio Calero Zambrano

Análisis: El 100 % de las Autoridades encuestadas, coinciden que el agua existente en la comunidad es escasa.

(40)

29

0%

30%

60% 10%

0%

Río

Estero

Pozo

Vertiente (ojo de agua)

Carro Tanquero

2. ¿De dónde se abastece de agua la comunidad?

Fig. 3.2 Representación porcentual sobre donde se abastece el agua

Análisis: El 60% de la comunidad se abastece de agua sustraída de pozos, el 30% se dota del líquido vital por medio de esteros y solo un 10% a través de pequeñas vertientes que existen en la comunidad.

Interpretación: Lo datos muestran claramente que solo pueden recibir agua si la naturaleza se los permite, es decir están sujetos a que los pozos de agua los abastezcan del líquido vital.

Río 0 00 %

Estero 3 30 %

Pozo 6 60 %

Vertiente (ojo de agua) 1 10 %

Carro Tanquero 0 00 %

(41)

30

70% 30%

0%

Mucho

Poco

Nada

3. ¿Existe contaminación del agua en la zona?

Mucho 7 70 %

Poco 3 30 %

Nada 0 0 %

Total 10 100 %

Fig. 3.3 Representación porcentual sobre contaminación del agua.

Análisis: El 70% de los encuetados señaló que si existe mucha contaminación del agua en la zona, el 30% sostuvo que poco

(42)

31

0%

100%

Sí

No

4. ¿Se cuenta con algún proyecto para abastecer de agua a la comunidad?

Sí 0 0%

No 10 100%

Total 10 100 %

Fig. 3.4 Representación porcentual sobre proyectos.

Análisis: La totalidad de los encuestados que equivale al 100% dice no conocer sobre ningún proyecto que este destinado a encontrar soluciones sobre el abastecimiento de agua.

(43)

32

0%

10%

90%

Siempre

A veces

Nunca

No sabe

5. ¿Conoce si los se da algún tratamiento al agua antes de usarla?

Tabla 3.6 Pregunta 5 - Autoridades

Siempre 0 0%

A veces 0 0%

Nunca 1 10%

No sabe 9 90%

Total 10 100 %

Fig. 3.5 Representación porcentual sobre tratamientos.

Análisis: El 90% de los encuestados dice no conocer si se da algún tratamiento al agua antes de usarla, el 90% señala que nunca se le se da algún tratamiento al agua antes de usarla

(44)

33

6. ¿Cuáles son las enfermedades más comunes que presentan los habitantes de la zona?

Respuesta Frecuencia Porcentaje

Parasitosis 5 50 %

Cólera 0 0 %

Sarna 0 0 %

Dengue 1 10 %

Infecciones 2 20 %

Hepatitis 0 0 %

Herpes 0 0 %

Paludismo 1 10 %

Otras 1 10 %

Total 10 100 %

Fig. 3.6 Representación porcentual sobre enfermedades más comunes Fuente: Encuesta a Autoridades

Análisis: La enfermedad con mayor incidencia es la parasitosis reflejada en un 50%, el otro 50% lo ocupan el dengue, infecciones, paludismo y otras no especificadas. Interpretación: Se verifica que la parasitosis es la enfermedad con mayor índice de incidencia causada por el consumo o uso de agua contaminada.

(45)

34

0%

70%

30% 0%

0%

5 Km

10 Km

15 Km

20 Km

21 y más Km

7. ¿A qué distancia se encuentra el centro médico más cercano?

Alternativa Frecuencia Porcentaje

5 Km 0 00 %

10 Km 7 70 %

15 Km 3 30 %

20 Km 0 00 %

21 y más Km 0 00 %

Total 10 100 %

Fig. 3.7 Representación porcentual sobre centro médico

Análisis: La distancia al centro de salud más cercano, es relativa de entre 10 y 15 Km, de acuerdo donde viven los moradores de éste sitio, pues el mismo se desarrolla a lo largo de 5 Km de la vía.

(46)

35

40%

60%

0%

Carro particular

Hamaca

Ambulancia

8. ¿Cómo se movilizan a los enfermos?

Carro particular 4 40 %

Hamaca 6 60 %

Ambulancia 0 0 %

Total 10 100 %

Fig. 3.8 Representación porcentual sobre movilización de enfermos

Análisis: La movilización de enfermos se da el 40% en carro particular y el 60% en Hamacas.

(47)

36

40%

50%

10%

Curandero/Hierbatero

Auto medicación

Médico profesional

9. ¿Cómo se atiende las enfermedades?

Tabla 3.10 Pregunta 9 - Autoridades Alternativa Frecuencia Porcentaje

Curandero/Hierbatero 4 40 %

Auto medicación 5 50 %

Médico profesional 1 10 %

Total 10 100 %

Fig. 3.9 Representación porcentual sobre atención

Análisis: El tratamiento de enfermedades se da en un 40% bajo la consulta de Curanderos o Hierbateros; el 50% recurre a la automedicación y solo un 10% solicita la ayuda de un profesional de la medicina.

(48)

37

60% 10%

30%

Se deja al aire libre

Se entierra

Se quema

10.¿Cómo eliminan la basura?

Se deja al aire libre 6 60 %

Se entierra 1 10 %

Se quema 3 30 %

Total 10 100 %

Fig. 3.10 Representación porcentual sobre eliminación de la basura

Análisis: El 60% deja la basura al aire libre, el 10% decide enterrarla y el 30% procede a quemarla.

(49)

38

61% 22%

6%

11% 0%

Pozo

Estero

Río

Ojo de agua

Tanquero

3.6.2. Resultados de la encuesta dirigida a los habitantes. 1. ¿De dónde proviene el agua que usted consume?

Tabla 3.12 Pregunta 1 – Habitantes

Pozo 11 61 %

Estero 4 22 %

Río 1 06 %

Ojo de agua 2 11 %

Tanquero 0 0 %

Total 18 100 %

Fig. 3.11 Representación porcentual sobre consumo de agua

Fuente: Encuesta a habitantes mayores de edad del Sector Briones Elaborado por: Gorgi Antonio Calero Zambrano

Análisis: De los encuestados, el 61% se abastecen de agua por medio de pozos, el 22% logran suministrarse del líquido vital a través de esteros, el 11 % por vertientes naturales (ojos de agua) y un 6% por río.

(50)

39

33%

17% 44%

6% 0%

Pastoreo de ganado

Cultivos de ciclo corto

Cría de animales menores

Lavado de café

Piladora de arroz

2. ¿Alrededor de las fuentes de agua, existen actividades agropecuarias? Como: Tabla 3.13 Pregunta 2 – Habitantes

Pastoreo de ganado 6 33 %

Cultivos de ciclo corto 3 17 %

Cría de animales menores 8 44 %

Lavado de café 1 06 %

Piladora de arroz 0 00 %

Total 18 100 %

Fig. 3.12 Representación porcentual sobre fuentes de agua.

Análisis: El 44% de la población de este sector cría animales alrededor de las fuentes de agua, un 33% realiza pastoreo de ganado, el 17% cultiva productos de ciclo corto y finalmente un 6% realiza lavado de café.

(51)

40

22%

28% 0%

0%

50% _{Tiene olor, posee}

coloración, contiene sabor

Inodora, Incolora, pero tiene sabor

Inodora, tiene algún color e insípida

Tiene olor, incolora, insípida

3. ¿Las características del agua que usted consume o utiliza es? Tabla 3.14 Pregunta 3 – Habitantes

Fig. 3.13 Representación porcentual sobre características del agua.

Análisis: El 50% opina que el agua a simple vista, es apta para consumo humano cumpliendo con las características de inodora, incolora e insípida; mientras el otro 50 % le encuentra características adicionales como color, olor y sabor.

Interpretación: En ciertos casos se está utilizando agua poco apta para el consumo humano lo que puede tener una repercusión negativa sobre la salud de las personas.

Respuesta Frecuencia Porcentaje

Tiene olor, posee coloración, contiene sabor 4 22 %

Inodora, Incolora, pero tiene sabor 5 28 %

Inodora, tiene algún color e insípida 0 00 %

Tiene olor, incolora, insípida 0 00%

Es inodora, incolora e insípida 9 50%

(52)

41 6%

94%

Sí

No 4. ¿Conoce usted cómo se contamina el agua?

Sí 1 6 %

No 17 94 %

Total 18 100 %

Análisis: El 94 % de los encuestados no conoce cómo se contamina el agua, mientras que el 6 % dice tener algún conocimiento.

(53)

42

11%

89%

0%

Suficiente

Escasa

Abundante

5. ¿La cantidad de agua que está a su alcance es para usted?

Suficiente 2 11 %

Escasa 16 89 %

Abundante 0 00 %

Total 18 100 %

Análisis: El 89 % de las personas adultas encuestadas ratifica que el agua en éste sector es escasa, mientras que el 11 % dice tener suficiente.

(54)

43

39%

0% 17%

11% 28%

0%

5%

Parasitosis

Cólera

Dengue

Hepatitis

Diarreas

Tifoidea

Sarampión

6. ¿Cuál de las siguientes enfermedades, se han presentado en ésta comunidad? Tabla 3.17 Pregunta 6 – Habitantes

Parasitosis 7 38%

Cólera 0 00 %

Dengue 3 17 %

Hepatitis 2 11 %

Diarreas 5 28 %

Tifoidea 0 00 %

Sarampión 1 6%

Total 18 100 %

Fig. 3.16 Representación porcentual sobre enfermedades.

Análisis: Las enfermedades de mayor incidencia dentro de la comunidad son: Parasitosis con un 38%, Diarreas 28% y Dengue 17%; otras enfermedades en porcentajes inferiores también están presentes como el Hepatitis en 11% y Tifoidea 6%.

(55)

44

7. ¿Qué tratamiento le da usted al agua, antes de beberla?

Fig. 3.16 Representación porcentual sobre tratamiento.

Análisis: El 44 % de los encuestados no dan ningún tratamiento al agua antes de beberla, mientras que el 39% aplican cloro y el 17% solo procede a hervirla.

Interpretación: No existe tecnificación en la purificación del agua, solo se aplican conocimientos empíricos, lo que evidencia la vulnerabilidad de las personas que consumen agua sin darle ningún tratamiento

La hierve 3 17%

Le pone cloro 7 39 %

No le da ningún tratamiento 8 44 %

Total 18 100 %

17%

39% 44%

La hierve

Le pone cloro

(56)

45

11%

0%

89%

0%

Aire libre

La entierra

Letrina

Pozo Séptico

8. ¿Cómo elimina la familia las heces fecales?

Aire libre 2 11 %

La entierra 0 0 %

Letrina 16 89 %

Pozo Séptico 0 0%

Total 18 100 %

Fig. 3.18 Representación porcentual sobre eliminación de heces fecales.

Análisis Las heces fecales en un 89 % son eliminadas en letrinas (huecos en la tierra, a un costado de las casas) solo el 11 % las deja al aire libre.

(57)

46

9. ¿Utiliza agroquímicos para sus cultivos y potreros?

Sí 18 100 %

No 0 0 %

Total 18 100 %

Fig. 3.19 Representación porcentual sobre cultivos y potreros.

Análisis: El 100% de los moradores de la comunidad utilizan agroquímicos en sus cultivos y potreros.

Interpretación: Este porcentaje pone de manifiesto el peligro eminente del uso de agroquímicos, que se suma a la falta de desconocimiento sobre contaminación, muchos de los químicos van a dar a los ríos contaminad sus aguas lo que representa un peligro para la salud de las personas que utilizan esta agua.

100% 0%

Sí

(58)

47

50% 50%

0% _{Plantas medicinales}

Auto medicación

Atención médica profesional

10. ¿Cómo enfrentan las enfermedades?

Plantas medicinales 9 50 %

Auto medicación 9 50 %

Atención médica profesional 0 00 %

Total 18 100 %

Fig. 3.20 Representación porcentual sobre enfermedades

Análisis: En esta pregunta queda demostrada la poca o nula atención médica profesional; el 100 % de los encuestados recurre a plantas medicinales y auto medicación.

(59)

48

3.6.3. Resultados de la encuesta dirigida a niños y jóvenes. 1. ¿El agua que bebes es?

Tabla 3.22 Pregunta 1 – Niños y jóvenes

Cogida directamente del Pozo 15 75%

Cogida directamente del Estero 3 15%

Potable 0 00 %

Hervida 2 10%

Total 20 100 %

Fig. 3.21 Representación porcentual sobre agua

Fuente: Encuesta a niños y jóvenes.

Análisis: El 75 % consumen agua directamente de pozos y el 15% de esteros, solo un 10 % dice tomarla hervida.

Interpretación: Más de la mitad de los habitantes encuetados corrobora que el agua utilizada para el uso se toma de un pozo, lo que evidencia las condiciones precarias de las familia que no cuentan con agua potabilizada.

75% 15%

0%

10% Cogida directamente del

Pozo

Cogida directamente del Estero

Potable

(60)

49

75% 15%

10%

0%

En pomas cargada por caballo o burro

En pomas o balde cargada por personas

En tubería o manguera

En carro tanquero

2. ¿Cómo se transporta el agua hasta tu casa?

Tabla 3.23 Pregunta 2 – Niños y jóvenes

En pomas cargada por caballo o burro 15 75 % En pomas o balde cargada por personas 03 15 %

En tubería o manguera 2 10 %

En carro tanquero 0 00 %

Total 20 100 %

Fig. 3.22 Representación porcentual sobre trasporte del agua.

Fuente: Encuesta a niños y jóvenes.

Análisis: La mayoría de los encuestados (75 %) debe subir el agua en pomas plásticas cargada por acémilas, un 15 % debe hacerlo al hombro y un 10 % que está junto las vertientes la traslada por mangueras.