Memoria de la primera reunión regional de servicio social de las instituciones de educación superior, zona norte II.

Texto completo

(1)

U N I V E R S I D A D A U T O N O M A D E N U E V O L E O N

MEMORIA DE LA PRIMERA REUNION REGIONAL

DE SERVICIO SOCIAL DE LAS INSTITUCIONES

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(3)

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rpv/AML-U N I V E R S I D A D A rpv/AML-U T O N O M A D E N rpv/AML-U E V O L E O N

MEMORIA DE LA PRIMERA REUNION REGIONAL

DE SERVICIO SOCIAL DE LAS INSTITUCIONES

(4)

L c n ?

1980

ÍOMDO UNIVttMTMiH

1 6 3 9 9 i

I N D I C I

PAGINA

INAUGURACION 1

SESION DE TRABAJO 5

REGLAMENTO DE LA UNIVERSIDAD AUTONOMA DE TAMAULIPAS 8

EL SERVICIO SOCIAL EN LA UNIVERSIDAD DE MONTERREY 23

REGLAMENTO DEL SERVICIO SOCIAL EN LA UNIVERSIDAD DE MONTERREY 29

RELACION UNIVERSIDAD-SOCIEDAD

(PONENCIA PRESENTADA POR LA U.D.E.M.) 31

UNIVERSIDAD AUTONOMA DE NUEVO LEON (AUDIOVISUAL) 38

EL SERVICIO SOCIAL EN LA UNIVERSIDAD AUTONOMA DE NUEVO LEON 39

PROGRAMAS ESPECIFICOS DEL DEPARTAMENTO DE

SERVICIO SOCIAL DE LA UNIVERSIDAD AUTONOMA DE NUEVO LEON 40

ACTIVIDADES REALIZADAS POR EL DEPARTAMENTO DE

SERVICIO SOCIAL DURANTE EL AÑO 1979 43

REGLAMENTO DE SERVICIO SOCIAL DE LA

UNIVERSIDAD AUTONOMA DE NUEVO LEON 44 ?

CONCLUSION DE LA U.A.N.L. . 52

(5)

El L i c . José Ramón López P o r t i l l o , Secretario Técnico de la Comisión

Coordinadora del S e r v i c i o Social de Estudiantes de las I n s t i t u c i o n e s de Educación S u p

r i o r , durante la sesión inaugural de la Primera Reunión Regional de S e r v i c i o S e

-d a l -de la Zona Norte I I , celebra-da l o s -días 31 -de Enero, 1 y 2 -de febrero -de 1980

en la Ciudad de Monterrey, Nuevo León.

Expresó que el S e r v i c i o Social puede y consecuentemente debe s e r , un

estímu-lo y un importante instrumento para estímu-lograr la coincidencia del sentido de l o s pía

nes académicos con el d e s a r r o l l o nacional, y así efectuar de esta etapa terminal

que representa el s e r v i c i o s o c i a l , un s e r v i c i o profesional permanente con clara

-conciencia del compromiso moral y existente hacia la comunidad.

Se ha hablado ampliamente sobre el s e r v i c i o s o c i a l , subrayó, a pesar de que

l a s condiciones, s i t u a c i o n e s , soluciones y problemas cambian permanentemente; los

esfuerzos se encuentran encaminados y no encauzados, a la concepción de una e s

-tructura que permita t r a n s i t a r con orden, con sentido del destino y del esfuerzo

al igual que con un propósito de s e r v i c i o .

Señaló que los esfuerzos forman parte de un todo y que para esto se han

-creado mecanismos de coordinación, como son: los objetivos de las Reuniones Regio

nales, los de la Comisión Coordinadora del S e r v i c i o Social de los estudiantes de

las I n s t i t u c i o n e s de Educación Superior, así como los esfuerzos que se r e a l i z a n

en el Plan Nacional para la programación de la educación superior.

Adicionalmente recalcó la necesidad de implementar a través de l a s diversas

Reuniones Regionales, el conocimiento de experiencias que generalicen soluciones

así como la precisión de conceptos y estrategias a f i n de que el s e r v i c i o social

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-integral en respuesta a la escasez de recursos que enfrenta el país. El

desarro-l desarro-l o de buenos p r o f e s i o n i s t a s coadyuvará a desarro-la organización que permitirá desarro-la presta

ción de s e r v i c i o s profesionales con s ó l i d a forjación académica, ética y t e o r i c e

-práctica.

Aclaró igualmente que la Comisión Coordinadora del S e r v i c i o Social de los Es^

tudiantes de l a s I n s t i t u c i o n e s de Educación Superior, ha presentado el Plan Nació

nal de S e r v i c i o Social a d i s p o s i c i ó n de todos l o s estados y reuniones a f i n de - «

que se r e a l i c e el estudio de dichos documentos y se efectúe unavalorización en

cuanto a las p o s i b i l i d a d e s de una concepción más c l a r a y amplia del s e r v i c i o s o

-c i a l en sus aspe-ctos l e g i s l a t i v o y operativos.

Dicho documento f i n a l i z ó , contiene, aparte de los programas de la Comisión y

los planteamientos f i l o s ó f i c o s realizados en l o s grupos de trabajo, una d e s c r i p

ción de l a s i t u a c i ó n l e g i s l a t i v a del s e r v i c i o s o c i a l , un diagnóstico de l a h i s t o -.1

r i a y s i t u a c i ó n actual del mismo, una proposición y proyectos del Plan General —

j |

del S e r v i c i o Social estipulado a p a r t i r de una f i l o s o f í a que es consecuencia del

amplio proceso de consulta y comunicación establecido a todos l o s n i v e l e s , con to

das l a s I n s t i t u c i o n e s de Educación Superior, con expertos en la materia y con fun

cionarios públicos de l o s gobiernos estatales y de la federación.

Nuestro Rector Dr. Alfredo Piñeyro López, apuntó que l a labor dentro de l a s

Universidades se deberá i n i c i a r a p a r t i r de un reforzamiento de la auto-estima,

actitud que representa s e r v i c i o y s o l i d a r i d a d con el prójimo, único camino viable

para orientar metas y obtener p o s i b i l i d a d e s óptimas.

Las I n s t i t u c i o n e s de Educación Superior que estuvieron presentes en l a R e u

-nión I I Norte fueron: La Universidad Autónoma de Nuevo León, La Universidad

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Monterrey, la Universidad de Montemorelos, la Universidad Mexicana del Noreste,

el Tecnológico de Monterrey, la Universidad Autónoma de Ciudad Juárez, la Univ r

-sidad Autónoma Agraria "Antonio Narro", el Centro de Estudios U n i v e r s i t a r i o s , así

como los observadores de la Universidad Autónoma del Estado de More i os, de la Urn

versidad Nacional Autónoma de México, representantes de COSSIES y de la S u b ' d i r e c

ción de Vinculación de la S.E.P.

Posterior al intercambio de experiencias y logros realizados alrededor del

-s e r v i c i o -social por cada una de la-s Univer-sidade-s participante-s, -se firmó un

con-venio entre el Estado de Nuevo León y la Comisión Coordinadora del S e r v i c i o Social

de las I n s t i t u c i o n e s de Educación Superior.

Llegando a las conclusiones s i g u i e n t e s : mantener el lazo de comunicación

ne-cesario entre todas las Universidades e I n s t i t u c i o n e s de Educación Superior de la

Región, con la f i n a l i d a d de continuar el intercambio de experiencias e ideas acer

ca del s e r v i c i o s o c i a l , aprovechando las instancias orgánicas de la estructura

-del Plan Nacional de Educación S u p r i o r como el CONPES, a s í como las -del CORPES,

para que los responsables participen dentro del organismo correspondiente.

El L i c . José Ramón López P o r t i l l o hizo entrega al Gobernador Constitucional

del Estado de Nuevo León, L i c . Alfonso Martínez Domínguez, de los documentos bás^

eos que integran el Plan Nacional del S e r v i c i o S o c i a l .

Y a su vez agradeció al Gobernador del Estado de Nuevo León, el permanente y

estimulante apoyo ofrecido para el d e s a r r o l l o de las actividades concernientes al

S e r v i c i o S o c i a l .

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de las Universidades a s i s t e n t e s , a s í como de los participantes anteriormente

-mencionados, se contó con la presencia del arquitecto Pedro Ramírez Vázquez,

Se-cretario de Asentamientos Humanos; y Obras Públicas L i c . Alfonso Rangel Guerra,

exRector de la Universidad Autónoma de Nuevo León, en representación del s u b s e

-cretario de Educación Superior e I n v e s t i g a c i ó n C i e n t í f i c a , L i c . E l í s e o Mendoza =

Berrueto; L i c . Rosario Enriques Morán, Coordinadora del Secretariado Técnico de

la Comisión Coordinadora del S e r v i c i o Social de estudiantes de las I n s t i t u c i o n e s

de Educación Superior; Dr. Romeo Flores Caballero, responsable de la Educación

-Básica de Nuevo León, Dr. Fernando Ovalle, Director del Hospital U n i v e r s i t a r i o y

Facultad de Medicina; Lic. Pedro Q u i n t a n i l l a C o f f i n , Presidente Municipal de la

Ciudad de Monterrey y Lic. Benito Morales, Presidente del Tribunal Superior de

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1ERA. REUNION REGIONAL DE SERVICIO SOCIAL DE LA ZONA I I NORESTE DEL PAIS.

La reunión de trabajo se i n i c i ó al término de la ceremonia inaugural,

concentrando para tal efecto a los representantes de las diferentes U n i v e r s i

-dades, en el Motel Chipinque.

La sesión se i n i c i ó con la p a r t i c i p a c i ó n de la Universidad Autónoma de

Ta-maulipas cuyo representante presentó el Reglamento del Departamento de Ser

v i c i o Social y a su vez expuso l a s normas administrativas y académicas, ba

jo las cuales se realiza el S e r v i c i o S o c i a l .

El antes mencionado determinó que el S e r v i c i o Social que prestan los pasan

tes, >está orientado al beneficio de los campesinos, obreros y sectores mar

ginados de la ciudad y el campo, con el f i n de incorporarlos al d e s a r r o l l o

de la sociedad.

Mencionó que los trámites y r e q u i s i t o s que el alumno debe r e a l i z a r para

-efectuar el S e r v i c i o S o c i a l , son establecidos por los Consejos Técnicos de

cada Facultad o Escuela coordinadamente con la Dirección de S e r v i c i o S o

-c i a l , tomando en -cuenta las -c a r a -c t e r í s t i -c a s de -cada -carrera en las diferen

tes Facultades.

OBJETIVOS DEL SERVICIO SOCIAL EN LA UNIVERSIDAD AUTONOMA DE TAMAULIPAS.

Objetivo General. Que los pasantes realicen una actividad comprometida

-con la sociedad mediante su trabajo p r o f e s i o n a l , técnico y p o l í t i c o .

(10)

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tan conocer l o s recursos y problemas de l a comunidad y proponer ideas para so

l u c i o n a r l o s . 2. Concientizar a l o s estudiantes sobre la problemática local y

nacional y sus p o s i b l e s s o l u c i o n e s . 3. Fomentar el trabajo profesional técni_

co, en forma de brigada y de grupos v o l u n t a r i o s .

El representante de la Universidad Autónoma de Tamaulipas al término de la

-lectura del Reglamento de S e r v i c i o S o c i a l , hizo hincapié en la c o n c i e n t i z a c i ó n

de l o s e s t u d i a n t e s , para su formación como p r o f e s i o n i s t a s y a s i poder prestar

un s e r v i c i o a l a sociedad.

Señalaba el mismo, que no tienen Programas e s p e c í f i c o s que capten el 100% de

los pasantes, pues s o l o se capta una parte y el resto r e a l i z a su S e r v i c i o

So-c i a l en DependenSo-cias del SeSo-ctor P ú b l i So-c o .

En la Universidad Autónoma de Tamaulipas la d i s t r i b u c i ó n de pasantes se

efec-túa en dos formas: El alumno determina donde r e a l i z a r su S e r v i c i o S o c i a l , ó

el Departamento los ubica en los programas propios de la Universidad o del

-Sector Público.

Al ser ubicados, se hace r e a l i d a d la ambición de todo pasante, y que es el

-s e r v i r a la -sociedad trabajando en l o -s -sectore-s -sub'urbano-s o marginado-s y en

l a s áreas r u r a l e s más desposeídas.

La d i s t r i b u c i ó n de las d i f e r e n t e s Facultades y Escuelas de la Universidad

Autónoma de Tamaulipas en todo el Estado, ha obligado al Departamento de S e r v i

-cio Social a la creación de tres S u b ' d i r e c c i o n e s l a s que están l o c a l i z a d a s en

la zona norte, centro y sur del Estado respectivamente, controlando a través

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Ante lo a n t e r i o r , el Dr. Generoso Cantú Salinas comentó que la Dirección de Ser

v i c i o Social de esta Universidad al delegar autoridad en las tres S u b ' d i r e c c i o

-nes, pierde el control completo del departamento asi como el objetivo primord.al

del mismo. Opinó también queel Organigrama es demasiado corto, pues en él no

-se repre-senta el nivel de evaluación, como resultado de esto último emitió las

siguientes preguntas:

¿Cómo vamos a evaluar el impacto que estamos teniendo en la Comunidad? y

¿Cuál es el f l u j o de la Comunidad hacia el Director?

En conclusión determinó que la estructura organizacional presentada por la

Uni-versidad Autónoma de Tamaulipas, complica la toma de decisiones.

A continuación el representante de la Universidad Autónoma de Tamaulipas habló

sobre el propio Departamento de S e r v i c i o Social dando a conocer las formas que

se u t i l i z a n para recabar y controlar la información de los pasantes en S e r v i

-cio S o c i a l .

El Dr. Francisco Medellín L. ante los comentarios sobre la existencia o i n e x i s

tencia de una buena o mala evaluación, opinó al respecto que e x i s t e una r e a l i

-dad en casi todas las Universi-dades del País y esa es, que hasta el momento no

se ha alcanzado un total y completo control de las actividades de S e r v i c i o S o

c i a l , lo que d i f i c u l t a la evaluación y por consecuencia la aplicación de m e d i

(12)

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PRESENTACION DEL REGLAMENTO DE SERVICIO SOCIAL DE LA UNIVERSIDAD AUTONOMA DE TAMAULIPAS.

CAPITULO I . DE SERVICIO SOCIAL.

A r t i c u l o I . Se entiende por S e r v i c i o S o c i a l el trabajo profesional y técnico que

ejecuten l o s pasantes y estudiantes de l a s d i v e r s a s Escuelas y F a c u l

tades de l a U. A. T . , a favor de l a sociedad y del p a í s , mediante —

una r e t r i b u c i ó n s u f i c i e n t e .

A r t í c u l o 2. El S e r v i c i o Social que presten l o s pasantes de la U.A.T., deberá ser

preferentemente en beneficio de l o s o b r e r o s , campesinos y sectores

-marginados de la ciudad y del campo, tratando de i n c o r p o r a r l o s al de

s a r r o l l o que demanda l a transformación de la sociedad.

A r t í c u l o 3. Los r e q u i s i t o s para l a p r e s t a c i ó n del S e r v i c i o S o c i a l de l a U n i v e r s a

dad, serán determinados por l o s Consejos Técnicos de cada Facultad o

Escuela,coordinadamente, con la D i r e c c i ó n de S e r v i c i o S o c i a l .

A r t í c u l o 4. El Consejo Técnico Local determinará:

a) El-tiempo de p r e s t a c i ó n del S e r v i c i o S o c i a l deberá ser mayor de

s e i s meses y menor de dos años.

b) La manera de p r e s t a r l o de acuerdo a la o l a s c a r r e r a s que se

im-parten en dicha Facultad o Escuela.

c) La manera de l l e v a r a cabo el S e r v i c i o S o c i a l de acuerdo a l a s

-c a r a -c t e r í s t i -c a s de modalidad y temporalidad de l a s -c a r r e r a s .

CAPITULO I I .

DE LA DIRECCION DE SERVICIO SOCIAL Y SUS FUNCIONES.

(13)

cumplimien-to a lo establecido en el presente Reglamencumplimien-to; siendo recepcumplimien-tora a la

vez, de los problemas s o c i a l e s y coordinadora de las a c t i v i d a d e s que

r e a l i c e n los u n i v e r s i t a r i o s , de acuerdo con lo que establezcan l o s

-Consejos Técnicos Locales de cada Facultad o Escuela.

A r t i c u l o 6. La Dirección de S e r v i c i o Social de la U.A.T., tendrá l a s s i g u i e n t e s

funciones:

a) Organizar, planear y s u p e r v i s a r el S e r v i c i o Social de l o s

pasan-tes y estudianpasan-tes de la U.A.T.

b) Promover la r e a l i z a c i ó n de estudios i n t e r d i s c i p l i n a r i o s mediante

l a p a r t i c i p a c i ó n de pasantes y estudiantes en s e r v i c i o s o c i a l ,

-que permitan conocer l o s recursos y problemas de la comunidad y

proponer l a s soluciones técnicas adecuadas.

c) Promover el S e r v i c i o Social de l o s miembros de la U.A.T.,

prefe-rentemente en los sectores obrero, campesino y población margina

da para el estudio y s o l u c i ó n de sus problemas; s o l u c i ó n que

de-be s a t i s f a c e r l o s intereses de dichos grupos s o c i a l e s .

d) Celebrar convenios con l o s organismos en donde l o s u n i v e r s i t a

-r i o s p-resta-rán s e -r v i c i o social -remune-rado, integ-rando un fondo

con el porcentaje establecido por la Dirección de S e r v i c i o S o

-c i a l y él o l o s Consejos Té-cni-cos Lo-cales de l a s Fa-cultades o Es

cuelas correspondientes, con objeto de f i n a n c i a r proyectos de

-s e r v i c i o -social que a -s i lo requieran.

e) Concientizar, motivar y a d i e s t r a r a estudiantes y pasantes de la

U.A.T., para la r e a l i z a c i ó n adecuada del s e r v i c i o s o c i a l .

Organizar, coordinar y supervisar l o s grupos de trabajo

volunta-r i o .

CAPITULO I I I . DE LAS AUTORIDADES.

(14)

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a) El D i r e c t o r ,

b) Tres S u b - D i r e c t o r e s .

A r t í c u l o 8. El D i r e c t o r será designado por el C. Rector de l a Universidad.

A r t í c u l o 9. Son facultades y o b l i g a c i o n e s del D i r e c t o r de S e r v i c i o S o c i a l , l a s

s i g u i e n t e s :

a) Cumplir con lo expresado en el A r t . 6, Capítulo I I , del presente

Reglamento.

b) Coordinar el nivel correspondiente a l a prestación del S e r v i c i o

Social de la U.A.T., con el de o t r a s I n s t i t u c i o n e s de Enseñanza

a nivel s u p e r i o r .

c) Firmar los convenios r e l a t i v o s para la prestación del S e r v i c i o

-Social e s p e c í f i c o .

d) Comisionar a l o s pasantes, en su caso, previo acuerdo con el Con

sejo Técnico Local de la Facultad o Escuela r e s p e c t i v a , para l a

prestación del S e r v i c i o S o c i a l e s p e c í f i c o .

e) I n t e g r a r l a s brigadas de acuerdo con l o s Consejos Técnicos

Locales de l a s Escuelas y Facultades en l o s casos en l o s que el S e r

-v i c i o Social se preste en esta forma.

f ) Nombrar, de acuerdo con l o s Consejos Técnicos Locales de l a s E s

-cuelas y Facultades, l o s profesores coordinadores.

g) A c r e d i t a r la designación del pasante y un representante, de acuer

do con la voluntad de l o s miembros de la brigada.

h) Presentar a la Rectoría de la U.A.T., l o s convenios que se c e l e

-bren, a s í como también el d e s a r r o l l o , terminación y resultado de

los trabajos r e a l i z a d o s .

i ) Expedir l a s constancias o f i c i a l e s y r e q u i s i t a r i a s para a c r e d i t a r

el cumplimiento del S e r v i c i o S o c i a l , ante la Dirección General

-de P r o f e s i o n e s .

(15)

k) Determinar el área de cada Sub-dirección.

CAPITULO IV.

DE LOS SUB-DIRECTORES.

Artículo 10. Los Sub-directores serán designados por el Rector de la Universidad.

A r t í c u l o 11. Por el carácter disperso de la Universidad, se crean tres

Sub-direc-ciones de S e r v i c i o Social cuyas áreas de acción serán:

a) Zona Norte,

b) Zona Centro,

c) Zona Sur.

A r t í c u l o 12. Son facultades de los Sub-directores de S e r v i c i o S o c i a l , l a s s i g u i e n

tes:

a) Aplicar l a p o l í t i c a de S e r v i c i o Social que la Dirección esté rea

Tizando.

b) Aquellas que específicamente le señale el presente Reglamento.

Artículo 13. El Sub-director de la Zona Centro s u p l i r á al Director de S e r v i c i o So

cial en sus ausencias temporales, con todas l a s facultades y o b l i g a

-ciones- que conciernen a éste.

A r t í c u l o 14. Cada Sub-dirección contará con dos a u x i l i a r e s en su respectiva Zona.

CAPITULO V.

DE LOS REPRESENTANTES DE LAS ESCUELAS.

Artículo 15. El cuerpo de representantes escolares ante la Dirección de S e r v i c i o

S o c i a l , estará formado por un profesor de cada carrera profesional y

un representante de l o s pasantes y estudiantes de cada carrera; el

-primero será nombrado por el Pleno de maestros respectivos, y el

(16)

A r t í c u l o 16. Los maestros representantes de l a s c a r r e r a s , tendrán l a s s i g u i e n t e s

o b l i g a c i o n e s :

a) A s i s t i r a l a s reuniones o r d i n a r i a s y e x t r a o r d i n a r i a s c i t a d a s por

el D i r e c t o r de S e r v i c i o S o c i a l , exponiendo libremente sus puntos

de v i s t a en r e l a c i ó n con l o s temas t r a t a d o s .

b) Asesorar a l a D i r e c c i ó n de S e r v i c i o S o c i a l , acerca de l a s f u n c i o

-nes que en el S e r v i c i o S o c i a l i n d i v i d u a l y por brigadas puedan de

sempeñar l o s pasantes y e s t u d i a n t e s .

c) Proponer a l a D i r e c c i ó n de S e r v i c i o S o c i a l , a l o s integrantes de

l a s brigadas de reconocimiento i n i c i a l , s o l i c i t a d a s por é l .

d) E s t u d i a r l o s informes presentados por l a s brigadas de reconocimien

t o , a efecto de fundamentar un programa de trabajo e i n t e g r a c i ó n

de l a s b r i g a d a s , a cuyo cargo quedará el estudio y p r o p o s i c i o n e s

d e f i n i t i v a s .

e) Asesorar a la D i r e c c i ó n de S e r v i c i o S o c i a l durante el d e s a r r o l l o

de l o s programas de trabajo v o l u n t a r i o prestados por u n i v e r s i t a

-r i o s .

f ) Proponer ante l a D i r e c c i ó n de S e r v i c i o S o c i a l l a s medidas que

mo-d i f i q u e n favorablemente l a p r e s t a c i ó n mo-del mismo.

g) Representar a l o s maestros de su Escuela o Facultad ante l a Direc

ción de S e r v i c i o S o c i a l , en r e l a c i ó n a l o s asuntos de l a carrera

que se t r a t e .

h) R e s p o n s a b i l i z a r s e de que l o s pasantes y estudiantes de su Escuela

o Facultad a s i s t a n a l a s j u n t a s de adiestramiento, coordinación ó a l a s conferencias en su caso.

i ) P a r t i c i p a r en el adiestramiento del personal de l a s brigadas y en

l a s conferencias p r e v i a s a l a s s a l i d a s de l o s pasantes y estudian

tes al S e r v i c i o S o c i a l .

j ) R e s p o n s a b i l i z a r s e de la entrega que l o s pasantes y e s t u d i a n t e s de

(17)

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S o c i a l , de l o s estudios y proyectos elaborados para la solución de

un problema en la comunidad estudiada, cuando el s e r v i c i o se

pres-te en brigada.

k) Responsabilizarse de la elaboración y entrega de un informe

narrativo sobre la prestación del S e r v i c i o Social en forma individual

-para cada pasante o estudiante de l a escuela o facultad que

repre-sentará ante la Dirección de S e r v i c i o S o c i a l .

Artículo 17. Los representantes de pasantes y estudiantes tendrán l a s siguientes

-obligaciones:

a) A s i s t i r a l a s reuniones ordinarias y extraordinarias convocadas

-por la Dirección de S e r v i c i o S o c i a l , exponiendo libremente sus puji

tos de v i s t a en relación con l o s temas tratados.

b) Proponer ante la Dirección de S e r v i c i o Social l a s medidas que modi

fiquen favorablemente l a prestación del mismo.

c) Representar ^nte la Dirección de S e r v i c i o Social a l o s pasantes y

estudiantes se su Escuela o Facultad que estén prestando S e r v i c i o

S o c i a l .

CAPITULO V I .

DE LA FORMA DE PRESTACION DEL SERVICIO SOCIAL.

Artículo 18. El S e r v i c i o Social de los pasantes y estudiantes de la Universidad,

-puede prestarse en l a siguiente forma:

a) I n d i v i d u a l ,

b) Por brigada e s p e c í f i c a , (una sola especialidad).

c) Por brigada mixta (dos o más especialidades)

d) Por brigadas integrales (todas l a s especialidades).

Artículo 19. El S e r v i c i o Social de pasantes y estudiantes de la Universidad, se —

(18)

por l a Dirección de S e r v i c i o Social y por los Consejos Técnicos de

-l a s Facu-ltades y Escue-las que intervengan en dichos programas.

Artículo 20. Todo pasante estudiante puede efectuar S e r v i c i o Social de modalidad

i n d i v i d u a l , bastando que cumpla con l o s siguientes r e q u i s i t o s :

a) Ser acreditado por el Consejo Técnico Local de la Facultad o E s

-cuela a que pertenece.

b) A s i s t i r a los cursos de adiestramiento y a l a s conferencias que

-imparta la Dirección de S e r v i c i o S o c i a l .

c) Presentar ante la Dirección de S e r v i c i o Social y el Consejo T é c n i

co Local respectivo, el programa que va a d e s a r r o l l a r durante el

tiempo que se le asigne..

Artículo 21. El S e r v i c i o Social individual podrá cumplirse en la siguiente forma:

a) Como maestro adjunto a cátedras t e ó r i c a s , l a b o r a t o r i o s y t a l l e r e s ,

en las Escuelas o Facultades de la Universidad.

b) Como empleados de organismos federales, e s t a t a l e s , municipales o

empresas descentralizadas, presentando el nombramiento y

constan-c i a s de tiempo laborado.

c) Para l o s pasantes de carreras Médico b i o l ó g i c a s en I n s t i t u c i o n e s

de Salud Pública, pero que no tengan el carácter de p a r t i c u l a r e s ,

sino de organismos creados con el objeto de implantar un s e r v i c i o

público no l u c r a t i v o a l a c o l e c t i v i d a d , presentando nombramientos

y.constancia de tiempo laborado, conforme a l a determinación de

-los Consejos Técnicos Locales.

d) Impartiendo adiestramiento técnico a quien l o s o l i c i t e en sindica

tos, sociedades cooperativas y comunidades, presentando

nombra-miento y constancia de tiempo laborado.

Artículo 22.. Es obligación de todo pasante y estudiante, presentar informe de su

labor desarrollada a la Dirección de S e r v i c i o Social de la U n i v e r s i

-dad y al Consejo Técnico Local respectivo, de acuerdo a lo f i j a d o en

(19)

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CAPITULO V i l i .

DEL SERVICIO SOCIAL EN BRIGADAS.

A r t i c u l o 23. Se denomina brigada de u n i v e r s i t a r i o s en S e r v i c i o S o c i a l , al conjunto

de pasantes, estudiantes y maestros que bajo convenio con la D i r e c

-ción de S e r v i c i o Social y él o l o s Consejos Técnicos Locales, se

com-prometen a formar parte de un grupo coordinado para el estudio y solu

ción de cualquier problema de carácter s o c i a l .

Articulo 24. Todo u n i v e r s i t a r i o puede formar parte de una brigada de S e r v i c i o S o

-c i a l , bastando para e l l o que -cumpla -con l o s r e q u i s i t o s s i g u i e n t e s :

a) Ser acreditado por el Consejo Técnico Local de su Escuela o

Facul-tad.

b) Firmar un convenio con l a Dirección de S e r v i c i o S o c i a l , para el

-cumplimiento del objetivo planteado a la brigada, que excluya c u a l

quier otra forma de prestación del mismo.

Dicho convenio se hará a través de l o s órganos respectivos m i e n

-t r a s se r e a l i c e el S e r v i c i o S o c i a l .

A r t í c u l o 25. Las brigadas serán organizadas en relación a l o s i g u i e n t e :

a) BRIGADAS ESPECIFICAS: Para el estudio y solución de problemas

-donde intervengan u n i v e r s i t a r i o s de una sola profesión.

b) BRIGADAS MIXTAS: Para el estudio y solución de problemas donde i n

-tervengan u n i v e r s i t a r i o s de dos o más profesiones.

c) BRIGADAS INTEGRALES: Para el estudio y solución de l o s problemas

-que a-quejan a l a comunidad y a l o s núcleos de población -que requie

ran de l a colaboración del S e r v i c i o Social de la U.A.T.

A r t í c u l o 26. En caso de que el S e r v i c i o Social sea prestado en forma de brigada,

l o s u n i v e r s i t a r i o s deberán ser supervisados y asesorados por el Profe

sor Coordinador adscrito a e l l a , durante todas l a s etapas de la elabo

ración de l o s trabajos, coordinado asimismo l o s de t a l l e r y

(20)

Artículo 27. Los estudios de i n v e s t i g a c i ó n y trabajos preliminares deberán

hacer-se directamente en el lugar que haya sido hacer-señalado a l a brigada, pre

via recopilación y estudio de datos del programa a d e s a r r o l l a r , s i n

p e r j u i c i o de ser continuados en los t a l l e r e s , l a b o r a t o r i o s , o s i t i o s

más convenientes para su completo d e s a r r o l l o , terminación y c o n c l u

-siones que podrán ser continuadas por otras brigadas.

A r t í c u l o 28. Se considera completo el S e r v i c i o Social de l o s que forman parte de

una brigada, cuando presenten ante la Dirección de S e r v i c i o Social y

el Consejo Técnico Local, l a s constancias y trabajos individuales o

de conjunto.

CAPITULO IX.

DE LA RESPONSABILIDAD DE LAS ESCUELAS Y FACULTADES,

Artículo 29. Los Directores de Escuelas y Facultades serán responsables de la

ca-l i d a d técnica a s í como de ca-la integración de ca-los trabajos reaca-lizados

en brigadas.

Artículo 30. La Escuela o Facultad responsable de l a comisión del trabajo de la

-brigada, en los términos del a r t í c u l o a n t e r i o r , proporcionará l o c a l ,

asesoría técnica especializada, f a c i l i d a d e s de t a l l e r y l a b o r a t o r i o s ,

pudiendo tramitar a través de la Dirección de S e r v i c i o S o c i a l , aseso

r í a referente a otras especialidades.

Artículo 31. Cada Director de Escuela o Facultad, cuyos pasantes y estudiantes

formen parte de una brigada, deberá r e s p o n s a b i l i z a r s e ante la D i r e c

-ción de S e r v i c i o S o c i a l , de l a elabora-ción y entrega que l o s alumnos

harán de los trabajos i n d i v i d u a l e s o de conjunto necesarios para a l

(21)

CAPITULO X.

DE LOS PROFESORES COORDINADORES.

Artículo 32. Los Profesores Coordinadores de brigada, serán comisionados por l o s

Directores de l a s Escuelas o Facultades donde presten sus s e r v i c i o s ,

tanto para coordinar el trabajo en la localidad estudiada, como para

hacerlo en la fase de elaboración de proyectos, t a l l e r e s y

laborato-r i o s .

Artículo 33. Las funciones de l o s Profesores Coordinadores de las brigadas serán:

a) A s i s t i r a l a s juntas p r e v i s t a s tanto en l a s Escuelas c o r r e s p o n

dientes, como en las que c i t a la Dirección de S e r v i c i o S o c i a l ,

-con e? objeto de programar y organizar la integración de l a s bri_

gadas.

b) D i r i g i r , coordinar y supervisar el d e s a r r o l l o del trabajo de la

brigada de S e r v i c i o Social a su cargo, para que se l l e v e a cabo

en forma ordenada y e f i c i e n t e , de acuerdo con l o s planes elabora

dos.

c) Ser responsable del equipo puesto a su cuidado.

d) Presentar a la Dirección de S e r v i c i o Social l a s necesidades de

-equipo, material y proyecto de presupuesto para la brigada.

e) V i g i l a r la a s i s t e n c i a de l o s componentes de la brigada al

traba-jo de campo, gabinete, l a b o r a t o r i o , en su caso, y de acuerdo con

la etapa del d e s a r r o l l o del trabajo programado.

f) S e r v i r de enlace con l a s autoridades del lugar donde se efectúe

o haya efectuado el S e r v i c i o Social de la brigada, para la s o l u

ción de los problemas que se presenten, previa consulta con la

Dirección de S e r v i c i o Social y Consejo Técnico Local c o r r e s p o n

-diente.

g) Rendir a la Dirección de S e r v i c i o Social y al Consejo Técnico Lo

(22)

trabajo, a s i como uno f i n a l completo.

h) Colaborar con l a s autoridades de las Escuelas y Facultades y con

la Dirección de S e r v i c i o S o c i a l , para montar l a s exposiciones de

proyectos terminados.

CAPITULO X I .

DE LOS REPRESENTANTES DE BRIGADA.

Articulo 34. Las funciones de los pasantes representantes de brigada serán:

a) A s i s t i r a l a s juntas p r e v i s t a s , tanto en l a s Escuelas o

Facultades correspondientes, como a las que c i t e la Dirección de S e r v i

-cio S o c i a l .

b) Ser el enlace entre el coordinador y el personal de las brigadas.

c) Cumplir con l a s comisiones que el Coordinador l e s f i j a r e , en r e

-l a c i ó n a -la supervisión y coordinación de -l o s aspectos de-l traba

jo de la brigada, en todas l a s etapas.

d) Presentar un informe de trabajo mensual ante la Dirección de ser

v i c i o Social y el Consejo Técnico Local correspondiente.

e) Presentar al Coordinador l a s necesidades de material y equipo pa

r a-l a brigada.

f) Ser7 responsable del equipo puesto a su cuidado..

CAPITULO X I I .

DE LOS INTEGRANTES DE BRIGADA.

Artículo 35. Los integrantes de una brigada de s e r v i c i o s o c i a l , deberán cumplir

-con l a s siguientes obligaciones:

a) Observar d i s c i p l i n a y colaborar con l o s profesores coordinadores

y con el pasante representante de la brigada.

(23)

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-partan en l a Dirección de S e r v i c i o S o c i a l .

c) Observar una conducta que p r e s t i g i e a l a Universidad durante el

-d e s a r r o l l o -de l o s trabajos -de l a briga-da y fuera -de é s t a .

d) Recopilar l a documentación y material técnico necesario para el

-d e s a r r o l l o p o s t e r i o r -del trabajo, proporcionan-do al profesor coor

dinador o al pasante representante de cada brigada, el informe —

r e s p e c t i v o .

e) L l e v a r a cabo l o s t r a b a j o s de gabinete y de i n v e s t i g a c i ó n que se

l e encomienden, en r e l a c i ó n con el S e r v i c i o Social hasta su terroi

nación.

f ) Rendir un informe f i n a l a l a D i r e c c i ó n de S e r v i c i o S o c i a l y al —

Consejo Técnico Local de su Facultad o Escuela sobre el trabajo -que se le encomendó.

g) Ser responsable del material y equipo que se haya puesto a su d i s

p o s i c i ó n .

CAPITULO X I I I .

DE LOS GRUPOS DE TRABAJO VOLUNTARIO.

A r t i c u l o 36. Se denominarán grupos de trabajo v o l u n t a r i o aquellos formados por uni_

• Ve r s i t a r i o s , con el propósito de efectuar un trabajo de beneficio s o

c i a l y de r e a l i z a c i ó n inmediata, en forma g r a t u i t a y s i n mayor a l i

ciente que el de c o n t r i b u i r con su esfuerzo a l a s o l u c i ó n del p r o b l e

-ma concreto.

A r t i c u l o 37. El grupo de trabajo v o l u n t a r i o no se c o n s t i t u i r á para a c r e d i t a r el

-S e r v i c i o -S o c i a l , s i n o que será considerado como una aportación de l o s

u n i v e r s i t a r i o s en beneficio de la c o l e c t i v i d a d .

A r t i c u l o 38. El grüpo de trabajo v o l u n t a r i o se formará con alumnos de una o v a r i a s

(24)

Artículo 39. Cada grupo voluntario se organizará bajo el siguiente esquema:

a) El responsable de grupo (profesor o alumno de p r o f e s i o n a l ) . .

b) A u x i l i a r e s del responsable (alumnos de p r o f e s i o n a l ) .

c) Los demás miembros.

Artículo 40. Para que el alumno forme parte de un grupo de trabajo v o l u n t a r i o , se

requiere:

a) Ser u n i v e r s i t a r i o .

b) I n s c r i b i r s e en l a Dirección de S e r v i c i o S o c i a l .

c) A s i s t i r a l a s reuniones de adiestramiento y d i f u s i ó n de p r o g r a

-mas.

d) Registrar ante la Dirección de S e r v i c i o Social el tiempo que pue

da dedicar al trabajo voluntario.

A r t í c u l o 41. Para que un profesor forme parte de un grupo de trabajo v o l u n t a r i o ,

-se requiere.

a) Ser profesor de cualquier Escuela o Facultad dependiente o incor

porada a la U.A.T.

b) I n s c r i b i r s e en la Dirección de S e r v i c i o S o c i a l .

c) Registrar en dicha Dirección, el tiempo que pueda dedicar al tra

bajo voluntario.

A r t í c u l o 42. Son obligaciones del responsable de grupo:

a) Colaborar con la Dirección de S e r v i c i o Social en la programación

del trabajo de campo.

b) Preveer las necesidades inmediatas del grupo que se l e s adscribe

durante el trabajo de campo.

c) Organizar y d i r i g i r el trabajo de campo.

A r t í c u l o 43. Son obligaciones de l o s a u x i l i a r e s del responsable de grupo:

a) Colaborar con el responsable de grupo, manteniendo la d i s c i p l i n a

y el orden en el trabajo de los miembros a sus órdenes.

(25)

capaci-dades de los miembros bajo su dirección,

c) Presentar informe de labores al responsable de grupo, con la

eva-luación de los objetivos alcanzados.

Articulo 44. Son obligaciones de los miembros de grupo:

a) Cumplir disciplinadamente y en orden con las comisiones c o n f e r i

-das.

b) A u x i l i a r a los compañeros en el d e s a r r o l l o de su comisión.

c) Mantener una conducta ejemplar durante el trabajo de campo.

CAPITULO XIV. DE LAS SANCIONES.

Artículo 45. Cuando cualquier integrante de S e r v i c i o Social no cumple con las o b l i

gaciones que este Reglamente exige, la sanción que corresponda

queda-rá al a r b i t r i o de la Dirección de S e r v i c i o Social y del Consejo Técni

co Local de la Escuela o Facultad de que se trate, debiéndose o i r en

defensa de sus intereses a la persona que en su caso vaya a ser s a n

-cionada.

CAPITULO XV.

EVALUACION DEL SERVICIO.

Artículo 46. Será facultad de los Consejos Técnicos Locales, establecer los

térmi-nos y forma de evaluar la prestación del S e r v i c i o S o c i a l .

T R A N S I T O R I O S :

Artículo 1. Los Consejos Técnicos enviarán a la Dirección General de S e r v i c i o

So-c i a l , un proyeSo-cto general del trabajo que realizarán los estudiantes

de la Escuela o Facultad durante un semestre o el año l e c t i v o escolar.

A r t í c u l o 2. Este Reglamento fué aprobado por la Asamblea U n i v e r s i t a r i a , con fecha

(26)

Cd. V i c t o r i a , Tamp., a 30 de J u l i o de 1973.

"VERDAD BELLEZA PROBIDAD"

EL RECTOR DE LA UNIVERSIDAD AUTONOMA DE TAMAULIPAS

LIC. ENRIQUE LUENGAS PIÑERO.

EL SECRETARIO GENERAL:

(27)

UNIVERSIDAD DE MONTERREY.

El representante de la Universidad de Monterrey antes de exponer el Reglamento de

S e r v i c i o Social de su Universidad, comentó que é s t e , está diseñado para dar

auto-nomía a cada d i v i s i ó n de e s t u d i o s en la evaluación de l o s prestantes de s e r v i c i o

s o c i a l . Aclaró también que el d e s a r r o l l o de cualquier Programa de S e r v i c i o S o c i a l

consta de dos etapas y que son: observación y programación.

Mencionó que l o s estudiantes de 2o. y 3er. semestre r e a l i z a n un estudio de l o s

centros donde se va a r e a l i z a r el S e r v i c i o S o c i a l , y en base a é s t o , e l l o s d e t e r

-minan s i se obtiene un beneficio tanto en l a comunidad como para e l l o s mismos, s i

esto último se cumple en el cuarto semestre, deciden el lugar dónde r e a l i z a r su

-s e r v i c i o -s o c i a l .

OBJETIVOS DEL SERVICIO SOCIAL EN LA LIC. EN CIENCIAS DE LA EDUCACION DE LA UNIVERSIDAD DE MONTERREY.

I . - OBJETIVO DEL SERVICIO SOCIAL

El o b j e t i v o del S e r v i c i o S o c i a l es:

" B r i n d a r al estudiante l a oportunidad de l l e v a r a la práctica l o s

conocimien-tos adquiridos para l o g r a r un aprendizaje más s i g n i f i c a t i v o , organizándolo y

encauzándolo eri beneficio de l a comunidad o del área de trabajo, con el f i n

-de actuar en un campo -determinado -de l a r e a l i d a d educativa mexicana, que le

permita l a formación de una conciencia s o c i a l respecto a é s t a " .

I I . - DESCRIPCION DFt SERVICIO SOCIAL

El S e r v i c i o Social de l a L i c e n c i a t u r a en Ciencias de la Educación de la U n i

versidad de Monterrey, es un trabajo a c a d é m i c o u n i v e r s i t a r i o , con una d u r a

-ción mínima de 360 horas, no remunerado, de carácter temporal, pero continuo,

que prestan l o s estudiantes en beneficio de aquellos que por escasos recursos

l o necesitan.

(28)

el sistema s o c i a l , sino que lo transforme; por tanto no debe dársele la forma

de un simple asistencia!ismo.

De acuerdo a esta nueva modalidad de S e r v i c i o S o c i a l , el esquema de i n t e g r a

-ción al curriculum es el siguiente:

I

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I I ' I I I IV V VI V I I V I I I

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1 ËTÂPÂ " ETAPA

. ETAPAS DEL SERVICIO SOCIAL

El S e r v i c i o Social estará d i v i d i d o en dos etapas:

1. La primera etapa, en la cual se l l e v a r á n a cafeo las fases de:

a) Observación de Tos diferentes campos de trabajo en que se puede l l e v a r

a cabo el S e r v i c i o S o c i a l .

1) Objetivos:

1.1 Que el alumno establezca un contacto directo con los diferentes cam

pos de trabajo designados previamente, mediante la observación de

-la realidad educativa de una manera objetiva y sistemática.

1.2 Que el alumno analice l o s proyectos existentes en estos campos de

-trabajo observados.

1.3 Que el alumno e l i j a el área de trabajo en l a cual r e a l i z a r á su

(29)

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w .

liw •Eaii

M I

I I

25

-2) Funcionamiento: Esta fase se l l e v a a cabo del segundo al cuarto

semestre; se r e a l i z a en los diferentes campos de trabajo, y a través

-de l a s materias correspondientes, para que el alumno, habiendo tenido

un conocimiento de e l l o s , sea capaz de seleccionar el que vaya más

-de acuerdo a sus intereses y capacida-des.

3) Evaluación: Al término del cuarto semestre, el alumno deberá

entre-gar al asesor del S e r v i c i o S o c i a l , un reporte d e s c r i t i v o de cada uno

de l o s campos de trabajo observados durante el segundo, tercer y cuar

to semestre, de acuerdo a l o s siguientes c r i t e r i o s :

3.1 El reporte debe cumplir con los pasos c i e n t í f i c o s de la metodología

de observación.

3.2 El reporte debe cumplir con l o s r e q u i s i t o s de formalidad en la

pre-sentación de trabajos, estipulado por la Universidad de Monterrey.

3.3 Junto con el reporte de observación, el alumno deberá presentar una

aportación personal respecto al área de trabajo en la cual desee i n

-volucrarse.

b) La fase de programación en la cual cada alumno diseñará su acción

espec í f i espec a dentro del proyeespecto de su eleespecespeción (proyeespecto que ya estará d i s e

-ñado), elección que r e a l i z a r á después de haber observado l o s diferentes

campos de trabajo.

1) Objetivo:

1.1 Que el alumno r e a l i c e una programación detallada de su p a r t i c i p a

-ción concreta en el proyecto elegido.

2) Funcionamiento: La fase de programación se l l e v a a cabo durante el

quinto semestre y se r e a l i z a en base a la planeación ya existente en

el centro o comunidad donde ha de prestarse el s e r v i c i o . Consiste

-en elaborar un reporte e s c r i t o de la acción específica que el alumno

llevará a cabo dentro del proyecto en que se involucre.

(30)

v i c i o Social antes de terminar el quinto semestre.

Los c r i t e r i o s para evaluar la fase de programación y el programa

especí-f i c o de cada alumno son:

.3.1 Que el programa realizado cumpla con l o s r e q u i s i t o s metodológicos que

-se deben l l e v a r a cabo en la programación.

3.2 Que el reporte cumpla con los r e q u i s i t o s de formalidad en la

presenta--; ción de trabajos, estipulado por la Universidad de Monterrey.

3.3 Que el programa realizado por el alumno sea implementable de acuerdo al

proyecto en el campo de trabajo.

2. La segunda etapa del S e r v i c i o Social Implementación se r e f i e r e a la r e a l i z a

-ción de la ac-ción específica que cada alumno se haya trazado dentro del campo de

trabajo elegido por el mismo.

a) Objetivos:

a.X Que el alumno a lo largo de esta etapa, afiance l o s conocimientos t e ó r i

-cos, mediante l a puesta en práctica de su acción e s p e c í f i c a en el proyec

to de su elección.

j . 2 Que el alumno cumpla con el proyecto en el cual se i n s c r i b a de acuerdo a

las especificaciones que se hagan en el mismo.

b) Funcionamiento; La etapa de implementación se l l e v a r á a cabo del sexto al oc

tavo semestre, durante l o s cuales, el alumno r e c i b i r á asesoría sobre su desem

peno, de acuerdo al programa de acción e s p e c í f i c a , en el campo de trabajo ele

g i do.

Se plantea la. p o s i b i l i d a d de hacer seminarios abiertos de acuerdo a l a s

nece-sidades que se vayan presentando en cada proyecto. Estos seminarios se reali^

zarán en l a s fechas señaladas en el horario de sexto, séptimo y octavo

semes-t r e s . Los seminarios presemes-tenden proporcionar al alumno guías semes-teóricas para su

desempeño en el proyecto de su elección. Estas guías teóricas se sustentará/i

a su vez con las bases teóricas de las materias del curriculum, que le auyden

a cumplir mejor con su S e r v i c i o S o c i a l , (se pedirá a l o s maestros su coopera

(31)

c) Evaluación: Los c r i t e r i o s para evaluar la etapa de implementación son:

c . l Asistencia a l a s reuniones de r e f l e x i ó n asesoría señaladas en el horario de

sexto, séptimo y octavo semestre, para su acreditación.

c.2 Presentación del D i a r i o de Campo - en el cual describa sus actividades

rea-l i z a d a s a rea-lo rea-largo de rea-la etapa de imprea-lementación en rea-las sesiones

correspon-dientes.

c.3 Presentación de las fichas de r e f l e x i ó n en la fecha señalada por el asesor

del S e r v i c i o Social para su entrega.

c.4 Presentación del reporte f i n a l , en el cual el alumno i n c l u i r á l a s a c t i v i d a

-des realizadas tanto en la primera etapa con sus dos fases de Observación y

Programación, como en la segunda etapa de Implementación, con el reporte de

sus actividades y de los logros alcanzados en el proyecto.

IV. CAMPOS DE TRABAJO

C r i t e r i o s de Selección

Los c r i t e r i o s básicos que regirán la selección de los campos de trabajo

concre-tos en l o s que se va a r e a l i z a r el S e r v i c i o Social son:

a) Que esta carezca de l o s recursos necesarios para la contratación del s e r v i

-cio que se les va a prestar.

b) Que el grupo al que se va a beneficiar con el S e r v i c i o S o c i a l , pertenezca a

la clase social que percibe en promedio el s a l a r i o mínimo, a manos de éste.

c) En el caso de centros o i n s t i t u c i o n e s , que sus objetivos vayan de acuerdo a

aquellos del S e r v i c i o Social de la D i v i s i ó n de Ciencias de la Educación en

-cuanto a promoción social de la (s) persona (s) a la (s) que vaya d i r i g i d o

el s e r v i c i o . Para la evaluación de estos aspectos en cuanto a la i n s t i t u c i ó n

se diseñó una Ficha de Evaluación de la I n s t i t u c i ó n .

d) Que el alumno tenga la libertad de acción dentro del centro o i n s t i t u c i ó n ,

-siempre y cuando ésta esté de acuerdo al proyecto a r e a l i z a r en la misma. e) Que el proyecto a r e a l i z a r por el alumno, le permita estar en contacto direc

(32)

f) Que la acción realizada en el proyecto sea compartida por los miembros del

centro, i n s t i t u c i ó n , o comunidad.

ASESORIA

1. Objetivo

Guiar, coordinar y evaluar al alumno a lo largo del proceso de cumplimiento

del S e r v i c i o S o c i a l .

2. Funcionamiento

La asesoría se llevará a cabo a lo largo del S e r v i c i o Social en todas sus fa

ses, tanto de la observación, como de la programación y la implementación.

La asesoría será más directa en la etapa de implementación, pues es ya la

puesta en práctica de la acción específica realizada por el alumno en la

-cual necesita supervisión para c o r r e g i r sus errores y no perjudicar a la

comunidad o centro en el que está trabajando; esto con la ayuda de un asesor

-que estará encargado de supervisar el trabajo del alumno.

En la primera etapa que comprende la observación y la programación, la aseso

r í a dada por el Comité de S e r v i c i o Social será de una manera informal, es de

c i r , el alumno podrá acudir al asesor cada vez que s o l i c i t e sus s e r v i c i o s .

En la etapa de implementación, la asesoría será de una manera formal, esto

-es, semanalmente los alumnos se reunirán con su asesor de S e r v i c i o S o c i a l ,

de acuerdo a los horarios señalados. Las reuniones de asesoría c o n s i s t i r á n

en:

a) Presentación del reporte de actividades y del d i a r i o campo.

b) Intercambio de experiencias de los alumnos involucrados en los d i s t i n t o s

proyectos.

c) Reflexiones de grupo teniendo como guía l a s f i c h a s de r e f l e x i ó n .

d) Seminarios teóricos de acuerdo a las necesidades e intereses de l o s

alum-nos involucrados en los proyectos, que les s e r v i r á n para la optimización

(33)

Otra de las funciones del asesor, será la de v i s i t a r periódicamente los

centros e i n s t i t u c i o n e s donde se realicen los proyectos de S e r v i c i o Social de

-los alumnos.

REGLAMENTO DEL SERVICIO SOCIAL.

1. Reglamento

a) El S e r v i c i o Social en la D i v i s i ó n de Ciencias de la Educación de la U n i v e r s i

-dad de Monterrey, se lleva a cabo en dos etapas: El cumplimiento de la prime

ra etapa con su evaluación correspondiente que incluye l a s fases de O b s e r v a

-ción y Programa-ción, es un prerequisito para la segunda etapa. Las fases de

la primera etapa son:

1) La fase de observación, que deberá cumplirse antes de f i n a l i z a r el cuarto

semestre.

2) La fase de programación personal, que deberá entregarse al asesor del área,

encargado del S e r v i c i o Social antes de c o n c l u i r al quinto semestre.

b) La segunda etapa comprende la implementación del programa realizado a n t e r i o r

mente. Dicha implementación debe l l e v a r s e a cabo en el periodo comprendido

-entre el sexto y el octavo semestre.

c) El alumno está obligado a cumplir con el programa en el cual se compromete.

d) El proyecto en que se compromete el alumno deberá e x i g i r l e un mínimo de 360

-horas de trabajo, s i n contar el tiempo dedicado a la primera etapa.

e) El alumno deberá l l e v a r un d i a r i o de campo y completar las f i c h a s de r e f l e x i ó n

y los demás medios de evaluación que se le presenten.

f ) La validación del S e r v i c i o Social quedará a cargo del Comité de S e r v i c i o

So-cial de la D i v i s i ó n de Ciencias de la Educación; para e l l o se toma en cuenta

el cumplimiento de l a s etapas antes mencionadas y de l a verdadera prestación

de un s e r v i c i o a la comunidad o área de trabajo a la que se haya d i r i g i d o .

(34)

Otra de las funciones del asesor, será la de v i s i t a r periódicamente los

centros e i n s t i t u c i o n e s donde se realicen los proyectos de S e r v i c i o Social de

-los alumnos.

REGLAMENTO DEL SERVICIO SOCIAL.

1. Reglamento

a) El S e r v i c i o Social en la D i v i s i ó n de Ciencias de la Educación de la U n i v e r s i

-dad de Monterrey, se lleva a cabo en dos etapas: El cumplimiento de la prime

ra etapa con su evaluación correspondiente que incluye l a s fases de O b s e r v a

-ción y Programa-ción, es un prerequisito para la segunda etapa. Las fases de

la primera etapa son:

1) La fase de observación, que deberá cumplirse antes de f i n a l i z a r el cuarto

semestre.

2) La fase de programación personal, que deberá entregarse al asesor del área,

encargado del S e r v i c i o Social antes de c o n c l u i r al quinto semestre.

b) La segunda etapa comprende la implementación del programa realizado a n t e r i o r

mente. Dicha implementación debe l l e v a r s e a cabo en el periodo comprendido

-entre el sexto y el octavo semestre.

c) El alumno está obligado a cumplir con el programa en el cual se compromete.

d) El proyecto en que se compromete el alumno deberá e x i g i r l e un mínimo de 360

-horas de trabajo, s i n contar el tiempo dedicado a la primera etapa.

e) El alumno deberá l l e v a r un d i a r i o de campo y completar las f i c h a s de r e f l e x i ó n

y los demás medios de evaluación que se le presenten.

f ) La validación del S e r v i c i o Social quedará a cargo del Comité de S e r v i c i o

So-cial de la D i v i s i ó n de Ciencias de la Educación; para e l l o se toma en cuenta

el cumplimiento de l a s etapas antes mencionadas y de l a verdadera prestación

de un s e r v i c i o a la comunidad o área de trabajo a la que se haya d i r i g i d o .

(35)

realizado, Observación, Programación, Implementación y Evaluación

presentán-dose al Comité de S e r v i c i o Social para su r e v i s i ó n .

h) El alumno deberá a s i s t i r a las reuniones de a s e s o r í a , presentando su d i a r i o

de campo con las actividades r e a l i z a d a s , en el horario señalado para el efe£

to en el sexto, séptimo y octavo semestre.

i ) El alumno deberá presentar las f i c h a s de r e f l e x i ó n , en l a fecha señalada

pa-ra su entrega.

2. Obligaciones de los alumnos

El alumno tiene la obligación de:

a) Realizar la observación de los cinco campos de trabajo, previamente a la

-elección de aquel en el que desee trabajar.

b) Realizar personalmente el trabajo de S e r v i c i o Social asignado, acreditar y

-e s p -e c i f i c a r las part-es d-e información a la a s -e s o r í a .

c) Cumplir con el proyecto al cual se i n s c r i b e de acuerdo a las e s p e c i f i c a c i o

-nes del mismo, s i n p e r c i b i r remuneración.

d) Entregar al asesor del S e r v i c i o S o c i a l , la información f i n a l de su s e r v i c i o ,

y en cada reunión, presentar l o s informes p a r c i a l e s , d i a r i o del campo que se

le s o l i c i t e n .

d) Entregar al asesor del S e r v i c i o Social en cada reunión, l a s constancias del

-trabajo s o c i a lrr e a l i z a d o . Estas constancias parciales c o n s i s t i r á n en un r e

porte de actividades que r e a l i z a r á el alumno, el cual debe l l e v a r al v i s t o

-bueno del jefe asignado en su proyecto en el centro o i n s t i t u c i ó n .

CONSIDERACIONES SOBRE LOS OBJETIVOS DEL SERVICIO SOCIAL UNIVERSITARIO.

PONENCIA PRESENTADA POR LA UNIVERSIDAD DE MONTERREY.

I. INTRODUCCION:

1. Relación Universidad - Sociedad.

(36)

I . RELACION UNIVERSIDAD - SOCIEDAD.

Todo sistema s o c i a l , entre e l l o s el nuestro, requiere de una serie de ins^

tituciones s o c i a l e s , como la f a m i l i a , la escuela, la economía, e t c . , que cumplen la

función de mantener al propio sistema.

De esta manera la Universidad no se escapa de la función que el sistema

-en su conjunto le ha otorgado, las dos funciones fundam-entales de la Universidad -en

la sociedad han sido definidas como: La de preparar mano de obra c a l i f i c a d a para el

aparato productivo y segunda, ser el aparato que reproduce ideológicamente el s i s t e

ma.

Aunque éstas son las funciones que el sistema le ha otorgado a la

Univer-sidad, el cumplimiento que ésta hace no es mecánico necesariamente, porque l a s reía

ciones s o c i a l e s que se dan dentro de la Universidad, donde confluyen todas l a s

con-tradicciones s o c i a l e s , permiten que la Universidad tome una posición c r í t i c a frente

a la sociedad. Esto no s i g n i f i c a que deje de cumplir sus funciones t r a d i c i o n a l e s

-sino que además de éstas se vuelve un espejo c r í t i c o de la sociedad.

En América Latina la función c r í t i c a de la Universidad se agudiza, en par

te por las condiciones s o c i a l e s en donde surge la Universidad y sobre todo porque

-la educación superior en América Latina precede al d e s a r r o l l o .

Esto supone que grandes sectores medios de la población tienen acceso a

-la educación superior s i n que esto s i g n i f i q u e que el d e s a r r o l l o de -la fuerza produc

tiva genere al mismo tiempo empleos para los futuros p r o f e s i o n i s t a s .

En este contexto la Universidad en México contrae una doble r e s p o n s a b i l i

-dad con la socie-dad: por una parte la de formar p r o f e s i o n i s t a s capaces de impulsar

el d e s a r r o l l o económico del país y por o t r a , la de formar p r o f e s i o n i s t a s c o n s c i e n

-tes de su reponsabilidad s o c i a l .

No es s u f i c i e n t e que los p r o f e s i o n i s t a s estén bien preparados

técnicamen-te, es necesario que estén dispuestos a trabajar para que la sociedad sea capaz de

(37)

32

-no solo para un grupo r e s t r i n g i d o .

Es en este contexto que se inserta el S e r v i c i o S o c i a l , y es por esta r a

zón que éste deberá ser un esfuerzo serio por crear a l t e r n a t i v a s de d e s a r r o l l o en

-las comunidades marginadas que no lo tienen aún.

La responsabilidad de los asistentes y organizadores de este evento es —

muy importante pues es urgente que en nuestro país se tomen medidas s e r i a s y e f i

-cientes para lograr romper con una dinámica de distanciamiento económico, que está

muy cerca de ser el detonador hacia la i n e s t a b i l i d a d p o l í t i c a de nuestro sistema.

No es que creamos que el S e r v i c i o Social solucionará l o s problemas de

-desarrollo de nuestro país. Pero estamos seguros de que nuestra p a r t i c i p a c i ó n

pue-de ser muy s i g n i f i c a t i v a .

Es importante que las Universidades, tomen en serio la responsabilidad

que esto supone y que asuman la obligación que les corresponde en este momento c r í

-tico para»nuestro sistema.

2. EL SIGNIFICADO DEL SERVICIO SOCIAL EN LA U.D.E.M.

Desde la creación de la Universidad, ésta surge con p r i n c i p i o s que dan v i

da a un proyecto académico social donde l a influencia de la Universidad en la Socie

dad es d e f i n i t i v a .

A 10 años de la creación de la Universidad seguimos s i n cumplir hasta l a s

últimas consecuencias l o s objetivos y fines con que fué creada la UDEM.

Estos p r i n c i p i o s giran en torno al hombre: "El hombre es el origen c e n

tro y f i n de la c u l t u r a , entendida esta como proceso de humanización", y en torno

al papel de la Universidad en la sociedad: "La Universidad de Monterrey reconoce

-que su función se cumple sólo en la formación de un hombre con una actitud de autén

tico S e r v i c i o a la Comunidad: por lo tanto, estos p r i n c i p i o s nos obligan a proponer

un S e r v i c i o Social congruente con l a s necesidades del hombre actual.

(38)

33

-modelo de desarrollo i n i c i a d o en l o s 5 0 ' s , generando un grave distanciamiento econó

mico y p o l í t i c o entre unos sectores y otros.

Por esta razón nosotros creemos que mas que nunca, el S e r v i c i o Social

de-berá ser la forma en que la Universidad apoye a su comunidad en la propuesta de una

alternativa de d e s a r r o l l o .

Ahora más que nunca los U n i v e r s i t a r i o s debemos enfocar nuestras h a b i l i d a

-des a la creación de un México mejor.

3. OBJETIVOS DEL SERVICIO SOCIAL DE LA U.D.E.M.

Los objetivos generales de nuestro s e r v i c i o son dos: Primero, terminar el

proceso de aprendizaje que se dió en el aula, a través de una confrontación con la

realidad, lo cual s i g n i f i c a r á que el p r o f e s i o n i s t a será capaz de adecuar o desechar

lo aprendido en la nesesidad de transformar la realidad. Segundo, promover el desa

r r o l l o d é l a s comunidades marginales, para generar a l t e r n a t i v a s independientes y

-autosuficientes de d e s a r r o l l o .

Nuestro S e r v i c i o Social no será ni pretende ser a s i s t e n c i a l i s t a , sino t o

-do lo contrario, esperamos en l a medida de nuestra capacidad, promover el desarrollo

de la comunidad, con el objetivo fundamental de crear dentro de e l l a el motor de su

desarrollo.

La organización de las comunidades en cooperativas tanto de producción co

mo de consumo s e r i a un ejemplo de posible a l t e r n a t i v a de d e s a r r o l l o de comunidad,

-que tendría como objetivo fundamental: la organización integral de la comunidad co

mo mecanismo para que e l l o s mismos construyan una a l t e r n a t i v a de d e s a r r o l l o .

En base a todo lo anteriormente expuesto consideramos que toda a l t e r n a t i

-va de S e r v i c i o Social U n i v e r s i t a r i o , deberá p a r t i r de 2 supuestos fundamentales:

1. Todo S e r v i c i o S o c i a l , s i pretende ser e f e c t i v o , requiere de una m o d i f i

cación de la estructura c u r r i c u l a r en donde está inserto.

(39)

supon-Sfe

i l IftL

34

-ga un entendimiento del s i g n i f i c a d o de la práctica profesional en el proceso de

aprendizaje.

1. MODIFICACION DE LA ESTRUCTURA CURRICÜLAR:

Si analizamos detenidamente las c u r r i c u l a s de profesiones u n i v e r s i t a r i a s ,

descubrimos en e l l a s , una incongruencia con la realidad actual de nuestro p a í s .

La dinámica de la realidad social ha tenido un aceleramiento t a l , que la

universidad no ha podido modificar, a la par, sus estructuras tanto p o l í t i c a s como

académicas, por lo que nos encontramos en la actualidad en un desfase entre la

rea-lidad social y lo que se enseña en las universidades.

Si queremos que el S e r v i c i o Social U n i v e r s i t a r i o , sea realmente un aporte

para encontrar nuevas a l t e r n a t i v a s para el d e s a r r o l l o social de nuestro p a í s ,

tene-mos que p a r t i r de la adecuación de la estructura c u r r i c u l a r a la realidad.

v Esto supondría que todo p r o f e s i o n i s t a fuera formado en el conocimiento de

la realidad social y en la posible aportación de su d i s c i p l i n a a l o s graves

proble-mas de carácter social de nuestra realidad.

El g i r o humanístico que pretendemos para nuestras universidades, no debe

ser entendido como el g i r o hacia lo improductivo: Nosotros consideramos que toda

-la efectividad de -la técnica sería incapaz de encausar nuestro d e s a r r o l l o social s i

no está basado en una comprensión del pasado de nuestro p a í s , de la caracterización

actual de nuestra realidad social y económica; campesina, obrera, sub-urbana, etc.

El problema de nuestro país no va a ser resulto con la a p l i c a c i ó n

mecáni-ca de técnimecáni-cas extranjeras; la aportación de las universidades deberá ser la de for

mar p r o f e s i o n i s t a s que a p a r t i r de un entendimiento de la realidad mexicana, a p o r

-ten posibles a l t e r n a t i v a s de d e s a r r o l l o .

La estructura c u r r i c u l a r de las profesiones u n i v e r s i t a r i a s corresponde a

una noción de educación que ya no se adecúa a las nuevas necesidades de la educación

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