ENFERMEDAD DIARREICA AGUDA-EDA.
PROYECTO DE INTERVENCIÓN SOCIAL
BARRIO CUARTO CENTENARIO
METODOLOGÍA PARA CONSTRUIR O PARA
EVALUAR
–
Campo de intervención
: Morbilidad por
Enfermedad Diarreica Aguda (EDA).
–
Delimitación social:
Diez (10) familias de la
comunidad del barrio Cuarto Centenario de
Neiva-Huila, enfocado en menores de 5 años de edad.
–
Delimitación geográfica
: Colombia, Neiva-Huila,
•
3. Árbol de Problemas : totalidad analítica del
problema DESDE 2014
–
Nivel descriptivo: síntomas y problema
–
Nivel explicativo: causas (directas, indirectas y
estructurales
•
4. Priorización
–
Ámbito de Gobernabilidad: aquellas que puedo
incidir directamente
METODOLOGÍA PARA CONSTRUIR O PARA
EVALUAR (3)
•
5. Análisis situacional:
–
¿las causas críticas seleccionadas son las de mayor motricidad y la
de menor dependencia?
–
Y por tanto, ¿las acciones que implemente para intervenir esas
causas me van a ayudar a mejorar el problema?
•
6. Diseño piramidal del Proyecto
–
Objetivo Gral: problema con temporalidad = Para qué?
–
Objetivos Específicos: uno por cada causa crítica añadiendo
temporalidad igual o menos al Ob. Gral = Qué?
METODOLOGÍA PARA CONSTRUIR O PARA
EVALUAR (4)
•
7. Construcción de los indicadores
–
Dimensión cualitativa
•
Identificar la categoría: objetivo, actividad o producto
•
Nociones claves del enunciado
•
Construcción colectiva del significado de cada noción clave
•
Relacionar los significados
–
Dimensión cuantitativa
•
Incluir la definición cuantitativa del indicador
•
8. Priorización de indicadores
–
Matriz de priorización
METODOLOGÍA PARA CONSTRUIR O PARA
EVALUAR
–
Campo de intervención
: Morbilidad por
Enfermedad Diarreica Aguda (EDA).
–
Delimitación social:
Diez (10) familias de la
comunidad del barrio Cuarto Centenario de
Neiva-Huila, enfocado en menores de 5 años de edad.
–
Delimitación geográfica
: Colombia, Neiva-Huila,
Comuna 6 Sur, Barrio Cuarto Centenario.
Causas de la Morbilidad por EDA en los niños menores de 5 años en
el barrio Cuarto centenario, Neiva-Huila, entre 2014-2017
Morbilidad año 2014 15.73% Morbilidad año 2015 15%
Causas de la Morbilidad por EDA en los niños menores de 5 años en el barrio Cuarto centenario, Neiva-Huila, entre 2014-2017
INDICADOR
PROBLEMA
Vivienda digna y adecuada
Débil proyecto de vida por parte del estudiante (C7)
Hábitos y estilos de vida saludables Deficiencia en la calidad de los alimentos Escasos Recursos económicos Falta de conocimiento Analfabetismo Atención en salud Prevención en salud
Bajo nivel socio económico de la familia del estudiante
Manipulación de alimentos
Violencia social entre los estudiantes
Tasa de morbilidad
Agua potable
ENFERMEDAD DIARREICA AGUDA (EDA)
ENFERMEDAD DIARREICA AGUDA (EDA)
Baja talla y bajo peso
corporal
Salud
Segundo semestre de 2015: 0,9% Primer semestre de 2016: 2,1%
Incremento en la deserción estudiantil del Programa de Optometría de la Facultad de Medicina, de la Universidad El Bosque, Bogotá, entre 2015-2016
INDICADOR
PROBLEMA
Bajo desempeño académico de los
estudiantes (C1)
Dificultades disciplinares y
de convivencia por parte del estudiante (C2) Problemas emocionales del estudiante (C3)
Débil proyecto de vida por parte del estudiante (C7)
Cambio de programa académico por parte de los
estudiantes dentro de la institución Dificultad del estudiante para adaptarse al nuevo programa académico (C4)
Dificultad para el pago de la matrícula por
parte de los estudiantes
Apoyo débil por parte de la red
familiar del estudiante
Altos niveles de ausentismo de los
estudiantes
Condiciones especiales de
salud del estudiante
Dificultad en el manejo del tiempo por parte
del estudiante (C6)
Bajo nivel socio económico de la familia del estudiante
Escasos recursos económicos para la manutención de los
estudiantes
Violencia social entre los estudiantes
CAUSAS
Tasa de deserción
Baja motivación por parte del estudiante (C5)
ÁMBITO DE GOBERNABILIDAD
C1
C2
C3
C4
C5
C6
C7
Total MotrC1
1
2
3
3
1
1
11
C2
3
2
2
2
3
1
13
C3
3
3
3
3
3
3
18
C4
3
3
2
2
1
1
12
C5
3
2
3
3
3
3
17
C6
3
1
1
2
2
1
10
C7
3
2
2
3
3
2
15
Total Dep.
18
12
12
16
15
13
10
96
Segundo semestre de 2015: 0,9% Primer semestre de 2016: 2,1%
Incremento en la deserción estudiantil del Programa de Optometría de la Facultad de Medicina, de la Universidad El Bosque, Bogotá, entre 2015-2016
INDICADOR
PROBLEMA
Bajo desempeño académico de los
estudiantes (C1)
Dificultades disciplinares y
de convivencia por parte del estudiante (C2) Problemas emocionales del estudiante (C3)
Débil proyecto de vida por parte del estudiante (C7)
Cambio de programa académico por parte de los
estudiantes dentro de la institución Dificultad del estudiante para adaptarse al nuevo programa académico (C4)
Dificultad para el pago de la matrícula por
parte de los estudiantes
Apoyo débil por parte de la red
familiar del estudiante
Altos niveles de ausentismo de los
estudiantes
Condiciones especiales de
salud del estudiante
Dificultad en el manejo del tiempo por parte
del estudiante (C6)
Bajo nivel socio económico de la familia del estudiante
Escasos recursos económicos para la manutención de los
estudiantes
Violencia social entre los estudiantes
CAUSAS CRÍTICAS
Tasa de deserción
Baja motivación por parte del estudiante (C5)
ÁMBITO DE GOBERNABILIDAD
El diseño del proyecto educativo
Problemática
(Enunciado del problema)
Causa crítica 1
Causa crítica 2
Proyecto
(Objetivo General)
Obj. Esp.1
Obj. Esp.2
Act. 1.1 Act. 1.2 Act. 2.1 Act. 2.2
6. DISEÑO PIRAMIDAL DEL PROYECTO
•
OBJETIVO GENERAL: durante 2017 Y 2018
•
OBJETIVOS ESPECÍFICOS: son los 3 durante
2017 y 2018
•
ACTIVIDADES: los medios para alcanzar cada
objetivo específico
•
PRODUCTOS: un bien o un servicio que me
Objetivo general
•
Disminuir la deserción estudiantil del
Programa de Optometría de la Facultad de
Medicina, de la Universidad El Bosque,
Objetivos específicos
•
Promover en los estudiantes el manejo
asertivo de sus problemas emocionales,
durante los años 2017 y 2018
•
Elevar el nivel de motivación de los
estudiantes para su desempeño en el aula,
durante los años 2017 y 2018
•
Fortalecer el proyecto de vida de los
ACCIONES
Desarrollar talleres dirigidos a estudiantes para mejorar las habilidades psicosociales y socio-afectivas
Realizar capacitaciones al equipo docente sobre «Inteligencia
emocional»
Realizar una jornada de integración social
PRODUCTO
- Cartilla educativa para estudiantes
- 9 horas distribuidas en tres sesiones, para el desarrollo de talleres teórico - prácticos
- 8 horas semestrales de capacitación a docentes
- 1 sesión semestral de 6 horas de integración social
Objetivo específico
1. Promover en los estudiantes el manejo asertivo de sus problemas emocionales, durante los años 2017 y 2018
Causa crítica
ACCIONES PRODUCTO
Objetivo específico
2. Elevar el nivel de motivación de los estudiantes para su
desempeño en el aula, durante los años 2017 y 2018
Causa crítica Baja motivación en los
estudiantes para su desempeño en el aula
ACCIONES
Orientación profesional psicológica a los estudiantes Fomento de relaciones asertivas docente-estudiante
Actividades extracurriculares de inclusión del estudiante al
ambiente institucional
PRODUCTO
Número de horas de orientación profesional a estudiantes
Número de horas de tutorías al estudiante por el docente
Número de horas de capacitación de docentes en comunicación asertiva
ACCIONES
PRODUCTO
Número de horas de tutoría al estudiante
Número de horas de tutoría al estudiante
Número de horas de tutoría al estudiante
Número de horas de tutoría al estudiante
Objetivo específico
3. Fortalecer el proyecto de vida de los estudiantes, durante los años 2017 y 2018
Causa crítica
Débil proyecto de vida de los estudiantes
ACCIONES
Tutorías con el estudiante para trabajar componente identidad de su proyecto de vida
Tutorías con el estudiante para trabajar componente autoestima de su proyecto de vida
7. CONSTRUCCIÓN DE LOS
INDICADORES
Tipo de indicador
Indicador de impacto
Indicador de resultados
Indicador de procesos
Indicador de productos
¿
Qué se evalúa?
Logro del objetivo general o transformación de la problemática
que le dio origen al proyecto
Logros de los objetivos específicos
Ejecución de actividades,
recursos y presupuesto
Indicador de Impacto
Objetivo general:
Disminuir la
deserción estudiantil del Programa de
Optometría
de la Facultad de Medicina, de la
Universidad El Bosque, Bogotá, entre 2017- 2018
Nociones claves del objetivo Significado
Deserción - Retiro
- No finalizar - Abandono
Estudiantes - Personas matriculadas en el programa de Optometría Programa de Optometría - Ciencias de la salud
Indicador de Impacto (2)
Relación de los significados:
• Personas matriculadas en el programa de Optometría que se retiran del proceso de formación en salud visual y ocular
• Personas matriculadas en el programa de Optometría que no finalizan el programa de formación para la responsabilidad social en salud visual y ocular
• Abandono de las personas matriculadas en el programa de Optometría durante su formación en ciencias de la salud
Definición cuantitativa:
No. de personas matriculadas en el programa de Optometría que se retiran del proceso de formación en salud visual y ocular, durante los años 2017 y
2018
No. Total de personas matriculadas en el programa de Optometría durante los años 2017 y 2018
Indicador de Resultados
Objetivo especifico:
1. Promover en los
estudiantes
el
manejo asertivo
de sus
problemas emocionales
, durante los años
2017 y 2018
Nociones claves del objetivo Significado
Manejo asertivo - Comunicación clara y oportuna de lo que se siente y piensa
- Resolver dificultades de manera adecuada y concreta
Estudiantes - Personas matriculadas en el Programa de Optometría Problemas emocionales - Conflictos socio-afectivos
- Comportamientos depresivos,
agresivos, de aislamiento y ansiosos - Cambios abruptos de
Indicador de Resultados (2)
Relación de los significados:
•
Las personas matriculadas en el Programa de Optometría
comunican clara y oportunamente sus conflictos socio afectivos.
•
Las personas matriculadas en el Programa de Optometría
resuelven dificultades de manera adecuada y concreta, evitando
comportamientos depresivos, agresivos, de aislamiento y
ansiosos.
Definición cuantitativa:
No. de
personas matriculadas en el Programa de Optometría que
resuelven dificultades de manera adecuada y concreta, durante
los años 2017 y 2018
No. Total de
personas matriculadas en el Programa de Optometría
que presentan comportamientos depresivos, agresivos, de
aislamiento y ansiosos, durante los años 2017 y 2018
Indicador de Proceso
Acción:
Desarrollar talleres dirigidos a
estudiantes
para mejorar las
habilidades psicosociales y socio-afectivas
Nociones claves de la acción Significado
Talleres - Actividades teórico-prácticas participativas
- Acciones dirigidas
Estudiantes - Personas matriculadas en el programa de Optometría Habilidades - Capacidades
- Competencias - Destrezas
Psicosocial y afectivo - Dimensiones del ser humano
Indicador de Proceso (2)
Relación de los significados:
•
Personas matriculadas en el programa de Optometría que
participan en acciones dirigidas a fortalecer las diversas
dimensiones del ser humano.
•
Personas matriculadas en el programa de Optometría que se
vinculan a actividades teórico-prácticas y participativas,
orientadas a desarrollar su capacidad de relación consigo
mismo y con los demás.
Definición cuantitativa:
No. de personas matriculadas en el programa de Optometría
que participan en acciones dirigidas a fortalecer las diversas
dimensiones del ser humano, durante los años 2017 y 2018
No. total de personas matriculadas en el programa de
Optometría en los años 2017 y 2018
Indicador de Producto
Producto:
•
Cartillas educativas
para el
manejo asertivo de
problemas emocionales
entregadas a los
estudiantes
Nociones claves del objetivo Significado
Cartillas Educativas - Cuadernillos impresos con ilustraciones e información educativa
Manejo asertivo de problemas emocionales
- Habilidades psicosociales y socio-afectivas
