CURSO: 6 a. PROFESOR/A: Paula Loler Navarro. NOMBRE ASIGNATURA: Lenguaje y comunicación MES: JULIO 2021 OBJETIVO/S DE APRENDIZAJE/S:

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PROFESOR/A: Paula Loler Navarro CURSO: 6°a

NOMBRE ASIGNATURA: Lenguaje y comunicación MES: JULIO 2021

OBJETIVO/S DE APRENDIZAJE/S:

OA 03 Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo, desarrollar su imaginación y reconocer su valor social y cultural; por ejemplo: poemas, cuentos folclóricos y de autor, fábulas, leyendas, mitos, novelas, historietas, otros.

OA 04 Analizar aspectos relevantes de las narraciones leídas para profundizar su comprensión: identificando las acciones principales del relato y explicando cómo influyen en el desarrollo de la historia; explicando las actitudes y reacciones de los personajes de acuerdo con sus motivaciones y las situaciones que viven; describiendo el ambiente y las costumbres representadas en el texto y explicando su influencia en las acciones del relato; relacionando el relato, si es pertinente, con la época y el lugar en que se ambienta; interpretando el lenguaje figurado presente en el texto; expresando opiniones sobre las actitudes y acciones de los personajes y fundamentándolas con ejemplos del texto; llegando a conclusiones sustentadas en la información del texto; comparando textos de autores diferentes y justificando su preferencia por alguno.

OA 14: Escribir creativamente narraciones relatos de experiencias personales, noticias, cuentos, etc.) que: Tengan una estructura clara, utilicen conectores adecuados, incluyan descripciones y diálogo para desarrollar la trama, los personajes y el ambiente.

OA 22: Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector, aplicando todas las reglas de ortografía literal, acentual y puntual aprendidas en años anteriores, además de: ú escritura de los verbos haber, tener e ir, en los tiempos más utilizados

SEMANA

UNIDADES (Nº y nombre de la

unidad)

CONTENIDO HABILIDAD/ES A

DESARROLLAR ACTIVIDAD/ES RETROALIMENTACIÓN (reporte solicitado, evaluación formativa, evaluación sumativa) 05 – 09 de julio Unidad 1 Desarrollar la creatividad y las habilidades de comprensión. - Secuencia narrativa - Conflicto en la narración. - Estilos narrativos. - Conocer - Relacionar - Analizar

Los estudiantes analizan una situación problemática producida en una viñeta y en el cuento “El picapiedrero”, donde describen cuáles son las motivaciones de los personajes y cómo se resuelve la situación. - Reporte solicitado 12 – 16 de julio Unidad 1 Desarrollar la creatividad y las - Verbos regulares e

irregulares. - Conocer - Relacionar - Producir

PPT verbos regulares e irregulares Guía de aplicación sobre verbos regulares y sus conjugaciones. - Los estudiantes producen un cuento basado en el cortometraje: “El pez

-- Evaluación sumativa: Prueba plan lector y contenidos.14 Julio

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habilidades de

comprensión. feliz”, en el cual integran personajes, ambiente y conjugaciones verbales. - Evaluación formativa producción de cuento.

19 – 23 de julio

Unidad 2

Fomentar el gusto por la poesía.

- Género Lírico - Reconocer - Interpretar - Aplicar

Los estudiantes observan una

presentación acerca del género lírico y sus componentes principales. Cada estudiante escribe un concepto abstracto (amor, libertad, felicidad). Luego escriben un recuerdo asociado al concepto y finalmente dos versos que integren las palabras escogidas,

- Reporte solicitado

26 – 30 de julio

Unidad 2

Fomentar el gusto por la poesía.

- Lenguaje figurado - Conocer - Reconocer - Interpretar

PPT principales figuras literarias. Los estudiantes escuchan, leen la letra y reconocen figuras literarias en canciones de artistas conocidos. Luego, buscan su canción favorita e identifican el lenguaje figurado presente en la letra.

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PROFESOR/A: PAMELA JARA CURSO: 6°a

NOMBRE ASIGNATURA: INGLÉS MES: JULIO 2021

OBJETIVO/S DE APRENDIZAJE/S:

Narrar una historia con puntos de referencia: tiempo y lugares. Describir un viaje.

Describir eventos del pasado, expresar interrupciones y acciones que ocurrieron en el pasado. Preguntar y explicar acciones que ocurren en el futuro.

SEMANA

UNIDADES (Nº y nombre de la

unidad)

CONTENIDO HABILIDAD/ES A

DESARROLLAR ACTIVIDAD/ES RETROALIMENTACIÓN (reporte solicitado, evaluación formativa, evaluación sumativa) 05 – 09 de julio Unit nº2: An incredible journey. Mencionar historias narrativas del pasado. Páginas de los libros: Student’s book: 26-27 Activity book: 13 Listening: Escuchar acciones pasadas según el momento histórico que se realizaron.

Writing:

Escribir el uso de where and when.

Reading:

Leer texto sobre eventos del pasado. Speaking:

Mencionar oralmente características pasadas.

Inicio:

Observan ppt con el vocabulario sobre los distintos tipos de actividades realizadas en el pasado.

Desarrollo:

Trabajan en el libro de inglés. Cierre:

Mencionan oralmente de manera aleatoria las actividades realizadas en la clase de hoy.

Ev directa: Observación. Reporte solicitado: Trabajo en los libros de inglés durante las clases.

12 – 16 de julio An incredible Unit nº2: journey. Describir un viaje. Páginas de los libros: Student’s book: 28-29 Activity book: 14 Listening: Escuchar la descripción de un viaje. Writing: Escribir un texto mencionando un viaje. Reading: Inicio:

Observan ppt con el vocabulario sobre las características de un texto descriptivo, como también de las actividades que se realizan en él. Desarrollo:

Trabajan en el libro de inglés.

Ev directa: Observación. Reporte solicitado: Trabajo en los libros de inglés durante las clases.

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Leer texto descriptivo sobre un viaje del pasado.

Speaking:

Mencionar oralmente el texto escrito sobre la narración de un viaje.

Cierre:

Mencionan oralmente de manera aleatoria las actividades realizadas en la clase de hoy.

19 – 23 de julio

Unit nº2: An incredible

journey.

Describir eventos del pasado, que son interrumpidas y que realizan acciones en el pasado. Páginas de los libros: Activity book: 15 Listening:

Escuchar una carta mencionando

actividades del pasado. Writing:

Escribir eventos del pasado que han sido interrumpidos.

Reading:

Leer la carta que menciona actividades del pasado. Speaking: Mencionar oralmente lo escrito en la actividad. Inicio:

Observan explicación de evaluación sumativa.

Desarrollo:

Completan evaluación sumativa. Realizan dudas de dicha evaluación. Cierre:

Entregan evaluación sumativa con 3 días de plazo para su entrega.

Evaluación sumativa. Prueba escrita. 26 – 30 de julio Unit nº3: Future lives. Identificar acciones futuras. Páginas de los libros: Student’s book: 32-33 Activity book: 16 Listening:

Escuchar cómic del nuevo contenido a trabajar. Writing: Escribir e identificar acciones futuras. Reading: Leer cómic de la unidad. Speaking: Mencionar oralmente acciones futuras. Inicio:

Observan ppt con el nuevo vocabulario sobre actividades futuras.

Desarrollo:

Trabajan en el libro de inglés. Cierre:

Mencionan oralmente de manera aleatoria nuevo vocabulario de la unidad.

Ev directa: Observación. Reporte solicitado: Trabajo en los libros de inglés durante las clases.

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PROFESOR/A: PATRICIA ROJAS BUSTOS CURSO: 6°a

NOMBRE ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES MES: JULIO 2021

OBJETIVO/S DE APRENDIZAJE/S:

- Explicar las consecuencias de la erosión sobre la superficie de la Tierra, identificando los agentes que la provocan, como el viento, el agua y las actividades humanas. (OA 18) - Investigar experimentalmente la formación del suelo, sus propiedades (como color, textura y capacidad de retención de agua) y la importancia de protegerlo de la contaminación, comunicando sus resultados. (OA 17)

- Identificar y describir las funciones de las principales estructuras del sistema reproductor humano femenino y masculino. (OA 4) SEMANA UNIDADES (Nº y nombre de la unidad) CONTENIDO HABILIDAD/ES A

DESARROLLAR ACTIVIDAD/ES RETROALIMENTACIÓN (reporte solicitado, evaluación formativa, evaluación sumativa) 28 de Junio al 2 de Julio LOS SERES VIVOS Y EL SUELO EN QUE HABITAN - Formación de fósiles Características, propiedades y clasificación de los suelos.

- Horizontes del suelo y características.

-Conocen y analizan fósiles.

-Conocen las

propiedades del suelo para poder identificar los suelos.

- Identifican en un perfil de suelo los horizontes y asociarlos con sus características.

Resuelven guía de estudio.

Revisión y retroalimentación. Evaluación formativa.

5 al 9 de Julio LOS SERES VIVOS Y EL SUELO EN QUE HABITAN Proceso de erosión, factores, causas y efectos. Describen el proceso de erosión del suelo, los factores y sus efectos.

Revisión de guía de estudio en forma oral con la participación de los alumnos.

Reforzamiento y retroalimentación. Profesora proyecta un ppt y alumnos responden las preguntas planteadas. Revisión durante la clase.

Evaluación formativa.

12 al 16 de Julio LOS SERES VIVOS Y EL SUELO EN QUE HABITAN Las Capas de la Tierra: Atmósfera, Hidrósfera y Litósfera. Conocimiento. Comprensión Aplicación Análisis

Reforzamiento para la prueba. Aplicación de prueba escrita.

Evaluación formativa. Evaluación sumativa.

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19 al 23 de Julio LOS SERES VIVOS Y EL SUELO EN QUE HABITAN Las Capas de la Tierra: Atmósfera, Hidrósfera y Litósfera. Conocimiento. Comprensión Aplicación Análisis

Entrega de prueba. Corrección y

retroalimentación. Evaluación formativa.

26 al 30 de Julio El SISTEMA REPRODUCTOR. LA PUBERTAD. VIDA SALUDABLE. Anatomía y función del sistema reproductor femenino Identifican en un esquema las

estructuras que forman el sistema reproductor femenino.

Asocian estructura con función del sistema reproductor femenino.

Profesora comienza la clase con una lluvia de preguntas para evaluar en forma oral los conocimientos previos. Presenta un dibujo del sistema reproductor femenino e indica sus partes.

Luego explica la función que cumple cada estructura.

Los alumnos rotulan el esquema y lo asocian con la función que cumple en una guía entregada por la profesora.

Evaluación formativa. Revisión y

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PROFESOR/A: FELIPE RUIZ ROJAS CURSO: 6°a

NOMBRE ASIGNATURA: HISTORIA MES: JULIO 2021

OBJETIVO/S DE APRENDIZAJE/S:

OA3 Describir algunos hitos y procesos de la organización de la república, incluyendo las dificultades y los desafíos que implicó organizar en Chile una nueva forma de gobierno, el surgimiento de grupos con diferentes ideas políticas (conservadores y liberales), las características de la Constitución de 1833 y el impacto de las reformas realizadas por los liberales en la segunda mitad del siglo XIX.

OA7 Explicar y dar ejemplos de la progresiva democratización de la sociedad durante el siglo XX, considerando el acceso creciente al voto, la participación de la mujer en la vida pública y el acceso a la educación y a la cultura, entre otros.

SEMANA (Nº y nombre de la UNIDADES

unidad) CONTENIDO HABILIDAD/ES A DESARROLLAR ACTIVIDAD/ES RETROALIMENTACIÓN (reporte solicitado, evaluación formativa, evaluación sumativa) 05 – 09 de julio Unidad 2: El proceso de Independencia de Chile y la construcción de la nación Aspectos culturales del siglo XIX

Investigar sobre algunos aspectos culturales del

siglo XIX, como los avances en educación y

la fundación de instituciones, el aporte

de intelectuales y científicos

Fundamentar opiniones, utilizando

fuentes y evidencia. Evaluación formativa

12 – 16 de julio territorio chileno Formación del

Identificar elementos constitutivos del territorio nacional, considerando la localización de Chile en el mundo y su carácter tricontinental.

Usar herramientas geográficas para ubicar, caracterizar y relacionar elementos del espacio geográfico.

Evaluación formativa 19 – 23 de julio Historia de Chile: Periodo de ensayos constitucionales Identificar periodos y acontecimientos del

Prueba escrita. Sección alternativas y desarrollo.

Evaluación sumativa Retroalimentación

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Periodo conservador y liberal

proceso de formación de la república de Chile

26 – 30 de julio Unidad 3: Chile entre fines del s.

XIX y s. XX República parlamentaria - Representar e interpretar secuencias cronológicas mediante líneas de tiempo simples y paralelas, e identificar períodos y acontecimientos simultáneos.

Contrastan información de fuentes

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PROFESOR/A: Marianela González Molina CURSO: 6º a

NOMBRE ASIGNATURA: Educación Tecnológica MES: JULIO 2021

OBJETIVO/S DE APRENDIZAJE/S.

OA 01Crear diseños de objetos o sistemas tecnológicos para resolver problemas o aprovechar oportunidades: desde diversos ámbitos tecnológicos y tópicos de otras asignaturas; representando sus ideas a través de dibujos a mano alzada, dibujo técnico o usando TIC; analizando y modificando productos.

OA 02 Planificar la elaboración de objetos o servicios tecnológicos, incorporando la secuencia de acciones, tiempos, costos y recursos necesarios o alternativos para lograr el resultado deseado, y discutiendo las implicancias ambientales y sociales de los elementos considerados.

SEMANA

UNIDADES

(nº y nombre de la unidad) CONTENIDO HABILIDAD/ES A DESARROLLAR ACTIVIDAD/ES RETROALIMENTACIÓN (reporte solicitado, evaluación formativa, evaluación sumativa)

05 – 09 de Julio

Unidad 2: Crear diseños innovadores de objetos tecnológicos

Diseños de objetos

tecnológicos, representado a través del dibujo técnico. Representación bi, tridimensional y sus vistas.

Viñetas Técnicas.

› Analizar críticamente las soluciones a un problema › Comunicar propuestas de innovación.

› Crear diseños de objetos o sistemas tecnológicos.

› Crear representaciones gráficas que sirvan como medio de

comunicación.

Continúan el proceso de dibujo de un objeto tecnológico simple,

se incorporan nuevos requerimientos para el desarrollo

de lámina evaluada. Retroalimentación por plataforma classroom y clases online. Presentan avances y dudas de la actividad.

Ev. formativa para el proceso Sumativo

12 – 16 de Julio

Unidad 2: Crear diseños innovadores de objetos tecnológicos

Diseños de objetos

tecnológicos, representado a través del dibujo técnico. Representación bi, tridimensional y sus vistas. Viñetas Técnicas

› Analizar críticamente las soluciones a un problema › Comunicar propuestas de innovación.

› Crear diseños de objetos o sistemas tecnológicos.

› Crear representaciones gráficas que sirvan como medio de comunicación.

Desarrollan y entregan dibujo técnico.

Entregan actividad para evaluación sumativa bajo los criterios de guía y pauta de evaluación

Evaluación Sumativa Entrega de trabajos en plataforma Classroom.

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19- 23 de Julio

Unidad 2: Crear diseños innovadores de objetos tecnológicos

Planificar la elaboración de objetos incorporando la secuencia de acciones, tiempos, costos y recursos necesarios o alternativos para lograr el resultado deseado.

› Analizar críticamente las soluciones a un problema › Comunicar propuestas de innovación.

› Crear diseños de objetos o sistemas tecnológicos.

› Crear representaciones gráficas que sirvan como medio de comunicación.

Se realiza retroalimentación de los resultados de la evaluación Sumativa.

Conocimiento de contenidos mediante la ejemplificación y explicación.

Reconocen secuencias de procesos tecnológicos, tiempos y costos en la elaboración de objetos. Retroalimentación de la evaluación Sumativa. Entrega de contenidos Evaluación Formativa 26 – 30 de julio

Unidad 2: Crear diseños innovadores de objetos tecnológicos

Planificar la elaboración de objetos incorporando la secuencia de acciones, tiempos, costos y recursos necesarios o alternativos para lograr el resultado deseado.

› Analizar críticamente las soluciones a un problema › Comunicar propuestas de innovación.

› Crear diseños de objetos o sistemas tecnológicos.

› Crear representaciones gráficas que sirvan como medio de comunicación.

Conocimiento de contenidos mediante la ejemplificación y explicación.

Reconocen secuencias de procesos tecnológicos, tiempos y costos en la elaboración de objetos. Entrega de contenidos. Retroalimentación constante. Evaluación Formativa

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PROFESOR: MIGUEL ÁNGEL MUÑOZ QUEZADA CURSO: 6ºb

NOMBRE ASIGNATURA: ARTES VISUALES MES: JULIO

OBJETIVO/S DE APRENDIZAJE:

Analizar e interpretar obras de arte y diseño en relación con la aplicación del lenguaje visual, contextos, materiales, estilos u otros. (Observar anualmente al menos 50 obras de arte y diseño chileno, latinoamericano y universal). OA 4

SEMANA (nº y nombre de la UNIDADES

unidad) CONTENIDO HABILIDAD/ES A DESARROLLAR ACTIVIDAD/ES

RETROALIMENTACIÓN (reporte solicitado, evaluación formativa, evaluación sumativa) 29Junio Al 2Julio 1ª Unidad:

Arte contemporáneo Pintura contemporánea Buscar información bibliográfica en internet y libros impresos. 3.- Desarrollan ideas para un trabajo de arte personal, indicando materiales y procedimientos a utilizar. Para esto seleccionan alguna característica como el tema u otra de su interés y evalúan sus ideas y llevan a cabo el trabajo.

Formativa:

Preguntas y respuestas. Evidencias de los avances en la plataforma Classroom.

5 al 9 Julio

1ª Unidad:

Arte contemporáneo Pintura contemporánea Crear de trabajos de arte de pintura y escultura basados en la observación directa y de obras de arte de paisajes y costumbres chilenas.

3.- Desarrollan ideas para un trabajo de arte personal, indicando materiales y procedimientos a utilizar. Para esto seleccionan alguna característica como el tema u otra de su interés y evalúan sus ideas y llevan a cabo el trabajo.

Formativa:

Preguntas y respuestas. Evidencias de los avances en la plataforma Classroom.

12 al 15 Julio

1ª Unidad:

Arte contemporáneo

Pintura contemporánea Crear de trabajos de arte de pintura y escultura basados en la observación directa y de obras de arte de paisajes y costumbres chilenas.

4.- Para finalizar, lo exponen indicando propósito expresivo y obra de origen.

Sumativa:

Registro de avances del proceso.Evidencia del trabajo terminado en la plataforma Classroom.

19 al 23 julio

1ª Unidad:

Arte contemporáneo Pintura contemporánea Buscar información bibliográfica en internet y libros impresos. 1.- Los estudiantes consultan libros de Historia del Arte o visitan páginas de museos de arte contemporáneo en internet, seleccionando una obra que les haya llamado la atención, buscan información acerca del artista que la creó y la describen e interpretan indicando aspectos como: ideas y emociones que les produce la obra,

Formativa:

Preguntas y respuestas. Evidencias de los avances en la plataforma Classroom.

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tema, medio materiales y utilización del lenguaje visual.

26 al 30 julio

1ª Unidad:

Arte contemporáneo Pintura contemporánea Buscar información bibliográfica en internet y libros impresos. 2.- Basados en el trabajo de investigación los estudiantes recrean la obra que más les llamó la atención.

Formativa:

Preguntas y respuestas. Evidencias de los avances en la plataforma Classroom.

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PROFESOR/A: Alejandro Sanhueza Espinoza CURSO: 6°a

NOMBRE ASIGNATURA: Música MES: JULIO 2021

OBJETIVO/S DE APRENDIZAJE/S:

OA 3: Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y culturas

OA 4: Cantar al unísono y a más voces y/o tocar instrumentos de percusión, melódicos (metalófono, flauta dulce u otros) y/o armónicos (guitarra, teclado, otros). OA 6: Presentar su trabajo musical al curso y/o la comunidad, en forma individual y/o grupal, con responsabilidad, dominio y musicalidad.

SEMANA

UNIDADES (Nº y nombre de la

unidad)

CONTENIDO HABILIDAD/ES A

DESARROLLAR ACTIVIDAD/ES RETROALIMENTACIÓN (reporte solicitado, evaluación formativa, evaluación sumativa) 05 – 09 de julio Unidad 2: “La música ligada a otros medios de comunicación” - Ejecución instrumental: creación musical, basada en la escala de G - Lectroescritura musical: escala de G y creación musical - Música ligada a la literatura - Interpretar y crear - Escuchar y apreciar

Suben a la plataforma el audio oficial de su creación musical y su escritura en pentagrama Evaluación sumativa 12 – 16 de julio Unidad 2: “La música ligada a otros medios de comunicación” - Ejecución instrumental: creación musical, basada en la escala de G - Lectroescritura musical: escala - Interpretar y crear - Escuchar y apreciar Retroalimentación: creación musical, escalas musicales y escritura en pentagrama

Evaluación formativa (entrega de reporte oficial, vía Classroom)

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de G y creación musical - Música ligada a la literatura 19 – 23 de julio Unidad 2: “La música ligada a otros medios de comunicación” - Ejecución instrumental: “Harry Potter theme”, parte 1 - Lectroescritura musical: “Harry Potter theme”, parte 1 - Música cinematográfica - Interpretar y crear - Escuchar y apreciar

- Conocen información general sobre la música en el cine y sus compositores (video y/o audios) - Conocen las notas musicales de

“Harry Potter theme”, parte 1 - Escriben en el pentagrama “Harry

Potter theme”, parte 1

- Suben a la plataforma la escritura en pentagrama, de “Harry Potter theme”, parte 1

Evaluación formativa (entrega de reporte oficial, vía Classroom) 26 – 30 de julio Unidad 2: “La música ligada a otros medios de comunicación” - Interpretar y crear - Escuchar y apreciar

- Practican en sus instrumentos “Harry Potter theme”, parte 1 - Suben a la plataforma el audio de

su práctica instrumental

Evaluación formativa (entrega de reporte oficial, vía Classroom)

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PROFESOR/A:SR. JUAN CARLOS MANZUR BÓRQUEZ CURSO: 6° a

NOMBRE ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA MES: JULIO

OBJETIVO/S DE APRENDIZAJE/S.

Ejecutar rutinas de ejercidos que desarrollen las capacidades físicas básicas, en pos de una vida activa y saludable.

SEMANA (nº y nombre de la UNIDADES

unidad) CONTENIDO

HABILIDAD/ES A

DESARROLLAR ACTIVIDAD/ES

RETROALIMENTACIÓN (reporte solicitado, evaluación formativa, evaluación sumativa)

05 al 09 Julio 2° Unidad Vida Activa y Saludable. ✓ Capacidades Físicas. ✓ Sedentarismo. ✓ Vida activa. ✓ Ejercicio y salud. ✓ Resistencia. ✓ Fuerza. ✓ Velocidad. ✓ Agilidad. ✓ Flexibilidad. ✓ Circuito de ejercicios. ✓ Rutinas de ejecución. ✓ Escaleras de coordinación. 12 al 16 Julio 2° Unidad Vida Activa y Saludable. ✓ Capacidades Físicas. ✓ Sedentarismo. ✓ Vida activa. ✓ Ejercicio y salud. ✓ Resistencia. ✓ Fuerza. ✓ Velocidad. ✓ Agilidad. ✓ Flexibilidad. ✓ Circuito de ejercicios. ✓ Rutinas de ejecución. ✓ Escaleras de coordinación. 19 al 23 Julio 2° Unidad Vida Activa y

Saludable. ✓ ✓ Capacidades Físicas. Sedentarismo. ✓ Vida activa. ✓ Ejercicio y salud. ✓ Resistencia. ✓ Fuerza. ✓ Velocidad. ✓ Agilidad. ✓ Flexibilidad. ✓ Circuito de ejercicios. ✓ Rutinas de ejecución. ✓ Escaleras de coordinación. Evaluación Formativa 26 al 30 Julio 2° Unidad Vida Activa y Saludable. ✓ Capacidades Físicas. ✓ Sedentarismo. ✓ Vida activa. ✓ Ejercicio y salud. ✓ Resistencia. ✓ Fuerza. ✓ Velocidad. ✓ Agilidad. ✓ Flexibilidad. ✓ Circuito de ejercicios. ✓ Rutinas de ejecución. ✓ Escaleras de coordinación. Evaluación Sumativa (Secuencia Motriz)

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PROFESOR/A: MARCELO MUÑOZ PINO CURSO: 6°a

NOMBRE ASIGNATURA: RELIGIÓN MES: JULIO 2021

OBJETIVO/S DE APRENDIZAJE/S: Los alumnos/as aprenden a convivir como personas iguales en dignidad, valorando las características de cada ser humano.

SEMANA

UNIDADES (Nº y nombre de la

unidad)

CONTENIDO HABILIDAD/ES A

DESARROLLAR (Pueden sufrir modificaciones) ACTIVIDAD/ES RETROALIMENTACIÓN (reporte solicitado, evaluación formativa, evaluación sumativa) 05 – 09 de julio Unidad 2 Por el camino de Jesús. La relación de María

con Dios Analizar Compresión Lectora Aplicación

Investigar ¿Cómo se manifiesta la

devoción a María? Reporte solicitado

12 – 16 de julio Unidad 2 Por el camino de Jesús.

La relación de María

con Dios Analizar Compresión Lectora Aplicación

Desarrollo Evaluación Sumativa Evaluación Sumativa

19 – 23 de julio

Unidad 2 Por el camino de Jesús.

Los sacramentos Analizar

Compresión Lectora Aplicación

Investigar los sacramentos de

iniciación Reporte solicitado

26 – 30 de julio

Unidad 2 Por el camino de Jesús.

Los sacramentos Analizar

Compresión Lectora Aplicación

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