METODOLOGIA DE LA
INVESTIGACION
CIENTÍFICA
Dr. Abner Fonseca Livias
LA MATRIZ DE CONSISTENCIA
Es un instrumento que elabora el investigador
cuando expresa las concordancias o secuencias
entre cada una de las partes, subpartes en forma
horizontal y vertical.
•
LA PROBLEMATIZACION.-
Incluye la definición
del problema, enunciado generalmente en forma
interrogativa, con las variables, los objetivos de
estudio y/o Hipótesis.
•
LA OPERATIVIZACION DE LAS
VARIABLES.-consiste en identificar en un estudio relacional o
de causa efecto las variables independiente y
dependiente con su conceptualizacion.
dimensiones, indicadores y valores de índice de
medición o subindicadores.
Permite observar la secuencia lógica con todos sus
elementos.
Muestra al proyecto de investigación con una salida,
cohesión o firmeza en las distintas partes constitutivas
porque este instrumento no solo es importante para
PROBLEMA G
E G
OBJETIVOS E
G
HIPOTESIS E
Variables, Indicadores, resultado final y escala
Ámbito, población y muestra
Tipo y diseño de investigación
Técnicas
EJEMPLO: MATRIZ DE CONSISTENCIA
PROBLEMA OBJETIVOS HIPOTESIS VARIABLES Y
DIMENSIONES INDICADORES VALOR FINAL
ESCALA DE MEDICIÓN ¿Será mayor la eficacia de las sesiones demostrativas de alimentación complementaria aplicado a las madres de niños de 12 a 24 meses con desnutrición aguda, en relación a las madres que solo reciben orientación y conserjería de alimentación complementaria en el C:S Carlos Showing Ferrari 2012 GENERAL Demostrar la eficacia de las sesiones demostrativas de alimentación complementaria frente a la orientación y conserjería de alimentación complementaria en la disminución de desnutrición aguda ESPECIFICOS Determinar, evaluar y analizar la eficacia de las sesiones demostrativas para disminuir el riesgo nutricional en los niños de 12 a 24 meses en el C.S “C.SH.F”2012 Identificar y comparar los conocimientos, actitudes y practicas en nutrición del grupo experimental y
HIPÓTESIS GENERAL
Hi: Las sesiones demostrativas de alimentación complementaria son mas efectivas en la disminución de la desnutrición aguda que la orientación que la conserjería dado a las madres de niños de 12 a 24 meses. Ho: Las sesiones demostrativas de
alimentación complementaria no son mas efectivas en la disminución de la desnutrición aguda que la orientación que la conserjería dado a las madres de niños de 12 a 24 meses. HIPÓTESIS ESPECÍFICAS Hi1: Las sesiones demostrativas de
alimentación complementaria son efectivas en las madres con niños con desnutrición aguda de 12 a 24 meses.
Ho1: Las sesiones demostrativas de
alimentación complementaria no son efectivas en las madres
V. DEPENDIENTE
Desnutrición aguda en niños de 12 a 24 meses
Conocimientos, actitudes y practicas de las madres sobre alimentación complementaria de niños con desnutrición aguda.
V. INDEPENDIENTE Sesiones demostrativas de alimentación complementaria V. INTERVINIENTE Edad del niño
Sexo del niño
Escolaridad de las madres
Peso Talla Saberes de la madre sobre alimentación complementaria Acciones que se realiza por cada sesión Fecha de nacimiento Caracteres sexuales secundarias Estudios realizados por la madre Si No Bueno Regular Deficiente Si No Meses Femenino Masculino Analfabeto Primaria Secundaria Superior Nominal dicotómica Ordinal politómica Nominal dicotómica Ordinal politómica Nominal dicotómica Ordinal politómica
