PLAN FORMATIVO OPERACIONES DE MOVILIZACIÓN DE CARGA EN PLANTAS DE PROCESOS

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PLAN FORMATIVO

OPERACIONES DE MOVILIZACIÓN DE CARGA EN PLANTAS DE

PROCESOS

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SECTOR AGRÍCOLA Y GANADERO

SUB SECTOR TRANSVERSAL

PERFILES ASOCIADOS OPERADOR DE GRÚA HORQUILLA NIVEL CUALIFICACION Nivel 2

FECHA VIGENCIA DEL PERFIL Sin fecha de vigencia

PLAN FORMATIVO NOMBRE OPERACIONES DE MOVILIZACIÓN DE

CARGA EN PLANTAS DE PROCESOS DURACIÓN 80 DESCRIPCIÓN DE LA OCUPACIÓN Y

CAMPO LABORAL ASOCIADO

Este trabajador puede desempañarse en actividades de movilización de productos y cargas mediante transpaletas o grúas horquillas, en diversas plantas de procesos a nivel de packing, producción de alimentos y frigoríficos.

PERFIL(ES) OCUPACIONAL(ES)

CHILEVALORA RELACIONADO(S) OPERADOR DE GRÚA HORQUILLA / P-0100-8343-001-V02 REQUISITOS OTEC Sin requisitos especiales.

LICENCIA HABILITANTE PARTICIPANTE

Licencia de conducir clase D.

* Plan formativo no es conducente a las licencias, credenciales o permisos que se indican, los cuales son de referencia respecto de los requerimientos de campo laboral.

REQUISITOS DE INGRESO AL PLAN FORMATIVO

Educación Básica completa, preferentemente. Ser mayor de 18 años.

Saber leer y escribir.

Acreditar conocimientos y práctica en el manejo de grúa horquilla y traspaleta. COMPETENCIA DEL PLAN

FORMATIVO

Realizar movimiento de carga en packing y plantas de proceso mediante traspaleta y grúa horquilla según normas de tránsito y condiciones de trabajo seguro.

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NÚMERO DE MÓDULOS NOMBRE DEL MÓDULO HORAS DE DURACIÓN Módulo N°1 OPERACIONES DE MOVILIZACIÓN DE CARGA MEDIANTE TRANSPALETAS 16

Módulo N°2 OPERACIONES DE MOVILIZACIÓN DE CARGA MEDIANTE GRÚA

HORQUILLA 64

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MÓDULO FORMATIVO N° 1

Nombre OPERACIONES DE MOVILIZACIÓN DE CARGA MEDIANTE TRANSPALETAS N° de horas asociadas al módulo 16

Perfil ChileValora asociado al módulo SIN PERFIL CHILEVALORA ASOCIADO. UCL(s) ChileValora relacionada(s) SIN UCL ASOCIADA.

Requisitos de ingreso

Acreditar conocimientos y práctica en el manejo de grúa horquilla y transpaleta.

Competencia del módulo Realizar la movilización de carga mediante transpaletas en plantas de procesos según normativa de tránsito y procedimientos de seguridad.

APRENDIZAJES ESPERADOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS 1. Preparar labores de traslado mediante transpaletas

manuales y eléctricas según procedimientos de trabajo seguro.

1.1 Planifica las actividades de traslado según programa de trabajo y procedimientos de seguridad.

1.2 Revisa las condiciones del equipo de traslado según tipo de transpaleta y procedimientos de trabajo seguro. 1.3 Ajusta las condiciones de operatividad del equipo de traslado según tipo de transpaleta y procedimientos de trabajo seguro.

1.4 Chequea el estado de los elementos a trasladar según objetivo de la labor.

1.5 Verifica la disponibilidad de los elementos de protección personal según producto a trasladar y procedimientos de trabajo seguro.

1. Preparar labores de operaciones de transpaleta: Tipos de programas de trabajo en plantas de procesos y las condiciones de traslado de diferentes cargas. Características principales de las transpaletas manuales y eléctricas. Principales partes de las transpaletas Variaciones específicas según marca y modelo. Indicadores en el panel de instrumentos. Parámetros de funcionamiento de las transpaletas eléctricas, aplicación de los manuales del fabricante. Técnicas de chequeo de los equipos previo a las labores de traslado: carga de batería, bocina, barra de dirección, sistema de frenado, mando de subida y bajada de horquilla, sistemas eléctrico e hidráulico, mando de control de velocidad, pulsador de seguridad. mTipos de elementos o cargas de trasladar con transpaletas y sus principales características que permiten un movimiento seguro de éstos. Ej: pallets, cajas, bins, materias primas embaladas, etc. Características de los Elementos de Protección Personal (EPP) usados por los movilizadores de carga mediante transpaletas y su importancia en la prevención de accidentes.

2. Trasladar productos mediante transpaletas manuales y eléctricas según procedimientos de trabajo seguro.

2.1 Regula posición de los brazos de la horquilla de la transpaleta según tamaño de la carga a transportar. 2.2 Opera la transpaleta tomando la carga según procedimientos de trabajo seguro.

2.3 Verifica la adecuada sujeción y estiba de la carga en la transpaleta según procedimientos de trabajo seguro.

2. Operaciones con transpaleta: Técnicas de regulación de la posición y ancho de los brazos de la horquilla ajustable para distintos tamaños de carga. Técnicas de recogida o tomada de carga. Importancia del centrado de las horquillas bajo la carga. Técnicas de conducción de transpaletas con o sin carga. Importancia de respetar

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2.4 Conduce transpaletas según procedimientos de trabajo seguro.

2.5 Coloca los productos trasladados según programa de trabajo e instrucciones.

la velocidad permitida en plantas de procesos. Situaciones de riesgo al conducir transpaletas: piso desnivelado, como suelo mojado o hielo en la superficie. Procedimientos de seguridad aplicados a la conducción del transpaletas. Principales accidentes que ocurren al conducir transpaletas y cómo prevenirlos. Importancia de seguir instrucciones y de mantener el orden en plantas de procesos. Tipos de almacenaje y estibas en racks o en suelo sobre pallets. Concepto de trazabilidad de la mercadería y productos a trasladar.

3. Realizar mantención básica a la transpaleta manual y eléctrica.

3.1 Distingue desperfectos de la transpaleta según rangos de funcionamiento y recomendaciones del fabricante.

3.2 Realiza mantención preventiva a transpaletas según programa de trabajo y procedimientos de trabajo seguro. 3.3 Aplica medidas correctivas ante contingencias en la labor de traslado según procedimientos de trabajo seguro.

3 . 4 E x p l i c a l a s c o n s e c u e n c i a s d e n o r e a l i z a r mantenciones programadas según procedimientos de trabajo seguro.

3.5 Registra datos de las mantenciones de las transpaletas según procedimientos de trabajo.

3. Mantención básica de transpaleta: Principales partes de las transpaletas y recomendaciones de uso. C a r a c t e r í s t i c a s d e u n a t r a n s p a l e t a o p e r a t i v a . Desperfectos más frecuentes en transpaletas manuales y eléctricas. técnicas de reparación. Indicadores que alertan de desperfectos en la transpaleta. Niveles a chequear en una transpaleta: mecánicos, de sistema hidráulico y eléctrico. Mantenciones generales para transpaletas. En qué consisten y cómo hacerlas. Consecuencias de la no mantención preventiva del transpaleta. Principales medidas correctivas para problemas y fallas detectadas en el funcionamiento del sistema, y además en caso de deficiencias en las condiciones del área, por ejemplo obstáculos para un tránsito expedito. Tipos de registros usados las labores de mantención de las transpaletas. Uso e importancia de la información recopilada.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO

A continuación se presenta una propuesta metodológica, que sugiere estrategias para la adquisición de conocimientos, habilidades y actitudes del módulo.

Se sugieren actividades basadas en la experiencia y la observación de los hechos, aplicando la ejercitación práctica y demostrativa que generen desempeños observables en cada uno de los participantes involucrados.

Metodologías que involucren situaciones reales tales como, análisis de estudio de casos, resolución de problemas, simulación de contextos laborales, elaboración de proyectos, juego de roles, demostración guiada, son algunas de las orientaciones recomendadas para poder desarrollar aprendizajes que permitan relacionar conocimientos y destrezas en función de lo práctico y lo conceptual.

Incorporar el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación por ser un apoyo fundamental para la búsqueda, selección y análisis de la información.

El facilitador debe reforzar durante todo el proceso las habilidades tales como la capacidad del trabajo en equipo, la capacidad de innovar, de emprender, de análisis, además destacar actitudes como, la colaboración, el respeto por las normas, la comunicación, la responsabilidad, el orden y limpieza del puesto de trabajo, la puntualidad , entre otros.

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Como parte de la estrategia metodológica a desarrollar, se sugiere la elaboración de un portafolio, donde se registren a modo de evidencias, las actividades o acciones concretas desarrolladas por el o los participantes en cada módulo. Las evidencias pueden ser registros fotográficos y videos de los productos, informes, pruebas, entre otros. El portafolio de evidencias, es una herramienta de facilitación del proceso de evaluación y se organiza en torno a la compilación de evidencias y los registros generados por quien aprende y, permite documentar tanto el proceso de enseñanza, así como el proceso de evaluación de aprendizajes.

Es importante que la entidad ejecutora y sus facilitadores estimulen en los participantes la construcción de este portafolio durante el desarrollo de la acción formativa. Junto a lo anterior, hacer hincapié que este recurso les será útil para diversos momentos de su trayectoria formativa y laboral (búsqueda de trabajo o para evaluar competencias laborales a través del Sistema Nacional de Certificación de Competencias Laborales, entre otros).

ESTRATEGIA EVALUATIVA DEL MÓDULO

La estrategia de evaluación del módulo considera la realización de diversas actividades que permitan identificar el nivel de avance de los participantes respecto de los aprendizajes esperados del módulo.

El sistema de evaluación debe estar formulado en términos de desempeño para evaluar el nivel de dominio alcanzado, lo cual no quiere decir que los aspectos y conceptos teóricos estén ausentes.

La evaluación debe ser permanente, permitiendo al facilitador detectar las dificultades técnicas en la ejecución de las tareas y/o actividades a realizar por los participantes y así, oportunamente detener el proceso para demostrar la ejecución de la tarea correctamente de acuerdo a las competencias planteadas.

Cada módulo debe ser evaluado, expresando la calificación final en términos de competencias logradas y no logradas. Aspectos formales a considerar:

1) Instrucciones para el organismo capacitador/facilitador: Corresponde a la ficha descriptiva de la situación evaluativa.

Incluye: aspectos a evaluar, metodología, equipamiento, disposición del espacio de evaluación, entre otros elementos importantes al momento de evaluar. 2) Instrumentos de evaluación:

De conocimiento: Corresponde a una prueba de aplicación individual, escrita, que incluye ítems de preguntas abiertas (breves y extensas), preguntas cerradas (de reconocimiento y selección múltiple), entre otras.

De habilidad: Corresponde a una actividad con las instrucciones necesarias para la ejecución de un proceso técnico de acuerdo a los criterios de evaluación de salida del módulo en específico o como evaluación final del plan formativo, aplicando listas de cotejo, rúbricas, escala de valoración, según corresponda.

De actitud: Corresponde a una lista de chequeo de las principales actitudes conductuales del participante, demostradas durante todo el proceso de formación o capacitación. Este instrumento debiera ser completado por el facilitador durante el proceso y al final de éste al aplicar la evaluación de salida.

3) Pautas de corrección:

De conocimiento: Incluye las respuestas correctas a las preguntas abiertas, breves y extensas, así como también de las preguntas cerradas de reconocimiento y selección múltiple, entre otras.

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De procedimiento: Incluye una guía de instrucción, realizada por el facilitador, de este modo el participante puede ir corroborando cada etapa del proceso de construcción de una determinada tarea.

PERFIL DEL FACILITADOR

Opción 1 Opción 2 Opción 3

*Formación académica como profesional del área a g r í c o l a , c o n c o n o c i m i e n t o e n m a q u i n a r i a d e movilización de carga, con título.

*Experiencia laboral en el sector agrícola, como encargado de equipos movilizadores de carga en packing y plantas de procesos, de mínimo cuatro años, demostrable.

*Experiencia como facilitador(a) de capacitación laboral p a r a p e r s o n a s a d u l t a s , d e m í n i m o d o s a ñ o s , demostrable.

*Formación académica como Técnico de nivel superior del área agrícola, con conocimiento en maquinaria de movilización de carga,con título.

*Experiencia laboral en el sector agrícola, como encargado de equipos movilizadores de carga en packing y plantas de procesos, de mínimo cuatro años, demostrable.

*Experiencia laboral en el sector agrícola, como encargado de equipos movilizadores de carga en packing y plantas de procesos, de mínimo ocho años, demostrable.

RECURSOS MATERIALES PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO FORMATIVO Infraestructura Equipos y herramientas Materiales e insumos *Sala de clases, que cuente al menos 1,5 m2 por

participante. Debe contar con: Sillas y mesas modulares, que permitan realizar trabajos grupales. Escritorio y silla para el facilitador. iluminación adecuada para la sala de clases. Sistema de aire acondicionado y ventilación. *Espacio físico habilitado para realizar actividades de aprendizaje en contexto de simulación por los participantes

*Conexiones para utilizar medios didácticos, tales como data y salida a internet.

*Lavamanos.

*Servicios higiénicos separados para hombres y mujeres.

*Para las actividades en terreno se recomienda realizar convenios con Productores o empresas frutícolas o de alimentos elaborados, liceos o escuelas agrícolas o universidades, Centros de Formación Técnica u otros que puedan facilitar infraestructura y equipos para desarrollar las actividades prácticas de movilización.

*Uniforme, uno por participante, compuesto por: Guantes. Antiparras. Casco. Buzo térmico.

Overol. Botas o zapatos de seguridad. Protectores auditivos.

*Transpaletas eléctricas y manuales. *Herramientas básicas.

*Planillas. *Bitácora.

*Planillas de registro de datos. *Bitácora de mantención.

*Set de oficina, uno por participante, compuesto por: Carpeta o archivador. Cuaderno o croquera. Lápiz pasta. Lápiz grafito. Goma de borrar. Liquido corrector. Regla.

*Pautas de evaluación. *Plumones para pizarrón. *Libro de clases.

*Normativa de seguridad y prevención de riesgos. *Material educativo complementario, ejemplo: lista de prioridades a ser chequeados antes de comenzar a trabajar.

*Archivador de palanca para portafolio de evidencias o bitácora, con separadores y fundas plásticas protectoras de hojas.

*Manual del participante que contenga todos los contenidos especificados para este módulo en formato gráfico, sencillo y amigable.

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MÓDULO FORMATIVO N° 2

Nombre OPERACIONES DE MOVILIZACIÓN DE CARGA MEDIANTE GRÚA HORQUILLA N° de horas asociadas al módulo 64

Perfil ChileValora asociado al módulo OPERADOR DE GRÚA HORQUILLA / P-0100-8343-001-V02.

UCL(s) ChileValora relacionada(s) CUMPLIR NORMAS DE HIGIENE Y SEGURIDAD / U-0100-6113-003-V03. OPERAR GRÚA HORQUILLA / U-0100-8343-001-V02.

Requisitos de ingreso

Acreditar conocimientos y práctica en el manejo de grúa horquilla y transpaleta.

Competencia del módulo Realizar la movilización de carga mediante grúa horquilla en plantas de procesos según normativa de tránsito y procedimientos de seguridad

APRENDIZAJES ESPERADOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS 1. Preparar la grúa horquilla según procedimientos de

trabajo seguro.

1.1 Planifica las actividades de traslado con grúa horquilla según programa de trabajo y procedimientos de seguridad.

1.2 Chequea las condiciones de uso de la grúa horquilla según procedimientos de trabajo seguro.

1.3 Ajusta las condiciones de operatividad de la grúa horquilla según procedimientos de trabajo seguro. 1 . 4 P r e p a r a e l i m p l e m e n t o d e l e v a n t e s e g ú n procedimientos de trabajo.

1.5 Realiza la carga de grúa horquilla según órdenes de trabajo y procedimientos de seguridad.

1.6 Utiliza elementos de protección personal según procedimientos de trabajo seguro.

1. Preparar operación de grúa horquilla: Tipos de programas de trabajo en plantas de procesos y las condiciones de traslado de diferentes cargas mediante grúas horquillas. Tipos y partes o componentes de grúas horquillas. Funcionamiento de una grúa horquilla, Mecánica general, hidráulica y electricidad básica de la grúa horquilla. Procedimiento de condiciones de uso de grúa horquilla: Revisión de luces, frenos, niveles de aceite y agua, estado de las horquillas, sistemas de elevación, etc. Técnicas de ajuste de la grúa horquilla. Capacidad de carga y altura máxima de operatividad de la grúa horquilla. Procedimiento de trabajo seguro asociados a la carga y su traslado mediante grúas horquillas.

2. Trasladar material de carga mediante grúa horquilla según procedimientos de trabajo seguro.

2 . 1 O p e r a l a g r ú a h o r q u i l l a s e g ú n c a r g a y procedimientos de seguridad.

2.2 Realiza la descarga de los productos según pauta de trabajo y procedimientos de seguridad.

2.3 Realiza la estiba de la carga según pautas de trabajo y procedimientos de seguridad.

2.4 Realiza monitoreo del funcionamiento de la grúa horquilla según procedimientos de trabajo seguro. 2.5 Realiza la finalización de las operaciones con grúa horquilla según procedimientos de trabajo.

2.6 Registra las labores realizadas según pautas de trabajo y procedimientos de trabajo seguro.

2. Técnicas de conducción de las grúas horquillas: conducir y maniobrar en espacios cerrados y abiertos. Operaciones de descarga de materiales. Descarga de materiales y productos desde la grúa horquillas y las p r i n c i p a l e s p r e c a u c i o n e s . T é c n i c a s d e e s t i b a . Procedimientos de seguridad asociados a la conducción de grúas horquillas. Principales accidentes vinculados a esta labor. Propósitos del uso de equipos de protección personal: Exposición al ruido, caídas distinto nivel, caídas y golpes por volcamiento, atrapamiento, sobreesfuerzo, etc. Principios generales de mecánica, hidráulica y electricidad básica de la grúa horquilla.

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Técnicas de uso de herramientas para la mantención de la grúa. Propósito de monitorear el funcionamiento de la grúa horquilla mediante la observación en los desplazamientos y operaciones. Técnicas de monitoreo d e l f u n c i o n a m i e n t o d e l a s g r ú a s h o r q u i l l a s . Reconocimiento de los principales desperfectos de la grúa horquilla y sus implementos. Técnicas de chequeo del cumplimiento de procedimientos de finalización de labores aplicados al orden y limpieza del lugar de trabajo y de la grúa horquilla. Procedimientos comunicacionales para reportar contingencias. Importancia de guardar la grúa horquilla en lugares asignados para este fin. Tipos de registros de la información de la jornada, respecto del funcionamiento de la grúa y de los productos almacenados y trasladados.

3. Coordinar operaciones de traslado de carga con otras áreas de trabajo.

3.1 Planifica su tiempo laboral según programa de trabajo.

3.2 Coordina actividades de traslado de carga según requerimientos de otras áreas asociadas.

3.3 Demuestra flexibilidad ante los cambios de acuerdo a los procedimientos de trabajo y labores programadas. 3.4 Resuelve problemas en conjunto con el equipo de área según cumplimiento de tareas asignadas.

3.5 Realiza propuestas de mejora al sistema de trabajo según objetivos establecidos en el proceso.

3. Operaciones de traslado de carga en áreas de trabajo: Tipos de programas de trabajo que se llevan a cabo en packing y plantas de procesos. Técnicas de planificación del tiempo laboral para equipos de traslado de productos. La relación entre las distintas áreas de una planta de procesos, directa e indirecta. Sistemas de comunicación entre áreas y equipos de trabajo. Consideraciones para una eficiente coordinación de las tareas programables y más rutinarias de un packing y plantas de procesos Situaciones y contingencias detectadas al realizar operaciones de traslado de cargo en plantas de procesos: periodos peak de producción, reembalajes, controles SAG, etc. La Flexibilidad en ambiente laboral aplicada a labores de plantas de procesos. Conceptos de compromiso en el trabajo. Técnicas de trabajo en equipo aplicadas a labores de plantas de procesos: Diferencias entre equipo y grupo. Técnicas de resolución de problemas en equipo. La comunicación dentro del equipo. Propuestas de mejora, beneficios y su utilización. Pasos a seguir para plantear propuestas de mejora en plantas de procesos. Cómo incentivar al equipo en la elaboración de propuestas. Evaluación y seguimiento de las propuestas de mejora. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO

A continuación se presenta una propuesta metodológica, que sugiere estrategias para la adquisición de conocimientos, habilidades y actitudes del módulo.

Se sugieren actividades basadas en la experiencia y la observación de los hechos, aplicando la ejercitación práctica y demostrativa que generen desempeños observables en cada uno de los participantes involucrados.

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Metodologías que involucren situaciones reales tales como, análisis de estudio de casos, resolución de problemas, simulación de contextos laborales, elaboración de proyectos, juego de roles, demostración guiada, son algunas de las orientaciones recomendadas para poder desarrollar aprendizajes que permitan relacionar conocimientos y destrezas en función de lo práctico y lo conceptual.

Incorporar el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación por ser un apoyo fundamental para la búsqueda, selección y análisis de la información.

El facilitador debe reforzar durante todo el proceso las habilidades tales como la capacidad del trabajo en equipo, la capacidad de innovar, de emprender, de análisis, además destacar actitudes como, la colaboración, el respeto por las normas, la comunicación, la responsabilidad, el orden y limpieza del puesto de trabajo, la puntualidad , entre otros.

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS

Como parte de la estrategia metodológica a desarrollar, se sugiere la elaboración de un portafolio, donde se registren a modo de evidencias, las actividades o acciones concretas desarrolladas por el o los participantes en cada módulo. Las evidencias pueden ser registros fotográficos y videos de los productos, informes, pruebas, entre otros. El portafolio de evidencias, es una herramienta de facilitación del proceso de evaluación y se organiza en torno a la compilación de evidencias y los registros generados por quien aprende y, permite documentar tanto el proceso de enseñanza, así como el proceso de evaluación de aprendizajes.

Es importante que la entidad ejecutora y sus facilitadores estimulen en los participantes la construcción de este portafolio durante el desarrollo de la acción formativa. Junto a lo anterior, hacer hincapié que este recurso les será útil para diversos momentos de su trayectoria formativa y laboral (búsqueda de trabajo o para evaluar competencias laborales a través del Sistema Nacional de Certificación de Competencias Laborales, entre otros).

ESTRATEGIA EVALUATIVA DEL MÓDULO

La estrategia de evaluación del módulo considera la realización de diversas actividades que permitan identificar el nivel de avance de los participantes respecto de los aprendizajes esperados del módulo.

El sistema de evaluación debe estar formulado en términos de desempeño para evaluar el nivel de dominio alcanzado, lo cual no quiere decir que los aspectos y conceptos teóricos estén ausentes.

La evaluación debe ser permanente, permitiendo al facilitador detectar las dificultades técnicas en la ejecución de las tareas y/o actividades a realizar por los participantes y así, oportunamente detener el proceso para demostrar la ejecución de la tarea correctamente de acuerdo a las competencias planteadas.

Cada módulo debe ser evaluado, expresando la calificación final en términos de competencias logradas y no logradas. Aspectos formales a considerar:

1) Instrucciones para el organismo capacitador/facilitador: Corresponde a la ficha descriptiva de la situación evaluativa.

Incluye: aspectos a evaluar, metodología, equipamiento, disposición del espacio de evaluación, entre otros elementos importantes al momento de evaluar. 2) Instrumentos de evaluación:

De conocimiento: Corresponde a una prueba de aplicación individual, escrita, que incluye ítems de preguntas abiertas (breves y extensas), preguntas cerradas (de reconocimiento y selección múltiple), entre otras.

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De habilidad: Corresponde a una actividad con las instrucciones necesarias para la ejecución de un proceso técnico de acuerdo a los criterios de evaluación de salida del módulo en específico o como evaluación final del plan formativo, aplicando listas de cotejo, rúbricas, escala de valoración, según corresponda.

De actitud: Corresponde a una lista de chequeo de las principales actitudes conductuales del participante, demostradas durante todo el proceso de formación o capacitación. Este instrumento debiera ser completado por el facilitador durante el proceso y al final de éste al aplicar la evaluación de salida.

3) Pautas de corrección:

De conocimiento: Incluye las respuestas correctas a las preguntas abiertas, breves y extensas, así como también de las preguntas cerradas de reconocimiento y selección múltiple, entre otras.

De procedimiento: Incluye una guía de instrucción, realizada por el facilitador, de este modo el participante puede ir corroborando cada etapa del proceso de construcción de una determinada tarea.

PERFIL DEL FACILITADOR

Opción 1 Opción 2 Opción 3

*Formación académica como profesional o técnico de nivel superior del área agrícola, con conocimiento en maquinaria de movilización de carga,con título.

*Experiencia laboral en el sector agrícola como encargado de equipos movilizadores de carga en packing y plantas de procesos, de mínimo cuatro años, demostrable.

*Formación académica Técnico de nivel superior del área agrícola, con conocimiento en maquinaria de movilización de carga.con título.

RECURSOS MATERIALES PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO FORMATIVO Infraestructura Equipos y herramientas Materiales e insumos *Sala de clases, que cuente al menos 1,5 m2 por

participante. Debe contar con: sillas y mesas modulares, que permitan realizar trabajos grupales. Escritorio y silla para el facilitador. iluminación adecuada para la sala de clases. Sistema de aire acondicionado y ventilación. *Espacio físico habilitado para realizar actividades de aprendizaje en contexto de simulación por los participantes.

*Conexiones para utilizar medios didácticos, tales como data y salida a internet.

*Lavamanos.

*Servicios higiénicos separados para hombres y mujeres.

*Para las actividades en terreno se recomienda realizar

*Uniforme (guantes, antiparras, casco, buzo térmico, overol, botas o zapatos de seguridad, protectores auditivos, etc.), uno por participante

*Grúa horquilla de diversas marcas (Yale, TCM, Toyota, Komatsu, Mitsubishi, Linder, entre otros).

*Herramientas básicas. *Planillas.

*Bitácora.