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DATOS BÁSICOS
Asignatura CONSTRUCCIÓN INDUSTRIALIZADA
Titulación MÁSTER UNVIERSITARIO EN ARQUITECTURA
Escuela/ Facultad ESCUELA DE ARQUITECTURA
Curso 1º ECTS 4 Carácter OBLIGATORIA Idioma/s ESPAÑOL Modalidad PRESENCIAL Semestre TRIMESTRE 1 Curso académico 2020-2021
Docente coordinador Pedro I. Hernández G.
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PRESENTACIÓN
Técnicas de acondicionamiento constituye la primera materia del módulo de Instalaciones incluido en el MÓDULO TÉCNICO: CONSTRUCCIÓN, ESTRUCTURAS E INSTALACIONES.
Es una asignatura que introduce al alumno en la comprensión, el conocimiento y el manejo de los elementos que intervienen en las condiciones de habitabilidad de los edificios y su traslación al diseño constructivo y al proyecto de los espacios arquitectónicos desde el punto de vista térmico, acústico y luminotécnico. El curso deberá, por lo tanto, proporcionar al alumno herramientas para que, según se prevea el comportamiento del edificio, establezca soluciones de diseño ambiental sostenible que proporcionen respuestas a las exigencias de confort del usuario.
La asignatura recoge también conocimientos y habilidades adquiridos en las otras materias impartidas simultánea o anteriormente, pudiéndose realizar una labor de coordinación transversal mediante ejercicios, actividades o sesiones conjuntas. De esta manera, el alumno consigue tener una visión global de sus estudios.
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COMPETENCIAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Competencias básicas:
• CB6: Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación
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• CB7: Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio
• CB8: Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios
• CB9: Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades
• CB10: Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.
Competencias generales:
• CG1: Conocer los métodos de investigación y preparación de proyectos de construcción. • CG2: Crear proyectos arquitectónicos que satisfagan a su vez las exigencias estéticas y las técnicas, y los requisitos de sus usuarios, respetando los límites impuestos por los factores presupuestarios y la normativa sobre construcción.
• CG3: Comprender la profesión de arquitecto y su función en la sociedad, en particular elaborando proyectos que tengan en cuenta los factores sociales.
Competencias transversales:
• CT1: Responsabilidad: Aptitud o capacidad para hacer frente a la responsabilidad que conciencie de la función que la profesión de arquitecto tiene en la sociedad, en particular elaborando proyectos que tengan en cuenta factores sociales y ambientales.
• CT2: Autoconfianza: Que el estudiante sea capaz de actuar con seguridad y con la motivación suficiente para conseguir sus objetivos.
• CT3: Conciencia de los valores éticos: Compromiso ético, que incluye la comprensión y conocimiento de los derechos y obligaciones de las personas y profesionales, fomentando el respecto a los derechos humanos, la protección de los sectores más débiles de la sociedad y el respeto al medio ambiente.
• CT4: Habilidades comunicativas en lengua nativa (ya sea por medios orales o escritos) y en la lengua inglesa, de acuerdo al ideario de la Universidad Europea de Canarias, cualquier concepto o especificación propio al desarrollo de la profesión regulada de Arquitecto. Esto incluirá el aprendizaje del vocabulario específico de la titulación. Esta aptitud incluye la capacidad de gestión de la información.
• CT5: Comprensión interpersonal: Que el alumno sea capaz de realizar una escucha activa con el fin de llegar a acuerdos utilizando un estilo de comunicación asertivo.
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• CT6: Flexibilidad: Que el estudiante sea capaz de adaptarse y trabajar en distintas y variadas situaciones y con personas diversas. Supone valorar y entender posturas distintas adaptando su propio enfoque a medida que la situación lo requiera.
• CT7: Trabajo en equipo: Capacidad de trabajar en equipos de arquitectos, o en equipos interdisciplinares (con responsabilidades compartidas en muchos casos), gestionando y planificando grupos de trabajo, necesarios en el esquema de competencias y trabajo que define un proyecto de cierta envergadura en el que confluyen diversas disciplinas. Esta capacidad incluye las habilidades en las relaciones interpersonales y la capacidad de liderazgo de equipos.
• CT9: Planificación y gestión del tiempo: Capacidad para planificar el trabajo en la necesidad de satisfacer plazos de entrega y respetar los límites impuestos por los factores presupuestarios y la normativa de aplicación de construcción.
• CT10: Innovación y creatividad: Creatividad, imaginación y sensibilidad estética encaminadas al diseño, satisfaciendo a la vez las exigencias estéticas y técnicas. Esta competencia incluye el razonamiento crítico y la cultura histórica.
Competencias específicas:
• CE2: Aptitud para concebir, calcular, diseñar, integrar en edificios y conjuntos urbanos y ejecutar sistemas de división interior, carpintería, escaleras y demás obra acabada. • CE3: Aptitud para concebir, calcular, diseñar, integrar en edificios y conjuntos urbanos y
ejecutar sistemas de cerramiento, cubierta y demás obra gruesa.
Resultados de aprendizaje:
• RA1: Comprensión y conocimiento de los elementos que intervienen en las condiciones de habitabilidad de los edificios y su traslación al diseño constructivo.
• RA2: Aptitud para concebir, calcular y resolver de forma integrada detalles constructivos de cerramientos según el flujo de calor y transmisión acústica.
• RA3: Capacidad para desarrollar criterios de elección, justificación y compatibilidad de materiales por sus características aislantes y absorbentes.
• RA4: Capacidad de análisis de un proyecto edificatorio según la demanda energética y aplicar la normativa técnica y generar documentos de especificación técnica de los procedimientos.
• RA5: Capacidad para proyectar espacios arquitectónicos con mejora de la audición del sonido y de la palabra.
• RA6: Capacidad propositiva como resultado del conocimiento de los diferentes sistemas de iluminación artificial.
• RA7: Aptitud para concebir, calcular, diseñar espacios arquitectónicos teniendo en cuenta la iluminación natural.
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En la tabla inferior se muestra la relación entre las competencias que se desarrollan en la asignatura y los resultados de aprendizaje que se persiguen:
Competencias Resultados de aprendizaje
CB1, CB5 CG5, CG7 CT1, CT3 CE2, CE3
RA1: Comprensión y conocimiento de los elementos que intervienen en las condiciones de habitabilidad de los edificios y su traslación al diseño
constructivo. CB2, CB3, CB4 CG4, CG6 CT2, CT4, CT5, CT6, CT7, CT9, CT10 CE2, CE3
RA2: Aptitud para concebir, calcular y resolver de forma integrada detalles constructivos de cerramientos según el flujo de calor y transmisión acústica.
CB2, CB3, CB4 CG4, CG6 CT2, CT4, CT5, CT6, CT7,
CT9, CT10 CE2, CE3
RA3: Capacidad para desarrollar criterios de elección, justificación y compatibilidad de materiales por sus características aislantes y absorbentes.
CB2, CB3, CB4 CG4, CG6 CT2, CT4, CT5, CT6, CT7,
CT9, CT10 CE2, CE3
RA4: Capacidad de análisis de un proyecto edificatorio según la demanda energética y aplicar la normativa técnica y generar documentos de
especificación técnica de los procedimientos.
CB2, CB3, CB4 CG4, CG6 CT2, CT4, CT5, CT6, CT7,
CT9, CT10 CE2, CE3
RA5: Capacidad para proyectar espacios arquitectónicos con mejora de la audición del sonido y de la palabra.
CB2, CB3, CB4 CG4, CG6 CT2, CT4, CT5, CT6, CT7,
CT9, CT10 CE2, CE3
RA6: Capacidad propositiva como resultado del conocimiento de los diferentes sistemas de iluminación artificial.
CB2, CB3, CB4 CG4, CG6 CT2, CT4, CT5, CT6, CT7,
CT9, CT10 CE3
RA7: Aptitud para concebir, calcular, diseñar espacios arquitectónicos teniendo en cuenta la iluminación natural.
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CONTENIDOS
Unidad 1. Concepto y evolución del elemento constructivo
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TEMA 2. Evolución del elemento constructivo
Los objetivos de esta Unidad son “adquirir una idea global sobre el concepto de construcción industrializada y la evolución del elemento constructivo”.
Unidad 2. Industrialización de sistemas
TEMA 3. Dimensión modular
TEMA 4. Exigencias funcionales del elemento prefabricado TEMA 5. Construcción industrializada y medios auxiliares
TEMA 6. Estructuras prefabricadas
TEMA 7. Sistemas de forjados prefabricados TEMA 8. Sistemas de fachadas prefabricadas TEMA 9. Sistemas de equipamientos prefabricados
-Los objetivos de esta Unidad son “adquirir una idea sobre la industrialización de los distintos sistemas que forman parte de una edificación”.
Unidad 3. Fabricación digital y BIM
TEMA 10. Combinaciones de integración en elementos contructivos industrializados TEMA 11. Diseño y fabricación digital
TEMA 12. Sistemas de diseño y cálculo paramétrico. BIM TEMA 13. Documentación de proyecto y de fabricación TEMA 14. Análisis y simulación numérica
El objetivo de esta Unidad es “comprender los procesos de fabricación digital que permiten ensayar los distintos escenarios que podemos acometer en el desarrollo de un proyecto, optimizando tiempo y recursos”.
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METODOLOGÍAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
A continuación, se indican los tipos de metodologías de enseñanza-aprendizaje que se aplicarán:
• Clase teórica, experiencias de campo, conferencias, viajes, visitas a obras, empresas e instituciones.
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ACTIVIDADES FORMATIVAS
A continuación, se identifican los tipos de actividades formativas que se realizarán y la dedicación en horas del estudiante a cada una de ellas:
Modalidad presencial:
Actividad formativa Número de horas
AF1: Sesiones magistrales 12,5 h
AF2: Trabajos dirigidos, ejercicios prácticos y resolución de
problemas 25 h
AF3: Exposiciones de trabajos 2 h
AF4: Trabajo en grupo 10 h
AF5: Trabajo autónomo 36,5 h
AF6: Tutorías, seguimiento académico y evaluación 12 h
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EVALUACIÓN
A continuación, se relacionan los sistemas de evaluación, así como su peso sobre la calificación total de la asignatura:
Sistema de evaluación Peso
Pruebas de conocimiento escrito/gráfico 20%
Trabajos/proyectos 75%
Presentaciones y debates de forma oral 5%
En el Campus Virtual, cuando accedas a la asignatura, podrás consultar en detalle las actividades de evaluación que debes realizar, así como las fechas de entrega y los procedimientos de evaluación de cada una de ellas.
En la tabla inferior se indican los criterios de evaluación para las actividades evaluables. Competencias Especificación Descripción
Enunciado CB1, CB2,
CB3, CB4, CG1, CG2, CE2, CE3
E1 Grado de cumplimiento de las
condiciones específicas del enunciado
CB1, CB2, CB3, CB4, CG1, CG2, CE2, CE3
7 Competencias Especificación Descripción CB1, CB2, CB3, CB4, CB5, CG1, CE2, CE3 E3 Planteamientos innovadores CB1, CB2, CB3, CB4, CG1, CG2, CE2, CE3
E4 Consideración de eficiencia energética en las soluciones constructivas y elección de materiales
Composición
CB1, CB2, CB3, CB4, CG2,
C1 Limpieza y nitidez de los dibujos
CB1, CB4, C2 Composición de las láminas presentadas
CB1, CB2, CB3, CB4, CG2, CE2, CE3
C3 Uso correcto de los códigos gráficos
CB1, CB2, CB4, CE2, CE3
C4 Uso inadecuado o poco claro de gráficos o imágenes Actitud CB2, CB3, A1 Asistencia CB1, CB2, CB3, CB5, CG1, CG2, CE2, CE3 A2 Interés CB1, CB2, CB3, CB4, CB5, CG1, CG2,
A3 Participación activa, generosa, colaborativa y respetuosa CB1, CB2, CB3, CB4, CB5, CG1, CG2, CE2, CE3 A4 Responsabilidad CB1, CB2, CB3, CB4, CB5,
A5 Interrelación con sus compañeros
Valoración de trabajos CB1, CB2, CB3, CB4, CG2, CE2, CE3 V1 Presentación y estilo CB1, CB2, CB3, CB4, CG1, CG2, CE2, CE3
V2 Claridad y concreción en la exposición del tema
CB1, CB2, CB3, CB4, CG1, CG2, CE2, CE3
V3 Corrección y calidad de los argumentos y respuestas
8 Competencias Especificación Descripción CB2, CB3,
CB4, CB5, CG1, CG2, CE2, CE3
V4 Uso de terminología, referencias y fuentes
CB1, CB2, CB3, CB4, CB5, CG1,
V5 Distinción entre la opinión del autor y del artículo objeto de crítica y la opinión del alumno
CB1, CB2, CB3, CB4, CB5, CG1, CE2, CE3
V6 Calidad de las conclusiones y aportaciones personales Calidad gramatical CB1, CB2, CB3, CB4, CB5, CG1, CG2, CE2, CE3
CG1 Uso de párrafos muy extensos o demasiado cortos.
Narración excesivamente retórica, enrevesada y reiterativa.
Frases excesivamente largas o, por el contrario, telegráficas.
CB1, CB3, CB4,
CG2 Usos de sangría y espacios de separación entre párrafos CB1, CB3,
CB4,
CG3 Uso incorrecto de sistemas de puntuación, tildes, comas.
7.1. Convocatoria ordinaria
Para superar la asignatura en convocatoria ordinaria deberás:
• Tener una asistencia mínima del 75%. Ten en cuenta que la incorporación a la clase con más de 10 minutos de retraso (tanto al principio de la clase como después del descanso para comer) se considera falta de asistencia. El incumplimiento de este porcentaje de asistencia conllevará el suspenso de la asignatura en convocatoria ordinaria, salvo casos excepcionales que serán debidamente valorados por el profesor en caso de que estén convenientemente justificados.
• La evaluación es de carácter continuo y formativo, y puede realizarse tanto a nivel individual como en grupo, coherentemente con la naturaleza de las actividades formativas planteadas.
• Entregar todas las actividades de aprendizaje planteadas durante el curso y tener una calificación mínima de 5,00 sobre 10,00 en cada una de ellas (o 0,5 sobre 1,0 cuando la evaluación se realice en tanto por uno).
• Realizar un seguimiento mínimo de 3 correcciones con el profesor de los trabajos prolongados en el tiempo, ya sean trabajos individuales o en grupo.
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• Obtener una calificación mayor o igual que 5,00 sobre 10,00 en la calificación final (media ponderada) de la asignatura. Esta media se realizará siempre que se obtenga una calificación mayor o igual que 5,00 sobre 10,00 en cada una de las categorías de los Sistemas de Evaluación (pruebas de conocimiento, proyectos, y entrega y/o presentación de trabajos). En el caso de no superar alguna de las categorías, la asignatura será evaluada con un 4 como máximo, pudiendo ser menor si la media de la calificación de la asignatura así lo es.
• Dado que en la categoría de pruebas de conocimiento se incluye un examen, el cálculo de la media total solo se realizará la prueba de conocimiento tiene una calificación mayor o igual a 5,00.
Y recuerda estos otros aspectos a tener en cuenta en la evaluación:
• Se deberá poder demostrar la originalidad y autoría, quedando terminantemente prohibido utilizar, reproducir o copiar prácticas, trabajos, archivos o dibujos de manera total o parcial, de otros alumnos del mismo curso o de cursos anteriores o de cualquier otra fuente relacionada sin realizar la cita correspondiente y sin que estas citas supongan más del 40% del trabajo presentado.
• Quedan prohibidas las grabaciones digitales, totales o parciales, de las sesiones en el aula, salvo expresa petición del profesor para labores de evaluación, registro de la actividad docente o como actividad de aprendizaje.
• Está permitido el uso de recursos y herramientas informáticas durante las horas de trabajo en el aula, siempre y cuando se utilicen las aplicaciones imprescindibles para el desarrollo de los trabajos de la asignatura.
• Las actividades formativas entregadas con retraso no serán evaluadas, como compromiso de la competencia transversal “CT9 - Planificación y gestión del tiempo”. No obstante, en casos excepcionales que serán debidamente valorados por el profesor en situación debidamente justificada, se evaluarán las actividades entregadas con retraso con la penalización de un punto por cada día de retraso (al cumplirse las 24 horas de retraso llevará 2 puntos de penalización, al cumplirse las 48 horas 3 puntos y así sucesivamente). • El requisito indispensable para poder presentarse a los test de conocimiento parciales o finales de la asignatura es la entrega de la totalidad de las actividades evaluables correspondientes 24 horas antes de la realización del mismo. El estudiante que no se haya podido examinar del primer y/o segundo parcial por no haber entregado los ejercicios evaluables correspondientes en la fecha estipulada durante la convocatoria ordinaria, tendrá derecho a un único test de conocimiento final de toda la asignatura en la fecha del tercer parcial siempre y cuando entregue la totalidad de las prácticas 24 horas antes del mismo.
• El estudiante que no supere el primer y/o segundo parcial podrá recuperarlo al hacer el tercer parcial de la asignatura. Ese mismo día también se podrán entregar todos los
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ejercicios evaluables no aprobados durante el curso. La nota máxima de los ejercicios evaluables en estos casos será de un 5,00 en caso de la realización correcta de la actividad corregida entregada.
• Los criterios para la modificación de fechas de pruebas de evaluación serán los establecidos desde la Facultad/Escuela, aprobados por Consejo de Gobierno el 3 de julio de 2018.
• Se obtendrá la calificación final de “No presentado” cuando el alumno no ha asistido ni a una sola clase ni haya entregado ningún trabajo.
• Tanto las faltas de ortografía como el empleo incorrecto de las unidades de medida acarrean penalización sobre la nota final de cada ejercicio y/o test de conocimiento, y, por lo tanto, reducirá la nota final. El criterio de corrección por estos motivos será la deducción de 0,25 a 0,5 puntos de la calificación del ejercicio por cada falta de ortografía o empleo incorrecto o ausencia de las unidades de medida en los resultados.
• La evaluación de las competencias se llevará a cabo a partir de la definición de cada una de ellas, estableciendo las evidencias de aprendizaje propias de cada nivel competencial en la asignatura.
7.2. Convocatoria extraordinaria
El objeto de la convocatoria extraordinaria no es otro que dar la oportunidad al alunno de aprobar la asignatura aún cuando haya perdido el derecho a la evaluación continua en base a los criterios fijados en esta guía.
Para superar la asignatura en la convocatoria extraordinaria deberás:
• Realizar y superar a lo largo del periodo de seguimiento de la convocatoria extraordinaria las actividades, proyectos, trabajos y pruebas de conocimiento que incluirán todas las actividades o ejercicios no realizados o no superados en convocatoria ordinaria.
• Al ser evaluación continua también, deberás tener en cuenta los aspectos ya explicados en la convocatoria ordinaria.
8.
CRONOGRAMA
En este apartado se indica el cronograma con fechas de entrega de actividades evaluables de la asignatura:
Actividades evaluables Fecha
Debate sobre la construcción
11 Timeline sobre la evolución de los
materiales/sistemas semana 3
Ejercicio sobre la evolución del PNB semana 5 Timeline sobre la historia específica
de un material/sistema semana 7
Industrialización arquitectónica semana 12
Prueba teórica semana 12
Este cronograma podrá sufrir modificaciones por razones logísticas de las actividades. Cualquier modificación será notificada al estudiante en tiempo y forma.
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BIBLIOGRAFÍA
A continuación, se indica la bibliografía recomendada:
• Campus Virtual: Enunciados y artículos publicados y en constante actualización en el área específica de la Asignatura. Todos los alumnos matriculados tienen el derecho y la obligación de estar dados de alta en el campus virtual de la asignatura. Es fundamental que los datos de los alumnos registrados en el campus virtual sean correctos y que el correo electrónico funcione y sea consultado de manera frecuente por el alumno.
• Enlaces web:
• www.codigotecnico.org (Código Técnico de la Edificación)
• www.idae.es (Instituto para la Diversificación y Ahorro de la Energía) • www.itccanarias.org (Instituto Tecnológico de Canarias)
• www.boe.es (Boletín Oficial del Estado)
• www.aenor.es (Asociación Española de Normalización y Certificación)
• www.gobiernodecanarias.org/medioambiente/piac (Información ambiental Canarias)
• www.itec.es (Instituto de Tecnología de la Construcción de Cataluña) • casas.iter.es (ITER – Casas bioclimáticas)
• Bibliografía básica:
• ALLEN, E. Como funciona un edificio: principios elementales. Barcelona: Gustavo Gili, 2002.
• BARDOU, P.; ARZOUMANIAN, V. Sol y Arquitectura. Barcelona: Gustavo Gili, 1980.
• DE NICOLAS, J.P. [et al.]. Sostenibilidad Energética de la Edificación en Canarias: Manual de Diseño. Las Palmas de GC: Instituto Tecnológico de Canarias, 2011. • HAUSLADEN, G.; SALDANHA, M: LIEDL, P. Climate Skin. Building-skin concepts
that can do more with less energy. Basel: Birkhäuser, 2006.
• HERNÁNDEZ, C. Un Vitruvio Ecológico: principios y práctica del proyecto arquitectónico sostenible. Barcelona: Gustavo Gili, 2007.
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• HERZOG, T.; KRIPPNER, R; LANG, W. Facade Construction Manual. Basel: Birkhäuser, 2004.
• JOSSE, R. La acústica en la construcción. Barcelona: Gustavo Gili, 1975.
• MARTIN, M. Manuales de diseño ICARO. Las Palmas de Gran Canaria: Ayuntamiento de Las Palmas de GC, 2006.
• MEISSER, M. Acústicas de los edificios. Barcelona: Editores técnicos asociados, 1973.
• NEILA, F. J. Acondicionamiento ambiental y habitabilidad del espacio arquitectónico. Madrid: Munilla-Lería, 2013.
• NEILA, F. J. Arquitectura bioclimática en un entorno sostenible. Madrid: Munilla-Lería, 2004.
• OLGYAY, V. Arquitectura y clima: Manual de diseño bioclimático para arquitectos y urbanistas. Barcelona: Gustavo Gili, 1998.
• YÁNEZ, G. Solar: aspectos pasivos, bioclimatismo e iluminación natural. Madrid: Ministerio de Obras Públicas y Urbanismo, 1998.
• WEIGEL, R. G. Luminotecnia: sus principios y aplicaciones. Barcelona: Gustavo Gili, 1973.
• Bibliografía recomendada:
• BRAUNGART, M.; McDONOUGH, W. Cradle to cradle (de la cuna a la cuna): rediseñando la forma en que hacemos las cosas. Madrid: McGraw-Hill, 2005. • CUCHÍ, A. [et al.]. Parámetros de sostenibilidad. Barcelona: Instituto de
Tecnología de la Construcción de Cataluña, 2003.
• GARCÍA, R. [et al.] Guía de Ahorro y Eficiencia Energética en Canarias. Instituto Tecnológico de Canarias, 2008.
• IZARD, J. L. Arquitectura bioclimática. Barcelona: Gustavo Gili, 1980.
• JONES, D. Ll. Arquitectura y entorno: el diseño de la construcción bioclimática. Barcelona: Blume, 2002.
• NEILA, F. J. Arquitectura bioclimática en un entorno sostenible. Madrid: Munilla-Lería, 2004.
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UNIDAD DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
Estudiantes con necesidades específicas de apoyo educativo:
Las adaptaciones o ajustes curriculares para estudiantes con necesidades específicas de apoyo educativo, a fin de garantizar la equidad de oportunidades, serán pautadas por la Unidad de Atención a la Diversidad (UAD).
Será requisito imprescindible la emisión de un informe de adaptaciones/ajustes curriculares por parte de dicha Unidad, por lo que los estudiantes con necesidades específicas de apoyo educativo deberán contactar a través de: unidad.diversidad@universidadeuropea.es al comienzo de cada semestre.
13 ¡Tú opinión importa!
La Universidad Europea te anima a participar en las encuestas de satisfacción para detectar puntos fuertes y áreas de mejora sobre el profesorado, la titulación y el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Las encuestas estarán disponibles en el espacio de encuestas de tu campus virtual o a través de tu correo electrónico.
Tu valoración es necesaria para mejorar la calidad de la titulación. Muchas gracias por tu participación.
