FACULTAD DE INGENIERÍAS Y ARQUITECTURA ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA AMBIENTAL
SÍLABO DE INGLÉS II I. DATOS GENERALES
1.0. Unidad Académica : Ingeniería Ambiental 1.1. Semestre Académico : 2018-1B
1.2. Código : 2404-24112
1.3. Ciclo : II
1.4. Créditos : 02 1.5. Pre requisitos : Inglés I 1.6. Duración :16 semanas
1.7. Horas semanales : 03
1.8. Docente (s) : II. SUMILLA
La asignatura de Inglés II es de naturaleza teórica - práctica, pertenece al área
de formación general. Tiene como propósito que el estudiante desarrolle sus capacidades cognitivas y comunicativas en el idioma inglés que le permitan
interpretar información técnica en inglés.
Su contenido está organizado en las siguientes cuatro unidades didácticas: Unidad I : Viajar.
Unidad II : Tiempos pasado y futuro.
Horas presenciales Horas a distancia Total
Teoría Práctica Total Teoría Práctica Total
Unidad III: Los amigos y su entorno. Unidad IV: Las vacaciones y las comidas III. COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA
Desarrolla habilidades y destrezas comunicativas en el idioma inglés para la expresión clara, precisa y coherente de ideas y conocimiento en textos científicos y humanísticos.
Utiliza de manera adecuada plataformas de tecnologías de información y comunicación en el desarrollo de problemas matemáticos.
Aprende nuevos métodos y tecnologías en base a sus conocimientos en ingeniería, con aptitud de adaptación a nuevas situaciones.
3.1 CAPACIDADES
Identifica información relacionada a seguir indicaciones, viajes, destino, transporte, hora, distancia, costo y relaciones espaciales
Entiende situaciones en tiempos pasado y futuro; así como, peticiones formales que le permiten desenvolverse en sociedad.
Entiende situaciones en tiempos presente y presente continuo; así como, peticiones formales que le permiten desenvolverse en sociedad
Entiende situaciones en tiempos presente y futuro; así como, vocabulario relacionado a temas de cultura general que le permiten desenvolverse en sociedad.
3.2 ACTITUDES Y VALORES
Participa activamente en las sesiones de práctica.
Se expresa con corrección al emitir sus opiniones ante sus compañeros de equipo.
Demuestra auto motivación, entusiasmo, dedicación y confianza en lograr los resultados. Se esmera por conseguirlos.
Respeta y valora las opiniones de sus compañeros Comparte información en forma solidaria.
Es responsable en la ejecución de sus tareas.
Asume una postura reflexiva sobre la importancia del Inglés en su formación profesional.
IV. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS
UNIDAD I VIAJAR
CAPACIDAD: Identifica información relacionada a seguir indicaciones, viajes, destino, transporte, hora, distancia, costo y relaciones espaciales
SEMANA CONTENIDOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE HORAS
PRESENCIALES
HORAS A DISTANCIA
1
-Presentation and delivery of syllable -Prepositions at/in/in front
of/beside/behind/under/on the right/on the left.
-Forming sentences depicting direction in present progressive using “going to”.
Trabajo de aplicación en clase: Identifica información
relacionada a tipos de
edificaciones, tipos de tiendas, pregunta como dirigirse a determinados lugares y sigue indicaciones.
1 2
2
- Forming open questions in present tense using questions word “How” to ask for directions.
- Imperatives.
Trabajo de aplicación en clase: Reconoce transporte público, vehículos y verbos que se emplean con medios de transporte.
1 2
3
- Forming open questions in present tense (do/does) using question word “What time”
- Forming yes/no questions and short answers using auxiliary verbs “Do/Does”
Trabajo de aplicación en clase: Interpreta itinerarios de viaje y palabras aplicadas al tiempo; así como, vocabulario empleado en aeropuertos y estaciones de tren.
1 2
4
Modal auxiliary verb “Can/Can’t” for ability and possibility.
- Forming sentences in future tense using “Going to”.
- Forming open questions, in future tense using questions word “When”.
Trabajo de aplicación en clase: Entiende términos relacionados al clima, temperatura, tipos de precipitaciones, destinos de viaje y los aplica en el tiempo futuro
- Forming open questions in present tense using questions word “What … like” to ask for the weather.
1ra Práctica Calificada
Desarrolla la 1ra Práctica Calificada
UNIDAD II
TIEMPOS PASADO Y FUTURO
CAPACIDAD: Entiende situaciones en tiempos pasado y futuro; así como, peticiones formales que le permiten desenvolverse en sociedad.
SEMANA CONTENIDO CONCEPTUAL ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
HORAS PRESENCIALE S HORAS A DISTANCIA 5 Past simple.
- Regular and irregular verbs.
- Forming yes/no questions and short answers in past tense.
- Adverbs of time in past tense yesterday/this + moment of the day.
Trabajo de aplicación en clase: Entiende los adverbios de tiempo relacionados al tiempo de estudio.
1 2
6
- Forming open questions in past tense (did) using questions word “What/When”.
- Adverbs of time in past tense at + hour (at 7:p.m., etc.)/last month.
- Object pronouns.
Trabajo de aplicación en clase: Utiliza el objeto indirecto al solicitar aclaraciones y temas
relacionados a la universidad. 1 2
7
- Forming affirmative sentences in past tense using auxiliary verb be “Was/Were”
- Forming sentences in past tense using modal auxiliary verb “Used to”.
- Forming yes/no questions in past tense using modal auxiliary verb “Used to”.
Trabajo de aplicación en clase: Emplea las estructuras en estudio para referir hechos que le
acontecieron en algún momento su
8
Forming sentences in past tense using the phrase “When I was”.
EXAMEN PARCIAL
Emplea las estructuras en estudio DESARROLLA EL EXAMEN PARCIAL
1 2
UNIDAD III
LOS AMIGOS Y SU ENTORNO
CAPACIDAD: Entiende situaciones en tiempos presente y presente continuo; así como, peticiones formales que le permiten desenvolverse en sociedad.
SEMANA CONTENIDO CONCEPTUAL ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
HORAS PRESENCIALE S HORAS A DISTANCIA 9 - Past continuous.
- Forming requesting questions using modal auxiliary verbs “Can you …/would you”
Trabajo de aplicación en clase: Demuestra lo aprendido en situaciones formales e informales aplicados a entorno de negocios y empresas.
1 2
10
- Forming sentences and yes/no questions in present progressive, future and present simple tense.
- Forming sentences in present progressive and present tense using pronoun “Something”.
- Forming sentences using modal auxiliary verb “Can/Cannot” for possibility.
- Forming yes/no questions using modal auxiliary verb “Can” to convey permission.
- Forming formal imperative using the exclamation “Please”.
Trabajo de aplicación en clase: Distingue las estructuras gramaticales a emplear al hacer referencia a actividades planificadas y aquellas que lleva a cabo en su tiempo libre.
- Forming sentences using modal auxiliary verb “Would” to convey desire.
11
- Forming open questions in preset tense (be) using question word “What” to ask for the date.
- Forming sentences in present tense (be/do/does) using demonstrative adjectives (this/these) to state prices. - Forming sentences in present tense (be)
using demonstrative adjectives to ask for the date.
- Prepositional phrases: on time/early/late.
Trabajo de aplicación en clase: Reconoce como escribir y decir la fecha y los números del 100 al 1,000; con esta información y las estructuras gramaticales de estudio planifica un evento.
1 2
12
- Demonstrative adjectives this/these/that/those.
- Forming sentences using auxiliary verb “Have to” to convey necessity.
- Forming sentences using modal auxiliary verb “Can’t” to convey prohibition. - Forming yes/no questions sing auxiliary
verbs “Do/Can/Would” to convey courtesy (Do you want… /Can you be… /Would you like…)
2da Práctica Calificada
Trabajo de aplicación en clase: Construye diálogos relacionados con su carrera profesional en el entorno de negocios y empresa haciendo uso de las estructuras gramaticales en estudio.
Desarrolla la 2da Práctica Calificada
UNIDAD IV
LAS VACACIONES Y LAS COMIDAS
CAPACIDAD: Entiende situaciones en tiempos presente y futuro; así como, vocabulario relacionado a temas de cultura general que le permiten desenvolverse en sociedad.
SEMANA CONTENIDO CONCEPTUAL ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE HORAS PRESENCIALES
HORAS A DISTANCIA
13
- Adverbs of manner: well/badly.
- Forming comparisons using adjectives bad/worse/the worst; good/better/the best.
- Forming yes/no questions using auxiliary verbs “Can/Would” for invitations.
- Forming short answers using phrases: “I’m sorry/free/busy” to politely convey decline or acceptance.
Trabajo de aplicación en clase: Contrasta información relacionada a la carrera profesional de estudio y emplea lo aprendido para expresar de manera diplomática sus preferencias.
1 2
14
- Forming sentences in future tense using modal auxiliary verb “Will”.
- Adverbs of time: tomorrow/in 2
hours/next year/after
university/when… /this…
- Forming sentences using auxiliary verbs “Can/Would” to ask and offer food (Can I have… / Would you like…)
Trabajo de aplicación en clase: Construye diálogos coherentes haciendo uso de las estructuras gramaticales empleando vocabulario relacionado con alimentos y comidas servidos en casa y restaurantes.
15
- Forming sentences in present tense using the phrase “Types of”.
- Auxiliary verb “Be” in negative.
- Forming open questions in future tense (will) past tense (did). Present tense (can) using question word “How long” to ask for duration.
Trabajo de aplicación en clase: Interpreta vocabulario relacionado con puntos geográficos de referencia, características arquitectónicas, instrumentos musicales y arte.
1 2
16
- Sequencing words: first/then/finally. - Forming sentences in future tense using
“Will be able to” to convey possibility. - Possessive:‘s.
- Modal auxiliary verbs: Can/Will/Would.
EXAMEN FINAL
Trabajo de aplicación en clase: Redacta textos relacionados a la metodología y tecnología propios de su carrera profesional.
Elabora oraciones en tiempo futuro.
Se ejercita con los verbos auxiliares DESARROLLA EL EXAMEN FINAL.
1 2
V. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
El Método Rosetta Stone es un programa que se basa en la memorización y aprendizaje de patrones hechos a través del campo audiovisual que recrea el método de inmersión por medio del cual se busca desarrollar las competencias propuestas para el ciclo.
Método didáctico:
- Método inductivo, deductivo. - Retroalimentación instantánea. - Reconocimiento de voz.
- Repetición y patrones.
Formas de participación de los alumnos: - Ingreso a Rosetta Stone Classroom.
- Asistir regularmente a las tutorías presenciales. - Resolver el Rosetta Stone Student’s Workbook. - Rendir quizzes y evaluaciones.
- Enviar consultas y comentarios a través de Blackboard Communicative Learning.
VI. EQUIPOS Y MATERIALES
Equipos: Computadora, multimedia. Materiales:
Impresos: Manuales tutoriales, guías de prácticas, hojas de actividad.
Digitales: Presentaciones, Videos, Audio.
Medios electrónicos: Blackboard, correo electrónico, direcciones electrónicas relacionadas con la asignatura
VII. EVALUACIÓN
Procedimientos: Evaluación sumativa (examen parcial y examen final). Evaluación de proceso (avance procesual del trabajo de investigación)
Frecuencia: semanal (evaluación permanente).
Ponderación: la obtención del Promedio Final (PF) será: PF = (EPx0.30) + (EFx0.30) + (PPx0.40)
EF = Examen Final
PP = Promedio de Prácticas
Autoevaluación: cada cuatro semanas (contenido actitudinal). Coevaluación: presentación del avance del trabajo de investigación general y sustentación final (1 por mes).
VIII. FUENTES DE INFORMACIÓN
Bibliográficas
Rosetta Stone Ltd. (2009). Rosetta Stone Workbook Level 2. Pearson (2009). Longman diccionario pocket plus español-inglés. Electrónicas.
https://uapsilver.rosettastoneclassroom.com/