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FACULTAD DE INGENIERÍAS Y ARQUITECTURA ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA AMBIENTAL

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Academic year: 2021

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FACULTAD DE INGENIERÍAS Y ARQUITECTURA ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA AMBIENTAL

SÍLABO DE INGLÉS II I. DATOS GENERALES

1.0. Unidad Académica : Ingeniería Ambiental 1.1. Semestre Académico : 2018-1B

1.2. Código : 2404-24112

1.3. Ciclo : II

1.4. Créditos : 02 1.5. Pre requisitos : Inglés I 1.6. Duración :16 semanas

1.7. Horas semanales : 03

1.8. Docente (s) : II. SUMILLA

La asignatura de Inglés II es de naturaleza teórica - práctica, pertenece al área

de formación general. Tiene como propósito que el estudiante desarrolle sus capacidades cognitivas y comunicativas en el idioma inglés que le permitan

interpretar información técnica en inglés.

Su contenido está organizado en las siguientes cuatro unidades didácticas: Unidad I : Viajar.

Unidad II : Tiempos pasado y futuro.

Horas presenciales Horas a distancia Total

Teoría Práctica Total Teoría Práctica Total

(2)

Unidad III: Los amigos y su entorno. Unidad IV: Las vacaciones y las comidas III. COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA

 Desarrolla habilidades y destrezas comunicativas en el idioma inglés para la expresión clara, precisa y coherente de ideas y conocimiento en textos científicos y humanísticos.

 Utiliza de manera adecuada plataformas de tecnologías de información y comunicación en el desarrollo de problemas matemáticos.

 Aprende nuevos métodos y tecnologías en base a sus conocimientos en ingeniería, con aptitud de adaptación a nuevas situaciones.

3.1 CAPACIDADES

 Identifica información relacionada a seguir indicaciones, viajes, destino, transporte, hora, distancia, costo y relaciones espaciales

 Entiende situaciones en tiempos pasado y futuro; así como, peticiones formales que le permiten desenvolverse en sociedad.

 Entiende situaciones en tiempos presente y presente continuo; así como, peticiones formales que le permiten desenvolverse en sociedad

 Entiende situaciones en tiempos presente y futuro; así como, vocabulario relacionado a temas de cultura general que le permiten desenvolverse en sociedad.

3.2 ACTITUDES Y VALORES

 Participa activamente en las sesiones de práctica.

 Se expresa con corrección al emitir sus opiniones ante sus compañeros de equipo.

 Demuestra auto motivación, entusiasmo, dedicación y confianza en lograr los resultados. Se esmera por conseguirlos.

 Respeta y valora las opiniones de sus compañeros  Comparte información en forma solidaria.

 Es responsable en la ejecución de sus tareas.

 Asume una postura reflexiva sobre la importancia del Inglés en su formación profesional.

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IV. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS

UNIDAD I VIAJAR

CAPACIDAD: Identifica información relacionada a seguir indicaciones, viajes, destino, transporte, hora, distancia, costo y relaciones espaciales

SEMANA CONTENIDOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE HORAS

PRESENCIALES

HORAS A DISTANCIA

1

-Presentation and delivery of syllable -Prepositions at/in/in front

of/beside/behind/under/on the right/on the left.

-Forming sentences depicting direction in present progressive using “going to”.

Trabajo de aplicación en clase: Identifica información

relacionada a tipos de

edificaciones, tipos de tiendas, pregunta como dirigirse a determinados lugares y sigue indicaciones.

1 2

2

- Forming open questions in present tense using questions word “How” to ask for directions.

- Imperatives.

Trabajo de aplicación en clase: Reconoce transporte público, vehículos y verbos que se emplean con medios de transporte.

1 2

3

- Forming open questions in present tense (do/does) using question word “What time”

- Forming yes/no questions and short answers using auxiliary verbs “Do/Does”

Trabajo de aplicación en clase: Interpreta itinerarios de viaje y palabras aplicadas al tiempo; así como, vocabulario empleado en aeropuertos y estaciones de tren.

1 2

4

Modal auxiliary verb “Can/Can’t” for ability and possibility.

- Forming sentences in future tense using “Going to”.

- Forming open questions, in future tense using questions word “When”.

Trabajo de aplicación en clase: Entiende términos relacionados al clima, temperatura, tipos de precipitaciones, destinos de viaje y los aplica en el tiempo futuro

(4)

- Forming open questions in present tense using questions word “What … like” to ask for the weather.

1ra Práctica Calificada

Desarrolla la 1ra Práctica Calificada

(5)

UNIDAD II

TIEMPOS PASADO Y FUTURO

CAPACIDAD: Entiende situaciones en tiempos pasado y futuro; así como, peticiones formales que le permiten desenvolverse en sociedad.

SEMANA CONTENIDO CONCEPTUAL ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

HORAS PRESENCIALE S HORAS A DISTANCIA 5 Past simple.

- Regular and irregular verbs.

- Forming yes/no questions and short answers in past tense.

- Adverbs of time in past tense yesterday/this + moment of the day.

Trabajo de aplicación en clase: Entiende los adverbios de tiempo relacionados al tiempo de estudio.

1 2

6

- Forming open questions in past tense (did) using questions word “What/When”.

- Adverbs of time in past tense at + hour (at 7:p.m., etc.)/last month.

- Object pronouns.

Trabajo de aplicación en clase: Utiliza el objeto indirecto al solicitar aclaraciones y temas

relacionados a la universidad. 1 2

7

- Forming affirmative sentences in past tense using auxiliary verb be “Was/Were”

- Forming sentences in past tense using modal auxiliary verb “Used to”.

- Forming yes/no questions in past tense using modal auxiliary verb “Used to”.

Trabajo de aplicación en clase: Emplea las estructuras en estudio para referir hechos que le

acontecieron en algún momento su

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8

Forming sentences in past tense using the phrase “When I was”.

EXAMEN PARCIAL

Emplea las estructuras en estudio DESARROLLA EL EXAMEN PARCIAL

1 2

UNIDAD III

LOS AMIGOS Y SU ENTORNO

CAPACIDAD: Entiende situaciones en tiempos presente y presente continuo; así como, peticiones formales que le permiten desenvolverse en sociedad.

SEMANA CONTENIDO CONCEPTUAL ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

HORAS PRESENCIALE S HORAS A DISTANCIA 9 - Past continuous.

- Forming requesting questions using modal auxiliary verbs “Can you …/would you”

Trabajo de aplicación en clase: Demuestra lo aprendido en situaciones formales e informales aplicados a entorno de negocios y empresas.

1 2

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- Forming sentences and yes/no questions in present progressive, future and present simple tense.

- Forming sentences in present progressive and present tense using pronoun “Something”.

- Forming sentences using modal auxiliary verb “Can/Cannot” for possibility.

- Forming yes/no questions using modal auxiliary verb “Can” to convey permission.

- Forming formal imperative using the exclamation “Please”.

Trabajo de aplicación en clase: Distingue las estructuras gramaticales a emplear al hacer referencia a actividades planificadas y aquellas que lleva a cabo en su tiempo libre.

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- Forming sentences using modal auxiliary verb “Would” to convey desire.

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- Forming open questions in preset tense (be) using question word “What” to ask for the date.

- Forming sentences in present tense (be/do/does) using demonstrative adjectives (this/these) to state prices. - Forming sentences in present tense (be)

using demonstrative adjectives to ask for the date.

- Prepositional phrases: on time/early/late.

Trabajo de aplicación en clase: Reconoce como escribir y decir la fecha y los números del 100 al 1,000; con esta información y las estructuras gramaticales de estudio planifica un evento.

1 2

12

- Demonstrative adjectives this/these/that/those.

- Forming sentences using auxiliary verb “Have to” to convey necessity.

- Forming sentences using modal auxiliary verb “Can’t” to convey prohibition. - Forming yes/no questions sing auxiliary

verbs “Do/Can/Would” to convey courtesy (Do you want… /Can you be… /Would you like…)

2da Práctica Calificada

Trabajo de aplicación en clase: Construye diálogos relacionados con su carrera profesional en el entorno de negocios y empresa haciendo uso de las estructuras gramaticales en estudio.

Desarrolla la 2da Práctica Calificada

(8)

UNIDAD IV

LAS VACACIONES Y LAS COMIDAS

CAPACIDAD: Entiende situaciones en tiempos presente y futuro; así como, vocabulario relacionado a temas de cultura general que le permiten desenvolverse en sociedad.

SEMANA CONTENIDO CONCEPTUAL ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE HORAS PRESENCIALES

HORAS A DISTANCIA

13

- Adverbs of manner: well/badly.

- Forming comparisons using adjectives bad/worse/the worst; good/better/the best.

- Forming yes/no questions using auxiliary verbs “Can/Would” for invitations.

- Forming short answers using phrases: “I’m sorry/free/busy” to politely convey decline or acceptance.

Trabajo de aplicación en clase: Contrasta información relacionada a la carrera profesional de estudio y emplea lo aprendido para expresar de manera diplomática sus preferencias.

1 2

14

- Forming sentences in future tense using modal auxiliary verb “Will”.

- Adverbs of time: tomorrow/in 2

hours/next year/after

university/when… /this…

- Forming sentences using auxiliary verbs “Can/Would” to ask and offer food (Can I have… / Would you like…)

Trabajo de aplicación en clase: Construye diálogos coherentes haciendo uso de las estructuras gramaticales empleando vocabulario relacionado con alimentos y comidas servidos en casa y restaurantes.

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- Forming sentences in present tense using the phrase “Types of”.

- Auxiliary verb “Be” in negative.

- Forming open questions in future tense (will) past tense (did). Present tense (can) using question word “How long” to ask for duration.

Trabajo de aplicación en clase: Interpreta vocabulario relacionado con puntos geográficos de referencia, características arquitectónicas, instrumentos musicales y arte.

1 2

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- Sequencing words: first/then/finally. - Forming sentences in future tense using

“Will be able to” to convey possibility. - Possessive:‘s.

- Modal auxiliary verbs: Can/Will/Would.

EXAMEN FINAL

Trabajo de aplicación en clase: Redacta textos relacionados a la metodología y tecnología propios de su carrera profesional.

Elabora oraciones en tiempo futuro.

Se ejercita con los verbos auxiliares DESARROLLA EL EXAMEN FINAL.

1 2

(10)

V. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

El Método Rosetta Stone es un programa que se basa en la memorización y aprendizaje de patrones hechos a través del campo audiovisual que recrea el método de inmersión por medio del cual se busca desarrollar las competencias propuestas para el ciclo.

Método didáctico:

- Método inductivo, deductivo. - Retroalimentación instantánea. - Reconocimiento de voz.

- Repetición y patrones.

Formas de participación de los alumnos: - Ingreso a Rosetta Stone Classroom.

- Asistir regularmente a las tutorías presenciales. - Resolver el Rosetta Stone Student’s Workbook. - Rendir quizzes y evaluaciones.

- Enviar consultas y comentarios a través de Blackboard Communicative Learning.

VI. EQUIPOS Y MATERIALES

Equipos: Computadora, multimedia. Materiales:

Impresos: Manuales tutoriales, guías de prácticas, hojas de actividad.

Digitales: Presentaciones, Videos, Audio.

Medios electrónicos: Blackboard, correo electrónico, direcciones electrónicas relacionadas con la asignatura

VII. EVALUACIÓN

Procedimientos: Evaluación sumativa (examen parcial y examen final). Evaluación de proceso (avance procesual del trabajo de investigación)

Frecuencia: semanal (evaluación permanente).

Ponderación: la obtención del Promedio Final (PF) será: PF = (EPx0.30) + (EFx0.30) + (PPx0.40)

(11)

EF = Examen Final

PP = Promedio de Prácticas

Autoevaluación: cada cuatro semanas (contenido actitudinal). Coevaluación: presentación del avance del trabajo de investigación general y sustentación final (1 por mes).

VIII. FUENTES DE INFORMACIÓN

Bibliográficas

 Rosetta Stone Ltd. (2009). Rosetta Stone Workbook Level 2.  Pearson (2009). Longman diccionario pocket plus español-inglés. Electrónicas.

 https://uapsilver.rosettastoneclassroom.com/

Referencias

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