1 LA CENICIENTA
XVI
CAMPAÑA DE
TEATRO Y MÚSICA
PARA ESCOLARES
CURSO 2015-2016
www.escenarios-educativos.com
Divertida adaptación teatral del
cuen-to de Charles Perrault, con canciones
interpretadas en directo. Una chica
huérfana quiere ir al baile donde el
príncipe del país buscará a una bella
joven con la que casarse. La
madras-tra y las envidiosas hermanasmadras-tras de
la Cenicienta se lo querrán impedir,
creando muchas situaciones cómicas
y alocadas.
SINOPSIS
Catacrac Teatro
3
LA CENICIENTA
ACTIVIDAD 1
El origen del cuento de La Cenicienta
Parece ser que existen alrededor de 345 versiones del cuento de La Cenicienta. No en todas ellas encontramos una protagonista femenina: existen versiones en las cuales un chico muy pobre llega a ser soberano de un pueblo. También descubrimos que no siempre es un zapato el objeto desaparecido: otras veces será un anillo la pieza que encajará perfectamente…
Se cree que el verdadero origen de La Cenicienta data del siglo IX d.C. y que proviene de la China. El diminuto tamaño del pie como signo de distinción, virtud y belleza, así como el zapato o la zapatilla elaborada con materiales preciosos, hacen posible que nos remitamos a esos confi-nes. Por otro lado, debemos señalar que el argumento del zapato perdido y de su propietaria finalmente encontrada y coronada es universal. Desde la India hasta Egipto en-contramos cenicientas de todos los colores y países, con nombres diferentes y zapatos de todo tipo. La particula-ridad del cuento de Perrault (París 1628–1703) radica en que el príncipe —en este caso, el enamorado— ya conoce a la propietaria del zapato, mientras que en otros casos, este sólo se imagina cómo debe ser la delicada persona que puede calzarlo.
La historia de La Cenicienta es muy conocida por los niños. Este hecho facilitará la reconstrucción argumental entre todos. El cuento muestra, sobre todo, la victoria de la virtud sobre el egoísmo y de la honestidad frente a la mentira o la trampa.
Analizaremos con los niños y niñas una de las frases que dice Cenicienta al principio de la obra, y que nos permite reflexionar sobre su situación de infelicidad.
ACTIVIDAD 2
Analizaremos un personaje clásico en los cuentos popu-lares: el hada. Podemos repasar todos aquellos atributos que habitualmente acompañan a las hadas —también el vocabulario—, con la intención de conducirlos a las carac-terísticas peculiares del hada de esta versión, despistada, alocada y no especialmente “de atractiva dulzura y bon-dad”. Después de la puesta en común de lo que sabemos de las hadas, realizaremos un dibujo-resumen que ilustre las conclusiones a las que hemos llegado en el aula.
ORIENTACIONES PARA
EL PROFESORADO
ANTES DE VER LA OBRA
COLOQUIO CON LOS
ACTORES/ACTRICES
ACTIVIDAD 3
El zapato de cristal es un elemento esencial en este cuen-to. Trabajaremos el sentido figurado de este símbolo: ¿Por qué el autor escoge un material tan frágil para un zapato? ¿Quién puede llevar algo así? ¿Cualquiera puede llevar un zapato de cristal?
Presentaremos diferentes tipos de calzado y nos imagi-naremos a sus propietarios o propietarias. Prestaremos atención a los valores no-sexistas durante el desarrollo de la actividad.
ACTIVIDAD 4
Un elemento particular de la representación de los Cata-crac es que la obra está presentada por un par de ratones —Kika y Kike— que viven en la cocina de palacio y repre-sentan la situación antagónica a la que vive Cenicienta. Ellos se reparten las tareas domésticas y son felices. No avanzaremos al alumnado quiénes son estos personajes porque organizaremos un juego de pistas para que lo adivinen.
Dos actores y dos actrices se reparten los diez persona-jes que aparecen en este espectáculo de los Catacrac. Esto es versatilidad. Aprovecharemos este movimiento y cambio continuo de personajes para preguntarles sobre la agitación y continuo movimiento que debe producirse entre bastidores. Por otro lado, llama mucho la atención del público infantil que el papel de las hermanastras esté interpretado por actores, hecho que acentúa —de manera voluntaria, suponemos— el contraste con la delicadeza de la Cenicienta. Otro hecho curioso es la forma en que la compañía resuelve escénicamente los momentos en que la varita mágica del hada hace sus mágicas conversiones: calabaza en carroza, o cómo aparece el vestido del baile desde el techo… Favoreceremos la formulación de pregun-tas sobre estos temas antes de asistir al coloquio. El resto de las preguntas han de promover el contacto con el mundo teatral y el conocimiento de la vida de actor, en cuanto a personas que trabajan en una profesión diferente de las que ellos conocen.
Solicitad una dirección donde los alumnos puedan enviar dibujos o cartas dirigidas a la compañía… ¡Nunca se sabe! Podéis preguntar también si os dejarían haceros fotos con ellos.
ACTIVIDAD 1
Para recordar el desarrollo de la obra de teatro, presenta-remos en clase un juego de memoria en el que los alumnos deben relacionar entradas de diálogo con el personaje correspondiente. Han de comprender muy bien los frag-mentos para poderlos ubicar en la obra. Si lo consideramos oportuno, podemos ordenarlos cronológicamente, lo que nos facilitará la reconstrucción fiel de la obra.
ACTIVIDAD 2
Aprovecharemos el dibujo que han realizado en la acti-vidad 2 (antes de ir al teatro) para hablar del hada que hemos visto en la obra. La compararemos con nuestras conclusiones y, como ampliación, clasificaremos oral-mente los elementos que aparecen en esta Cenicienta en reales y fantásticos. El diferenciar la realidad y la fantasía nos puede conducir a la reflexión sobre estos cuentos y el porqué nos gustan tanto…
ACTIVIDAD 3
Propondremos un juego o campeonato de originalidad que se realizará por equipos de tres o cuatro alumnos. Se trata de crear una serie de cartulinas en las que hay algunas preguntas de tipo predictivo sobre la historia de Cenicienta. Cada equipo extraerá tres cartones —el maestro o maestra habrá hecho alguna copia de ellos— y buscarán una respuesta ingeniosa al enigma que se les plantea. Un jurado, constituido por un grupo de alumnos o por otros maestros del ciclo, decide qué equipo ha sido el más original en sus respuestas.
ACTIVIDAD 4
La actividad anterior aporta múltiples sugerencias para crear una nueva historia de La Cenicienta. Invitaremos a los niños y niñas a que elaboren pequeñas representacio-nes teatrales en clase. Para ello, utilizaremos un formato de obra de acto único para que escriban en él la obra que representarán.
ACTIVIDAD 5
Entre todos, valoraremos la escena cuarta, en la que aparece el hada y pone en marcha sus poderes. Acom-pañaremos al alumnado en el espíritu constructivo de su crítica y en la valoración de los efectos que consideremos imaginativos y originales.
5
LA CENICIENTA
ACTIVIDADES PARA
EL ALUMNADO
ANTES DE VER LA OBRA
ACTIVIDAD 1
Todos sabemos que Cenicienta era una muchacha bella y humilde. Lee atentamente lo que nos dice
y amplía la información sobre este personaje: su situación, sus sentimientos, su relación con las
hermanastras…
Mi madrastra siempre me obliga a
hacer las tareas de casa y no es que
yo no quiera hacerlas, pero creo que
se han de repartir.¿O no? La verdad es
que le tengo un poco de miedo...
ACTIVIDAD 2
Dibuja un hada de cuento popular. No te olvides de dibujar también todos los elementos que suelen
acompañarla. Puedes añadir alguno más.
varita
polvos
sombrero
palabras mágicas
animal de compañía
ACTIVIDAD 3
Observa con atención todos estos tipos de calzado. Piensa quién podría ser el propietario o
propie-taria en cada caso. Explícalo, justificando tu respuesta.
7
LA CENICIENTA
COLOQUIO CON LOS
ACTORES/ACTRICES
ACTIVIDAD 4
Escucha atentamente la información que te va a leer tu maestro o maestra en voz alta. Cuando creas
que ya tienes suficiente información, escribe quién crees que será el presentador o los presentadores
de la obra que irás a ver. ¿Quién de vosotros es el que necesitará menos pistas?
pista1 No son ni personas ni objetos ………..
pista2 Aparecen en algunos cuentos infantiles ………..
pista3 Suelen ser pequeños y despabilados ………..
pista4 Pueden vivir en las cocinas muy grandes
y no siempre son vistos ………..
pista5 Tienen a otro animal como enemigo principal ………..
pista6 Tienen una larga cola ………..
pista7 Les gusta, sobre todo, el queso ………..
Entre todos, escoged algunas de las preguntas que siguen para formulárselas a los actores y actrices
durante el coloquio. A esta lista podéis añadir todas las preguntas que queráis.
Actores y actrices: ¿Cómo os llamáis? ¿Por qué escogisteis Catacrac como nombre para la compañía?
¿Os gusta vuestra profesión? ¿Viajáis mucho? ¿Dónde residís? ¿Es muy cansado ser actor? ¿Qué
recomendarías a un niño o niña que quisiera ser actor o actriz?
La obra de teatro: ¿Hace mucho tiempo que representáis esta obra? ¿Es difícil aprenderse el guión?
¿Os habéis inventado vosotros las escenas de los ratones? A los chicos que hacéis de hermanastras,
¿os ha costado hacer este papel?
Decorados, vestuario, efectos especiales: ¿Quién confecciona los vestidos? ¿Os habéis inventado
vosotros las canciones? ¿Cantáis en directo? ¿De quién fue la idea de bajar el vestido de la Cenicienta
desde el techo? ¿Cómo os organizáis para cambiaros de ropa tan deprisa?
ACTIVIDAD 1
Relaciona el personaje con lo que se dice en las viñetas de texto. Después, ordénalas
cronológica-mente.
ACTIVIDAD 3
Recortad estos enigmas y metedlos en una bolsa. Formad equipos de 4 o 5 miembros y extraed 3
cartones por equipo. Resolved los enigmas que se plantean con la máxima originalidad. Un jurado
decidirá qué equipo ha sido el más ingenioso.
DESPUÉS DE VER LA OBRA
“Entonces la
m a d r a s t r a
tomó a la niña
y la hizo su
criada”
“Seguro que
el príncipe no
sabrá a cuál de
vosotras dos
escoger …”
“No, madre,
Cenicienta no
puede asistir.
Con esta pinta
nos dejaría en
ridículo”
“Todo es inútil.
No puedo creer
en nada ni en
nadie. Nadie
me quiere”
“No, espera.
Ni siquiera sé
tu nombre ni
dónde
encon-trarte”
“Sí, pero como
todos los
sue-ños, el tuyo no
d u ra r á pa ra
siempre”
La madrastra quiere a
las tres hijas por igual.
¿Con quién se casará el
príncipe?
¿Qué hubiera pasado si
Cenicienta no hubiera
sido tan hermosa?
El vestido es de una
talla mucho mayor.
Ya no hay tiempo.
¿Qué harías?
Se va la luz durante la
fiesta de palacio. Nadie
ve nada. Continúa la
historia.
9
LA CENICIENTA
