PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
CICLOS FORMATIVOS CURSO 2014 / 2015
MÓDULO: PROYECTO DE GRÁFICA PUBLICITARIA
DEPARTAMENTO: DISEÑO GRÁFICO
1. INTRODUCCIÓN
NORMATIVA
Denominación: Técnico superior de Artes Plásticas y Diseño en Gráfica Publicitaria. Nivel: Grado superior de las enseñanzas profesionales de Artes Plásticas y Diseño. Duración total del ciclo: Dos mil horas.
Familia profesional artística: Comunicación Gráfica y Audiovisual.
Referente europeo: CINE-5b (Clasificación Internacional Normalizada de la Educación)
Esta programación didáctica está realizada según lo indicado por las INSTRUCCIONES DE LA DIRECCIÓN GENERAL DE CENTROS EDUCATIVOS Y FORMACIÓN PROFESIONAL así como lo dispuesto en la Ley Orgánica 2/2006 del 3 de Mayo y El Decreto 37/2014, de 05/06/2014, por el que se establece el currículo del ciclo formativo de grado superior correspondiente al Título de Técnico Superior de Artes Plásticas y Diseño en Gráfica Publicitaria, en la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha. [2014/7611]
La estructura básica de este documento ha sido establecida por el Departamento perteneciente a la Familia Profesional Artística de Comunicación Gráfica y Audiovisual, y cuenta con la flexibilidad suficiente para ser adaptada a los cambios que se estimen oportunos.
El objetivo básico del currículo establecido en este Decreto es atender a las actuales necesidades de formación de técnicos superiores especialistas en la realización de productos gráficos publicitarios y aplicaciones vinculadas a la comunicación gráfica del mensaje en el ámbito de la comunicación gráfica y audiovisual, y aunar el conocimiento de materiales, procedimientos técnicos y nuevas tecnologías con la cultura y la sensibilidad artística para constituir la garantía de calidad demandada hoy por los sectores productivos artísticos y culturales vinculados a la creación y producción gráfica.
En la definición de este currículo se han tomado en consideración los artículos 6 y 7 de la Ley 15/2011, de 15 de diciembre, de Emprendedores, Autónomos y Pymes, así como el artículo 6 de la Ley 7/2010, de 20 de julio, de Educación de Castilla-La Mancha, que establece los objetivos del sistema educativo de Castilla-La Mancha, entre los que se encuentran, en el apartado a), ofrecer al alumnado la posibilidad de desarrollar al máximo todas sus capacidades( con especial incidencia en las competencias comunicativas en lenguas extranjeras) y en el apartado b), promover entre el alumnado el valor del trabajo y del espíritu emprendedor y el fomento de la ética en las relaciones laborales.
Con el fin de facilitar el reconocimiento de créditos entre los títulos de Técnico Superior y las ense- ñanzas conducentes a títulos superiores de enseñanzas artísticas o títulos universitarios, este Decreto establece los créditos europeos del Sistema Europeo de Transferencia de Créditos (ECTS) correspondientes a cada módulo formativo, según se definen en el Real Decreto 1125/2003, de 5 de septiembre, por el que se establece el sistema europeo de créditos y validez en todo el territorio nacional, y respetando los mínimos fijados en el Real Decreto 1431/2012, de 11 de octubre. Así mismo, a efectos de facilitar el régimen de convalidaciones, se asignan 120 créditos ECTS a la totalidad del ciclo formativo de grado superior que establece este Decreto.
1. INTRODUCCIÓN
La Comunicación Gráfica puede ser definida como el modo de transmisión de mensajes o contenidos por medio de herramientas específicas . Estos mensajes transmiten informaciones acerca del medio am-biente, los objetos, productos, servicios e ideas. Se puede clasificar como Diseño de Información Funcional o de utilidad pública, Señalética y señalización Cartografía, mapas o planos..., Diseño de Información Didáctica, como elementos de formación del saber cultural, científico y técnico, libros, esquemas, diagramas y Diseño Persuasivo. Por otra parte, en el Diseño de Identidad de una corporación, los mensajes culturales, persuasivos o didácticos se constituyen con los signos de identidad del emisor reunidos en una unidad o programa coordinador de comunicación.
El diseño gráfico y la comunicación visual se generan de la necesidad de organizar los mensajes culturales que percibimos a través de la vista. Estos mensajes envían al receptor información acerca del medio ambiente, los objetos, productos, los servicios y las ideas.
Tiene que existir una sincronía entre la idea o la intención comunicacional, la técnica elegida y el resultado. Con un carácter experimental y generalizador estableciendo metodologías de aprendizaje a través de un enfoque que estimule la creatividad, el pensamiento analítico, buscando proporcionar al alumno los conocimientos fundamentales en la elaboración de un proyecto.
Al tratarse de Proyectos Gráficos los estudiantes se involucran activamente en su proceso de aprendizaje. Bajo este enfoque de enseñanza, la atención debe estar centrada en el planteamiento, administración y evaluación de un proyecto, en donde los alumnos van construyendo su aprendizaje mientras que estructuran y desarrollan la solución más viable.
En su formación, el diseñador debe conocer los elementos y principios del lenguaje visual, las técnicas y los procedimientos adecuados, usar las formas y los colores teniendo en cuenta su función e implicación psicológica en el receptor, emplear los métodos y la tecnología existente y finalmente aplicando todos los conocimientos y medios a su alcance, transmitir y comunicar la información deseada por la sociedad y/o el cliente.
El proceso de Diseño requiere de procedimientos sistemáticos que incluyen varias etapas tales como la definición de especificaciones del Proyecto, documentación, enfoques conceptuales y creativos, síntesis de alternativas, especificaciones para imprenta o producción hasta la evaluación final del proyecto. Diseño es de esta forma el proceso de búsqueda de una solución a una serie de planteamientos, y el procedimiento de trabajo que permite alcanzar un resultado óptimo.
El diseño gráfico y la comunicación visual se generan de la necesidad de organizar los mensajes culturales que percibimos a través de la vista. Estos mensajes envían al receptor información acerca del medio ambiente, los objetos, productos, los servicios y las ideas. La finalidad principal de esta signatura es la de aportar al futuro diseñador una sólida base que le capacite para abordar composiciones bidimensionales más complejas en posteriores cursos.
Se han diseñado ejercicios para trabajar y mejorar las destrezas y capacidades del alumno/a , la comprensión de la metodología de proyectos del diseño, crítica, autocrítica, análisis formal, repaso de las los elementos de la retórica visual del diseño gráfico y comunicación visual.
Mediante la exposición y defensa pública de los ejercicios realizados, se podrá apreciar y evaluar las diferentes soluciones que surgirán en torno a un mismo problema, así como el planteamiento de soluciones creativas del mismo.
A partir de problemas, ficticios y presentaciones, el alumno se acerca al mundo laboral , investigando y desarrollando proyectos de forma autónoma , en forma colaborativa , introduciéndose en la práctica , teoría y aspectos creativos que constituyen esta formación profesional y concretamente el módulo de proyectos , que relaciona diferentes módulos.
De forma coordinada , se trabajarán los contenidos con otros módulos , siguiendo las pautas de interdisciplinareidad, autoformación ,formación tutorizada, motivación hacia la práctica de calidad y mas flexible, consciente con la sociedad , la ecología y respeto a las diferencias individuales o de grupos.
2. OBJETIVOS
Objetivos Generales y competencias profesionales
Objetivos Generales:
. Conocer las metodologías propias de la especialidad y saber llevarlas a cabo en diferentes proyectos de gráfica publicitaria.
. Planificar y desarrollar el proceso proyectual de supuestos prácticos de la especialidad y realizar los controles de calidad que permiten solucionar los problemas técnicos, artísticos y comunicativos que se presenten.
. Integrar los contenidos de los otros módulos en la realización de proyectos de gráfica publicitaria y emitir un juicio crítico argumentado respecto al propio trabajo y resultados.
. Planificar correctamente la realización de las diferentes fases de un proyecto de gráfica publicitaria y desarrollarlo hasta la obtención de un producto gráfico de calidad técnica, artística y comunicativa.
. Valorar la realización de trabajos de gráfica publicitaria como oportunidad de experimentación, creatividad, comunicación y expresión artística personal.
. Comparar las posibilidades de los estilos y discursos estéticos para expresar gráficamente mensajes publicitarios.
. Dominar las tecnologías propias de la gráfica publicitaria para la ideación y el desarrollo de proyectos gráficos de calidad exigible a nivel profesional.
. Conocer la normativa específica de aplicación a su especialidad.
. Iniciarse en la búsqueda de un estilo y discurso estético propio para expresar gráficamente mensajes publicitarios.
Competencias profesionales.
-Llevar a cabo, de manera autónoma, proyectos gráficos publicitarios con el nivel de calidad exigible profesionalmente.
-Comunicar eficientemente mediante recursos gráficos ideas y mensajes publicitarios.
-Dotar al producto gráfico publicitario de los elementos persuasivos, informativos y/o identificativos adecuados a los objetivos del encargo.
-Solucionar mediante recursos gráficos y tipográficos los aspectos formales y comunicativos de mensajes publicitarios.
-Planificar y realizar proyectos de gráfica publicitaria en todas sus fases y llevar a cabo los controles de calidad correspondientes para la obtención de un producto gráfico de calidad técnica, artística y comunicativa.
-Definir los aspectos formales y funcionales del mensaje publicitario en un soporte gráfico.
-Transmitir con precisión la información adecuada para los procesos de reproducción y realizar el seguimiento y control de calidad correspondiente hasta conseguir un resultado impreso idóneo.
-Conocer y cumplir la normativa que regula la actividad profesional. Objetivos Específicos del módulo
Capacidades:
-Integrar los contenidos de los otros módulos en la realización de proyectos de gráfica publicitaria y emitir un juicio crítico argumentado respecto al propio trabajo y resultados.
-Valorar la realización de trabajos de gráfica publicitaria como oportunidad de experimentación, creatividad, comunicación y expresión artística personal.
-Comparar las posibilidades de los estilos y discursos estéticos para expresar gráficamente mensajes publicitarios.
Destrezas:
-Planificar y desarrollar el proceso proyectual de supuestos prácticos de la especialidad y realizar los controles de calidad que permiten solucionar los problemas técnicos, artísticos y comunicativos que se presenten.
-Planificar correctamente la realización de las diferentes fases de un proyecto de gráfica publicitaria y desarrollarlo hasta la obtención de un producto gráfico de calidad técnica, artística y comunicativa.
-Dominar las tecnologías propias de la gráfica publicitaria para la ideación y el desarrollo de proyectos gráficos de calidad exigible a nivel profesional.
-Iniciarse en la búsqueda de un estilo y discurso estético propio para expresar gráficamente mensajes publicitarios.
Competencias:
-Conocer las metodologías propias de la especialidad y saber llevarlas a cabo en diferentes proyectos de gráfica publicitaria.
-Conocer la normativa específica de aplicación a su especialidad. 3. SECUENCIACIÓN DE LOS CONTENIDOS POR CURSO
3.1. Distribución de los contenidos por unidades didácticas. UNIDAD 1. La marca.
El manual de Identidad Visual Corporativa. Señalética corporativa. Normalización. CONTENIDOS -La marca. El concepto de marca.
-El logotipo. Imagotipo, Isotipo, Anagrama.Concepto de Naming -El Manual de Identidad Visual Corporativa.
-Usos del MIVC. Influencia de la cultura corporativa en la sociedad. Señalética. Signos y símbolos. Pictogramas. Normalización.
OBJETIVOS
MINIMOS - -Analizar formal, funcional y semánticamente productos de diseño gráfico de identidad.- - -Estimular la capacidad de crítica del estudiante y su propia implicación en el aprendizaje. -Adquirir el vocabulario verbal específico para comunicar y defender sus propuestas gráficas. - C -Comprender los fundamentos de la metodología, las fases del proceso de diseño, su concepto
y su función.
- -Comprender cómo las consideraciones funcionales, estéticas, e ideológicas se encuentran interrelacionadas en el Diseño.
-Integrar la terminología y conocimientos adquiridos en la realización de aplicaciones concretas.
SECUENCIACIÓN U1. La marca. Idea/bocetos/proyecto/desarrollo/presentación y entrega en formato digital/Evaluación de UD1 .Total 10h.
U1.2. MIVC. Introducción Teórica 2h. Planteamiento 3h.Realización con observación y seguimiento de viabilidad, corrección, adaptación al formato, etc 30h.Aportaciones transversales 5h. Presentación oral y 15´ por alumno, dos sesiones-15 alumnos en la 5h. U1.3.Aplicaciones:Valla. Vehículo. Merchandising. Página Web. Anuncio en prensa... 20h U1.4. Presentaciones. Formatos.Retoórica Visual/Comunicación . Teórico-prácticos.20h Entrega en formato digital. Evaluación 46h. Total 136h
ACTIVIDADES -Aplicación de estrategias creativas en el diseño de marcas.Bocetos -Descripción verbal de un logotipo y realización.
-Realización de logo/marca y de memoria justificativa. Aplicaciones de la marca. - Exposición /Presentación en el aula.
-Realización de un manual de identidad corporativa completo. (Incluida la señalética que se ampliará en la siguiente unidad didáctica).
INDICADORES DE
EVALUACIÓN -El -El alumno sabe ejecutar una presentación. -Presenta el trabajo de una manera adecuada y un buen acabado. -El -Es coherente con su trabajo.
-El alumno organiza y temporaliza el trabajo de una manera adecuada. -Entrega el trabajo dentro de la fecha establecida
-Sa -Sabe realizar un producto gráfico de calidad.
-Muestra interés y constancia dentro del proyecto desarrollado. -De -Desarrolla su creatividad y la aplica al producto propuesto.
-Hace una investigación adecuada sobre la competencia y un analítico y sintético correctos. -Hace un uso correcto de la terminología.
-Presenta el proyecto de manera oral adecuada
UNIDAD 2. Packaging.
La gráfica y el soporte tridimensional publicitario y corporativo.
CONTENIDOS -El packaging como sistema publicitario , marketing.
-Aplicación de la gráfica bidimensional al soporte volumétrico.
-Inicio y conocimientos de otros soportes y vías de realización de packaging. Diferentes materiales, ensamblajes, troquelados, etc.
-Diferentes técnicas gráficas, aplicadas posteriormente al diseño 3D de embalajes y envases. OBJETIVOS
MINIMOS - Aprender a diseñar sistemas de desarrollo de envases y embalajes. -Estimular la capacidad de entender conceptos volumétricos y espaciales.
- Analizar diversos formatos y saber adaptarlo a la imagen corporativa necesaria, o cada necesidad gráfica.
-Poder disponer de nuevas herramientas gráficas y tener así un visión más tridimensional de la gráfica en 2D.
-Entender conceptos gráficos diferentes al 2D, con el que han trabajado el primer año. - Asociar los soportes tridimensionales a un sistema publicitario y una herramienta útil para un soporte corporativo.
SECUENCIACIÓN U2.1.Introducción teórica 3h en días consecutivos, durante la primera hora de la sesión diaria que se distribuye lunes: 8ª,9ª,10ªhoras Lunes/9ª,10ªhoras Martes y 8ª.9ª el Miércoles. Total 7h . Investigación , esquema memoria , temporalización, organigramas bibliografía , consultas web. 15h
U2..2 Preproyecto – planteamiento, investigación e ideación.20h. U2.3. Realización de Maquetas 3D , bocetos y originales y Teoría . 20h Presentación de la maqueta definitiva 2D, aprobación para producción 7h. U2.4 Elaboración de Proyecto definitivo(obra final) 20h.
U2.5.Presentación oral del proyecto : Memoria y bocetos, maqueta y digitalmente.2h Total horas de la UD. 91h.
ACTIVIDADES -Realizar un packaging asociado a su marca realizada con anterioridad en el manual de identidad visual corporativa.
- Rediseño/Diseño de marca corporativa y adaptar toda la gráfica del proyecto anterior a un soporte tridimensional. Adaptaciones.
-Programa Señalético. Normativización.
-Presentación oral del proyecto de manera adecuada y corporativa. -Prueba teórica.
I INDICADORES DE
EVALUACIÓN -El -El alumno sabe ejecutar un modelo de packaging, trazarlo, realizar el desplegable, acotarlo...etc -La -La presentación del trabajo es adecuada y con un buen acabado.
-El -Es coherente con su trabajo.
-EL -Organiza y temporaliza el trabajo de una manera adecuada. -El -Entrega el trabajo dentro de la fecha establecida
-El -El proyecto gráfico es de calidad
-M -Muestra interés y constancia dentro del proyecto desarrollado. -De -Desarrolla la creatividad y la aplica al producto propuesto.
-Ha -Realiza una investigación adecuada sobre la competencia y un análisis y síntesis correctos. -Ha -Uso correcto de la terminología.
-Presenta el proyecto de manera oral adecuada.
UNIDAD 3. El proyecto Gráfico .
Diferentes recursos aplicados. Memoria como síntesis del estudio realizado. Diferentes vías de trabajo y procesos creativos adaptados al campo de la metodología de proyectos.
CONTENIDOS - Repaso de metodologías proyectuales estudiadas el año anterior. - Metodologías de trabajo nuevas como la de Bruce Archer.
-La investigación y experimentación como sistemas de trabajo habitual. -Desarrollo de metodología y dinámicas de grupo.
-El boceto, proceso de diseño, arte final .
-La memoria como enfoque general de los conocimientos aprendidos y el trabajo realizado. -La realización de una metodología colaborativa de trabajo, con aportaciones individuales. -Herramientas de comunicación para el desarrollo de la presentación del proyecto.
-Presentación y argumentación. Valoración del proyecto según las diferentes fases del proceso.
-Crítica y autocrítica del trabajo personal. OBJETIVOS
MINIMOS - Fijar contenidos de la metodología adquirida en el curso anterior, aplicándolas al caso práctico propuesto. - Aprender metodologías nuevas y ser capaces de crear una propia con las herramientas de diseño adquiridas.
- Ser capaces de realizar un proyecto completo, partiendo de una metodología de trabajo de calidad gráfica y comunicación clara.
-Inclusión coherente de diferentes aportaciones individuales al proyecto.
- Desarrollar las aptitudes orales del alumno para realizar una presentación oral del proyecto. - Hacer una crítica constructiva del trabajo de los compañeros y del suyo propio.
SECUENCIACIÓN U3.1. Aportaciones teóricas sobre líneas de investigación , metodología y proceso 3 horas, distribuidas en días sucesivos en la fase de inicio de la actividad, una hora en cada sesión de 3, 2 y 2 del horario semanal.
U3.2.Planteamiento de contenidos a desarrollar (brief) y distribución de las alumnos por grupos.2horas.
U3.3.Realización de brief por grupo de trabajo y dinámica de grupo a seguir. 14 horas. U3.4.Preproyecto 10 horas.
U3.5.La reunión de trabajo, Briefing. Teorico/Práctica.10h
Presentación y debate de las ideas a desarrollar, toma de decisiones 3horas. Desarrollo del Proyecto definitivo y memoria del ficticio 50horas
Presentación oral , digital y autoevaluación 7horas Total 94horas
ACTIVIDADES Programa de Señalética .Señalización para Museo, Grandes Eventos. Recorridos Rurales. Trabajo en grupo.
INDICADORES DE
EVALUACIÓN -Los alumnos investigan referentes teóricos de forma individual los transladan al grupo. -Traslada y expone la información correctamente y de forma profesional.
-Aplica los contenidos del módulo y los relaciona con otros módulos. -Se desenvuelve correctamente en la expresión oral en las presentaciones. -Maneja los contenidos correctamente.
-Aplica temporalización y esquemas proyectuales a su trabajo. -Se adapta al trabajo en grupo.
-Emplea y aplica la estandarización y los medios de la especialidad. -Incluye aspectos ecológicos, sociales , inclusivos.
-Desarrolla, enfoca y plantea el proyecto de forma profesional, con seriedad y adecuación al contexto.
-Aporta creatividad , nuevas soluciones e ideas. -Entrega el trabajo en tiempo y forma propuesto.
-Tiene una actitud abierta al aprendizaje y proactiva con el grupo.
UNIDAD DIDÁCTICA 4. La Campaña Publicitaria.
Interdisciplinareidad: Diseño/Cultura/Social/Ubicativo/Comercial . Análisis comparativo de la publicidad impresa , digital y audiovisual, arquitecturas efímeras y producto. Gráfica en eventos publicitarios, intervenciones e instalaciones publicitarias. Aspectos económicos , de viabilidad y rentabilidad. Control de calidad y normativa.
CONTENIDOS
-Todas las vertientes y opciones de la aplicación a la publicidad y al diseño gráfico. -Disciplinas artísticas vinculadas a la gráfica publicitaria.-Gráfica interactiva, animación, diseño web, audiovisual, la relación entre el diseño gráfico y el diseño de interiores y de producto.
-Interrelaciones entre las diferentes tendencias.
-Evolución de la gráfica publicitaria. De la ilustración a la fotografía. Diseñadores y tendencias gráficas.
OBJETIVOS
MINIMOS
-Conocer en profundidad qué es la gráfica publicitaria y las diferentes conexiones entre otras disciplinas. -Distinguir las diferencias entre las diferentes tendencias y ámbitos del diseño.-Conocer las metodologías propias de la especialidad y saber llevarlas a cabo en diferentes proyectos de gráfica publicitaria.
-Planificar y desarrollar el proceso proyectual de supuestos prácticos de la especialidad y realizar los controles de calidad que permiten solucionar los problemas técnicos, artísticos y comunicativos que se presenten.
-Integrar los contenidos de los otros módulos en la realización de proyectos de gráfica publicitaria y emitir un juicio
crítico argumentado respecto al propio trabajo y resultados.
-Planificar correctamente la realización de las diferentes fases de un proyecto de gráfica publicitaria y desarrollarlo hasta la obtención de un producto gráfico de calidad técnica, artística y comunicativa.
-Valorar la realización de trabajos de gráfica publicitaria como oportunidad de experimentación, creatividad, comunicación y expresión artística personal.
-Comparar las posibilidades de los estilos y discursos estéticos para expresar gráficamente mensajes publicitarios.
- Dominar las tecnologías propias de la gráfica publicitaria para la ideación y el desarrollo de proyectos gráficos de calidad exigible a nivel profesional.
-Conocer la normativa específica de aplicación a su especialidad.
- Desarrollo a de un estilo y discurso estético propio para expresar gráficamente mensajes publicitarios.
SECUENCIACIÓN
U4.Planteamiento del problema/Ficticio.Teoría 4 horas, distribuidas en ponencias de 1 hora a lo largo de la unidad didáctica.Tutorías y seguimiento de fases del proyecto (individual): U41. Diseño de la idea .Investigación , bocetos, Preproyecto. 40hU4.2.Toma de decisiones para el proyecto definitivo. Debate en grupo. 7h U4.3. Correcciones técnicas y de estilo y sobre planteamientos en proceso. 14h U4.4.Viabilidad de propuestas.7h
Terico/Práctico: Control de calidad, presupuestos,normativa,estilo definitivo. 17h
-Aportación de bibliografía, apuntes , orientaciones individuales. Remates finales de estilo.14h y Presentación. 6H Total : 115h
ACTIVIDADES
U4.1. Diseño de Campaña Publicitaria. Trabajo individual.U4.2. Realización de un ejercicio de investigación por grupos sobre el contenido de la unidad. U4.3. Realizar Memoria y Presentación. Entrega en formato digital.
U4.4.Prueba escrita sobre Normativa, Control de Calidad y Autoría.
-Entrega de prueba impresa, originales, maquetas , aplicaciones según proyecto.
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
-El alumno distingue perfectamente las funciones de la gráfica publicitaria así como de sus aplicaciones.
-Sabe distinguir todas las disciplinas alrededor de la gráfica publicitaria así como las interrelaciones entre ellas.
-Conoce las aplicaciones y soportes del diseño más destacados .
-Emplea correct -Emplea correctamente las herramientas de comunicación , técnicas profesionales y las comunica con soltura.
3.2. Distribución temporal de los mismos.
PRIMER CUATRIMESTRE SEGUNDO CUATRIMESTRE Septiembre/Octubre/Noviembre/Diciembre
7h semanales Enero/Febrero/Marzo/Abril
U.1.la Marca.
U.2. MIVC . Inicio 10/10/14. Presentación Del 3/12/14- al 6/12/14
U.3 Sesiones Teóricas. Investigación.
U.3. Problema: SeñaléticaNormativización/ Programa / Memoria. Del 6 /12/14 al 16/1/15
U3.1.16/1/15 (Entrega de Señalética). Presentación U3.2. Prueba teórica escrita. Febrero
U4.1. Problema:Campaña Publicitaria.(Trabajo en Grupos) Marzo
U4.2-U4.4.Ampliación de Propuestas .Aplicaciones Interdisciplinarias (de la campaña elaborada ahora de forma individual) , Arquitectura Efímera,Rótulos, Marquesinas. Anuncios prensa,Vallas Banners, Brief , Web,etc. Abril
4. SISTEMA DE EVALUACIÓN. CRITERIOS, INSTRUMENTOS Y MOMENTOS DE EVALUACIÓN. INDICADORES DE EVALUACIÓN.
4.1. Criterios generales de evaluación. Se valorará la capacidad del alumnado para:
- Seleccionar y aplicar la metodología proyectual más adecuada al planteamiento del encargo.
- Saber definir conceptual, formal y funcionalmente el proyecto gráfico de mensajes publicitarios atendiendo a las especificaciones del encargo.
-Realizar el producto gráfico llevando a cabo el control de calidad correspondiente a cada momento a fin de garantizar la calidad gráfica y persuasiva del mensaje.
-Utilizar con destreza los recursos metodológicos, técnicos, formales, estéticos, semánticos y funcionales de que disponga.
- Reflexionar sobre su trabajo, valorando el proceso de trabajo seguido y los resultados obtenidos.
- Planificar el proyecto de gráfica publicitaria y llevar a cabo correctamente todas sus fases hasta la obtención del producto gráfico más eficiente desde el punto de vista persuasivo.
-Proponer diversas soluciones gráficas, estilísticas y temáticamente adecuadas a las especificaciones del encargo y utilizar en las propuestas gráficas los elementos persuasivos más adecuados.
-Buscar la coherencia del conjunto de sus propuestas gráficas con respecto a los objetivos del mensaje publicitario y el público al que va dirigido.
- Utilizar adecuadamente en el proyecto los instrumentos tecnológicos propios de su especialidad.
- Considerar prioritario aplicar la normativa relacionada con el ejercicio profesional , autoría, estandarización, etc.
4.2. Los instrumentos de evaluación, así como los momentos en que se evaluará.
Los instrumentos con los que se evaluará al alumnos será los indicadores contenidos en cada unidad didáctica.
Se evaluarán al final de cada unidad didáctica y se pondrán dos notas finales una al final de cada cuatrismestre.
La evaluación en las enseñanzas profesionales de artes plásticas y diseño será continua y tendrá en cuenta el progreso y la madurez académica de los alumnos en relación con los objetivos generales y las competencias profesionales propias del ciclo.
La evaluación continua tendrá en cuenta el progreso del alumno en el proceso de enseñanza y su madurez académica respecto de los objetivos generales y competencias profesionales descritas en el currículo de cada ciclo. Se realizará mediante la aplicación de distintos y/o variados instrumentos de evaluación y tomará como referencia los objetivos específicos da cada módulo expresados en términos de capacidades, destrezas y competencias. Estos términos serán concretados en cada programación mediante indicadores que permitan una valoración objetiva.
Con carácter general el alumno que supere el 20% de faltas de asistencia de las establecidas en el currículo y no siga con regularidad las actividades previstas para el logro de los objetivos mínimos, no podrá ser evaluado por el procedimiento de evaluación continua.
4.3.El alumno que ya no pueda ser evaluado por el procedimiento de evaluación continua tendrá derecho a una prueba final donde podrá demostrar/evidenciar el logro de los objetivos establecidos para cada módulo.
4.4.Para aquellos alumnos que no superen la convocatoria ordinaria de mayo/junio se realizará una prueba extraordinaria en septiembre que constará de un ejercicio escrito y otro práctico.
RECUPERACIÓN
Si existe la justificación a un ejercicio no entregado en la fecha propuesta, podrá entregarse de forma postergada siempre y cuando esté dentro de la evaluación, a esto se le aplicará una bajada de nota, de 0,25 por cada día de clase de retraso, hasta un máximo de 3 puntos , de no entregarlo dentro del cuatrimestre podrá entregarlo en el siguiente, con una puntuación máxima de 5 puntos. De los ejercicios entregados, el profesor propondrá la corrección de posibles errores y la repetición y entrega de estos trabajos para superar los objetivos. Si es la teoría lo que está suspenso, se recuperará con un examen siendo superado con 5 nota.
Para hacer el examen de la convocatoria extraordinaria deberá entregar los trabajos que el profesor proponga, así como hacer el examen y superarlo con una nota mínima de 5.
4.5. Se tendrá en cuenta el currículo de cada ciclo y las normas que regulan el proceso de evaluación.
Evaluación ordinaria de Septiembre.
1. El alumno que no supere un módulo en la evaluación final ordinaria de Junio, tendrá derecho a una evaluación ordinaria en el mes de Septiembre tal y como contempla la legislación.
2 .Cada Departamento durante la primera quincena del mes de Junio remitirá a la Jefatura de Estudios las necesidades reales de tiempos y espacios para la realización de las pruebas.
3. La Jefatura de Estudios confeccionara el calendario de pruebas que será remitido al Servicio de Inspección junto con el resto de actividades del mes de Septiembre.
4 .Cada profesor bajo la supervisión del departamento correspondiente, planificará las pruebas correspondientes a su/s módulo/s de acuerdo a lo establecido en su programación.
5 .En el caso de alumnado que fue objeto de pérdida de evaluación continua se tendrán en cuenta las consideraciones recogidas en el punto 3.7:
3.7 El alumno que ha perdido la evaluación continua realizará una prueba o serie de pruebas según se determine en cada módulo y Departamento. Cada profesor elaborará la prueba correspondiente a su módulo de acuerdo a los criterios establecidos en su programación teniendo en cuenta los siguientes aspectos:
a) La prueba versará sobre los contenidos de la programación. El profesor en función del tiempo asignado para la realización de su prueba ajustará o seleccionará aquellos que considere oportunos y que garanticen la comprobación de la competencia del alumno. En la información facilitada al alumno, se especificarán cuales se corresponden con los objetivos mínimos exigibles para la superación de la materia.
b) Se podrá solicitar al alumno la aportación de trabajos o materiales siempre y cuando esta circunstancia esté recogida con detalle en la programación del módulo, donde deben especificarse los contenidos,
planteamiento y criterios/indicadores de evaluación y siempre que estén vinculados a la prueba, formando parte del desarrollo de la misma y se pueda verificar la autoría por parte del alumno.
Los trabajos o materiales solicitados se ajustarán a las características de evaluación de la prueba y no podrán ser idénticos planteamientos que los requeridos al alumnado evaluado por el procedimiento de evaluación continua.
5. METODOLOGÍA DE TRABAJO
5.1. Descripción de los métodos de trabajo para la consecución de los objetivos.
- De carácter secuencial y progresivo: de lo simple a lo complejo y de lo concreto a lo abstracto. - Metodología activa y participativa: acentuando la actividad creativa.
- Desarrollo de trabajos prácticos en cada uno de los contenidos programados - Docente como guía y "tutor" de los aprendizajes.
- Metodología que incide en la interacción entre alumnos y las actitudes de colaboración, tolerancia y participación.
- Fomenta la implicación en el desarrollo del módulo - Prepara al alumno para el trabajo profesional.
- Metodología individualizada y estimulante atendiendo: aptitudes, destrezas, interés y motivaciones, objetivos, ritmo...
- Se valorarán las necesidades educativas especiales tanto por exceso como por defecto sin menoscabo del cumplimiento general de los objetivos propuestos.
- Se prevén una serie de visitas didácticas a empresas relacionadas con el módulo, así como visitas a exposiciones, contactos con profesionales y consultas web.
5.2. Organización de tiempos
Secuenciación en unidades didácticas según desarrollo de contenidos 5.3. Agrupamientos y espacios
De forma virtual, se trabajará en coordinación con los diferentes módulos, de forma multidisciplinar y con actividades que relacionen diferentes módulos :ponencias programadas por el centro, actividades complementarias , visitas a exposiciones y eventos, etc. Y de forma real, en las actividades propuestas por los departamentos y el Centro.
5.4. Materiales y recursos didácticos.
El Centro cuenta con materiales de aula , ordenadores y programas de software profesionales para el diseño gráfico. Aula de TIC, Aula de Diseño Gráfico con interface harftware . Biblioteca. Salas de Exposiciones. Actividades complementarias programadas , visitas a empresas ,presentaciones , etc.
Para las unidades didácticas, materiales propios del módulo, ordenador, tableta gráfica, scanner, plotter, impresora, proyector, etc
Y recursos didácticos ,fotocopias de contenidos, resúmenes, esquemas , organigramas, páginas web,bibliografía, obras finales , etc.
5.5. Atención a la diversidad
La diversidad es contemplada según normativa, atención al alumno con dificultad según su propio ritmo de trabajo , atendiendo cada caso según sus necesidades específicas, ya sea de inclusión social , de diversidad funcional , étnica, de género o cultural.
6. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS.
Diseñadas para responder a los objetivos y contenidos del currículo, debiéndose reflejar el espacio, el tiempo y los recursos que se utilizan así como su justificación o relación con el desarrollo de la programación.
En la medida de lo posible se organizarán visitas a diferentes empresas relacionadas con el sector del diseño y la maquetación, como estudios de diseño, imprentas, periódicos y gabinetes de publicidad. Así como visitas a exposiciones que se realicen relacionadas con el diseño.
7. FICHA INFORMATIVA RESUMEN DE LA PROGRAMACIÓN
En cumplimiento de la Orden de 02/ 07/ 2012, de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes, por la que se regulan la organización y funcionamiento de las Escuelas de Arte en la comunidad autónoma de Castilla la Mancha, los centros harán públicos para el conocimiento del alumnado y de las familias, los niveles de competencia con relación a los contenidos mínimos, que se deben alcanzar en cada materia o módulo, así como los procedimientos de evaluación y los criterios de calificación y recuperación.
Cada Departamento hará pública dicha información con la suficiente garantía de conocimiento por parte del alumnado y sus familias en el caso del alumnado menor de edad.
BIBLIOGRAFÍA:
• “Fundamentos de diseño” Wucius Wong Editorial: Gustavo Gili • “Percepción Visual” Rudolf Arheim
• “Diseño de catálogos y folletos” Taschen
• “Principios del diseño en color” Wucius Wong Editorial: Gustavo Gili
• “Principios de Publicidad” Caroline Barfoot, Ken Burtenshaw, Nik Mahon Editorial: Gustavo Gili
• Diseñar con y sin retícula” Timothy Samara Editorial: Gustavo Gili • “La creación de bocetos gráficos” Alan Swann Editorial: Gustavo Gili • “Sistemas reticulares” Kimberley Elam Editorial: Gustavo Gili • SATUE ,E “ El diseño gráfico “ Madrid Alianza Editorial .1992
• KOREN , L “ Recetario de diseño gráfico “ México Editorial Gustavo Gili. 2001. • Glaser, Milton. Art is work. Thames and Hudson. Londres, 2000.
•
Satué, Enric. El diseño en España. Alianza Editorial. Madrid,
8. ANEXO: UNIDADES DIDÁCTICAS*NO OBLIGATORIO EN LA PROGRAMACIÓN.* (Programación de aula) Las unidades didácticas deberán contener al menos los siguientes apartados:
Objetivos, desglosados en capacidades, destrezas y competencias, que se trabajan en cada unidad, indicando los objetivos mínimos.
Contenidos, desglosados en capacidades, destrezas y competencias que se han de trabajar. E igualmente se deberán indicar los contenidos mínimos.
Procedimientos de evaluación. Deberá contener los indicadores que permiten evaluar las capacidades, destrezas y competencias adquiridas por el alumno.
UNIDAD DIDÁCTICA
OBJETIVOS CONTENIDOS PROCEDIMIENTOS DE
EVALUACIÓN
CAPACIDADES: CAPACIDADES: CAPACIDADES:
DESTREZAS: DESTREZAS: DESTREZAS:
COMPETENCIAS: COMPETENCIAS: COMPETENCIAS:
