CEAD Santa Cruz de Tenerife. Curso 2013-2014 FBPI: INGLÉS TRAMO IV. GUÍA DEL ALUMNO Profesora: Mª Magdalena Méndez Pérez
Teléfono 922221087/922201368. Extensión 24 E-mail: magdamenper@hotmail.es
INFORMACIÓN GENERAL
El Tramo IV de la Formación Básica de Adultos (FBPI) está dividido en dos módulos: Módulo 3 (C3) y Módulo 4 (C4), cada uno con una duración cuatrimestral. Estos módulos son independientes y tienen una calificación propia.
En las tutorías básicas semanales (clases presenciales), se explican los contenidos de las unidades didácticas, se realizan actividades y se dan orientaciones para estudiar la materia, por lo que es muy conveniente que
asistas. También puedes acudir a las tutorías individuales para aclarar tus dudas o plantearlas por correo electrónico o por teléfono.
EL AULA VIRTUAL
Para acceder al Aula Virtual sigue estos pasos:
Entra en la página web www.ceadtenerife.com; haz click sobre Campus 2013; en la categoría de cursos, entra en Tramo IV; a continuación, entra en Ing C3.
El curso consta de 10 unidades, 5 para cada módulo o cuatrimestre. Cada unidad contiene los siguientes apartados:
1. Guía de la unidad.
2. Reading: uno o varios textos que introducen el tema de la unidad, con sus correspondientes ejercicios de comprensión lectora y soluciones.
3. Grammar: explicaciones gramaticales, ejercicios y soluciones para que practiques.
4. Vocabulary: ejercicios y soluciones para practicar el vocabulario de la unidad. 5. Communication: modelos, explicaciones y ejercicios para mejorar la
expresión oral.
6. Writing: modelos, explicaciones y ejercicios dirigidos a mejorar la expresión escrita.
7. Actividades: en este bloque se incluyen actividades variadas, cuya realización es obligatoria para la calificación. Tendrás 4 intentos para realizarlas
correctamente dentro de un plazo establecido. Dentro de este apartado,
encontrarás también una tarea de redacción, Writing Task, que será corregida y calificada por la profesora.
8. Foro de dudas: aquí podrás exponer las dudas que tienes sobre la unidad. MATERIAL DIDÁCTICO
Usaremos un libro de ejercicios, English File Elementary-Workbook, de la editorial Oxford. Este material se adquiere en librerías.
OBJETIVOS
Este curso tiene como objetivos primordiales que los alumnos sean capaces de: • Escuchar y comprender información general y específica de textos orales en situaciones comunicativas variadas.
• Expresarse e interactuar oralmente en situaciones habituales de comunicación de forma comprensible, adecuada y con cierto nivel de autonomía.
• Leer y comprender textos diversos de un nivel adecuado a las capacidades e intereses del alumnado con el fin de extraer información general y específica. • Escribir textos sencillos con finalidades diversas sobre distintos temas, utilizando recursos adecuados de cohesión y coherencia.
• Utilizar con corrección los componentes fonéticos, léxicos, estructurales y funcionales básicos de la lengua extranjera en contextos reales de comunicación. • Desarrollar la autonomía en el aprendizaje, reflexionar sobre los propios
procesos de aprendizaje, y utilizar estrategias de aprendizaje y todos los medios a su alcance, incluidas las tecnologías de la información y la comunicación. • Valorar la lengua extranjera y las lenguas en general, como medio de comunicación y entendimiento entre personas de procedencias, lenguas y culturas diversas, evitando cualquier tipo de discriminación.
CONTENIDOS Y TEMPORALIZACIÓN
Cada unidad didáctica del libro viene estructurada en tres partes. Se intentará abordar cada parte en una sesión, por lo que cada unidad llevará unas tres sesiones de clases aproximadamente. Las fechas son orientativas y pueden estar sujetas a cambios, atendiéndose las necesidades reales de los alumnos.
PRIMER CUATRIMESTRE (Del 16 septiembre al 14 de enero) MÓDULO 3
UNIT 1 (del 16 de septiembre al 4 de octubre) 1A) My name’s Hanna, not Anna.
Grammar: presente del verbo “be” (afirmativa), pronombres personales-sujeto. Vocabulary: días de la semana, números 0-20, saludos.
Pronunciation: sonidos vocálicos, fuerza del acento. 1B) All over the world.
Grammar: presente del verbo “be” (negativa e interrogativa). Vocabulary: países y nacionalidades, números 21-100.
Pronunciation: el acento en la frase.
1C) Open your books, please! Grammar: adjetivos posesivos. Vocabulary: el lenguaje del aula. Pronunciation: el alfabeto.
Speaking: preguntar por datos de información personal y responder. Writing: “This is Me”. Escribir un párrafo dando información personal.
Practical English: Arriving in London In a hotel: cómo registrarse en un hotel.
UNIT 2 (del 7 al 25 de octubre)
2A) A writer’s room.
Grammar: a /an, plurals; this/ that / these / those; have got. Vocabulary: objetos en una oficina.
Pronunciation: -s, -es; th.
2B) Stars and Stripes. Grammar: adjetivos.
Vocabulary: colores; adjetivos; adverbios de intensidad: quite / very / really. Pronunciation: sonidos vocálicos cortos y largos.
Reading: “Hollywood Stars. Who are they?” Descripción de famosos.
Writing: “A Famous Person”. Escribir un párrafo describiendo a una persona famosa.
Speaking: preguntar por una persona famosa y responder.
2C) After 300 metres, turn right. Grammar: imperativos, let’s.
Vocabulary: emociones.
Pronunciation: cómo unir sonidos en el discurso.
Reading: “A long car journey”. Artículo dando consejos para un viaje en coche.
UNIT 3 (del 28 de octubre al 15 de noviembre)
3A) Things I love about Britain.
Grammar: Present Simple en sus formas afirmativa y negativa. Vocabulary: verbos, perífrasis verbales.
Pronunciation: -s de los verbos de la 3ª persona del singular.
Reading: “Things I love about the US”. Descripción de las costumbres de un lugar.
3B) Work and play.
Grammar: Present Simple en interrogativa. Vocabulary: las profesiones, la ropa.
Speaking: preguntar y responder sobre la propia rutina.
Reading: “Uniforms- For or Against?”. Dar opinión sobre el tema. 3C) Love online.
Grammar: el orden en la oración interrogativa.
Vocabulary: partículas interrogativas (question words). Pronunciation: el acento en la oración interrogativa.
Reading: “Love on Facebook”. Artículo sobre las redes sociales (Facebook) y su incidencia en las relaciones sentimentales.
Speaking: preguntar y responder sobre preferencias.
Writing: “My profile”. Escribir tu perfil personal, indicando intereses. Practical English: Coffee to take away
• Buying a coffee: cómo pedir en una cafetería.
UNIT 4 (del 18 de noviembre al 5 de diciembre) 4A) Is she his wife or his sister?
Grammar: formas posesivas Whose?, genitivo sajón. Vocabulary: la familia, las relaciones de parentesco. Pronunciation: la letra o.
Reading: “An acting family”. Descripción de una familia británica de actores. Speaking: preguntar y responder sobre la propia familia.
4B) What a life!
Grammar: preposiciones de tiempo y de lugar. Vocabulary: actividades diarias.
Reading: “A student's life isn't easy- or is it?”. Descripción de un día normal. Speaking: preguntar y responder sobre la propia rutina.
Writing: “My daily routine”. Describir tu rutina.
4C) Short life, long life?
Grammar: adverbios de frecuencia.
Vocabulary: expresiones de tiempo que acompañan al Present Simple. Pronunciation: la letra h.
Reading: “Interview with Esther Armstrong, 94”. Descripción de una vida saludable.
UNIT 5 (del 10 de diciembre al 14 de enero) 5A) Do you have the X Factor?
Grammar: can / can´t.
Vocabulary: perífrasis verbales, la música. Pronunciation: acento de la frase (can).
Reading: “X Factor winners. Where are they now?” Descripción de un concurso musical de la television británica.
5B) Love your neighbours. Grammar: Present Continuous. Vocabulary: verbos.
Speaking: describir lo que está ocurriendo en el momento.
5C) Sun and the city.
Grammar: Present Simple / Present Continuous. Vocabulary: el tiempo atmosférico y las estaciones.
Reading: “What to do in Edinburgh”. Descripción de una guía turística.
Writing: “My Holidays”. Escribir un e-mail describiendo lo que estás haciendo en unas vacaciones.
Practical English: In a clothes shop.
• Buying clothes: cómo comprar ropa en una tienda.
• Social English: algunas frases corrientes en la conversación.
MÓDULO 4
UNIT 6 (del 27 de enero al 14 de febrero) 6A) Reading in English.
Reading: “Sally's Phone”. Comprensión de textos narrativos, extractos de un libro de lectura.
Grammar: pronombres personales-objeto.
Vocabulary: el lenguaje que se usa en las conversaciones telefónicas. Pronunciation: /ai/, /I/, i:/
6B) Times we love. Grammar: like + verb + -ing.
Vocabulary: fechas y números ordinales.
Reading: “UK Dates to remember”. Descripción de algunas festividades importantes.
Pronunciation: cómo se dicen las fechas.
Speaking: preguntar y responder por preferencias (fechas preferidas). Writing: “My favourite Date”. Escribir un párrafo describiendo una fecha especial.
6C) Music is changing their lives. Grammar: be / do.
Vocabulary: relativo a la música.
Speaking: expresar opinión sobre gustos musicales.
Reading: “Music is changing their lives”. Artículo sobre la incidencia de la música en algunos jóvenes venezolanos.
Writing: “My favourite singer”. Escribir un párrafo sobre tu cantante o grupo favorito.
UNIT 7 (del 17 de febrero al 14 de marzo) 7A) At the National Portrait Gallery. Grammar: pasado de “be”.
Vocabulary: formación de nombres a partir de un verbo o un sustantivo (sufijos para profesiones).
Reading: “National Portrait Gallery”. Extractos de la vida de tres personajes famosos.
Speaking: “When was the last time you…?”. Preguntar y responder por hechos pasados.
7B) Chelsea girls.
Grammar: past simple-regular verbs.
Vocabulary: expresiones de tiempo que acompañan al pasado. Pronunciation: terminación -ed del pasado los verbos regulares. Reading: “Bojana Jovanovski”. Artículo sobre una tenista famosa. 7C) A night to remember.
Grammar: past simple-irregular verbs. Vocabulary: go / have / get.
Pronunciation: el acento en la frase.
Writing: “A memorable night”. Describir una noche difícil de olvidar. Practical English: Getting lost.
Directions: preguntar por una dirección y responder. UNIT 8 (del 17 de marzo al 4 de abril)
8A) A murder story.
Grammar: past continuous; past simple / past continuous. Vocabulary: irregular verbs.
Pronunciation: pasado de algunos verbos.
Reading: “Murder in a country house”. Extracto de una historia de crimen. 8B) A house with a history.
Grammar: there is / there are; some / any. Vocabulary: relative a la casa.
Speaking: preguntar por la casa y responder.
Writing: “My home”. Escribe un párrafo describiendo tu casa. 8C) A night in a haunted hotel.
Grammar: there was / there were. Vocabulary: preposiciones de lugar. Pronunciation: letras que no suenan.
Reading: “Maesmawr Hall: A Hounted House in Wales”. Descripción de una casa encantada.
UNIT 9 (del 7 de abril al 2 de mayo) 9A) What I ate yesterday.
Grammar: countable / uncountable nouns; a, an / some / any. Vocabulary: relativo a la comida.
Pronunciation: las letras ea.
Reading: “Three interesting food facts”. Artículo sobre algunos datos alimenticios curiosos.
9B) White gold.
Grammar: quantifiers- how much / how many; a lot of / a little. Vocabulary: envases de comida.
Speaking: preguntar y responder sobre hábitos saludables. 9C) Quiz night.
Grammar: la comparación de adjetivos. Vocabulary: números a partir de 100.
Reading: “Modern myths”. Artículo sobre algunos hechos curiosos.
Writing: “My healthy habits”. Escribe un párrafo sobre tus hábitos saludables. Practical English: At a restaurant.
Ordering a meal: cómo pedir comida en un restaurante. UNIT 10 (del 5 al 23 de mayo)
10A) The most dangerous road… Grammar: adjetivos superlativos. Vocabulary: lugares y edificios.
Reading: “The Sky’s the Limit”. Descripción de una iglesia en Alemania. Speaking: preguntar y responder sobre lugares de interés turístico en tu isla. 10B) CouchSurf round the world!
Grammar: “be going to” para expresar planes en el futuro; expresiones que acompañan al futuro.
Vocabulary: relativo a las vacaciones.
Speaking: preguntar y responder sobre planes futuros.
Reading: “Travelling by InterRail”. Varias opiniones sobre esta forma de viajar. Writing: “An informal letter”. Escribe una carta a un amigo, contándole tus planes para el futuro.
10C) Making predictions for the future. Grammar: future simple “will”.
Vocabulary: expresiones verbales para hablar sobre el futuro. Pronunciation: las letras oo.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Se valorarán los siguientes aspectos:
• Capacidad de comprensión oral y escrita sobre los temas que se imparten en cada módulo.
• Capacidad de comunicación oral y escrita sobre los temas que se imparten en cada módulo.
• Capacidad para usar con corrección el vocabulario y las estructuras lingüísticas correspondientes al nivel.
• Interés por aprender la lengua inglesa y comunicarse con ella. • Interés por la cultura de los países de habla inglesa.
• Capacidad de aprender de forma autónoma.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
Los alumnos serán evaluados por la realización de las actividades calificables que se encuentran en el Aula Virtual, que supone el 40% de la calificación total, y un examen que tendrá lugar al final del cuatrimestre, que se valora en un 60%. Para hallar la nota media, se debe obtener un 3 como mínimo en el examen.
Se respetará la nota del examen si resultara ser superior a la media entre las actividades y el mismo. En el caso de que el alumno no pudiera realizar las actividades obligatorias, solo será evaluado por la nota del examen.
Si el alumno suspende algún módulo, tendrá la posibilidad de recuperarlo en junio, en la fecha dispuesta por la Jefatura de Estudios en el calendario de pruebas finales del Centro.
EXAMEN DE EVALUACIÓN
El examen contendrá cuestiones similares a los ejercicios del libro y a las
actividades del Aula Virtual. Siempre habrá un ejercicio de comprensión lectora, Reading (20%); un ejercicio de redacción, Writing (30%); ejercicios variados de contenidos gramaticales, Grammar (30%), y de vocabulario, Vocabulary (20%): tipo test, frases para completar, escribir oraciones, pequeños diálogos, etc.
