Ilustración católica hispanoamericana

Ilustración católica hispanoamericana

Organizadores temáticos:

- Analizar, apoyándose en diversas fuentes, la centralidad del ser humano y su capacidad de transformar el mundo en las explosiones culturales del humanismo y del renacimiento. (OA) Habilidades: Pensamiento temporal y espacial: - Analizar elementos de continuidad y cambio entre períodos y procesos abordados en el nivel. Análisis y trabajo con fuentes de información: - Analizar y comparar la información obtenida de diversas fuentes para utilizarla como evidencia para elaborar y responder preguntas sobre el tema. Pensamiento crítico: - Establecer relaciones de multicausalidad en los procesos históricos y geográficos. Nombre: _______________________________ Curso: _______________________________ Fecha: _________________________

Material de trabajo para el estudiante

Los conceptos que trabajaremos son:

I. El Barroco

II. La Ilustración católica española e hispanoamericana

III. El abate Molina como pensador periférico, católico e ilustrado

Guía N°4

8° Básico

I. El Barroco

¿Q

UÉ SE ENTIENDE POR

B

ARROCO

?

El concepto barroco no es utilizado por los protagonistas de aquella época, por ende, podemos decir que es una denominación historiográfica que sirve para establecer una caracterización a ese período.

Para Maravall el barroco es un concepto histórico de época, que posee tanto coordenadas geográficas como temporales específicas y delimitadas, es decir, que se encuentra

ligado a un contexto geográfico concreto (Europa occidental, desde donde expande sus influencias hacia las colonias americanas y también sobre sectores de la Europa oriental) dentro de un período histórico determinado, aproximadamente los tres primeros cuartos del siglo XVII. Lo anterior lo podemos ver reflejado en las siguientes palabras de Maravall: "El barroco ha dejado de

ser para nosotros un concepto de estilo que pueda repetirse, y que de hecho se supone se ha repetido en múltiples fases de la historia humana, ha venido a ser en franca contradicción con lo anterior un mero concepto de época"

Según lo anteriormente expresado, el Barroco es un concepto mucho más rico y amplio de lo que comúnmente la historiografía ha presentado. Para el autor queda desvirtuada la monocausalidad del Barroco, y con ello también su interpretación parcial.

Maravall tiene como objetivo abordar el estudio desde una perspectiva global que abarque todos los ámbitos de la cultura (economía, política, religión, etc.) y no sólo uno de

manera aislada, ya que es en el conjunto y la interrelación de todos estos factores (como el absolutismo, la monarquía papal, la Contrarreforma, la relación entre los elementos nombrados con la vida económica y social), lo que da origen y vida a una época, en este caso a la cultura

Barroca.

Como ya mencionamos anteriormente, el autor señala enfáticamente que dicha cultura se emplaza dentro de un marco geográfico temporal determinado (Europa Occidental), en donde se evidencian factores históricos comunes, que ligan a los países que se encuentran sobre dicho territorio, todo esto pese a las posibles diferencias regionales, tan insalvables para Don Américo Castro, quién veía en estas diferencias factores abismales que hacían imposible ver una cultura común entre tales países, mencionado a Francia, Inglaterra, España, Italia y Alemania.

A pesar de la crítica expuesta por Américo Castro, Maravall establece que al hablar de Barroco debe tenerse siempre en consideración el aspecto general de esta cultura. Si por diversos

Ilustración católica hispanoamericana

 Actividad 1: Lee el siguiente comentario de texto sobre la cultura del barroco y elabora un mapa conceptual destacando las ideas centrales del Barroco.

motivos el autor se viera en la necesidad de tratar un aspecto restringido de estas, ya sea en una región determinada, o bien un tema particular como la guerra barroca, el arte barroco, la política barroca, etc., deben de todos modos estar insertos en un plano general, es decir, no perder la perspectiva de que ello significa sólo una forma de expresión de la cultura Barroca.

En consecuencia, para Maravall el Barroco es un período único de la cultura europea,

que se emplaza en los decenios que hemos indicado del siglo XVII, y que según lo expuesto

anteriormente, abarca todos los ámbitos de la cultura en sus variadas manifestaciones, las cuales nos permiten ver el barroco como un concepto histórico de época.

 Realiza aquí tu mapa conceptual:

Comentario de texto: www.historia1imagen.cl Fuente: Maravall, J., La Cultura del Barroco, Editorial Ariel, España, 1986

1. ¿Qué es el barroco según Maravall?

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2. ¿Cuáles son las coordenadas geográficas y temporales que delimitan la cultura del Barroco

según la reflexión ejercida por Maravall?

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3. ¿Cuáles son los argumentos que justifican la postura de Maravall frente a la crítica

expuesta por Américo Castro?

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 ¿Cuál es el origen del arte Barroco?

_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________  Indica cuales son las características de la pintura Barroca

_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________  ¿Cuáles son las principales diferencias y similitudes que se pueden observar entre las

pinturas Barrocas españolas y las italianas?

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

Actividad 2: A partir de la lectura del texto anterior, responde las siguientes

preguntas acerca de cultura del Barroco según Maravall.

 Actividad 3: Busca información sobre las pinturas barrocas del siglo XVII, identificando sus principales características y artistas que representen esta época. Para esto te sugerimos indagar en los siguientes portales www.museodelprado.es,

www.profesorenlinea.cl/artes/barrocoarte, www.arteguias.com/barroco, y

II. La Ilustración católica española e hispanoamericana

 Lee atentamente el fragmento acerca de la ilustración católica, y luego responde las preguntas que encontraras a continuación del texto.

Texto 1

Ilustración católica hispanoamericana

“La Ilustración en América incorpora la complejidad de un pensamiento en proceso de

diferenciación y quien quiera simplificar, viendo este proceso como una consecuencia de la

Ilustración europea, no expresa más que un deseo. En perspectiva de esto, aquí se trata más bien de discutir la tendencia a ver una expresión regional [periférica] de conocimiento como

reflejo de una Ilustración en cualquiera de sus variantes.

La apropiación del paradigma Ilustrado adquiere usos específicos en el pensamiento americano en la segunda mitad del siglo XVIII, en correspondencia con el Humanismo”.

Luis Hachim Lara, Tres estudios sobre el pensamiento crítico

de la ilustración americana, Alicante 1999, p.23



Actividad 4: Busca al menos 10 pinturas de estilo barroco, observa sus características,

temas retratados, situaciones recreadas. Luego selecciona una de ellas y pégala en el recuadro Izquierdo, y en el derecho describe la pintura e indica por qué es barroca.

Pega tu imagen aquí

III. El abate Molina como pensador periférico, católico e ilustrado

1. ¿Para Hachim Lara, La Ilustración en América es un simple reflejo de la Ilustración europea? Justifica tu respuesta.

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2. ¿Según lo leído, podemos asegurar que la Ilustración en América es consecuencia de la

Ilustración europea?

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El objetivo de este apartado es comprender cómo un pensador proveniente desde la periferia (en este caso Chile), y educado bajo los cánones de la doctrina católica (en su condición de sacerdote jesuita) pudo incorporar sus obras al movimiento ilustrado del siglo XVIII.

Ya hemos visto:

 La escolástica, humanismo y renacimiento  El empirismo: método experimental  La filosofía natural o espíritu científico  La cultura del Barroco y sus pinturas

 Ilustración, ilustración católica e ilustración católica hispanoamericana

Ilustración católica hispanoamericana

Recordemos: Junto a tus compañeros realiza una breve lluvia de ideas donde definan los conceptos Escolástica, Ilustración y centro/periferia. El profesor los orientara

Por esto nos encontramos en condiciones de poder identificar elementos de cambio y permanencia entre los periodos históricos de la Edad Media y la Edad Moderna.

Para este ejercicio te aconsejamos:

 Contrastar las formas de graficar la realidad (el mundo) tanto bajo el alero del Barroco (alegoría) como del Empirismo (Ciencia).

 Considerar, cuáles fueron los elementos de la escolástica que se conservaron dentro de la Ilustración Católica.

 Comprender, las diferencias y similitudes existentes entre el Centro (Europa) y sus periferias (las colonias), tanto en el plano Cultural como Social.

A través de esta síntesis de elementos, procederemos a analizar los dibujos que Juan Ignacio Molina exhibió acerca de la naturaleza de Chile.

.

 A partir de la información obtenida, responde en tu cuaderno siguientes preguntas: 1. ¿Dónde nació el abate Molina?

2. Durante su estadía en Chile ¿Qué ciudades pudo conocer? 3. ¿Por qué dedica su obra al estudio de la naturaleza? 4. ¿A qué edad ingresa a la Compañía de Jesús? 5. ¿Por qué fue expulsado del reino de Chile?

6. ¿En qué año ocurre la expulsión y cuantos años tenía Molina al momento de esta? 8. Una vez ya en Europa ¿Dónde se estableció? (señala país y ciudad)

7. ¿Cuál es la relación que tiene Juan Ignacio Molina con la Universidad de Bolonia?

8. ¿Cuántos libros escribió Molina acerca de la naturaleza de Chile, y a cuantos idiomas fueron traducidos?

 Antes de esto debes buscar información sobre la vida y obras de Juan Ignacio Molina S. J.

que te servirá como antecedentes para el análisis de las Imágenes. En el siguiente link (……) encontrarás toda la información necesaria como:

 Quién fue Juan Ignacio Molina.

 Qué llegó a dedicar sus obras a la descripción de la naturaleza.

 Cuanto afecto la expulsión de los Jesuitas (1676) el desarrollo de su obra.  Quienes leyeron a Molina.

Colección: Biblioteca Nacional id MC: MC0002863.

Fuente: www.memoriachilena.cl/602/w3-article-99942.html

 Actividad 6: a continuación verás y analizarás imágenes que ilustran los libros de Molina. Te invitamos a seguir las orientaciones:

 Observa detenidamente las imágenes

 Describe pormenorizadamente los elementos y escenas de la imagen  Responde las preguntas indicadas bajo cada imagen

 Visita el link que se indica para obtener más información sobre las imágenes

 A partir del análisis de la imagen n° 1, responde:

1. ¿Crees que el dibujo de Juan Ignacio Molina posee características de las pinturas Barrocas? Justifica tu respuesta. __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 2. Si el titulo de la imagen señala vegetación típica del paisaje natural de Chile ¿Cuál crees tú

que es la intención del Abate al dibujar dos niños mapuches?

__________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 3. Busca información en enciclopedias y sitios web, acerca de la vegetación que intenta dar a

conocer el abate Molina y responde. ¿Son especies autóctonas de nuestro país? ¿Desde y hasta qué regiones podemos encontrar esta especies? ¿Qué relación tienen estas plantas con el pueblo mapuche?

__________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________

4. Observa las imágenes que están a tu izquierda ¿Qué características del barroco puedes observar en ella?

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5. ¿Crees que sin la escena central la imagen puede ser considerada un dibujo descriptivo de la naturaleza Chilena? Justifica tu respuesta.

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Colección: Biblioteca Nacional id MC: MC0002865.

Fuente: www.memoriachilena.cl/602/w3-article-99943.html

 A partir del análisis de la imagen n° 2, responde:

1. ¿Crees que el dibujo de Juan Ignacio Molina posee características de las pinturas Barrocas? Justifica tu respuesta.

__________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 2. ¿Cuál crees que es la razón por la cual el abate Molina no esbozó algún fondo o escenario

para las aves?

__________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 3. Busca información en enciclopedias y sitios web, acerca de las aves que intenta dar a conocer el abate Molina y responde. ¿Son especies autóctonas de nuestro país? ¿Desde y hasta qué regiones podemos encontrar estas especies?

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Imagen n°2 Pájaro Niño, Pica-Flor, Keltheu, Nido dell albañil

Colección: Biblioteca Nacional id MC: MC0002867.

Fuente: www.memoriachilena.cl/602/w3-article-98871.html

 A partir del análisis de la imagen n° 2, responde:

4. ¿Qué características del pueblo y la cultura mapuche puedes observar en la imagen? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 5. ¿Cuál crees que es la razón por la cual el abate Molina no esbozó algún fondo o escenario

para esta imagen?

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Veamos cómo te fue. A continuación tendrás la oportunidad de evaluar tus

conocimientos, habilidades y actitudes, para esto hemos puesto a tu disposición

una breve pauta de autoevaluación con 9 criterios, y tres rangos de logro. Marca

con una X donde corresponda. Al finalizar, puedes escribir tus conclusiones sobre

el desarrollo de la guía.

Criterios

No logrado

Medianamente

logrado

Logrado

1. Trabajé de forma rigurosa y

comprometida en cada actividad

propuesta.

2. Cumplí con los plazos otorgados

para el desarrollo de cada actividad

propuesta.

3. Fui respetosos a la hora de

escuchar la opinión de los demás.

4. Fui capaz de identificar problemas y

solucionarlos.

5. logré aplicar los procedimientos

señalados en actividades de análisis

de fuentes de información

6. Busqué información adicional

cuando se me sugirió.

7. Definí conceptos, palabras y

personajes, tanto en los vocabularios,

como en los glosarios.

8. Logré encontrar la información

requerida en las actividades de

búsqueda e indagación.

Autoevaluación

Conclusiones respecto a tu trabajo:

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