DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN
TECNOLÓGICA INDUSTRIAL
COMPONENTE DE FORMACIÓN PROFESIONAL
DEL BACHILLERATO TECNOLÓGICO
CARRERA DE TÉCNICO EN
SISTEMAS DE IMPRESIÓN OFFSET Y SERIGRAFÍA
MÓDULO V
VERIFICAR ESTÁNDARES EN LOS SISTEMAS DE
IMPRESIÓN OFFSET Y SERIGRAFIA
Reforma Curricular del Bachillerato Tecnológico
Acuerdo Secretarial No. 345
Plan de estudios del Bachillerato Tecnológico
Carrera del Técnico en SISTEMAS DE IMPRESIÓN OFFSET Y SERIGRAFÍA
Clave: BTEDCSO08
Docentes que diseñaron el programa de estudios:
Cetis No. 11
Juan Alejandro Casillas Montes,
Enrique Guillén García, José Luis Pérez González, José Luis Gutiérrez Valades.
Cetis No. 16
Norma
Odette López Pedraza, Ricardo Durán Bocanegra, José Carlos Moreno Vargas, Alma Fernández
Campos. Margarito Soria, Roberto García Martínez, Juan Rivera Barrón, Sebastián Martínez
Hernández.
Cetis No.- 165
Abel Roldán Alatriste, Felipe Garnica Barrios, Saúl Rubio Rosas,
Elizabeth Aldaco Martínez, Miguel Mercado Hernández, Carmen Badillo Moreno, Eduardo Cisneros
Arredondo.
Personal de la Coordinación Sectorial de Desarrollo Académico que coordinó la elaboración del
programa de estudios: Ana Margarita Amezcua Muñoz, personal del Departamento de Planes y
Programas de Estudio y Superación Académica de la DGETI que apoyaron en la elaboración del
3
DIRECTORIO
Lic. Josefina Vázquez Mota
Secretaria de Educación Pública
Dr. Miguel Székely Pardo
Subsecretario de Educación Media Superior
M. en C. Daffny Rosado Moreno
Coordinador Sectorial de Desarrollo Académico de la SEMS
Lic. Luis F. Mejía Piña
CONTENIDO
Introducción
5
Recomendaciones para el aprovechamiento
del programa de estudio
7
I.
Estructura de la carrera
10
Descripción de la carrera
Estructura Curricular del Bachillerato Tecnológico
Perfiles de ingreso y egreso
Relación de módulos, normas de competencia y sitios
de inserción laboral
II.
Desarrollo didáctico del módulo V
18
Descripción del módulo
Guías didácticas
Submódulo 1
Determinar las técnicas de control de procesos y
productos.
Submódulo 2
Identificar que los sustratos y las tintas cumplan con los
estándares establecidos.
Submódulo 3
Identificar que los procesos de los sistemas de offset y
serigrafía cumplan con los estándares establecidos.
Infraestructura, equipo y herramienta
29
5
INTRODUCCIÓN
El Bachillerato Tecnológico está organizado con los componentes de formación básica, propedéutica
y profesional, los cuales se articulan para la formación integral de los alumnos que les permite
interactuar en la sociedad del conocimiento, desde la posición de la sustentabilidad y el humanismo
para el desarrollo de los individuos y de la sociedad.
Los tres componentes de formación, así como el diseño de las asignaturas y carreras que lo
integran, se elaboran de acuerdo con las directrices del Programa Nacional de Educación 2001-2006
(ProNaE), del Programa de Desarrollo de Educación Tecnológica 2001-2006 (ProDET), del Modelo
de la Educación Media Superior Tecnológica y de la Estructura del Bachillerato Tecnológico.
El componente de formación profesional tiene como propósito estructurar una oferta
organizada y racional de carreras y especialidades agrupadas en campos de formación profesional,
que se determinan con base en la identificación de procesos de trabajo similares, y pueden ser
definidos en función del objeto de transformación y las condiciones técnicas y organizativas que las
determinan.
Las carreras de formación profesional evolucionan de manera continua en respuesta a las
demandas sociales de educación tecnológica, así como a la dinámica de producción y de empleo que
caracteriza cada región del país. Cada carrera técnica se elabora a partir de las competencias
profesionales que corresponden a sitios de inserción laboral a los que se dirige, y en todos los casos
se incluye el cumplimiento de las normas de seguridad e higiene y de protección al medio ambiente
para contribuir al desarrollo sustentable.
Como resultado de los trabajos colegiados realizados en seis talleres (entre junio de 2003 y
marzo de 2007), la coordinación del componente de formación profesional y un conjunto de maestros
y personal de apoyo académico con experiencia en la elaboración y operación de programas de
estudio bajo el enfoque de competencias de la Dirección General de Educación Tecnológica Industrial
(DGETI), la Coordinación de Organismos Descentralizados de los CECyTEs (CODE- CECyTEs), la
Dirección General de Educación Tecnológica Agropecuaria (DGETA) y la Dirección General de
Educación en Ciencia y Tecnología del Mar (DGECyTM), elaboraron el documento Lineamientos
generales para la estructuración y operación del componente de formación profesional.
En el apartado de la organización de la oferta de formación profesional, de dichos
lineamientos, se establece una relación dinámica, pertinente y permanente entre la oferta de
formación (campos de formación, carreras y especialidades) de la educación media superior y los
requerimientos del sector productivo (sitios de inserción) en diversas regiones del país.
En cuanto a la estructura de cada carrera técnica, destaca la intención de crear una propuesta
de formación profesional organizada por módulos que contribuyan al logro del perfil profesional
correspondiente que den respuesta a los sitios de inserción en los mercados de trabajo.
En el desarrollo de los programas de estudio, se aportan acciones para la elaboración y
operación de los módulos, los cuales se basan en estrategias centradas en el aprendizaje y en el
enfoque de competencias profesionales, que impulsen la innovación, creación y desarrollo
tecnológico, desde la posición de la sustentabilidad y el humanismo.
La aplicación de estos lineamientos por las direcciones generales determina que los
programas de estudio estén organizados por módulos que responden a una unidad de formación
profesional integradora y autónoma con carácter multidisciplinario que contribuye al perfil de cada
carrera. A su vez, los módulos están integrados por submódulos que expresan el contenido de trabajo
en términos de desempeño que orientan el desarrollo integral de las competencias profesionales de
los alumnos.
El carácter trans, inter e intradisciplinario tanto de las asignaturas, como de los módulos y
submódulos promueven articulaciones específicas entre los componentes de formación profesional,
básica y propedéutica, asumiendo como eje principal de formación, el desarrollo de las estrategias
centradas en el aprendizaje y el enfoque de competencias.
La organización modular del componente de formación profesional permite una estructura
curricular flexible entre los planes y programas de estudio de las carreras del bachillerato tecnológico,
al ajustar sus componentes en varias posibilidades de desarrollo, permitiendo a los alumnos, tutores y
comunidad educativa, participar en la toma de decisiones sobre las rutas de formación elegidas por
los alumnos, de acuerdo a sus necesidades e intereses académicos.
Los módulos del componente de formación profesional atienden sitios de inserción en los
mercados de trabajo, al tomar como referente de elaboración los desempeños laborales de una
función productiva, registrados en las normas de competencia, por lo que contenidos, actividades y
recursos didácticos se expresan en términos de competencias, reconocidas por el sector productivo.
Tales consideraciones proponen un esquema de formación profesional integral, que permita el
desarrollo de competencias significativas en los alumnos, para su desempeño en la vida social en
general y en las actividades laborales en particular.
7
RECOMENDACIONES PARA EL APROVECHAMIENTO
DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS
Para la educación media superior tecnológica, el profesor es el responsable de las experiencias que
se despliegan en el taller, laboratorio o aula, que favorecen el desarrollo de aprendizajes significativos
de los alumnos, por lo que en este apartado encontrará una serie de recomendaciones para el
aprovechamiento de este programa de estudios que se compone de dos grandes apartados:
I.
Estructura de la carrera
La descripción de la carrera expresa la justificación de su creación con respecto a las
necesidades de formación que den respuesta a las demandas del sector productivo, los
módulos que la integran, así como su duración.
El plan de estudios del bachillerato tecnológico, establece la estructura curricular de las
asignaturas del componente básico y propedéutico, así como los módulos del componente de
formación profesional, organizado en 6 semestres y el total de horas/semana/mes a cubrir,
con el propósito de definir las posibles rutas de formación que el alumno elegirá conforme a
sus necesidades e intereses académicos.
El perfil de ingreso determina las competencias recomendables que el alumno debe demostrar
al inicio del módulo con el propósito de obtener información para ajustar tanto contenidos,
como estrategias didácticas y formas de evaluación de los resultados de aprendizaje.
El perfil de egreso describe el repertorio de competencias profesionales que el alumno
demostrará al concluir su formación y transferir al desempeño de una función productiva.
La relación de los módulos de la carrera, con las normas de competencia empleadas como
referentes para la elaboración de cada programa de estudios y la identificación de los sitios de
inserción en el mercado de trabajo, sirven para contextualizar con los alumnos los
requerimientos de formación profesional que demanda el sector productivo.
II.
Desarrollo didáctico del módulo
La descripción de cada módulo presenta su justificación con respecto a los sitios de inserción
identificados reconociendo la necesidad de formación para el sector laboral, eliminando los
contenidos academicistas sin sustento, el resultado de aprendizaje del módulo representa la
competencia integral que será demostrada a través del desempeño, duración, submódulos
integrados por contenidos en términos de competencias y formas de evaluación.
Las guías didácticas presentan los elementos rectores que orientan el proceso de formación
para el desarrollo de las competencias requeridas por la función productiva y expresada en los
resultados del aprendizaje. Se integra por cuatro elementos: contenidos, estrategias
didácticas, material y equipo de apoyo, y evidencias e instrumentos de evaluación.
Los contenidos se encuentran formulados en términos de competencias, dan respuesta al
contexto social y laboral, para establecer en los espacios de aprendizaje, un puente entre los
saberes y experiencias previas del alumno, con los nuevos conocimientos necesarios para
afrontar situaciones de aprendizajes significativos.
Las estrategias didácticas ofrecen al docente posibilidades para seleccionar las actividades
necesarias conforme a las condiciones particulares de la entidad y plantel, así como de las
características de los alumnos. Se estructuran en tres momentos didácticos: apertura,
desarrollo y cierre.
La apertura se dirige a explorar y recuperar los saberes previos e intereses del alumno,
así como los aspectos del contexto que resultan relevantes para su formación. Al
explicitar estos hallazgos en forma continua, es factible afinar las principales
actividades y las formas de evaluación de los aprendizajes, entre otros aspectos.
En la fase de desarrollo, se avanza en el despliegue de nuevos conocimientos,
habilidades y actitudes, mediante la promoción de la investigación, el trabajo en
equipo, la comunicación, la resolución de problemas, el planteamiento de proyectos y
las visitas al sector productivo, entre otras estrategias.
En la fase de cierre se propone elaborar las conclusiones y reflexiones que, entre otros
aspectos, permiten advertir los resultados del aprendizaje y, con ello, la situación en
que se encuentra cada alumno.
A partir de estas etapas de construcción de los aprendizajes, en los programas de estudio se
sugiere al docente los recursos de apoyo (material y equipo) para el estudio y ejercitación de
los contenidos formativos, considerando las características de los alumnos y las habilidades
docentes.
Las evidencias e instrumentos de evaluación refieren desempeños, productos y conocimientos
que se logran a partir del estudio y ejercitación de los contenidos para la elaboración de los
instrumentos de evaluación como cuestionarios, guías de observación y lista de cotejo, entre
otros. Además, la definición de criterios para la integración del portafolio de evidencias por
9
En el apartado final encontrará la relación de la infraestructura, equipo y consumibles
empleados como apoyos didácticos, definiendo sus características técnicas y la cantidad de
unidades que respondan al número de alumnos y condiciones del plantel.
Las fuentes de información recomiendan los materiales bibliográficos, hemerográficos y
páginas web de consulta para el desarrollo de las actividades de formación y evaluación.
Mediante el análisis del programa de estudio, cada profesor podrá establecer su planeación y
definir las actividades específicas que estime necesarias para lograr los resultados de aprendizaje, de
acuerdo con su experiencia docente, las posibilidades de los alumnos y las condiciones del plantel.
11
DESCRIPCIÓN DE LA CARRERA
La carrera de Técnico en sistemas de impresión offset y serigrafía inicia en el segundo semestre del
bachillerato tecnológico y se integra con cinco módulos adscritos al Componente de Formación
Profesional (CFP), lo que constituye una carga de 1200 horas (cada módulo está constituido por
submódulos). Los primeros tres módulos tienen una duración de 272 horas cada uno y los dos últimos
tienen una duración de 192 horas cada uno.
Es importante señalar que el CFP se fortalece y retroalimenta con los Componentes de Formación
Básica y Propedéutica, lo que permitirá al egresado contar con una formación técnica, así como darle
las bases propedéuticas para insertarse en el nivel superior; todo ello, planeado bajo un marco de
formación integral que dará al egresado tanto la posibilidad de insertarse en el mercado laboral, como
de seguir estudiando.
La carrera que aquí se describe, Técnico en sistemas de impresión offset y serigrafía, proporciona las
herramientas necesarias para que el alumno adquiera conocimientos, desarrolle habilidades,
destrezas y asuma una actitud responsable para desarrollarse profesionalmente en el ámbito de la
impresión offset y serigrafía, demostrando que tiene capacidad para la producción en sistemas de
impresión offset y serigrafía; todo ello bajo la normatividad, reglamentación, estándares y
especificaciones que reclama el ámbito laboral en cuestión.
Justificación
Cuando se planteó la necesidad de formar un técnico en Técnico en sistemas de impresión offset y
serigrafía, nos dimos a la tarea de investigar sobre las tendencias, la tecnología las dinámicas
laborales del sector. Es así que se identificó que:
La tendencia en el mercado laboral de offset y serigrafía es la automatización y simplificación del
proceso, por lo tanto para la operación de nuevas tecnologías de impresión offset y serigrafía existe
una gran demanda de recurso humano con la formación técnica del área.
El técnico en offset y serigrafía cuenta con las competencias acordes con los estándares de
desempeño que marca la industria, con la infraestructura y equipamiento que tienen los planteles
permiten que el egresado encuentre de manera directa inserción en la industria, entre los más
relevantes son: operación, control de equipos, venta técnica de insumos y maquinaria, inserción de
grupos de trabajo de servicios auxiliares, en grupos de calidad y emprendedores, entre otros.
Por otra parte cabe señalar que cada uno de los módulos – por su diseño y constitución – da al
egresado una competencia que le posibilita la inserción en el mercado ya que cada módulo constituye
finalmente una salida lateral al ámbito laboral.
Descripción Modular
A continuación se describe cada uno de los módulos y submódulos de esta carrera. La formación
técnica profesional inicia a partir del segundo semestre con el módulo I, denominado
Obtener
impresos en serigrafía sobre superficies planas
; y está Integrado por los siguientes submódulos:
Submódulo 1
Elaborar originales digitales para serigrafía.
Submódulo 2
Imprimir en serigrafía sobre superficies planas.
En el tercer semestre, se cursa el módulo II, denominado
Obtener forma impresora para offset
mediante sistema digital directo
. Este a su vez está integrado por los submódulos:
Submódulo 1
Recibir y procesar originales digitales.
Submódulo 2
Realizar la matriz de impresión mediante el proceso de computadora a placa
CTP.
En el cuarto semestre, se encuentra el módulo III, denominado
Obtener impresos en el sistema
offset
. Tiene como submódulos:
Submódulo 1
Realizar la impresión a una tinta en una máquina de pliego.
Submódulo 2
Realizar la impresión a dos o más tintas en una máquina de pliego.
En el quinto semestre, módulo IV, denominado
Obtener encuadernado.
Se compone de los
siguiente submódulos:
Submódulo 1
Realizar el doblez y alzado de pliegos impresos en el sistema offset.
Submódulo 2
Realizar encuadernado cumpliendo los estándares establecidos.
Finalmente, durante el sexto semestre se cursa el módulo V, denominado
Verificar estándares en
los sistemas de impresión offset y serigrafía
. Y consta de los siguientes submódulos:
Submódulo 1
Determinar las técnicas de control en los procesos y productos.
Submódulo 2
Identificar que los sustratos y las tintas cumplan con los estándares establecidos.
Submódulo 3
Identificar que los procesos de los sistemas de offset y serigrafía cumplan con los
estándares establecidos.
Los cinco módulos en su conjunto generan las competencias necesarias en el egresado para que
pueda insertarse en el mercado laboral de la industria grafica o desarrollar procesos productivos
independientes según las necesidades de su entorno, así como continuar sus estudios al nivel
superior.
Finalmente señalaremos que este programa y todos los que componen a la carrera son productos en
constante evaluación, por lo que a partir de las sugerencias de las Academias, por requerimientos
tecnológicos y laborales de la industria de las artes graficas, los submódulos y los contenidos de
éstos podrán reajustarse de manera continua.
Semestre 1
Semestre 2
Semestre 3
Semestre 4
Semestre 5
Semestre 6
Módulo IObtener impresos en
serigrafía sobre
superficies planas.
SOFPMO117
17 hrs.
Módulo IIObtener forma
impresora para offset
mediante sistema
digital directo.
SOFPMO217
17 hrs. Módulo IIIObtener impresos en
el sistema offset.
SOFPMO317
17 hrs. Módulo IVObtener
encuadernado
.
SOFPMO412
12 hrs. Módulo VVerificar estándares
en los sistemas de
impresión offset y
serigrafía
.
SOFPMO512
12 hrs Álgebra, 4 hrs. ALBAMA14 Geometría y Trigonometría, 4 hrs. GTBAMA24 Geometría Analítica, 4 hrs. GABAMA34 Cálculo, 4 hrs. CABAMA44 Probabilidad y Estadística, 5 hrs. PEPDMA55 Matemática Aplicada, 5 hrs. MAPDMA65 Inglés I, 3 hrs. INBACO13 Inglés II, 3 hrs. INBACO23 Inglés III, 3 hrs. INBACO33 Inglés IV, 3 hrs. INBACO43 Inglés V, 5 hrs. INPDCO55 Optativa 5hrs. Química I, 4 hrs. QUBACN14 Química II, 4 hrs. QUBACN24 Biología, 4 hrs. BIBACN34 Ecología, 4 hrs. ECBACN44 Física II, 4 hrs. FIBACN54Asignatura específica del área propedéutica correspondiente (1) 5 hrs. Tecnologías de la Información y la Comunicación, 3 hrs. TIBACO13
Asignatura específica del área propedéutica correspondiente (2) 5 hrs. Lectura, Expresión Oral y Escrita, 4 hrs. LEBACO24 Ciencia, Tecnología, Sociedad y Valores, 4 hrs. CTBAHS34 Ciencia, Tecnología, Sociedad y Valores III,
4 hrs. CTBAHS54 Ciencia, Tecnología, Sociedad y Valores, 4 hrs. CTBAHS14 Lectura, Expresión Oral y Escrita, 4 hrs. LEBACO14
Carrera: Técnico en Sistemas de Impresión Offset y Serigrafía
Clave BTEDCSO08
Estructura Curricular del Bachillerato Tecnológico
(Acuerdo Secretarial No. 345)
Horas/Semana
Subsecretaría de Educación Media Superior
Dirección General de Educación Tecnológica Industrial
=
22 hrs. 22 hrs. 15 hrs. 17 hrs.=
32 hrs. 15 hrs. 17 hrs.=
32 hrs. 20 hrs. 12 hrs.=
32 hrs. Componente de formación básica Componente de formación profesional Componente de formación propedéutica Horas totales a la semana, por semestre 15 hrs. 17 hrs.=
32 hrs. 10 hrs. 8 hrs. 12 hrs.=
30 hrs. Física I, 4 hrs. FIBACN44PERFILES DE INGRESO Y EGRESO
INGRESO
La carrera de Técnico en Sistemas Impresión Offset y Serigrafía demanda que el aspirante
demuestre las siguientes competencias:
Disponibilidad para realizar su labor.
Convicción en la elección de la carrera.
Disposición para el trabajo colaborativo.
Capacidad de construcción de su propio conocimiento.
Razonamiento formal que le facilite la resolución de problemas lógicos y cotidianos.
Habilidad para trabajo manual.
Utilización de las tecnologías de la información y la comunicación.
Capacidad en el razonamiento formal que le facilite la resolución de problemas lógicos y
cotidianos.
Habilidad de comunicarse apropiadamente e interpretar instrucciones escritas y verbales.
Aplicación de los siguientes valores: ética, responsabilidad, equidad, orden e incorruptibilidad.
Respeto a los aspectos ecológicos y de protección al medio ambiente.
Manejo de matemáticas básicas e instrumentos de cálculo.
Capacidad de relacionarse con los demás
.
EGRESO
El egresado de la carrera de Técnico en Sistemas de Impresión Offset y Serigrafía, deberá demostrar
las siguientes competencias:
Obtener impresos en serigrafía sobre superficies planas
Obtener forma impresora para offset mediante sistema digital directo
Obtener impresos en el sistema offset
Obtener encuadernado
Verificar estándares en los sistemas de impresión offset y serigrafía
.
(Además de mostrar competencia para:)
.
Usar los equipos, materiales e insumos de producción de manera segura.
Mantener limpias y adecuadas las áreas de trabajo.
Seguir los lineamientos de seguridad en las distintas fases que componen los procesos.
Dar mantenimiento preventivo al equipo y área de trabajo.
Conocer y practicar actividades que preserven el medio ambiente.
16
RELACIÓN DE MÓDULOS CON NORMAS DE COMPETENCIA
Y SITIOS DE INSERCIÓN LABORAL
Módulo
Normas de competencia
Sitio de inserción
I.- Obtener impresos
en serigrafía sobre
superficies planas
272 hrs.
CART0025.01
Obtención de la reproducción de impresos, de acuerdo al sistema de impresión en
serigrafía
Imprentas
Despacho de diseño promocional
Despechos de diseño en
señalización
Distribuidores de productos y
equipos de serigrafía
Pymes
Emprendedores.
Empresas textiles
II.- Obtener forma
impresora para offset
mediante sistema
digital directo.
272 hrs.
MF0482_2
Preparación de archivos para impresión digital
UC0921_2
Obtener formas impresoras mediante sistemas digitales directos
Imprentas
Despacho de diseño
Distribuidores de productos y
equipos de pre-prensa
Pymes
Emprendedores.
Buffet de pre-prensa
III.- Obtener impresos
en el sistema offset.
272 hrs.
ARG0072_2 Impresión en offset CART0024.02 Reproducción de impresos.
Imprentas
Distribuidores de productos y
equipos del sector gráfico.
Pymes
Emprendedores.
IV.- Obtener
encuadernado.
192 hrs.
CART0568.01Corte de producto gráfico. CART0643.01
Cosido de producto gráfico. ARG290_2
Operaciones en trenes de cosido.
Imprentas
Distribuidores de productos y
equipos del sector gráfico.
Pymes
Emprendedores
V.- Verificar
estándares en los
sistemas de impresión
offset y serigrafía
192 hrs.
MF0205_3Gestion y Control de la Calidad. UC0205_3
Controlar la calidad del producto a partir de las especificaciones editoriales.
Imprentas
Despacho de diseño
promocional.
Despachos de diseño en
señalización.
Distribuidores de productos y
equipos de serigrafía.
Pymes
Emprendedores.
Empresas textiles.
Empresas del sector grafico.
Distribuidores de productos y
equipos del sector gráfico.
Buffet de pre-prensa.
18
DESCRIPCIÓN DEL MÓDULO
Módulo V
Verificar estándares en los sistemas de impresión offset y serigrafía
Justificación:
En todo proceso industrial existe una actividad que verifique la calidad de fabricación de los
productos, las artes graficas no son la excepción.
La verificación en los procesos y productos de los sistemas de impresión offset y serigrafía, aplicando
las técnicas de control, nos proporciona información para que sea identificada, clasificada y graficada;
asimismo, permite detectar que los procesos empleados y productos elaborados, cumplen con las
normas y estándares establecidos. En consecuencia se obtiene una productividad rentable y
competitiva, acorde a las necesidades de este mundo globalizado.
El desarrollo de las competencias para desempeñarse como verificador, permitirá a los egresados del
V módulo insertarse en algunos de los siguientes campos laborales:
Imprentas.
Despacho de diseño promocional.
Despachos de diseño en señalización.
Distribuidores de productos y equipos de serigrafía.
Pymes.
Emprendedores.
Empresas textiles.
Empresas del sector grafico.
Distribuidores de productos y equipos del sector gráfico.
Buffet de pre-prensa.
Además el egresado podrá seguir con sus estudios a nivel superior, como también, podrá inclinarse
por un desempeño en la industria o el autoempleo.
Resultado de aprendizaje:
Al termino del módulo el estudiante estará capacitado para identificar las técnicas de control en los
sistemas de offset y serigrafía, verificar las propiedades físico-químicas de los sustratos, las
óptico-reológicas de las tintas y que los elementos de los procesos de pre-prensa, impresión y
encuadernados cumplan con los estándares establecidos, utilizando aparatos e instrumentos de
medición para controlar especificaciones considerando las normas de higiene, seguridad y calidad.
Duración
192 horas.
Submódulos que lo integran
Duración
1.- Determinar las técnicas de control en los procesos y productos.
48 Hrs.
2.- Identificar que los sustratos y las tintas cumplan con los estándares establecidos.
48 Hrs.
3.- Identificar que los procesos de los sistemas de offset y serigrafía cumplan con los
Evaluación
Este módulo se evaluará con la presentación del portafolio de evidencias, en el que el alumno deberá
incluir las evidencias de desempeño, producto y conocimiento indicadas en cada una de las guía
didácticas desarrolladas en los submódulos correspondientes.
20
GUIA DIDACTICA
Contenido
Estrategias Didácticas
Materiales y Equipo
de Apoyo
Evidencias e
Instrumentos de
Evaluación
Apertura.
Promover la integración grupal a través de una dinámica de grupo.
Presentar de manera general la carrera, módulo y sumódulos (descripción, plan de estudios, perfil de ingreso y egreso, relación entre módulos y sitios de inserción laboral), por medio de una presentación empleando las TICs.
Establecer las formas de evaluación para el logro de los resultados de aprendizaje por medio de una ponencia y negociación.
Aplicar la evaluación diagnóstica por submódulo para la recuperación de saberes, a través de una encuesta y una práctica guiada.
Contextualizar sobre el reglamento del taller, bajo las normas de seguridad e higiene.Aula.
Mesas.
Sillas.
Televisión.
Reproductor de DVD.
Computadora.
Cañón.
Impresora.
Cámara digital.
Pintarrón.
Marcadores para
pintarrón.
Pantalla.
Extensiones eléctricas.
Hojas de papel bond.
Plumones de colores.
Hojas blancas para:
rotafolio.
Muestras de productos
gráficos.
1. Recopilar y clasificar la información del producto a verificar.
Desarrollo:
Contextualizar sobre los modelos de calidad total aplicables en los sistemas de impresión de offset y serigrafía utilizando las TICs.
MÓDULO
V
Verificar estándares en los sistemas de impresión offset y serigrafía.
DURACIÓN
192 horas
SUBMÓDULO
1
Determinar las técnicas de control en los procesos y productos.
DURACIÓN 48
horas
RESULTADO DE
Contenido
Estrategias Didácticas
Materiales y Equipo
de Apoyo
Evidencias e
Instrumentos de
Evaluación
Promover investigación de las técnicas de control para recopilar y clasificar la información del producto.
Tormenta de ideas. Hoja de verificación. Histograma. Diagrama de Paretto. Estratificación. Diagrama de afinidad.
Mediante aprendizaje cooperativo y recíproco.
Software.
Guías Pantone.
Manuales de calidad.
P: Reporte de
las técnicas de control para recopilar y clasificar la información del producto (Lista de cotejo). Organizar la socialización de la información de la investigación de las técnicas de control para recopilar y clasificar la información del producto mediante aprendizaje basado en problemas.
C:
Exámende
las técnicas de control para recopilar y clasificar la información del producto (Cuestionario). A: Colaboración, participación (guía de observación). Realizar práctica demostrativa de las técnicas de control para recopilar y clasificar la información del producto mediante aprendizaje basado en
problemas.
Coordinar práctica de las técnicas de control para
P:
Reporte de práctica de las técnicas de control para recopilar y clasificar la información22
Contenido
Estrategias Didácticas
Materiales y Equipo
de Apoyo
Evidencias e
Instrumentos de
Evaluación
Diagrama causa-efecto o de Ishikawa
Diagrama de flujo y procesos
Análisis FODA
(Lista de cotejo).
Coordinar socialización de la información de la investigación de las técnicas de diagnóstico mediante aprendizaje basado en problemas.
C:
Exámende
las técnicas de diagnóstico (Cuestionario). A: Colaboración, participación (guía de observación). Coordinar práctica de las técnicas de diagnóstico mediante aprendizaje basado en problemas.
P:
Reporte de práctica de las técnicas de diagnóstico(Lista de cotejo). D: Aplicación de la técnica (guía de observación). Coordinar investigación de las técnicas para generar soluciones en la desviación estándar:
Rediseño de proceso.
Análisis del proceso del cliente.
Rediseño de las fases del proceso.
Diseño de proceso.
P: Reporte de las técnicas para generar soluciones en la desviación estándar (Lista de cotejo).
Coordinar la socialización la información de la investigación de las técnicas para generar soluciones en la desviación estándar mediante aprendizaje basado en problemas.
C: Exámen las técnicas para generar soluciones (Cuestionario) A: Colaboración, participación (guía de observación).
Realizar práctica demostrativa de las técnicas para generar soluciones en la desviación estándar mediante aprendizaje basado en problemas.
Contenido
Estrategias Didácticas
Materiales y Equipo
de Apoyo
Evidencias e
Instrumentos de
Evaluación
Cierre
Retroalimentación de las técnicas de
recopilación, clasificación y diagnostico en los procesos y productos.
P: Portafolio de
evidencias
(Lista de cotejo)
24
GUIA DIDACTICA
M
M
Ó
Ó
D
D
U
U
L
L
O
O
V
Verificar estándares en los Sistemas de Impresión Offset y Serigrafía.
DURACIÓN
192 hrs.
S
S
U
U
B
B
M
M
Ó
Ó
D
D
U
U
L
L
O
O
2
Identificar que los sustratos y las tintas cumplan con los estándares establecidos.DURACIÓN
48 horas
R
R
E
E
S
S
U
U
L
L
T
T
A
A
D
D
O
O
D
D
E
E
A
A
P
P
R
R
E
E
N
N
D
D
I
I
Z
Z
A
A
J
J
E
E
Verificar las propiedades fisico-químicas de los sustratos y las óptico-reológicas de las tintas utilizando aparatos e instrumentos de medición para controlar especificaciones considerando las normas de higiene, seguridad y calidad.
Contenido
Estrategias Didácticas
Material y Equipo de
Apoyo
instrumentos de
Evidencias e
Evaluación
Apertura
.
Recuperarconocimientos y experiencias previas a través de una evaluación diagnóstica sobre el módulo orientando y ajustando de acuerdo a resultados Promover la integración grupal y comunicación
Identificar las expectativas del grupo respecto al desarrollo de módulo aclarando dudas. Presentar el módulo mencionando: nombre, justificación competencias de ingreso, duración y resultados de aprendizaje; así mismo los submódulos que lo integran, indicando resultado de aprendizaje, duración, competencias, metodología de trabajo, normas de convivencia, normas de seguridad e higiene, NTCL de referencia y formas de evaluación.
Propiciar la comunicación grupal y el trabajo cooperativo.
Dar a conocer los lineamientos acerca del orden y limpiezadel taller.
Aula.
Mesas.
Sillas.
Televisión.
Reproductor de DVD.
Computadora.
Cañón.
Impresora.
Cámara digital.
Pintarrón.
Marcadores para
pintarrón.
Pantalla.
Extensiones
eléctricas.
Hojas de papel bond.
Plumones de colores.
Hojas blancas para:
rotafolio.
Muestras de
C:Conocimiento D:Desempeño P:Producto A:Actitudes C: Evaluación diagnóstica (Cuestionario) 1.- Analizar propiedades de los soportes Promover la investigación de la clasificación de los papeles y sustratos empleados en los sistemas de impresión offset y serigrafía utilizando las TICs.
P: Reporte de investigación de la clasificación del papel de los papeles y sustratos
Contenido
Estrategias Didácticas
Material y Equipo de
Apoyo
instrumentos de
Evidencias e
Evaluación
productos gráficos.
Software.
Guías Pantone.
Manuales de calidad.
Manuales técnicos.
Grindometro. Colorímetro. Quick Peek. IGT. Balanza analítica. Viscosímetro. Cabina de Iluminación. Guía Pantone. Espátulas. Inkometro. Higrómetro. Sensor de espada. Ph-metro. Tiras reactivas. Ceras Dennison. empleados en los sistemas de impresión offset y serigrafía (Lista de cotejo) Socializar la información de la investigación de la clasificación de los papeles y sustratos empleados en los sistemas de impresión offset y serigrafía utilizando técnicas de diálogo.
D: Exposición de la fabricación del papel (Guía de observación) A: Integración grupal (Guía de observación )
Promover la investigación de la humedad del papel de forma
individual. P: Reporte de la investigación de la
humedad del papel (Lista de cotejo).
Socializar la información de la investigación de la humedad
del papel mediante el aprendizaje cooperativo y recíproco. C: Exámen de humedad del papel (Cuestionario).
A: Integración grupal (Guía de observación )
Realizar práctica demostrativa del uso del higrómetro y espada.
Promover práctica del empleo de higrómetro y/o sensor de espada siguiendo las normas de seguridad e higiene.
P: Reporte de práctica de higrómetro y/o sensor de espada
(Lista de cotejo).
D: Orden y limpieza (guía de observación).
A: Integración grupal (Guía de observación).
26
Contenido
Estrategias Didácticas
Material y Equipo de
Apoyo
instrumentos de
Evidencias e
Evaluación
Socializar la investigación de la acidez del papel mediante el aprendizaje cooperativo y recíproco.
C: Exámen de la
investigación de la acidez del papel (Cuestionario). A: Integración grupal (Guía de observación ))
Realizar práctica demostrativa del uso del ph-metro y/o tiras reactivas.
Coordinar práctica del empleo de ph-metro y/o tiras reactivas siguiendo las indicaciones del instructivo y las normas de seguridad e higiene.
P: Reporte de práctica del empleo del ph-metro y/o tiras reactivas. (Lista de cotejo). A: Integración grupal (Guía de observación). D:Aplica los procedimientos y estándares de operación (Guía de observación)
Promover investigación sobre la blancura del papel de forma individual.
P: Reporte de la investigación de la blancura del papel. (Lista de cotejo).
Coordinar la socialización de la información de la
investigación de la blancura del papel mediante el aprendizaje cooperativo y recíproco. C: Exámen de la investigación de la blancura del papel(Cuestionario). A: Integración grupal (Guía de observación )
Realizar práctica demostrativa del grado de blancura mediante aprendizaje basado en problemas
R: Reporte de práctica de grado de blancura (Lista de cotejo).
A: Colaboración, orden y limpieza (guía de observación).
Contenido
Estrategias Didácticas
Material y Equipo de
Apoyo
instrumentos de
Evidencias e
Evaluación
Promover investigación de gramaje y calibre del papel de forma individual.
P: Reporte de
investigación de gramaje y calibre del papel.
(Lista de cotejo).
Coordinar la socialización de la información de la investigación de gramaje y calibre del papel mediante el aprendizaje cooperativo y recíproco.
C: Exámen de
investigación de gramaje y calibre (Cuestionario). A: Integración grupal (Guía de observación ).
Coordinar práctica del gramaje y calibre del papel empleando balanza analítica.P: Reporte de práctica de gramaje y calibre del papel (Lista de cotejo).
D y A: Aplica los procedimientos y estándares de operación (Guía de observación)
Promover investigación de lisura y sentido de la fibra del papel de forma individual.P: Reporte de
investigación de la lisura del papel.
(Lista de cotejo).
Coordinar la socialización de la información de lainvestigación de lisura y sentido de la fibra del papel mediante el aprendizaje cooperativo y recíproco.
C: Exámen de la investigación de lisura y sentido de la fibra del papel (Cuestionario) A: Integración grupal (Guía de observación )
Realizar práctica demostrativa para determinar el sentido de la fibra del papel y la lisura del papel por comparación visual.
P: Reporte de práctica de sentido de fibra y lisura del papel (Lista de
28
Contenido
Estrategias Didácticas
Material y Equipo de
Apoyo
instrumentos de
Evidencias e
Evaluación
Promover investigación de la opacidad del papel de forma individual.
P: Reporte de la investigación de la opacidad del papel. (Lista de cotejo). A: Integración grupal (Guía de observación
Coordinar la socialización de la información de la investigación de la opacidad del papel mediante el aprendizaje cooperativo y recíproco.C: Exámen de
investigación de opacidad del papel (Cuestionario). A: Integración grupal (Guía de observación )
Realizar práctica demostrativa para determinar la opacidad del papel empleando el densitómetro de reflexión.
Promover práctica para determinar la opacidad del papel empleando el densitómetro de reflexión.
P: Reporte de la práctica de la opacidad del papel. (Lista de cotejo).
A: Integración grupal (Guía de observación).
Promover la investigación del arrancado de papel en forma individual.
P: Reporte de la investigación del arrancado de papel. (Lista de cotejo).
Coordinar la socialización de la información de la
investigación del arrancado de papel mediante el aprendizaje cooperativo y recíproco. C: Exámen de investigación de arrancado de papel (Cuestionario). A: Integración grupal (Guía de observación )
Realizar práctica demostrativa para determinar el arrancado de diferentes papeles empleando ceras Dennison.
Promover práctica para determinar el arrancado de diferentes papeles empleando ceras Dennison.
P: Reporte de la práctica del arrancado del papel. (Lista de cotejo). A: Integración grupal (Guía de observación).
Contenido
Estrategias Didácticas
Material y Equipo de
Apoyo
instrumentos de
Evidencias e
Evaluación
2.- Evaluar las propiedades ópticas y reológicas de las tintas.
Contextualizar la aplicación de las tintas en los sistemas de impresión offset y serigrafía en los sustratos de impresión.
Coordinar la socialización de la aplicación de las tintas en los sistemas de impresión offset y serigrafía en los sustratos de impresión mediante el aprendizaje cooperativo y recíproco.
C: Exámen de investigación de la aplicación de las tintas en los sistemas de impresión offset y serigrafía en los sustratos de impresión (Cuestionario).
A: Integración grupal (Guía de observación).
Coordinar la Investigación de las tintas para Offset y serigrafía.
Proceso de fabricación.
Estándares de calidad en el proceso de fabricación.
Maquinaría en donde se utilizan las tintas.
Soportes donde se aplican las tintas.
P: Reporte de la
Investigación de las tintas para Offset y serigrafía. (Lista de cotejo).
Coordinar la socialización de la Investigación de las tintas para Offset y serigrafía mediante el aprendizaje cooperativo y recíproco.
C: Exámen de la
Investigación de las tintas para Offset y serigrafía (Cuestionario).
30
Contenido
Estrategias Didácticas
Material y Equipo de
Apoyo
instrumentos de
Evidencias e
Evaluación
Tono Brillo Poder tintóreo Opacidad Propiedades reológicas: Secado Viscosidad Tiro o Tack Grado de Molienda Absorción de aguaAparatos e instrumentos de medición:
Grindometro Colorímetro Quick Peek IGT Balanza analítica Viscosímetro Cabina de Iluminación Guía Pantone Espátulas Inkometro cotejo).
Contenido
Estrategias Didácticas
Material y Equipo de
Apoyo
instrumentos de
Evidencias e
Evaluación
Coordinar la socialización de la información investigada de las propiedades ópticas-reológicas de las tintas, así como los aparatos e instrumentos de medición.
C: Exámen de la Investigación de las propiedades ópticas-reológicas de las tintas, así como los aparatos e instrumentos de medición. (Cuestionario).
A: Integración grupal (Guía de observación).
Realizar práctica demostrativa de aplicación de las técnicas de control para recopilar y clasificar la información del tono, brillo y opacidad de las tintas, mediante aprendizaje basado en problemas.
Coordinar práctica de aplicación de las técnicas de control para recopilar y clasificar la información del tono, brillo y opacidad de las tintas, mediante aprendizaje basado en problemas.
P: Reporte de la
información del tono, brillo y opacidad de las tintas, con la técnica de control. (Lista de cotejo).
A: Integración grupal (Guía de observación
Realizar práctica demostrativa de aplicación de las técnicas de control para recopilar y clasificar la información del poder tintóreo de las tintas, mediante aprendizaje basado en problemas .
Coordinar práctica de aplicación de las técnicas de control para recopilar y clasificar la información del poder tintóreo de las tintas, mediante aprendizaje basado en problemas .
P: Reporte de la información del poder tintóreo de las tintas, con la técnica de control (Lista de cotejo).
32
Contenido
Estrategias Didácticas
Material y Equipo de
Apoyo
instrumentos de
Evidencias e
Evaluación
Coordinar práctica de aplicación de las técnicas de controlpara recopilar y clasificar la información de secado de las tintas, mediante aprendizaje basado en problemas
.
P: Reporte de la
información de secado de las tintas, con la técnica de control
(Lista de cotejo).
A: Integración grupal (Guía de observación
Realizar práctica demostrativa de aplicación de las técnicasde control para recopilar y clasificar la información de la viscosidad de las tintas, mediante aprendizaje basado en problemas
.
Coordinar práctica de aplicación de las técnicas de control para recopilar y clasificar la información de viscosidad de las tintas, mediante aprendizaje basado en problemasP: Reporte de la información de la viscosidad de las tintas, con la técnica de control (Lista de cotejo).
A: Integración grupal (Guía de observación
Contextualizar la técnica de control para recopilar y clasificarla información del tack de las tintas, mediante aprendizaje basado en problemas.
Realizar práctica demostrativa de aplicación de las técnicas de control para recopilar y clasificar la informacióndel grado
de molienda
de las tintascon grindómetro
mediante aprendizaje basado en problemas
Coordinar práctica de aplicación de las técnicas de control para recopilar y clasificar la informacióndel grado de
molienda de las tintas con grindómetro,
mediante aprendizaje basado en problemas.P: Reporte de la
información del
grado de
molienda de las tintas
, con la técnica de control (Lista de cotejo).A: Integración grupal (Guía de observación
Contenido
Estrategias Didácticas
Material y Equipo de
Apoyo
instrumentos de
Evidencias e
Evaluación
Realizar práctica demostrativa de aplicación de las técnicas de control para recopilar y clasificar la información de
absorción de agua
mediante aprendizaje basado en problemas
Coordinar práctica de aplicación de las técnicas de control para recopilar y clasificar la informaciónde absorción de
agua,
mediante aprendizaje basado en problemas.P: Reporte de la
información
de absorción
del agua
, con la técnica de control (Lista de cotejo). A: Integración grupal (Guía de observación3.- Identificar el
comportamiento de las
tintas impresas utilizando
los instrumentos y
técnicas de control.
Promover la investigación del comportamiento de las tintas impresas, aplicación de los instrumentos y sus técnicas de medición:
Densitómetro
Tiras de control
Control de densidad
Ganancia de punto
Error de tono
Balance de gris
Cabina de iluminación.
Fuente de iluminación
P: Reporte de investigación del comportamiento de las tintas impresas. (Lista de cotejo).34
Contenido
Estrategias Didácticas
Material y Equipo de
Apoyo
instrumentos de
Evidencias e
Evaluación
A: Integración grupal (Guía de observación)
Coordinar práctica demostrativa de aplicación de la técnica de control, para recopilar y clasificar la información del
comportamiento de la tinta impresa
,
mediante aprendizaje basado en problemas Coordinar práctica de aplicación de la técnica de control, para recopilar y clasificar la información del comportamiento de la tinta impresa
,
mediante aprendizaje basado en problemas.P:
Reporte de la informacióndel
comportamiento de la tinta aplicando técnica de control
(Lista de cotejo).
Cierre
Retroalimentación de las técnicas de control de los papeles, sustratos y tintas empleados en los sistemas de impresión offset y serigrafía.
Coordinar visita al sector productivo.
P: Portafolio de
evidencias
(Lista de cotejo)
C:
Exámen de las técnicas de control de los papeles, sustratos y tintasempleados en los sistemas de impresión offset y serigrafía
GUIA DIDACTICA
M
M
Ó
Ó
D
D
U
U
L
L
O
O
V Verificar estándares en los sistemas de impresión offset y serigrafía. DURACIÓN192hrs.S
S
U
U
B
B
M
M
Ó
Ó
D
D
U
U
L
L
O
O
3 Identificar que los procesos de los sistemas de Offset y Serigrafía cumplan con los estándares establecidos DURACIÓN 96 hrsR
R
E
E
S
S
U
U
L
L
T
T
A
A
D
D
O
O
D
D
E
E
A
A
P
P
R
R
E
E
N
N
D
D
I
I
Z
Z
A
A
J
J
E
E
Verificar que los elementos de los procesos de pre-prensa, impresión y encuadernados cumplan con los estándares establecidos.
Contenido Estrategias Didácticas Material y Equipo de
Apoyo
Evidencias e instrumentos de
Evaluación
Apertura.
Presentar el módulo mencionando: nombre, justificación competencias de ingreso, duración y resultados de aprendizaje; así mismo los submódulos que lo integran, indicando el resultado de aprendizaje, duración,
competencias, metodología de trabajo, normas de convivencia, normas de seguridad e higiene, NTCL de referencia y evidencias de evaluación empleando técnicas de control, para recopilar y clasificar la información.
Aplicar evaluación diagnóstica recuperando conocimientos y experiencias previas del submódulo.
Promover la comunicación aplicando integración grupal identificando las expectativas del grupo respecto al desarrollo del submódulo aclarando dudas.
Aula.
Mesas.
Sillas.
Televisión.
Reproductor de DVD.
Computadora.
Cañón.
Impresora.
Cámara digital.
Pintarrón.
Marcadores para
pintarrón.
C:Conocimiento D:Desempeño P:Producto A:Actitudes C: Evaluación diagnóstica (Cuestionario)36
Contenido Estrategias Didácticas Material y Equipo de
Apoyo
Evidencias e instrumentos de
Evaluación 1.- Evaluar los elementos
que componen los originales digitales.
Coordinar la investigación de los estándares aplicados en los procesos de revisión de los originales digitales:
Links, imágenes y características de las fuentes.
Vectorización.
Marcas y guías de registro.
Rebases.
Resolución,
Lineaje.
Over print.
Modos de color de salida.
Formatos de archivo.
Pantalla.
Extensiones
eléctricas.
Balanza analítica. Viscosímetro. Cabina de Iluminación. Espátulas. Inkometro. Higrómetro. Sensor de espada. Ph-metro. Tiras reactivas. Ceras Dennison.Hojas de papel bond.
Plumones de colores.
Hojas blancas para
rotafolio.
Muestras de
productos gráficos.
Software.
P: Reporte de la investigación de los estándares aplicados en los procesos de revisión de los originales digitales (Lista de cotejo)D y A: Disciplina, participación
(Guía de observación)
Coordinar la socialización de la información de la
investigación de los estándares aplicados en los procesos de revisión mediante aprendizaje cooperativo y recíproco.
D: Exposición de los estándares aplicados en los procesos de revisión. (Guía de observación)
Realizar práctica demostrativa de aplicación de la técnica de control, para recopilar y clasificar la información de los originales digitales bajo un estándar establecido.
Coordinar práctica de aplicación de la técnica de control, para recopilar y clasificar la información de los originales digitales bajo un estándar establecido
P: Reporte de la información de los originales digitales, con la tecnica de control
(Lista de cotejo
D y A: Disciplina, participación
Contenido Estrategias Didácticas Material y Equipo de Apoyo
Evidencias e instrumentos de
Evaluación Coordinar investigación de los estándares empleados en
aplicaciones y modos de color.
RGB CMYK Duotonos Bitonos Escala de grises Tintas planas Mapa de bits Colores indexados Degradados Bibliotecas de color Multicanales
Guías Pantone.
Manuales de calidad.
Manuales técnicos.
Grindometro. Colorímetro. Quick Peek. IGT. P: Reporte de la investigación de los estándares empleados en aplicaciones y modos de color. (Lista de cotejo) Coordinar la socialización de los estándares empleados en aplicaciones y modos de color mediante aprendizaje cooperativo y recíproco. RGB CMYK Duotonos Bitonos Escala de grises Tintas planas Mapa de bits Colores indexados Degradados Bibliotecas de color Multicanales D: Exposición de los estándares empleados en aplicaciones y modos de color. (Guía de observación). A: Integración grupal (Guía de observación).
38
Contenido Estrategias Didácticas Material y Equipo de
Apoyo Evidencias e instrumentos de Evaluación CMYK Duotonos Bitonos Escala de grises Tintas planas Mapa de bits Colores indexados Degradados Bibliotecas de color Multicanales
Coordinar práctica de empleo de la técnica de control, para recopilar y clasificar la información de las aplicaciones y modos de color:P: Reporte de la información de las aplicaciones y modos de color, con la tecnica de control (Lista de cotejo) D y A: Disciplina, participación (Guía de observación) 2. Comprobar el cumplimiento de los parámetros en la fase de preprensa (prueba de color, fototipos, matriz,).
Coordinar la investigación de los estandares de impresión evaluables en las pruebas de color, fototipos y matrices:
Tipografía
Resoluciones
Lineaje
Marcas y guías finales
Ángulo de inclinación Ganancia de punto Exposición Rebases
P
: Reporte de la investigación de los estandares de impresión evaluables en las pruebas de color, fototipos y matrices.Contenido Estrategias Didácticas Material y Equipo de Apoyo
Evidencias e instrumentos de
Evaluación Fomentar la socialización de la información de los estandares
de impresión evaluables en las pruebas de color, fototipos y matrices mediante aprendizaje cooperativo y recíproco.
D: Exposición de los estándares de impresión evaluables las pruebas de color, fototipos y matrices (Guía de observación). A: Integración grupal (Guía de observación).
Realizar practica demostrativa de aplicación de la técnica de control, para recopilar y clasificar la información de los parámetros de impresión evaluables en las pruebas de color, fototipos y matrices.
Coordinar practica de aplicación de la técnica de control, para recopilar y clasificar la información de los parámetros de impresión evaluables en las pruebas de color, fototipos y matrices.
P: Reporte de la información de los parámetros de impresión evaluables en las pruebas de color, fototipos y matrices, con la tecnica de control
(Lista de cotejo)
D y A: Disciplina, participación
(Guía de observación)
3. Evaluar los estándares en la fase de impresión,
utilizando los instrumentos de medición.
Coordinar investigación de los estándares de calidad en la fase de impresión de serigrafía y offset:
Densidad Trapping Ganancia de punto Equilibrio de color
P
: Reporte de la investigación de los estándares de calidad en la fase de impresión de serigrafía y offset: (Lista de cotejo)40
Contenido Estrategias Didácticas Material y Equipo de
Apoyo
Evidencias e instrumentos de
Evaluación Coordinar la socialización de la información de los estándares
de calidad en la fase de impresión de serigrafía y offset, mediante aprendizaje cooperativo y recíproco.
D: Exposición de los estándares de calidad en la fase de impresión de serigrafía y offset. (Guía de observación). A: Integración grupal (Guía de observación).
Realizar práctica demostrativa de aplicación de la técnica de control, para recopilar y clasificar la información de los estándares de calidad en la impresión de serigrafía y offset.
Equilibrio de grises.
Contraste de impresión.
Equilibrio de color.
Valores de densidad.
Ganancia de punto.
Limites de reproducción tonal
Verificar limpieza.
Registro.
Trapping de impresión (atrape).
Coordinar practica de aplicación de la técnica de control, para recopilar y clasificar la información de los estándares de calidad en la impresión de serigrafía y offset.
Realizar la calibración del instrumento de medición.
Seleccionar el instrumento de medición.
Realizar medidas sobre la tira de control.
P: Reporte de la información de los estándares de calidad en la impresión de serigrafía y offset, con la técnica de control.
(Lista de cotejo)
D y A: Disciplina, participación
Contenido Estrategias Didácticas Material y Equipo de Apoyo
Evidencias e instrumentos de
Evaluación 4. Evaluar las variables de
calidad del proceso y de los productos de impresión.
Promover una lectura guiada de la información de soluciones técnicas, identificando variables de calidad del proceso y de los productos de impresión:
Densidad, ganancia de punto, trapping.
Desplazamientos de la imagen y registro.
pH, conductividad, temperatura y % alcohol.
Imprimibilidad del soporte.
P: Reporte de lectura de soluciones técnicas. (Lista de cotejo)
D y A: Integración grupal (Guía de observación)
Realizar práctica demostrativa de la aplicación de la técnica de medición de diversos parámetros de forma aleatoria utilizando los instrumentos adecuados y expresando el resultado de la medida en las unidades comparado con los estándares:
Conductividad, pH.
Resistencia al frote, imprimibilidad del soporte.
Temperatura y porcentaje de alcohol.
Coordinar una práctica de la aplicación de la técnica de medición de diversos parámetros utilizando los instrumentos adecuados y expresando el resultado de la medida en las unidades y forma adecuada.
Conductividad, pH
Resistencia al frote, imprimibilidad del soporte.
Temperatura y porcentaje de alcohol.
P: Reporte de la información del pH, conductividad, resistencia al frote, imprimibilidad del soporte, temperatura y porcentaje de alcoho, con la tecnica de control (Lista de cotejo)
D y A: Disciplina, participación
