IES RECTOR DON FRANCISCO SABATER GARCÍA Curso Escolar: 2017/18
Programación
Materia: CEM1E - Creación y expresión musical (LOMCE) Curso: 1º ETAPA: Educación Secundaria Obligatoria
Plan General Anual
UNIDAD UF1: OÍDO MÚSICA Fecha inicio prev.: 18/09/2017 Fecha fin prev.: 11/12/2017 Sesiones
prev.: 34
Bloques Contenidos Criterios de evaluación Estándares Instrumentos Valor
máx. estándar
Competencias
Apreciación musical
Análisis y valoración de los elementos y las características constructivas y afectivas de la música de diferentes culturas, épocas, estilos, géneros y artistas.
Fomento de una actitud de respeto, apreciación e interés ante las audiciones musicales y las opiniones artísticas de los compañeros.
1.Reconocer, describir y comparar los elementos estructurales y musicales que intervienen en diferentes composiciones haciéndolas únicas, interesantes y expresivas.
1.1.1.Reconoce y describe elementos musicales y estructurales básicos usados en composiciones de diferentes culturas, épocas, estilos, géneros y artistas. Diario de clase:50% Prueba escrita:30% Trabajos:20% 0,588 CEC CL CMCT
1.1.2.Compara procedimientos de empleo de los elementos musicales y estructurales en diferentes composiciones distinguiendo diferencias y paralelismos entre ellas.
Diario de clase:50% Prueba escrita:30% Trabajos:20% 0,588 CEC CL
2.Realizar críticas sobre audiciones musicales en base a sus elementos estructurales e impresiones personales.
1.2.1.Elabora, empleando una terminología adecuada, comentarios escritos u orales sobre audiciones musicales aplicando lo aprendido en clase. Diario de clase:50% Prueba escrita:30% Trabajos:20% 0,588 CEC CL
1.2.2.Justifica opiniones artísticas personales sobre audiciones musicales a partir del análisis de sus características y de las impresiones y sentimientos surgidos de su escucha.
Diario de clase:50% Prueba escrita:30% Trabajos:20% 0,588 CEC CL
3.Adquirir y consolidar actitudes de respeto, apreciación e interés durante la audición de música y ante las opiniones artísticas de los compañeros.
1.3.1.Mantiene una actitud respetuosa de apreciación e interés hacia las diferentes audiciones musicales trabajadas en clase y hacia las opiniones artísticas de los compañeros.
Diario de clase:50% Prueba escrita:30% Trabajos:20% 0,588 CEC CSC
UNIDAD UF2: A COMPONER Fecha inicio prev.: 08/01/2018 Fecha fin prev.: 11/03/2018 Sesiones prev.: 27
Bloques Contenidos Criterios de evaluación Estándares Instrumentos Valor
máx. estándar Competencias Consumo de música digital
La oferta musical en Internet y su consumo.
La propiedad intelectual y licencias de uso.
1.Conocer y utilizar de forma funcional plataformas de oferta musical en Internet.
2.1.1.Conoce diferentes sitios web de oferta
musical en Internet. Diario declase:40%
Prueba escrita:20% Trabajos:40% 0,588 CDIG Tratamiento del sonido digital Utilización de software y recursos de Internet para el tratamiento y edición digital del sonido.
Técnicas básicas de edición musical.
Efectos básicos de
tratamiento del sonido digital: efectos sobre la amplitud, la frecuencia y el tiempo.
2.Conocer técnicas básicas de tratamiento y edición del sonido digital y aplicarlas mediante software especializado.
3.2.1.Conoce y aplica técnicas y efectos básicos de
edición del sonido digital. Diario declase:40% Prueba escrita:20% Trabajos:40% 0,588 CDIG Tecnología aplicada a la creación musical Planificación y realización de proyectos individuales y colectivos que impliquen la búsqueda de recursos sonoros en Internet y su tratamiento.
Valoración y difusión de las producciones de los proyectos
realizados en clase. 1.Conocer y utilizar en proyectosindividuales y colectivos las posibilidades que ofrecen las tecnologías, recursos y software musicales.
4.1.1.Plantea y organiza el proceso creativo de un
proyecto. Diario declase:40%
Prueba escrita:20% Trabajos:40%
0,588 AA
SIEE
4.1.2.Colabora en proyectos colectivos asumiendo la responsabilidad de las tareas asignadas y respetando las ideas y decisiones del resto de compañeros del grupo.
Diario de clase:40% Prueba escrita:20% Trabajos:40% 0,588 AA CSC SIEE
4.1.3.Elige y aplica, durante la realización de los proyectos, las técnicas más apropiadas de edición del sonido digital.
Diario de clase:40% Prueba escrita:20% Trabajos:40% 0,588 AA CDIG
2.Analizar y realizar evaluaciones críticas de los proyectos elaborados en clase.
4.2.1.Explica, empleando una terminología adecuada, el proceso y las características de los proyectos. Diario de clase:40% Prueba escrita:20% Trabajos:40% 0,588 AA CL
4.2.2.Elabora críticas constructivas a partir del análisis de sus proyectos y los de sus compañeros. Diario de clase:40% Prueba escrita:20% Trabajos:40% 0,588 CEC CL CSC
UNIDAD UF3: EN LA WEB Fecha inicio prev.: 04/04/2018 Fecha fin prev.: 10/06/2018 Sesiones
prev.: 30
Bloques Contenidos Criterios de evaluación Estándares Instrumentos Valor
máx. estándar Competencias Consumo de música digital
La oferta musical en Internet y su consumo.
La propiedad intelectual y licencias de uso.
1.Conocer y utilizar de forma funcional plataformas de oferta musical en Internet.
2.1.2.Crea y comparte listas de reproducción realizadas en plataformas de música en streaming. Diario de clase:50% Prueba escrita:20% Trabajos:30% 0,588 CDIG
2.Comprender los términos relacionados con la propiedad intelectual.
2.2.1.Conoce y comprende los conceptos de propiedad intelectual, derechos de autor, derechos morales, derechos patrimoniales, copyright, copyleft y plagio.
Diario de clase:50% Prueba escrita:20% Trabajos:30% 0,588 CDIG CSC
3.Identificar y aplicar los diferentes tipos de licencias Creative Commons.
2.3.1.Identifica los seis tipos de licencias Creative Commons y es capaz de elegir la más adecuada en diferentes supuestos. Diario de clase:50% Prueba escrita:30% Trabajos:20% 0,588 CDIG Tratamiento del sonido digital Utilización de software y recursos de Internet para el tratamiento y edición digital del sonido.
Técnicas básicas de edición musical.
Efectos básicos de
tratamiento del sonido digital: efectos sobre la amplitud, la frecuencia y el tiempo.
1.Conocer bancos de recursos sonoros en Internet y localizar en ellos contenidos con licencias que permitan su reutilización y modificación.
3.1.1.Busca, selecciona con autonomía y cita correctamente recursos sonoros en Internet con licencias que permiten su reutilización y modificación. Diario de clase:50% Prueba escrita:30% Trabajos:20% 0,588 CDIG CEC SIEE
Tecnología aplicada a la creación musical Planificación y realización de proyectos individuales y colectivos que impliquen la búsqueda de recursos sonoros en Internet y su tratamiento.
Valoración y difusión de las producciones de los proyectos realizados en clase.
3.Difundir en Internet los productos finales de los proyectos bajo licencias Creative Commons que permitan su reutilización y modificación.
4.3.1.Utiliza plataformas en Internet para difundir las producciones finales bajo licencias Creative Commons que permiten su reutilización y modificación. Diario de clase:50% Prueba escrita:20% Trabajos:30% 0,588 CDIG CSC SIEE
Revisión de la Programación
Otros elementos de la programación
Metodología
DESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Curso
1º Trimestre
2º Trimestre
3º Trimestre
- Será básicamente práctica y participativa, basada en la experimentación y siguiendo unas estrategias de dificultad y
aprendizaje progresivo donde todos los componentes tienen que colaborar. - se procurará un aprendizaje significativo, basado en las experiencias, el entorno y las motivaciones actuales de los alumnos. -Se fomentará la tolerancia, el respeto y la
integración de todos los componentes. - Se incidirá en el valor que tiene el producto final conseguido, dando importancia a su reconocimiento y al derecho que sobre ese producto nos otorga la legislación.
- Se procurará dar un carácter lúdico a las actividades que se propongan, generando situaciones que estimulen la creatividad del alumno. - Se reforzará la utilización de las tecnologías de la Información y Comunicación, a través de actividades de audición, composición y análisis musical. - Se incidirá en el desarrollo del lenguaje oral y escrito, así como en la capacidad de expresarse correctamente.
Medidas de atención a la diversidad
DESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Curso
1º Trimestre
2º Trimestre
3º Trimestre
Por lo general, se llevarán a cabo las medidas que se adopten en las sesiones de evaluación dictadas por el equipo docente de acuerdo con el departamento de orientación. Además se procurará facilitar el acceso al currículo de todos los alumnos que tengan algún tipo de dificultad de aprendizaje, así como tomar las medidas necesarias de adaptación significativa acorde al nivel con aquellos alumnos que el diagnóstico del equipo de Orientación determine.
Aparte de éstas, se contemplan otras medidas en función de las necesidades específicas de cada alumno, y que, de manera general, serían las siguientes: - TDAH, O TRASTORNO POR HIPERACTIVIDAD: se procurará potenciar el uso de nuevas tecnologías, organizándole el trabajo de la manera más sistemática y ordenada posible, situándolo cerca nuestra.Debemos procurarle trabajo con actividades variadas así como permitirle descanso entre tareas.
A la hora de evaluar, realizar distintos tipos de pregunta, dándole más tiempo para realizarlo, y no tener en cuenta ciertas faltas de ortografía destacando con negrita las palabras clave que sean necesarias.
- DISLEXIA. Procuraremos tenerlos cerca nuestra para comprobar que han entendido lo que se ha tenido que leer, explicándolo si es necesario. No serán nunca textos largos, aunque sea en formato digital. Además estimularemos positivamente sus logros, así como intentaremos rodearlos de alumnos competentes en clase, o que realice las tareas con buenos alumnos académicos. A la hora de evaluar, por supuesto no tendremos en cuenta faltas de ortografía, y se utilizará el modo oral para algunas cuestiones que le resulten de cierta dificultad. le daremos más tiempo si lo necesita.
Evaluación
DESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Curso
1º Trimestre
2º Trimestre
3º Trimestre
Criterios de calificación
Evaluación ordinaria OBSERVACIONES
Curso
1º Trimestre
2º Trimestre
3º Trimestre
1.- APRECIACIÓN MUSICAL. - Reconoce y describe elementos estructurales y musicales tales como instrumentos, melodías, ritmos y formas en composiciones de diferentes autores, géneros, culturas, épocas y estilos. - Elabora comentarios escritos y orales sobre las audiciones realizadas, usando la terminología aprendida, justificando esa opinión a partir del análisis de las características de la obra. - Mantiene una actitud de silencio y respeto tanto en las audiciones como ante las opiniones del resto de sus compañeros.
2.- CONSUMO DE MÚSICA DIGITAL. - Conoce al menos 5 portales web con oferta musical en internet. - Realiza y comparte listas de reproducción en al menos 2 plataformas de música en streaming. - Realiza la copia de al menos 4 partituras en formato digital utilizando aplicaciones on line como el noteflight. - Conoce los conceptos de propiedad intelectual, derechos de autor, copyright y copyleft, siendo capaz de expresarlos tanto de forma oral como escrita. - Sabe distinguir bien de forma oral o escrita la diferencia entre derecho moral, derecho patrimonial y la diferencia entre influencia y plagio. - es capaz de distinguir las diferentes licencias de Creative Commons de manera visual y poder elegir la más conveniente ante un supuesto propuesto, bien de forma oral o escrita.
3.- TRATAMIENTO DEL SONIDO DIGITAL. - Nombra, busca y selecciona de forma autónoma bancos de recursos sonoros de efectos, cuñas, y diferentes melodías y ritmos para su posterior reutilización. - Conoce y aplica alguna técnica y efecto de edición del sonido digital sobre una base sonora previa.
4.- TECNOLOGIA APLICADA A LA CREACIÓN MUSICAL. - Organiza el proceso de un proyecto propuesto de edición del sonido, ya sea de un doblaje de una película, anuncio, o vídeo, o bien la creación de un programa de radio. -Explica el desarrollo de ese proyecto y sus características, ya sea oral o por escrito. - Participa en el desarrollo de los proyectos con otros compañeros, elaborando críticas constructivas y asumiendo alguna responsabilidad para la mejora de la realización de la tarea conjunta. -En el desarrollo de la tarea elige y aplica las técnicas más adecuadas para tratar el sonido digitalmente. - Es capaz de utilizar las diferentes plataformas de Internet ya trabajadas para difundir el proyecto final bajo la licencia de Creative Commons que permite su utilización y modificación.
Recuperación de alumnos en evaluación ordinaria OBSERVACIONES
Curso
1º Trimestre
2º Trimestre
3º Trimestre
1.- APRECIACIÓN MUSICAL. - Reconoce y describe elementos estructurales y musicales tales como instrumentos, melodías, ritmos y formas en composiciones de diferentes autores, géneros, culturas, épocas y estilos. - Elabora comentarios escritos y orales sobre las audiciones realizadas, usando la terminología aprendida, justificando esa opinión a partir del análisis de las características de la obra. - Mantiene una actitud de silencio y respeto tanto en las audiciones como ante las opiniones del resto de sus compañeros.
2.- CONSUMO DE MÚSICA DIGITAL. - Conoce al menos 5 portales web con oferta musical en internet. - Realiza y comparte listas de reproducción en al menos 2 plataformas de música en streaming. - Realiza la copia de al menos 4 partituras en formato digital utilizando aplicaciones on line como el noteflight. - Conoce los conceptos de propiedad intelectual, derechos de autor, copyright y copyleft, siendo capaz de expresarlos tanto de forma oral como escrita. - Sabe distinguir bien de forma oral o escrita la diferencia entre derecho moral, derecho patrimonial y la diferencia entre influencia y plagio. - es capaz de distinguir las diferentes licencias de Creative Commons de manera visual y poder elegir la más conveniente ante un supuesto propuesto, bien de forma oral o escrita.
3.- TRATAMIENTO DEL SONIDO DIGITAL. - Nombra, busca y selecciona de forma autónoma bancos de recursos sonoros de efectos, cuñas, y diferentes melodías y ritmos para su posterior reutilización. - Conoce y aplica alguna técnica y efecto de edición del sonido digital sobre una base sonora previa.
4.- TECNOLOGIA APLICADA A LA CREACIÓN MUSICAL. - Organiza el proceso de un proyecto propuesto de edición del sonido, ya sea de un doblaje de una película, anuncio, o vídeo, o bien la creación de un programa de radio. -Explica el desarrollo de ese proyecto y sus características, ya sea oral o por escrito. - Participa en el desarrollo de los proyectos con otros compañeros, elaborando críticas constructivas y asumiendo alguna responsabilidad para la mejora de la realización de la tarea conjunta. -En el desarrollo de la tarea elige y aplica las técnicas más adecuadas para tratar el sonido digitalmente. - Es capaz de utilizar las diferentes plataformas de Internet ya trabajadas para difundir el proyecto final bajo la licencia de Creative Commons que permite su utilización y modificación.
Recuperación de alumnos con evaluación negativa de cursos anteriores (Pendientes) OBSERVACIONES
Curso
1º Trimestre
2º Trimestre
3º Trimestre
Recuperación de alumnos absentistas OBSERVACIONES
Curso
1º Trimestre
2º Trimestre
3º Trimestre
1.- APRECIACIÓN MUSICAL. - Reconoce y describe elementos estructurales y musicales tales como instrumentos, melodías, ritmos y formas en composiciones de diferentes autores, géneros, culturas, épocas y estilos. - Elabora comentarios escritos y orales sobre las audiciones realizadas, usando la terminología aprendida, justificando esa opinión a partir del análisis de las características de la obra. - Mantiene una actitud de silencio y respeto tanto en las audiciones como ante las opiniones del resto de sus compañeros.
2.- CONSUMO DE MÚSICA DIGITAL. - Conoce al menos 5 portales web con oferta musical en internet. - Realiza y comparte listas de reproducción en al menos 2 plataformas de música en streaming. - Realiza la copia de al menos 4 partituras en formato digital utilizando aplicaciones on line como el noteflight. - Conoce los conceptos de propiedad intelectual, derechos de autor, copyright y copyleft, siendo capaz de expresarlos tanto de forma oral como escrita. - Sabe distinguir bien de forma oral o escrita la diferencia entre derecho moral, derecho patrimonial y la diferencia entre influencia y plagio. - es capaz de distinguir las diferentes licencias de Creative Commons de manera visual y poder elegir la más conveniente ante un supuesto propuesto, bien de forma oral o escrita.
3.- TRATAMIENTO DEL SONIDO DIGITAL. - Nombra, busca y selecciona de forma autónoma bancos de recursos sonoros de efectos, cuñas, y diferentes melodías y ritmos para su posterior reutilización. - Conoce y aplica alguna técnica y efecto de edición del sonido digital sobre una base sonora previa.
4.- TECNOLOGIA APLICADA A LA CREACIÓN MUSICAL. - Organiza el proceso de un proyecto propuesto de edición del sonido, ya sea de un doblaje de una película, anuncio, o vídeo, o bien la creación de un programa de radio. -Explica el desarrollo de ese proyecto y sus características, ya sea oral o por escrito. - Participa en el desarrollo de los proyectos con otros compañeros, elaborando críticas constructivas y asumiendo alguna responsabilidad para la mejora de la realización de la tarea conjunta. -En el desarrollo de la tarea elige y aplica las técnicas más adecuadas para tratar el sonido digitalmente. - Es capaz de utilizar las diferentes plataformas de Internet ya trabajadas para difundir el proyecto final bajo la licencia de Creative Commons que permite su utilización y modificación.
Recuperación de alumnos en evaluación extraordinaria (Septiembre) OBSERVACIONES
Para superar la asignatura será necesario: - Traer correctamente realizadas las tareas que se adjuntarán en un documento. Este agrupará el 40% del peso de los estándares de la nota final. Además,
- La realización con calificación positiva de una prueba de conocimiento de los conceptos y / o audiciones trabajados durante el curso. Esta prueba agrupará el 60% restante de los estándares a evaluar.
Materiales y recursos didácticos
DESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Material personal del alumno para traer a clase. Cuaderno o libreta de actividades y apuntes Papel pautado con pentagramas (si
procede)
Recursos de dotación del Aula de Música - Material audiovisual (ordenador, pizarra digital, equipo de música, karaoke, vídeo
y DVD). - Instrumentos de pequeña percusión. - Instrumentos de láminas (Xilófonos, metalófonos y carrillones) - Guitarras - Piano electrónico (Clavinova)
Recursos complementarios. Se utilizará el aula de Informática. Se alentará y enseñará al alumno a utilizar los
recursos que se encuentran en la Biblioteca del Centro (libros, enciclopedias, diccionarios temáticos, DVD, etc.) así como a participar en las actividades que en ella se realicen (charlas, debates, conferencias, audiciones, conciertos,
exposiciones, etc.) También, cuando sea necesario.
Actividades complementarias y extraescolares
DESCRIPCIÓN MOMENTO DEL CURSO RESPONSABLES OBSERVACIONES
1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre
Asistencia a conciertos, obras de teatro y musicales.
Profesores deldepartamento de música
El Departamento decidirá en el momento oportuno las obras que considere interesantes para asistir a su
representación, obras que, por su carácter no inmediato, no son posible señalar en este documento.
Exposiciones, conferencias, excursiones y visitas a museos relacionadas con la
música.
Profesores deldepartamento de música El Departamento decidirá en el momento oportuno lassalidas y excursiones que considere interesantes para acudir y visitar dependiendo de la oferta del momento.Asistencia a actividades en la Biblioteca del centro.
Profesores deldepartamento de música
Los alumnos acudirán a la Biblioteca del centro para aquellas actividades que sean oportunas e interesantes y que les sirvan de refuerzo y ampliación .
Taller de danzas del mundo
Raquel Martínez y AlejandroGonzález Asistir al VI Encuentro Regional de Danzas que se celebraráel 6 de mayo
Tratamiento de temas transversales
DESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Curso
1º Trimestre
2º Trimestre
3º Trimestre
Otros
Curso
1º Trimestre
2º Trimestre
3º Trimestre
Medidas de mejora
Medidas previstas para estimular e interés y el hábito por la lectura
DESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Lectura de libros de texto, manuales o tutoriales. Lectura comprensiva y análisis de los textos, para identificar las ideas principales y confeccionar esquemas de estudio o mapas conceptuales que sirvan de base al estudio y a la reflexión crítica, y poder así argumentar y debatir forjando opiniones personales fundamentadas.
Lectura de apuntes, cuestionarios, diccionarios y enciclopedias temáticas. Se buscará la adquisición de destrezas encaminadas a la autonomía personal del alumno en el mundo de los libros. Enseñar a los alumnos a valerse por sí mismos en el uso adecuado de distintos diccionarios lingüísticos y temáticos (musicales), enciclopedias y atlas de música, enciclopedias de instrumentos, etc. Para ello es bueno alentar el uso de la Biblioteca como fuente de recursos.
Lecturas complementarias y búsqueda de información en la red. Se fomentará la lectura de distintas fuentes de información (internet, webs, artículos periodísticos, revistas musicales, etc.) para la realización de trabajos escritos o dar resolución a cuestiones planteadas en el aula. Así como la ampliación de contenidos y conocimientos mediante lecturas voluntarias sobre un tema dado.
Lecturas voluntarias de ampliación. El Departamento de Música recomendará y alentará, dependiendo del nivel
educativo, las circunstancias del momento y el grado de interés y motivación del alumno por la música, las lecturas concretas que considere necesarias y oportunas para ampliar contenidos y conocimientos sobre un tema dado.
Medidas previstas para estimular e interés y el hábito por la escritura
DESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Toma de apuntes en clase. Se trabajará en la adquisición de la habilidad de tomar apuntes escritos en clase en
las exposiciones teóricas del profesor, visionados de PowerPoint, vídeos y documentales sobre temas musicales.
Resolución de actividades y preguntas temáticas. Se dejará constancia por escrito de contenidos, actividades y preguntas temáticas,
buscando la información en los distintos tipos de fuentes disponibles: libros de texto, manuales, internet, anotaciones realizadas en el aula, etc. Se alentará el orden, la claridad y la limpieza en el uso de la libreta o el cuaderno de trabajo.
Realización de trabajos escritos. Cuando sea oportuno se fomentará el hábito de la escritura mediante trabajos
escritos sobre un tema, un compositor o un estilo determinado. Deberán contestar a las preguntas oportunas y emplear el vocabulario especializado, la expresión personal y el formato de presentación de documento adecuados, así como, en su caso, el soporte informático que se les solicite.
Fomento de la escritura musical de partituras. Se trabajará en la adquisición de una correcta, limpia y clara escritura musical
mediante la copia en papel pautado de partituras.
Medidas previstas para estimular e interés y el hábito oral
Participación activa oral en las actividades de clase. Se buscará que todos los alumnos, cuando sea oportuno, participen activa y oralmente en las tareas de clase, tanto en la resolución de problemas, ejercicios y actividades como en debates, dudas, etc. Es importante alentar a una correcta y educada participación y expresión personal en grupo: levantar la mano, guardar el turno de palabra, no gritar, no cortar al otro en medio de una intervención, etc.
Exposición oral de trabajos. Cuando sea necesario y oportuno se realizarán exposiciones orales de proyectos y
trabajos por parte de los alumnos, tanto presenciales como a través de grabaciones de vídeos, o apoyándose en medios informáticos, grabaciones musicales, PowerPoint, etc.
Indicadores del logro del proceso de enseñanza y de la práctica docente
Coordinación del equipo docente durante el trimestre OBSERVACIONES
Número de reuniones de coordinación mantenidas e índice de asistencia a las mismas Número de sesiones de evaluación celebradas e índice de asistencia a las mismas
Ajuste de la programación docente OBSERVACIONES
Número de clases durante el trimestre
Estándares de aprendizaje evaluables durante el trimestre Estándares programados que no se han trabajado
Propuesta docente respecto a los estándares de aprendizaje no trabajados ( si procede) Organización y metodología didáctica: ESPACIOS
Organización y metodología didáctica: TIEMPOS
Organización y metodología didáctica: RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS Organización y metodología didáctica: AGRUPAMIENTOS
Organización y metodología didáctica: OTROS (especificar) Idoneidad de los instrumentos de evaluación empleados
Consecución de estándares de aprendizaje durante el trimestre OBSERVACIONES
Resultados de los alumnos en todas las áreas del curso. Porcentaje de alumnos que obtienen determinada calificación, respecto al total de alumnos del grupo
Resultados de los alumnos por área/materia/asignatura
Áreas/materias/asignaturas con resultados significativamente superiores al resto
Áreas/materias/asignatura con resultados significativamente inferiores al resto de áreas del mismo grupo
Grado de satisfacción de las familias y de los alumnos del grupo OBSERVACIONES
Grado de satisfacción de los alumnos con el proceso de enseñanza Grado de satisfacción de las familias con el proceso de enseñanza
DESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Curso
1º Trimestre
2º Trimestre
3º Trimestre
Propuestas de mejora en base a los indicadores de logro del Proceso de Enseñanza y de la Práctica Docente
Otros
DESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Plan General Anual
UNIDAD UF1: Ruido y silencio. Cualidades del sonido. Pulso y ritmo
Fecha inicio prev.: 21/09/2017 Fecha fin prev.: 16/12/2017 Sesiones
prev.: 20
Bloques Contenidos Criterios de evaluación Estándares Instrumentos Valor
máx. estándar
Competencias
Interpretación y Creación.
El sonido, los parámetros del sonido y su representación gráfica.
Profundización en el conocimiento del lenguaje musical y en su práctica. El ritmo: pulso, compás, fórmulas rítmicas y tempo. La melodía: organización del discurso melódico; frases y estructuras melódicas; intervalos y escalas; tonalidad y modalidad. La armonía: consonancia y disonancia; construcción de acordes elementales. La textura: horizontalidad y verticalidad; polifonía, monodia, melodía acompañada, homofonía y otros. Procedimientos compositivos: repetición, imitación, variación, desarrollo, improvisación¿ Formas: estructuras binarias, ternarias y otras.
Lectura y escritura musical como apoyo para la interpretación y la creación. La voz, la palabra, los instrumentos y el cuerpo como medios de expresión musical: características y habilidades técnicas e interpretativas. Interpretación de un repertorio de piezas vocales, instrumentales y de danzas de diferentes géneros, estilos y culturas. Interpretación de un repertorio de piezas vocales, instrumentales y de danzas del patrimonio español.
1.Reconocer los parámetros del sonido y los elementos básicos del lenguaje musical, utilizando un lenguaje técnico apropiado y aplicándolos a través de la lectura o la audición de pequeñas obras o fragmentos musicales.
1.1.1.Reconoce los parámetros del sonido y los elementos básicos del lenguaje musical, utilizando un lenguaje técnico apropiado.
Audiciones:10% Interpretación instrumental:40% Observación directa:10% Prueba escrita y trabajos:40% 0,357 CEC CL
1.1.2.Reconoce y aplica los ritmos y compases a través de la lectura o la audición de pequeñas obras o fragmentos musicales.
Audiciones:10% Interpretación instrumental:40% Observación directa:10% Prueba escrita y trabajos:40% 0,357 CEC CMCT
2.Distinguir y utilizar los elementos de la representación gráfica de la música (colocación de las notas en el pentagrama; clave de sol y de fa en cuarta; duración de las figuras; signos que afectan a la intensidad y matices; indicaciones rítmicas y de tempo, etc.).
1.2.1.Distingue y emplea los elementos que se utilizan en la representación gráfica de la música (colocación de las notas en el pentagrama; clave de sol y de fa en cuarta; duración de las figuras; signos que afectan a la intensidad y matices; indicaciones rítmicas y de tempo, etc.) Audiciones:10% Interpretación instrumental:40% Observación directa:10% Prueba escrita y trabajos:40% 0,357 CEC 3.Improvisar e interpretar estructuras musicales elementales construidas sobre los modos y las escalas más sencillas y los ritmos más comunes.
1.3.1.Improvisa e interpreta estructuras musicales elementales construidas sobre los modos y las escalas más sencillas y los ritmos más comunes.
Interpretación instrumental:100%
0,357 CEC
SIEE
4.Mostrar interés por el desarrollo de las capacidades y habilidades técnicas como medio para las actividades de interpretación, aceptando y cumpliendo las normas que rigen la interpretación en grupo y aportando ideas musicales que contribuyan al perfeccionamiento de la tarea común.
1.4.3.Adquiere y aplica las habilidades técnicas e interpretativas necesarias en las actividades de interpretación adecuadas al nivel.
Interpretación instrumental:100%
0,357 AA
La interpretación individual y en grupo: pautas básicas de la interpretación.
Improvisación vocal, instrumental y corporal: rítmica, tímbrica, melódica, armónica y formal¿ individual y en grupo, libre y dirigida.
Composición de canciones y piezas instrumentales para distintas agrupaciones a partir de la combinación de los elementos y recursos presentados en el contexto de las diferentes actividades que se realizan en el aula. Elaboración de arreglos.
5.Participar activamente y con iniciativa personal en las actividades de interpretación, asumiendo diferentes roles, intentando concertar su acción con la del resto del conjunto, aportando ideas musicales y contribuyendo al perfeccionamiento de la tarea en común.
1.5.1..Practica, interpreta y memoriza piezas vocales, instrumentales y danzas de diferentes géneros, estilos y culturas, aprendidas por imitación y a través de la lectura de partituras con diversas formas de notación, adecuadas al nivel.
Interpretación
instrumental:100% 0,357 AACEC
1.5.2..Muestra apertura y respeto hacia las propuestas del profesor/a y de los compañeros y compañeras. Audiciones:10% Interpretación instrumental:40% Observación directa:10% Prueba escrita y trabajos:40% 0,357 CSC
1.5.3..Practica las pautas básicas de la interpretación: silencio, atención al director y a los otros intérpretes, audición interior, memoria y adecuación al conjunto, mostrando espíritu crítico ante su propia interpretación y la de su grupo.
Interpretación instrumental:100%
0,357 AA
CEC
1.5.4..Participa de manera activa en agrupaciones vocales e instrumentales, colaborando con actitudes de mejora y compromiso y mostrando una actitud abierta y respetuosa.
Interpretación instrumental:100%
0,357 CEC
CSC
6.Explorar las posibilidades de distintas fuentes y objetos sonoros.
1.6.1..Muestra interés por los paisajes sonoros que nos rodean y reflexiona sobre los mismos. Audiciones:10% Interpretación instrumental:40% Observación directa:10% Prueba escrita y trabajos:40% 0,357 AA CMCT
Escucha. Clasificación y discriminación auditiva de los diferentes tipos de voces e
instrumentos y de distintas agrupaciones vocales e instrumentales.
Elementos que intervienen en la construcción de una obra musical (melodía, ritmo, armonía, timbre, textura, forma, tempo y dinámica) e identificación de los mismos en la audición y el análisis de obras musicales.
Relajación y práctica del silencio activo en el aula.
3.Valorar el silencio como condición previa para participar en las audiciones.
2.3.1.Valora el silencio como elemento indispensable para la interpretación y la audición. Audiciones:10% Interpretación instrumental:40% Observación directa:10% Prueba escrita y trabajos:40% 0,357 CEC CSC
4.Identificar y describir, mediante el uso de distintos lenguajes (gráfico, corporal o verbal), algunos elementos y formas de organización y estructuración musical (ritmo, melodía, textura, timbre, repetición, imitación, variación) de una obra
2.4.1.Describe los diferentes elementos de las obras musicales propuestas.
Audiciones:10% Interpretación instrumental:40% Observación directa:10% Prueba escrita y trabajos:40% 0,357 CEC CL
La audición como forma de comunicación y como fuente de conocimiento y enriquecimiento intercultural. Utilización de diferentes recursos para la comprensión de la música escuchada: corporales, vocales, instrumentales, medios audiovisuales y tecnologías, textos, partituras, musicogramas y otras representaciones gráficas. La contaminación acústica: detección y prevención. El consumo de la música en la sociedad actual. Sensibilización y actitud crítica ante el consumo indiscriminado de música.
musical interpretada en vivo o
grabada. 2.4.3.Elabora trabajos de indagación sobre la
contaminación acústica. Audiciones:50%Prueba escrita y trabajos:50% 0,357 CMCT SIEE Contextos musicales y culturales. La presencia de la música en las diferentes manifestaciones artísticas: danza, teatro, artes plásticas, cine, literatura y otras. Manifestaciones musicales más significativas del patrimonio musical occidental y de otras culturas. Manifestaciones musicales más significativas del patrimonio musical español. Audición, análisis elemental y apreciación crítica de obras vocales e instrumentales de distintos estilos, géneros, tendencias y culturas musicales.
Los grandes períodos de la Historia de la Música: compositores, géneros, formas y estilos. Los orígenes de la música occidental.
La música religiosa y profana en el Medievo.
La música en el Renacimiento. El barroco musical. La música en el Clasicismo.
2.Demostrar interés por conocer músicas de distintas características, épocas y culturas, y por ampliar y diversificar las propias preferencias musicales, adoptando una actitud abierta y respetuosa.
3.2.1.Muestra interés por conocer los distintos géneros musicales y sus funciones expresivas, disfrutando de ellos como oyente con capacidad selectiva. Audiciones:10% Interpretación instrumental:40% Observación directa:10% Prueba escrita y trabajos:40% 0,357 AA CEC
3.Valorar la asimilación y empleo de algunos conceptos musicales básicos necesarios a la hora de emitir juicios de valor o «hablar de música».
3.3.1.Emplea un vocabulario adecuado para describir percepciones y conocimientos musicales. Audiciones:10% Interpretación instrumental:40% Observación directa:10% Prueba escrita y trabajos:40% 0,357 CL
3.3.2.Comunica conocimientos, juicios y opiniones musicales de forma oral y escrita con rigor y claridad.
Audiciones:50% Prueba escrita y trabajos:50%
La música en el Romanticismo. La música en el siglo XX y en la sociedad contemporánea. La música en la cultura y la sociedad. Conceptos y léxico fundamentales concernientes a los elementos que constituyen la música y a los fenómenos relacionados con este arte. Reconocimiento de la pluralidad de estilos en la música actual.
La música en directo: los conciertos y otras manifestaciones musicales.
4.Mostrar interés y actitud crítica por la música actual, los musicales, los conciertos en vivo y las nuevas propuestas musicales, valorando los elementos creativos e innovadores de los mismos.
3.4.2.Se interesa por ampliar y diversificar las
preferencias musicales propias. Audiciones:10%Interpretación instrumental:40% Observación directa:10% Prueba escrita y trabajos:40% 0,357 AA SIEE
UNIDAD UF2: Las voces. Los instrumentos. La forma musical
Fecha inicio prev.: 08/01/2018 Fecha fin prev.: 23/03/2018 Sesiones
prev.: 24
Bloques Contenidos Criterios de evaluación Estándares Instrumentos Valor
máx. estándar
Competencias
Interpretación y Creación.
El sonido, los parámetros del sonido y su representación gráfica.
Profundización en el conocimiento del lenguaje musical y en su práctica. El ritmo: pulso, compás, fórmulas rítmicas y tempo. La melodía: organización del discurso melódico; frases y estructuras melódicas; intervalos y escalas; tonalidad y modalidad. La armonía: consonancia y disonancia; construcción de acordes elementales. La textura: horizontalidad y verticalidad; polifonía, monodia, melodía acompañada, homofonía y otros. Procedimientos compositivos: repetición, imitación, variación, desarrollo, improvisación¿ Formas: estructuras binarias, ternarias y otras.
Lectura y escritura musical como apoyo para la
1.Reconocer los parámetros del sonido y los elementos básicos del lenguaje musical, utilizando un lenguaje técnico apropiado y aplicándolos a través de la lectura o la audición de pequeñas obras o fragmentos musicales.
1.1.2.Reconoce y aplica los ritmos y compases a través de la lectura o la audición de pequeñas obras o fragmentos musicales.
Audiciones:10% Interpretación instrumental:40% Observación directa:10% Prueba escrita y trabajos:40% 0,357 CEC CMCT
2.Distinguir y utilizar los elementos de la representación gráfica de la música (colocación de las notas en el pentagrama; clave de sol y de fa en cuarta; duración de las figuras; signos que afectan a la intensidad y matices; indicaciones rítmicas y de tempo, etc.).
1.2.1.Distingue y emplea los elementos que se utilizan en la representación gráfica de la música (colocación de las notas en el pentagrama; clave de sol y de fa en cuarta; duración de las figuras; signos que afectan a la intensidad y matices; indicaciones rítmicas y de tempo, etc.) Audiciones:10% Interpretación instrumental:40% Observación directa:10% Prueba escrita y trabajos:40% 0,357 CEC 3.Improvisar e interpretar estructuras musicales elementales construidas sobre los modos y las escalas más sencillas y los ritmos más comunes.
1.3.1.Improvisa e interpreta estructuras musicales elementales construidas sobre los modos y las escalas más sencillas y los ritmos más comunes.
Interpretación instrumental:100%
0,357 CEC
interpretación y la creación. La voz, la palabra, los instrumentos y el cuerpo como medios de expresión musical: características y habilidades técnicas e interpretativas. Interpretación de un repertorio de piezas vocales, instrumentales y de danzas de diferentes géneros, estilos y culturas. Interpretación de un repertorio de piezas vocales, instrumentales y de danzas del patrimonio español. La interpretación individual y en grupo: pautas básicas de la interpretación.
Improvisación vocal, instrumental y corporal: rítmica, tímbrica, melódica, armónica y formal¿ individual y en grupo, libre y dirigida.
Composición de canciones y piezas instrumentales para distintas agrupaciones a partir de la combinación de los elementos y recursos presentados en el contexto de las diferentes actividades que se realizan en el aula. Elaboración de arreglos.
4.Mostrar interés por el desarrollo de las capacidades y habilidades técnicas como medio para las actividades de interpretación, aceptando y cumpliendo las normas que rigen la interpretación en grupo y aportando ideas musicales que contribuyan al perfeccionamiento de la tarea común.
1.4.1.Muestra interés por el conocimiento y cuidado de la voz, el cuerpo y los
instrumentos. Audiciones:10% Interpretación instrumental:40% Observación directa:10% Prueba escrita y trabajos:40% 0,357 AA CMCT
1.4.3.Adquiere y aplica las habilidades técnicas e interpretativas necesarias en las actividades de interpretación adecuadas al nivel.
Interpretación instrumental:100%
0,357 AA
CEC
5.Participar activamente y con iniciativa personal en las actividades de interpretación, asumiendo diferentes roles, intentando concertar su acción con la del resto del conjunto, aportando ideas musicales y contribuyendo al perfeccionamiento de la tarea en común.
1.5.1..Practica, interpreta y memoriza piezas vocales, instrumentales y danzas de diferentes géneros, estilos y culturas, aprendidas por imitación y a través de la lectura de partituras con diversas formas de notación, adecuadas al nivel.
Interpretación
instrumental:100% 0,357 AACEC
1.5.2..Muestra apertura y respeto hacia las propuestas del profesor/a y de los compañeros y compañeras. Audiciones:10% Interpretación instrumental:40% Observación directa:10% Prueba escrita y trabajos:40% 0,357 CSC
1.5.3..Practica las pautas básicas de la interpretación: silencio, atención al director y a los otros intérpretes, audición interior, memoria y adecuación al conjunto, mostrando espíritu crítico ante su propia interpretación y la de su grupo.
Interpretación instrumental:100%
0,357 AA
CEC
1.5.4..Participa de manera activa en agrupaciones vocales e instrumentales, colaborando con actitudes de mejora y compromiso y mostrando una actitud abierta y respetuosa.
Interpretación instrumental:100%
0,357 CEC
CSC
Escucha. Clasificación y discriminación auditiva de los diferentes tipos de voces e
instrumentos y de distintas agrupaciones vocales e instrumentales.
Elementos que intervienen en la construcción de una obra musical (melodía, ritmo, armonía, timbre, textura, forma, tempo y dinámica) e identificación de los mismos en la audición y
1.Identificar y describir los diferentes instrumentos y voces y sus
agrupaciones.
2.1.1.Diferencia las sonoridades de los instrumentos de la orquesta, así como su forma, y los diferentes tipos de voces.
Audiciones:10% Interpretación instrumental:40% Observación directa:10% Prueba escrita y trabajos:40% 0,357 CEC CMCT
el análisis de obras musicales.
Relajación y práctica del silencio activo en el aula. La audición como forma de comunicación y como fuente de conocimiento y enriquecimiento intercultural. Utilización de diferentes recursos para la comprensión de la música escuchada: corporales, vocales, instrumentales, medios audiovisuales y tecnologías, textos, partituras, musicogramas y otras representaciones gráficas. La contaminación acústica: detección y prevención. El consumo de la música en la sociedad actual. Sensibilización y actitud crítica ante el consumo indiscriminado de música.
3.Valorar el silencio como condición previa para participar en las audiciones.
2.3.1.Valora el silencio como elemento indispensable para la interpretación y la audición. Audiciones:10% Interpretación instrumental:40% Observación directa:10% Prueba escrita y trabajos:40% 0,357 CEC CSC
4.Identificar y describir, mediante el uso de distintos lenguajes (gráfico, corporal o verbal), algunos elementos y formas de organización y estructuración musical (ritmo, melodía, textura, timbre, repetición, imitación, variación) de una obra musical interpretada en vivo o grabada.
2.4.1.Describe los diferentes elementos de las obras musicales propuestas.
Audiciones:10% Interpretación instrumental:40% Observación directa:10% Prueba escrita y trabajos:40% 0,357 CEC CL Contextos musicales y culturales. La presencia de la música en las diferentes manifestaciones artísticas: danza, teatro, artes plásticas, cine, literatura y otras. Manifestaciones musicales más significativas del patrimonio musical occidental y de otras culturas. Manifestaciones musicales más significativas del patrimonio musical español. Audición, análisis elemental y apreciación crítica de obras vocales e instrumentales de distintos estilos, géneros, tendencias y culturas musicales.
Los grandes períodos de la Historia de la Música: compositores, géneros, formas y estilos. Los orígenes de la música occidental.
La música religiosa y profana en el Medievo.
2.Demostrar interés por conocer músicas de distintas características, épocas y culturas, y por ampliar y diversificar las propias preferencias musicales, adoptando una actitud abierta y respetuosa.
3.2.1.Muestra interés por conocer los distintos géneros musicales y sus funciones expresivas, disfrutando de ellos como oyente con capacidad selectiva. Audiciones:10% Interpretación instrumental:40% Observación directa:10% Prueba escrita y trabajos:40% 0,357 AA CEC
3.Valorar la asimilación y empleo de algunos conceptos musicales básicos necesarios a la hora de emitir juicios de valor o «hablar de música».
3.3.1.Emplea un vocabulario adecuado para describir percepciones y conocimientos musicales. Audiciones:10% Interpretación instrumental:40% Observación directa:10% Prueba escrita y trabajos:40% 0,357 CL
La música en el Renacimiento. El barroco musical. La música en el Clasicismo. La música en el Romanticismo. La música en el siglo XX y en la sociedad contemporánea. La música en la cultura y la sociedad. Conceptos y léxico fundamentales concernientes a los elementos que constituyen la música y a los fenómenos relacionados con este arte. Reconocimiento de la pluralidad de estilos en la música actual.
La música en directo: los conciertos y otras manifestaciones musicales.
3.3.2.Comunica conocimientos, juicios y opiniones musicales de forma oral y escrita con rigor y claridad.
Audiciones:50% Prueba escrita y trabajos:50%
0,357 CL
UNIDAD UF3: La música popular. El folclore Fecha inicio prev.: 09/04/2018 Fecha fin prev.: 15/06/2018 Sesiones
prev.: 16
Bloques Contenidos Criterios de evaluación Estándares Instrumentos Valor
máx. estándar
Competencias
Interpretación y Creación.
El sonido, los parámetros del sonido y su representación gráfica.
Profundización en el conocimiento del lenguaje musical y en su práctica. El ritmo: pulso, compás, fórmulas rítmicas y tempo. La melodía: organización del discurso melódico; frases y estructuras melódicas; intervalos y escalas; tonalidad y modalidad. La armonía: consonancia y disonancia; construcción de acordes elementales. La textura: horizontalidad y verticalidad; polifonía, monodia, melodía acompañada, homofonía y otros. Procedimientos compositivos: repetición, imitación, variación, desarrollo, improvisación¿
1.Reconocer los parámetros del sonido y los elementos básicos del lenguaje musical, utilizando un lenguaje técnico apropiado y aplicándolos a través de la lectura o la audición de pequeñas obras o fragmentos musicales.
1.1.1.Reconoce los parámetros del sonido y los elementos básicos del lenguaje musical, utilizando un lenguaje técnico apropiado.
Audiciones:10% Interpretación instrumental:40% Observación directa:10% Prueba escrita y trabajos:40% 0,357 CEC CL
1.1.2.Reconoce y aplica los ritmos y compases a través de la lectura o la audición de pequeñas obras o fragmentos musicales.
Audiciones:10% Interpretación instrumental:40% Observación directa:10% Prueba escrita y trabajos:40% 0,357 CEC CMCT
Formas: estructuras binarias, ternarias y otras.
Lectura y escritura musical como apoyo para la interpretación y la creación. La voz, la palabra, los instrumentos y el cuerpo como medios de expresión musical: características y habilidades técnicas e interpretativas. Interpretación de un repertorio de piezas vocales, instrumentales y de danzas de diferentes géneros, estilos y culturas. Interpretación de un repertorio de piezas vocales, instrumentales y de danzas del patrimonio español. La interpretación individual y en grupo: pautas básicas de la interpretación.
Improvisación vocal, instrumental y corporal: rítmica, tímbrica, melódica, armónica y formal¿ individual y en grupo, libre y dirigida.
Composición de canciones y piezas instrumentales para distintas agrupaciones a partir de la combinación de los elementos y recursos presentados en el contexto de las diferentes actividades que se realizan en el aula. Elaboración de arreglos.
2.Distinguir y utilizar los elementos de la representación gráfica de la música (colocación de las notas en el pentagrama; clave de sol y de fa en cuarta; duración de las figuras; signos que afectan a la intensidad y matices; indicaciones rítmicas y de tempo, etc.).
1.2.1.Distingue y emplea los elementos que se utilizan en la representación gráfica de la música (colocación de las notas en el pentagrama; clave de sol y de fa en cuarta; duración de las figuras; signos que afectan a la intensidad y matices; indicaciones rítmicas y de tempo, etc.) Audiciones:10% Interpretación instrumental:40% Observación directa:10% Prueba escrita y trabajos:40% 0,357 CEC 3.Improvisar e interpretar estructuras musicales elementales construidas sobre los modos y las escalas más sencillas y los ritmos más comunes.
1.3.1.Improvisa e interpreta estructuras musicales elementales construidas sobre los modos y las escalas más sencillas y los ritmos más comunes.
Interpretación instrumental:100%
0,357 CEC
SIEE
4.Mostrar interés por el desarrollo de las capacidades y habilidades técnicas como medio para las actividades de interpretación, aceptando y cumpliendo las normas que rigen la interpretación en grupo y aportando ideas musicales que contribuyan al perfeccionamiento de la tarea común.
1.4.1.Muestra interés por el conocimiento y cuidado de la voz, el cuerpo y los
instrumentos. Audiciones:10% Interpretación instrumental:40% Observación directa:10% Prueba escrita y trabajos:40% 0,357 AA CMCT
1.4.2.Canta piezas vocales propuestas aplicando técnicas que permitan una correcta emisión de la voz.
Interpretación instrumental:100%
0,357 AA
CEC
1.4.3.Adquiere y aplica las habilidades técnicas e interpretativas necesarias en las actividades de interpretación adecuadas al nivel.
Interpretación
instrumental:100% 0,357 AACEC
1.4.4.Demuestra una actitud de superación y mejora de sus posibilidades y respeta las distintas capacidades y formas de expresión de sus compañeros. Audiciones:10% Interpretación instrumental:40% Observación directa:10% Prueba escrita y trabajos:40% 0,357 AA CSC SIEE
5.Participar activamente y con iniciativa personal en las actividades de interpretación, asumiendo diferentes roles, intentando concertar su acción con la del resto del conjunto, aportando ideas musicales y contribuyendo al perfeccionamiento de la tarea en común.
1.5.1..Practica, interpreta y memoriza piezas vocales, instrumentales y danzas de diferentes géneros, estilos y culturas, aprendidas por imitación y a través de la lectura de partituras con diversas formas de notación, adecuadas al nivel.
Interpretación instrumental:100%
0,357 AA
1.5.2..Muestra apertura y respeto hacia las propuestas del profesor/a y de los compañeros y compañeras. Audiciones:10% Interpretación instrumental:40% Observación directa:10% Prueba escrita y trabajos:40% 0,357 CSC
1.5.3..Practica las pautas básicas de la interpretación: silencio, atención al director y a los otros intérpretes, audición interior, memoria y adecuación al conjunto, mostrando espíritu crítico ante su propia interpretación y la de su grupo.
Interpretación instrumental:100%
0,357 AA
CEC
1.5.4..Participa de manera activa en agrupaciones vocales e instrumentales, colaborando con actitudes de mejora y compromiso y mostrando una actitud abierta y respetuosa.
Interpretación instrumental:100%
0,357 CEC
CSC
Escucha. Clasificación y discriminación auditiva de los diferentes tipos de voces e
instrumentos y de distintas agrupaciones vocales e instrumentales.
Elementos que intervienen en la construcción de una obra musical (melodía, ritmo, armonía, timbre, textura, forma, tempo y dinámica) e identificación de los mismos en la audición y el análisis de obras musicales.
Relajación y práctica del silencio activo en el aula. La audición como forma de comunicación y como fuente de conocimiento y enriquecimiento intercultural. Utilización de diferentes recursos para la comprensión de la música escuchada: corporales, vocales, instrumentales, medios audiovisuales y tecnologías, textos, partituras, musicogramas y otras representaciones gráficas.
2.Leer distintos tipos de partituras en el contexto de las actividades musicales del aula como apoyo a las tareas de audición.
2.2.1.Lee partituras como apoyo a la audición. Audiciones:50% Prueba escrita y trabajos:50%
0,357 CEC
3.Valorar el silencio como condición previa para participar en las audiciones.
2.3.1.Valora el silencio como elemento indispensable para la interpretación y la audición. Audiciones:10% Interpretación instrumental:40% Observación directa:10% Prueba escrita y trabajos:40% 0,357 CEC CSC
4.Identificar y describir, mediante el uso de distintos lenguajes (gráfico, corporal o verbal), algunos elementos y formas de organización y estructuración musical (ritmo, melodía, textura, timbre, repetición, imitación, variación) de una obra musical interpretada en vivo o grabada.
2.4.1.Describe los diferentes elementos de las obras musicales propuestas.
Audiciones:10% Interpretación instrumental:40% Observación directa:10% Prueba escrita y trabajos:40% 0,357 CEC CL
La contaminación acústica: detección y prevención. El consumo de la música en la sociedad actual. Sensibilización y actitud crítica ante el consumo indiscriminado de música.
2.4.2.Emplea conceptos musicales para comunicar conocimientos, juicios y opiniones musicales de forma oral y escrita con rigor y claridad. Audiciones:50% Prueba escrita y trabajos:50% 0,357 CEC CL Contextos musicales y culturales. La presencia de la música en las diferentes manifestaciones artísticas: danza, teatro, artes plásticas, cine, literatura y otras. Manifestaciones musicales más significativas del patrimonio musical occidental y de otras culturas. Manifestaciones musicales más significativas del patrimonio musical español. Audición, análisis elemental y apreciación crítica de obras vocales e instrumentales de distintos estilos, géneros, tendencias y culturas musicales.
Los grandes períodos de la Historia de la Música: compositores, géneros, formas y estilos. Los orígenes de la música occidental.
La música religiosa y profana en el Medievo. La música en el Renacimiento. El barroco musical. La música en el Clasicismo. La música en el Romanticismo. La música en el siglo XX y en la sociedad contemporánea. La música en la cultura y la sociedad. Conceptos y léxico fundamentales concernientes a los elementos que constituyen la música y a los fenómenos relacionados con este arte. Reconocimiento de la pluralidad de estilos en la música actual.
1.Realizar ejercicios que reflejen la relación de la música con otras disciplinas.
3.1.1.Reconoce distintas manifestaciones de la danza. Audiciones:10% Interpretación instrumental:40% Observación directa:10% Prueba escrita y trabajos:40% 0,357 CEC
2.Demostrar interés por conocer músicas de distintas características, épocas y culturas, y por ampliar y diversificar las propias preferencias musicales, adoptando una actitud abierta y respetuosa.
3.2.1.Muestra interés por conocer los distintos géneros musicales y sus funciones expresivas, disfrutando de ellos como oyente con capacidad selectiva. Audiciones:10% Interpretación instrumental:40% Observación directa:10% Prueba escrita y trabajos:40% 0,357 AA CEC
3.2.2.Muestra interés por conocer música de diferentes épocas y culturas como fuente de enriquecimiento cultural y disfrute personal.
Audiciones:10% Interpretación instrumental:40% Observación directa:10% Prueba escrita y trabajos:40% 0,357 AA CEC
3.Valorar la asimilación y empleo de algunos conceptos musicales básicos necesarios a la hora de emitir juicios de valor o «hablar de música».
3.3.1.Emplea un vocabulario adecuado para describir percepciones y conocimientos musicales. Audiciones:10% Interpretación instrumental:40% Observación directa:10% Prueba escrita y trabajos:40% 0,357 CL
3.3.2.Comunica conocimientos, juicios y opiniones musicales de forma oral y escrita con rigor y claridad.
Audiciones:50% Prueba escrita y trabajos:50%
0,357 CL
4.Mostrar interés y actitud crítica por la música actual, los musicales, los conciertos en vivo y las nuevas propuestas musicales, valorando los elementos creativos e innovadores de los mismos.
3.4.1.Utiliza diversas fuentes de información para indagar sobre las nuevas tendencias, representantes, grupos de música popular, etc., y realiza una revisión crítica de dichas producciones. Audiciones:50% Prueba escrita y trabajos:50% 0,357 AA SIEE
La música en directo: los conciertos y otras manifestaciones musicales.
3.4.2.Se interesa por ampliar y diversificar las
preferencias musicales propias. Audiciones:10%Interpretación instrumental:40% Observación directa:10% Prueba escrita y trabajos:40% 0,357 AA SIEE Música y tecnologías. Tecnologías de la información y la comunicación y otros dispositivos electrónicos en los procesos de creación, grabación y reproducción e interpretación musical. Conocimiento y comprensión del hecho musical a través de las nuevas tecnologías. Investigación musical y nuevas tecnologías. Recursos para la
conservación y difusión de las creaciones musicales. Grabación de las composiciones propias, usando distintas formas de notación y diferentes técnicas de grabación. Sonorización de representaciones dramáticas, actividades de expresión corporal y danza e imágenes fijas y en
movimiento en la realización de producciones
audiovisuales.
1.Utilizar con autonomía los recursos tecnológicos disponibles,
demostrando un conocimiento básico de las técnicas y procedimientos necesarios para grabar, reproducir, crear, interpretar música y realizar sencillas
producciones audiovisuales.
4.1.1.Conoce algunas de las posibilidades que ofrecen las tecnologías y las utiliza como herramientas para la actividad musical.
Audiciones:10% Interpretación instrumental:40% Observación directa:10% Prueba escrita y trabajos:40% 0,357 CDIG
4.1.2.Participa en todos los aspectos de la producción musical demostrando el uso adecuado de los materiales relacionados, métodos y tecnologías. Audiciones:10% Interpretación instrumental:40% Observación directa:10% Prueba escrita y trabajos:40% 0,357 AA CDIG
Revisión de la Programación
Otros elementos de la programación
Metodología
DESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Curso
1º Trimestre
2º Trimestre
3º Trimestre
Se fomentará el aprendizaje de la música a través de la práctica instrumental y la escucha activa para desarrollar destrezas y habilidades
Se buscará la integración de los aprendizajes desarrollando la capacidad de relacionar los nuevos conocimientos con lo aprendido en niveles inferiores así como las conexiones entre la música y otras áreas y manifestaciones artísticas y culturales. Se fomentarán los aprendizajes esenciales que contribuyan a la formación integral del alumno.
Se buscará el empleo de metodologías variadas, activas y contextualizadas que impliquen un aprendizaje motivador y despierten actitudes de reflexión, pensamiento crítico y conocimiento aplicado.
Se fomentará el interés por la lectura y el desarrollo del lenguaje oral y escrito, así como la capacidad de expresarse adecuadamente en público y por escrito
Medidas de atención a la diversidad
DESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Curso
1º Trimestre
2º Trimestre
3º Trimestre
los alumnos que por sus circunstancias especiales y particulares necesiten una atención específica dentro del aula contarán con un seguimiento de su caso por parte del departamento de orientación y, junto con esas orientaciones, las medidas adecuadas y personalizadas que determine el profesor dentro del aula para su caso.
Evaluación
DESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Curso
1º Trimestre
2º Trimestre
3º Trimestre
Se realizarán dos tipos de pruebas de evaluación: EXÁMENES ESCRITOS: preguntas sobre los contenidos dados en el temario y audiciones donde el alumno mostrará que es capaz de reconocer obras musicales escuchada en clase. PRUEBAS
INSTRUMENTALES: la flauta es el instrumento obligatorio durante la ESO para la asignatura de Música, donde el alumno mostrará sus destrezas y habilidades en la interpretación de obras sencillas ensayadas y estudiadas en clase durante el curso.
Criterios de calificación
Evaluación ordinaria OBSERVACIONES
Curso
1º Trimestre
2º Trimestre
3º Trimestre
PRUEBA TEÓRICA: se valorarán los conocimientos musicales del alumno en prueba escrita valorada de 1 a 10 según la siguiente tabla: CONOCIMIENTOS TEÓRICOS: El alumno mostrará su aprendizaje de los conceptos estudiados utilizando el vocabulario musical adecuado, redactando con corrección, claridad y limpieza y contestando a las preguntas con precisión (8 puntos de 10). AUDICIONES: El alumno mostrará que sabe reconocer mediante audición las obras escuchadas en clase: obra, autor, instrumentos y estilo (2 puntos de 10).
PRUEBA INSTRUMENTAL: El alumno interpretará las obras ensayadas y estudiadas en clase con corrección y estilo, tocando las notas correctas, en el ritmo adecuado y con la velocidad precisa que requiere cada pieza musical. Así mismo demostrará que es capaz de vencer la vergüenza natural, si es el caso, de tocar el público delante de la clase. Se valorará esta prueba del 1 al 10.
Recuperación de alumnos en evaluación ordinaria OBSERVACIONES
PRUEBA TEÓRICA: se valorarán los conocimientos musicales del alumno en prueba escrita valorada de 1 a 10 según la siguiente tabla: CONOCIMIENTOS TEÓRICOS: El alumno mostrará su aprendizaje de los conceptos estudiados utilizando el vocabulario musical adecuado, redactando con corrección, claridad y limpieza y contestando a las preguntas con precisión (8 puntos de 10). AUDICIONES: El alumno mostrará que sabe reconocer mediante audición las obras escuchadas en clase: obra, autor, instrumentos y estilo (2 puntos de 10).
PRUEBA INSTRUMENTAL: El alumno interpretará las obras ensayadas y estudiadas en clase con corrección y estilo, tocando las notas correctas, en el ritmo adecuado y con la velocidad precisa que requiere cada pieza musical. Así mismo demostrará que es capaz de vencer la vergüenza natural, si es el caso, de tocar el público delante de la clase. Se valorará esta prueba del 1 al 10.
Recuperación de alumnos con evaluación negativa de cursos anteriores (Pendientes) OBSERVACIONES
Curso
1º Trimestre
2º Trimestre
3º Trimestre
PRUEBA TEÓRICA: se valorarán los conocimientos musicales del alumno en prueba escrita valorada de 1 a 10. Mostrará su aprendizaje de los conceptos musicales utilizando el vocabulario musical adecuado, redactando con corrección, claridad y limpieza y contestando a las preguntas con precisión.
PRUEBA INSTRUMENTAL: El alumno interpretará las obras ensayadas y estudiadas en clase con corrección y estilo, tocando las notas correctas, en el ritmo adecuado y con la velocidad precisa que requiere cada pieza musical. Así mismo demostrará que es capaz de vencer la vergüenza natural, si es el caso, de tocar el público. Se valorará esta prueba del 1 al 10.
Recuperación de alumnos absentistas OBSERVACIONES
Curso
1º Trimestre
2º Trimestre
3º Trimestre
PRUEBA TEÓRICA: se valorarán los conocimientos musicales del alumno en prueba escrita valorada de 1 a 10 según la siguiente tabla: CONOCIMIENTOS TEÓRICOS: El alumno mostrará su aprendizaje de los conceptos estudiados utilizando el vocabulario musical adecuado, redactando con corrección, claridad y limpieza y contestando a las preguntas con precisión (8 puntos de 10). AUDICIONES: El alumno mostrará que sabe reconocer mediante audición las obras escuchadas en clase: obra, autor, instrumentos y estilo (2 puntos de 10).
PRUEBA INSTRUMENTAL: El alumno interpretará las obras ensayadas y estudiadas en clase con corrección y estilo, tocando las notas correctas, en el ritmo adecuado y con la velocidad precisa que requiere cada pieza musical. Así mismo demostrará que es capaz de vencer la vergüenza natural, si es el caso, de tocar el público delante de la clase. Se valorará esta prueba del 1 al 10.
Recuperación de alumnos en evaluación extraordinaria (Septiembre) OBSERVACIONES
Curso
1º Trimestre
2º Trimestre
3º Trimestre
PRUEBA ESCRITA: se valorarán los conocimientos musicales del alumno en prueba escrita valorada de 1 a 10 (6 puntos de 10 del total de las pruebas extraordinarias).
TRABAJO TEÓRICO: El alumno se presentará a las pruebas extraordinarias de septiembre con un trabajo escrito determinado tras la evaluación de junio con contenidos del curso (2 puntos de 10)
PRUEBA INSTRUMENTAL: el alumno se presentará a las pruebas de septiembre con su flauta y tocará dos obras de las estudiadas durante el curso con precisión de notas, ritmo, velocidad y estilo del que se trate (4 puntos de 10)
Materiales y recursos didácticos
Material personal del alumno para traer a clase - Flauta dulce (en las clases cuyas actividades así lo requieran) - Cuaderno o libreta de actividades y apuntes - Papel pautado con pentagramas (si procede) - Libro de texto (si procede)
Recursos de dotación del Aula de Música - Material audiovisual (ordenador, pizarra digital, equipo de música, karaoke, vídeo
y DVD). - Instrumentos de pequeña percusión. - Instrumentos de láminas (Xilófonos, metalófonos y carrillones) - Guitarras - Piano electrónico (Clavinova)
Recusos complementarios Se alentará y enseñará al alumno a utilizar los recursos que se encuentran en la
Biblioteca del Centro (libros, enciclopedias, diccionarios temáticos, DVD, etc.) así como a participar en las actividades que en ella se realicen (charlas, debates, conferencias, audiciones, conciertos, exposiciones...etc). También cuando sea necesario se utilizará el aula Plumier, para trabajar los contenidos que existen en la programación referidos a la aplicación de las tecnologías informáticas.
Actividades complementarias y extraescolares
DESCRIPCIÓN MOMENTO DEL CURSO RESPONSABLES OBSERVACIONES
1º
Trimestre Trimestre2º Trimestre3º
Asistencia a conciertos, obras de teatro y musicales El Departamento decidirá en el momento oportuno las
obras que considere interesantes para asistir a su representación, obras que por su carácter inmediato no es posible señalar en este documento
Exposiciones, conferencias, excursiones y visitas a museos relacionadas con la música
El Departamento decidirá en el momento oportuno las salidas y excursiones que considere interesantes para acudir y visitar dependiendo de la oferta del momento.
Asistencia a actividades en la Biblioteca del centro. Los alumnos acudirán a la Biblioteca del centro para
aquellas actividades que sean oportunas e interesantes y que les sirvan de refuerzo y ampliación
Tratamiento de temas transversales
DESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Curso
1º Trimestre
2º Trimestre
3º Trimestre
Se fomentará de darse la circunstancia oportuna la colaboración y participación de departamentos afines a la materia (Historia, Lengua, Artes Plásticas)
Se tratará en la medida de lo posible de educar en valores a través de la música: respeto por los gustos y tendencias musicales de los otros, comprensión de la música como lenguaje universal que rompe fronteras y une culturas, respeto a la diversidad, y fomento de una cultura por la paz, la tolerancia y el respeto.
Otros
DESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Curso
1º Trimestre
2º Trimestre
3º Trimestre
Medidas previstas para estimular e interés y el hábito por la lectura
DESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Lectura de libros de texto, manuales o tutoriales Lectura comprensiva y análisis de los mismos, para identificar las ideas principales
y confeccionar esquemas de estudio o mapas conceptuales, que sirvan de base al estudio y a la reflexión crítica, y poder así argumentar y debatir forjando opiniones personales fundamentadas.
Lectura de apuntes, cuestionarios, diccionarios y enciclopedias temáticas Se buscará la adquisición de destrezas encaminadas a la autonomía personal del alumno en el mundo de los libros. Enseñar a los alumnos a valerse por sí mismos en el uso adecuado de distintos diccionarios lingüísticos y temáticos (musicales), enciclopedias y atlas de música, enciclopedias de instrumentos, etc. Para ello es bueno alentar el uso de la Biblioteca como fuente de recursos.
Lecturas complementarias y búsqueda de información en la red Se fomentará la lectura de distintas fuentes de información (internet, webs, artículos periodísticos, revistas musicales, etc.) para la realización de trabajos escritos o dar resolución a cuestiones planteadas en el aula. Así como la ampliación de contenidos y conocimientos mediante lecturas voluntarias sobre un tema dado.
Lecturas voluntarias de ampliación El Departamento de Música recomendará y alentará, dependiendo del nivel
educativo, las circunstancias del momento y el grado de interés y motivación del alumno por la música, las lecturas concretas que consideré necesarias y oportunas para ampliar contenidos y conocimientos sobre un tema dado
Medidas previstas para estimular e interés y el hábito por la escritura
DESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Toma de apuntes en clase Se trabajará en la adquisición de la habilidad de tomar apuntes escritos en clase en
las exposiciones teóricas del profesor, visionados de powerpoint, vídeos, películas y documentales sobre temas musicales.
Resolución de actividades y preguntas temáticas Se dejará constancia por escrito de contenidos, actividades y preguntas temáticas,
buscando la información en los distintos tipos de fuentes disponibles: libros de texto, manuales, internet, anotaciones realizadas en el aula, etc. Se alentará el orden, la claridad y la limpieza en el uso de la libreta o el cuaderno de trabajo.
Realización de trabajos escritos Cuando sea oportuno se fomentará el hábito de la escritura mediante trabajos
escritos sobre un tema, un compositor, una película musical o un estilo determinado. Deberán contestar a las preguntas oportunas y emplear el vocabulario especializado, la expresión personal y el formato de presentación de documento adecuados, así como, en su caso, el soporte informático que se les solicite.
Fomento de la escritura musical de partituras Se trabajará en la adquisición de una correcta, limpia y clara escritura musical
mediante la copia en papel pautado de partituras y canciones para las actividades instrumentales, así como mediante la realización de los ejercicios sobre problemas musicales que sea necesario realizar en partitura: dictados, intervalos, armonía, etc.
