Qué causa la ll uvia? La ciencia enseña a los niños acerca del mundo que les rodea

¿Qué causa la ll uvia? La ciencia enseña a los niños acerca

del mundo que les rodea

Número 59

Cuando usted piensa en la ciencia, ¿qué le viene a la mente? ¿Será la imagen de alguien que

observa algo a través de un microscopio? ¿O de alguien que combina diferentes líquidos para

averiguar qué sucede? ¿Quizás haya sido la clase de ciencia en la que efectivamente usted logró

"hacer" algo? Hay muchos diferentes tipos de ciencia. Esto es así porque, según su significado

más elemental, la ciencia es la forma en que se estudia o se aprende (o se piensa) sobre alguna

cosa. Por lo tanto, la ciencia implica estudiar, averiguar y comprender los "cómo", los "qué" y

los "por qué" del mundo en el que vivimos.

Para los niños de corta edad, la ciencia complementa bien su sentido natural de curiosidad. Los

niños pequeños aprenden a través de sus cinco sentidos - oliendo, saboreando, tocando, oyendo y

viendo. La ciencia hace uso de todos estos sentidos, y por lo tanto resulta bastante divertida. La

ciencia puede ayudar a los niños a aprender cómo la luz del sol ayuda a las flores crecer, cómo el

agua se transforma en hielo, y otras cosas nuevas presentes en su medio ambiente.

Más que el descubrimiento

La ciencia desempeña un papel aún más importante para los niños que simplemente el de

mostrarles qué cosas suceden, y cómo suceden. La ciencia enseña a los niños cómo se aprende.

Requiere el uso de las destrezas del pensamiento (cognoscitivas) a la vez que fomenta la

creatividad. Utilizando la imaginación, la creatividad, los ensayos, los experimentos y la

observación, los niños obtienen ideas que les ayudan a aprender información y reglas básicas

sobre el mundo que les rodea. La ciencia está fundamentada en los experimentos - aprender

mediante el ensayo y el error, no darse por vencido, seguir pasos y obtener resultados.

Asimismo, la ciencia utiliza muchas destrezas matemáticas - las de adivinar, medir, comparar,

organizar, observar, y así por el estilo. La ciencia ayuda a los niños a obtener sus propias

respuestas (así como sus propias ideas), en lugar de que esas respuestas y esas ideas les sean

dadas. En la ciencia radica el verdadero aprendizaje.

La ciencia está en todas partes

La ciencia se encuentra en todo nuestro alrededor. Probablemente no exista ninguna habitación

en el hogar o en la guardería, ni ningún sitio en el exterior, que no pueda ser un buen lugar donde

los niños puedan explorar. Para los niños pequeños, la ciencia no tiene que ser "formal" ni

requerir mucho tiempo o dinero. Simplemente tiene que ser una actividad en la que los niños

"hagan" algo y "vean" los resultados. Aunque las actividades listadas a continuación se han

agrupado por edades, todas las actividades son adecuadas para cualquier grupo de edades. Para

los niños mayores, haga preguntas acerca de las actividades realizadas, para que vayan

desarrollando sus destrezas cognoscitivas. Asegúrese de que los niños efectivamente realicen

ellos mismos las actividades. Naturalmente, los adultos tendrán que reunir los materiales y

ayudar a los niños más pequeños con las destrezas de cortar y otras similares. Sin embargo, usted

deberá hacer que sean los niños los que en efecto mezclen o siembren o hagan lo requerido por

las actividades. Permítales explorar y descubrir.

La ciencia probablemente sea una de las formas más fáciles y más divertidas de lograr que los

niños participen en actividades. Los niños utilizan todos sus sentidos, emplean sus destrezas

motoras finas (y también las gruesas) y reflexionan sobre cómo las cosas funcionan y por qué las

cosas suceden. Es la forma en que los niños de corta edad aprenden mejor - haciendo. Vea de

cuántas maneras puede introducir actividades relacionadas con la ciencia en la vida diaria de su

hijo, y ayúdele a comprender que aprender puede ser divertido.

Niños que comienzan a caminar

Actividad:

Sembrar grama en esponjas

Materiales que necesitará:

 Esponjas pequeñas (compre esponjas pequeñas o bien tome una esponja grande y córtela en trozos pequeños)

 Tijeras

 Recipiente - bandeja de espuma, plato pequeño  Agua

 Semillas de grama

 Pequeñas botellas plásticas para sacar líquido en chorros  Área soleada - una ventana o un espacio que reciba luz del sol

Lo que hacen usted y el o los niños:

 Tomar una esponja pequeña o un trozo de una esponja grande  Remojar la esponja en el agua

 Colocar la esponja en el recipiente

 Esparcir las semillas de grama sobre la esponja  Colocar la esponja en un lugar soleado

 Echar un poco de agua todos los días

 ¡Observar cómo la grama comienza a crecer!

Destrezas/temas/lo que se está aprendiendo

:

 El sol ayuda a las plantas crecer  El agua ayuda a las plantas crecer  Cómo observar cambios todos los días  Cómo sembrar y ver cómo crecen las cosas

 Palabras utilizadas: sol, agua, esparcir, crecer, esperar y observar

Actividad:

Hacer limonada

Materiales que necesitará:

 Cuchillo para cortar (solamente para uso del adulto)  Cucharas

 Tazas  Azúcar

 Cucharas medidoras

 Agua potable - de un pichel, de la llave o de donde se obtenga agua en su casa

Lo que hacen usted y el o los niños:

 Ayudar a cortar los limones en cuartos o pedazos más pequeños  Exprimir un poco de jugo de limón en las tazas

 Agregar azúcar, usando cucharas medidoras  Agregar agua

 Remover y probar

 Agregar un poco más de azúcar y volver a probar

 Después de agregar más azúcar, preguntar qué sabor tiene

Destrezas/temas/lo que se está aprendiendo

:

 Uso del sentido del sabor

 Cómo el azúcar endulza y cambia el sabor  Medir

 Palabras usadas: exprimir, medir, remover, dulce (más dulce), ácido, delicioso, asqueroso, perfecto

Niños en edad preescolar

Actividad:

Hacer huellas de fósiles

Materiales que necesitará:

 Una caja de bicarbonato de soda  Una taza de maicena

 Agua  Estufa

 Cacerola pequeña  Papel toalla o tela  Plato

 Cuchara

 Recipiente con tapadera (o que pueda cerrarse herméticamente)  Conchas de mar de diferentes tamaños

Debe prepararse la mezcla unas horas (o un día entero) antes de realizarse la actividad

Lo que hacen usted y el o los niños:

o Combinar el contenido de la caja de bicarbonato de soda, la maicena y 1¼ taza de agua en una cacerola pequeña

o Calentar la mezcla en la estufa hasta que se vuelva espesa o Retirar y colocar en el plato para que se enfrié

o Colocar la tela o una hoja de papel toalla mojada sobre el plato mientras se enfrié o Cuando se haya enfriado, trabajar la masa de la mezcla y luego guardarla en el

recipiente con la tapadera puesta  Para la actividad -

o Tomar un trozo de la arcilla para hacer un fósil

o Apretar la concha en la arcilla para que deje una huella o Con cuidado, retirar la concha

o Probar lo anterior con varias conchas de diferentes tamaños o Dejar que el fósil se seque completamente - hasta el día siguiente o El día siguiente, comparar los fósiles con las conchas, y hacer una

correspondencia entre cada concha y su huella

Destrezas/temas/lo que se está aprendiendo

:

 Aprender sobre los fósiles

 Comparar y hacer una correspondencia  Palabras usadas: fósiles, huella, concha

Actividad:

Escarcha mágica

Materiales que necesitará:

 Una lata metálica (lata vacía de café)  Cucharita

 Sal

 Cubos de hielo

Lo que hacen usted y el o los niños:

 Colocar los cubos de hielo en la lata

 Agregar una cucharita de sal y revolver rápidamente

 Observe como se forma escarcha en la parte exterior de la lata  Tóquela, huélala - examínela

Destrezas/temas/lo que se está aprendiendo

:

 Que sucede a los objetos cuando el aire que los rodea se vuelve muy frío  Palabras usadas: observar, escarcha, temperatura

Niños en edad escolar

Actividad:

¿Hundirse o flotar?

 Una tina u otro recipiente que contenga una cantidad de agua (debe ser lo suficientemente profundo para cubrir los objetos que se colocarán en él)

 Una variedad de objetos para colocar en el agua. Elija objetos grandes y también pequeños, p. ej., botella plástica, cuchara, piedra, bloque de madera, toallita, cepillo de dientes, pelota

Lo que hacen usted y el o los niños:

 Llenar la tina o el recipiente de agua - lo suficiente para cubrir los objetos que se colocarán en el agua (se deberá supervisar de cerca a los niños cuando estén cerca del agua)

 Antes de colocar los objetos en el agua, hacer que los niños adivinen, uno por uno, si el objeto se hundirá al fondo o flotará por encima del agua

 Anotar las suposiciones de los niños

 Hacer esto con cada uno de los objetos que tenga y anotar las suposiciones y también los resultados

Destrezas/temas/lo que se está aprendiendo

:

 Qué determina si un objeto flotará o se hundirá: su tamaño, peso, material

 Palabras usadas: flotar, hundirse, pesado, liviano, tamaño, material Preguntas que hacer a los niños:

 ¿Por qué creen que algunos de los objetos flotaron?

 ¿Por qué creen que algunos de los objetos se hundieron? Pedir a los niños:

 Que hagan un cuadro en el que listen los objetos que flotaron y los que se hundieron

Actividad:

Construcción de volcanes

Materiales que necesitará:

 Bicarbonato de soda  Vinagre

 Papel toalla  Cuchara

 Un pequeño pichel o recipiente para verter líquido  Tina o fregadero

 Botella plástica pequeña

(También puede hacer esta actividad si tiene una mesa especial para arena o, en el exterior, en un

cajón de arena - coloque la botella plástica en la arena para que tenga una verdadera apariencia

de volcán)

Lo que hacen usted y el o los niños:

 Colocar la botella plástica en la tina o el fregadero, asegurándose de que pueda quedarse parada.

 Echar dos cucharadas de bicarbonato de soda en la botella  Verter un poco de vinagre en el pichel o recipiente pequeño

 Echar un poco de vinagre en la botella con el bicarbonato de soda

 Esto provocará una reacción química y el vinagre hará que el bicarbonato de soda bulla como lava de un volcán

 Repetir este proceso unas pocas veces: agregar unas pocas cucharadas adicionales de bicarbonato de soda y luego agregar más vinagre, y observar qué sucede

Destrezas/temas/lo que se está aprendiendo

:

 Qué puede suceder al combinarse dos ingredientes  Ensayo y error

 Palabras usadas: verter (echar), combinar, repetir  Preguntas que hacer a los niños:

o Antes de la actividad: ¿Qué creen que sucederá al agregarse el vinagre? o Después de la actividad: ¿Por qué creen que hay espuma y burbujas?

Para más información

 The Giant Encyclopedia of Activities (Series) publicada por Gryphon House, Inc. 800- 638-0928. Las actividades scientíficas han sido reimpresas (y adaptadas) con el permiso de tres fuentes: The Giant Encyclopedia Of Preschool Activities For Three-year Olds (El gran enciclopedia de actividades preescolares para niños de tres años), Four-year-olds (La gran enciclopedia para niños de cuatro años) y The Giant Encyclopedia Of

Kindergarten Activities (El gran enciclopedia de actividades del kínder). Derechos de autor 2004 por Gryphon House Inc. Precio $34.95/$6.00 cada uno más los gastos de envío. Disponsible por medio de Gryphon House, Box 207, Beltsville, MD 20704-0207, 1-800-638-0928

 Sesame Street Workshop for Parents. Ofrece ideas para actividades según el tipo de

actividad, tema o área de aprendizaje.

 Apples4theTeacher.com: juegos científicos interactivos en línea.

 PreschoolRock.com. El sitio web de Ciencia y Naturaleza para Niños Preescolares ofrece

ideas para introducir conceptos de la ciencia y descubrir el mundo con su niño en edad preescolar, a través de experimentos, paseos de campo y actividades diseñadas