Conocemos cómo se produce un embarazo

Conocemos cómo se produce un

embarazo

Imágenes Plumones Papelotes Hojas bond Hojas de registro

En esta sesión se espera que los estudiantes aprendan a dar razones para indicar que un embarazo es producto de la fusión del ovulo con el espermatozoide y de su implantación

y desarrollo en el útero.

Lee sobre la fecundación y embarazo Prepara las imágenes que vas a presentar

Tramita con la dirección el permiso para invitar a un profesional de la salud especialista en temas de embarazo (obstetra o ginecólogo) para que asista el día de la sesión.

Conversa con el profesional de la salud si es que tiene algún material como fotografías, imágenes de ecografías 4D o similares, etc., que podría llevarles a los niños para que les ayude a comprender mejor estos procesos.

Antes de la sesión

Recupera sus saberes previos mostrándoles las siguientes imágenes:

Pregúntales: ¿Qué tienen en común las mujeres de las imágenes? ¿En qué se parecen? ¿Estarán enfermas? ¿Todas las mujeres pasaran por ese proceso?

Escucha sus respuestas.

Recuérdales lo que les dijiste la clase anterior que hay hechos de sus vidas que ellos no recuerdan porque estaban muy pequeñitos, como es en el caso de la formación de su cuerpo dentro de la barriguita de mamá cuando ellas estaban embarazadas y de su nacimiento. Explícales que conocerán sobre cómo se produce un embarazo y el

20

minutos

InICIo

Momentos de la sesión

1.

Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es) a trabajar en la sesión

CoMPETEnCIAS CAPACIDADES InDICADoRES

Explica el mundo físico, basado en conocimientos científicos Comprende y aplica conocimientos científicos y argumenta científicamente

Da razones para indicar que un embarazo se produce a partir de la unión (fecundación) del ovulo con el espermatozoide y de su implantación y desarrollo en el útero.

Coméntales que el día de hoy ellos aprenderán a dar razones para indicar que un embarazo es producto de la fusión del ovulo con el espermatozoide y de su implantación y desarrollo en el útero. Pídeles que te mencionen tres normas de convivencia que les

permitirán trabajar a todos permitiéndoles aprender.

A partir de las respuestas que te han dado los niños oriéntalos a concluir que aquellas mujeres de las imágenes están embarazadas, quiere decir que están esperando un bebe.

Pregúntales,

Pero y ¿Cómo se produce un embarazo?

Indícales que responderán la pregunta en forma grupal y que para ello les entregaras tiras de papel para que anoten sus respuestas. Cuando hayan terminado diles que peguen sus respuestas en la pizarra.

Has notar a tus estudiantes que tienen una diversidad de respuestas y que es necesario comprobar su validez. Pídeles que te digan de donde pueden obtener la información que necesitan. Ellos te mencionaran muchas fuentes.

Cuéntales que el día de hoy que van a recibir la visita de un profesional de la salud especialista en embarazos y partos. Este especialista puede ser un obstetra o un ginecólogo el cual les contara como se produce el embarazo y que ellos le pueden hacer preguntas que consideren necesarias y que les ayudaran a comprobar sus respuestas iniciales.

Entrégales a los grupos una hoja bond para que anoten las posibles preguntas que le harán al especialista teniendo en cuenta las respuestas que han escrito inicialmente.

Indícales a los equipos de trabajo que deben tomar nota de lo que les diga el especialista en cuanto al embarazo.

Antes de hacer ingresar al especialista pide a los equipos que se organicen en cuanto a las intervenciones y quien será el estudiante que le contara al especialista por que necesitan de sus conocimientos.

60

minutos

DESARRoLLo

Presenta a la clase al profesional de la salud y dale el tiempo necesario para que se presente ante los niños indicándoles: su nombre, su centro de trabajo, donde estudio para ser un profesional de salud, cuanto tiempo de experiencia tiene y el por qué escogió dicha profesión.

Pide al estudiante que ha sido elegido por la clase para que presente al profesional la interrogante que ellos tienen y las posibles respuestas que han dado y que como la información que les brinde será de mucha utilidad para resolver la interrogante.

Da pase al especialista para que comience con la charla sobre el embarazo (acto sexual (como unión muy íntima y cercana entre el varón y la mujer), fecundación, cigoto, desarrollo del bebé en el vientre materno, etc.), los síntomas que se presentan, cambios físicos que pueden sufrir las mujeres, etc. Monitorea la intervención de los niños. Finalizada la charla, agradece al profesional su visita y permite que los niños se despidan. Pide a los niños que en forma individual organicen la información proporcionada por el visitante sobre cómo se produce el embarazo. Entrégales la hoja Anexo 1 para este fin. Pueden organizar la información obtenida en relación a: • Acto sexual • La fecundación • Cigoto • Síntomas • Los órganos involucrados en el embarazo

Acto sexual órganos involucrados en el embarazo Fecundación Síntomas Cigoto Indícales que si ellos consideran necesario añadir otros aspectos de organización pueden hacerlo, por ejemplo el tiempo de duración del embarazo. Cuando hayan completado el Anexo 1 individualmente pídeles que ahora lo compartan en el grupo e intercambien información. Explícales que si bien el profesional de la salud nos ha brindado

mucha información sobre cómo se produce el embarazo, ellos pueden profundizar aún mucho más utilizando los textos de ciencia y ambiente de 5° grado en las páginas 48 y 49. Orienta la lectura e indícales que si ellos tienen algo que añadir en su esquema que lo hagan.

Explícales que ahora que tienen mucha información respecto a cómo se produce el embarazo pueden proceder a comprobar si su respuesta inicial era la correcta o si es que hay que modificarla. Para ello diles que recojan sus respuestas iniciales y que procedan a corroborarlas. Indícales que la respuesta final la escribirán en otras tiras de papel.

Cuando todos los trabajos estén pegados en la pizarra resalta (con un plumón grueso) las coincidencias que tienen todos los grupos en la respuesta final y escriban en sus cuadernos de ciencia y ambiente una respuesta de clase para la pregunta:

¿CÓMO SE PRODUCE UN EMBARAZO?

• Para que se produzca un embarazo, debe ocurrir lo siguiente: • Primero entre el varón y la mujer debe de darse un acto

sexual o coito (unión especial, intima) para que el varón pueda depositar sus espermatozoides en la vagina de la mujer.

• Luego, el espermatozoide debe unirse al ovulo en las trompas de Falopio formándose una nueva célula llamada cigoto.

• El cigoto debe implantarse en el útero y desarrollarse. Después de la formación del cigoto se inicia el embarazo. Esta etapa dura nueve meses y el bebé se desarrolla en el útero de la madre. En el primer mes comienzan a formarse los brazos, las piernas, el corazón y los pulmones. Al tercer mes, los principales órganos ya están formados. Adquiere forma humana y se denomina feto. A los nueves meses, el bebé ya está listo para nacer. • Durante el embarazo aparecen otros órganos, tales como: la placenta, el cordón umbilical y el saco amniótico que son necesarios para la nutrición del bebé.

10

minutos

CIERRE (valoración del aprendizaje)

3.

Recuérdales a tus estudiantes que:

• En el embarazo se presentan en la mayoría de casos, síntomas tales como: nauseas, vómitos, antojos, , ganas frecuentes de orinar, hinchazón de piernas (cuando es muy notorio hay que ir urgentemente al doctor) • El embarazo no es una enfermedad pero si hay que cuidarse. Pregúntales que aprendieron hoy y que detallen como lo hicieron.

Indícales a tus estudiantes que realicen en sus cuadernos las actividades propuestas en la sección Indago y comparo del texto de Ciencia y Ambiente – pagina 48.

Recuérdales después de la entrevista a sus madres y/o familiares cercanos utilicen algunas ideas para complementar la redacción de su autobiografía. Pídeles que para la próxima clase traigan una fotografía de su mami

embarazada y una foto de ellos recién nacidos. Si en caso no tuvieran fotos pueden dibujar en una hoja bond.

Anexo 1

Quinto Grado

UNIDAD 2

SESIÓN 26

Nombre y apellido: _____________________________________ Fecha: ______________ 1. Completa el siguiente esquema con la información obtenida del profesional de la salud. Ahora completa el esquema con la información del texto. Utiliza otro color de lapicero para escribir los datos añadidos. Acto sexual órganos involucrados en el embarazo Fecundación Síntomas Cigoto

Anexo 2

Quinto Grado

UNIDAD 2

SESIÓN 26

Descubro y aprendo

Indago y comparo

Meses 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Se enteró que estaba embara-zada. Sintió náuseas. Tuvo antojos. El bebé empezó a moverse.

Se hizo una eco-grafía.

Se enteró el sexo del bebé.

Fecundación

Si después del acto sexual o coito un óvulo se

encuentra y se une (fusiona) con un espermatozoide

en las trompas de Falopio, se origina una nueva célula llamada cigoto. El cigoto se divide continuamente hasta

formar un embrión. Durante este proceso continúa

su viaje por las trompas de Falopio, llega al útero y se implanta (adhiere) en él por los próximos nueve meses.

¿Cómo se produce un embarazo?

1.º 2.º 4.º El cigoto se implanta

en el útero a la Los espermatozoides

depositados en la vagina 3.º Solo un espermatozoide El óvulo sale

del ovario hacia

1. Entrevisten a una mamá y háganle preguntas

relacionadas con su embarazo. Por ejemplo, los síntomas que tuvo, los cambios que sufrió su cuerpo, entre otros.

2. Elaboren un cuadro similar al modelo dado y marquen con una X el mes correspondiente. • ¿Qué pueden concluir de esta

actividad?

Me informo

Utilizando la fecha de tu nacimiento, y asumiendo que fueron nueve meses exactos de desarrollo en el útero, calcula la fecha en que tu mamá quedó embarazada.

Enlace con Matemática

rohibida su r epr oduc ción. D . L. 822 rohibida su r epr oduc ción. D . L. 822