Cuadernillo del estudiante - Aponde a

Cuadernillo del estudiante - Aponde’a

ÁREA: CIENCIAS BÁSICAS Y SUS TECNOLOGÍAS

DISCIPLINA: CIENCIAS NATURALES Y SALUD

Tercer curso -

Mbo’esyry mbohapyha - Bachillerato científico.

Estudiante: ……… Semana: 12 al 16 de abril Tema - Mbo’epyrã: Estructura y movimientos del Sol.

Indicadores - Jehechakuaarã:

1. Identifica los movimientos que realiza el Sol. 2. Describe la estructura del Sol.

3. Elabora un esquema de los movimientos que realiza el Sol.

4. Emite juicio crítico de la importancia del Sol como fuente de luz y calor para la vida en el planeta Tierra.

Observación - Jesarekorã: Queda a criterio del docente agregar más indicadores (1 punto por indicador). Actividad de inicio – Tembiapo ñepyrũra

Imagina un día de sol radiante y otro día de lluvia o nublado: 1. ¿Qué es el sol?

……… ……….……….……… 2. ¿Qué función cumple en el planeta para los seres vivos el Sol?

……… ……….………..….… 3. ¿El sol se mueve? Escribe tu argumento al respecto.

……… ………..………..….… 4. ¿Ikatu ñasẽ asaje kuarahype?

……… ………..………..….… 5. ¿Oĩ porã térã oĩ vai ñasẽ are kuarahype asajepyte? ¿Mba´ére?

……… ………..………..….…

Información básica

ESTRUCTURA Y MOVIMIENTOS DEL SOL

El sistema solar está formado por un conjunto de planetas, satélites y otros cuerpos celestes que giran en torno a una estrella central, denominada Sol.

El Sol, es una estrella de tamaño medio, es un cuerpo muy caliente compuesto aproximadamente de 75% de hidrógeno, 25% de helio, la temperatura de su superficie es de unos 6.000 C, no tiene bordes perfectamente definidos, es una esfera de gas incandescente, no obstante, al igual que los planetas, el Sol realiza determinados tipos de movimientos.

ESTRUCTURA DEL SOL:

El Sol, constituye la mayor fuente de energía de este sistema. Como toda estrella, el Sol tiene una forma esférica. Debido a su lento movimiento de rotación, tiene también un leve achatamiento polar. Como en cualquier cuerpo masivo toda la materia que lo constituye es atraída hacia el centro del objeto por su propia fuerza gravitatoria.

El Sol tiene una estructura en capas esféricas concéntricas está constituido por un núcleo central, zona radiante, zona convectiva, fotosfera, cromosfera, corona solar y heliosfera.

Figura 1- Estructura del Sol. Fuente: https://misistemasolar.com/el-sol-y-sus-partes 1. Núcleo

Ocupa unos 139.000 kilómetros del radio solar, es decir representa 1/5 del mismo, y es en esta zona donde suceden las reacciones termonucleares (altas temperaturas 15 millones de grados centígrados) que proporcionan toda la energía que el Sol produce, es decir, el generador de la energía del Sol.

2. Zona radiactiva

La energía proveniente del núcleo se desplaza hacia el exterior mediante un mecanismo de radiación, tal como el fuego de una hoguera que calienta los alrededores. En esta zona, la materia se encuentra en estado de plasma, a una temperatura no tan elevada como en el núcleo. La energía en

forma de fotones, los paquetes o “cuantos” de luz, son transmitidos y reabsorbidos muchas veces por las partículas que componen el plasma.

3. Zona convectiva

En esta zona se produce el fenómeno de la convección, es decir, columnas de gas caliente, ascienden hasta la superficie, se enfrían y vuelven a descender. El transporte de energía por convección se produce por el movimiento de remolinos de gases a diferentes temperaturas.

4. Fotosfera

Es la superficie visible del Sol (esfera de luz). Es una delgada capa de gas muy raro, su temperatura es menos elevada que la de las demás capas. Esta capa es la fuente principal de donde procede la luz y el calor. Es la superficie aparente porque el Sol no es sólido, sino que está hecho de plasma (un gas muy caliente altamente ionizado), por lo tanto, carece de una superficie real.

5. Cromosfera

Es la capa más externa de la fotosfera, equivalente a la atmósfera y de luminosidad rojiza. Es la capa intermedia del Sol (esfera de calor), esta solo es visible durante un eclipse total de Sol y en ella se producen gigantescas tormentas de gases incandescentes cuya altura alcanzan miles de kilómetros.

6. Corona

Es la capa exterior del Sol, posee una temperatura de 200 millones de grados, en esta se producen las temperaturas más elevadas. Es una capa de forma irregular que se extiende sobre varios radios solares y es visible a simple vista.

7. Heliosfera

Una capa difusa que se extiende más allá de Plutón, en la que se produce el viento solar y se manifiesta el campo magnético del Sol.

MOVIMIENTOS DEL SOL:

Los movimientos del Sol pueden ser de dos clases: movimientos en el espacio y movimientos aparentes vistos desde la Tierra.

Movimientos del Sol en el espacio:

El Sol tiene dos tipos de movimientos en el espacio:

 De Rotación: es el movimiento que realiza en torno a su eje. Tiene una duración de 25 días.

 De Traslación: es el movimiento que realiza en su órbita, trasladándose alrededor del centro de la Vía Láctea. Dura aproximadamente 230 millones de años. En estos momentos, el Sol (y todo el sistema solar), se dirige hacia la Constelación Hércules a 19 km/s.

Figura 2- La Vía Láctea y el Sistema Solar. Fuente: https://www.google.com.py/url -el-universo-y-el-sistema-solar Movimientos aparentes del Sol visto desde la Tierra:

Hablamos de movimiento aparente del Sol porque, en realidad, sabemos que son los planetas y demás astros del sistema solar los que giran alrededor de esta estrella.

Estos movimientos aparentes son:

Movimiento Diurno:

Consiste en el movimiento de la esfera celeste (el cielo), observando en el trascurso del día. En el hemisferio norte, el movimiento diurno del Sol, es un movimiento retrogrado, es decir, de sentido horario, porque se ve el Sol hacia el Sur. En cambio, en el hemisferio Sur, ese movimiento es anti horario, porque se lo ve en dirección Norte.

La persona observadora que se encuentra en el Norte, mira al sur para ver el Sol, que se mueve hacia su derecha, mientras que la persona que está en el sur debe mirar hacia el norte para ver que este se mueve hacia su izquierda. Esto significa, en síntesis, que según estemos en el hemisferio norte o en el sur, el sentido del movimiento diurno del Sol será visto de distinta manera.

Sin embargo, las personas que se encuentran en ambos hemisferios coincidirán en lo siguiente: amanece por el este y el atardecer u ocaso ocurre en el oeste.

Movimiento anual:

Debido al movimiento de traslación de la Tierra alrededor del Sol, este aparentemente se mueve entre las estrellas a lo largo del año, describiendo una trayectoria en la esfera celeste llamada eclíptica. La eclíptica es un círculo máximo que tiene una inclinación 23º 27` en relación con el ecuador celeste.

Esta inclinación es la que produce la estación del año. Una observación simple que ayuda a comprobar el movimiento del Sol durante el año es la que se realiza a través del gnomon, que consiste en una varilla vertical fijada al suelo.

Datos curiosos:

observaban eclipses cuando la Luna la cruzaba. Las constelaciones

recorridas por el Sol reciben el nombre de constelaciones zodiacales.

Durante el día la varilla, al ser iluminada por el Sol, forma una sombra cuyo tamaño depende de la hora del día y de la época del año. La dirección de la sombra al mediodía local, nos da la dirección norte - sur.

Figura 3- Imagen de observación a través del gnomon - Fuente: Elaboración propia

En el transcurso de un día, la sombra máxima es en el amanecer y en el ocaso del Sol, y es mínima al medio día. A lo largo de un año (a la misma hora del día), la sombra se vuelve amplia en el solsticio de invierno, y se torna angosta en el solsticio de verano. El gnomon también marca el tamaño de las sombras en los equinoccios cuando el Sol se encuentra sobre el ecuador.

Solsticios: Son aquellos momentos del año en los que el Sol alcanza su máximo posición meridional o boreal.

Estos son:

 Solsticio de verano: Se da cuando el Sol alcanza el cenit (que es la intersección de la vertical de

un lugar con la esfera celeste, por encima de la cabeza de la persona que observa) al mediodía sobre el trópico de Cáncer. Se produce el día más largo y la noche más corta del año.

 Solsticio de invierno: a diferencia del solsticio de verano, el de invierno alcanza el cenit al mediodía sobre el trópico de Capricornio. Se produce el día más corto y la noche más larga del año.

Las fechas del solsticio de invierno y del solsticio de verano están cambiadas para ambos hemisferios. Por ejemplo, en el hemisferio norte, el solsticio de invierno es el 21 de diciembre, mientras que, en el hemisferio sur, es el 21 de junio. Los solsticios se localizan en dos puntos de la esfera celeste, en el cual el Sol alcanza su máxima declinación norte (+23º 26’) y su máxima declinación sur (-23º 26’) con respecto al ecuador celeste.

La existencia de los solsticios se produce por la inclinación del eje de la Tierra. En los solsticios, la longitud del día y la altura del Sol al mediodía son máximas (en el solsticio de verano) y mínimas (en

Las estaciones del año

Figura 4 - Sucesión de las estaciones –editado de: https://www.google.com.py/pictures

Equinoccios:

Son las fechas en que la eclíptica divide al ecuador celeste; esto ocurre anualmente del 20 al 21 de marzo y del 22 al 23 de setiembre. Durante los equinoccios, el Sol está situado en el plano del ecuador terrestre donde alcanza el cenit. En los equinoccios, la noche y el día tienen la misma duración en todo el mundo, debido a que el paralelo de declinación del Sol y el ecuador coinciden. De ahí, que resulta fácil comprender por qué la palabra equinoccio, que viene del latín, significa ‘noche igual’

Los dos equinoccios reciben el nombre de equinoccio vernal o primer punto de Aries y equinoccio otoñal o primer punto de Libra, cuya descripción es la siguiente:

 Equinoccio vernal: es el punto del ecuador

celeste donde el Sol, en su movimiento anual aparente por la eclíptica, pasa de sur a norte respecto al plano ecuatorial, y su declinación pasa de negativa a positiva.

 Equinoccio otoñal: sucede lo contrario, el

Sol aparenta de norte a sur del ecuador celeste, y su declinación pasa de positiva a negativa. Se puede calcular con exactitud el instante en que el Sol atraviesa cada punto de los equinoccios.

Ñanemaduami ñe´e guaranimegua  ARA: día

 KO'Ẽ: amanecer

 KO'Ẽ MBOTA: cerca del amanecer  KO'Ẽ JU: inicio del amanecer  KO'Ẽ PYTA: amanecer color rosado  KO'Ẽ TI: amanecer limpio y claro

 KO'Ẽ SORO: cuando la luz del día rompe la oscuridad  KO'Ẽ MBAMA: amanecer definitivo

 PYHAREVE: mañana (del amanecer al mediodía)  ASAJE MBYTE: mediodía

 ASAJE: siesta (de 13 a 15 horas)

 KA´ARU: tarde (de 15 horas al crepúsculo)  KA´ARU PYTU: crepúsculo vespertino  PYTU: oscuridad

MEDIOS DE VERIFICACIÓN: Queda a criterio del docente los medios de verificación que utilizará. 1. Luego de leer la información proporcionada, contesta a las siguientes preguntas:

a. ¿Qué es el Sol?

……… ……….……….……… ……… b. ¿Cuáles son los tipos de movimientos que realiza el Sol?

……… ……….……….……… ……… c. ¿En qué consisten los movimientos aparentes del Sol visto desde la tierra?

……… ……….……….……… ……… d. ¿Qué es el solsticio? ¿Cuáles son los tipos de solsticios?

……… ……….……….……… ……… e. ¿Qué diferencia existe entre solsticios y equinoccios?

……… ……….……….……… ……… 2. Parea las estructuras del Sol con los conceptos correspondientes:

(___) Una capa difusa, en la que se produce el viento solar y se manifiesta el campo magnético del Sol.

a. Corona (___) es visible durante un eclipse total de Sol, es la capa intermedia.

b. Cromosfera (___) es la superficie visible del Sol, su temperatura es menos elevada que la de las demás capas de ella, procede la luz y el calor.

c. Fotosfera (___) posee la temperatura más elevada, es la capa exterior del Sol.

(___) En ella suceden las reacciones termonucleares, es considerada, el generador de la energía del Sol.

3. Observa la estructura del Sol y describe sus partes en forma breve:

……… ……….……….……… ……… ……….……….……… ……… ……….……….………

4. A través de un esquema explica los movimientos del Sol:

5. Analiza las siguientes situaciones problemáticas:

a. La profesora conforma dos grupos de cooperativos con temas diferentes. Grupo 1. Movimientos del Sol en el espacio.

La alumna Alba habla de rotación en donde manifiesta que es el movimiento que realiza en su órbita. Jorge habla de traslación que es el movimiento que realiza también en su órbita, trasladándose alrededor del centro de la Vía Láctea.

¿Quién expresó la respuesta acertada? fundamenta.

……… ……… Grupo 2. Movimientos aparentes del Sol visto desde la tierra.

El alumno José habla del movimiento diurno que consiste en el movimiento de la esfera celeste (el cielo), observando en el transcurso del día. Es un movimiento retrogrado, es decir, de sentido horario porque ve el sol hacia el sur. En cambio, en el hemisferio Sur, ese movimiento es anti horario, porque se le ve en dirección Norte. Vania habla del movimiento anual es cuando el sol alcanza el cenit al medio día sobre el trópico de cáncer se produce el día más largo y la noche más corta del año.

¿Quién expresó la respuesta acertada? fundamenta.

……… ……… 6. Emite un juicio crítico a través de un breve argumento sobre la importancia del Sol como fuente de luz y calor para la vida en el planeta Tierra:

……… ……… ………..……….…… ………..…….

Bibliografía

 Ciencia y Vida II. (2013). Ciencias Naturales y Salud para el segundo curso. Asunción - Paraguay: Editorial en Alianza.

 MEC. (2009). Programa de estudio. Ciencias Naturales y Salud. Tercer Curso Bachiller Técnico.

 Ministerio de Educación y Ciencias. (2017). Ciencias Naturales y Salud - Segundo Curso. Asunción - Paraguay: Equipo Editorial Atlas S. A.

 Plan elaborado por docentes voluntarios del Paraguay. (2020). Para la plataforma de aprendizaje, bajo la coordinación del Prof. Mtr. Samuel Báez Riveros (BECAL-España 02).

Recursos web:

 Bachiller, R. (2002). El Sol: Nuestra estrella, nuestra energía. Disponible en:

http://astronomia.ign.es/rknowsys-theme/images/webAstro/paginas/documentos/Anuario/elsolnuestraestrella.pdf. Consultado el 07 de marzo de 2021.

 Zapata, F. (2020). Sol: origen, características, estructura, composición, actividad. Disponible en: https://www.lifeder.com/sol/. Consultado el 07 de marzo de 2021.

INSTRUMENTO DE VALORACIÓN: Lista de Cotejo:

Disciplina: Ciencias Naturales y Salud Curso: 3ºC Nombre del estudiante: ……….………..……. Fecha: ____/____/2021

Nº Criterios de evaluación Logrado Alcance de logro _obtenidos Puntos Obs.

(L)

No Logrado (NL)

Conceptual

1 Identifica los movimientos que realiza el Sol. 2 Describe la estructura del Sol.

Procedimentales

3 Elabora un esquema de los movimientos que realiza el Sol. Actitudinal

4 Emite juicio crítico de la importancia del Sol como fuente de _{luz y calor para la vida en el planeta Tierra.} Total de puntajes obtenidos

EQUIPO TÉCNICO

ÁREA: CIENCIAS BÁSICAS Y SUS TECNOLOGÍAS DISCIPLINA: CIENCIAS NATURALES Y SALUD

FICHA TÉCNICA

Elaborador/a: Prof. Mtr. Samuel Báez Riveros - Prof. Lic. Elvira Isabel Gómez Esteche Revisor/a de pertinencia: Prof. Lic. Beatriz Ramírez Hermosilla - Prof. Lic. Miguel Ángel Céspedes Valdez

Prof. Lic. Francisco Meireles Benítez Evaluador/a: Prof. Lic. Elvira Isabel Gómez Esteche Traductor/a en L. guaraní: Prof. Lic. María Elena Cardozo Acosta Correctora de estilo: Prof. Mtr. Patricia Johanna Cabrera Diagramación: Prof. Mtr. Samuel Báez Riveros Coordinador de la disciplina: Prof. Mtr. Samuel Báez Riveros Coordinadora del área: Prof. Lic. María Cristina Carmona Rojas