PROGRAMACIÓN REDES LOCALES

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PROGRAMACIÓN

REDES LOCALES

CICLO DE GRADO MEDIO

TECNICO EN SISTEMAS MICROINFORMATICOS Y REDES

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1. INTRODUCCIÓN

El ciclo formativo de Grado Medio en el que se engloba este módulo es el perteneciente a la Familia Profesional de Informática, técnico en Sistemas Microinformáticos y Redes (duración 2000 horas) Este ciclo formativo consta de los siguientes módulos:

Módulo profesional Duración

(horas) Primer curso (h/semana) Segundo curso 2 trimestres (h/semana) 1 trimestre (horas) Montaje y mantenimiento de equipo 235 7 Sistemas operativos monopuesto 155 5 Aplicaciones ofimáticas 235 8 Formación y orientación laboral 90 3 Redes locales 235 7 Seguridad informática 116 5 Servicios en red 149 7 Aplicaciones web 93 4

Sistemas operativos en red 180 8

Libre configuración 60 3

Empresa e iniciativa

emprendedora 60 3

Formación en centros de

trabajo 400 400

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2. OBJETIVOS GENERALES

La competencia general a alcanzar consiste en implantar en instalar, configurar y mantener sistemas microinformáticos, aislados o en red, así como redes locales en pequeños entornos, asegurando su funcionalidad y aplicando los protocolos de calidad, seguridad y respeto al medio ambiente establecidos.

Basándose en el referente del sistema productivo, se ha desarrollado la anterior competencia profesional en las siguientes capacidades profesionales, que los alumnos deben lograr a lo largo del ciclo. Estas capacidades a lograr son:

a) Determinar la logística asociada a las operaciones e instalación, configuración y mantenimiento de sistemas microinformáticos, interpretando la documentación técnica asociada y organizando los recursos necesarios.

b) Montar y configurar ordenadores y periféricos, asegurando su funcionamiento en condiciones de calidad y seguridad.

c) Instalar y configurar software básico y de aplicación, asegurando su funcionamiento en condiciones de Calidad y seguridad.

d) Replantear el cableado y la electrónica de redes locales en pequeños entornos y su conexión con redes de área extensa canalizando a un nivel superior los supuestos que así lo requieran.

e) Instalar y configurar redes locales cableadas, inalámbricas o mixtas y su conexión a redes públicas, asegurando su funcionamiento en condiciones de calidad y seguridad.

f) Instalar, configurar y mantener servicios multiusuario, aplicaciones y dispositivos compartidos en un entorno de red local, atendiendo a las necesidades y requerimientos especificados.

g) Realizar las pruebas funcionales en sistemas microinformáticos y redes locales, localizando y diagnosticando disfunciones, para comprobar y ajustar su funcionamiento.

h) Mantener sistemas microinformáticos y redes locales, sustituyendo, actualizando y ajustando sus componentes, para asegurar el rendimiento del sistema en condiciones de calidad y seguridad. i) Ejecutar procedimientos establecidos de recuperación de datos y aplicaciones ante fallos y pérdidas de datos en el sistema, para garantizar la integridad y disponibilidad de la información. j) Elaborar documentación técnica y administrativa del sistema, cumpliendo las normas y reglamentación del sector, para su mantenimiento y la asistencia al cliente.

k) Elaborar presupuestos de sistemas a medida cumpliendo los requerimientos del cliente.

l) Asesorar y asistir al cliente, canalizando a un nivel superior los supuestos que lo requieran, para encontrar soluciones adecuadas a las necesidades de éste.

m) Organizar y desarrollar el trabajo asignado manteniendo unas relaciones profesionales adecuadas en el entorno de trabajo.

n) Mantener un espíritu constante de innovación y actualización en el ámbito del sector informático. ñ) Utilizar los medios de consulta disponibles, seleccionando el más adecuado en cada caso, para resolver en tiempo razonable supuestos no conocidos y dudas profesionales.

o) Aplicar los protocolos y normas de seguridad, calidad y respeto al medio ambiente en las intervenciones realizadas.

p) Cumplir con los objetivos de la producción, colaborando con el equipo de trabajo y actuando conforme a los principios de responsabilidad y tolerancia.

q) Adaptarse a diferentes puestos de trabajo y nuevas situaciones laborales originados por cambios tecnológicos y organizativos en los procesos productivos.

r) Resolver problemas y tomar decisiones individuales siguiendo las normas y procedimientos establecidos definidos dentro del ámbito de su competencia.

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s) Ejercer sus derechos y cumplir con las obligaciones derivadas de las relaciones laborales, de acuerdo con lo establecido en la legislación vigente.

t) Gestionar su carrera profesional, analizando las oportunidades de empleo, autoempleo y aprendizaje.

u) Crear y gestionar una pequeña empresa, realizando un estudio de viabilidad de productos, planificación de la producción y comercialización.

v) Participar de forma activa en la vida económica, social y cultural, con una actitud crítica y responsable

3. CONTENIDOS

3.1 ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS

La concreción de contenidos y su secuenciación de aprendizaje se ha realizado atendiendo a los siguientes criterios:

 Adecuación al desarrollo evolutivo del alumnado.

 Continuidad y progresión en los contenidos.

 Equilibrio entre las secuencias de conceptos, objetivos y capacidades.

 Interrelación entre contenidos.

Se propone la siguiente secuencia de unidades: Unidad 1. Introducción a las redes locales Unidad 2. Normalización en las redes locales Unidad 3. La capa física

Unidad 4. Organización física de la red: los SCE Unidad 5. La capa de enlace de datos

Unidad 6. La capa de red

Unidad 7. Dispositivos de la capa de red y afines Unidad 8. La capa de transporte

Unidad 9. La capa de aplicación Unidad 10. Redes locales inalámbricas Unidad 11. La red ya está lista

Unidad 12. Seguridad y protección medioambiental en el montaje de redes

3.2 ELEMENTOS CURRICULARES DE CADA UNIDAD

Las unidades didácticas se sustentan en un conjunto de contenidos de tipo conceptual, procedimental y actitudinal que tienen como objetivo conseguir unas capacidades concretas asociadas a este módulo profesional.

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UNIDAD 1 Conceptos

♦ Componentes básicos de una red de área local

♦ Topología de la red

♦ Tipos de redes Procedimientos

♦ Identificación de las características, funciones y elementos compositivos de las redes de comunicaciones de datos, haciendo especial referencia a las redes de área local.

♦ Identificación de los distintos tipos de redes.

♦ Reconocer las distintas topologías de red. Actitudes

♦ Valorar la necesidad de las diferentes redes de comunicación de datos.

♦ Admitir la necesidad de establecer unos acuerdos entre los términos de la comunicación para hacerla posible.

UNIDAD 2 Contenidos

♦ Introducción al modelo OSI

♦ Protocolos

♦ Estructura TCP/IP Procedimientos

♦ Reconocer la utilización de protocolos y estándares para la comunicación en red.

♦ Interpretar el proceso de comunicación como un problema dividido en capas.

♦ Identificar las capas del modelo OSI.

♦ Saber clasificar las distintas PDU.

♦ Esquematizar las capas del modelo TCP/IP. Actitudes

♦ Valorar la importancia de los modelos arquitectónicos de redes para el estudio de las comunicaciones.

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♦ Darse cuenta de cómo un problema complejo se simplifica descomponiéndolo en varios problemas más sencillos.

♦ Admitir la necesidad de establecer unos acuerdos entre los términos de la comunicación para hacerla posible.

♦ La transmisión de la información

♦ Medios físicos de transmisión

 El cable coaxial

 El cable de par trenzado

 El cable de fibra óptica

♦ Dispositivos que trabajan en el nivel físico

 Repetidores

 Concentradores

Procedimientos

♦ Conocer el proceso de transmisión de la información.

♦ Clasificar las señales y los medios de transmisión.

♦ Crear cableado para la conexión de dispositivos.

♦ Identificar los dispositivos de capa física.

Actitudes

♦ Interpretar el marco legal y organizativo que regula y condiciona la parte física de los sistemas de comunicación.

♦ Valorar la importancia de cumplir las especificaciones técnicas de los sistemas de cableado para conseguir el adecuado funcionamiento de la red.

♦ Reconocer la importancia de lograr un buen diseño de la instalación física de la red antes de proceder a su ejecución.

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♦ Estructura general de un SCE

♦ Criterios para el diseño de un SCE

♦ Administración de un SCE

♦ Instalación de un SCE

♦ Certificación de la instalación

Procedimientos

♦ Conocer el concepto, la normativa y los componentes básicos de un SCE.

♦ Aplicar los criterios de diseño en la implantación de un SCE.

♦ Conocer los principios de administración de un SCE. Aprender a instalar los distintos componentes de un SCE.

♦ Conocer los fundamentos de la certificación de los SCE. Actitudes

♦ Interpretar el marco legal y organizativo que regula y condiciona la parte física de los sistemas de comunicación.

♦ Valorar la importancia de cumplir las especificaciones técnicas de los sistemas de cableado para conseguir el adecuado funcionamiento de la red.

♦ Reconocer la importancia de lograr un buen diseño de la instalación física de la red antes de proceder a su ejecución.

♦ Concepto de capa de enlace de datos

 Conceptos clave

 Capa de enlace de datos

 Servicios típicos de la capa de enlace de datos

 Implementación de estos servicios

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♦ Direccionamiento físico

♦ Métodos de acceso al medio

♦ Control de errores

♦ Conmutación de las tramas

♦ Dispositivos de la capa de enlace

 Puentes

 Conmutadores (switches)

 Puntos de acceso inalámbrico Procedimientos

♦ Entender los conceptos clave sobre los que se define la capa de enlace y su función.

♦ Saber cuáles son los servicios típicos y dónde se implementan.

♦ Conocer las bases del direccionamiento MAC de 48 bits.

♦ Conocer los principales métodos de acceso al medio y de control de errores.

♦ Comprender en qué consiste la conmutación.

♦ Distinguir los principales protocolos de la capa de enlace, en especial Ethernet.

♦ Conocer los principales dispositivos del nivel de enlace. Actitudes

♦ Valorar la ayuda que nos presta la tecnología para salvar grandes distancias en los procedimientos de comunicación.

♦ Comprender la importancia de los métodos de acceso al compartir un único canal

♦ Concepto de capa de red

♦ Protocolos del nivel

♦ IPv4: formato de paquete y direccionamiento

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Procedimientos

♦ Definir las funciones principales de la capa de red.

♦ Clasificar los protocolos que trabajan en el nivel de red.

♦ Describir las características principales de IPv4.

♦ Identificar la necesidad de IPv6.

♦ Enumerar las diferencias entre IPv6 e IPv4.

♦ Comprobar la conectividad entre dispositivos a nivel de red.

Actitudes

♦ Fomentar el orden en la aplicación de las directivas de enrutamiento entre las distintas redes interconectadas.

♦ Manejo e interpretación de documentación técnica y material bibliográfico especializado

♦ Concepto de enrutador

♦ Tablas de enrutamiento

♦ Dispositivos de conexión a Internet

♦ Redes locales virtuales

♦ Plan de montaje lógico de la red

Procedimientos

♦ Definir las funciones del enrutador.

♦ Diferenciar los tipos de enrutamiento.

♦ Configurar la puerta de enlace predeterminada en los hosts.

♦ Clasificar las tecnologías de acceso a Internet.

♦ Identificar los tipos de proveedores de servicios de Internet.

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♦ Esquematizar el mapa lógico de la red.

Actitudes

♦ Valorar la incidencia de las nuevas tecnologías de la comunicación y transmisión de información

♦ Descripción y uso de los medios y dispositivos necesarios para efectuar la interconexión de dos o más redes de área local, incluidas las técnicas de virtualización.

♦ Concepto de capa de transporte

♦ Aplicaciones, procesos y puertos

♦ Protocolo UDP

♦ Protocolo TCP

♦ Estados de una conexión TCP

♦ Puerto estándar y no estándar

Procedimientos

♦ Conocer la funcionalidad básica de la capa de transporte.

♦ Comprender los conceptos de aplicación, proceso y puerto y cómo están relacionados entre sí.

♦ Identificar los protocolos de transporte más habituales en las redes TCP/IP, UDP y TCP.

♦ Saber describir los protocolos UDP, TCP y sus principales aplicaciones.

♦ Conocer el concepto de puerto estándar.

Actitudes

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UNIDAD 9

Conceptos

♦ Concepto de capa de aplicación

♦ Arquitectura cliente-servidor

♦ Protocolos de capa de aplicación

 DNS  DHCP  telnet  SSH  FTP  HTTP  HTTPS  SMTP, IMAP y POP3 Procedimientos

♦ Definir las funciones principales de la capa más próxima al usuario.

♦ Clasificar los protocolos más importantes que trabajan en el nivel de aplicación.

♦ Configurar programas de usuario para usar correctamente los protocolos de la capa.

♦ Conocer las características y el uso de estos protocolos.

♦ Enumerar los servicios proporcionados por la capa de aplicación.

Actitudes

♦ Valorar la ayuda que nos presta la tecnología para salvar grandes distancias en los procedimientos de comunicación.

♦ Valorar la incidencia de las nuevas tecnologías de la comunicación y transmisión de información

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UNIDAD 10

Conceptos

♦ Introducción a las WLAN

♦ Características de las WLAN

♦ Arquitectura IEEE 802.11 Procedimientos

♦ Decidir cuándo es necesario instalar una red inalámbrica.

♦ Definir los estándares de las redes inalámbricas.

♦ Identificar la arquitectura de las WLAN.

♦ Enumerar los cifrados de comunicación de los dispositivos inalámbricos.

♦ Tomar conciencia de la importancia de la seguridad en las redes inalámbricas.

♦ Planificar e instalar redes inalámbricas locales.

♦ Enumerar los diferentes dispositivos inalámbricos.

Actitudes

♦ Organizar los recursos de red disponibles estableciendo prioridades y actuando con orden y meticulosidad.

♦ Reconocer la utilidad de Internet y, en concreto, de sus servicios de información con una biblioteca técnica para el administrador de red.

UNIDAD 11

Conceptos

♦ Verificación de la conectividad de los dispositivos LAN

♦ Monitorización de la red

♦ Resolución de problemas

♦ Actualización de los componentes de la red Procedimientos

♦ Conocer y aplicar los procedimientos básicos de verificación de la conectividad a la LAN.

♦ Identificar los principales conceptos y protocolos relacionados con la monitorización de las redes LAN.

♦ Conocer algunas herramientas de monitorización.

♦ Saber y aplicar los principales procedimientos de resolución de problemas en las LAN.

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Actitudes

♦ Responsabilidad para aplicar procedimientos de seguridad y protección

♦ Comprender la necesidad de los sistemas de filtrado para garantizar unos niveles de protección y control apropiados.

♦ Investigación de las necesidades a considerar para la realización del diseño de una red de área local concreta.

♦ Elaboración de un diseño de red área local concreta, considerando los componentes necesarios y la topología adecuada

♦ Imaginar posibles mejoras para una instalación de red

UNIDAD 12

Conceptos

♦ Normativa de prevención de riesgos laborales

♦ Prevención y protección

♦ Análisis de riesgos en la instalación y el mantenimiento de la LAN

♦ Prevención de riesgos laborales en la instalación y el mantenimiento de las LAN

♦ Protección medioambiental Procedimientos

♦ Conocer las normativas de prevención de riesgos laborales y de protección medioambiental.

♦ Conocer los principales riesgos en la instalación y el mantenimiento de las LAN.

♦ Conocer las principales obligaciones en materia de protección medioambiental cuando se instala o se mantiene una LAN

Actitudes

♦ Tener autonomía para tomar decisiones frente a problemas concretos o supuestos prácticos.

♦ Desarrollar la iniciativa, el sentido de la responsabilidad, la identidad y la madurez profesional

♦ Comprender la necesidad de los sistemas de filtrado para garantizar unos niveles de protección y control apropiados.

♦ Comprender la necesidad de seguridad en la red proponiendo modos de filtrado que garanticen la legalidad y las actuaciones éticas

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3.2 TEMPORIZACIÓN

1er_trimestre _{2º trimestre} ₃er_trimestre

UNIDAD 1 X UNIDAD 2 X UNIDAD 3 X UNIDAD 4 X UNIDAD 5 X UNIDAD 6 X UNIDAD 7 X UNIDAD 8 X UNIDAD 9 X UNIDAD 10 X UNIDAD 11 X UNIDAD 12 X

4. METODOLOGÍA

Las estrategias metodológicas son el punto de fusión entre los objetivos y los contenidos. Desarrollar el problema de la metodología en educación consiste en estructurar las actividades en enseñanza/aprendizaje en las que van a participar los alumnos con el fin de alcanzar los objetivos propuestos con los contenidos seleccionados. Los principios que definen la intervención del profesor están enmarcados en la concepción constructivista del aprendizaje:

 El inicio de un nuevo aprendizaje se realiza siempre a partir de los conceptos, representaciones y conocimientos que ha construido el alumno en el transcurso de sus experiencias previas.

 Se facilitará la construcción de aprendizaje significativos.

 Se tendrán en cuenta las peculiaridades de cada alumno y su ritmo de aprendizaje para adaptar los métodos y los recursos a las diferentes situaciones.

 El alumno ha de ser un agente activo de su proceso de aprendizaje

 Flexible, motivadora y participativa

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alumno.

La impartición del módulo se fundamentará en los siguientes aspectos:

 Para la explicación de cada Unidad Didáctica se realizará una exposición teórica de los contenidos de la unidad por parte del profesor.

 Continuamente (siempre que sea viable) se realizarán ejercicios propuestos por el profesor y se corregirán en clase. El objetivo de estos ejercicios es llevar a la práctica los conceptos teóricos que se asimilaron en la exposición teórica anterior.

 El profesor resolverá todas las dudas que puedan tener los alumnos, tanto teóricas como prácticas. Incluso si fuese necesario se realizarán ejercicios específicos que aclaren los conceptos que más cueste comprender a los alumnos.

 Se realizarán demostraciones prácticas (siempre que se pueda) de los contenidos que se ofrecen, bien con medios audiovisuales o mediante presentaciones, o bien con incursiones en Internet.

 Se propondrán trabajos variados

.

5. EVALUACIÓN

Se entiende la evaluación como una reflexión sobre la enseñanza de forma continuada con el fin de conocer y mejorar al alumno y al proceso educativo. No atenderá solo al resultado, sino a los procesos o estrategias para conseguir esos resultados. No se evaluará sólo el rendimiento de los estudiantes sino también la actuación docente.

5.1 INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Se ha diseñado un método de evaluación sobre el alumnado que se aplicará en cada trimestre y que se detalla a continuación:

1. Para la mayoría de unidades de trabajo se propondrán actividades de enseñanza-aprendizaje donde el alumno debe aplicar los conceptos anteriores poniéndolos en práctica en el ordenador.

2. Para cada evaluación se preparará una o más pruebas escritas individuales.

3. Finalmente, se valorará la asistencia del alumno a clase y el comportamiento del alumno (incluyendo en este apartado la forma de dirigirse al profesor, si éste recibe respuestas fuera

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de lugar ante una llamada de atención, si ha estado interrumpiendo continuamente la clase sin dejar explicar al profesor, si después de reiteradas llamadas de atención no actúa en consecuencia, etc.. y de la misma forma se valorará positivamente el buen comportamiento de los alumnos )

5.2 CALIFICACIÓN La calificación de cada alumno se elaborará basándose en:

 La nota obtenida en el conjunto de pruebas individuales a lo largo de la evaluación(70%)

 La valoración del profesor sobre las prácticas y trabajos desarrollados por el alumno durante el trimestre, bien en grupo o bien de forma individual (20%)

 La participación del alumno en clase (10%)

La calificación del alumno será un valor numérico sin decimales entre 1 y 10. Entre las pruebas escritas se realizará una media ponderada siempre que la nota de cada una de las pruebas sea mayor de 4,5. Antes de finalizar cada trimestre se realizará una recuperación de aquellas pruebas con calificación inferior a 4,5.

5.3 CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Los criterios de evaluación serán los siguientes:

♦ Explicar los fundamentos y características básicas de la transmisión de información y de los distintos tipos de redes.

♦ Identificar y explicar la función de los componentes básicos de un sistema de comunicaciones.

♦ Identificar la topología, tipo de red y posible clasificación de diversas redes de comunicaciones.

♦ Sintetizar los distintos niveles, funciones y servicios de OSI estableciendo relaciones con otros modelos.

♦ Identificar las características y métodos de acceso correspondientes a las arquitecturas más utilizadas, explicando su funcionamiento básico y las prestaciones que ofrecen.

♦ Describir la composición física de un sistema en red: medios físicos de transmisión de información, equipos, estándares de funcionamiento y modos de conexión.

♦ Explicar los problemas asociados a la transmisión y las soluciones existentes.

♦ Enumerar los equipos de interconexión de redes y explicar las funciones de cada uno de ellos.

♦ Utilizar adecuadamente los equipos de interconexión en redes LAN: hubs y switches.

♦ Configurar VLAN utilizando los dispositivos conmutadores apropiados.

♦ Conocer y dominar las técnicas del direccionamiento IP.

♦ Configurar subredes utilizando subnetting de máscara fija.

♦ Conocer el funcionamiento del protocolo ARP.

♦ Conocer el funcionamiento de los protocolos TCP y UDP.

♦ Asociar los puertos a sus respectivos servicios.

♦ Conocer el funcionamiento de los protocolos TCP y UDP.

♦ Asociar los puertos a sus respectivos servicios.

♦ Conocer el funcionamiento de los diferentes servicios de red.

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♦ Conocer la normativa del IEEE referente a las WLAN, y saber identificar los estándares válidos en España

♦ Explicar los fallos más comunes que se dan en una red local, buscándolos e identificándolos.

♦ Explicar las operaciones de mantenimiento preventivo.

♦ Identificar riesgos en la red.

6. RECURSOS MATERIALES

Para el desarrollo de los contenidos del módulo, se va a disponer de los siguientes recursos:

 Puestos: disponer de un número adecuado de ordenadores con el que los alumnos/as realizarán su trabajo. Estos puestos estarán enclavados en un aula de informática preparada a tal efecto.

 Conexión a Internet a una velocidad adecuada

 Impresoras láser y de inyección de tinta

 Destornilladores, crimpadoras, ....

 Software relacionado con el contenido de las distintas unidades didácticas

 Consumibles informáticos

 Recursos de información: El profesor aportará parte de los apuntes y será recomendando el uso de algunos libros, así como manuales y determinadas páginas de Internet.

 Además, los alumnos deberán disponer de un cuaderno de teoría y de otro de ejercicios donde vayan recogiendo ordenadamente su información de las clases. Dispondrán de una cuenta de usuario en el servidor de dominio de la clase, con un directorio asociado en el que podrán depositar los ficheros que necesiten conservar en el aula.

 En cuanto a los requisitos de espacio e instalaciones para impartir estas enseñanzas, éstos aparecen recogidos en la normativa que regula la Familia Profesional de Informática.

7. BIBLIOGRAFÍA

Se pondrá a disposición del alumnado los recursos bibliográficos necesarios, haciendo especial hincapié en revistas de actualidad informática general y especializadas en comunicaciones.

Libro recomendado: Redes locales. Editorial Mc Millan