Guía docente de la asignatura: ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL

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Guía docente de la asignatura

Guía docente de la asignatura: ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL

Asignatura Animación Sociocultural

Materia Contenidos Curriculares de la Intervención Sociocomunitaria

Módulo Módulo Específico de Intervención Sociocomunitaria

Titulación

Máster Universitario en Profesor de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas

Plan Código 52062

Periodo de impartición Primer semestre Tipo/Carácter OPTATIVA

Nivel/Ciclo Postgrado Curso

Créditos ECTS 7 ECTS

Lengua en que se imparte Castellano

Profesor/es responsable/s Departamento de Filosofía

Datos de contacto (E-mail, teléfono…)

Horario de tutorías

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1. Situación / Sentido de la Asignatura 1.1 Contextualización

Esta asignatura pertenece al Módulo Específico de Intervención Sociocomunitaria integrado por otras dos asignaturas más: Orientación Comunitaria y Aspectos Psicopedagógicos de la Intervención Sociocomunitaria. Los graduados elegirán dos de estas tres asignaturas (o complementos para la formación disciplinar) orientados por la Comisión Académica y de Calidad del Máster.

1.2 Relación con otras materias Orientación Comunitaria.

Aspectos Psicopedagógicos de la Intervención Sociocomunitaria. 1.3 Prerrequisitos

Superar una prueba de acceso que acredite el dominio de las competencias y contenidos propios de la especialidad a cursar, quedando exentos de esta prueba quienes estén en posesión de alguna de las titulaciones universitarias que se correspondan con la especialidad elegida.

Grado de Educación Infantil Grado de Educación Primaria Grado de Educación Social Grado de Psicología Grado de Pedagogía Grado de Trabajo Social Grado de Sociología

Cualquier otra titulación de grado requerirá de una prueba de admisión de acceso al máster.

También tendrán acceso directo, las antiguas licenciaturas en: psicología, pedagogía, sociología y psicopedagogía. Cualquier otra titulación -de acuerdo con el artículo 16 del Real decreto 1393/2007 de 29 de octubre por el que se establece la Ordenación de las Enseñanzas Universitarias Oficiales- requerirá de una prueba de admisión de acceso al máster

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2. Competencias 2.1 Generales

G.1. Conocer los contenidos curriculares de las materias relativas a la especialización docente correspondiente, así como el cuerpo de conocimientos didácticos en torno a los procesos de enseñanza y aprendizaje respectivos. Para la formación profesional se incluirá el conocimiento de las respectivas profesiones.

G.2. Planificar, desarrollar y evaluar el proceso de enseñanza y aprendizaje potenciando procesos educativos que faciliten la adquisición de las competencias propias de las respectivas enseñanzas, atendiendo al nivel y formación previa de los estudiantes así como la orientación de los mismos, tanto individualmente como en colaboración con otros docentes y profesionales del centro.

G.3. Buscar, obtener, procesar y comunicar información (oral, impresa, audiovisual, digital o multimedia),

transformarla en conocimiento y aplicarla en los procesos de enseñanza y aprendizaje en las materias propias de la especialización cursada.

G.4. Concretar el currículo que se vaya a implantar en un centro docente participando en la planificación colectiva del mismo; desarrollar y aplicar metodologías didácticas tanto grupales como personalizadas, adaptadas a la diversidad de los estudiantes.

G.5. Diseñar y desarrollar espacios de aprendizaje con especial atención a la equidad, la educación emocional y en valores, la igualdad de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres, la formación ciudadana y el respeto de los derechos humanos que faciliten la vida en sociedad, la toma de decisiones y la construcción de un futuro sostenible.

2.2 Específicas

E.E.1. Conocer el valor formativo y cultural de la animación sociocultural.

E.E.2. Conocer la historia y los desarrollos recientes de la animación sociocultural y sus perspectivas para poder transmitir una visión dinámica de la misma.

E.E.3. Conocer contextos y situaciones en que se usan o aplican los diversos contenidos curriculares.

E.E.4. En formación profesional, conocer la evolución del mundo laboral, la interacción entre sociedad, trabajo y calidad de vida, así como la necesidad de adquirir la formación adecuada para la adaptación a los cambios y transformaciones que puedan requerir las profesiones.

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3. Objetivos

Al finalizar la asignatura el alumnado será capaz de:

1. Comunicar oralmente o por escrito acerca del valor formativo y cultural de la animación sociocultural.

2. Expresar oralmente o por escrito la historia y los desarrollos recientes de la intervención sociocomunitaria y sus perspectivas para poder transmitir una visión dinámica de las mismas.

3. Indicar oralmente o por escrito sobre los contextos y situaciones en que se usan o aplican los diversos contenidos sociocomunitarios.

4. Informar oralmente o por escrito de los procesos y recursos para la prevención de problemas sociales y de convivencia.

5. Comunicar oralmente o por escrito los desarrollos teórico-prácticos de la enseñanza y el aprendizaje de la intervención sociocomunitaria.

6. Diseñar programas y actividades de intervención sociocomunitaria orientándose y guiándose por teorías sociocomunitarias.

7. Informar oralmente o por escrito de los criterios de selección y elaboración de materiales para la intervención sociocomunitaria.

8. Diseñar procedimientos para fomentar un clima que facilite el aprendizaje y ponga en valor las aportaciones de los estudiantes.

9. Elaborar procedimientos para integrar la formación en comunicación audiovisual y multimedia en el proceso de enseñanza aprendizaje.

4. Tabla de dedicación del estudiante a la asignatura

ACTIVIDADES PRESENCIALES HORAS ACTIVIDADES NO PRESENCIALES HORAS

Clases teórico-prácticas (T/M) 20 Estudio y trabajo autónomo individual 20

Seminarios (S) 10 Estudio y trabajo autónomo grupal 10

Tutorías grupales (TG) 10

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5. Bloques temáticos

Bloque 1: Fundamentación teórica y contextos de actuación de la animación sociocultural

Carga de trabajo en créditos ECTS: 2 a. Contextualización y justificación

La animación sociocultural, es una materia específica en la formación profesional y desde el

área de Teoría e Historia de la Educación se pretende que el alumnado se aproxime al marco conceptual, a la perspectiva histórica, al perfil profesional socioeducativo, así como a los ámbitos de actuación que se ha generado

en el campo de la animación sociocultural.

b. Objetivos de aprendizaje

1. Comunicar oralmente o por escrito acerca del valor formativo y cultural de la animación sociocultural. 2. Expresar oralmente o por escrito la historia y los desarrollos recientes de la intervención

sociocomunitaria y sus perspectivas para poder transmitir una visión dinámica de las mismas.

3. Indicar oralmente o por escrito sobre los contextos y situaciones en que se usan o aplican los diversos contenidos sociocomunitarios.

c. Contenidos

- Fundamentos de la animación sociocultural.

- Ámbitos, dimensiones, contextos y espacios de la animación sociocultural. - Aspectos socioculturales de la política de la U.E.

- Participación en la acción sociocultural. - Asociacionismo y voluntariado.

- Recursos personales, metodológicos y técnicos de la animación sociocultural. d. Métodos docentes

Se llevarán a cabo actividades presenciales tales como clases teóricas y seminarios complementados con actividades no presenciales centradas en la realización de consultas bibliográficas, elaboración de trabajos individuales y grupales, que se expondrán y se monitorizarán durante los seminarios y las tutorías presenciales y no presenciales.

e. Plan de trabajo

Durante el periodo establecido para el desarrollo de la asignatura, se desarrollarán sesiones teóricas y seminarios mediante los cuales los estudiantes se documentarán sobre los contenidos.

Las sesiones prácticas se dedicaran al análisis de documentos (textos, vídeos, etc) relacionados con los contenidos de la asignatura.

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f. Evaluación

A través de la observación sistemática y valoración por parte del profesor y de los propios compañeros de los trabajos y aportaciones individuales y grupales realizadas en el seminario.

En la prueba escrita los estudiantes demostrarán la adquisición de los contenidos teóricos relativos a la fundamentación teórica y contextos de la animación sociocultural.

g. Bibliografía básica

Besnard, P. (1991). La Animación Sociocultural. Paidos Ibérica Ediciones S A.

Cerdá, R., Cerdá, P. y Cerdá, M.R. (2005).Animación cultural: servicios socioculturales y a la comunidad. Barcelona: Altamar.

Pérez, Gloria y Pérez, M. V. (2006). Qué es la animación sociocultural. Epistemología y valores. Madrid: Narcea S.A. Ediciones

Trilla, J. (Coord.) (1998). Animación Sociocultural. Teorías, programas y ámbitos. Barcelona: Ariel.

h. Bibliografía complementaria

Choque, S y Choque, J. (2009). Actividades de animación para la tercera edad. Argentina: EditorialPaidotribo. Ed. CEP (2011). Manual animación infantil y dinamización de grupos. Formación para el empleo. Editorial CEP. López, A. Y Setién, M. L. (2002). Mujeres y ocio. Nuevas redes de espacios y tiempos. Editorial Universidad de Deusto

Orantes, R. (2007). Animación sociocultural práctica en el anciano. Jaén: Formación Alcalá S.L.

Ortuzar, M. (coord.), Cuenca Cabeza, M. (dir.) (2000). Práctica deportiva escolar con niños ciegos y de baja visión. Publicación de la Cátedra de Ocio y Minusvalías con motivo del 6. º Congreso Mundial de Ocio. Universidad de Deusto.

i. Recursos necesarios

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Bloque 2: Dimensión Educativa y Técnicas de la Animación Sociocomunitaria

1. Informar oralmente o por escrito de los procesos y recursos para la prevención de problemas sociales y de convivencia.

2. Comunicar oralmente o por escrito los desarrollos teórico-prácticos de la enseñanza y el aprendizaje de la intervención sociocomunitaria.

3. Diseñar programas y actividades de intervención sociocomunitaria orientándose y guiándose por teorías sociocomunitarias.

4. Informar oralmente o por escrito de los criterios de selección y elaboración de materiales para la intervención sociocomunitaria.

c. Contenidos

- Habilidades sociales y técnicas de animación sociocomunitarias. - La participación en la acción sociocultural.

- Asociacionismo y voluntariado.

- Las dimensiones educativas de la animación sociocultural. d. Métodos docentes

Se llevarán a cabo actividades presenciales como clases teóricas, sesiones prácticas y seminarios. Además, los estudiantes realizarán actividades no presenciales dirigidas a la elaboración de trabajos grupales, contando con la tutorización tanto presencial como no presencial.

Durante la primera semana se presentarán los contenidos teóricos necesarios para que los estudiantes en las siguientes dos semanas en las clases prácticas lleven a cabo estudios de caso. Además, se programarán actividades no presenciales centradas en la elaboración de trabajos grupales, que se expondrán y se monitorizarán durante los seminarios y las tutorías presenciales y no presenciales.

f. Evaluación

El profesor, los compañeros y cada uno de ellos valorarán la calidad de los trabajos y aportaciones individuales y grupales realizadas en las sesiones prácticas y en el seminario.

La prueba escrita presentará cuestiones prácticas tales como casos antes los estudiantes deberán proponer actividades relativas a la animación sociocultural.

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Calvo, A. (2002). La animación sociocultural. Una estrategia educativa para la participación. Madrid: Alianza Editorial S.L.

Cembranos, F., Montesinos, D. H. y Bustelo, M. (2006). Animación sociocultural: una propuesta metodológica. Madrid:Editorial Popular.

Escudero, J. (2004). Análisis de la realidad local. Técnicas y métodos de investigación desde la Animación Sociocultural. Madrid: Narcea S.A. Ediciones.

Merino Fernández, J. V. (2003). Programas de animación sociocultural. Tres instrumentos para su diseño y evaluación. Madrid: Narcea S.A. Ediciones.

Bados García, A. (2004). Servicios socioculturales: la cultura del ocio. (aulas de verano). Ministerio de Educación. Secretaría General Técnica. Centro de Publicaciones

Bantula, J. y Mora, J. M. (2008). Juegos Multiculturales. 225 juegos tradicionales para un mundo global. Argentina: Paidotribo.

Bernal Ruiz, J. A. (2003). Organización de campamentos en la escuela. Sevilla: Wanceulen Editorial Cuenca Cabeza, M. (2004). Pedagogía del ocio: modelos y propuestas. Editorial Universidad de Deusto

Cuenca Cabeza, M. (2005). Ocio solidario. La experiencia en grupos de jóvenes y jubilados. Editorial Universidad de Deusto

Oviedo, O. (2006). 500 Actividades con grupos. Málaga: Aljibe S.L.

Ruiz, L. (2002). Animación y discapacidad. La integración en el tiempo libre. Salamanca: Amarú Ediciones.

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Bloque 3: El Animador Sociocultural: recursos personales, metodológicos y técnicos

1. Diseñar procedimientos para fomentar un clima que facilite el aprendizaje y ponga en valor las aportaciones de los estudiantes.

2. Elaborar procedimientos para integrar la formación en comunicación audiovisual y multimedia en el proceso de enseñanza aprendizaje.

c. Contenidos

- Recursos personales, metodológicos y técnicos de la animación sociocultural.

d. Métodos docentes

Se fomentarán las actividades no presenciales en las cuales los estudiantes se enfrenten a situaciones reales antes las cuales elaboren un programa de actividades a implantar parcialmente y elaborar un dossier sobre dicho proceso. Se realizará su seguimiento durante los seminarios y las tutorías presenciales y no presenciales.

Se potenciará la toma de consciencia sobre las cualidades personales y conocimientos técnicos y teóricos que requiere un profesional para abordar la animación sociocultural. Por lo que durante las últimas dos semanas se llevarán a cabo actividades tanto presenciales como no presenciales dirigidas a poner en práctica tanto los conocimientos técnicos como los recursos personales.

f. Evaluación

Esta parte será evaluada mediante los trabajos grupales que presenten durante los seminarios, serán ellos mismos junto con el profesor quienes valores la calidad de sus actividades, los resultados alcanzados y la exposición de los mismos.

Garibal, G. (2004). Guía del animador eficaz. Como ser un buen comunicador. Barcelona: Editorial de Vecchi. Serrano, G. y Pérez, M. V. (2005).El Animador. Buenas prácticas de Acción Sociocultural. Madrid: Narcea S. A. Ediciones.

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6. Temporalización (por bloques temáticos)

BLOQUE TEMÁTICO CARGA _ECTS PERIODO PREVISTO _{DE DESARROLLO}

Bloque 1.- Fundamentación teórica y contextos de

actuación de la animación sociocultural 2

Bloque 2.- Dimensión Educativa y Técnicas de la

Animación Sociocomunitaria 3

Bloque 3.- El Animador Sociocultural: recursos

personales, metodológicos y técnicos 2

7. Tabla resumen de los instrumentos, procedimientos y sistemas de evaluación/calificación

INSTRUMENTO/PROCEDIMIENTO PESO EN LA

NOTA FINAL OBSERVACIONES

Dossier de actividades individual 50%

Dossier de actividades grupal 20%

Participación en la solución de problemas 30%

8. Consideraciones finales

Se requerirá superar cada una de las pruebas que configuran la evaluación continua y final para aprobar la asignatura. En caso contrario, se calificará de suspensa y en la segunda convocatoria de evaluación se deberá superar la parte pendiente. Si el estudiante no superar dicha parte en la segunda convocatoria, se deberá evaluar de la materia completa en las siguientes convocatorias.