Quieres saber de mí? Mi biografía

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tercero de Primaria |lengua esPañola

UD

ProPuesta didáctica:

unidad didáctica

Nivel: Primario Área: Tercero

Área: Lengua Española SC 01: Conozco la vida de otros

Identificación

1. Resumen

:

La autobiografía es un texto que vincula a las niñas y los niños con sus experiencias de vida. Es un tipo de narración en la que la persona relata su vida, se describe a sí misma y cuenta cuándo nació, quiénes son sus padres, dónde nació, cómo ha sido o fue su vida en sus dife-rentes etapas: niñez, adolescencia y adultez. Para la producción de autobiografías conviene hacer una sesión individual con cada niño o niña en la que se pueda construir el contenido

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ProPuesta didáctica:

unidad didáctica

¿Quieres saber de mí? mi biografía.

Base teórica o conceptual

La autobiografía es un tipo de narración en la que la persona relata su vida, se describe a sí misma y cuenta cuándo nació, quiénes son sus padres y madres, dónde nació, cómo ha sido o fue su vida en sus diferentes etapas: niñez, adoles-cencia o adultez.

La estructura de la autobiografía incluye un inicio, un nudo y un desenlace o final que cierra una etapa o periodo de tiempo en la vida de la persona.

La persona gramatical que se enuncia en la autobiografía es el yo. Los verbos estarán en pasado y conjugados en la primera persona: nací, crecí, empecé la escuela, etc.

Orientaciones

La producción de textos requiere un tratamiento procesual en el que se debe tomar en cuenta tanto el contenido como las normas de la lengua oral y escrita. Para la producción de autobiografías, conviene hacer una sesión individual con cada niño o niña en la que se pueda construir el contenido a partir de preguntas y respuestas como: ¿Dónde naciste? ¿En qué clínica, hospital? ¿A qué hora naciste?

Si no las sabe, anime a preguntar a sus padres o tutores.

Aprendizajes esperados

• Selecciona los eventos de su vida para elaborar su autobiografía. • Elabora su autobiografía siguiendo una estructura narrativa. • Describe aspectos relacionados con los hechos de su vida.

• Usa conectores de orden y la primera persona para organizar su autobiografía.

Descripción

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• Hojas de papel o cuaderno (obligatorio).

• Lápices de colores (opcional).

• Anexo 1: Autobiografía de Pablo Neruda.

• Anexo 2: Pautas para la comprensión de la autobiografía.

Recursos didácticos digitales

• Para el docente:

Pautas para escribir una autobiografía para estudiantes de primaria. Dispo-nible en: http://www.ehowenespanol. com/pautas-escribir-autobiografia-estu-diantes-primaria-hechos_114847/

Mapa conceptual

Recursos materiales necesarios

para las actividades

Recursos didácticos

que se aportan como Anexo

la autobiografía persona texto vida es un en el que una narra su

con una con una

con _{verbos en}

estructura gramatica

inicio nudo final primera persona pasado adverbios temporales

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Actividades de inicio

Conocemos a nuevas personas

Duración: 45 minutos

Situación de aprendizaje: Yaneris y Esteban son nuevos estudiantes. Se juntan por primera vez con los demás niños. No nos conocen así que decidimos con la profesora realizar unas autobiografías para poder conocernos.”

• Organizados en círculos, expresaremosla situación de aprendizaje.

• Preguntaremos si alguien sabe en qué hospital nació y a qué hora nació. Comentaremos la importancia del nacimiento y de las circunstancias que lo rodean.

• Comentaremos que van a leer un texto del poeta chileno Pablo Neruda.

• Leeremos el fragmento de la autobiografía en Anexo 1. Haremos énfasis en el orden en que ocurren los hechos. Usaremos la ficha de comprensión del

Anexo 2.

• Invitaremos a los y las estudiantes a expresar su propio concepto de autobio-grafía.

Secuencia didáctica

3. Tiempo total estimado para todas las actividades

• El tiempo total para la realización de esta propuesta es de 3 sesiones de 45 minutos.

1ª sesión: Lectura de una autobiografía.

2ª sesión: Sesión de preparación del texto y producción oral.

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Otras actividades

Narro mi autobiografía en forma oral

• Recordaremos la situación de aprendizaje y propondremos que piensen y anoten algunos datos para su autobiografía (ver Anexo 3). Daremos unos 15 minutos para la actividad.

• Les propondremosque narren oralmente su autobiografía con los datos que ano-taron. Escucharemos y corregiremos errores de organización temporal, uso de tiempos verbales adecuados, uso de la primera persona, uso de adverbios de tiempo, estructura: introducción, desarrollo y conclusión.

• Revisaremos aspectos de contenido de las narraciones orales yles invitaremosa preguntar a sus padres algunos detalles de sus vidas. Podemos seguir las pautas sugeridas en el recurso digital.

• Asignaremos la tarea: traer un borrador escrito de su autobiografía.

Actividad de cierre

Escribimos nuestras autobiografías y nos dibujamos

• Organizados en filas, recordaremos la situación de aprendizaje.

• Revisaremos la tarea: primer borrador de la autobiografía. Revisaremos conte-nido, orden, uso de la primera persona, los verbos en pasado, los adverbios de orden temporal y la ortografía.

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mis-tercero de Primaria |lengua esPañola

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Si observas, trata…

4.

Si observas Trata

Que los niños y niñas no recuerdan los hechos de su vida.

Haga preguntas sobre:

¿Cuál es tu juguete favorito?

¿Cuándo entraste por primera vez a la escuela?

¿Cómo son tus abuelos, viven contigo? ¿Sabes por qué te pusieron ese nombre?

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Recursos didácticos para el docente y el estudiante

5.

ANEXO 1| Ejemplo de autobiografía de Pablo Neruda:

Confieso que he vivido

”Mis padres llegaron de Parral, donde yo nací. Allí, en el centro de Chile, crecen las viñas y abunda el vino. Sin que yo lo recuerde, sin saber que la miré con mis ojos, murió mi madre doña Rosa Basoalto. Yo nací el 12 de julio de 1904, y un mes después, en agosto, agotada por la tuberculosis, mi madre ya no existía. La vida era dura para los pequeños agricultores del centro del país. Mi abuelo, don José Angel Reyes, tenía poca tierra y muchos hijos. Los nom-bres de mis tíos me parecieron nomnom-bres de príncipes de reinos lejanos. Se llamaban Amóos, Oseas, Joel, Abadías. Mi padre se llamaba simplemente José del Carmen. Salió muy joven de las tierras paternas y trabajó de obrero en los diques del puerto de Talcahuano, terminando como ferroviario en Temuco“.

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ANEXO 2| Pautas para la comprensión del texto autobiografía

1. Anticipación del contenido a partir del título y las ilustraciones (si el texto las tuviera). 2. Lectura, paso a paso, deteniéndose en el inicio, nudo y desenlace, si fuera posible. 3. Responder preguntas con la lectura como estas:

• Dónde nació

• Cómo era su lugar de nacimiento • Quiénes fueron sus padres

• Cómo fueron sus primeros años de vida

4. Establecer el orden en que ocurrieron los hechos: qué pasó al inicio, luego, después… a partir del uso de expresiones temporales, conectores, verbos y adverbios.

5. Situar a la persona que narra con las referencias al yo y el uso de variantes pronominales como mí, me y los verbos conjugados en primera persona.

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ANEXO 1| Ficha para la producción de autobiografías

Nací el del año . Era un día y

a las nací yo.

Mis padres son . Me llamo

porque mis padres .

Tengo muchos tíos y tías

.

Nací en el pueblo de porque

. Este pueblo (barrio/sector) es

. El primer año de mi nacimiento mis papás me contaron que

.

Mi primer día de escuela fue

.Luego,

. Finalmente, ya tengo años y vivo muy feliz con mis padres y mis hermanos.