Revisión bibliométrica de artículos científicos sobre depresión en niños en Latinoamérica de la base de datos scielo en el periodo de publicación 2011 – 2021
Item Type info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
Authors Carhuamaca Romero, Julio Alejandro; Hidalgo Lovo, Delia Isabel Giraly; Rios Valenzuela, Abigail Katherine; Venero Delgado, Isabel Talía; Vera Avellaneda, Dinara Rosa
Publisher Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC)
Rights info:eu-repo/semantics/openAccess; Attribution- NonCommercial-ShareAlike 4.0 International
Download date 28/07/2022 05:26:45
Item License http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Link to Item http://hdl.handle.net/10757/660422
UNIVERSIDAD PERUANA DE CIENCIAS APLICADAS
FACULTAD DE PSICOLOGÍA
PROGRAMA ACADÉMICO DE PSICOLOGÍA
Revisión bibliométrica de artículos científicos sobre depresión en niños en Latinoamérica de la base de datos Scielo en el periodo de publicación 2011 –
2021
TRABAJO DE INVESTIGACIÓN
Para optar el grado de bachiller en Psicología con especialidad en Psicología Clínica
AUTORES
Carhuamaca Romero, Julio Alejandro (0000-0001-7051-7775) Hidalgo Lovo, Delia Isabel Giraly (0000-0001-2196-144X) Rios Valenzuela, Abigail Katherine (0000-0002-7966-0022)
Venero Delgado, Isabel Talía (0000-0002-3420-332X) Vera Avellaneda, Dinara Rosa (0000-0001-5086-1245)
ASESOR
Corcuera Bustamante, Santiago Andrés (0000-0003-4858-7165) Lima, 10 de junio 2021
I DEDICATORIA
El presente trabajo de investigación es dedicado a nuestro esfuerzo y vocación de servicio, quienes fueron los responsables de su óptima elaboración. Asimismo, se lo dedicamos a nuestros familiares quienes han sido siempre nuestro impulso, soporte y fuente de apoyo incondicional. Finalmente, a los maestros que nos han acompañado en nuestra formación
Cada niño que nace es en cierta medida un genio, así como un genio sigue siendo de alguna manera un niño.
Arthur Schopenhauer
“El encuentro de dos personas es como el contacto de dos sustancias químicas: si hay alguna reacción, ambas se transforman.”
Carl Jung
II AGRADECIMIENTOS
Agradecemos al psicólogo Santiago Corcuera Bustamente por su tiempo, paciencia y compromiso con el seguimiento y apoyo en la elaboración de esta investigación.
III RESUMEN
La investigación presentada tuvo como objetivo realizar un estudio bibliométrico de los artículos científicos de Psicología sobre depresión en niños en Latinoamérica de la base de datos Scielo en el periodo de publicación 2011 – 2021. Para esto, se ejecutó una búsqueda de las variables “depresión” y “niños”. Se encontraron 91 investigaciones, de las cuales se seleccionó minuciosamente 4 estudios en base a los criterios de inclusión. En cuanto a los resultados más importantes, se encontró que la mayor cantidad de estudios no contaba con Orcid e hipótesis. Sumado a esto, las investigaciones contaban con una metodología cuantitativa y los cuestionarios como medidas de evaluación de las variables. Finalmente, se concluyó que, si bien la depresión es el trastorno mental más prevalente a nivel mundial, el número de estudios sobre este en niños todavía resulta reducido.
Palabras Clave: Depresión; niños; bibliometría; psicología.
IV Bibliometric review of scientific articles on depression in children in Latin America from the
Scielo database in the publication period 2011 - 2021
ABSTRACT
The objective of the presented research was to carry out a bibliometric study of the scientific articles of Psychology on depression in children in Latin America from the Scielo database in the period of publication 2011 - 2021. For this, a search of the variables "depression" was carried out and kids". 91 investigations were found, of which 4 studies were carefully selected based on the inclusion criteria. Regarding the most important results, it was found that the largest number of studies did not have Orcid and hypotheses. In addition to this, the investigations had a quantitative methodology and questionnaires as evaluation measures of the variables. Finally, it was concluded that, although depression is the most prevalent mental disorder worldwide, the number of studies on it in children is still small.
Keywords: Depression; children; bibliometrics; psychology.
V TABLA DE CONTENIDOS
RESUMEN III
ABSTRACT IV
ÍNDICE DE TABLAS VI
ÍNDICE DE GRÁFICOS VII
1. CAPÍTULO I.: INTRODUCCIÓN 1
12. CAPÍTULO II: MÉTODO 3
2.1 Tipo de estudio 3
2.2 Muestra de estudio 3
2.3 Instrumentos 4
2.4 Procedimientos 5
2.5 Análisis de datos 6
3. CAPÍTULO III: RESULTADOS 6
4. CAPÍTULO IV: DISCUSIÓN 10
5. CAPÍTULO V: CONCLUSIONES 12
6. CAPÍTULO VI: RECOMENDACIONES 13
7. REFERENCIAS 14
VI ÍNDICE DE TABLAS
Tabla 1: Artículos encontrados según el título, año de publicación y autores 4 Tabla 2: Pasos para seleccionar los artículos finales según las variables “niños” y “depresión”, según
criterios de inclusión. 5
Tabla 3: Análisis de frecuencias y porcentajes de la investigación bibliométrica según
aspectos formales e introducción 6
Tabla 4: Análisis de frecuencias y porcentajes de la investigación bibliométrica según método 7 Tabla 5: Análisis de frecuencias y porcentajes de la investigación bibliométrica según los resultados, discusión, conclusiones, recomendaciones y referencias bibliográficas 8
Tabla 6: Referencias 9
VII ÍNDICE DE FIGURAS
Figura 1. Diagrama prisma sobre el proceso de recolección de datos en estudios de
depresión en niños en Latinoamérica 4
1 1. INTRODUCCIÓN
La metodología bibliométrica aplica métodos matemáticos fundamentados por estadística e índices bibliométricos para sistematizar la información; y así, examinar retrospectivamente cómo se han obtenido y dado a conocer los avances científicos (Sosa, 2019). Añadido a esto, esta metodología es de suma importancia, pues los resultados obtenidos tras la revisión de artículos científicos ayudan como marco de referencia para futuras investigaciones. De esta forma, es una herramienta adecuada para que el investigador tenga conocimiento del avance científico que se ha realizado sobre su tema de interés (García, Inglés, Gonzálvez, Vicent, Delgado & Gómez; 2016).
A nivel global, la depresión se ha convertido en la principal causa de discapacidad y mortalidad, llegando a afectar a diferentes poblaciones sin distinción alguna, por lo que, constituye una problemática de salud pública y requiere ser atendida (Organización Mundial de la Salud [OMS], 2021). En esta misma línea, este trastorno mental impacta a nivel personal, familiar y comunitario en América Latina y el Caribe, predominando en un 5 % como el trastorno más común frente a otras (Organización Panamericana de la Salud [OPS], 2012).
Específicamente en Latinoamérica, ésta también representa la enfermedad mental más frecuente, tanto en adultos como niños (OMS, 2017). Solo en Brasil, se reportaron más de 11 548 577 casos, lo cual representa un 5.8% del total de su población, y en países como Perú y Bolivia, más del 4% de la población tiene síntomas depresivos. Según la Organización mundial de la salud, estos números van en aumento (OMS, 2017). Si bien en el pasado se consideraba que la depresión no estaba presente en la población infantil; se ha encontrado que este grupo presenta una sintomatología similar a los adultos como la tristeza, falta de energía, pérdida o aumento de energía, trastornos en el sueño, ideación e acción suicida (Cuervo e Izzedin, 2007;
Herskovic y Matamala, 2020; Martínez & Rosello, 2017).
Uno de los principales factores de riesgo son las exposiciones del niño desde el momento de nacimiento ante situaciones traumáticas, tales como la muerte de familiares cercanos, separación en los padres, maltrato físico y/o verbal o abuso sexual y familiar disfuncional (Cuervo e Izzedin, 2007; Garibay, Jiménez, Vieyra, Hernández y Villalón, 2014;
Rey, Bella- Awusah & Liu, 2015).
Ante lo mencionado anteriormente, se consideró pertinente recabar información sobre la variable depresión en niños. De acuerdo a la OMS (2021) y el CIE 10 la depresión es una enfermedad relacionada al estado de ánimo, considerada como un trastorno afectivo, y puede variar dependiendo de la intensidad de los episodios depresivos. Estos pueden ser leves,
2 moderados o graves. También, es importante dejar en claro que la depresión es el resultado de interacciones entre diversos factores biológicos, sociales y psicológicos, con mayor probabilidad de padecerla si la persona ha atravesado circunstancias adversas. Si bien existen tratamientos eficaces para tratar la depresión, más del 50% de los casos a nivel global no son tratados. (OMS, 2021)
En el caso de los niños se debe tener especial cuidado, pues poseen una prevalencia alta de mal humor y tristeza y podrían venir acompañados de problemas de alimentación o sueño.
También, se tiende a realizar infra diagnósticos cuando se trata de niños en edad preescolar, debido a que, las habilidades comunicativas no están completamente desarrolladas. Se estima que más del 70% de los niños con trastornos y síntomas depresivos no son diagnosticados.
(Ministerio de Sanidad, servicios sociales e igualdad, 2017)
Acosta-Hernández, et. al (2011) señalan que un diagnóstico a tiempo permite una intervención psicológica y psiquiátrica en el niño, donde el principal propósito será optimizar su salud mental. Sumado a ello, la edad es un factor relevante para descartar una problemática conductual, emocional o si es propio de los cambios que experimentan los niños en el desarrollo (Pineda, 2020), Straffon, Valencia, Bautista y Lima (2019). Es necesario resaltar que el estilo de crianza impacta en la psique del niño, puesto que, los padres son agentes socializadores primarios y cumplen un rol activo; así que una crianza competente y respetuosa resultará provechosa (Aguilar, 2020).
Ahora bien, para la correcta realización de esta revisión bibliométrica, se escogió trabajar con la base de datos de SciELO (Scientific Electronic Library Online). Esta es una red de publicación de acceso libre a artículos de índole científico de Latinoamérica, Caribe, Portugal y España. Fue creada en Brasil en 1997. En principio fue exclusivo para publicaciones dentro del espacio de las Ciencias de la Salud. Tiene la finalidad de visibilizar y difundir la bibliografía científica, favorecer recursos de la literatura científica en diferentes idiomas (español, inglés y portugués), contribuyendo a la investigación y conservar las publicaciones dentro de la plataforma. (SciELO, 2021)
Tras todo lo presentado, surge el interés de cuantificar la información a fin de poner a disposición de futuros investigadores la información compendiada. Se espera que el estudio contribuya a la creación de aportes científicos en la rama de la psicología clínica infantil. De tal manera, se propone analizar ¿En qué estado se encuentran los artículos científicos de Psicología sobre la depresión en niños en Latinoamérica de la base de datos SciELO?. Para lo cual, el objetivo general fue realizar un estudio bibliométrico sobre las publicaciones de los
3 artículos científicos de Psicología sobre la depresión en niños recogidos a través de la base de datos SciELO (Scientific Electronic Library Online)
2. MÉTODO
2.1 Tipo de estudio
Se realizó un estudio bibliométrico descriptivo que evaluó los datos cuantitativos procedentes de publicaciones científicas. La recolección de datos para este estudio se llevó a cabo utilizando la base de datos SciELO (Scientific Electronic Library Online), la cual es una red de acceso libre a artículos de índole científico de Latinoamérica, Caribe, Portugal y España y tiene la finalidad de promover la bibliografía científica en diversos idiomas y conservar las publicaciones dentro de la plataforma. (SciELO, 2021).
2.2 Muestra de estudio
A partir de la revisión, búsqueda bibliométrica y los criterios de inclusión, se identificaron “4” investigaciones que se desarrollan en el rango del 2011 al 2021, en los cuales la principal variable hacía alusión a la depresión y la culminación de la investigación se realiza con el análisis final.
Criterios de inclusión
● Artículos que contengan la variable depresión en niños
● Artículos de los últimos 10 años incluidos en la base de datos Scielo en general.
● En idioma español
● Artículos desarrollados en Latinoamérica como Perú, Chile, México, Brasil y Colombia
4 Figura 1. Diagrama prisma sobre el proceso de recolección de datos en estudios de depresión en niños en Latinoamérica
2.3 Instrumentos
Para la realización del análisis de información se efectuó la Tabla 1 que comprende las características y criterios principales de las 4 investigaciones encontradas en el sitio web oficial de la base de datos SciElo.
Tabla 1
Artículos encontrados según el título, año de publicación y autores
N° Título Año Autores
1 Género y Diferencias Relacionadas con la Edad en los Síntomas Depresivos entre los Niños y Adolescentes Brasileños
2017 Borges, De Oliveira y Núñez
Estudios recopilados en la búsqueda de la
base de datos (n=91)
Estudios duplicados y eliminados
(n=1)
Estudios cribados (n=90)
Estudios a textos completos analizados
para su elegibilidad (n=33)
Estudios incluidos en la síntesis de la revisión
(n=4)
Estudios eliminados (n =57 ) Diferente población, no eran estudios empíricos y abordaban otros trastornos mentales
Estudios a texto completo excluidos (n =29)
No se centran en la variable de estudio
Publicadas en España Estudio no cuantitativo
5 2 Sintomatología depresiva y desempeño
escolar: estudio con niños brasileños
2016 Borges y Dos Santos
3 Correlación y concordancia entre síntomas depresivos en niños y su percepción por los padres
2016 Araiza, Martínez, Mecedez, Ramírez y Rojas
4 Estructura del sueño y funciones ejecutivas en niños con depresión
2011 Moo, Reyes,
Ostrosky, Ulloa y Valencia
2.4 Procedimiento
Inicialmente, se realizó una búsqueda de las variables depresión y niños en Scielo, una base de datos importante dentro del campo de estudio de las ciencias sociales. Para la correcta búsqueda, se utilizaron las palabras clave “depresión” y “niños”. Tras ponderar y discriminar todos los estudios encontrados, se determinó que se trabajaría con 4 estudios de investigación que hacen referencia a la depresión en niños, que hayan sido trabajadas en Latinoamérica y se encuentren dentro del rango de tiempo escogido (2011-2021)
Tabla 2
Pasos para seleccionar los artículos finales según las variables “niños” y “depresión”, según criterios de inclusión.
Paso 1 Paso 2 Paso 3 Paso 4 Paso 5 Paso 6 Paso 7
Selección de la base de datos SCielo
Selección de la base Scielo en general
Selección de las variables
“depresión
” y “niños”
Búsqueda de base de datos, hallando estudios 91
Se
descartaro
n 82
estudios que cumplen con los
Se
eliminaron 5 de los 9 estudios selecciona dos
Revisión y análisis de 4
investigaci ones publicadas en la base
6 criterios de
inclusión
de datos SciElo
2.5 Análisis de datos
Se utilizó el programa Microsoft Excel para organizar y analizar detalladamente los datos recolectados en la revista Scielo. Cabe destacar que dicho programa es de uso flexible y confiable; además visualmente se ordenan diversos datos. Tales como año de publicación, autor(es), resumen, introducción, entre otras. Sumado a ello, se realizaron cálculos estadísticos y estos son plasmados a través de gráficos y tablas.
3. RESULTADOS
La muestra estuvo conformada por cuatro artículos de investigación referente a la depresión en niños en Latinoamérica entre el periodo 2011 y 2021.
En la Tabla 3, se evidencia que todos los estudios científicos seleccionados (100%) presentan título, resumen, abstract, palabras claves, introducción y objetivos. Sin embargo, ninguno presenta Orcid. Mientras tanto, se encontró que solamente el 25% cuenta con hipótesis.
Tabla 3
Análisis de frecuencias y porcentajes de la investigación bibliométrica según aspectos formales e introducción
Categoría Si No
F % f %
Título 4 100 0 0
Doi 4 100 0 0
Orcid 0 0 4 100
7
Resumen 4 100 0 0
Abstract 4 100 0 0
Palabras claves 4 100 0 0
Introducción 4 100 0 0
Objetivos 4 100 0 0
Hipótesis 1 25 4 75
Nota: f= frecuencia; %= porcentaje
Respecto a la Tabla 4, se aprecia que todos los estudios presentan método y utilizan el método cuantitativo (100%). Además, en cuanto al diseño, una mitad ha sido correlacional (50%) y la otra comparativa (50%). Adicionalmente, todos los estudios han recopilado la información mediante cuestionarios por medio de participantes (100%). Asimismo, tres estudios presentaron procedimientos (75%) mientras que sólo en uno se evidencia los aspectos éticos (25%). En contraparte, el 75% de los estudios presentan análisis de datos.
Tabla 4
Análisis de frecuencias y porcentajes de la investigación bibliométrica según método
Categoría Si No
f % f %
Método 4 100 0 0
Tipo de investigación: Cuantitativo 4 100 0 0
Diseño 4 100 0 0
8
Comparativo 2 50 2 50
Correlacional 2 50 2 50
Participantes 4 100 0 0
Medidas 4 100 0 0
Cuestionarios 4 100 0 0
Procedimiento 3 75 1 25
Aspectos éticos 1 25 3 75
Análisis de datos 3 75 1 25
Nota: f= frecuencia; %= porcentaje
En relación a la Tabla 5, se demuestra que todos los estudios presentan resultados, discusión y limitaciones (100%). En contraste, solo el 50% cuenta con conclusiones y el 75%
% de las investigaciones carecen de recomendaciones.
Tabla 5
Análisis de frecuencias y porcentajes de la investigación bibliométrica según los resultados, discusión, conclusiones, recomendaciones y referencias bibliográficas
Categoría Si No
f % f %
Resultados 4 100 0 0
Discusión 4 100 0 0
9
Conclusiones 2 50 2 50
Limitaciones 4 100 0 0
Recomendaciones 1 25 3 75
Por último, en la tabla 6 se evidencia que todos los estudios cuentan con referencias con un intervalo de 31 a 50 (100%)
Tabla 6 Referencias
Categoría Si No
f % f %
Referencias 4 100 0 0
Intervalo de referencias
1-30 0 0 0 0
31- 50 4 100 0 0
Nota: f= frecuencia; %= porcentaje
10 4. DISCUSIÓN
El presente estudio tuvo como objetivo principal la realización de un estudio bibliométrico sobre investigaciones científicas, en la rama de Psicología, tomando como rango de tiempo los últimos diez años (2011-2021). Asimismo, la investigación se llevó a cabo considerando las variables: depresión y niños. Estos estudios fueron recopilados de la base de datos Scielo. Esta cuenta con 248 revistas, de las cuales sólo 143 están vigentes. A partir del total de estudios revisados que fueron 91, se seleccionó 4 en base a los criterios de inclusión.
Esta cantidad se puede deber a la complejidad que implica realizar un diagnóstico óptimo de la depresión en niños. La depresión en los niños va más allá de tomar en cuenta los criterios diagnósticos de los manuales, pues estos son deficientes en esta población y se requiere un estudio detallado para un adecuado diagnóstico (Tochoy y Chaskel, 2014). En esta misma línea, las temáticas relacionadas a la educación socio-emocional son prioridades en Latinoamérica, puesto que, la incorporación de técnicas y recursos favorecen la autonomía, autocrítica y resolución de problemas (Pineda, 2020).
Estos resultados mostraron un panorama actual de la escasez de estudios sobre la variable en la población referida a niños. Esto pone en relieve la posible falta de interés de la depresión en un grupo etario vulnerable como son los niños. Pues, el trastorno mental de la depresión afecta sin distinción alguna de edad, clase social o estilo de vida. En el caso de Perú, es relevante mencionar que no se registró ningún estudio desarrollado, aun cuando el Seguro Social de Salud - EsSalud (2021) encontró que el número de niños y adolescentes que
requirieron ser internados en el Hospital Nacional Guillermo Almenara Irigoyen por depresión, aumentó en un 50% en los tiempos de pandemia.
A partir de ello, se pueden contrastar el desarrollo de las investigaciones sobre la depresión en niños en diferentes contextos socio-culturales. En cuanto a la metodología, se registró que los 4 estudios fueron de corte cuantitativo y cuentan con una sección detallada de esta. Es necesario mencionar que estos presentaron un cuestionario que contribuyó al procesamiento estadístico de datos. Esto guarda relación con la necesidad de contar con un análisis más objetivo de la investigación, sin tener en cuenta el paradigma cualitativo asociado al uso de entrevistas.
En cuanto a los cuestionarios e inventarios empleados por los estudios seleccionados, se puede observar que en su totalidad utilizan un diagnóstico centrado en la depresión.
Asimismo, se hace uso de otros cuestionarios e inventarios para la relación de variables educativas, de género, familiares y necesidades básicas, para la comparación y correlación con la depresión en niños en Latinoamérica.
11 Cabe destacar que, en relación a los aspectos éticos, se ha evidenciado que sólo el 25%
de las investigaciones analizadas cuenta con este, aun cuando dicha sección busca el bienestar de los participantes en los estudios de investigación (Biblioteca Virtual en Salud, 2012)
En lo que concierne a la subsección de conclusiones, se observó que sólo el 50% de los estudios analizados cuentan con este. Dicha sección favorece la exploración de forma sintetizada de los trabajos de investigación. A su vez, puede ser una guía para futuros estudios en relación a la depresión en niños en estos últimos tiempos y facilitar el trabajo a los investigadores que tengan interés en esta, la sintomatología característica, los tratamientos más eficaces como lo son las terapias cognitivas conductuales; y a su vez, analizar a la depresión en niños como un continuo psicopatológico (Herskovic y Matamala, 2020).
En relación con el subtítulo de recomendaciones, solo apareció en un estudio, lo que puede dificultar que los lectores se queden sin recursos ante la posible aparición de complicaciones. Así como también, no permite que exista una visibilización de necesidades en relación a planes y proyectos sobre la salud mental de los niños, prevención, diagnóstico temprano y tratamientos (Cisneros & Mantilla, 2016).
Finalmente, con respecto a las referencias, se evidenció que el 100% de los estudios finales del presente trabajo cuentan con un rango de 31 a 50, esto podría señalar que los autores buscan realizar investigaciones fidedignas con una buena base teórica que permita sustentar, corroborar y contrastar los resultados, conclusiones, discusiones y recomendaciones.
5. CONCLUSIONES
12 Por medio de la investigación presentada, se llevó a cabo un análisis de carácter bibliométrico sobre estudios y artículos que contemplan las variables de depresión y niños. En vista del creciente número de casos sobre depresión en niños, resulta relevante evaluar los resultados de investigaciones previas.
Así también, la bibliometría y la revisión exhaustiva de estudios previos, favorece la labor de analizar los fenómenos y resultados postulados por diversos autores; sumado a esto, las revisiones bibliométricas facilitan la organización y estandarización de lo encontrado durante dicha búsqueda de información.
Las investigaciones presentan dos diseños de carácter correlacional, así como dos comparativos. El tema más resaltante en las cuatro investigaciones fueron las características y síntomas propios de los niños con depresión (estado de ánimo decaído, poco interés en las actividades y pobre desempeño escolar), así como la utilización del Cuestionario de depresión infantil como instrumento.
Si bien se encontró información resaltante en la revisión realizada, el estudio presenta ciertas limitaciones en relación a los pocos estudios encontrados con la población trabajada.
Considerando que sólo se utilizó una base de datos, resulta todavía un número corto de estudios, tomando en cuenta especialmente que la depresión es el trastorno más prevalente a nivel global.
6. RECOMENDACIONES
13 Para posteriores estudios de carácter bibliométrico se recomienda ampliar los criterios de inclusión que contemplen artículos en diferentes idiomas y diferentes países de proveniencia. Esto con el fin de poder tener una visión más global y rica de cómo diferentes culturas y países lidian con la depresión en niños.
Así también, se sugiere incluir los años posteriores al 2020 en futuras investigaciones relacionadas a la depresión. Esto debido a que la pandemia ocasionada por la covid-19 puede resultar un factor considerable en un incremento de casos y variaciones en la sintomatología y comorbilidad.
Del mismo modo, en este acápite se podría considerar el ámbito familiar como variable relevante ante la predisposición de depresión en niños, pues este es un factor crucial en la predominancia de la sintomatología depresiva (Martínez & Rosello, 2016). Se recomienda trabajar que en futuras investigaciones a la variable familia, pues esta es relevante en la predisposición de la sintomatología depresiva en niños
Asimismo, se sugiere tomar en cuenta más de una sola base de datos para este tipo de análisis para una mayor amplitud de información.
14 7. REFERENCIAS
Aguilar, B. (2020). Relación entre el estilo de crianza parental y los problemas internalizantes
en los hijos. Dialnet. Recuperado de
https://dialnet.unirioja.es/servlet/dctes?codigo=284363
Acosta-Hernández ,Mancilla, T., Correa, J., Saavedra, M., Ramos, F. R., Cruz, J., Durán, S.
(2011). Depresión en la infancia y adolescencia: enfermedad de nuestro tiempo.
Neurociencia, 16 (1), 20-15. Recuperado de
https://www.medigraphic.com/pdfs/arcneu/ane-2011/ane111e.pd
Biblioteca Virtual en Salud (2012). Principios de la ética de la investigación y su aplicación.
Revista Médica Hondureña, 80(2), 75-76.
Cisnero, S y Mantilla, M (2016) Depresión y ansiedad en niños en colegios estatales del distrito de Chorrillos [Tesis para optar el grado de licenciatura]. Universidad Ricardo Palma.
Recuperado de https://repositorio.urp.edu.pe/bitstream/handle/urp/858/cisneros_ds- mantilla_rm%5B1%5D.pdf?sequence=1&isAllowed=y
García-Fernández, J. M., Inglés, C. J., Gonzálvez, C., Vicent, M., Delgado, B., & Gómez- Núñez, M. I. (2016). Revisión bibliométrica del rechazo escolar: perspectivas de investigación y su análisis. Educatio Siglo XXI, 34(1 Marzo), 71–92.
https://doi.org/10.6018/j/252541
Garibay, J.,Jimenez, L.,Vieyra, Hernandez, M. y Villalón, J. (2014). Disfunción familiar y depresión en niños de 8-12 años de edad. Revista de Medicina e Investigación. 2(2), pp- 107-111
Herskovic, V., & Matamala, M. (2020). Somatización, ansiedad y depresión en niños y adolescentes. Revista Médica Clínica Las Condes, 31(2), 183-187.
Ministerio de Salud (2020) Plan de Salud Mental Perú, 2020 - 2021. Recuperado de http://bvs.minsa.gob.pe/local/MINSA/5092.pdf
Martinez, A., & Rosselló, J. (2016). Depresión y funcionamiento familiar en niños/as y adolescentes puertorriqueños/as. Revista Puertorriqueña de Psicología, 10(1), 215- 245.
Organización Mundial de La Salud. (28 de septiembre de 2021) Depresión. WHO. Recuperado de https://www.who.int/es/news-room/fact-sheets/detail/depression
15 Organización Panamericana de la Salud (9 de octubre de 2012). Día Mundial de la Salud Mental: la depresión es el trastorno mental más frecuente. Recuperado de https://www3.paho.org/hq/index.php?option=com_content&view=article&id=7305:
2012-dia-mundial-salud-mental-depresion-trastorno-mental-mas- frecuente&Itemid=1926&lang=es
Pineda, D. V. (2020). Problemas emocionales y conductuales en niños escolarizados según revisión documental de investigaciones empíricas latinoamericanas entre los años 2014 al 2019 (Tesis para obtener el título de psicología). Recuperado de http://186.28.225.13/bitstream/123456789/2067/1/2020DanielaVanesaPinedaMolina .pdf
Rey, J. M., Bella-Awusah, T. T., & Liu, J. (2017). Depresión en niños y adolescentes.
Manual de salud mental infantil y adolescente de la IACAPAP.
SciELO(2021) SciELO: un proyecto cooperativo para la difusión de la ciencia.
SciELO, 11(2) Recuperado de
https://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1575- 06202009000200004
Straffon, D. K., Valencia, A. I., Bautista, M. L., & Lima, A. (2019). Hábitos alimentarios y sintomatología de depresión en niños escolares: estudio de seguimiento a un año.
Biannual Publication, 1(1), 15-25.
Sosa, G. (2019) Metodología para el análisis bibliométrico de la actividad científica.
Recuperado de https://n9.cl/q0kfs
Tochoy, P. P., & Chaskel, R. (2014). Depresión en niños y adolescentes. Psiquiatría de Niños y Adolescentes, Universidad El Bosque Médica psiquiatra general, Hospital Simón Bolívar, CCAP, 15(1).