FORTALECER LA COORDINACIÓN GENERAL EN NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DE EDAD, A TRAVÉS DE UN BLOG DE MUSICOGRAMAS, DIRIGIDO A LOS DOCENTES DEL CENTRO DE DESARROLLO INFANTIL LOQUITOS Y BAJITOS, UBICADO EN EL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO EN EL AÑO 2019

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(1)CARRERA DESARROLLO DEL TALENTO INFANTIL. FORTALECER LA COORDINACIÓN GENERAL EN NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DE EDAD, A TRAVÉS DE UN BLOG DE MUSICOGRAMAS, DIRIGIDO A LOS DOCENTES DEL CENTRO DE DESARROLLO INFANTIL LOQUITOS Y BAJITOS, UBICADO EN EL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO EN EL AÑO 2019.. Trabajo de Titulación previo a la obtención del título de Tecnóloga en Desarrollo del Talento Infantil Tipo de trabajo de titulación: I+D+i AUTORA: POZO ACOSTA EVELIN MARISOL. TUTORA: Lcda. Silva Tupiza Irene Alexandra. Quito, Junio 2019.

(2) FORTALECER LA COORDINACIÓN GENERAL EN NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DE EDAD, A TRAVÉS DE UN BLOG DE MUSICOGRAMAS, DIRIGIDO A LOS DOCENTES DEL CENTRO DE DESARROLLO INFANTIL LOQUITOS Y BAJITOS, UBICADO EN EL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO EN EL AÑO 2019..

(3) i. DECLARACIÓN DE AUTORÍA. Yo, Evelin Marisol Pozo Acosta, declaro bajo juramento que la investigación es absolutamente original, auténtica, es de mi autoría, que se han citado las fuentes correspondientes y que en su ejecución se respetaron las disposiciones legales que protegen los derechos de autor vigentes. Las ideas, doctrinas, resultados y conclusiones a los que he llegado son de mi absoluta responsabilidad.. ------------------------------------------------------------------. Evelin Marisol Pozo Acosta 1726190935. FORTALECER LA COORDINACIÓN GENERAL EN NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DE EDAD, A TRAVÉS DE UN BLOG DE MUSICOGRAMAS, DIRIGIDO A LOS DOCENTES DEL CENTRO DE DESARROLLO INFANTIL LOQUITOS Y BAJITOS, UBICADO EN EL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO EN EL AÑO 2019..

(4) ii. LICENCIA DE USO COMERCIAL. Yo, Evelin Marisol Pozo Acosta, portador de la cédula de ciudadanía signada con el No.172619093-5 , de conformidad con lo establecido en el Artículo 110 del Código de Economía Social de los Conocimientos, la Creatividad y la Innovación (INGENIOS) que dice: “En el caso de las obras creadas en centros educativos, universidades, escuelas politécnicas, institutos superiores técnicos, tecnológicos, pedagógicos, de artes y los conservatorios superiores, e institutos públicos de investigación como resultado de su actividad académica o de investigación tales como trabajos de titulación, proyectos de investigación o innovación, artículos académicos, u otros análogos, sin perjuicio de que pueda existir relación de dependencia, la titularidad de los derechos patrimoniales corresponderá a los autores. Sin embargo, el establecimiento tendrá una licencia gratuita, intransferible y no exclusiva para el uso no comercial de la obra con fines académicos. Sin perjuicio de los derechos reconocidos en el párrafo precedente, el establecimiento podrá realizar un uso comercial de la obra previa autorización a los titulares y notificación a los autores en caso de que se traten de distintas personas. En cuyo caso corresponderá a los autores un porcentaje no inferior al cuarenta por ciento de los beneficios económicos resultantes de esta explotación. El mismo beneficio se aplicará a los autores que hayan transferido sus derechos a instituciones de educación superior o centros educativos.”, otorgo licencia gratuita, intransferible y no exclusiva para el uso. no. comercial. del. proyecto. denominado,. FORTALECER. LA. COORDINACIÓN GENERAL EN NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DE EDAD, A. FORTALECER LA COORDINACIÓN GENERAL EN NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DE EDAD, A TRAVÉS DE UN BLOG DE MUSICOGRAMAS, DIRIGIDO A LOS DOCENTES DEL CENTRO DE DESARROLLO INFANTIL LOQUITOS Y BAJITOS, UBICADO EN EL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO EN EL AÑO 2019..

(5) iii. TRAVÉS DE UN BLOG DE MUSICOGRAMAS, DIRIGIDO A LOS DOCENTES DEL CENTRO DE DESARROLLO INFANTIL LOQUITOS Y BAJITOS, UBICADO EN EL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO EN EL AÑO 2019, con fines académicos al Instituto Tecnológico Superior Cordillera.. _____________________________ Evelin Marisol Pozo Acosta C.C: 172619093-5. Quito, 23/Mayo /2019. FORTALECER LA COORDINACIÓN GENERAL EN NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DE EDAD, A TRAVÉS DE UN BLOG DE MUSICOGRAMAS, DIRIGIDO A LOS DOCENTES DEL CENTRO DE DESARROLLO INFANTIL LOQUITOS Y BAJITOS, UBICADO EN EL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO EN EL AÑO 2019..

(6) iv. AGRADECIMIENTO. A Dios por haberme dado salud y vida y por permitirme seguir luchando por mis sueños, agradezco al Instituto Cordillera por abrirme las puertas hacia una nueva vida, hacia una enseñanza nueva y desconocida para mí. A las licenciadas por el apoyo brindado en este transcurso de mi carrera por la paciencia y sobre todo por la guía que fueron para mi vida. Al Centro de Desarrollo Infantil “Loquitos y Bajitos” Por permitirme culminar con la ejecución de mi proyecto.. FORTALECER LA COORDINACIÓN GENERAL EN NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DE EDAD, A TRAVÉS DE UN BLOG DE MUSICOGRAMAS, DIRIGIDO A LOS DOCENTES DEL CENTRO DE DESARROLLO INFANTIL LOQUITOS Y BAJITOS, UBICADO EN EL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO EN EL AÑO 2019..

(7) v. DEDICATORIA. A Dios por permitirme llegar hasta este punto de mi vida. A mis padres por apoyarme a pesar de las adversidades que se han presentado a lo largo del transcurso de mi carrera, por su amor y comprensión hacia mí, por sus sabios concejos que me han permitido crecer como persona. A mis hermanas por brindarme su apoyo incondicional y sobre todo agradezco a mis ángeles del Cielo mi hijo y mi hermano que me han dado fuerzas para poder continuar con mi carrera y poderla culminar con éxito.. FORTALECER LA COORDINACIÓN GENERAL EN NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DE EDAD, A TRAVÉS DE UN BLOG DE MUSICOGRAMAS, DIRIGIDO A LOS DOCENTES DEL CENTRO DE DESARROLLO INFANTIL LOQUITOS Y BAJITOS, UBICADO EN EL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO EN EL AÑO 2019..

(8) vi. RESUMEN EJECUTIVO. El presente proyecto de investigación tiene como tema fortalecer la coordinación general en niños y niñas de 5 años de edad a través de un blog de musicogramas, dirigido a los docentes del Centro de Desarrollo Infantil “Loquitos y Bajitos”, el propósito que tiene el presente proyecto es que los niños mediante la utilización del blog de musicogramas puedan mejorar la coordinación de los movimientos de su cuerpo. Tomando como referencia al Licenciado Wuytack que menciona que los musicogramas fueron creados con el fin de que no solo las personas que conocen de la música puedan utilizarlos sino también aquellas que no conocen, así como también que pueden utilizarlos no solo personas adultas sino también niños y niñas, ya que los musicogramas son una herramienta de mucha ayuda a la hora de enseñar que servirá de guía para que las docentes puedan trabajar con los niños y niñas de 5 años de edad. Para la ejecución de la investigación se utilizaron diversos métodos que permitieron analizar, determinar, procesar y poder cuantificar la información para poder establecer los recursos necesarios para poder resolver el problema encontrado. Así también se obtuvo resultados satisfactorios en la socialización del blog de musicogramas impartida a las docentes del Centro Infantil Loquitos y Bajitos. Palabras claves: Musicogramas, blog, interacción, expresión corporal, coordinación general.. FORTALECER LA COORDINACIÓN GENERAL EN NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DE EDAD, A TRAVÉS DE UN BLOG DE MUSICOGRAMAS, DIRIGIDO A LOS DOCENTES DEL CENTRO DE DESARROLLO INFANTIL LOQUITOS Y BAJITOS, UBICADO EN EL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO EN EL AÑO 2019..

(9) vii. ABSTRACT This Project is about the coordination of children aged 5 years through a music blog, dedicated at teachers of the Child Development Center "Loquitos y Bajitos", the purpose of this project is that children using the music blog can enhance the coordination of their body movements. We have taken as reference to Mr. Wuytack, he mentions that the musicograms were created so that not only people who know about music, this can use by people that not know, this project can use not only adults also children and girls, the musicograms is a tool that is very helpful when it comes to teaching that will serve as a guide so that teachers can work with children of 5 years of age. For the execution of the research, different methods were used to analyze, determine, process and quantify the information in order to establish the necessary resources to solve the problem. In this way, satisfactory results were obtained in the socialization of the musicogram given to the teachers of the “Loquitos y Bajitos” Children's Center. Keywords: Musicograms, blog, interaction, corporal expression, general coordination. .. FORTALECER LA COORDINACIÓN GENERAL EN NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DE EDAD, A TRAVÉS DE UN BLOG DE MUSICOGRAMAS, DIRIGIDO A LOS DOCENTES DEL CENTRO DE DESARROLLO INFANTIL LOQUITOS Y BAJITOS, UBICADO EN EL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO EN EL AÑO 2019..

(10) viii. ÍNDICE GENERAL. DECLARACIÓN DE AUTORÍA .........................................................................................i LICENCIA DE USO COMERCIAL ................................................................................... ii AGRADECIMIENTO .......................................................................................................... iv DEDICATORIA ..................................................................................................................... v RESUMEN EJECUTIVO .................................................................................................... vi ABSTRACT .......................................................................................................................... vii ÍNDICE DE TABLAS .......................................................................................................... xi ÍNDICE DE FIGURAS ....................................................................................................... xii CAPÍTULO I ...................................................................................................................... xiii ANTECEDENTES .................................................................................................................1 1.01.Contexto ..........................................................................................................................1 1.01.01. Macro ........................................................................................................................2 1.01.02 Meso ...........................................................................................................................3 1.01.03. Micro ........................................................................................................................5 1.02. Justificación ..................................................................................................................5 1.03. Definición del problema central (Matriz T) .............................................................9 CAPÍTULO II .....................................................................................................................14 ANÁLISIS DE INVOLUCRADOS ..................................................................................14 2.01 Mapeo de Involucrados ...............................................................................................14 Matriz de Análisis de Involucrados ...................................................................................18 CAPÍTULO III ...................................................................................................................24 PROBLEMAS Y OBJETIVOS ..........................................................................................24. FORTALECER LA COORDINACIÓN GENERAL EN NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DE EDAD, A TRAVÉS DE UN BLOG DE MUSICOGRAMAS, DIRIGIDO A LOS DOCENTES DEL CENTRO DE DESARROLLO INFANTIL LOQUITOS Y BAJITOS, UBICADO EN EL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO EN EL AÑO 2019..

(11) ix. 3.01 Árbol de Problemas .....................................................................................................24 3.02 Árbol de Objetivos ......................................................................................................27 CAPÍTULO IV....................................................................................................................29 ANÁLISIS DE ALTERNATIVAS ....................................................................................29 4.01 Matriz de Análisis de Alternativas ............................................................................29 4.02 Matriz de Análisis de Impacto de los Objetivos ......................................................34 4.03 Diagrama de Estrategias .............................................................................................38 CAPÍTULO V .....................................................................................................................46 PROPUESTA........................................................................................................................46 5.01 Antecedentes ................................................................................................................46 5.01.01 Datos Informativos.................................................................................................47 5.01.02 Reseña Histórica .....................................................................................................47 5.01.03 Objetivos .................................................................................................................48 5.01.04 Justificación ............................................................................................................49 5.01.05 Marco Teórico ........................................................................................................51 5.02 Descripción (de la herramienta o metodología que propone como solución) .....68 5.02.01 Metodología ............................................................................................................68 5.02.02 Métodos ...................................................................................................................68 5.02.03 Técnicas ...................................................................................................................70 5.02.04 Participantes ............................................................................................................70 5.02.04 Análisis e interpretación de resultados ................................................................71 5.03 Formulación del proceso de aplicación de la propuesta .........................................81 5.03.01 Taller de socialización ...........................................................................................83 5.03.02 Propuesta .................................................................................................................93. FORTALECER LA COORDINACIÓN GENERAL EN NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DE EDAD, A TRAVÉS DE UN BLOG DE MUSICOGRAMAS, DIRIGIDO A LOS DOCENTES DEL CENTRO DE DESARROLLO INFANTIL LOQUITOS Y BAJITOS, UBICADO EN EL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO EN EL AÑO 2019..

(12) x. CAPITULO VI....................................................................................................................93 ASPECTOS ADMINISTRATIVOS..................................................................................94 6.01 Recursos ........................................................................................................................94 6.01.01 Recursos humanos..................................................................................................94 6.01.02 Recursos materiales ...............................................................................................94 6.01.03 Recursos técnicos y tecnológicos .........................................................................94 6.01.04 Presupuesto .............................................................................................................95 6.02 Cronograma ..................................................................................................................96 CAPÍTULO VII ..................................................................................................................98 CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ...............................................................98 7.01Conclusiones .................................................................................................................98 7.02 Recomendaciones ........................................................................................................99 Bibliografía .........................................................................................................................101. FORTALECER LA COORDINACIÓN GENERAL EN NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DE EDAD, A TRAVÉS DE UN BLOG DE MUSICOGRAMAS, DIRIGIDO A LOS DOCENTES DEL CENTRO DE DESARROLLO INFANTIL LOQUITOS Y BAJITOS, UBICADO EN EL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO EN EL AÑO 2019..

(13) xi. ÍNDICE DE TABLAS Tabla 1 Matriz de Análisis de Fuerzas T ................................................................... 13 Tabla 2:Matriz de Análisis de Involucrados .............................................................. 23 Tabla 3:Análisis de Alternativas ................................................................................ 33 Tabla 4:Matriz de Análisis de Impacto de los Objetivos .......................................... 37 Tabla 5:Matriz de Marco Lógico ............................................................................... 44 Tabla 6 Resultados de la Pregunta 1 .......................................................................... 71 Tabla 7 Resultado de la pregunta 2 ............................................................................ 72 Tabla 8 Resultado de la pregunta 3 ............................................................................ 73 Tabla 9 Resultado de la pregunta 4 ........................................................................... 74 Tabla 10 Resultados de la pregunta 5 ....................................................................... 75 Tabla 11 Resultados de la pregunta 6 ........................................................................ 76 Tabla 12 Resultados de la pregunta 7 ........................................................................ 77 Tabla 13 Resultados de la pregunta 8 ........................................................................ 78 Tabla 14 Resultados de la pregunta 9 ........................................................................ 79 Tabla 15 Resultados de la pregunta 10 ...................................................................... 80 Tabla 16 Resultados de la pregunta 1 ....................................................................... 88 Tabla 17 Resultados de la pregunta 2 ........................................................................ 89 Tabla 18 Resultados de la pregunta 3 ........................................................................ 90 Tabla 19 Resultados de la pregunta 4 ........................................................................ 91 Tabla 20 Resultados de la pregunta 5 ........................................................................ 92 Tabla 21 Resultados de la pregunta 6 ........................................................................ 93 Tabla 22 Presupuesto ................................................................................................. 95. FORTALECER LA COORDINACIÓN GENERAL EN NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DE EDAD, A TRAVÉS DE UN BLOG DE MUSICOGRAMAS, DIRIGIDO A LOS DOCENTES DEL CENTRO DE DESARROLLO INFANTIL LOQUITOS Y BAJITOS, UBICADO EN EL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO EN EL AÑO 2019..

(14) xii. ÍNDICE DE FIGURAS Figura: 1 Mapeo de Involucrados .............................................................................. 17 Figura: 2 Árbol de Problemas .................................................................................... 26 Figura: 3 Árbol de Objetivos ..................................................................................... 28 Figura: 4 Diagrama de Estrategias ............................................................................. 39 Figura: 5 Resultados gráfico pregunta 1 .................................................................... 71 Figura: 6 Resultados gráficos pregunta 2 ................................................................... 72 Figura: 7 Resultados gráficos pregunta 3 ................................................................... 73 Figura: 8 Resultados gráficos pregunta 4 ................................................................... 74 Figura: 9 Resultados gráficos pregunta 5 ................................................................... 75 Figura: 10 Resultados gráficos pregunta 6 ................................................................. 76 Figura: 11 Resultados gráficos pregunta 7 ................................................................. 77 Figura: 12 Resultados gráficos pregunta 8 ................................................................ 78 Figura: 13 Resultados gráficos pregunta 9 ................................................................. 79 Figura: 14 Resultados gráficos pregunta 10 ............................................................... 80 Figura: 15 Resultados gráficos pregunta 1 ................................................................. 88 Figura: 16 Resultados gráficos pregunta 2 ................................................................. 89 Figura: 17 Resultados gráficos pregunta 3 ................................................................. 90 Figura: 18 Resultados gráficos pregunta 4 ................................................................. 91 Figura: 19 Resultados gráficos pregunta 5 ................................................................. 92 Figura: 20 Resultados gráficos pregunta 6 ................................................................. 93. FORTALECER LA COORDINACIÓN GENERAL EN NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DE EDAD, A TRAVÉS DE UN BLOG DE MUSICOGRAMAS, DIRIGIDO A LOS DOCENTES DEL CENTRO DE DESARROLLO INFANTIL LOQUITOS Y BAJITOS, UBICADO EN EL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO EN EL AÑO 2019..

(15) xiii. ÍNDICE DE ANEXOS Anexo 1.Propuesta ............................................................................................................... 106 Anexo 2 Encuesta dirigida a los docentes ............................................................................ 122 Anexo 3 Invitación............................................................................................................... 124 Anexo 4 Diapositivas ........................................................................................................... 125 Anexo 5 Encuesta de evaluación ......................................................................................... 131 Anexo 6 Fotografías ............................................................................................................. 133 Anexo 7 Certificado de aplicabilidad................................................................................... 137 Anexo 8 Urkund................................................................................................................... 138 Anexo 9 Bitácora ................................................................................................................. 139 Anexo 10 Orden de empastado ............................................................................................ 143. FORTALECER LA COORDINACIÓN GENERAL EN NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DE EDAD, A TRAVÉS DE UN BLOG DE MUSICOGRAMAS, DIRIGIDO A LOS DOCENTES DEL CENTRO DE DESARROLLO INFANTIL LOQUITOS Y BAJITOS, UBICADO EN EL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO EN EL AÑO 2019..

(16) xiv. INTRODUCCIÓN. El presente proyecto nace con la finalidad de brindar nuevas estrategias de enseñanza a los docentes sobre la importancia de la coordinación general en las niñas y los niños de 5 años de edad por medio de un blog de musicogramas para que los infantes puedan desenvolverse de forma adecuada permitiéndoles fortalecer su esquema corporal. Durante la educación inicial es importante estimular a los niños y las niñas para que desarrollen habilidades y destrezas a temprana edad. Es así que el presente proyecto se divide en siete capítulos: Primer capítulo se puede encontrar los antecedentes Macro meso micro la justificación y el problema central representado en la matriz T. En el capítulo II, se tienen los involucrados durante el proyecto El capítulo III,. se describe el árbol de problemas y objetivos con sus. respectivas causas efectos fines y medios teniendo en cuenta el problema central encontrado en el centro infantil. En el capítulo IV, se puede encontrar la matriz de alternativas, matriz de análisis de impacto de los objetivos, diagrama de estrategias y matriz de Marco lógico.. FORTALECER LA COORDINACIÓN GENERAL EN NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DE EDAD, A TRAVÉS DE UN BLOG DE MUSICOGRAMAS, DIRIGIDO A LOS DOCENTES DEL CENTRO DE DESARROLLO INFANTIL LOQUITOS Y BAJITOS, UBICADO EN EL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO EN EL AÑO 2019..

(17) xv. En el capítulo V, se detalla la propuesta con sus respectivos antecedentes, datos informativos del centro infantil en el que se desarrolla su respectiva reseña histórica, justificación y marco teórico de la investigación. En el capítulo VI, se encuentran los aspectos administrativos entre los cuales tenemos recursos humanos, materiales, técnicos y tecnológicos así también los recursos financieros dentro del mismo que se encuentra el presupuesto y el cronograma de ejecución del presente proyecto. En el capítulo VII, se podrá encontrar las conclusiones y recomendaciones así también la respectiva bibliografía qué fundamento el trabajo de investigación. Para finalizar, encontramos los anexos en los cuales se describe el formato de la encuesta, las fotografías al momento de socializar la propuesta y las diapositivas utilizadas para la socialización del proyecto.. FORTALECER LA COORDINACIÓN GENERAL EN NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DE EDAD, A TRAVÉS DE UN BLOG DE MUSICOGRAMAS, DIRIGIDO A LOS DOCENTES DEL CENTRO DE DESARROLLO INFANTIL LOQUITOS Y BAJITOS, UBICADO EN EL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO EN EL AÑO 2019..

(18) 1. CAPÍTULO I ANTECEDENTES 1.01. Contexto En la actualidad nuestro país Ecuador, en el sistema educativo principalmente en la educación de preparatoria se ha visto reflejado la poca prioridad en fortalecer la coordinación general de los niños y las niñas de 5 años de edad. La escasa falta de conocimiento de los docentes en relación a cómo desarrollar el correcto control de los movimientos del cuerpo de los infantes , conlleva a tener un sistema educativo conformista que solo está basado en lo que ya existe mas no busca la manera de innovar los recursos o materiales. que les. proporciona el medio , limitando así las capacidades que tienen los niños y niñas de ser creativos y de poder trabajar todas las destrezas que son indispensables para el correcto desarrollo del infante. La coordinación general en los niños y las niñas es de gran importancia para los docentes, padres de familia e instituciones educativas, pues los niños que presentan problemas de coordinación en los movimientos de su cuerpo, están limitados a realizar cierto tipo de actividades físicas, llevándolo así a limitar su proceso de aprendizaje.. FORTALECER LA COORDINACIÓN GENERAL EN NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DE EDAD, A TRAVÉS DE UN BLOG DE MUSICOGRAMAS, DIRIGIDO A LOS DOCENTES DEL CENTRO DE DESARROLLO INFANTIL LOQUITOS Y BAJITOS, UBICADO EN EL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO EN EL AÑO 2019..

(19) 2. 1.01.01.. Macro. Se considera, que a nivel mundial la motricidad corporal de los infantes es muy importante en el proceso de su desarrollo, pues le ayuda a mantener un control adecuado de sus movimientos, para poder realizar correctamente cualquier tipo de actividad. “El fin del desarrollo motor es conseguir el dominio y control del propio cuerpo, hasta obtener el mismo todas sus posibilidades de acción. Dicho desarrollo se pone de manifiesto a través de la función motriz, la cual está constituida por movimientos orientados hacia las relaciones con el mundo que circundan al niño y que juegan un papel primordial en todo su progreso y perfeccionamiento desde los movimientos, reflejos primarios hasta llegar a la coordinación de los grandes grupos musculares que. intervienen. en. los. mecanismos. de. control. postural,. equilibrio. y. desplazamiento”. (Gil, Contreras, & Gomez, 2008).. Cabe mencionar que a nivel mundial es importante que los niños y las niñas trabajen la coordinación general, beneficiando el control de los movimientos corporales y así desarrollar que potencien las habilidades motrices.. Entre las investigaciones realizadas en el Ecuador se encuentra un proyecto con el nombre de “Metodología del desarrollo de la coordinación motriz en movimientos coreográficos “proyecto de grado previo a la obtención del título de licenciadas en ciencia de la educación mención en educación básica por las señoritas Dora Elisabeth Barahona Padilla y Egda del Rosario Vera Murillo Milagro –Ecuador periodo académico 2015/2016. (Pillacela, 2014). El origen de este proyecto se orienta hacia el desarrollo de las capacidades motoras de los infantes, así como también al conocimiento de la coordinación motriz. FORTALECER LA COORDINACIÓN GENERAL EN NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DE EDAD, A TRAVÉS DE UN BLOG DE MUSICOGRAMAS, DIRIGIDO A LOS DOCENTES DEL CENTRO DE DESARROLLO INFANTIL LOQUITOS Y BAJITOS, UBICADO EN EL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO EN EL AÑO 2019..

(20) 3. como se desarrolla y el comportamiento de los niños en la realización de las actividades propuestas por las estudiantes. Con lo expuesto podemos observar que no se han realizado proyectos para fortalecer la coordinación general en los niños y las niñas de 5 años de edad, específicamente dirigido a los docentes, por esta razón el presente proyecto es de gran importancia. 1.01.02 Meso En la ciudad de Quito D.M. se puede analizar que dentro del Instituto Tecnológico Superior Cordillera (ITSCO) se ha desarrollado 3 proyectos referentes a la coordinación de los niños, a continuación, se detalla los proyectos con sus principales aportes. Según Cayancela, (2016). Plantea un proyecto titulado “Mejorar la coordinación general en niños y niñas de 5 años de edad, mediante el teatro de sombras, para contribuir al fortalecimiento del esquema corporal. Guía didáctica de actividades de teatro de sombras dirigido a docentes del colegio nacional “María Angélica Idrobo” del Distrito Metropolitano de Quito” (p.32).Este proyecto hace referencia a la importancia de aplicar nuevas técnicas de aprendizaje a la hora de enseñar.. El fin de este proyecto es brindar nuevas metodologías de enseñanza a los docentes, sobre la importancia que tiene la coordinación general en los infantes de cinco años de edad, logrando así que los niños puedan desenvolverse de manera adecuada.. Guevara ,(2016) Plantea un proyecto titulado.. FORTALECER LA COORDINACIÓN GENERAL EN NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DE EDAD, A TRAVÉS DE UN BLOG DE MUSICOGRAMAS, DIRIGIDO A LOS DOCENTES DEL CENTRO DE DESARROLLO INFANTIL LOQUITOS Y BAJITOS, UBICADO EN EL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO EN EL AÑO 2019..

(21) 4. “Desarrollar la coordinación de movimientos segmentarios a través de la danza en niños y niñas de 4 años. Video dirigido a docentes de la unidad educativa primicias de la cultura de quito” (p.22).Este proyecto está encaminado al desarrollo de los movimientos de los infantes mediante actividades como la danza.. La finalidad de este proyecto brindar ayuda e impartir una información a los docentes sobre la importancia de desarrollar la coordinación de movimientos segmentario en los niños y niñas de 4 años de edad, para que puedan desenvolverse de manera adecuada y tengan mejores resultados en los procesos de enseñanzaaprendizaje. Según Ramirez,(2016). “Plante un proyecto con el título Fortalecer la coordinación motora para un adecuado desarrollo físico en niños y niñas de 4 años de edad. Guía de actividades de motricidad gruesa, dirigido a madres de familia del centro de desarrollo infantil “Capullitos del Futuro”, ubicado en el D. M. Q.”(p.18).. Este proyecto se enfoca en el desarrollo físico del infante, para poder llevar a cabo este trabajo se lo dirige a las madres de familia que son las primeras personas responsables de la educación de los más pequeños, lo que busca este proyecto es mejorar la coordinación motora en los niños y niñas. Con lo antes mencionado se puede evidenciar que, en la Ciudad de Quito, se han desarrollado proyectos encaminados a fortalecer la coordinación en los niños y niñas, pero no están enfocados al desarrollo, de la coordinación general por lo que se considera factible la realización del proyecto.. FORTALECER LA COORDINACIÓN GENERAL EN NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DE EDAD, A TRAVÉS DE UN BLOG DE MUSICOGRAMAS, DIRIGIDO A LOS DOCENTES DEL CENTRO DE DESARROLLO INFANTIL LOQUITOS Y BAJITOS, UBICADO EN EL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO EN EL AÑO 2019..

(22) 5. 1.01.03. Micro Pallasco, (2012) Plantea lo siguiente: “Este proyecto se enfoca en desarrollar en los niños y las niñas al máximo sus capacidades cognitivas, físicas y motoras, así permitiendo que puedan realizar cualquier tipo de actividad, manteniendo más control de los movimientos de su cuerpo.” (p.12).. El Centro de Desarrollo Infantil Loquitos y Bajitos es un centro de educación con 12 años de experiencia al servicio de la educación que presta servicios educativos desde el nivel inicial hasta primer año de educación básica, está ubicado en el D.M.Q en el sector de Calderón. De acuerdo a observaciones realizadas en el Centro de Desarrollo Infantil Loquitos y Bajitos, se puede manifestar que no se ha llevado a cabo ningún proyecto o investigación sobre el tema de coordinación general en los niños y niñas de 5 años de edad, así que es más claro afirmar que no existe ninguna información referente al contenido, es por tal motivo que la temática del proyecto es innovadora e importante , es así que este trabajo podrá fortalecer en los niños y las niñas de 5 años de edad su coordinación motriz, permitiendo mayor control de sus movimientos.. 1.02.. Justificación. La presente investigación tiene como fundamento, fortalecer la coordinación general mediante la elaboración de un blog de musicogramas, con el fin de que el niño y la niña mejore la capacidad. de coordinar sus movimientos, generando. aprendizajes nuevos. Por esta razón la teoría y la aplicación deben ir de manera. FORTALECER LA COORDINACIÓN GENERAL EN NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DE EDAD, A TRAVÉS DE UN BLOG DE MUSICOGRAMAS, DIRIGIDO A LOS DOCENTES DEL CENTRO DE DESARROLLO INFANTIL LOQUITOS Y BAJITOS, UBICADO EN EL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO EN EL AÑO 2019..

(23) 6. conjuntamente, utilizando recursos innovadores que favorezcan la formación de los infantes a lo largo de su vida. El pensamiento del infante se ve influenciado de diversos factores de aprendizaje como son bilógicos, físicos, familiares, ambientales que se los va construyendo a través de la experiencia que adquiere el infante, por lo tanto, cada niño y niña tiene un ritmo de aprendizaje distinto al resto.. Según el Currículo de Preparatoria (2016) “El ámbito de Expresión corporal propone. generar oportunidades de. aprendizaje en las que los niños vivencien diferentes experiencias motrices, expresivas y creativas, a partir del reconocimiento de sus posibilidades y dificultades de movimiento e interacción, en relación con el contexto natural y social que lo rodea. A la vez que reconozcan durante su participación en diversas actividades y tareas corporales, la necesidad e importancia de construir y poner en práctica hábitos de salud y seguridad, orientados al cuidado de sí mismos, de sus pares y de su entorno” (p.57). En este ámbito se considera necesario facilitar espacios de aprendizaje, para que los estudiantes construyan confianza en ellos y en las demás personas, que les permitan expresar y comunicar sus ideas, acuerdos y desacuerdos, y al mismo tiempo, reconocer y respetar la diversidad cultural que les rodea.. De igual manera el Ámbito de Comprensión y expresión artística. -Pretende orientar el desarrollo de la expresión de sus sentimientos, emociones y vivencias por medio de diferentes manifestaciones artísticas como la plástica-visual, la música y el teatro. En este ámbito, se propone desarrollar la creatividad mediante un proceso de sensibilización, apreciación y expresión, a partir de la percepción de la realidad y de. FORTALECER LA COORDINACIÓN GENERAL EN NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DE EDAD, A TRAVÉS DE UN BLOG DE MUSICOGRAMAS, DIRIGIDO A LOS DOCENTES DEL CENTRO DE DESARROLLO INFANTIL LOQUITOS Y BAJITOS, UBICADO EN EL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO EN EL AÑO 2019..

(24) 7. su gusto particular, por medio de la manipulación de diferentes materiales, recursos y tiempos para la creación.. Niks, (1960) sugieren que: “La esencia de la coordinación es la capacidad de integrar capacidades separadas en una más compleja. Estos mismos autores opinan que la buena coordinación depende del buen funcionamiento del sistema nervioso principalmente de la corteza encefálica”. (p.25).. Esto significa que los niños aprenden de maneras distintas y durante toda su vida, integrando capacidades distintas al momento de realizar cualquier tipo de movimiento con su cuerpo.. Para Logse (1990) señala que: “El objetivo general de la educación infantil es “Estimular el desarrollo de todas sus capacidades físicas, afectivas, intelectuales, sociales y motoras” (p.35).Según Logse la educación infantil es una de las etapas en las que más se debe trabajar con los niños todas las capacidades que poseen.. Según Aguilar (2007) “El blog es un sitio web periódicamente actualizado que recopila cronológicamente textos o artículos de uno o varios autores, apareciendo primero el más reciente, donde el autor conserva siempre la libertad de dejar publicado lo que cree pertinente”. (p.88).. FORTALECER LA COORDINACIÓN GENERAL EN NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DE EDAD, A TRAVÉS DE UN BLOG DE MUSICOGRAMAS, DIRIGIDO A LOS DOCENTES DEL CENTRO DE DESARROLLO INFANTIL LOQUITOS Y BAJITOS, UBICADO EN EL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO EN EL AÑO 2019..

(25) 8. Por esta razón la creación de un blog como recurso para la educación es muy importante, ya que servirá de guía para los docentes en la enseñanza de los niños y las niñas. Según Contreras (1983). “Ocho son las inteligencias que Gardner identifica, una de las cuales es la Kinestésico –corporal, que tiene dos características fundamentales: el control de los movimientos del propio cuerpo y la capacidad de manejar los objetos muy hábilmente” (p.84).. Se considera que todas las personas poseen estas ocho inteligencias, una de las cuales es la Kinestésico-corporal que menciona que cada individuo tiene la capacidad de utilizar su propio cuerpo para realizar actividades o resolver problemas. (Martos, 2018) Otra de las inteligencias que menciona es: la inteligencia musical que es cuando una persona se sensibiliza ante los sonidos, o melodías de la naturaleza, los niños que poseen dicha inteligencia tienen algún tipo de interés en algún instrumento musical, siguen la melodía utilizando sus pies u objetos del entorno y disfrutan mucha al hacerlo, así como también al escuchar sus canciones favoritas. Un centro educativo es un espacio de crecimiento, en el que se aprende de las experiencias diarias, los trabajos con diferentes tipos de materiales logran un entorno de aprendizaje significativo en los niños y las niñas. Cabe recalcar que el Centro de Desarrollo Infantil Loquitos y Bajitos no trabajan la coordinación al momento de realizar las actividades por esta razón los movimientos de su cuerpo no tienen un desarrollo óptimo.. FORTALECER LA COORDINACIÓN GENERAL EN NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DE EDAD, A TRAVÉS DE UN BLOG DE MUSICOGRAMAS, DIRIGIDO A LOS DOCENTES DEL CENTRO DE DESARROLLO INFANTIL LOQUITOS Y BAJITOS, UBICADO EN EL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO EN EL AÑO 2019..

(26) 9. Este proyecto pretende lograr una mejor coordinación en los niños y niñas, desde distintos puntos de vista su aplicación permitirá que el infante se adapte al entorno en que se encuentra sin sentirse presionado, es decir facilitando su aprendizaje de una manera más dinámica y divertida, estipulado en el artículo 48 literal a) del Código de la niñez y la adolescencia que menciona que “ Desarrollar la personalidad, las aptitudes y la capacidad mental y física del niño, niña y adolescente hasta su próximo potencial , en un entorno lúdico y afectivo”. 1.03.. Definición del problema central (Matriz T). En el análisis de la matriz T se analizarán los siguientes Parámetros: . Situación actual: Es lo que se vive actualmente en la. Institución Educativa. . Situación mejorada: Lo que nosotros deseamos llegar, luego. de aplicar el proyecto. . Situación empeorada: Es lo que va a seguir ocurriendo si no. tomamos medidas, en el tema. . Fuerzas impulsadoras: son aquellas que nos van ayudar a. solucionar la problemática actual. . Fuerzas bloqueadoras: Las cuales impiden la que se lleve a. cabo la elaboración de la propuesta. Situación Actual: Desconocimiento de los docentes sobre el empleo de nuevos recursos tecnológicos para trabajar la coordinación general con los niños y niñas de 5 años de edad en el Centro de desarrollo Infantil Loquitos y Bajitos.. FORTALECER LA COORDINACIÓN GENERAL EN NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DE EDAD, A TRAVÉS DE UN BLOG DE MUSICOGRAMAS, DIRIGIDO A LOS DOCENTES DEL CENTRO DE DESARROLLO INFANTIL LOQUITOS Y BAJITOS, UBICADO EN EL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO EN EL AÑO 2019..

(27) 10. Situación Empeorada: Niños y niñas con falta de coordinación en los movimientos de su cuerpo. Situación Mejorada: Niños y niñas con un mejor manejo de los movimientos de su cuerpo. Las Fuerzas Impulsadoras son: . Primero: Blog de musicogramas para trabajar la coordinación. general en los niños y niñas de 5 años de edad, situándose así en con una intensidad real de uno (1) equivalente a bajo, pero nuestro objetivo será llegar a obtener un potencial de cambio de cuatro (4) equivalente a medio alto , lo que significa que el blog de musicogramas implementado en el Centro de Desarrollo Infantil “Loquitos y Bajitos” , sirva de orientación a las docentes para fortalecer la coordinación general en los niños y niñas de 5 años de edad. . Segundo:Taller de socialización sobre el manejo del blog de. musicogramas para la coordinación general en los niños y niñas dirigido a los docentes, con una escala real de uno (1) que equivale a bajo, es decir que actualmente no se observa que las docentes hayan recibido algún taller sobre la coordinación general para los niños y niñas, para lo cual se desea llegar a un potencial de cambio de cinco (5) que es equivalente a alto. . Tercero: Capacitación a los docentes sobre la importancia de. la coordinación general en los niños y niñas de 5 años de edad, con una escala real de intensidad de uno (1)equivalente a bajo , lo que determina que no existe un interés por parte de las autoridades en fortalecer el entorno de. FORTALECER LA COORDINACIÓN GENERAL EN NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DE EDAD, A TRAVÉS DE UN BLOG DE MUSICOGRAMAS, DIRIGIDO A LOS DOCENTES DEL CENTRO DE DESARROLLO INFANTIL LOQUITOS Y BAJITOS, UBICADO EN EL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO EN EL AÑO 2019..

(28) 11. aprendizaje de los niños y niñas, se desea llegar a un potencial de cambio de cinco (5) que equivale a alto, es decir que exista la debida explicación sobre la importancia de la coordinación general en los niños y niñas de 5 años de edad. . Cuarto: Realizar una planificación de actividades de. coordinación general, con una escala real de intensidad de dos (2) que corresponde a medio bajo, es decir que no se ha proyectado videos de blog de musicogramas, y se desea llegar a un potencial de cambio de cuatro (4) equivale a medio alto, es decir que las docentes sean parte de la iniciativa para el aprendizaje de los niños y niñas en su coordinación motriz. Fuerzas Bloqueadoras: . Primero: Poco interés en revisar las actividades expuestas en. el blog, la situación real tiene una valoración de cuatro (4) equivalente a medio alto, debido a escasa investigación sobre estos temas y al potencial de cambio al que se desea llegar es dos (2) equivale a medio bajo, es decir que los docentes pongan interés en la información que se presenta en el blog. . Segundo: Desinterés de los docentes en asistir al taller, la. situación real es de cuatro (4) equivalente a medio alto, debido a la despreocupación y falta de importancia de los docentes al conocer nuevos temas que faciliten el aprendizaje en los niños, se desea llegar a la situación ideal de uno (1) que equivale a bajo, es decir que todos los docentes asistan a los talleres que se solo buscan mejorar la coordinación general de los niños y niñas del Centro de Desarrollo Infantil “Loquitos y Bajitos”. FORTALECER LA COORDINACIÓN GENERAL EN NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DE EDAD, A TRAVÉS DE UN BLOG DE MUSICOGRAMAS, DIRIGIDO A LOS DOCENTES DEL CENTRO DE DESARROLLO INFANTIL LOQUITOS Y BAJITOS, UBICADO EN EL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO EN EL AÑO 2019..

(29) 12. . Tercero: Apoyo limitado de las autoridades para el desarrollo. de las capacitaciones, la situación real es cuatro (4) equivalente a medio alto, ya que las autoridades no se interesan en el aprendizaje de los niños y niñas, la situación ideal es dos (2) equivalente a medio bajo, debido a que se desea concientizar en las autoridades la importancia de la coordinación motriz en los niños y niñas de 5 años de edad, para mejorar los movimientos del cuerpo de los infantes. . Cuarto: Falta de colaboración por parte de las docentes al. momento de realizar la planificación de actividades, con una escala real de cuatro (4) equivale a medio alto, se debe llegar a un potencial de cambio, de dos (2) equivalente a medio bajo, para que se pueda mostrar a los niños los musicogramas y el desarrollo de los mismos.. FORTALECER LA COORDINACIÓN GENERAL EN NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DE EDAD, A TRAVÉS DE UN BLOG DE MUSICOGRAMAS, DIRIGIDO A LOS DOCENTES DEL CENTRO DE DESARROLLO INFANTIL LOQUITOS Y BAJITOS, UBICADO EN EL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO EN EL AÑO 2019..

(30) 13. Tabla 1 Matriz de Análisis de Fuerzas T SITUACIÓN EMPEORADA Niños y niñas con falta de coordinación en los movimientos de su cuerpo.. FUERZAS IMPULSADORAS Blog de musicogramas para trabajar la coordinación general en los niños y niñas de 5 años de edad. Taller de socialización sobre el manejo del blog de musicogramas para la ordinación general en los niños y niñas dirigido a los docentes Capacitación a los docentes sobre la importancia de la coordinación general en los niños y niñas de 5 años de edad. Realizar una planificación de actividades de coordinación general 1=Bajo 2=Medio Bajo Fuente: Propia Elaborado por: Evelin Pozo. SITUACIÓN ACTUAL Desconocimiento de los docentes sobre el empleo de nuevos recursos tecnológicos para trabajar la coordinación general con los niños y niñas de 5 años de edad. IR PC IR PC 1 4 4 2. SITUACIÓN MEJORADA Niños y niñas con un mejor manejo de los movimientos de su cuerpo.. 1. 5. 4. 1. Desinterés de los docentes en asistir al taller.. 1. 5. 4. 2. Apoyo limitado de las autoridades para el desarrollo de las capacitaciones.. 2. 4. 4. 2. 3=Medio. FUERZAS BLOQUEADORAS Poco interés en revisar las actividades expuestas en el blog.. Falta de colaboración por parte de las docentes al momento de realizar la planificación de actividades. 4=Medio Alto 5=Alto. FORTALECER LA COORDINACIÓN GENERAL EN NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DE EDAD, A TRAVÉS DE UN BLOG DE MUSICOGRAMAS, DIRIGIDO A LOS DOCENTES DEL CENTRO DE DESARROLLO INFANTIL LOQUITOS Y BAJITOS, UBICADO EN EL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO EN EL AÑO 2019..

(31) 14. CAPÍTULO II ANÁLISIS DE INVOLUCRADOS 2.01 Mapeo de Involucrados En el desarrollo del presente proyecto se tomó en cuenta los siguientes involucrados: El Ministerio de Educación: Es la principal entidad que vela por el bienestar de la educación nacional, es quien oferta una enseñanza de calidad poniendo a cargo a docentes y actores de la Educación Inicial. Pare mejorar la educación creo el Currículo de Educación Inicial (2014) en el que se trabajan ámbitos y destrezas que se desarrollan en torno a las edades de los infantes. El Distrito Metropolitano de Quito:Se ha creado para mejorar la organización de los centros infantiles, sin olvidar que se han implementado centros de educación como las guaguas centros, estos proyectos nacen con el fin de ayudar a padres y madres de familia, que no cuentan con recursos económicas estables, permitiendo así que sus hijos crezcan en espacios formidables que se adaptan a las necesidades de los niños y niñas y así mejorando el servicio de la niñez ecuatoriana. La SENESCYT: Es una entidad del Gobierno Ecuatoriano encargada de dirigir la educación superior, esta entidad a s u vez “brinda un sistema de información pública, gratuita de gestión de datos que facilite la planificación institucional el diseño de las políticas y el monitoreo de las metas del Plan Nacional del Buen Vivir” por tanto es la entidad encargada de evaluar a las instituciones de educación superior para lograr una educación eficiente y de calidad. FORTALECER LA COORDINACIÓN GENERAL EN NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DE EDAD, A TRAVÉS DE UN BLOG DE MUSICOGRAMAS, DIRIGIDO A LOS DOCENTES DEL CENTRO DE DESARROLLO INFANTIL LOQUITOS Y BAJITOS, UBICADO EN EL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO EN EL AÑO 2019..

(32) 15. El Instituto Tecnológico Superior Cordillera: el cual se encarga de formar damas y caballeros que generen métodos innovadores de aprendizaje para los niños y niñas de diferentes edades, así como también se encarga de formar profesionales con valores y principios, dispuestos a trabajar en los diferentes ámbitos laborales. Las autoridades: Son entidades que trabajan arduamente día a día por mantener la institución siempre activa, ofreciendo así a sus estudiantes un excelente entorno de aprendizaje. Los docentes: Son actores fundamentales en la educación de los estudiantes, así como también son un apoyo para la realización del su proyecto que les permitirá alcanzar un título. Las estudiantes de la Carrera de Desarrollo del Talento Infantil: Son actores directamente involucrados pues se encargan de desarrollar proyectos innovadores que beneficien a la educación demostrando así su eficiencia en el ámbito laboral. Centro de Desarrollo Infantil Loquitos y Bajitos: Es una entidad directamente involucrada ya que se lleva el mayor beneficio con la ejecución del proyecto, en beneficio con los niños y niñas de 5 años de edad aplicando un blog de musicogramas con el que se fortalecerá la coordinación general de los más pequeños. Las autoridades: Son actores fundamentales que permitirán llevar a cabo el proyecto en las instalaciones, conjuntamente con los docentes de la institución, ellos son los encargados de poner en práctica la propuesta antes mencionada, ya que son personas que se encargan de velar por la mejora de la institución.. FORTALECER LA COORDINACIÓN GENERAL EN NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DE EDAD, A TRAVÉS DE UN BLOG DE MUSICOGRAMAS, DIRIGIDO A LOS DOCENTES DEL CENTRO DE DESARROLLO INFANTIL LOQUITOS Y BAJITOS, UBICADO EN EL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO EN EL AÑO 2019..

(33) 16. Los docentes: Son esenciales a la hora de aplicar la propuesta del presente proyecto pues está en sus manos que se aplique en los niños y niñas generando en los infantes un aprendizaje más dinámico y divertido. Los padres de familia: Son los actores directos que buscan el bienestar para sus hijos, esperando que logren desarrollar sus habilidades y capacidades, en torno a su beneficio. Niños y niñas: Son los principales beneficiados la propuesta que se llevará a cabo, pues mediante esta, se conocerá las capacidades de los infantes al realizar las actividades. FORTALECER LA COORDINACIÓN GENERAL EN NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DE EDAD, A TRAVÉS DE UN BLOG DE MUSICOGRAMAS, DIRIGIDO A LOS DOCENTES DEL CENTRO DE DESARROLLO INFANTIL LOQUITOS Y BAJITOS, UBICADO EN EL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO EN EL AÑO 2019..

(34) 17. Figura: 1 Mapeo de Involucrados Fuente: Propia Elaborado por: Evelin Pozo. FORTALECER LA COORDINACIÓN GENERAL EN NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DE EDAD, A TRAVÉS DE UN BLOG DE MUSICOGRAMAS, DIRIGIDO A LOS DOCENTES DEL CENTRO DE DESARROLLO INFANTIL LOQUITOS Y BAJITOS, UBICADO EN EL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO EN EL AÑO 2019..

(35) 18. Matriz de Análisis de Involucrados En la siguiente matriz de análisis de involucrados se toma en cuenta a los siguientes involucrados que participan directamente en el desarrollo del proyecto: . Ministerio de Educación. . Centro de Desarrollo Infantil “Loquitos y Bajitos”. . Docentes. . ITSCO. Interés sobre el Problema Central. -interés respectivo del involucrado en relación con el problema.. Problemas Percibidos. -Son percepciones de los problemas que causan o que resultan del problema investigado.. Recursos, Mandatos y Capacidades. -Los recursos que se utilizan para solucionar el problema mediante el uso legal de reglamentos, códigos, normativas que permitan la solución del problema. Interés sobre el Proyecto. -Interés respectivo del involucrado en relación con el proyecto.. Conflictos Potenciales. -Obstáculos que el involucrado tiene y no permitan contribuir a la solución. En la matriz de involucrados se ha considerado a todas las entidades que participan directamente con el Centro de Desarrollo Infantil” Loquitos y Bajitos”. FORTALECER LA COORDINACIÓN GENERAL EN NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DE EDAD, A TRAVÉS DE UN BLOG DE MUSICOGRAMAS, DIRIGIDO A LOS DOCENTES DEL CENTRO DE DESARROLLO INFANTIL LOQUITOS Y BAJITOS, UBICADO EN EL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO EN EL AÑO 2019..

(36) 19. Como primer involucrado tenemos al Ministerio de Educación, en que se ha percibido el interés sobre el problema central es brindar una educación de calidad con docentes capaces de solventar las necesidades de los niños, es decir que el maestro de la institución debe ser una persona con altos niveles de conocimiento, para así poder ofertar un nivel de educación más alto, permitiéndole al niño crecer en el ámbito cognitivo.. Como problemas percibidos está el desconocimiento de los docentes sobre implementar nuevos recursos tecnológicos para el aprendizaje en los niños y niñas, esto se debe a que los maestros no tienen la iniciativa de innovar los materiales que utilizan en el aula.. Como recursos, mandatos y capacidades esta la. CONSTITUCIÓN DEL ECUADOR, SECCIÓN QUINTA EDUCACIÓN Art. 27.La educación se centrará en el ser humano y garantizará su desarrollo holístico, en el marco del respeto a los derechos humanos, al medio ambiente sustentable y a la democracia; será participativa, obligatoria, intercultural, democrática, incluyente y diversa, de calidad y calidez; impulsará la equidad de género, la justicia, la solidaridad y la paz; estimulará el sentido crítico, el arte y la cultura física, la iniciativa 28 individual y comunitaria, y el desarrollo de competencias y capacidades para crear y trabajar. Así como el CÓDIGO DE LA NIÑEZ Y LA ADOLESCENCIA en el Art38.-Objetivos de los programas de educación literal a.Desarrollar la personalidad, las aptitudes y la capacidad física del niño, niña y adolescente hasta su máximo potencial, en el entorno lúdico y afectivo. (Constitucion del Ecuador, 2013). El interés sobre el proyecto es desarrollar en los niños y niñas un mejor aprendizaje, mediante esta propuesta se pretende que los docentes obtengan más FORTALECER LA COORDINACIÓN GENERAL EN NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DE EDAD, A TRAVÉS DE UN BLOG DE MUSICOGRAMAS, DIRIGIDO A LOS DOCENTES DEL CENTRO DE DESARROLLO INFANTIL LOQUITOS Y BAJITOS, UBICADO EN EL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO EN EL AÑO 2019..

(37) 20. recursos para poder trabajar con los infantes y generar en ellos un aprendizaje que les sirva a lo largo de su vida. Como conflicto potencial está el desinterés por parte de las autoridades para la implementación de nuevos recursos tecnológicos, es por ese motivo que el Ministerios de Educación se ha encargado de implementar más recursos y programas para que los maestros puedan utilizarlos en beneficio al aprendizaje de los niños y niñas. Como segundo lugar, está el Centro de Desarrollo Infantil “Loquitos y Bajitos” cuyo problema central es garantizar en los niños y niñas un ambiente de aprendizaje óptimo para su desarrollo. Y de esta manera poder impartir una educación de calidad. Los problemas percibidos son niños y niñas con mal manejo de su coordinación general, un docente que no tenga apoyo de algún lugar no podrá proporcionar a los niños el aprendizaje que desea alanzar. Recursos, mandatos y capacidades PLAN DECENAL DEL ECUADOR POLÍTICA 2 alude a.- “Brindar educación de calidad, con enfoque inclusivo y de equidad, a todos los niños y niñas, para que desarrollen sus competencias de manera integral y se conviertan en ciudadanos positivos, activos”. Es obligación de todos los docentes el incluir a todos los infantes en actividades que se realiza diariamente y ser partícipes activos de actividades nuevas innovadoras, así como también el Currículo de Preparatoria menciona dos ámbitos de aprendizaje. el primero es : Expresión corporal propone. generar oportunidades de aprendizaje en las que los niños vivencien diferentes experiencias motrices, expresivas y creativas, a partir del reconocimiento de sus posibilidades y dificultades de movimiento e interacción, en relación con el contexto natural y social que lo rodea.. FORTALECER LA COORDINACIÓN GENERAL EN NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DE EDAD, A TRAVÉS DE UN BLOG DE MUSICOGRAMAS, DIRIGIDO A LOS DOCENTES DEL CENTRO DE DESARROLLO INFANTIL LOQUITOS Y BAJITOS, UBICADO EN EL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO EN EL AÑO 2019..

(38) 21. El segundo ámbito que propone es el de Comprensión y expresión artística. Pretende orientar el desarrollo de la expresión de sus sentimientos, emociones y vivencias por medio de diferentes manifestaciones artísticas como la plástica-visual, la música y el teatro. Permitiendo al niño aprender a través de la música de una manera más dinámica y divertida, generando en él un aprendizaje que le sirva lo largo de su vida. El interés sobre el proyecto es mejorar la coordinación en los niños y niñas, con la implementación del tema se pretende lograr que los niños y niñas adquieran mayor habilidad en los movimientos de su cuerpo. Los conflictos potenciales son indiferencia por parte de las autoridades al momento de plantear el proyecto, si no contamos con el apoyo de las autoridades del Centro infantil no se podrá llevar a cabo el proyecto. Como tercer involucrado están los docentes. El interés sobre el problema central es proporcionar nuevas herramientas educativas tecnológicas innovadoras en el proceso educativo. El docente es una pieza fundamental en la educación de los infantes ya que ellos son los que se encargar de pulir los conocimientos de niñas y niños. Los problemas percibidos son indiferencia de los docentes por incorporar nuevas técnicas de aprendizaje en el ámbito educativo. Como recursos, mandatos y capacidades CODIGO DE LA NIÑEZ Y LA ADOLESCENCIA Art 37.- “Garantiza el acceso y permanencia de todo niño y niña a la educación básica, así como del adolescente hasta el bachillerato o su equivalente”. Y el PLAN DECENAL en la política 6,7.- Garantizan una educación de calidad en el que se mejora las condiciones de trabajo y la calidad de vida. El interés sobre el proyecto es la aplicación de nuevas técnicas innovadoras basadas en la tecnología. El conflicto FORTALECER LA COORDINACIÓN GENERAL EN NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DE EDAD, A TRAVÉS DE UN BLOG DE MUSICOGRAMAS, DIRIGIDO A LOS DOCENTES DEL CENTRO DE DESARROLLO INFANTIL LOQUITOS Y BAJITOS, UBICADO EN EL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO EN EL AÑO 2019..

(39) 22. potencial identificado es el desinterés por parte de los docentes por conocer la temática. (Codigo de la niñez y adolescencia, 2014) Como cuarto involucrado esta, el ITSCO cuyo interés sobre el problema central es realizar proyectos de grado innovadores, que aporten al cambio de la educación, brindar una educación de calidad a los estudiantes, implementando diferentes tipos de proyectos que aporten en la educación de los niños y las niñas. Los problemas percibidos es desconocimiento del tema por parte de los estudiantes, esto se debe al poco interés que cada estudiante le da a la elaboración de su proyecto .Como recursos, mandatos y capacidades esta la LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN SUPERIOR Art 8 Literal F .- Fomentar y ejecutar programas de investigación de carácter científico, tecnológico y pedagógico que coadyuven al mejoramiento y protección del ambiente y promuevan el desarrollo sustentable nacional; es por esta razón que se necesita que los estudiantes cada vez estén más actualizados sobre los diferentes temas e investigación , así como también implementar capacitaciones a los docentes sobre los diferentes programas de investigación implementados en la actualidad. (Loes, 2018) Como intereses sobre el proyecto está el desarrollar ideas de calidad que sirvan a lo largo de la vida, adquirir nuevos conocimientos y a la vez generar aprendizajes que servirán en el trayecto de la ejecución de la propuesta. Los conflictos potenciales que se presentan son escases de tiempo para realizar las investigaciones correspondientes al tema, los cuales presentan un gran problema al momento de realizar el trabajo investigativo.. FORTALECER LA COORDINACIÓN GENERAL EN NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DE EDAD, A TRAVÉS DE UN BLOG DE MUSICOGRAMAS, DIRIGIDO A LOS DOCENTES DEL CENTRO DE DESARROLLO INFANTIL LOQUITOS Y BAJITOS, UBICADO EN EL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO EN EL AÑO 2019..

(40) 23. Tabla 2: Matriz de Análisis de Involucrados Actores involucrados Ministerio de Educación. Interés sobre el problema central Brindar una educación de calidad con docentes capaces de solventar las necesidades de los niños.. Problemas percibidos Desconocimiento de los docentes sobre los nuevos recurso tecnológicos, para el aprendizaje en los niños y niñas.. Centro de Desarrollo Infantil “Loquitos y Bajitos”. Garantizar en los niños y niñas un ambiente de aprendizaje óptimo para su desarrollo. Niños y niñas con mal manejo de su coordinación.. DOCENTES. Proporcionar nuevas herramientas educativas tecnológicas innovadoras en el proceso educativo.. Indiferencia de los docentes por incorporar nuevas técnicas de aprendizaje en el ámbito educativo.. Instituto Tecnológico Superior Cordillera. Realizar proyectos de grado innovadores, que aporten al cambio de la educación.. Desconocimiento del tema por parte de los estudiantes.. Recursos, mandatos y capacidades Constitución del ecuador sección quinta educación art 27 Código de la niñez y la adolescencia art 38 literal a (Codigo de la niñez y adolescencia, 2012) Plan Decenal de Educación (2016-2015) Política 2 (pág.8) Currículo de preparatoria (2016) -Código de la Niñez y Adolescencia art 37 literal a (pag.4) Plan Decenal de Educación (2015-2016) Política 6,7 (pág. 36-42) (Consejo Nacional de Educación, 2012) Ley Orgánica de Educación Superior Capitulo 2 Art.8 (pág.11) (Loes, 2018). Interés sobre el proyecto. Conflictos potenciales. Desarrollar en los niños y niñas un mejor aprendizaje. Desinterés por parte de las autoridades para la implementación de nuevos recursos tecnológicos.. Mejorar la coordinación en los niños y las niñas. Indiferencia por parte de las autoridades al momento de plantear el proyecto.. Aplicación de nuevas técnicas innovadoras basadas en la tecnología.. Desinterés por parte de los docentes por conocer la temática. Desarrollar proyectos de calidad que sirvan a los largo de la vida.. Escases de tiempo para realizar las investigaciones correspondientes al tema.. Fuente: Propia Elaborado por: Evelin Pozo. FORTALECER LA COORDINACIÓN GENERAL EN NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DE EDAD, A TRAVÉS DE UN BLOG DE MUSICOGRAMAS, DIRIGIDO A LOS DOCENTES DEL CENTRO DE DESARROLLO INFANTIL LOQUITOS Y BAJITOS, UBICADO EN EL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO EN EL AÑO 2019..

(41) 24. CAPÍTULO III PROBLEMAS Y OBJETIVOS 3.01 Árbol de Problemas Para detectar el problema central, sus causas y efectos surgen la necesidad de aplicar un árbol de problemas que se encuentra estructurado de la siguiente forma: Como primer punto importante se ve el problema central que es el desconocimiento de los docentes sobre el empleo de nuevos recursos tecnológicos para trabajar la coordinación general con los niños y niñas de 5 años de edad en el Centro de Desarrollo Infantil Loquitos y Bajitos. Las causas que ocasionan esta contrariedad son: . Primera Causa: Poco interés por parte de los docentes en. aplicar nuevas estrategias de aprendizaje con los infantes, la mayoría de los docentes optan por aplicar métodos que ya conocen y que les resulta menos complicados. . Segunda Causa: Desinterés del docente al implementar. nuevas metodologías de trabajo, debido a que se utiliza técnicas que ya existen, y el conocimiento de los infantes es más propenso a ser memorístico. . Tercera Causa: Indiferencia de los docentes sobre la. utilización de nuevos recursos tecnológicos, esto se debe a que mucho de los docentes no están actualizados con los recursos que hay en la actualidad. FORTALECER LA COORDINACIÓN GENERAL EN NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DE EDAD, A TRAVÉS DE UN BLOG DE MUSICOGRAMAS, DIRIGIDO A LOS DOCENTES DEL CENTRO DE DESARROLLO INFANTIL LOQUITOS Y BAJITOS, UBICADO EN EL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO EN EL AÑO 2019..

(42) 25. Todas las causas antes mencionadas conducen a los siguientes efectos: . Primer Efecto: Niños y niñas con problemas motrices en su. esquema corporal, esto se debe a que la mayoría de los infantes no recibe una buena estimulación por parte del docente a cargo. . Segundo Efecto: Niños y niñas con problemas de. coordinación general en sus movimientos, debido a que los docentes no encuentran metodologías de trabajo apropiadas para trabajar con los infantes el correcto control de los movimientos de su cuerpo. . Tercer Efecto: Niños y niñas con falta de motivación al. aprender, debido a que la mayoría de los docentes utiliza recursos que no son novedosos y eso ocasiona en los niños perdida de interés al momento de trabajar.. FORTALECER LA COORDINACIÓN GENERAL EN NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DE EDAD, A TRAVÉS DE UN BLOG DE MUSICOGRAMAS, DIRIGIDO A LOS DOCENTES DEL CENTRO DE DESARROLLO INFANTIL LOQUITOS Y BAJITOS, UBICADO EN EL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO EN EL AÑO 2019..

(43) 26. Niños y niñas con problemas motrices en su esquema corporal.. EFECTO. Niños y niñas con problemas de coordinación general en sus movimientos.. Niños y niñas con falta de motivación al aprender. Desconocimiento de los docentes sobre el empleo de nuevos recursos tecnológicos para trabajar la coordinación general con los niños y niñas de 5 años de edad.. PROBLEMA. Poco interés por parte de los docentes en la aplicación nuevas estrategias de aprendizaje con los infantes.. CAUSA. Desinterés de los docentes al implementar nuevas metodologías de trabajo.. Indiferencia de los docentes sobre la utilización de nuevos recursos tecnológicos.. Figura: 2 Árbol de Problemas Fuente: Propia Elaborado por: Evelin Pozo. FORTALECER LA COORDINACIÓN GENERAL EN NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DE EDAD, A TRAVÉS DE UN BLOG DE MUSICOGRAMAS, DIRIGIDO A LOS DOCENTES DEL CENTRO DE DESARROLLO INFANTIL LOQUITOS Y BAJITOS, UBICADO EN EL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO EN EL AÑO 2019..