Prácticas y representaciones sociales de tiempo libre, ocio y recreación en los estudiantes de pregrado en jornada diurna de la Universidad Tecnológica de Pereira segundo semestre 2007

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(1)PRÁCTICAS Y REPRESENTACIONES SOCIALES DE TIEMPO LIBRE, OCIO Y RECREACIÓN EN LOS ESTUDIANTES DE PREGRADO EN JORNADA DIURNA DE LA UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE PEREIRA SEGUNDO SEMESTRE 2007. ARIEL GUSTAVO GÓMEZ MURCIA EDUARDO ANTONIO PÉREZ RESTREPO. UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE PEREIRA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD PROGRAMA CIENCIAS DEL DEPORTE Y LA RECREACIÓN PEREIRA 2007.

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(3) PRÁCTICAS Y REPRESENTACIONES SOCIALES DE TIEMPO LIBRE, OCIO Y RECREACIÓN EN LOS ESTUDIANTES DE PREGRADO EN JORNADA DIURNA DE LA UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE PEREIRA SEGUNDO SEMESTRE 2007. ARIEL GUSTAVO GÓMEZ MURCIA EDUARDO ANTONIO PÉREZ RESTREPO. Trabajo de grado para optar al título de Profesional en Ciencias del Deporte y la Recreación. Director de trabajo de grado y Co-investigador Magíster Norman Jairo Pachón Villamil. UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE PEREIRA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD PROGRAMA CIENCIAS DEL DEPORTE Y LA RECREACIÓN PEREIRA 2007.

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(5) Nota de aceptación:. ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________. ____________________________________ Firma Presidente del Jurado. ____________________________________ Firma del Jurado. ____________________________________ Firma del Jurado. Pereira, 10 de Diciembre de 2007.

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(7) DEDICATORIA. EDUARDO: A ti Dios que me diste la oportunidad de vivir y tener una familia maravillosa, A mis padres, por darme la vida, por su esfuerzo y dedicación por hacer de mí una mejor persona, A Fernando, por su apoyo incondicional y permanente lucha por forjar en mí un buen profesional, A Martha Isabel, por ser el motor de mis ideas, la dueña de mi corazón y la razón que tengo para ser cada día mejor, A mis profesores, por todas sus enseñanzas y por su apoyo, A todos aquellos que me han regalado lo mas valioso que existe…su amistad.. GUSTAVO: Deseo expresar mi gratitud de corazón a los tres seres que constituyen la razón de mi existir. Primordialmente a Dios todopoderoso, que me premia con su presencia fiel, me expresa su amor a cada instante y me ha provisto de sus dones maravillosos; A mi Madre María Belén Murcia, que me ha forjado como persona y cuyo ejemplo de tenacidad, valor y amor constituyen la inspiración que me impulsa a alcanzar las mas altas cumbres; y finalmente a la mujer que ha despertado en mí la fuerza de amar y se ha convertido en mi motivación, mi oasis, mi complemento, Amparo Taborda.. AGRADECIMIENTOS Los autores agradecen a Norman Jairo Pachon por su guía oportuna, paciencia y valioso esfuerzo, sin el cual no hubieses sido posible este trabajo. Al Dr. William Martínez por su valioso aporte en el campo estadístico y su apoyo constante. A Carlos Danilo Zapata por su actitud diligente y solidaria a través de la cual logramos culminar este proceso académico..

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(9) TABLA DE CONTENIDO Pág. 1. DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO……………………………………………………... 22. 2. JUSTIFICACIÓN………………………………………………………………………… 2.1 DEFINICION DEL PROBLEMA……………………………………………………….. 2.2 APORTES………………………………………………………………………………. 2.3 PRODUCTOS E IMPACTOS ESPERADOS……………………………………….... 21 24 24 26. 3. OBJETIVOS………………………………………………………………………………. 3.1 OBJETIVO GENERAL…………………………………………………………………. 3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS………………………………………………………….... 29 29 29. 4. MARCO REFERENCIAL………………………………………………………………… 4.1 MARCO CONTEXTUAL………………………………………………………………... 4.1.1 Marco Geográfico…………………………………………………………………….. 4.1.2 Marco Demográfico…………………………………………………………………… 4.1.3 Marco Institucional……………………………………………………………………. 4.1.4 Marco Legal…………………………………………………………………………… 4.2 MARCO TEÓRICO……………………………………………………………………… 4.2.1 RECREACIÓN………………………………………………………………………… 4.2.1.1 Introducción………………………………………………………………………….. 4.2.1.2 Dimensiones de la Recreación…………………………………………………….. 4.2.1.3 Razones para Participar en Actividades Recreativas………………………….. 4.2.1.4 Tipos de Recreación………………………………………………………………. 4.2.1.5 Recreación para la Comunidad…………………………………………………… 4.2.1.6 Valor y Concepto de la Recreación en la Población……………………………. 4.2.1.7 Valores de la Recreación…………………………………... …………………….. 4.2.1.8 Áreas de la Recreación……………………………………………………………. 4.2.1.9 Beneficios que han sido atribuidos a la Recreación…………………………….. 31 31 31 31 32 41 46 46 46 49 51 52 52 52 53 54 55. 4.2.2 OCIO……………………………………………………………………………………. 4.2.2.1 Introducción………………………………………………………………………….. 4.2.2.2 Algunas definiciones de Ocio………………………………………………………. 4.2.2.3 Funciones principales que se le han atribuido al Ocio………………………….. 4.2.2.4 Las funciones más importantes del Ocio, según Weber………………………... 4.2.2.5 Funciones compensadoras del Ocio……………………………………………… 4.2.2.6 Sobre las Prácticas de Ocio……………………………………………………….... 58 58 59 61 61 62 63. 4.2.3 TIEMPO LIBRE………………………………………………………………………… 4.2.3.1 Historia del Tiempo………………………………………………………………… 4.2.3.2 Concepto de Tiempo………………………………………………………………... 64 64 66.

(10) 4.2.3.3 Concepciones sobre Tiempo Libre………………………………………………. 4.2.3.4 Clasificaciones del Tiempo Libre…………………………………………………. 4.2.3.4.1 Tiempo Libre Nocivo…………………………………………………………….. 4.2.3.4.2 Tiempo Libre Neutro…………………………………………………………….. 4.2.3.4.3 Tiempo Libre Positivo…………………………………………………………….. 66 67 67 68 68. 4.2.4 REPRESENTACIÓN SOCIAL……………………………………………………….. 4.2.4.1 Introducción………………………………………………………………………….. 4.2.4.2 ¿Por qué estudiar las representaciones sociales?............................................ 4.2.4.3 Concepto de Representación Social……………………………………………… 4.2.4.4 Dimensiones de la Representación Social………………………………………... 68 68 69 70 72. 4.2.5 PRÁCTICA SOCIAL…………………………………………………………………… 4.2.5.1 Introducción………………………………………………………………………….. 4.2.5.2 Prácticas sociales y los cambios………………………………………………….. 4.2.5.3 Las prácticas sociales como estructuras lingüísticas…………………………… 4.2.5.4 Prácticas sociales y espacios de acciones……………………………………….. 73 73 74 75 76. 4.2.6 EL JOVEN UNIVERSITARIO……………………………………………………….... 77. 4.3 ESTADO CIENTÍFICO ACTUAL……………………………………………………….. 85. 5. METODOLOGÍA………………………………………………………………………….. 5.1 DISEÑO………………………………………………………………………………….. 5.2 POBLACIÓN Y MUESTRA…………………………………………………………….. 5.3 VARIABLES……………………………………………………………………………… 5.3.1 Tiempo Libre…………………………………………………………………………... 5.3.2 Recreación…………………………………………………………………………….. 5.3.3 Ocio…………………………………………………………………………………….. 5.3.4 Representación Social……………………………………………………………….. 5.4 TÉCNICAS E INSTRUMENTOS………………………………………………………. 5.4.1 Origen………………………………………………………………………………….. 5.4.2 Partes…………………………………………………………………………………... 5.4.3 Descripción……………………………………………………………………………. 5.4.4 Validación……………………………………………………………………………… 5.5 EVALUACIÓN ÉTICA………………………………………………………………….... 88 88 88 90 90 91 92 93 94 94 94 94 95 95. 6. RESULTADOS…………………………………………………………………………….. 97. 7. DISCUSIÓN……………………………………………………………………………….. 106 8. CONCLUSIONES………………………………………………………………………… 112 9. RECOMENDACIONES…………………………………………………………………... 116. 10. BIBLIOGRAFÍA………………………………………………………………………….. 119 ANEXOS………………………………………………………………………………………. 121.

(11) LISTA DE CUADROS Pág.. Cuadro 1. Características de la Recreación. 47 Cuadro 2. Análisis de confiabilidad del instrumento. Universidad 97 Tecnológica de Pereira. Pereira, 2007. 100 Cuadro 3. Puntos de corte. Universidad Tecnológica de Pereira. Pereira, 2007..

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(13) LISTA DE TABLAS. Pág.. Tabla 1. Capacidad predictiva del test. Universidad Tecnológica de Pereira. 98 Pereira, 2007. Tabla 2. Matriz de componentes. Universidad Tecnológica de Pereira. 99 Pereira, 2007 Tabla 3. Tipos de utilización del tiempo en estudiantes al interior de la 103 Universidad. Universidad tecnológica de Pereira. Pereira, 2007..

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(15) LISTA DE GRÁFICAS. Pág.. Gráfica 1. Prácticas Sociales de los Estudiantes de la Universidad Tecnológica de Pereira. Universidad Tecnológica de Pereira. Pereira, 2007 Gráfica 2. Tipos de opciones de Recreación ejecutadas por los estudiantes. Universidad tecnológica de Pereira. Pereira, 2007 Gráfica 3. Nivel de Prácticas Sociales. UTP, 2007. Gráfica 4. Representación social de Tiempo Libre, Ocio y Recreación según autores. Población estudiada. UTP, 2007. Gráfica 5. Representación social de Tiempo Libre, Ocio y Recreación según legislación Colombiana. Población estudiada. UTP, 2007.. 102 103 104 104 105.

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(17) LISTA DE ANEXOS. Pág.. Anexo A. Instrumento Base Validado de Recolección de Información. Anexo B. Análisis de Especificidad y Sensibilidad. Anexo C. Puntos de Corte para clasificación de sujetos encuestados. Anexo D. Instrumento propuesto para futuras investigaciones.. 121 125 127 129.

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(19) RESÚMEN El presente es un estudio de tipo descriptivo cuyo objetivo principal es describir cuales son las prácticas y las representaciones sociales de Tiempo Libre, Ocio y Recreación en los estudiantes de Pregrado de la Universidad Tecnológica de Pereira matriculados en el segundo semestre de 2007, en búsqueda del establecimiento de políticas para la promoción de estilos de vida saludables. Para cumplir con el objetivo de la investigación se creó y validó un instrumento de recolección de información, el cual se aplicó inicialmente en prueba piloto a una muestra de 36 estudiantes con cuyos resultados se estructuró el instrumento definitivo, instrumento destinado a ser aplicado a través de un muestreo aleatorio simple que dejó como resultado una muestra de 370 estudiantes. Cabe destacar la creación de un instrumento validado para la medición de las prácticas y representaciones sociales de ocio, tiempo libre y recreación de los estudiantes universitarios permite el estudio y posterior construcción de estrategias aptas para el desarrollo integral de los estudiantes. Otros aspectos importantes fueron: alta tasa de pasividad presente en los estudiantes de esta institución, poca proporción de estudiantes que ejercen alguna actividad laboral mientras estudian, baja motivación hacia las prácticas referentes a grupos artísticos y grupos de voluntariado, alta tendencia a visitar lugares de esparcimiento y pasar su tiempo libre en las instalaciones de la Universidad. Por otro lado, respecto al tipo de opciones de recreación realizadas por los estudiantes vemos como las opciones tecnológicas tales como escuchar música, ver televisión y usar el chat son las más relevantes, distando totalmente de las opciones no tecnológicas tales como escribir y leer, actividades éstas que consideramos de gran importancia en todo proceso académico. Frente a las representaciones sociales presentes sobre los temas objeto de nuestro estudio se determinó como las respuestas de los sujetos encuestados frente al ocio y al tiempo libre no se encuentran acorde a los conceptos generados por los autores consultados y por la Legislación Colombiana. Solo se encontró concordancia hacia los conceptos presentados sobre recreación. Los resultados encontrados sirven como referente para la creación de políticas adecuadas por parte de las dependencias universitarias respectivas (Bienestar Universitario, Facultades y programas académicos), construcción de políticas estatales basadas en el estudio de la producción social para apuntar realmente a las necesidades sentidas por la comunidad en materia de recreación, ocio y tiempo libre, fortalecimiento de las comunidades científicas de recreación que pueden generar mayor investigación en materia de representación y practicas sociales a través de este producto, entre otros. PALABRAS CLAVES: Recreación, Ocio, Tiempo Libre, Práctica Social, Representación Social, Joven Universitario.. 19.

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(21) ABSTRACT This is a descriptive study which main objective is to describe those practices and social of the free time, leisure and recreation presents in the students of the Technological College of Pereira, registered in the second 2007 semester, we are looking for the healthy life style establishment. To reach this objective was created and validated a summary information instrument, this instrument was first applied in a experimental proof with 36 students and with the results the final instrument was created and destined to be applied in a chance proof which brings a 370 students sample. It’s important to say that the creation of validated instrument for the practices, social representations of the free time, leisure and recreation measure allows the study and posterior construction of the right strategies for integral students development. Besides the study reveals high passiveness in the students, just a few of them work while studying, there is no motivation for the practices that have to do with artist groups, high tendency to visit recreation places and to spend time in college. For other hand, talking about recreation options that the students prefer we can see things such as listening to music, watch TV and using chats these activities are the most important and they are far away from no technology options as read and write, activities that are also relevant for the academic process. For the social representations that appear in our study subjects it was determined that the answers of the students that took leisure and free time survey are not agree with the concepts given by the advising authors and the Colombian legislation. We just found concordance with the recreation concepts. The results of the investigation work as reference for the creation of the right politics, that have to be in charge of college institutions, besides of the construction of politics statement based on social production study to assist the community in recreation, leisure and free time, and the scientific community development that may help to get more investigation in social representation through this product. KEY WORDS: Recreation, leisure, representations, college young.. 21. free. time,. social. practices,. social.

(22) 1. DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO El presente es un estudio de tipo descriptivo cuyo objetivo principal es describir cuales son las prácticas y las representaciones sociales de Tiempo Libre, Ocio y Recreación en los estudiantes de Pregrado de la Universidad Tecnológica de Pereira matriculados en el segundo semestre de 2007, en búsqueda de la comprensión de las prácticas sociales ejecutadas por los estudiantes universitarios de nuestra institución, confrontar las representaciones sociales de Ocio, Tiempo Libre y Recreación existentes en los estudiantes con la teoría existente sobre estas temáticas y el establecimiento de políticas para la promoción de estilos de vida saludables que permitan crear conciencia en nuestros habitantes, y así propender hacia una cultura de salud mental. El ocio, la recreación y el uso adecuado del tiempo libre, son entendidos por los investigadores como una necesidad fundamental de todos los seres humanos, que enriquece su vida y la hace más completa y satisfactoria, constituyen además escenarios de libertad y transformación que facilitan el disfrute, el solaz, el descanso y un desarrollo pleno; sin embargo, no todo tipo de ocio y recreación cumplen con esta tarea, y es precisamente acá, en donde se hace necesario, una parada obligatoria, para hacer una evaluación de lo que se ha hecho, de lo que se seguirá haciendo, y sobre todo, de lo que se desea hacer hacia futuro. La recreación, el tiempo libre y el ocio, dentro del proceso educativo, deben ser protagonista de primer orden en generar la aparición o el perfeccionamiento de la libertad en el tiempo, esto es, el tiempo libre. Donde se propicie el acceso a las diferentes formas de cultura y disfrute, pero considerando que la finalidad es el hombre mismo y su participación efectiva y afectiva. Por este motivo se genera la necesidad de analizar las prácticas sociales de tiempo libre, ocio y recreación que se realizan en nuestra cotidianidad, igualmente dicho proceso investigativo esta inmerso en los procesos desarrollados por el semillero de investigación en recreación y cotidianidad , el cual hace parte de la línea de investigación que lleva su mismo nombre y que pertenece al grupo de investigación en cultura de la salud inscrito en Colciencias en la categoría C; para la investigación inicialmente se hará énfasis en los estudiantes de pregrado pertenecientes a los programas de Ingeniería Mecánica; Ingeniería Industrial, Ingeniería Eléctrica, Ingeniería de Sistemas, Ingeniería Física, Tecnología Mecánica, Tecnología Eléctrica, Tecnología Industrial, Tecnología Química, Química Industrial (Profesionalización), Artes Visuales, Música, Filosofía, Comunicación Educativa, Química Industrial, Ingeniería del Medio Ambiente, 22.

(23) Medicina y Cirugía, Pedagogía Infantil, Licenciatura de la enseñanza de la lengua inglesa adscritos a la Universidad Tecnológica de Pereira, pero la proyección de la investigación es aplicarla en diversos espacios de la ciudad de Pereira y posteriormente en el país. Esta investigación se encuentra amparada por las leyes que rigen la recreación en nuestro país, en la cual se reconoce el derecho de todas las personas a la recreación, la práctica del deporte y el aprovechamiento de tiempo libre. El análisis de las prácticas y representaciones sociales de tiempo libre, ocio y recreación realizadas por los estudiantes de la Universidad Tecnologica de Pereira podrá permitir el diseño de estrategias efectivas por parte del área de Bienestar Universitario para ser implementadas en el estudiantado y poder promover mejores estilos de vida, fortalecer la relación del estudiante con la institución y mejorar el clima académico.. 23.

(24) 2. JUSTIFICACIÓN. “Las actividades recreativas son una clase de actividades en las cuales mas que en ninguna otra, la contención rutinaria de las emociones puede hasta cierto punto relajarse públicamente y con el beneplácito social1”.. 2.1 DEFINICION DEL PROBLEMA En el ambiente universitario es común observar como los individuos que lo integran se limitan a conocer las características académicas del estudiantado, ignorando factores como su lugar de procedencia, gustos, prácticas sociales, lugares de esparcimiento visitados, actividades realizadas en tiempo libre, entre otros. Algunas de las practicas ejecutadas por los estudiantes son de carácter ludopático (Consumo de sustancias alucinógenas, consumo de alcohol, destrucción de propiedad privada, entre otras), y provienen en muchas ocasiones de las características del entorno en que estos se desenvuelven (Familia, amigos, barrio, etc.). Algunas de estas prácticas sociales negativas pueden originarse en el desconocimiento de los conceptos como Ocio, Tiempo Libre y Recreación; conceptos que han venido siendo creados, modificados e incluso desconfigurados por la misma sociedad. A partir de allí surge la pregunta problema: ¿Cuáles son las practicas y representaciones sociales de tiempo libre, ocio y recreación efectuadas por los estudiantes de pregrado de la Universidad Tecnológica de Pereira?. 2.2 APORTES Los estudios descriptivos en comunidades con multiplicidad de alternativas para el ocio, la recreación y el aprovechamiento del tiempo libre, se hacen relevantes en la medida que nos permiten identificar el amplio o quizás reducido repertorio de opciones que tiene la población para abarcar dichos espacios vitales. 1. Dunning citado por Gerlero,. ¿Ocio, Tiempo Libre o Recreación? Editorial Educo. 2004. Pág. 39.. 24.

(25) Cuando las personas hacen referencia a los objetos sociales, los clasifican, los explican y, además, los evalúan, es porque tienen una representación social de ese objeto. Ahora bien, comprender el tipo de representación social que tienen las personas sobre el ocio, el tiempo libre y la recreación y llegar a conocer la clase de prácticas sociales que surgen a partir de dichas representaciones es importante; dado que nos permite conocer en primera instancia, las practicas poco benéficas y negativas, y en segunda instancia, las practicas benéficas y positivas que posibilitan el desarrollo físico, mental y social que proporcionan espacios de libertad, desarrollo, disfrute y descanso en el ser humano y generan una mejor calidad de vida. Posteriormente, luego de conocer las clases de prácticas realizadas, se podrá llegar a diseñar prácticas sociales enfocadas hacia el desarrollo del ser, que permitan que el individuo enfoque efectivamente su representación social y hagan que toda actividad realizada este dirigida hacia el crecimiento multidimensional de cada sujeto. De esta manera se obtendrá un impacto social representado en el desarrollo masivo de prácticas sociales que permitan mejorar los niveles de salud en nuestros habitantes. A nivel metodológico, la realización de un instrumento validado que mida lo expuesto en los anteriores párrafos, se convierte en una herramienta de gran utilidad para, en primera instancia, conocer las representación y prácticas sociales de los temas tratados y, en segunda instancia, poder usar los datos obtenidos para crear estrategias que posibiliten un mejor desarrollo del individuo y la sociedad y mejoren la calidad de las actividades propuestas en las universidades para los estudiantes , en particular, la Universidad Tecnológica de Pereira. A nivel conceptual, esta investigación permite identificar las concordancias o discrepancias existentes entre las representaciones sociales de los estudiantes y las propuestas por autores como Julia Gerlero, Víctor Ventosa, Norman Pachon y Gustavo Moreno. A nivel de transformación social, se pretenden crear políticas desde el área de Bienestar Universitario que proporcionen a los estudiantes prácticas sociales con variedad y calidad, logrando de esta manera una masificación de las prácticas ejecutadas por los estudiantes y estas se vean reflejadas en el desarrollo de estos como estudiantes y profesionales integrales. Es importante realizar esta clase de estudios en una comunidad como los estudiantes de pregrado de la Universidad Tecnológica de Pereira, ya que en está la deserción, el alcoholismo, la drogadicción y el mal aprovechamiento del tiempo libre se encuentran dentro de los problemas más relevantes; situaciones que determinan estructuralmente el problema del tiempo libre y los tipos de prácticas de ocio y recreación desplegadas en el escenario académico y, mas aun, la influencia que estas tienen en sus demás escenarios de vida. 25.

(26) 2.3 PRODUCTOS E IMPACTOS ESPERADOS 2.3.1 Generación de conocimiento: PRODUCTO INDICADOR ESPERADO Creación de un Instrumento Validado instrumento validado que permita medir las representaciones y prácticas sociales de ocio, tiempo libre y recreación en estudiantes universitarios. Interpretación de las Investigación realizada y representaciones y socializada. prácticas sociales sobre ocio, tiempo libre y recreación de los estudiantes de pregrado de la Universidad Tecnológica de Pereira, como base para la aplicación de la misma investigación a mayor cobertura.. BENEFICIARIO Universidad Tecnológica de Pereira y comunidades científicas en Recreación.. Universidad Tecnológica de Pereira y comunidades científicas en Recreación.. 2.3.2 Fortalecimiento de la capacidad científica nacional:. PRODUCTO ESPERADO Mayor consolidación de la línea de investigación en Recreación Cotidiana. Formación de estudiantes de pregrado en investigación.. INDICADOR. BENEFICIARIO. Nueva investigación La línea y la UTP realizada en la línea.. Estudiantes participantes.. 26. Estudiantes y la UTP.

(27) 2.3.3 Apropiación social del conocimiento:. PRODUCTO INDICADOR ESPERADO Articulo científico de la Articulo enviado a investigación. revista especializada en aspectos de deporte, recreación y actividad física. Socialización en Red Articulo enviado a la Latinoamericana de pagina de la Red Recreación Latinoamericana de Recreación Ponencia en evento Ponencia en memorias científico nacional en aspectos de Recreación. BENEFICIARIO Comunidades científicas interesadas.. Comunidades científicas interesadas.. Comunidades científicas interesadas. 2.3.4 Impactos esperados:. IMPACTO ESPERADO Creación y mejoramiento de políticas de bienestar universitario. Posicionamiento Nacional en Recreación Cotidiana de la Línea y Grupo de Investigación.. PLAZO Mediano. Mediano. INDICADOR VERIFICABLE Políticas y programas de Bienestar Universitario dirigidos a todo tipo de población. SUPUESTOS. La UTP continuará promocionando el desarrollo de politicas y programas para toda la población universitaria. Reconocimiento La UTP de continuará Organizaciones apoyando la Nacionales de Línea de Recreación Investigación.. 27.

(28) 2.4 Viabilidad Este proyecto se realizará en la Universidad Tecnológica de Pereira, donde tendremos los siguientes recursos: Locativos: La Universidad Tecnológica de Pereira, se encuentra ubicada en el sector “La Julita”, que cuenta con un espacio físico amplio, infraestructura adecuada y espacios suficientes que nos facilita la realización de la investigación, en particular, la aplicación del instrumento a la muestra representativa de estudiantes. Humanos: Director del trabajo de grado y co-investigador (Magíster Norman Jairo Pachón V.), apoyo estadístico (Dr. William Martínez), estudiantes investigadores (Ariel Gustavo Gómez Murcia y Eduardo Antonio Pérez Restrepo). Materiales: La Universidad Tecnológica de Pereira, específicamente su programa de Ciencias del Deporte y la Recreación facilitará los recursos que tenga a su disposición para la concreción de nuestro trabajo de investigación. Bibliográficos: Esta investigación en su aspecto conceptual tomara como referente a Julia Gerlero en su libro “¿Ocio, tiempo libre o recreación?”. Así como a Víctor Ventosa en su libro “Manual del Monitor del Tiempo Libre”. También usara referentes teóricos propuestos por los Mg. Norman Jairo Pachon y Gustavo Moreno. Sistemáticos: Para la validación del instrumento se utilizaran los software: EpiDat, Epi -Info 6, Stata 7, SPSS 12 Y Stat -Transfer.. 28.

(29) 3. OBJETIVOS. 3.1 OBJETIVO GENERAL. Describir las prácticas y representaciones sociales de Tiempo Libre, Ocio y Recreación en los estudiantes de pregrado de la jornada diurna de la Universidad Tecnológica de Pereira matriculados en el segundo semestre de 2007.. 3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS. . Crear y validar un instrumento que permita medir las representaciones y prácticas sociales en Ocio, Tiempo Libre y Recreación en una muestra representativa de los estudiantes de la Universidad Tecnológica de Pereira.. . Establecer los conceptos y las representaciones sociales sobre el Tiempo Libre, el Ocio y la Recreación que prevalecen en los estudiantes de la Universidad Tecnológica de Pereira.. . Reconocer cuales son las prácticas sociales más frecuentes en ocio y recreación, como hacen uso de su tiempo libre y en que espacios físicos y temporales.. . Relacionar estas prácticas y representaciones con las políticas de bienestar de la Universidad, al igual que su peso en los planes de desarrollo de los diversos programas académicos.. 29.

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(31) 4. MARCO REFERENCIAL 4.1 MARCO CONTEXTUAL 4.1.1 Marco Geográfico La investigación fue llevada a cabo por dos (2) estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad Tecnológica de Pereira, que se encuentra ubicada el sector “La Julita” en la ciudad de Pereira, capital del departamento de Risaralda, Colombia. La investigación se realizó en las instalaciones de la Universidad en mención.. 4.1.2 Marco Demográfico El capital humano, específicamente los estudiantes a los que les fue aplicado el instrumento para la recolección de la información, presentan las siguientes características: •. Serán tomados en cuenta un total de 22 programas de pregrado de la jornada diurna de la Universidad Tecnológica de Pereira.. •. Edades comprendidas entre los 15 y los 34 años.. •. Programas con población heterogénea en número con respecto a otros programas.. •. Mayor número de estudiantes pertenecientes a estratos socioeconómicos bajo y medio.. 31.

(32) 4.1.3 Marco Institucional Universidad Tecnológica de Pereira Misión La Universidad Tecnológica de Pereira es una institución de educación superior de carácter estatal, vinculada a la sociedad del conocimiento en los campos de la ciencia, la tecnología, las artes y las humanidades. Es una Comunidad Universitaria Que interactúa buscando el bien común, en un ambiente de participación y diálogo, caracterizado por el pluralismo, la tolerancia y el respeto a la diferencia. Como Institución del Saber De reconocida calidad académica, es un polo de desarrollo que propende por la creación, transformación, transmisión y aplicación del conocimiento en todas sus formas y expresiones, a través de la docencia, la investigación y la extensión. Como Institución Educativa Guiados por los principios rectores de la universidad, asume la formación integral y permanente de sus estudiantes en sus dimensiones científica, tecnológica y humanística, haciendo de ellos profesionales de elevado nivel académico, líderes de la dinámica social, con ética, sentido crítico y capacidad investigativa. Como Universidad Desarrolla procesos investigativos en todos los campos del saber para contribuir al mejoramiento de la sociedad, teniendo como prioridad el desarrollo regional. Visión Institución de educación superior de alta calidad académica que por su competitividad integral en la docencia, investigación y extensión – de gran impacto social – está inmersa en la comunidad científica internacional Políticas La administración de la universidad adoptará como política la descentralización y la desconcentración. La gestión universitaria en todas sus expresiones estará enmarcada en un proceso de planeación permanente. Todas las actividades realizadas en la universidad serán objeto de evaluación y sus resultados, serán aprovechados para mejorar permanentemente los procesos.. 32.

(33) Los criterios y mecanismos para ingresar a la universidad como estudiante o como empleado, garantizarán la igualdad de oportunidades y la selección de los mejores aspirantes. La inversión en la universidad estará determinada por el Plan de Desarrollo Institucional. La gestión universitaria realizará permanentemente programas de Bienestar para toda la comunidad universitaria. La oferta de programas académicos debe ser la consecuencia de una necesidad social. La actividad académica estará orientada a la articulación de la docencia con la investigación y la extensión. El quehacer académico se encaminará a la consolidación de las comunidades académicas y del trabajo interdisciplinario. Promover las manifestaciones intelectuales y apoyar su divulgación. Asignar anualmente de su presupuesto recursos financieros acordes con las necesidades de los proyectos de investigación aprobados. Relaciones permanentemente con el medio. Organizar y fortalecer los apoyos académicos. Garantizar el sistema de información universitaria. Mantener una comunicación permanente al interior de la universidad y de ésta con el medio.. Bienestar Universitario2 Misión Facilitar el desarrollo integral en lo físico, emocional, intelectual, espiritual, cultural y social de toda la comunidad universitaria hacia un mejoramiento del ser humano y su calidad de vida.. Descripción General Bienestar Universitario, es una dependencia adscrita a la Vicerrectoría Administrativa de la Universidad Tecnológica de Pereira, da soporte a las acciones formativas en los diferentes espacios académicos de la Institución; en el desarrollo de sus procedimientos y actividades pretende fortalecer el sistema de Bienestar para facilitar el desarrollo integral del ser humano, preservar sus derechos fundamentales y mejorar las condiciones de trabajo, estudio, recreación, investigación y convivencia ciudadana.. •. 2 BIENESTAR UNIVERSITARIO UTP. Políticas y programas de Bienestar Universitario de la Universidad Tecnológica de Pereira. 2007 [Articulo de Internet]. Universidad Tecnológica de Pereira. Disponible en: www.utp.edu.co/bienestar. 33.

(34) Objetivo Fortalecer un sistema de Bienestar el cual debe facilitar el desarrollo integral del ser humano, preservar sus derechos fundamentales y mejorar las condiciones de trabajo, estudio, recreación, investigación, docencia y convivencia ciudadana. Funciones Generales •. Planear y coordinar el desarrollo de los programas y actividades tendientes al mejoramiento de la calidad de vida de la comunidad Universitaria.. •. Ejecutar acciones orientadas a la formación integral de la Comunidad Universitaria.. •. Promover el desarrollote las actividades culturales, deportivas, recreativas, formativas, de promoción – prevención y sociales orientadas al uso de tiempo libre de la comunidad Universitaria.. •. Promover la formación integral y la prevención a través de las los programas.. •. Detectar e implementar estrategias para el mejoramiento de las condiciones socioeconómicas de la comunidad estudiantil.. •. Prevenir y promover estilos de vida saludables para la comunidad Universitaria.. Estrategias Orientadoras 1. Promoción y educación permanente sobre el bienestar y la cultura preventiva. 2. Evaluación permanente de las necesidades de la comunidad en esta materia y generación de respuestas satisfactorias a las mismas. 3. Evaluación y retroalimentación integral de los programas y actividades del bienestar. 4. Optimización del uso de los canales de comunicación y sistemas de información en beneficio de la cultura del bienestar universitario (web, periódico, cartelera, emisoras. 5. Gestión eficiente de recursos ante organismos nacionales e internacionales.. 34.

(35) 6. Generación de espacios propicios adecuados, y de escenarios pertinentes para el desarrollo de estos programas. 7. Calidad en el servicio.. Políticas del Bienestar Universitario •. Solicitar para el funcionamiento del bienestar universitario, lo establecido en la norma legal como es el 2% del presupuesto anual de funcionamiento de la universidad tecnológica de Pereira conforme a la ley 30 de 1992.. •. Realizar procesos de inducción y educación para los empleados de la universidad tecnológica de Pereira en torno al nuevo enfoque del bienestar universitario para concienciar a la comunidad universitaria.. •. Los programas, proyectos y actividades dirigidos a la comunidad universitaria, debe cubrir la integridad del individuo y que permita la formación permanente del mismo.. •. Realizar periódicamente evaluación de las actividades realizadas.. •. Impulsar programas de prevención, educación y formación en salud, cultura, deporte y recreación, promoción social y conservación de los escenarios deportivos, predios universitarios, edificaciones y demás bienes muebles e inmuebles de la universidad.. •. Promover la practica deportiva y recreativa para toda la comunidad universitaria.. •. Procurara la creación de actitudes solidarias y de respeto por la persona.. •. Realizar programas para posibilitar la relación entre el desarrollo del saber y el bienestar.. •. Desarrollar programas para que los procesos académicos y las relaciones interpersonales contribuyan al mejoramiento de la calidad de vida.. •. Contar con medios eficientes de difusión de los programas, con miras a lograr una mayor cobertura y participación.. •. Realizar contactos y convenios con las entidades estatales y entidades sin animo de lucro encargadas de realizar programas de bienestar, con el objeto de contratar servicios tendientes a mejorar el nivel de vida de la comunidad universitaria en general.. 35.

(36) •. Asistir profesionalmente a la comunidad universitaria en áreas de salud integral, promoción y desarrollo social, deporte y recreación, cultura, educación y formación.. •. Apoyar el deporte competitivo exigiendo marcas mínimas y niveles técnicos aceptables para participación de eventos locales, regionales y nacionales.. •. Reestructurar el deporte formativo dentro de los programas académicos de la universidad.. •. Generar recursos con la venta de servicios; en los programas de extensión.. •. Apoyar a los mejores representantes de las expresiones artísticas y culturales de la comunidad universitaria, en eventos locales, regionales y nacionales.. •. Impulsar la investigación en la cultura y divulgación, en el desarrollo social, en el deporte y la recreación y en la salud integral, con el fin de orientar los programas de bienestar del futuro.. •. Crear espacios dentro de la programación académica y la jornada laboral que permitan la participación real de todos los estamentos en las actividades y los programas organizados por bienestar universitario.. Comité de Bienestar Universitario En el acuerdo No 17 de noviembre 13 de 1996 del consejo superior crea el comité de bienestar el cual debe estar integrado por el rector o su delegado quien lo preside, un representante por cada uno de los estamentos de la comunidad universitaria, (estudiantes, profesores, egresados, empleados administrativos, jubilados) un representante del consejo académico, el jefe de la división de personal y el jefe de bienestar universitario.. Funciones. •. Proponer políticas de bienestar universitario a los consejos superior y académico.. •. Proponer el proyecto anual de programas y actividades de bienestar según las políticas adoptadas o que se adopten.. •. Proponer el proyecto anual de presupuesto para su aprobación para el consejo superior.. 36.

(37) •. Definir las estrategias para fomentarla participación de la comunidad universitaria en las actividades de bienestar. •. Evaluar periódicamente las políticas propuestas y en ejecución, en las diferentes áreas que se indican en el presente acuerdo.. •. Velar porque se respeten y se cumplan los deberes, derechos, planes y programas de bienestar universitario, adoptados oficialmente por la universidad.. No se encuentran registros de programas ni políticas que promocionen el desarrollo de prácticas sociales lideradas por las diferentes facultades y programas de la Universidad Tecnológica de Pereira. Solo existen los programas centralizados en el área de Bienestar Universitario, los cuales se exponen a continuación. Programas ofrecidos por Bienestar Universitario Área de Cultura y Divulgación. Objetivo Orientar sus acciones a promover las formas de expresión de la sensibilidad, la afectividad y todo tipo de comunicación simbólica, fortalecer valores autóctonos y desarrollar el folclor, la apreciación y aptitudes artísticas y estimular el conocimiento de otras culturas. Programas •. Guitarra Popular. •. Danza folclórica. •. Expresión y técnica teatral. •. Baile moderno. •. Tango y milonga. •. Percusión y ritmos antillanos. •. Técnica vocal y canto. 37.

(38) Educación y Formación El objetivo del área de educación y formación consiste en formular políticas y ejecutar programas que propendan por la formación integral, mediante el desarrollo de estrategias educativas y formativas al interior de los programas académicos con cada uno de los estamentos que componen la comunidad universitaria. Los programas que componen el área son: •. Programa de proyección estudiantil. •. Programa de educación integral a la comunidad universitaria. •. Programa apoyo procesos de desarrollo de personal. Deporte y Recreación Objetivos Fomentar la participación sana en la práctica deportiva y recreativa, el aprovechamiento del tiempo libre, y crear una cultura ecológica ambiental. Programas •. Deporte Formativo. •. Deporte Competitivo. •. Deporte Recreativo. •. Recursos y Alquiler de Escenarios Deportivos. Promoción Social y Apoyo Socioeconómico Cultura Ciudadana Objetivo Desarrollar, ejecutar y fortalecer programas y servicios tendientes a mejorar la calidad de vida de los diferentes estamentos que conforman la comunidad universitaria a través de estrategias que permitan atender las necesidades individuales y colectivas del desarrollo humano integral.. 38.

(39) Programas Sociales Estudiantiles: •. Reliquidación matricula. •. Bono Alimenticio. •. Bono de Desayuno. •. Monitoria Social. •. Vinculación Laboral. •. Bono de Matricula. •. Vinculación Servicio Medico. •. Banco de Información Sobre Vivienda y Alimentación. •. Talleres de Cultura Ciudadana y Convivencia Social. •. Inducción Madres y Padres de Familia de Alumnos Nuevos. Programa de Acción Social y Capellanía. Objetivo: Brindar servicio espiritual a la comunidad universitaria para contribuir a la formación integral del ser humano. Se ofrecen entre otras actividades, las siguientes: • Programas de Asistencia Espiritual •. Actividades Educativas. •. Proyección Social. 39.

(40) Salud Integral Objetivo •. Realizar actividades que propendan por la recuperación y/o promoción de la salud física, oral y mental de la comunidad universitaria, buscando condiciones de salud adecuadas para el desarrollo de las actividades académicas y para la formación como personas integrales.. •. Promover y fortalecer patrones de vida saludable que contribuyan a la formación de individuos con capacidad de decisiones conscientes, responsables, que aporten en la transformación y construcción de una sociedad mejor.. Programas •. Atención Médica. •. Urgencias. •. Salud Oral. •. Póliza de Accidentes. •. Prevención y Promoción. •. Asesoría Psicológica. Salud Ocupacional Objetivo: Promover y mantener el bienestar físico, mental y social de los trabajadores, mediante la realización de programas de prevención y promoción, educación en salud.. 40.

(41) Área Club de la Salud Objetivos: Propender por una buena salud de los miembros de la Comunidad Universitaria a través de la actividad física controlada, la investigación y la educación permanente. Protocolo Objetivo: Asesorar, coordinar los apoyos logísticos para la realización de todos los eventos institucionales programados por las dependencias académico administrativo, con el fin de contribuir al logro de una buena imagen corporativa.. 4.1.4 Marco Legal La recreación, el ocio y el buen uso del tiempo libre no son solo prácticas de carácter opcional, sino que constituyen un derecho y una necesidad del ser humano, por tal motivo a continuación presentamos las leyes que rigen la recreación, el ocio y el buen uso del tiempo en el mundo y en nuestro país.. Reconocimiento de la Recreación como: Necesidad Básica del ser humano: La Asamblea General de las Naciones Unidas declara en 1980 que para el hombre, “después de la nutrición, salud, educación, vivienda, trabajo y seguridad social, la recreación debe considerarse como una necesidad básica, fundamental para su desarrollo.”. Fundamental de Ser Humano: La conferencia de las Naciones Unidas sobre Asentamientos Humanos, Hábitat y Medio Ambiente, declaró por unanimidad, “... que la recreación es necesidad fundamental del hombre contemporáneo...”.. Derecho Individual Inalienable: La declaración Universal de los derechos Humanos, artículo 24: “Toda persona tiene derecho al descanso, al disfrute del tiempo libre, a una limitación razonable de la duración del trabajo y a vacaciones periódicas pagadas.”. 41.

(42) Individual: La Declaración Americana de los Derechos y Deberes del hombre, Artículo 15, que: “Toda persona tiene derecho a descanso, a honesta recreación y a la oportunidad de emplear útilmente el tiempo libre, en beneficio de su mejoramiento espiritual, cultural y físico” Social: Ley 181 de 1995, Artículo 4, “Derecho social, El deporte, la recreación y el aprovechamiento del tiempo libre, son elementos fundamentales de la educación y factor básico en la formación integral de la persona. Su fomento, desarrollo y práctica son parte integrante del servicio público educativo y constituyen gasto público social”. La Constitución Política de Colombia, en su Titulo II, “De los derechos, las garantías y los deberes”; Capítulo II, “De los derechos sociales, económicos y culturales”, Artículo 44 “Son derechos fundamentales de los NIÑOS: la vida.... la educación y la cultura, la recreación y la libre expresión de su opinión”. Asamblea General de las Naciones Unidas: “...Reconociendo que el NIÑO, para el pleno y armonioso desarrollo de su personalidad, debe crecer en el seno de la familia, en un ambiente de felicidad, amor y comprensión (...) Han convenido lo siguiente: (...) Art. 31. 1. Los Estados Partes, reconocen el derecho del NIÑO al descanso y el esparcimiento, al juego y a las actividades recreativas apropiadas para su edad y a participar libremente en la vida cultural y en las artes. 2. ... respetarán y promoverán el derecho del NIÑO a participar plenamente en la vida cultural y artística y propiciarán oportunidades apropiadas, en condiciones de igualdad, de participar en la vida cultural, artística, recreativa y de esparcimiento...” General de la Población La carta política no solo se limita a garantizar la recreación como derecho fundamental a los niños, sino que también, en el mismo Título II, Capítulo II, dedica un artículo especial a estatuirla como derecho fundamental de todas las personas, sin distingo alguno; al tiempo que compromete al Estado a fomentar esta actividad, responsabilizarlo por su fomento, tal y como lo establece el Art. 52 “Artículo 52.- Se reconoce el derecho de todas las personas a la recreación, a la práctica del deporte y al aprovechamiento del tiempo libre. El Estado fomentará estas actividades e inspeccionará las organizaciones deportivas cuya estructura y propiedad deberán ser democráticas.”. 42.

(43) Responsabilidad y Compromiso Del Estado Constitución Política Art. 52. – Modificado Acto Legislativo – del 2.000 –El ejercicio del deporte sus manifestaciones recreativas, competitivas y autóctonas tiene como función la formación integral de las personas, preservar y desarrollar una mejor salud en el ser humano. El deporte y la recreación, forman parte de la educación y constituyen gasto público social. Se reconoce el derecho de todas las personas a la recreación, la práctica del deporte y el aprovechamiento de tiempo libre. El Estado fomentará estas actividades e inspeccionará y controlará las organizaciones deportivas y recreativas cuya estructura y propiedad deberán ser democráticas. Art. 64. Es deber del Estado promover el acceso de los trabajadores agrarios a los servicios... educación... recreación, con el fin de mejorar (la) calidad de vida de los campesinos. Art. 67. La educación es un servicio público que tiene una función social;...La educación formará al colombiano... en la práctica del trabajo y la recreación, para el mejoramiento cultural, científico, tecnológico y para la protección del ambiente. El Estado, la sociedad y la familia son responsables de la educación...” Leyes Ley 136, Art. 3. “Corresponde al Municipio solucionar las necesidades insatisfechas de educación,... y recreación y deporte”. Ley 60 de 1.993, Art. 21º. Las participaciones a los municipios de que trata el artículo 357º. De la Constitución, se destinarán a las siguientes actividades: ... 10. En educación, física, recreación y deporte... 11. en cultura. Ley 60, Art. 22º. Las participaciones para sectores sociales se asignarán por los municipios a las actividades indicadas... 4. En educación física, recreación deporte, cultura y aprovechamiento del tiempo libre, el 5%... 5. En libre inversión conforme a los sectores señalados el 20%.. Responsabilidades Ley 181 De 1995 Sistema Nacional del Deporte Los objetivos generales y rectores de la ley 181, así como en el conjunto de su contenido, dan lugar al diseño de estrategias de planeación y gestión en recreación y aprovechamiento del tiempo libre. Si bien el ejercicio de esa 43.

(44) responsabilidad encuentra el referente programático en el Plan Nacional de Recreación, el institucional lo encuentra en el Sistema Nacional del Deporte. Art. 46. –El sistema nacional del deporte es el conjunto de organismos, articulados entre sí, para permitir el acceso de la comunidad al deporte, a la recreación, el aprovechamiento del tiempo libre, la educación extraescolar y la educación física. Art. 47 –El sistema nacional del deporte tiene como objetivo generar y brindar a la comunidad oportunidades de participación en procesos de iniciación, formación, fomento y práctica del deporte, la recreación y el aprovechamiento del tiempo libre, como contribución al desarrollo integral del individuo y a la creación de una cultura física para el mejoramiento de la calidad de vida de los colombianos. Art. 49 –El sistema nacional del deporte desarrolla su objeto a través de actividades del deporte formativo, el deporte social comunitario, el deporte universitario, el deporte competitivo, el deporte de alto rendimiento, el deporte aficionado, el deporte profesional, la recreación y el aprovechamiento del tiempo libre, mediante las entidades públicas y privadas que hacen parte del sistema. Art. 50. –Hacen parte del sistema nacional del deporte, el Ministerio de Educación Nacional, el Instituto Colombiano del Deporte (Coldeportes), los entes departamentales, municipales y distritales que ejerzan las funciones de fomento, desarrollo y práctica del deporte, la recreación y el aprovechamiento del tiempo libre, los organismos privados, las entidades mixtas, así como todas aquellas entidades públicas y privadas de otros sectores sociales y económicos en los aspectos que se relacionen directamente con estas actividades. Entes Departamentales y Municipales La responsabilidad por la coordinación y promoción de la ejecución de programas recreativos, de origen estatal, privado o mixto, está en cabeza de los entes deportivos y recreativos, creados en los departamentos y municipios: Art. 7º. Los entes deportivos departamentales y municipales coordinarán y promoverán la ejecución de programas recreativos para la comunidad, en asocio con entidades públicas o privadas, que adelanten esta clase de programas en su respectiva jurisdicción. La coordinación y promoción de los programas recreativos debe darse dentro del marco que establezcan COLDEPORTES y el Gobierno Nacional, el que a nuestro juicio es el dado en el Plan Nacional de Recreación:. 44.

(45) Art. 66. Los entes deportivos departamentales deberán adoptar las políticas, planes y programas que, en deporte, recreación y aprovechamiento del tiempo libre, establezcan el Instituto Colombiano del Deporte, Coldeportes, y el Gobierno Nacional. Además, tendrán entre otras, las siguientes funciones: 1. Estimular la participación comunitaria y la integración funcional en los términos de la Constitución Política, la presente ley y las demás normas que lo regulen. 2. Coordinar y desarrollar programas y actividades que permitan fomentar la práctica del deporte, la recreación y el aprovechamiento del tiempo libre en el territorio departamental. 3. Prestar asistencia técnica y administrativa a los municipios y a las demás entidades del sistema nacional del deporte en el territorio de su jurisdicción. 4. Proponer y aprobar en lo de su competencia el plan departamental para el desarrollo del deporte, la recreación y el aprovechamiento del tiempo libre. 5. Promover, difundir y fomentar la práctica de la educación física, el deporte y la recreación en el territorio departamental. 6. Cooperar con los municipios y las entidades deportivas y recreativas en la promoción y difusión de la actividad física, el deporte y la recreación y atender a su financiamiento de acuerdo con los planes y programas que aquellos presenten. Responsabilidad Ejecución de los Programas Art. 8º. Los organismos deportivos municipales ejecutarán los programas de recreación con sus comunidades, aplicando principios de participación comunitaria. Para el efecto, crearán un comité de recreación con participación interinstitucional y le asignarán recursos específicos. Art. 69. –Los municipios, distritos y capitales de departamentos que no tengan ente deportivo municipal contarán con un plazo máximo de un (1) año a partir de la fecha de promulgación de esta ley, para su creación y tendrán entre otras, las siguientes funciones: 1. Proponer el plan local del deporte, la recreación y el aprovechamiento del tiempo libre efectuando su seguimiento y evaluación con la participación comunitaria que establece la presente ley. 2. Programar la distribución de los recursos en su respectivo territorio. 3. Proponer los planes y proyectos que deban incluirse en el plan sectorial nacional. 4. Estimular la participación comunitaria y la integración funcional en los términos de la Constitución Política, la presente ley y las demás normas que los regulen.. 45.

(46) 5. Cooperar con otros entes públicos y privados para el cumplimiento de los objetivos previstos en esta ley.. Los autores opinan que muchas de las leyes nacionales e internacionales que rigen la recreación, el Ocio y el Tiempo libre no se cumplen, o solo lo hacen parcialmente, como se puede notar en: la Declaración Universal de los Derechos humanos, la Declaración Americana de los Derechos y Deberes del Hombre, algunos apartes de la Ley 181, La Constitución Política Colombiana en lo que respecta a estos elementos. Cabe advertir que el Plan Nacional de Recreación a pesar de la gran magnitud de sus programas no incluye estrategias dirigidas a la población estudiada en esta investigación (Jóvenes). Adicional a esto los entes encargados de velar por el cumplimiento de estas leyes y de generar mejores políticas, no cumplen con sus obligaciones, este incumplimiento se origina en muchos casos por la facilidad existente para manipular los fondos destinados a la Recreación del país, sumado a esto, es frecuente encontrar en los cargos públicos personas poco idóneas para cumplir con estas labores. Otro elemento que guarda gran relevancia para el cumplimiento de las leyes mencionadas con anterioridad es la baja asignación presupuestal para la Recreación, dado que esta no es considerada como una prioridad en el país.. 4.2 MARCO TEÒRICO 4.2.1 RECREACIÓN “La recreación es una condición emocional interior del ser humano individual, que emana de una sensación de bienestar y de propia satisfacción. Se caracteriza por engendrar sentimientos de maestría, consecución de logros, alegría, aceptación, éxito, valía personal y placer3”. 4.2.1.1 Introducción Tomando en cuenta que uno de los ejes temáticos de esta investigación es el concepto de recreación, a continuación haremos una breve reseña de esta temática, desde diversas perspectivas y autores. Por recreación se hace referencia a uno de los contenidos potenciales y de empleo reales del tiempo libre, de los recesos laborales, de los tiempos extralaborales y extraescolares. El significado etimológico recreatio-nis, crear de 3. Gray y Graben, citado por Gerlero (2004). Pág. 39.. 46.

(47) nuevo, restablecer, reanimar, relajar, etc., se combina con la revalorizacion del ocio latino y basado a su vez en la idea griega del ocio, identificándolas con las actitudes del ser humano que han de ser recreadas, a través de formas de ocio (ocios), pasivas, semiactivas, activas y creativas en cuanto al nivel de participación. Por ello, no es muy fácil diferenciar a la recreación de la diversión, en sus aspectos indicativos y denotativos, sin embargo, si en sus connotaciones históricas y contemporáneas sustentadas en las ciencias sociales, representadas por fenómenos paralelos y hasta interdependientes, en cuanto a su raíz etimológica; parte de su contenido, empleo, intención y orientación ideológica. Sin embargo, existen elementos de la diversión tales como sus contenidos, que evaden al sujeto de su realidad, haciéndole las veces de escapes ficticios, pues sus formas de empleo son alienantes y consumistas, que se apartan del objeto primario, las funciones, las estructuras y los medios de la recreación. La recreación rebasa la oferta de la simple actividad y ubica tanto al estudiante como al profesional en la obligación de desarrollar conductas que promuevan valores y la participación conciente y voluntaria sin olvidar el elemento de goce y el placer por involucrarse en su práctica. Un planteamiento a priori, comúnmente extendido y aceptado, es el que afirma que el ocio creativo y participativo, así como la “diversión sana”, son parte de los contenidos y propósitos de la recreación. La recreación es una necesidad individual, social, psicológica y cultural, que tiene que ser satisfecha a través de actividades que deben reunir un mínimo de características (recreacionales), dichas características han sido recopiladas en la siguiente tabla. Cuadro 1. Características de la Recreación. CARACTERÌSTICAS Una participación de la persona Debe darse durante el tiempo libre Ser elegida libremente Sin fines de lucro o beneficios Agradable a la persona No causar daño a la comunidad No causar daño a la persona Un contenido. Una actividad Tiempo Libre Voluntaria No utilitaria Placentera No sea antisocial No sea autodestructiva Científico, artístico, político, técnico, cultural, educativo, deportivo, turístico Fuente: Aguilar, L, 2005.. 47.