• No se han encontrado resultados

¿Es lo mismo el aprendizaje y la memoria? Hacia una amplia conceptualización

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2020

Share "¿Es lo mismo el aprendizaje y la memoria? Hacia una amplia conceptualización"

Copied!
5
0
0

Texto completo

Loading

Referencias

Documento similar

En una perspectiva más sosegada, el problema central para la ética del mundo tecnológico consiste en preservar, por un lado, la fuerza civilizatoria de emanci- pación social y

1. LAS GARANTÍAS CONSTITUCIONALES.—2. C) La reforma constitucional de 1994. D) Las tres etapas del amparo argentino. F) Las vías previas al amparo. H) La acción es judicial en

Para lograr ampliar el campo de trabajo de una acción educativa en la vida cotidiana, es necesario entender que lo más importante dentro de ésta es la relación de los individuos

A lo largo de este trabajo he seguido algunos de los fundamentos más importantes en los que Brian McFarlane crea su teoría de la adaptación, tales como las nociones de autoría,

También hemos visto como la principal característica de este proceso de racialización es que se hace presente en los libros de texto de una forma dialéctica, al pretender

En cuarto lugar, se establecen unos medios para la actuación de re- fuerzo de la Cohesión (conducción y coordinación de las políticas eco- nómicas nacionales, políticas y acciones

En un primer nivel, se clasifica a la memoria en función del papel del sujeto en su selección y registro como me- moria voluntaria (consciente) o memoria involuntaria

A partir de los resultados de este análisis en los que la entrevistadora es la protagonista frente a los entrevistados, la información política veraz, que se supone que