I I E S C U E L A I N T E R N A C I O N A L D E P O S G R A D O C L A C S O
MAS ALLA DEL DECENIO DE LOS PUEBLOS AFRODESCENDIENTES
Cámara de Comercio, Fundación Ludwig de Cuba, La Habana, Cuba 1 6 A L 2 0 D E J U L I O D E 2 0 1 8
Apoyo:
Agencia Sueca de Desarrollo Internacional
EL MOVIMIENTO AFROLATINOAMERICANO Y AFROCARIBEÑO:
HISTORIA, CONTEXTOS, Y DESAFÍOS. EN MEMORIA DEL CENTENARIO DE NELSON MANDELA.
EN MEMORIA DEL CENTENARIO DE NELSON MANDELA
International Education Institute - IEI
C O N V O C AT O R I A PA R A PA R T I C I PA R
El Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales (CLACSO), el Centro de Investigaciones Psicológicas y Socioló- gicas (CIPS) de Cuba, el Grupo de Trabajo CLACSO Afrodescendencias y Propuestas Contrahegemónicas y la Cátedra de estudios sobre afrodescendencias “Nelson Mandela”, con el apoyo del International Education Institute y de la Fundación Ford, convocan a estudiantes de maestría y doctorado, responsables de políticas públicas, referentes y activistas de orga- nizaciones afrodescendientes a participar en la Segunda Escuela Internacional de Posgrado Más allá del decenio internacional de los pueblos afrodescendientes, a realizarse en La Habana, Cuba, del 16 al 20 de julio del 2018. Se desarrollará en el contexto de la jornada de homenaje al centenario del natalicio de Nelson Mandela, paradigma mundial de la lucha contra el racismo.
I n s t i t u c i o n e s o r g a n i z a d o r a s :
• Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales
• Centro de Investigaciones Psicológicas y Sociológicas
• Grupo de Trabajo CLACSO Afrodescendencias y propuestas contrahegemónicas
• Cátedra de estudios sobre afrodescendencias “Nelson Mandela”
I n s t i t u c i o n e s y o r g a n i z a c i o n e s c o l a b o r a d o r a s :
• Universidad de La Habana, Cuba
• Universidad Nacional de San Martín, Argentina
• Universidad de Buenos Aires, Argentina
• Universidad de Oviedo, España
• Centro de Estudios sobre Juventud, Cuba
• Instituto de Investigaciones Afrolatinoamericanas de la Universidad de Harvard, Estados Unidos
• Fundación Ludwig de Cuba
• Asociación de Estudios Americanos del Principado de Asturias, España
• Programa Sur-Sur de CLACSO
• Grupo de Trabajo Familia, género y sexualidades de CLACSO
• Red Barrial Afrodescendiente, Cuba
• Centro Nacional de Educación Sexual, Cuba
• Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales, Cuba
• Universidad Federal de Minas Gerais, Brasil
• Instituto de investigación cultural Juan Marinello, Cuba
• Red de Mujeres Afrolatinoamericana y Caribeña
• Centro de Estudios Afrodiaspóricos (CEAF), Colombia
• Universidad de York, Toronto. Centro de investigaciones sobre América Latina y el Caribe
• Universidad de Massachusetts. Departamento de Estudios Afroamericanos.
• Colectivo Nacional de Entidades Negras, Brasil
• Centro de Reflexión y Diálogo Oscar Arnulfo Romero (OAR), Cuba
• Sociedad de Amistad Cuba África,
• Casa de África
• Asociación Caribeña de Cuba
A p o y o :
• Agencia Sueca de Desarrollo Internacional - ASDI
• International Education Institute - IEI
• Fundación Ford
C A R A C T E R Í S T I C A S D E L A E S C U E L A
Es una escuela de formación intensiva de posgrado en perspectivas críticas afro, feministas descoloniales y comparadas. Se dirige a activistas y referentes de organizaciones del movimiento afrodescendiente, estudiantes de pro- gramas de maestría y doctorado, así como a profesionales responsables en la formulación e implementación y evaluación de políticas públicas.
Distingue a esta escuela la articulación entre academias y movimiento afrodescendiente en América Latina y el Ca- ribe. El trabajo del CIPS, junto al de proyectos y organizaciones afrocubanas, entidades académicas nacionales e internacio- nales y otros agentes sociales, constituye un impulso a los debates en torno a importantes transformaciones en la sociedad cubana y sus impactos en la problemática racial, así como el análisis comparado con las experiencias de otros países.
O B J E T I V O S :
• Brindar una propuesta de formación de posgrado de alta calidad educativa y pertinencia social en el campo de los estudios sobre afrodescendencias en perspectivas comparadas.
• Propiciar la articulación entre las academias y el movimiento afrolatinoamericano y afrocaribeño, estimu- lando los debates para la construcción de un conocimiento situado desde una posición ética y comprometida con la construcción de condiciones de igualdad en el respeto por las diferencias.
• Contribuir al diseño y ejecución de políticas públicas que favorezcan los derechos de las poblaciones afrolatinoa- mericanas y afrocaribeñas.
C O M I T É A C A D É M I C O
• Rosa Campoalegre Septien (Centro de Investigaciones Psicológicas y Sociológicas, Cuba)
• Nicolás Arata (Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales)
• Alejandro de la Fuente (Universidad de Harvard)
• Karina Bidaseca (Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales y UNIAFRO, Argentina)
• Ismael Sarmientos (Universidad de Oviedo)
• Agustín Lao Montes (Universidad de Massachussets)
• Rita Segato (Universidad de Brasilia, Brasil)
• Pablo Vommaro (Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales)
• Claudia Miranda (Universidad Federal de Rio de Janeiro, Brasil)
• Nilma Gómes (Universidad Federal de Minas Gerais, Brasil)
• Adriana Arroyo Ortega (Fundación Centro Internacional de Educación Desarrollo Humano, Colombia).
• Jesús Chucho García (Articulación Regional Afrodescendiente de América Latina y el Caribe)
• Aurora Vergara (Centro de Estudios Afrodiaspóricos).
• Esteban Morales (Unión de Escritores y Artistas de Cuba).
• Alejandro Campos (Universidad de York, Toronto).
• Mariela Castro Espín (Centro Nacional de Educación Sexual, Cuba).
• Sara Victoria Alvarado (Universidad de Manizales, Colombia)
• Anny Ocoró-Loango (Universidad Nacional de Tres de Febrero / Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas, Argentina)
• Jacques Bertrand Mengue-Moli (Universidad de Yaounde I, Camerún)
C O M I T É O R G A N I Z A D O R
• Rosa Campoalegre Septien (Centro de Investigaciones Psicológicas y Sociológicas, Cuba)
• Juan Carlos Campos (Centro de Investigaciones Psicológicas y Sociológicas, Cuba)
• Nicolás Arata (Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales, Argentina)
• Karina Bidaseca (Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales, Argentina)
• Ismael Sarmientos (Universidad de Oviedo, España)
• Agustín Lao Montes (Universidad de Massachussets, Estados Unidos)
• Ileana Hogde (Centro de Investigaciones Psicológicas y Sociológicas, Cuba)
• Teresa Viera (Centro de Estudios de la Juventud, Cuba)
• María del Carmen Zabala (Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales, Cuba)
• Teresa Viera (Centro Nacional de Estudios sobre Juventud, Cuba)
• Yulexis Almeida (Universidad de La Habana, Cuba)
• Rodrigo Espina (Instituto de Investigación Cultural Juan Marinello, Cuba)
• Marcos Rezende (Colectivo de Entidades Negras, Brasil)
• Víctor Dreke (Asociación de Amistad Cuba-África, Cuba)
• Lourdes Adriana Martínez Betervide (Red de Mujeres, Uruguay)
• Maritza López (Red Barrial Afrodescendiente, Cuba)
• Natividad Guerrero (Centro Nacional de Educación Sexual, Cuba)
• Carlos Álvarez (Agrupación Xangó, Argentina)
• Diógenes Díaz (Articulación Regional Afrodescendientes de América Latina y el Caribe)
• María Rolof (Asociación Caribeña de Cuba, Cuba)
• Magdalena Rauch (Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales, Argentina)
• Mario Cisneros (Cámara de Comercio de Cuba, Cuba)
M E T O D O L O G Í A Y E J E S T E M Á T I C O S
La Escuela consiste en un curso de formación de posgrado. Es un espacio de intervención académico, polí- tico, educativo, estético y comunitario. El programa académico se estructura a partir de cuatro ejes:
1. África nuestra: aporta el encuadre epistémico y político de la Escuela, desde la perspectiva descolonial. Enfatiza el estudio del pensamiento y la acción política de Nelson Mandela en ocasión de rendir homenaje a al centenario de su natalicio en el contexto del Decenio Internacional de los pueblos afrodescendienetes.
2. Histórico: destinado al análisis de la historia y la evolución del pensamiento y el movimiento afrolatinoameri- cano y afrocaribeño, a partir de sus principales representantes. Destaca el análisis de contextos y experiencias nacionales de mayor incidencia en la problemática racial en la Región.
3. Afrofeminismos: Centrado en el análisis de los feminismos negros, las narrativas, articulaciones, tensiones y alternativas. La lucha de los cuerpos racializados ante la colonialidad del poder\saber\género. Establece diálogos desde la interseccionalidad rompiendo opresiones múltiples: proporciona herramientas para descubrir voces, si- lencios y resistencias desde las afrodescendencias. Con tal sentido, el 20 de julio se llevará a cabo una jornada especial por Marielle Franco.
4. Políticas públicas: deconstruye los mitos y resistencias de la controversial y estratégica relación entre política pública, cultura y racialización. Instala el debate acerca de por qué el reto es ir más allá del Decenio. Incursiona en las estrategias de investigación y transformación de las políticas públicas orientadas al tema racial.
La organización del trabajo en la Escuela se despliega en dos etapas: una intensiva presencial durante una sema- na que comprende 30 horas de trabajo y otra a distancia, destinada a la elaboración del trabajo final.
En la etapa presencial las formas organizativas principales son las conferencias, los paneles, los talleres y el trabajo de campo. Las conferencias serán desarrolladas por académicos(as) nacionales e internacionales. En cada eje se presentarán experiencias nacionales mediante la intervención de los(as) estudiantes. Los paneles y conferencias combi- narán presentaciones públicas con intervenciones dirigidas sólo a estudiantes de la escuela.
El trabajo de campo se realizará en tres subgrupos, de hasta 15 estudiantes, cada uno de ellos coordinado por un equipo de tres personas integrado por docentes, activistas y estudiantes. Comprende visitas a comunidades, proyectos o encuentros con activistas afrocubanos(as). Se construirá una guía de indagación previa, a partir de la cual realizarán el reporte final, a discutir en el taller.
E VA L UA C I Ó N Y C E R T I F I C A C I Ó N
El sistema de evaluación combina la auto-evaluación y la co-evaluación. Los requisitos de aprobación son los siguientes:
• Participación de las actividades académicas durante la etapa intensiva presencial.
• Realización de al menos una actividad de acompañamiento o intercambio con organizaciones afro en su país de residencia. Se entiende por ello acciones de formación, asesoramiento, inclusión de sus voces en escenarios académicos y de políticas públicas, acciones conjuntas, entre otras.
• Aprobar la evaluación final.
• Estudio de caso con un enfoque comparado y propositivo.
• Reporte de acompañamiento a una organización afrodescendiente.
• Trabajo de etnografía digital desde la perspectiva decolonial.
El plazo de entrega del trabajo final será dos meses, una vez terminada la etapa presencial. Los trabajos finales serán evaluados por el equipo docente de la escuela. Aquellos que resulten seleccionados serán publicados de forma digital a través de CLACSO.
Se otorgarán:
• Certificado de participación emitido por CLACSO.
• Certificado de aprobación final emitido conjuntamente por CLACSO y CIPS.
P O S T U L A C I Ó N Y S E L E C C I Ó N D E E S T U D I A N T E S
La convocatoria está destinada a:
• Estudiantes de posgrado de maestría y doctorado con proyecto de tesis en las áreas relacionadas estudios afro- latinoamericanos y afrocaribeños, preferentemente vinculados/as a un centro miembro de CLACSO.
• Responsables de políticas públicas incidentes en el tema racial.
• Activistas o referentes de organizaciones afro que trabajen en las áreas relativas a las temáticas abordadas en la escuela.
La participación en la Escuela es gratuita. Los(as) participantes de América Latina y el Caribe tendrán cubierto el alojamiento en habitaciones compartidas y la alimentación (desayunos y almuerzos) en el lugar dispuesto por la organiza- ción durante los días de la Escuela.
Un jurado internacional, conformado por miembros del comité académico y otros/as especialistas realizará la selección de los(as) participantes, tomando en consideración criterios académicos, de género y de procedencia geográfica e institu- cional, a fin de garantizar una amplia participación.
El dictamen será irrevocable e inapelable. El resultado se dará a conocer en el portal web de CLACSO.
Se seleccionarán un total de 40 estudiantes:
• 8 estudiantes de maestría y doctorado relacionados con la temática de la escuela.
• 10 referentes o activistas de organizaciones afro; de ellos, habrá un cupo de no menos de 7 mujeres que desem- peñen tareas de coordinación en organizaciones.
• 6 responsables de políticas públicas vinculados a la temática de la escuela.
• 10 estudiantes cubanos(as), al menos cinco mujeres.
Los/as interesados/as deberán inscribirse en el sitio web de CLACSO. Para ello, deberán:
• Completar el formulario en línea.
• Incluir una carta de motivos que exprese su interés por participar de la escuela. Para los/as referentes de políticas públicas y activistas de organizaciones afro, esta carta debe expresar las posibles contribuciones que esta escuela puede aportar a la organización que representa. En el caso de los estudiantes de posgrado deberán incluir el título y los objetivos del tema que investigan, el cual debe estará relacionado con alguno de los ejes propuestos en el desarrollo de la escuela.
FECHA LÍMITE PARA ENVÍO DE POSTULACIONES: 4 DE JUNIO DE 2018
Consultas: escuela-afrodescendientes2@clacso.edu.ar
