Señores Padres de familia. INSTITUCION EDUCATIVA NUESTRA SEÑORA DEL PERPETUO SOCORRO Cuenca del rio Mayorquín

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Señores

Padres de familia.

INSTITUCION EDUCATIVA NUESTRA SEÑORA DEL PERPETUO SOCORRO Cuenca del rio Mayorquín

Cordial saludo.

Con el objetivo de continuar fortaleciendo el proceso de enseñanza aprendizaje de los niños. /niñas hacemos un nuevo envió de guías didácticas.

Estas guías serán desarrolladas por los niños con el acompañamiento de los padres, con el fin de que el aprendizaje sea significativo, y con responsabilidad compartid.

Las actividades serán desarrolladas en un tiempo prudente sin afanes, utilizando una o dos horas diarias; el propósito es que los niños puedan tener un aprendizaje significativo, contamos con el apoyo de los padres de familia y /acudiente para de manera conjunta podamos alcanzar los logros académico de los niños /niñas en su proceso de formación. sacar adelante la formación pedagógica de nuestros niños.

Como docentes les agradecemos la participación y colaboración, en este proceso, ya que los niños, ustedes y nosotros, no pensamos pasar por una circunstancia como la que estamos viviendo en relación a la pandemia por el coronavirus covi- 19.a nivel mundial.

Dios los bendiga y esperamos volver pronto.

Atentamente:

DOCEENTES GRUPO DE TRABJO, GRADO PRIMERO:

MARY CASTRO EPIFANIA MURILLO ARMANDO CACIERRA YAMILETH SOLIMAN.

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GUIAS DE APRENDIZAJE

INSTITUCION NUESTRA SEÑORA DEL PERPETUO SOCORRO GUIAS DE APRENDIZAJE

INSTITUCION NUESTRA SEÑORA DEL PERPETUO SOCORRO SEDE: ______________________________________

Grado: Primero

Área: ESPAÑOL Año Lectivo 2020 Tema: palabras con la m mamá

Estudiante: _________________________________________________

Docentes de los grados primero

Estándar

Produzco textos orales y escritos que responden a diferentes propósitos y necesidades comunicativas.

DBA

Interpreta diversos textos a partir de la lectura de palabras sencillas y de las imágenes que contienen.

COMPETENCIA:

- Identifica la letra o grupo de letras que corresponden con un sonido al momento de pronunciar las palabras escritas.

- Relaciona los sonidos de la lengua con sus diferentes grafemas.

DESEMPEÑO

. Reconozco las silabas de la m y formo palabras con ellas.

Aprendizajes:

Reconoce y diferencia el sonido de letra M.

Identifica el grafema de la M dentro de un texto.

Identifica y escribe silabas y palabras con la letra M

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GUIA DIDSTICA #2

Mamá

Aprendo y canto la canción de la letra M

Niños quieren conocer la letra

M

. M, como manzano,

M, como monorueda, M, como maíz

M, como molino

M, como mono

M, como madera

M, como muro

M, como mano

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Si tienes la posibilidad de ver el video entra al siguiente link y vuelve a cantar.

https://www.youtube.com/watch?v=g3_UhHhHn9k&feature=youtu.be Con la ayuda de mis papitos realizo la siguiente actividad.

1. Observo la fichas con mucha atención para identificar la letra M. repito señalando cada letra M

Pido a una persona mayor de mi familia que me lea el cuento que hay en la ficha y que me haga las preguntas

3.Repasa la silabas y colore las estrellas del color de tu preferencia.

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4. Observa las imágenes y menciona sus nombres. Luego lee la silaba inicial de cada imagen

Manzana melón moto

Manzana melón moto

Muñeca micrófono

Muñeca micrófono

5. escucha la adivinanza, encierre en un círculo la letra m que encuentres y colorea el dibujo.

Está en la mano una vez

Pero ninguna en los pies en el mono la Encontramos

Pero un piojito no es .

ma me mi

m

m

mo oo

m

m

mu om

m

(7)

6. Retiñe las líneas punteadas de la M mayúscula y la m minúscula

(8)

7. Relaciono con una línea cada dibujo con la silaba inicial.

8. Lee y realiza las escritura de las silabas

ma, me, mi, mo, mu.

ma me mi mo mu

___________________________________________

___________________________________________

___________________________________________

___________________________________________

___________________________________________

___________________________________________

___________________________________________

___________________________________________

9. Encierra las palabras que empiecen con

m

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Paloma lima muela

Cama mano cámara

10. coloca las silaba correspondiente en cada palabra y lee.

_____no _____nzana

_____ñeca ______lon

_______el _____martillo

12.. Leemos las silabas y formamos las palabras

Mi mi E ma ma ma e me

mimi

(10)

12. lee y encierra, con color azul, la silaba

ma

y, con color rojo, la silaba

mi

.

Mi mamá me mima.

Mi mamá me ama.

Amo a mi mamá.

mamá

13. mamita por favor realizarle un dictado a el niño (a) de las siguientes palabras.

DICTADO

Momo mamá Mimi Ema mami Momo

ama amo

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4.- Marca con una ¨X¨ las respuestas correctas:

. - Una planta tiene pelo SI_____ NO____

. - Una planta tiene escama SI_____ NO____

. - Una planta tiene alas SI_____ NO____

. - Una planta tiene raíz SI_____ NO____

. - Una planta tiene hojas SI_____ NO_____

. - Una planta tiene ramas SI_____ NO_____

5.-Encierra con el color azul la respuesta correcta:

. - Una persona tiene pluma SI NO

. - Una persona tiene escama SI NO

. - Una persona tiene uñas SI NO

. - Una persona tiene raíz SI NO

. - Una persona tiene pies SI NO

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GUIAS DE APRENDIZAJE

INSTITUCION NUESTRA SEÑORA DEL PERPETUO SOCORRO SEDE: ______________________________________

Grado: Primero Guía: 02

Área: Ciencias Naturales Año Lectivo 2020 Tema: Los seres vivos

Alumno: _________________________________________________

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Docente: MARI CASTRO

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EXPLORACIÓN.

❖ Traemos toda clase de imágenes de animales de diferentes especies.

❖ Las reunimos y las colocamos en tres sobres distintos, procurando que en cada uno haya animales correspondientes a cada uno de los diferentes habitats que trabajaron los niños.

❖ Luego dividimos a los niños en tres grupos: le entregamos un sobre a cada grupo.

❖ Pedimos a los niños que agrupen las imágenes de los animales, teniendo en cuenta el lugar donde estos viven o como se desplazan.

❖ Luego de que hayan concluido, les proponemos que enseñen sus clasificaciones y fundamenten porqué estan ahí.

❖ Los clasificamos en ACUATICO – AEREO TERRESTRES – TERRESTRES, preguntamos a los niños si saben que quieren decir estos terminos y luego expliicamos la relacion que existe entre las `palabras y los animales clasificados previamente por ellos.

DESEMPEÑOS

• Describo

características de seres y objetos inertes, establezco

semejanzas y

diferencias entre ellos y los clasifico.

• Propongo y verifico necesidades de los seres vivos.

• Observo y describo

cambios en mi

desarrollo y en el de otros seres vivos.

TEMAS

• Seres de la

naturaleza.

• Seres vivos e inertes.

• Seres vivos e inertes.

• Las plantas y sus partes.

• Los animales y su hábitat.

RECURSOS

• Plantas

• Animales

• Hojas de papel

• Lápices

• Reglas

• Cartulina

• Marcadores

• Conchas

• Ega

• Revista.

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1. Transcribe en tu cuaderno los conceptos y leelos con tus papitos

PRÁCTICA LO APRENDIDO.

1. Une con una línea a cada animal con su hábitat.

TIBURÓN ÁGUILA

ELEFANTE MARINO TIGRE

GATO PERRO

LORO

HABITAT: espacio que reune las condiciones adecuadas para que una especie pueda residir y repor

ACUATICO: lugar ocupado por las especies que residen y se reproducen en el agua, pueden ser: mares oceanos,rios, lagos, pantanos. los animales de este ambiente son los peces en todas sus clasificaciones.

AEREO-TERRESTRE: los animales de este grupo se caracterizan por pertenecer al aire y a su vez se pueden desarrollar en la tierra.

Ejemplo: las aves.

TERRESTRES: como su nombre lo indica son los que residen en la tierra, bosques; loa animales de este ambiente mas conocidos son:

caballos,vacas, perros, gatos, etc.

ESTRUCTURACIÓN.

ACUATICO

AEREO- TERRESTRE

TERRESTRE

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2. Completa el siguiente crucigrama.

a. Nombre que recibe el hábitat donde viven los animales que vuelan.

b. Nombre que recibe el hábitat donde viven los animales que nadan.

c. Nombre que recibe el hábitat donde viven los animales que corren y caminan.

L U G A R E

S

EJECUCIÓN.

1. Realiza tres (3) dibujos donde identifiques los tres hábitats aprendidos (acuático, aéreo-terrestre, terrestre).

2. Imagino que soy un ave, escribo cual seria y en que hábitat viviría.

a. b.

c.

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LOS SERES VIVOS

Son todos aquellos organismos que tienen vida, nacen, crecen, se multiplican y mueren. Entre estos también están las plantas.

ACTIVIDADES

1. Colorea los siguientes seres vivos y dale nombre con ayuda de Mamá

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2.- ¿Cuántas paticas tiene una paloma? Colorea de amarillo la respuesta correcta.

3 1

2

3.- ¿Qué tiene una gallina? Colorea de rojo el rectángulo correcto

Pelos Plumas

Hojas

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4.- Marca con una ¨X¨ las respuestas correctas:

. - Una planta tiene pelo SI_____ NO____

. - Una planta tiene escama SI_____ NO____

. - Una planta tiene alas SI_____ NO____

. - Una planta tiene raíz SI_____ NO____

. - Una planta tiene hojas SI_____ NO_____

. - Una planta tiene ramas SI_____ NO_____

5.-Encierra con el color azul la respuesta correcta:

. - Una persona tiene pluma SI NO

. - Una persona tiene escama SI NO

. - Una persona tiene uñas SI NO

. - Una persona tiene raíz SI NO

. - Una persona tiene pies SI NO

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EVALUACIÓN.

1. Elijo el animal, lo dibujo, y escribo a que hábitat pertenece.

ÁGUILA – ARDILLA – VACA – PERRO – TIBURÓN – PÁJARO – LEÓN – CERDO – DELFÍN – LUCIÉRNAGA – HORMIGA – JIRAFA – LOMBRIZ – COLIBRÍ – CULEBRA – COCODRILO – BÚHO – RATÓN – GATO – PATO.

2. Ubico los nombres (de los animales anteriormente mencionados), según el hábitat, en la columna correspondiente.

ACUATICO AEREO-TERRESTRE TERRESTRE

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GRADO 1°

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GUIAS DE APRENDIZAJE

INSTITUCION NUESTRA SEÑORA DEL PERPETUO SOCORRO SEDE PRINCIPAL

Grado: Primero Guía: 01

Área: Ciencias Sociales Año Lectivo 2020 Tema: Mi Cuerpo

Alumno: _________________________________________________

Docente: ARMANDO CASIERRA

MI CUERPO

Debo cuidar mi cuerpo para gozar de una buena salud.

ACTIVIDADES:

¿Cómo cuido y protejo m i cuerpo?

Bañándome, cepillándome, manteniendo la ropa limpia, peinándome, teniendo las uñas limpias, arreglando mi cuarto, respetando a los demás.

1.-Con ayuda de papito y mamita realiza el dibujo de los implementos de aseo

Personal.

* Toalla * * Jabón * * Cepillo de Diente*

*Peineta * *Crema dental*

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IMPLEMENTOS DE ASEO

1. En esta hoja realiza los dibujos de aseo personal.

(25)

2.-

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GUIAS DE APRENDIZAJE

INSTITUCION NUESTRA SEÑORA DEL PERPETUO SOCORRO SEDE PRINCIPAL

Grado: Primero Guía: 0

Área: Ciencias Sociales Año Lectivo 2020 Tema: Mi Cuerpo

Alumno: _________________________________________________

Docente: EPIFANIA MUR

ESTANDAR:Conoce los símbolos de la institución educativa y los valora como parte de su identidad.

DESEMPEÑO: Identifico y describo los símbolos institucionales de la familia nuestra señora del perpetuo socorro.

CONTENIDO

• Bandera de la institución.

• Escudo de la institución educativa.

• Himno de la institución educativa.

TEMA:

LOS SIMBOLOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

Observa las imágenes y responde por medio de un audio lo que Observaste

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ESCUDO BANDERA HIMNO

1. Que colores tiene la bandera: _______________, _______________, _________________

2.

Observa el escudo y dibuja lo que hay dentro de él

CONCEPTO

1.

Con la colaboración de mis papitos leo y transcribo en mi cuaderno de sociales

.

EL ESCUDO Y LA BANDERA:

El libro, la pluma y el tintero representado el aprendizaje diario, la sabiduría y el crecimiento personal en los educandos.

Las palmas es la riqueza agrícola y forestal que circunda el entorno de la cuenca.

La embarcación simboliza el medio de transporte utilizado por los habitantes dentro y fuera de la cuenca.

Los colores del escudo y la bandera; el amarillo representa la riqueza, el verde los bosques y manglares y el azul el río y los marea

HIMNO A LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA NUESTRA SEÑORA DEL PERPETUO

SOCORRO

CORO

Nuestra señora del perpetuo socorro En la cuenca del río Mayorquín Donde se forman personas autenticas

Con amor, gratitud y honor (BIS) I

Somos líderes conservando lo nuestro Respetando el territorio Como legado de los ancestros Que lucharon por defender lo propio

(BIS) II

Aprendemos de nuestros mayores El respeto por la identidad Practicando nuestra cultura Como símbolo de honestidad (BIS)

Nuestro himno, el escudo y la bandera Con orgullo patriótico llevamos Recordando que somos en la cuenca Donde nacimos y hoy nos formamos Donde estudiamos con un solo fin Somos uno, somos uno, somos uno En la cuenca del Río Mayorquín (BIS)

V

Institución te amamos y defendemos Nosotros te haremos reconocer

Porque somos siempre los mejores

Lo demostramos con el saber (BIS)

VI

Sin duda triunfaremos en el futuro

Sin olvidar el territorio

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1. Con la ayuda de mamá y papá dibuja la bandera y el escudo de la institución.

2.Recorta y pega la bandera y escudo de Buenaventura.

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INSTITUCION EDUCATIVA NUESTRA SEÑORA DEL PERPETUO SOCORRO RECONOCIMIENTO OFICIAL Nº 1390 DE 2011 – DANE 276109002661

NIT 835001922-1

NIVELES QUE OFRECE: PRE ESCOLAR, BÁSICA PRIMARIA, BÁSICA SECUNDARIA Y MEDIA ACADEMICA CON ENFASIS EN MARINERIA Y PESCA

CUENCA DEL RIO MAYORQUIN

GUIA DE TRABAJO APRENDO EN CASA

AREA: INGLÉS GRADOS: CERO A

PRIMERO

GUIA # 2

SEMANA: PERIODO: 2

FECHA: 20 ABRIL 2.020 DOCENTE: KATERINE

OBREGÓN GARCÍA.

LAS VOCALES EN INGLÉS:

Con ayuda de mis padres escribir las vocales en el cuaderno y repasar hasta aprender su sonido en inglés, debajo de cada vocal aparece su pronunciación en inglés.

Colorea y transcribe la palabra APPLE en inglés la cual en español significa MANZANA

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Con ayuda de mis papitos coloreo y transcribo la palabra en inglés ELEPHANT la cual en español significa ELEFANTE.

Con ayuda de mis papis coloreo y transcribo las palabras que se encuentran en esta imagen en inglés: IGUANA, ICE CREAM, IGLOO. Las cuales significan en español: IGUANA, HELADO E IGLÚ.

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Colorear con la ayuda de mis padres los dibujos y transcribir las palabras: OLIVE y OYSTER las cuales en español significan: OLIVA o ACEITUNA y OSTRAS.

Coloreo con la ayuda de mis padres, hermanos o hermanas o con cualquier miembro de mi familia adulto responsable los dibujos y transcribo las palabras en inglés: UNIVERSE y UNIFORM, las cuales en español significan: UNIVERSO y UNIFORME.

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Colorear y transcribir en el cuaderno las palabras que aparecen en inglés y buscarles su significado en español en un diccionario de inglés con la ayuda de mi mamita, papito o hermanos mayores.

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Papitos por favor, me ayudan a conocer las primeras 5 letras del abecedario en inglés.

Abajo de cada letra encontraras la pronunciación de cada una y una palabra en inglés que se escribe con cada una de las letras que hay aquí.

Dibuja en tu cuaderno las imágenes que hay en esta página y escribe su nombre en inglés al lado de cada dibujo.

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GUA DE APRENDIZAJE N. 1

NUMEROS HASTA EL 9

1. MOTIVACION

Se les presenta una bolsa con 9 objetos dentro a los niños. Posteriormente se les comenta que necesitamos saber cuántos elementos hay dentro y si ellos saben qué hacer para saber.

Pariendo de las respuestas pasamos a iniciar el conteo sacando uno a uno los elementos que hay dentro de la bolsa y mencionando en voz alta el numero empezamos por el 1,2,3,4,5,6,7, 8,9.

NOTA: Si el niño en el proceso de conteo tiene equivocaciones, se le debe corregir para que se realice la secuencia correcta de los números.

2. CONCEPTUALIZACION DEL TEMA (este contenido debe ser consignado en el cuaderno).

Luego pasamos a darle al niño una breve explicación sobre el tema a tratar.

Aprendizaje: El estudiante construye la noción de número como cardinal de un conjunto de elementos a partir de procesos de conteo.

Evidencia de aprendizaje: Escribe y realiza conteo de cantidades con numeros hasta 9.

Objeto de conocimiento a priorizar:

Números hasta el 9

NUMEROS DIGITOS

Los números dígitos son el conjunto de números con los cuales se pueden formar cualquier cantidad de los números naturales.

Los números dígitos son:

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

cero uno dos tres cuatro cinco seis siete ocho nueve

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3. ACTIVIDADES PRACTICAS

NOTA: Poner a practicar en el cuaderno de matemáticas el trazo de los números del 0 al 9. Y realizar conteo uno a uno con diversos materiales (tapas, frijoles, piedras, etc.).

ACTIVIDAD 1. Colorea los números del 0 al 9.

ACTIVIDAD 2. Remarca los números del 0 al 9

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ACTIVIDAD 3. Escribe los números que debe saltar el niño en su juego de rayuela.

Luego colorea la imagen.

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ACTIVIDAD 4. Dibuja en cada recuadro según lo que indica el número.

5 8 1

6 4 7

2 9 3

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ACTIVIDAD 5. Cuenta los elementos de cada conjunto. Luego, une con un alinea el número correspondiente con su cantidad.

ACTIVIDAD 6. Completa la secuencia numérica.

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1-_____ - 3 – 4 - _____ - _____- 7 - _____ - _____

4. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Ordena los números de 0 a 9, escribe en el lugar que corresponde cada número.

Cuenta cada conjunto y escribe el número que representa cada cantidad.

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5. EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Elabora un video con tu hijo, donde el exponga de manera breve los números del 0 al 9 con su respectiva cantidad.

6. ESCRITURA DE DUDAS

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

________________

GUA DE APRENDIZAJE N. 2

Aprendizaje: El estudiante construye la noción de número y su orden hasta 10 a través de los números ordinales.

Evidencia de aprendizaje: expresan el orden o la posición de un elemento perteneciente a una sucesión ordenada de elementos o sucesos.

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NUMEROS ORDINALES

1. MOTIVACION

Léale al niño el siguiente texto y realiza la explicación de las indicaciones a seguir para dar respuesta a las preguntas.

Realice un breve conversatorio sobre que imagen va primero, segunda y tercera.

2. CONCEPTUALIZACION DEL TEMA (este contenido debe ser consignado en el cuaderno).

Cuando el niño exprese el orden en que van las imágenes. Pasamos a brindarle la explicación del tema.

Objeto de conocimiento a priorizar:

Números ordinales

NUMEROS ORDINALES

Los números ordinales expresan la posición de un elemento perteneciente a una sucesión ordenada de elementos o sucesos.

Los numero diez primeros números ordinales se nombran así:

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

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Ejemplo

3. ACTIVIDADES PRACTICAS

ACTIVIDAD 1. Observo la imagen y escribo el color del auto según su puesto de llegada.

ACTIVIDAD 2. Completa

Rojo

Verde Azul

Amarillo

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ACTIVIDAD 3. Observa la imagen y resuelve

Primero

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ACTIVIDAD 4. Colorea la tortuga que va en segunda posicion de rojo y la que va de sexta posicion de azul.

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ACTIVIDAD 5. Escribe los numeros ordinales en letras, de acuerdo a la posicion de cada niño.

ACTIVIDAD 6. Observa la siguiente imagen. Luego, completa las frases

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4. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

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Sigue las indicaciones y resuelve.

5. EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

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6. ESCRITURA DE DUDAS

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References