ESTRATEGIAS
DE COMPRENSIÓN
LECTORA
STARS® SERIES AMÉRICA LATINAB
ENSEÑANZAPROPORCIONA ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA PARA 12 ESTRATEGIAS DE LECTURA USA UN SISTEMA DE VARIOS PASOS PARA LOGRAR ÉXITO EN LA LECTURA
PREPARA A LOS ESTUDIANTES PARA EVALUACIONES DE COMPRENSIÓN DE LECTURA
ADAPTACIÓN STARS
®
SERIES
Desarrollo del producto Autora: Deborah Adcock
Con la colaboración de: Christopher Forest y Patricia Delanie Editora: Deborah Adcock
Diseño y producción Diseñador: Jamie Ruh
Diseño de la portada: Christine Gilbert Contextualización de Textos
Aurora Videla Cabello
Profesora de Castellano. PUC Valparaíso.
Magister en Educación, Universidad de Santiago.
Ilustradora Susan Hawk Créditos de fotografía www.arttoday.com/páginas 20 y 80
RECONOCIMIENTOS
ISBN 978-0-7609-5693-9 ©2009 — Curriculum Associates, Inc.North Billerica, MA 01862
Ninguna parte de este libro puede ser reproducida por ningún método sin el permiso del editor.
Estrategia Uno Hallar la idea principal . . . 4
Estrategia Dos Recordar hechos y detalles. . . 14
Estrategia Tres Comprender la secuencia . . . 24
Estrategias Uno a Tres REPASO. . . 34
Estrategia Cuatro Reconocer causa y efecto . . . 38
Estrategia Cinco Comparar y contrastar . . . 48
Estrategia Seis Hacer predicciones . . . 58
Estrategias Cuatro a Seis REPASO. . . 68
Estrategia Siete Hallar el significado de palabras por contexto. . . 72
Estrategia Ocho Sacar conclusiones y hacer inferencias. . . 82
Estrategia Nueve Distinguir entre hecho y opinión. . . 92
Estrategias Siete a Nueve REPASO. . . 102
Estrategia Diez Identificar el propósito del autor. . . 106
Estrategia Once Interpretar lenguaje figurado . . . 116
Estrategia Doce Distinguir entre realidad y fantasía. . . 126
Estrategias Diez a Doce REPASO. . . 136
Estrategias Uno a Doce REPASO FINAL . . . 140
¡Ya escribiste sobre la idea principal!
Cuéntale a tu compañero o compañera sobre un libro
que hayas leído. Conversen sobre el tema principal del libro.
HALLAR LA IDEA PRINCIPAL
Estrategia
Uno
PARTE UNO: Piensa en la idea principal
¿QUÉ ES UNA IDEA PRINCIPAL?
Todas las historias y los libros tienen una idea principal. Las películas y los programas de televisión tienen también una idea principal. La idea principal es la idea más importante. Nos dice principalmente de qué trata algo.
Escribe el nombre de tu película favorita.
Escriba dos cosas que pasan en la película.
Los días son cortos y oscurece
más temprano. Las plantas dejan de crecer en el invierno.
El pelaje de algunos animales se vuelve más grueso para protegerse del frío.
El invierno es la estación más fría.
¡Acabas de encontrar la idea principal!
¿CÓMO HALLAR LA IDEA PRINCIPAL?
Puedes encontrar la idea principal de la mayoría de las
narraciones en la primera o última oración. Lee la siguiente historia:
Piensa en la idea más importante de las narraciones. ¡Hallemos la idea principal!
Observa el siguiente triángulo. Las tres primeras oraciones se refieren a la idea principal, pero ellas no se refieren a la idea más importante.
La oración de la base del triángulo es la idea más importante. Esta oración nos dice cuál es el tema principal del texto.
La idea principal está en la primera oración de la historia.
El invierno es la estación más fría. Los días son cortos y oscurece más temprano. Las plantas dejan de crecer en el invierno. El pelaje de algunos animales se vuelve más grueso para protegerse del frío.
Lee la historia de Marta acerca del Vaticano. Mientras lees, piensa en la idea más importante del cuento.
La idea más importante de la historia es El Vaticano es una ciudad–estado.
La idea más importante de una historia se llama idea principal.
La idea principal cuenta específicamente de qué trata una historia.
A veces puedes hallar la idea principal en la primera oración de una historia. A veces puedes hallar la idea principal en la última oración de una historia. Otras veces la idea principal no está en la historia. Puedes deducirla
pensando de qué trata en general la historia. Pregúntate: ¿Qué me dice la historia?
El Vaticano es una ciudad–estado. Está ubicado en Roma, tiene 900 habitantes y sus dos principales
atracciones son la
Basílica de San Pedro y la Plaza de San Pedro.
Lee este cuento sobre Igor. Mientras lees, piensa en la idea principal del cuento. Luego responde las preguntas.
1. ¿Cuál es la idea principal del
cuento?
$A algunas personas les gusta ver a los elefantes.
%A otras les gusta ver a los
domadores de leones.
&A Igor le encanta ir al circo.
'Igor está ansioso de ir al próximo circo que llegue a su pueblo.
2. ¿Dónde o cómo hallaste la idea
principal?
$En la primera oración del cuento.
%En la última oración del cuento. &En la parte central del cuento. 'Al pensar de qué trata en general
el cuento. A Igor le encanta ir al circo. A
algunas personas les gusta ver a los elefantes. A otras les gusta ver a los domadores de leones. Pero a Igor le gusta ver a los payasos. Los payasos actúan de manera
graciosa y eso lo hace reír. Igor está ansioso de ir al próximo circo que llegue a su pueblo.
Comenta con un compañero tus respuestas a las preguntas 1 y 2. Di por qué las escogiste.
Recuerda: La idea principal dice de qué trata un cuento principalmente.
Lee la primera oración del cuento. A veces puedes hallar aquí la idea principal. Lee la última oración del cuento. A veces puedes hallar aquí la idea principal. Otras veces la idea principal no está en ninguna oración del cuento.
Piensa de qué trata principalmente el cuento. Esto te ayudará a descifrar la idea principal.
Lee este cuento sobre crías de animales. Mientras lees, pregúntate:
“¿De qué trata principalmente el cuento?” Luego responde las preguntas.
3. ¿De qué trata principalmente el
cuento?
$Una cría de gato se llama gatito.
%¡Un potro aprende a caminar el
mismo día que nace!
&Hay muchos nombres diferentes para crías de animales.
'Un canguro joven es casi del
tamaño de un abejorro.
4. ¿Dónde o cómo hallaste la idea
principal?
$En la primera oración del cuento.
%En la última oración del cuento. &En la parte central del cuento. 'Al pensar acerca de qué trata en
general el cuento. Una cría de gato se llama gatito. A los gatitos les encanta jugar. Una cría de canguro se llama canguro joven. Un canguro joven es casi del tamaño de un
abejorro. Una cría de caballo se llama potro. ¡Un potro aprende a caminar el mismo día que nace! Algunas personas llaman cabritos a los niños pequeños. ¿Sabías que la cría de la cabra
también se llama así? Hay muchos nombres
diferentes para crías de animales.
3. ¿De qué trata principalmente el
cuento?
$Una cría de gato se llama gatito.
Esta respuesta no es correcta. El cuento no trata principalmente sobre un gatito.
%¡Un potro aprende a caminar el mismo día que nace!
Esta respuesta no es correcta. El cuento no trata principalmente sobre un potro.
●Hay muchos nombres diferentes para crías de animales.
Esta respuesta es la correcta. El cuento trata principalmente sobre nombres de crías de animales.
'Un canguro joven es casi del tamaño de un abejorro.
Esta respuesta no es correcta. El cuento no trata principalmente sobre un canguro joven.
4. ¿Dónde o cómo hallaste la idea
principal?
$En la primera oración del cuento
Esta respuesta no es correcta. La primera oración del cuento dice:
“Una cría de gato se llama gatito”. El cuento no trata
principalmente sobre esto.
●En la última oración del cuento
Esta respuesta es la correcta. La última oración del cuento dice:
“Hay muchos nombres diferentes para crías de animales” Esta
oración dice de qué trata principalmente el cuento.
&En la parte central del cuento
Esta respuesta no es correcta. Las oraciones en la parte central del cuento tratan sobre canguros jóvenes y crías de caballo. El cuento no trata principalmente sobre esto.
'Al pensar acerca de qué trata en general el cuento
Esta respuesta no es correcta. La idea principal se halla en la última oración del cuento.
Fíjate en las opciones de respuesta para cada pregunta. Lee por qué cada opción es correcta o no.
5. ¿De qué trata principalmente esta
parte del cuento? $La dueña de Spot
%Los lugares en que Spot se esconde
&La piel de Spot 'Los baños de Spot
6. ¿Cuál es la idea principal de esta
parte del cuento?
$Una niña a quien le gusta un perro limpio.
%Un perro al que no le gusta bañarse. &Un perro al que le gusta esconderse. 'Una niña que es muy inteligente.
7. ¿Dónde hallaste la idea principal?
$En la primera oración del cuento %En la última oración del cuento &Al pensar en la idea más
importante del cuento 'En el título del cuento
8. ¿Qué otro título sería bueno para
esta parte del cuento? $“¿Dónde estás Spot?” %“El perro escondido”
&“¿Y quién necesita un baño?” '“La minuciosa dueña del perro” ¡Odio bañarme!
¿Qué hay de malo con ser un poco sucio? Mi dueña, Iris, parece pensar que debo estar limpio todo el tiempo. Yo
no sé por qué es tan minuciosa. Además, los baños no son nada divertidos. Me da frío, me mojo y mi piel demora horas en secarse. Casi una vez por semana, Iris sale al patio y llena un gran balde con agua y jabón. Cuando ya está lista, escucho:
—¡Spot, Spot! ¿Dónde estás? Generalmente, me escondo debajo del portal. Otras veces, me escondo detrás del cobertizo. Pero Iris es muy inteligente. No importa dónde me esconda, ella siempre me encuentra.
Muchos cuentos tienen título. Un título por lo general dice algo sobre la
idea principal del cuento.
Todos los cuentos tienen una idea principal. Cada parte del cuento
también tiene una idea principal.
Lee la primera parte de un cuento sobre un perro llamado Spot. Luego responde las preguntas.
Lee la parte siguiente del cuento sobre Spot. Luego responde las preguntas.
9. ¿De qué trata principalmente esta
parte del cuento?
$Iris se prepara para bañar a su perro.
%Iris se prepara para bañar al auto. &Una niña necesita limpiar
un auto.
'Un perro necesita bañarse.
10. ¿Qué te dice el cuento?
$Iris lavará el auto. %Bañarán a Spot.
&Spot no tiene tiempo para esconderse de Iris.
'A Iris le gusta limpiar todo.
11. ¿Cuál es la idea principal de esta
parte del cuento?
$Iris quiere hacerle una broma a su perro.
%Iris lavará el auto, no a su perro. &Spot no tiene tiempo para
esconderse.
'A Iris le gusta mantener el auto limpio.
12. ¿Qué título sería bueno para esta
parte del cuento?
$“Hora del baño para Iris” %“Sin tiempo para esconderse” &“No hay baño para Spot” '“El auto sucio”
Desde aquí puedo ver a Iris. Está en el patio delantero. Tiene un gran balde de agua con jabón. ¡Oh, no! ¡También tiene un cepillo para fregar en la mano! Ahora sube para abrir la llave de la manguera. ¡Ya sé lo que significa esto! Iris intentará darme un baño. No hay tiempo para esconderse. Espera un momento. Iris rocía el auto con el agua de la manguera. Ahora pone el cepillo de fregar en el balde. ¡Uf! ¡Qué alivio! No me bañará a mí. ¡Bañará al auto!
En una prueba sobre la idea principal pueden preguntarte de qué trata
en general o principalmente el cuento.
En una pregunta de prueba sobre la idea principal pueden pedirte que
escojas el mejor nombre o el mejor título para un cuento. Un buen título dice algo sobre la idea principal de todo el cuento.
Lee el cuento sobre Ana. Luego responde las preguntas sobre el cuento. Escoge la mejor respuesta a las preguntas 13 y 14.
Hallar la idea principal
13. ¿De qué trata principalmente
el cuento?
$Una niña que es estudiante de cuarto básico.
%Una niña que se queja por las tareas.
&Una niña que tiene algo en común con su mamá.
'Una niña que vive con su mamá y su abuela.
Hallar la idea principal
14. ¿Cuál es el mejor título para
el cuento?
$“Madre e hija son estudiantes”. %“Mi mamá, la enfermera”. &“La vida con Nona”.
'“Como tener energía para la escuela”.
Ana vive con su mamá y su abuela. Ana le dice Nona a su abuela. Todas las mañanas, Nona prepara el desayuno para Ana y su mamá. Luego, Nona le entrega un almuerzo a cada una. —Cómanse todo, niñas —les dice Nona—. Ustedes necesitan energía para la escuela. Ana va en cuarto básico. Su mamá
también es estudiante. Ella va a clases a una
universidad porque quiere ser enfermera. A Ana le agrada tener cosas en común con su mamá.
¡Ambas son estudiantes y las dos se quejan por las tareas!
Lee el cuento sobre casas de animales. Luego responde las preguntas sobre el cuento. Escoge la mejor respuesta a las preguntas 15 y 16.
Hallar la idea principal
15. ¿Cuál es la idea principal del
cuento?
$Los castores usan troncos, palos y lodo para construir sus madrigueras.
%Algunos animales usan cualquier cosa que hallan para hacer sus casas.
&Las hormigas construyen sus nidos debajo de la tierra. 'Las babosas hacen sus casas
con conchas de caracol.
Hallar la idea principal
16. ¿Cuál es el mejor título para el
cuento?
$“Casas subterráneas” %“Vivir debajo del agua” &“Cómo los animales
construyen sus hogares” '“Casas de animales” Algunos animales usan cualquier cosa que hallan para hacer sus hogares. Las babosas y los cangrejos ermitaño hacen sus casas dentro de conchas de caracol. Cuando un cangrejo ermitaño crece demasiado para seguir en su casa, simplemente busca una concha de caracol más grande. Los castores hacen sus casas debajo del agua. Ellos usan troncos, palos y lodo para hacer sus madrigueras. Las hormigas construyen sus casas cavando en la tierra. Ellas hacen túneles y construyen sus nidos debajo de la tierra.
¿QUÉ SON LOS HECHOS Y DETALLES?
Todas las narraciones tienen hechos y detalles. Los programas que ves en televisión también tienen hechos y detalles. Los hechos y los detalles nos dicen más sobre la idea principal.
Escribe el nombre de un programa de televisión que hayas visto recientemente.
¡Acabas de escribir sobre los hechos y los detalles!
Cuéntale a tu compañero o compañera alguna historia que hayas leído. Conversen sobre el tema principal de la historia. Luego cuéntale algunas cosas que hayan pasado en la historia.
RECORDAR HECHOS Y DETALLES
Estrategia
Dos
PARTE UNO: Piensa en los hechos y detalles
Escribe dos cosas que pasaron en el programa de televisión.
¿CÓMO PUEDES HALLAR HECHOS Y DETALLES?
Podemos encontrar los hechos y detalles en una narración si pensamos en la idea principal. Lee la siguiente narración. Primero, encuentra la idea principal. Te la subrayamos. Las otras oraciones son detalles. Ellas nos hablan más sobre la idea principal. Hay mucho trabajo en la Comunidad de Granjas. Alimentamos las gallinas y la ovejas. Luego, dejamos salir las vacas al
campo.
Después, nos alistamos para
sembrar.
¡Acabas de hallar los hechos y detalles!
Ahora observa los rectángulos. Ellos muestran los detalles de la narración. Estos detalles nos hablan más sobre la idea principal.
Nosotros alimentamos las gallinas y las ovejas. Luego dejamos que las vacas salgan hacia el campo. Después, nos alistamos para sembrar. Hay mucho trabajo que hacer en la Comunidad de Granjas.
Halla la idea principal de la narración. Está en la última oración. ¡Busquemos los detalles que nos dicen más sobre la idea principal! Observa el círculo de abajo. Dice la idea principal.
Lee este cuento sobre insectos. La idea principal aparece subrayada en la primera oración. Mientras lees, piensa en las oraciones que te dicen más sobre la idea principal.
Las oraciones que te dicen más sobre la idea principal son:
Todos los insectos tienen seis patas.
Una araña parece un insecto, pero no lo es. Una araña tiene ocho patas.
Las hormigas, abejas y mariposas son insectos. Todas tienen seis patas.
Las oraciones que te dicen más sobre la idea principal se llaman hechos y detalles. Los hechos y detalles ayudan a explicar la idea principal.
Los hechos y detalles te dicen más sobre la idea principal.
Los hechos y detalles a menudo responde a quién, qué, donde, cuándo y por qué.
Algunas de estas preguntas podrían ser: “¿De quién trata el cuento? ¿Qué ocurre en el cuento? ¿Dónde ocurre el cuento? ¿Cuándo ocurre el cuento? ¿Por qué ocurren estas cosas?”
Hay una manera fácil de distinguir a los insectos de los demás
animales. Todos los insectos tienen seis patas. Una araña parece un insecto, pero no lo es. Una araña tiene ocho patas. Las hormigas, abejas y mariposas son insectos. Todas tienen seis patas.
PARTE DOS: Aprende sobre hechos y detalles
Lee este cuento sobre Héctor. La idea principal aparece subrayada en la última oración. Mientras lees, piensa en los hechos y detalles que te dicen más sobre la idea principal. Luego responde las preguntas.
1. ¿Qué ocurrió en el cuento?
$Héctor quería una mascota que vio en la tienda.
%Héctor jugó con un pájaro. &La Sra. Emilia compró un
pájaro nuevo.
'La Sra. Emilia tiene una mascota nueva.
2. ¿Por qué quería Héctor el pájaro?
$El pájaro era grande.
%El pájaro tenía plumas brillantes. &El pájaro podía hablar.
'El pájaro estaba en una jaula grande.
Héctor pasó caminando por la tienda de mascotas. Él vio a la dueña, la Sra. Emilia, poniendo algo en la ventana. Era un pájaro dentro de una jaula grande. El
pájaro era muy grande y tenía plumas brillantes. En la jaula había un letrero que decía que el pájaro podía hablar.
Cuando Héctor llegó a casa, le preguntó a su papá si podía tener un pájaro. —Quiero tener una mascota que hable —dijo Héctor.
Comenta con un compañero tus respuestas a las preguntas 1 y 2. Di por qué las escogiste.
Recuerda: Los hechos y detalles explican la idea principal. Busca las oraciones que te dicen más sobre la idea principal.
Busca oraciones que respondan quién, qué, dónde, cuándo y por qué.
Sigue leyendo sobre Héctor. Mientras lees, pregúntate: “¿Cuál es la idea principal? ¿Qué información te dice más sobre la idea principal?” Luego responde las preguntas.
3. ¿Cuál de estas mascotas ya tiene
Héctor?
$Un pájaro. %Una rana. &Un cachorro. 'Un gato.
4. ¿Qué detalle te dice algo sobre la
habitación de Héctor?
$Él no dijo ni una sola palabra. %Héctor sabía que su papá
tenía razón.
&Apenas había espacio para la cama de Héctor.
'Héctor sabía lo que papá intentaba decirle.
El papá de Héctor abrió los ojos y no dijo ni una sola palabra. Sólo tomó a Héctor de la mano y lo llevó caminando hacia su habitación. El papá
abrió la puerta de la habitación de Héctor. En ésta había una pecera con tres peces, una jaula con un hámster y otra jaula con un ratón. También había un tazón con una pequeña rana y un frasco lleno de grillos. Apenas había espacio para la cama de Héctor. Su papá seguía en silencio. Pero Héctor sabía lo que papá intentaba decirle. —No puedo tener un pájaro, ¿no es cierto? —dijo Héctor. Su papá sonrió. Héctor sabía que su papá tenía razón. Ya tenía demasiadas mascotas.
Fíjate en las opciones de respuesta para cada pregunta. Lee por qué cada opción es correcta o no.
3. ¿Cuál de estas mascotas ya
tiene Héctor? $Un pájaro
Esta respuesta no es correcta. Héctor quiere un pájaro como mascota. Aún no tiene uno.
●Una rana
Esta respuesta es la correcta. El cuento dice: “También había un
tazón con una pequeña rana y un frasco lleno de grillos”.
&Un cachorro
Esta respuesta no es correcta. No hay detalles en el cuento sobre un cachorro.
'Un gato
Esta respuesta no es correcta. No hay detalles en el cuento sobre un gato.
4. ¿Qué detalle dice algo sobre la
habitación de Héctor?
$Él no dijo ni una sola palabra.
Esta respuesta no es correcta. Este detalle cuenta algo sobre el papá de Héctor.
%Héctor sabía que su papá tenía razón.
Esta respuesta no es correcta. Este detalle cuenta algo sobre Héctor.
●Apenas había espacio para la cama de Héctor.
Esta respuesta es la correcta. Este detalle cuenta algo sobre la habitación de Héctor.
'Héctor sabía lo que papá intentaba decirle.
Esta respuesta no es correcta. Este detalle cuenta algo sobre Héctor.
Los escritores usan hechos y detalles por muchas razones.
Algunos escritores usan detalles para hablar sobre una persona, un lugar o una cosa. Algunos escritores usan detalles para decir el orden en que ocurrieron las cosas. Algunos escritores usan detalles para decir cómo se hace algo.
Lee este cuento sobre un ave muy especial. Luego responde las preguntas.
5. ¿Dónde puedes hallar un dibujo
del cóndor?
$En la bandera. %En una rama. &En las montañas.
'En el Escudo Nacional.
6. Las plumas del cuello del cóndor
son
$blancas. %negras.
&color marrón. 'amarillas.
7. ¿Cuál de las siguientes respuestas
es verdadera?
$El cóndor es realmente calva. %El cóndor es un ave pequeña. &El cóndor calva puede hallarse
en todas las monedas.
'El cóndor tiene plumas de color negro azulado en su cuerpo.
8. ¿Qué tienen sobre sus cabezas el
cóndor y el huemul en el Escudo Nacional?
$Ramas de olivo. %Una corona. &Plumas blancas.
El cóndor
El cóndor es el ave nacional de Chile. Es el ave más grande del mundo y con sus alas extendidas puede llegar a medir tres metros. Puedes hallar un dibujo del cóndor en el Escudo Nacional. También puedes hallar
el escudo en las monedas de cien pesos. En el dibujo, el cóndor aparece con su cuerpo erguido, parado en una de sus dos patas, pues con la otra sostiene el escudo junto al huemul. Ambos animales tienen sobre sus cabezas una corona amarilla. El cóndor tiene un collar de plumas blancas en el cuello, su cabeza es calva de color rojo
pálido. Los machos llevan en la cabeza una cresta carnosa prominente. Las plumas de su cuerpo son de color negro azulado y su cola es pequeña. Durante la noche se refugia en las montañas.
j
escritores usan hechos y detalles por muchas razones
8 de diciembre, 2005
Querida Eva:
Hoy fue mi último día en segundo año. Esta es la primera vez
que me siento feliz y triste al mismo tiempo. Estoy feliz,
porque hoy comienzan las vacaciones de verano. Puedo dormir
hasta la hora que yo quiera. También puedo ver a mis amigos
en el campamento e ir de vacaciones con mi familia. Pero
también estoy triste. Extrañaré la clase de ciencias y el
recreo. También extrañaré a mi profesora, la Srta. Lilian. Ella
es la mejor maestra que he tenido. Es inteligente y divertida.
Pero sobre todo, es muy amable. Yo sé que la veré el próximo
año nuevamente, pero no será lo mismo. Ella ya no será mi
profesora.
Escríbeme pronto. Cuéntame sobre tu último día de escuela.
Saluda de mi parte a tía Susi y tío Carlos.
Tu prima, Lorna
Lee esta carta que escribió Lorna. Luego responde las preguntas.
9. Hoy era el último día de
$escuela.
%campamento. &vacaciones. 'verano.
10. ¿Cómo se siente Lorna?
$Feliz y temerosa.
%Inteligente y divertida. &Feliz y triste.
'Amable y triste.
11. ¿Qué hará Lorna durante las
vacaciones de verano? $Ir a la escuela. %Visitar a Eva.
&Ver a la Srta. Lilian. 'Ir de campamento.
12. ¿Quién es la Srta. Lilian?
$El papá de Lorna %La profesora de Lorna &El primo de Lorna 'El tío de Lorna
En una prueba sobre hechos y detalles pueden preguntarte sobre algo
que ocurrió en un cuento.
En una prueba sobre hechos y detalles pueden preguntarte quién, qué,
dónde, cuándo y por qué.
Lee el cuento sobre una mascota común. Luego responde las preguntas sobre el cuento. Escoge la mejor respuesta a las preguntas 13 y 14.
Recordar hechos y detalles
13. La mayor parte de la piel del
cuerpo de un hámster es $gris.
%blanca. &dorada.
'color marrón.
Recordar hechos y detalles 14. ¿Qué necesita un hámster
para hacer ejercicio? $Alimento especial. %Una rueda.
&Una jaula. 'Mucha agua.
A muchas personas les gusta tener un hámster como mascota. El tipo más común de hámster es el de color dorado. Los
hámsters dorados son dóciles y fáciles de cuidar. Ellos crecen hasta alcanzar alrededor de doce centímetros de longitud. Su piel es suave, gruesa y dorada en la mayor parte de su cuerpo. La piel de su barriga es gris o blanca. Si quieres tener un hámster, necesitarás una jaula de la tienda de
mascotas con mucha agua y comida especial. También necesitarás una rueda de hámster. El hámster se sube a esta rueda e intenta correr. Este tipo de ejercicio lo ayuda a estar sano.
Lee el cuento que Aldo escribió acerca de su hámster. Luego responde las preguntas sobre el cuento. Escoge la mejor respuesta a las preguntas 15 y 16.
Recordar hechos y detalles
15. El cuento dice que al hámster
de Aldo le gusta $comer.
%correr. &dormir. 'beber.
Recordar hechos y detalles
16. ¿Dónde guardan su alimento
los hámsters? $En su jaula. %En un tazón. &Bajo sus pies.
'En unas cavidades especiales de sus mejillas.
Mi mascota es un hámster. Su nombre es Flash-pin. Le puse ese nombre por la caricatura de un superhéroe que es muy veloz. Escogí este nombre porque a mi hámster le gusta correr. Todas las noches, se sube a la rueda y corre durante horas. A veces, el ruido de la rueda me mantiene despierto durante toda la noche. Así es que debo poner la jaula de Flash-pin en otra habitación, ¡sólo para poder dormir!
Cuando recibí mi hámster, llené su tazón con alimento. Luego, fui a llenar su botella con agua. Cuando regresé, el alimento no estaba y las mejillas de mi hámster habían crecido al doble de su tamaño. Yo estaba preocupado. Mamá me contó que los hámsters tienen unas cavidades en el interior de sus mejillas. Ellos pueden guardar mucho alimento en estas cavidades especiales. Esto hace que sus mejillas se inflen como globos. A medida que se comen el alimento durante el día, sus mejillas se hacen más pequeñas. ¡Uf! Me alegro de que mamá sepa algo sobre hámsters. Ella me tranquilizó.
¿QUÉ ES LA SECUENCIA?
Todos los libros y las películas cuentan una historia. Ellas narran cosas en el orden que van pasando. Las historias tienen un comienzo, una mitad y un final. La secuencia es el orden en que ocurren las cosas.
Escribe tres cosas que haces todos los días.
¡Ya escribiste sobre lo que es la secuencia!
Cuéntale a tu compañero o compañera tres cosas que harás cuando vayas a la escuela y llegues a tu casa. Dile qué harás primero, qué harás después y qué harás al final.
Estrategia
Tres
COMPRENDER LA SECUENCIA
PARTE UNO: Piensa en la secuencia
¿CÓMO PUEDES HALLAR LA SECUENCIA?
Cuando lees una historia, piensa en el comienzo, la mitad y el final. Eso te ayudará a imaginar lo que pasó primero, segundo y así sucesivamente. Puedes también
buscar las palabras que nos hablan del orden. Algunas de estas palabras son: primero,
entonces, luego y después. Lee la siguiente historia:
Primero, fuimos en bus hasta la estación del tren. Entonces, viajamos en tren.
Luego, nos bajamos del tren y
caminamos dos cuadras hasta el edificio donde está su departamento.
Después, tomamos el ascensor hasta el quinto piso.
¡Acabas de hallar la secuencia!
Los cuadros nos indican el orden en que ocurrieron las cosas en la historia. El sábado fuimos a visitar a mi abuela. Primero, fuimos en bus hasta la estación del tren. Entonces, viajamos en tren. Luego, nos bajamos del tren y caminamos dos cuadras hasta el edificio donde está su departamento. Después, tomamos el ascensor hasta el quinto piso. Mi abuela estaba feliz de vernos.
Piensa en el orden en que ocurrieron las cosas. ¡Hallemos la secuencia!
Lee este cuento sobre Alex. Mientras lees, piensa en el orden en que ocurren las cosas en el cuento.
El orden en que ocurren las cosas en el cuento es:
Primero, Alex se lava la cara y cepilla sus dientes. Luego, Alex se pone su pijama.
A continuación, Alex escoge un libro para que su papá se lo lea.
El orden en que ocurren los sucesos en un cuento se llama secuencia.
La secuencia indica qué ocurrió primero, qué ocurrió segundo y así sucesivamente.
Las palabras clave como primero, a continuación, luego, por último,
finalmente, antes y después a menudo indican el orden en que ocurren las
cosas.
Las pistas sobre el tiempo indican el orden en que ocurren las cosas. Las
pistas sobre el tiempo son horas del día, días de la semana, meses del año y fechas.
A veces, no hay pistas en un cuento. Piensa en el principio, la mitad y el final
del cuento. Esto te ayudará a comprender el orden en que ocurren las cosas. Esta noche, el papá de Alex le leerá
un cuento antes de dormir. Pero Alex debe prepararse. Primero, él se lava la cara y cepilla sus dientes. Luego, Alex se pone su pijama. A continuación, él escoge un libro para que su papá se lo lea.
Lee esta anotación de diario que escribió Ana. Mientras lees, piensa qué ocurrió primero, segundo y así sucesivamente. Luego responde las preguntas.
1. ¿Qué hizo Ana primero?
$Usó una batidora. %Encendió el horno.
&Abrió el sobre de mezcla para pastel.
'Añadió agua y huevos.
2. ¿Qué palabra clave indica qué
hizo Ana en segundo lugar? $"Luego".
%"Finalmente". & "A continuación". '"Primero".
5 de junio
Hoy hice un pastel por primera vez. Papá me ayudó, pero yo
hice la mayor parte del trabajo sola. Primero, encendí el
horno, luego, abrí el sobre de mezcla para pastel y la puse en
un bol. A continuación, añadí agua y huevos a la mezcla.
Papá me mostró cómo usar la batidora para mezclar el
batido. Cuando todo estaba mezclado, vacié la mezcla en un
molde. Finalmente, papá tomó el molde y lo puso en el horno.
Comenta con un compañero tus respuestas a las preguntas 1 y 2. Di por qué las escogiste.
Recuerda: La secuencia indica el orden en que ocurren las cosas.
Busca palabras clave como primero, a continuación, luego, por último, finalmente,
antes y después. Estas palabras clave indican el orden en que ocurren las cosas.
Busca pistas que indiquen algo sobre el tiempo. Busca horas del día, días de la
semana, meses del año y fechas.
Cuando no haya pistas, piensa en el principio, la mitad y el final del cuento.
Esto te ayudará a comprender el orden en que ocurren las cosas.
Lee este cuento sobre Diego y su nuevo amigo. Mientras lees, pregúntate: “¿Qué ocurrió primero? ¿Qué ocurrió a continuación?” Luego responde las preguntas.
3. ¿Qué ocurrió ayer?
$Diego y Félix jugaron al fútbol. %Diego conoció a un nuevo amigo. &Félix se mudó a una casa nueva. 'Félix conoció a algunos de los
otros niños del vecindario.
4. ¿Qué palabra clave indica cuándo
jugaron Diego y Félix al fútbol? $"ayer".
%"antes". &"hoy". '"mañana". Mi nuevo amigo
Ayer conocí a un amigo nuevo. Se llama Félix y se mudó la
semana pasada al departamento de al lado.
Yo lo vi caminando alrededor del edificio, así es que fui a hablar con él. Hoy pateamos la pelota de
fútbol un rato. Félix y yo tenemos la misma edad y a él también le gusta el fútbol. Mañana, ambos iremos al parque. Quiero que Félix
conozca a algunos de los otros niños del vecindario antes de que comience la escuela.
Fíjate en las opciones de respuesta para cada pregunta. Lee por qué cada opción es correcta o no.
3. ¿Qué ocurrió ayer?
$Diego y Félix jugaron al fútbol.
Esta respuesta no es correcta.
Esta respuesta cuenta lo que ocurrió hoy.
●Diego conoció a un nuevo amigo.
Esta respuesta es la correcta.
Esta respuesta cuenta lo que ocurrió ayer.
&Félix se mudó a una nueva casa.
Esta respuesta no es correcta. Esta respuesta cuenta algo que ocurrió la semana pasada.
'Félix conoció a algunos de los otros niños del vecindario.
Esta respuesta no es correcta. Esta respuesta cuenta algo que ocurrirá mañana.
4. ¿Qué palabra clave indica cuándo
jugaron Diego y Félix al fútbol? $"ayer".
Esta respuesta no es correcta. La palabra clave ayer indica cuándo Diego conoció a su nuevo amigo.
%"antes".
Esta respuesta no es correcta. La palabra clave antes indica cuándo Diego quiere que Félix conozca a algunos de los otros niños del vecindario.
●"hoy".
Esta respuesta es la correcta. La palabra clave hoy indica cuándo Diego y Félix jugaron al fútbol.
'"mañana".
Esta respuesta no es correcta. La palabra clave mañana indica cuándo Diego y Félix irán al parque.
Muchas cosas que lees, cuentan las cosas en el orden en que ocurrieron. Busca la secuencia en estos tipos de texto:
fábulas. cartas.
cuentos folklóricos. instrucciones.
anotaciones de diario cuentos fantásticos. Lee estas instrucciones para hacer marionetas de mano. Luego responde las preguntas.
5. ¿Qué haces primero?
$Dibujar una cara en la parte inferior de la bolsa.
%Pegar algunos botones para los ojos.
&Dibujar un corbatín.
'Buscar una bolsa de papel y algunos lápices de colores.
6. ¿Qué palabra clave te indica qué
hacer en segundo lugar? $"primero".
%"después". &"finalmente". '"luego".
7. ¿Qué haces al último?
$Dibujar una cara en la parte inferior de la bolsa.
%Dibujar un corbatín. &Meter tu mano dentro
de la bolsa.
'Buscar una bolsa de papel y algunos lápices de colores.
8. ¿Qué palabra clave te indica qué
hacer al último? $"primero". %"después". &"finalmente". '"luego". Marionetas de mano
Las marionetas de mano son muy fáciles de hacer. No se requieren demasiados materiales. Sólo necesitas
mucha imaginación. Primero, busca una bolsa de papel y algunos lápices de colores. Después de reunirlos, dibuja una cara en la parte inferior de la bolsa. Ésta es la parte de la bolsa que se dobla. Ésta será la cabeza de tu marioneta. A continuación, añade cualquier otro elemento que prefieras. Dibújale un corbatín o pega unos botones para los ojos.
Finalmente, pon tu mano dentro de la bolsa. ¡Tu nueva marioneta está lista para jugar!
cosas que lees cuentan las cosas en el orden en que ocurrieron Busca la
Lee esta anotación de diario que escribió Lidia. Luego responde las preguntas.
9. Piensa en lo que acabas de
leer. Las pistas sobre el orden son $las fechas.
%los días de la semana. &las horas del día. 'los meses del año.
10. ¿Cuándo fue Lidia a buscar a Tito?
$En la mañana. %En la tarde. &En la noche.
'A la hora de ir a la cama.
11. ¿Qué hizo Lidia en la noche?
$Durmió hasta tarde. %Comió tostadas. &Ayudó a hacer pizza. 'Buscó amigos para jugar.
12. ¿Qué hizo Lidia durante la tarde?
$Barrió el patio.
%Ayudó a hacer pizza. &Hizo panqueques.
'Preparó masa para pizza.
8 de mayo
Esta mañana dormí hasta tarde. ¡Desperté casi a las once! Me
perdí el desayuno. Papá hizo panqueques, pero nadie me guardó
ninguno. Así es que tuve que comer tostadas.
Esta tarde pasé por la casa de Tito. Tito estaba enfermo y no
pudo salir a jugar. Busqué a otros amigos para jugar, pero no
había nadie en los alrededores. Entonces volví a casa. Papá
estaba contento de verme. Él estaba barriendo el patio y
necesitaba ayuda. Ojalá Tito no hubiera estado enfermo.
Esa noche era noche de pizza. Mamá preparó la masa y la
colocó en un molde. Papá y yo le añadimos la salsa y los demás
ingredientes. Papá me dijo que pusiera la alarma del horno, pero
lo olvidé. ¡Uyyy! Nadie quiso pizza quemada, así es que fuimos a
una pizzería.
Ya es hora de ir a la cama, pero no tengo sueño. ¡Eso me
enseñará a no quedarme en cama hasta tan tarde!
En una prueba sobre secuencia pueden preguntarte cuándo ocurrieron
ciertas cosas en un cuento.
En una pregunta de prueba sobre secuencia pueden pedirte que ordenes
algunas cosas que ocurrieron en el cuento.
Una pregunta de prueba sobre secuencia puede contener palabras como
primero, segundo, último, antes o después.
Lee este cuento sobre dos amigos. Luego responde las preguntas sobre el cuento. Escoge la mejor respuesta a las preguntas 13 y 14.
Comprender la secuencia 13. ¿Qué ocurrió al último?
$Lydia buscó juegos para jugar. %Bruno le dio a Lydia su bolsa de
palomitas.
&Bruno le contó a Lydia por qué estaba triste.
'Bruno buscó comida.
Comprender la secuencia
14. ¿Qué hicieron Bruno y Lydia
cuando se les terminó el dinero? $Ganaron muchos premios. %Comieron muchas cosas. &Caminaron a casa.
'Fueron a la feria de la escuela. Lydia y Bruno fueron a la feria de la escuela. Cada uno tenía cinco mil pesos para gastar. Lydia buscó juegos para jugar. Bruno buscó comida. Lydia gastó todo su dinero en juegos. Ella ganó muchos premios: un oso de peluche, un anillo y una gorra deportiva. Bruno gastó todo su dinero en comida. Él se compró un refresco grande, una barra de chocolate y una bolsa de palomitas de maíz. Cuando se les terminó el
dinero, Lydia y Bruno caminaron a casa. Lydia llevaba todos sus premios. Bruno llevaba su bolsa de palomitas.
Lydia tenía hambre. —Gasté todo mi dinero en juegos. No compré nada para comer.
Bruno estaba triste. —Yo gasté todo mi dinero en comida. No gané ni un solo premio.
Lydia pensó un momento. —Te daré uno de mis premios si tú me das tu bolsa de palomitas.
Bruno sonrió y dijo: —¡Trato hecho!
Lydia le dio a Bruno su gorra deportiva y Bruno le dio a
Lydia su bolsa de palomitas. Los dos amigos se fueron felices a casa.
b b i d á d i
Lee este cuento sobre Juan. Luego responde las preguntas sobre el relato. Escoge la mejor respuesta a las preguntas 15 y 16.
Comprender la secuencia
15. ¿Qué le añadió Juan primero
al agua? $Azúcar %Limonada &Sal 'Jugo de naranja Comprender la secuencia
16. Los recuadros cuentan algunas
cosas que ocurrieron en el cuento.
¿Qué va en el recuadro vacío? $Juan tomó otro sorbo.
%Juan llenó un vaso con agua. &Juan añadió un poco de jugo
de naranja.
'Juan revolvió la mezcla con una cuchara grande.
Juan tenía sed. Él no quería sólo un vaso de leche o un poco de jugo. —Mejor preparo mi propia bebida —dijo Juan. Primero, llenó un vaso con agua. Luego, le añadió un poco de jugo de naranja. Después, Juan añadió un poco de sal al vaso y revolvió la mezcla con una cuchara grande. A continuación, probó un poco.
—Necesita algo más —dijo Juan. Así es que le añadió un poco de azúcar. Luego, halló un poco de limonada y
también lo añadió. Juan tomó otro sorbo. —¡Mmm, que rico, quedó muy sabroso!—dijo. ¡Y luego, Juan se lo tomó todo! Juan añadió un poco de limonada. ¡Juan se lo tomó todo!
Lee este cuento sobre un niño que crecía demasiado. Luego responde las preguntas sobre el cuento. Escoge la mejor respuesta a las preguntas 1 a 6.
Cuando Memo Grandón era un bebé, era el bebé más grande y más hambriento de todos. Todo lo que hacía era comer, comer y comer. Dormía por algunas horas, pero luego despertaba con más hambre que antes. Mientras más comía, más crecía. Mientras más crecía, más comida necesitaba.
Cada día Memo crecía más y más. Después de tres meses, Memo ya era más grande que su papá. El Sr. Grandón debía construirle a Memo una cuna nueva cada dos días.
Muy pronto, Memo era casi tan grande como una casa. Un día, la Sra. Grandón le dijo a su marido: —Tenemos un problema.
Debemos hacer algo con el niño. ¡Ya no hay espacio para él en casa! Cada vez que gatea por ahí rompe algo. Entonces el Sr. Grandón hizo una casa cuna para Memo en el granero, pues allí había mucho espacio.
A Memo le gustó su nuevo hogar en el granero. Por un momento las cosas anduvieron bien. Pero luego hubo otro problema. Aunque Memo era enorme, aún era un bebé. A él le gustaba que lo
mecieran para dormirse. Pero Memo era demasiado grande y
pesado para que lo mecieran. La Sra. Grandón tuvo otra idea. Ella le dijo a su marido que alquilaran un grupo de caballos. El Sr.
Grandón usó los caballos para
trasladar a Memo y su cuna hasta el océano Atlántico. Allí, las olas
mecieron a Memo para que se
durmiera.
Estrategias
Uno a Tres
REPASO
bre un niño que crecía demasiado Luego responde las
Hallar la idea principal Recordar hechos y detalles Comprender la secuencia
Hallar la idea principal
1. La idea principal del cuento se
halla.
$en la primera oración. %en la última oración.
&en la parte central del cuento. 'al pensar de qué trata
principalmente el cuento.
Recordar hechos y detalles
4. Memo pasaba la mayor parte
del tiempo $comiendo. %durmiendo. &jugando. 'gateando.
Hallar la idea principal
2. ¿De qué trata principalmente
el cuento?
$Una idea inteligente. %Un bebé que vive en un
granero.
&Un bebé que crece sin parar. 'Una mamá y un papá que tienen
muchos problemas.
Comprender la secuencia 5. ¿Qué ocurrió primero?
$El Sr. Grandón hizo una habitación en el granero.
%Memo creció más que su papá. &La cuna de Memo fue
trasladada hasta el océano Atlántico.
'La Sra. Grandón le dijo a su marido que alquilara un grupo de caballos.
Recordar hechos y detalles
3. ¿Qué construía el papá de Memo
cada dos días? $Un granero. %Una cuna. &Una casa cuna. 'Una casa.
Comprender la secuencia
6. Se puede saber el orden en que
ocurrieron las cosas en un cuento $al buscar palabras clave.
%al pensar en la idea principal. &al hallar los hechos y detalles. 'al pensar en el principio, la
Lee el cuento sobre una niña y su gatito. Luego responde las preguntas sobre el cuento. Escoge la mejor respuesta a las preguntas 7 a 12.
¿Dónde está Sox?
Cuando Clara regresó a casa desde la escuela, quería jugar con su nuevo gatito. Ella sabía que la iba a extrañar mientras estuviera en la escuela. Clara soltó sus libros y corrió a la sala de estar. Sox casi siempre dormía en el sofá. Pero Sox no estaba allí.
"¿Dónde puede estar?" pensó Clara. "Quizá esté comiendo". Lo buscó en la cocina, pero Sox no estaba allí.
—Quizás esté en el ático —dijo Clara y subió corriendo.
—¡Sox! ¡Sox! —lo llamaba. Pero su gatito no vino. Lo buscó dentro de cajas y baúles viejos. Tenía golosinas para gato en la mano. Pero Sox no vino. Clara le dijo a su papá que no podía encontrar a Sox.
—Él debe estar por aquí cerca —dijo el papá.
—¿Pudo haber salido? —preguntó Clara. Ella sabía que Sox todavía era muy pequeño. No estaría seguro afuera.
—Oh... —dijo el papá— Hoy tuve que recibir un paquete. Quizá se salió cuando le abrí la puerta al cartero.
Clara estaba asustada. Corrió afuera y llamaba a Sox a gritos. Buscó debajo del cobertizo y detrás del garaje. Buscó muchísimo pero no podía encontrarlo por ninguna parte. Clara sabía que no iba a poder dormir.
—¿Puedo salir un rato a buscarlo? —le preguntó a su papá.
—No, yo lo haré —le dijo el papá; buscó una linterna y se puso su abrigo—. Tú vete a dormir. Si encuentro a Sox, te despertaré.
Clara se sintió un poco mejor, pero todavía estaba preocupada. Cerró los ojos e intentó dormir. Entonces escuchó un ruido extraño y se sentó en la cama. Sonaba como un bebé llorando adentro de la casa.
Clara se levantó y caminó por su cuarto silenciosamente. Trató de volver a escuchar el ruido. ¡Aja, ahí está de nuevo! El ruido venía desde el clóset de su dormitorio. Clara abrió las puertas del clóset y encontró a Sox allí.
iñ tit L d l t
Hallar la idea principal
7. ¿De qué trata principalmente el
cuento?
$Un gatito que le gusta esconderse. %Una niña que tiene una mascota
nueva.
&Una niña que no encuentra a su gatito.
'Una niña que oye un ruido extraño.
Recordar hechos y detalles
10. ¿Dónde está generalmente Sox en
la tarde?
$En la cocina.
%Debajo del cobertizo. &Detrás del garaje. 'En la sala de estar.
Hallar la idea principal
8. ¿Cuál de estos enunciados es un
buen título para el cuento? $“Pobre Clara”.
%“El gatito nuevo”.
&“Cómo hallar a una mascota perdida”.
'“¿Dónde estás Sox?”.
Comprender la secuencia 11. ¿Qué ocurrió primero?
$Clara corrió afuera.
%Clara regresó a casa desde la escuela.
&Clara buscó en la cocina. 'Clara se fue a la cama.
Recordar hechos y detalles 9. El ruido extraño venía de
$adentro del dormitorio. %detrás del garaje.
&adentro de una caja. 'debajo del cobertizo.
Comprender la secuencia
12. Los recuadros cuentan algunas
cosas que ocurrieron en el cuento.
¿Qué va en el recuadro vacío? $El papa de Clara salió.
%Clara corrió a la cocina.
&Clara buscó debajo del cobertizo. 'Clara escuchó un ruido extraño.
Clara trató de dormir. Clara se levantó y caminó por la casa.
¿QUÉ SON LA CAUSA Y EL EFECTO?
Hay una razón para cada cosa que ocurre. Lo que ocurre es el efecto. Lo que hace que ocurra es la causa.
Escribe lo que le pasa a las flores cuando no reciben agua por mucho tiempo.
Esto ocurre porque
.
Lo que ocurre es el efecto. Lo que hace que ocurra es la causa.
¡Ya escribiste sobre causa y efecto!
Conversa sobre cosas que han ocurrido y por qué. Tú podrías
decir, “Me saqué un 7.0 en mi examen de ortografía porque estudié muy duro” o “Me caí de mi bicicleta porque tropecé con una
piedra en el camino”.
RECONOCER CAUSA Y EFECTO
Estrategia
Cuatro
¿CÓMO PUEDES HALLAR LA CAUSA Y EL EFECTO?
No todas las narraciones especifican la causa y el efecto. Puedes hallar ejemplos de causa y efecto pensando en lo que ocurre en la narración y por qué ocurre. Lee la siguiente narración:
Piensa en lo que pasó en la narración y ¿por qué? ¡Hallemos la causa y el efecto!
Observa los siguientes rectángulos:
¿Qué ocurrió? (efecto) ¿Por qué ocurrió? (causa) Los venados y los pavos
silvestres tuvieron que buscar un nuevo lugar para vivir.
Los bosques se han quedado sin árboles para poder darle espacio a las casas. El primer rectángulo nos dice lo que ocurrió. A esto se le llama efecto. El segundo rectángulo nos dice el por qué ocurrió. Esta es la causa.
¡Acabas de hallar la causa y efecto!
Hay muchas casas nuevas que se están construyendo donde vivo. Los bosques se han quedado sin árboles para poder dar espacio a las casas. Ahora, no hay lugar para todos los animales. Los venados y los pavos silvestres tuvieron que buscar un nuevo lugar para vivir.
Lee esta anécdota sobre Lina. Mientras lees, piensa en lo que ocurre en la anécdota y por qué ocurre esto.
Una cosa que le ocurrió a Lina y por qué ocurrió Qué ocurre: Todos los platos cayeron al piso.
Por qué ocurre: porque la pila era demasiado alta.
Cualquier cosa que ocurre tiene dos partes. Estas dos partes se llaman causa y efecto.
El porqué ocurre algo es la causa. La pila era demasiado alta.
Qué ocurre debido a la causa es el efecto. Todos los platos cayeron al piso.
Una causa es la razón de que algo ocurra.
Un efecto es lo que ocurre como resultado de la causa.
Las palabras clave como: así, de modo que, como y porque a menudo
indican causa y efecto. Otras palabras clave son si y razón.
—Lina, por favor limpia la mesa. —dijo mamá. Lina miró todos los platos. Se demoraría una eternidad en limpiar la mesa. Así que los apiló todos en un gran montón. Luego tomó el montón de platos y caminó hacia el
lavaplatos. ¡Crash! Todos los platos cayeron al piso, porque la pila era demasiado alta.
Iván puso un poco de tierra en una maceta.
Después, con mucho cuidado enterró una semilla en la tierra. Luego, puso la maceta cerca de una ventana asoleada. Iván sonrió. Él pronto tendría su propia planta de porotos.
Iván revisaba la maceta todos los días. Después de una semana, no ocurrió nada. Iván le preguntó a su hermana si sabía por qué la semilla no crecía. —¿La has cuidado bien? —preguntó ella. Iván aprobó con la cabeza. —¿La has puesto al sol? —preguntó ella. Iván aprobó con la cabeza. —¿La has regado? —preguntó ella. Los ojos de Iván se agrandaron. Ahora ya sabía la razón de por qué la semilla no crecía. ¡Había olvidado ponerle agua!
Lee esta historia sobre Iván. Mientras lees, busca palabras clave como ayuda para comprender qué ocurre y por qué. Luego responde a las preguntas.
1. La semilla de Iván no
creció porque
$olvidó ponerla al sol.
%olvidó ponerla en la tierra. &olvidó regarla.
'olvidó revisar la maceta todos los días.
2. ¿Qué palabra clave indica por qué
la semilla no creció? $"porque".
%"entonces". &"desde". '"razón".
Comenta con un compañero tus respuestas a las preguntas 1 y 2. Di por qué las escogiste.
Recuerda: Por qué algo ocurre es la causa.
Qué ocurre debido a la causa es el efecto.
Para hallar una causa, busca una razón de por qué algo ocurrió.
Pregúntate: “¿Por qué ocurrió?”
Para hallar un efecto, busca algo que haya ocurrido. Pregúntate:
“¿Qué ocurrió?”
Busca palabras clave que digan algo sobre la causa y el efecto. Palabras
clave que indican algo sobre la causa y el efecto son: así, de modo que,
como, porque, si y razón.
Lee este cuento sobre telarañas. Luego responde las preguntas.
3. ¿Por qué quedan atrapados los
insectos en una telaraña?
$Porque la telaraña es pegajosa. %Porque la telaraña es resistente. &Porque la telaraña es difícil
de ver.
'Porque la telaraña está hecha de pegamento.
4. ¿Cómo sabe una araña que
probablemente haya un insecto atrapado en su tela?
$La telaraña se rompe.
%Los hilos se vuelven pegajosos. &La araña siente un tirón en los
hilos.
'La araña escucha un ruido extraño.
Las telarañas son de todos los tamaños y formas y son muy resistentes. Ni siquiera un viento poderoso puede romper la mayoría de las telarañas.
Los hilos de las telarañas son pegajosos, como pegamento. Las arañas no se pegan en los hilos, pero los insectos sí lo hacen. A las arañas les gusta comer insectos y usan la tela para cazar su alimento. A veces, una araña puede esperar pacientemente en el borde de su telaraña hasta que pase un insecto. Si la araña siente un tirón en los hilos, correrá al centro de su tela,
porque sabe que probablemente atrapó un insecto.
Fíjate en las opciones de respuesta para cada pregunta. Lee por qué cada opción es correcta o no.
3. Los insectos quedan atrapados en la
telaraña
●Porque la telaraña es pegajosa.
Esta respuesta es la correcta. El cuento dice: “Los hilos de las
telarañas son pegajosos, como pegamento. Las arañas no se pegan en los hilos, pero los insectos sí lo hacen”.
%Porque la telaraña es resistente.
Esta respuesta no es correcta. El cuento dice que las telarañas son resistentes, pero ésta no es una razón para que los insectos queden
atrapados en una telaraña.
&Porque la telaraña es difícil de ver.
Esta respuesta no es correcta. El cuento no dice que las telarañas sean difíciles de ver.
'Porque la telaraña está hecha de pegamento.
Esta respuesta no es correcta. El cuento no dice que las telarañas estén hechas de pegamento. El cuento dice “Los hilos de las
telarañas son pegajosos, como pegamento”.
4. ¿Cómo sabe una araña que
probablemente haya un insecto atrapado en su tela?
$La telaraña se rompe.
Esta respuesta no es correcta. El cuento no dice que la telaraña se rompe. El cuento dice: “Las
telarañas son muy resistentes”. %Los hilos se vuelven pegajosos.
Esta respuesta no es correcta. El cuento no dice que una telaraña pegajosa sea la razón por la cual una araña sabe que hay un insecto atrapado en su tela.
●La araña siente un tirón en los hilos.
Esta respuesta es la correcta. El cuento dice: “Si la araña siente
un tirón en los hilos, correrá al centro de su tela”. La palabra
clave si ayuda a hallar la causa y el efecto.
'La araña escucha un ruido extraño.
Esta respuesta no es correcta. El cuento no dice nada sobre un ruido extraño.
A veces en un relato no hay palabras clave que digan la causa y el efecto. Cuando no hay palabras clave, haz lo siguiente:
Piensa en cómo o por qué algo ocurrió. Esto te ayudará a hallar una causa. Piensa en qué ocurrió. Esto te ayudará a hallar un efecto.
Piensa en lo que ya sabes sobre cómo una cosa puede hacer que ocurra
otra cosa.
Lee la primera parte de la historia sobre Pilar Cid. Luego responde las preguntas.
5. ¿Por qué saltó Pilar de su silla?
$Porque debía abrir la ventana
%Porque debía cerrar la puerta
&Porque debía abrir la puerta
'Porque quería mirar por la ventana
6. Pilar dejó caer su costura, porque
$olvidó lo que estaba haciendo.
%quedó tan sorprendida al ver quién era.
&estaba asustada por el visitante.
'de repente comenzó a sentirse nerviosa.
7. ¿Por qué se puso roja la cara de Pilar?
$Estaba asustada.
%Estaba nerviosa.
&Era tímida.
'Estaba ansiosa.
8. Juan Francisco vino a casa de Pilar, porque
$quería que Pilar lo ayudara.
%necesitaba más actores.
&quería pasar un tiempo con una vieja amiga.
'quería alejarse de Europa.
Pilar Cid escuchó que golpeaban la puerta en su pequeño taller de costura. Saltó de su silla y abrió la puerta. Pilar quedó tan
sorprendida al ver quién era, que dejó caer su costura.
—¡Juan Francisco! —dijo ella a su viejo amigo—. ¿Qué te trae por esta parte del mundo? Creí que estabas actuando en Europa.
—He venido a pedirte ayuda, Pilar —respondió Juan. De repente, Pilar comenzó a sentirse nerviosa. Su cara se puso más roja que una manzana. —¿Estás seguro de que quieres mi ayuda? —preguntó Pilar—. Soy una costurera, Juan, no una actriz.
Lee la siguiente parte de la historia sobre Pilar Cid. Luego responde las preguntas.
9. ¿Por qué quería Juan que
Pilar le hiciera un disfraz especial? $Porque necesitaba consolar a su
público.
%Porque quería animar más a su público.
&Porque quería cautivar a sus amigos.
'Porque esperaba asombrar a sus amigos.
10. Juan escogió a Pilar, porque
$ella sabía cómo hacer un disfraz especial.
%ella tenía un buen diseño. &ella era la mejor costurera. 'ella era la única costurera.
11. Pilar frunció el ceño, porque
$a ella no le gustó la idea de Juan.
%ella nunca había hecho un disfraz. &ella no quería ayudar a Juan. 'a ella no le gustó el diseño de
Juan.
12. ¿Por qué era difícil ver el
dibujo de Juan?
$El dibujo era pequeño. %El papel estaba gastado. &El papel era pequeño.
'El dibujo no estaba bien hecho. —Necesito algo que anime más al público —dijo Juan—. Creo
que algún tipo de traje, como un disfraz especial, podría ayudar. Espero que la mejor costurera de la región pueda coser uno para mí.
Pilar sonrió. —Por supuesto que te ayudaré —dijo ella. Pilar pensó un momento. Frunció el ceño. —Yo nunca he hecho un disfraz especial. ¿Cómo comienzo? Ni siquiera tengo un diseño.
—¡Oh! Yo tengo un diseño —contestó Juan con una gran sonrisa. Él sacó un trozo de papel arrugado del bolsillo de su abrigo. —Aquí está el dibujo que hice —Él le pasó el papel a
Pilar—. Lo he tenido conmigo durante mucho tiempo. El papel está gastado, así que es difícil ver el dibujo. Es un traje con colores
fuertes. Tiene un bolsillo cuadrado y azul en la pechera y un círculo multicolor a cada lado de las piernas.
Pilar aprobó con la cabeza y dijo: —¡Qué hermoso diseño! Sólo espero poder coserlo.
—Sí tú no puedes hacer este traje para mí, entonces nadie podrá hacerlo —dijo Juan Francisco.
En una prueba sobre causa y efecto pueden preguntarte qué ocurrió en el
cuento.
En una prueba sobre causa y efecto pueden preguntarte por qué ocurrió algo en
el cuento.
Una pregunta de prueba sobre causa y efecto a menudo contiene palabras
como porque, por qué, razón o qué ocurrió.
Lee el cuento que escribió Eli acerca de su perro. Luego responde las preguntas sobre el cuento. Escoge la mejor respuesta a las preguntas 13 y 14.
Reconocer causa y efecto
13. ¿Por qué corre Mac en círculos alrededor de Eli y sus amigos?
$Mac quiere que lo ayuden a hallar ovejas.
%Mac piensa que Eli y sus amigos son perros.
&Mac quiere jugar con Eli y sus amigos.
'Mac piensa que Eli y sus amigos son ovejas.
Reconocer causa y efecto
14. Mac se ve tan gracioso que Eli y sus amigos
$sonríen. %gritan. &corren. 'ríen. Mi perro Mac
Tengo un perro llamado Mac. Mac es blanco y negro y tiene algo de perro ovejero. Los perros ovejeros
están entrenados para mantener juntas a las ovejas en sus rebaños. No hay ovejas donde yo vivo. Pero Mac no lo sabe. A veces, él piensa que mis amigos y yo somos ovejas. Cuando estamos afuera, Mac corre y corre en círculos alrededor de nosotros. Mac se ve tan gracioso. Nosotros nos reímos, pero Mac no sabe por qué. Él piensa que sólo hace su trabajo.
Lee este relato sobre la lluvia. Luego responde las preguntas sobre el cuento. Escoge la mejor respuesta a las preguntas 15 y 16.
Reconocer causa y efecto
15. ¿Qué ocurre cuando las nubes
se vuelven pesadas con el agua? $El aire se enfría.
%Las nubes se agrandan. &El agua cae desde las nubes. 'Sale el sol.
Reconocer causa y efecto
16. ¿Cómo se forman los arco iris?
$Se forman gotas de agua en las nubes.
%El sol brilla a través de las nubes pesadas.
&El sol brilla a través de las gotas de lluvia.
'Cae agua de las nubes. Cuando el aire se enfría,
en las nubes se forman gotas de agua. Mientras más gotas se forman, las nubes se
vuelven más pesadas. Como las nubes no pueden sostener toda el agua, el agua cae desde las nubes en forma de gotas de lluvia. A veces,
sale el sol justo después de una tormenta. Es ahí cuando deberías intentar hallar un arco iris. Los arco iris se forman cuando el sol brilla a través de las gotas de lluvia.
¿QUÉ ES COMPARAR Y CONTRASTAR?
Pensar en las razones por las que dos o más cosas se parecen se llama comparar. Pensar en las razones por las que dos o más cosas se diferencian se llama contrastar.
Escribe tres razones por las que tú y otro familiar se parecen.
Escribe tres razones por las que tú y otra persona se diferencian.
¡Ya escribiste sobre comparación y contraste!
Conversa con tu compañero y descubre las cosas que les gusta hacer a los dos. Quizás a los dos les gustan los mismos deportes o
programas de televisión. Luego, busquen las diferencias en las cosas que les gustan. Por ejemplo, no les gustan las mismas comidas o juegos. Observa cuántas semejanzas y diferencias pueden encontrar.
COMPARAR Y CONTRASTAR
Estrategia
Cinco
¿CÓMO PUEDES ENCONTRAR EN QUÉ SE PARENCEN Y EN QUÉ SE DIFERENCIAN?
No todos los fragmentos de las narraciones comparan o contrastan dos o más cosas. Puedes encontrar ejemplos de comparación y contraste pensando en los detalles que lees. Lee la siguiente narración:
Piensa en los detalles por lo que los aviones y los helicópteros se parecen. Ahora piensa en los detalles que nos dicen en que se diferencian.
¡Hallemos en qué se parecen y en qué se diferencian! Observa los siguientes rectángulos:
Comparar Contrastar
Detalles que nos dicen el parecido entre los aviones y helicópteros.
Detalles que nos dicen las diferencias entre los aviones
y helicópteros. Los dos se pueden ver en el cielo.
Las personas los utilizan para viajar a otros lugares rápidamente.
Los helicópteros pueden estar suspendidos en un punto en el aire. Los aviones no pueden. Los aviones son más grandes que los helicópteros.
Los aviones pueden llevar más personas que los helicópteros.
El primer rectángulo nos dice en qué se parecen. A esto se llama comparar.
El segundo rectángulo nos dice en qué se diferencian. A esto se llama contrastar. ¡Acabas de hallar en qué se parecen y en qué se diferencian para comparar y contrastar!
Puedes encontrar tanto helicópteros como aviones en el cielo. La gente utiliza estos medios para viajar a otros lugares de
forma rápida. Los helicópteros pueden estar suspendidos en un mismo punto en el aire. Los aviones no pueden. Los aviones son más grandes que los helicópteros, así como también pueden llevar más personas.
Lee el cuento de Marta sobre conchas de animales. Mientras lees, piensa en qué se parecen y en qué se diferencian la concha del caracol de la concha de la almeja.
En qué se parecen las conchas de caracol y las conchas de almeja:
Ambas conchas son resistentes.
Ambas conchas mantienen seguros a los animales.
En qué se diferencian las conchas de caracol de las conchas de almeja:
Las conchas de almeja se pueden abrir y cerrar. Las conchas de caracol no se mueven.
Hallar en qué se parecen y se diferencian dos o más cosas se llama comparar y contrastar. Comparar es hallar en qué se parecen las cosas. Contrastar es hallar en qué se diferencian las cosas.
Las palabras clave que dicen en qué se parecen las cosas son: igual, como
y se parecen.
Las palabras clave que dicen en qué se diferencian las cosas son: pero,
a diferencia, diferente y sin embargo.
Todas las personas, lugares, objetos y sucesos pueden compararse
y contrastarse.
Los caracoles y las almejas viven en conchas muy resistentes. Las conchas de almeja pueden abrirse y cerrarse. Las conchas de caracol no se mueven. Ambos tipos de concha mantienen seguros a los animales.
caracol almeja
Lee este relato sobre dos hermanas. Mientras lees, busca palabras clave que cuenten en qué se parecen y se diferencian las dos hermanas. Luego responde las preguntas.
1. ¿En qué se parecen Carla y Marta?
$Ambas son altas.
%A ambas les gusta leer.
&A ambas les gustan los deportes. 'Ambas tienen la misma edad.
2. ¿Qué palabra clave indica que
Carla y Marta son diferentes? $"pero".
%"parecen". &"mismas". '"sin embargo". Iguales
Carla y Marta son mellizas. Ellas tienen la misma edad y son de la misma estatura. Carla y Marta se parecen mucho. Las dos tienen grandes ojos color café y pelo oscuro. Ellas incluso tienen la misma cantidad de pecas en su nariz. Sin embargo, Carla y Marta no se parecen en todo. A Carla le gustan los deportes y a Marta le desagradan.
Comenta con un compañero tus respuestas a las preguntas 1 y 2. Di por qué las escogiste.
