ACTIVIDADES DE REFUERZO. 1. Explica qué tipo de narrador cuenta cada fragmento. Razona tus respuestas:

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R E C U R S O S D I D Á C T I C O S

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V I C E N S V I V E S

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CTIVIDADES DE REFUERZO 2. La convivencia © VICENS VIVES.

MATERIAL AUTORIZADO PARA SU REPRODUCCIÓN

2-26 METODOLOGÍA

1.

Explica qué tipo de narrador cuenta cada fragmento. Razona tus respuestas:

– Narrador del TEXTO A:...

... ...

– Narrador del TEXTO B:...

... ...

2.

_{Imagina que hoy has ido a una fiesta y escribe unas líneas de tu diario personal:}

... ... ... ... ... ... ... ...

3.

Consulta el DRAE e indica de qué lengua proceden estas palabras castellanas:

– Inmenso (siglo XV): ... – Novela (siglo XV): ...

– Peluca (siglos XVI y XVII): ... – Modelo (siglos XVI y XVII): ...

– Huracán (siglos XVI y XVII): ... – Caramelo (siglos XVI y XVII): ...

– Bechamel (siglo XVIII): ... – Cremallera (siglo XVIII): ...

– Turismo (siglo XX): ... – Estándar (siglos XIX y XX): ...

Al fin los árboles me rodearon por todas partes. Eché una última mirada al lugar donde estaría mi padre, muy lejos ya, y, respirando hon- do, penetré en el bosque. La carretera lo atrave-saba y, de vez en cuando, había alguna luz, de manera que, al principio, aquella aventura no me resultó tan terrible como pensaba; eso sí, tuve buen cuidado de no mirar más que hacia delante, para no ver nada que hubiera podido asustarme.

William IRISH: “Si muriera antes de despertar”,

Antología del relato policial. Ed. Vicens Vives. Sabía que, al fin, respondía a la llamada

cuando corría al lado de su hermano del bosque hacia el lugar de donde procedía. Viejos recuer-dos se agolpaban en su mente y lo excitaban del mismo modo que, en otros tiempos, lo ha-bían excitado las cosas reales de las que éstos no eran nada más que una sombra. Ya había hecho aquellas cosas en algún lugar de ese mundo que apenas recordaba...

Jack LONDON: La llamada de

lo salvaje. Ed. Vicens Vives.

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V I C E N S

4.

_{Lee atentamente el texto y contesta a las preguntas que le siguen:}

– ¿Por qué crees que el lenguaje coloquial busca la expresividad?...

...

– ¿Cómo se define el principio de comodidad que caracteriza el registro coloquial?...

...

– ¿Por qué la adecuación se vincula a las condiciones “variables” de la comunicación?...

... ...

5.

_{Cita una situación en la que sería inadecuada la jerga juvenil y justifica tu elección:}

... ... ...

6.

_{Escribe la tilde en los monosílabos subrayados de las oraciones que la precisen:}

– Mi madre encargó una bicicleta para mi y el tendero me ha traído un patinete. – No se si iremos a tu cumpleaños, pero si que lo intentaremos hasta el último minuto. – No me de la lata diciendo que el te está frío porque he visto cómo lo sacaba de la nevera.

– Tu tienes un nombre poco usual; pero el, tu vecino del quinto, se llama nada menos que Bonifacio.

– Siempre se dijo: Mas vale pájaro en mano que ciento volando, mas también es muy saludable soñar un poco.

7.

Pon las tildes en los pronombres que lo necesiten y transforma las oraciones en interrogativas directas:

– Pregúntale cuando vendrá a cenar. ...

– Dime cuantos años cumpliste ayer. ...

– Explícanos como viajaste a Alaska. ...

Podemos distinguir tres grandes principios que rigen el uso coloquial del lenguaje:

a) Expresividad o reflejo espontáneo de la afectividad del hablante, entendida en sentido amplio.

b) Comodidad o tendencia espontánea del hablante al menor esfuerzo –que [...] no siempre coincide con la economía– para lograr la comunicación.

c) Adecuación o adaptación espontánea, por parte del hablante, de su lenguaje a las condiciones (varia-bles) de la comunicación: interacción, nivelación, cambio de turno, mantenimiento de la tensión...

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2-28 METODOLOGÍA

1.

_{Relaciona cada tipo de narración con la fórmula que consideres oportuna:}

Relato de ciencia-ficción de una narradora omnisciente. Autor = Narrador = Personaje. Autobiografía de una famosa actriz de teatro o de cine. Autor ≠ Narrador ≠ Personaje. Un narrador testigo nos cuenta qué hacen sus amigos. Autor = Narrador = Protagonista.

2.

Subraya lo que creas importante del texto e inténtalo resumir en cinco líneas:

La fundación, a finales de 1713, de la Real Academia Española vino a dotar a España del medio de unificar el idioma que ya había mos-trado su utilidad en Italia y Francia [...] (Sus grandes obras), reformadas continuamente a lo largo de los siglos XIX y XX, han conformado la actitud de los hablantes cultos a la hora de en-frentarse con su lengua y decidir lo adecuado y lo inadecuado (lo”correcto” y lo “incorrecto”) [...]

(La Academia) fue moderadamente purista en la selección del léxico (sobre todo en el XVIII), pero no mostró rechazo hacia las voces de proce-dencia o uso regional ni excluyó por principio las

innovaciones o los extranjerismos. Tampoco pue-de hablarse pue-de centralismo, o “madrileñismo”, al ir a determinar los usos aceptables; más bien basó la corrección en la lengua literaria más común y elevada. No obstante, conservó hasta 1924, la denominación oficial de castellano para el idioma. Su atención al español americano y sus buenas relaciones con las Academias del otro lado del Océano han sido un factor inestimable para la con-solidación de la unidad de la lengua culta (y quizá también en la coloquial y popular).

Rafael CANO AGUILAR: El español a través

de los tiempos. Ed. Arco/Libros, S. A.

... ... ... ... ...

3.

_{Anota un argumento con el que defender o rebatir una de estas afirmaciones:}

... ...

4.

_{Inventa oraciones en las que aparezcan las siguientes parejas de palabras:}

– El / él: ...

– Si / sí: ...

– Se / sé: ...

– Mas / más: ...

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