Ledvia Julissa Pérez Ortíz
Guía para la elaboración de manualidades con desechos plásticos dirigidos a alumnos de cuarto grado de la Escuela Oficial Rural Mixta, aldea El
Obrajuelo, Agua Blanca, Jutiapa.
Asesora: Licda. Judith Adalgisa Franco Sandoval
FACULTAD DE HUMANIDADES
Este informe fue presentado por la autora como trabajo del Ejercicio Profesional Supervisado, previo a optar al grado de Licenciada en Pedagogía y Administración Educativa.
Índice
Introducción I
Contenido
Capítulo I 1. Diagnóstico
1.1. Datos generales de la Institución Patrocinante 01
1.1.1. Nombre de la institución 01
1.1.2. Tipo de institución 01
1.1.3. Ubicación geográfica 01
1.1.4. Visión 01
1.1.5. Misión 01
1.1.6. Políticas 02
1.1.7. Objetivos de la institución 02
1.1.7.1. Objetivo general 02
1.1.7.2. Objetivos específicos 02
1.1.8. Metas 02
1.1.9. Estructura organizacional 03
1.1.10. Recursos 04
1.1.10.1. Humanos 04
1.1.10.2. Materiales 05
1.1.10.3. Financieros 05
1.2. Técnica utilizada para el diagnóstico 06
1.3. Lista de necesidades 07
1.4. Cuadro de análisis y priorización de problemas 07
1.5 Datos generales de la institución beneficiada 10
1.5.1. Nombre de la institución 10
1.5.2. Tipo de institución 10
1.5.3. Ubicación geográfica 10
1.5.4. Visión 10
1.5.5. Misión 10
1.5.6. Políticas 10
1.5.7. Objetivos de la institución 10
1.5.8. Metas 10
1.5.9. Estructura organizacional 11
1.5.10. Recursos 11
1.5.10.1 Humanos 11
1.5.10.2 Materiales 11
1.5.10.3 Financieros 11
1.6. Lista de necesidades 12
1.7. Cuadro de análisis y priorización de problemas 12
1.8. Análisis de viabilidad y factibilidad 13
1.9. Problema seleccionado 14
Capítulo II 2. Perfil del proyecto
2.1. Aspectos generales 15
2.1.1. Nombre del Proyecto 15
2.1.2. Problema 15
2.1.3. Localización 15
2.1.4. Unidad ejecutora 15
2.1.5. Tipo de proyectos 15
2.2. Descripción del proyecto 15
2.3. Justificación 17
2.4. Objetivos del proyecto 18
2.4.1. Generales 18
2.4.2. Específicos 18
2.5. Metas 18
2.6. Beneficiarios 19
2.6.1. Directos 19
2.6.2. Indirectos 19
2.7. Fuentes de financiamiento y presupuesto 19
2.7.1. Presupuesto 19
2.8. Cronograma de actividades de ejecución del proyecto 20
2.9. Recursos 22
2.9.1. Humanos 22
2.9.2. Materiales 22
2.9.3. Equipo 23
2.9.4. Físicos 23
2.9.5. Financieros 23 Capítulo III
3. Proceso de ejecución del proyecto
3.1. Actividades y resultados 24
3.2. Productos y logros 25
3.3. Documento pedagógico 27
Capítulo IV 4. Proceso de evaluación
4.1. Evaluación del diagnóstico 65
4.2. Evaluación del perfil 65
4.4. Evaluación final 66
Conclusiones 67
Recomendaciones 68
Referencias bibliográficas 69
E grafía 70
Apéndice 72
Introducción
Es de gran satisfacción para el estudiante epesista, tener la oportunidad de participar en la actividad educativa, aportando bienestar a la sociedad en el campo educativo y ambientalista mediante el Ejercicio Profesional Supervisado de la carrera de licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa de la Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala, un proyecto humanista y de servicio educativo.
El informe de EPS está compuesto de varias fases que son: el diagnóstico institucional, el perfil del proyecto, el proceso de ejecución y la evaluación del proyecto, los cuales se describen a continuación:
Capítulo I conforma el diagnóstico institucional, en este caso de dos instituciones patrocinante y patrocinada, los cuales se llevan a cabo de forma sistemática determinando la situación real interna y externa de ambas instituciones, en este caso la patrocinante es la Municipalidad de Agua Blanca, Jutiapa y patrocinada Escuela Oficial Rural Mixta, aldea El Obrajuelo, Agua Blanca, Jutiapa, mediante el empleo de diversas técnicas e instrumentos para la obtención de datos, dentro de esta investigación se puede apreciar la infraestructura, organización interna y necesidades de cada institución, donde se prioriza un problema con el fin de brindarle la respectiva solución. Con la investigación del diagnóstico institucional se obtuvo conciencia de la problemática que afecta a la comunidad educativa, enumerando los problemas y priorizando “la insalubridad” y como solución viable y factible una Guía para la elaboración de manualidades con desechos plásticos. Capítulo II se encuentra el perfil del proyecto; propuesta que define claramente los elementos que conforman el proyecto, el cual consiste en realizar guía para la elaboración de manualidades con desechos plásticos dirigidos a alumnos de cuarto grado de la Escuela Oficial Rural Mixta, aldea El Obrajuelo, Agua Blanca, Jutiapa; la descripción del proyecto, justificación y objetivos.
Capítulo III se enfoca en el proceso de ejecución del proyecto, etapa en la que se lleva a la práctica la realización detallada y ordenada de las actividades previstas en el perfil del proyecto, los objetivos, productos y logros alcanzados; incluyendo aporte pedagógico que es guía para la elaboración de manualidades con desechos plásticos dirigidos a alumnos de cuarto grado de la Escuela Oficial Rural Mixta, aldea El Obrajuelo, Agua Blanca, Jutiapa, adjuntando un registro fotográfico de los productos y logros obtenidos en la comunidad educativa, así como de la reforestación que se hizo en un terreno deforestado donde en un lapso se obtendrán beneficios a favor del medio ambiente y a la vez la sociedad.
Capítulo IV contiene la evaluación del proyecto, que es proceso continuo, que sustenta las decisiones tomadas en cada una de las fases anteriores, evaluando cada etapa donde por medio de la evaluación del diagnóstico se obtuvo la información necesaria sobre la institución patrocinante y patrocinada, conociendo
y priorizando un problema al cual se le dio solución; luego con el perfil se proyecto el alcance de los objetivos previstos, metas propuestas a través de recursos para el realice del proyecto. La fase de ejecución me permitió llevar a la práctica todo lo anterior descrito logrando en su totalidad los objetivos y metas, solucionando el problema encontrado. La evaluación reflejó el impacto que proporcionó el proyecto en la comunidad educativa, donde fue validado en todas sus fases por medio de listas de cotejo.
También se incluyen conclusiones, recomendaciones, referencias bibliográficas, egrafía, apéndice y anexos con los cuales se demuestra la veracidad del informe.
1 CAPÍTULO I
Diagnóstico
1.1 Datos generales de la Institución Patrocinante 1.1.1 Nombre de la institución
Municipalidad de Agua Blanca, Jutiapa 1.1.2 Tipo de Institución
Autónoma
1.1.3 Ubicación geográfica
Barrio El Centro, Agua Blanca, Jutiapa
1.1.4 Visión
“Ser el municipio a nivel nacional, con la mejor infraestructura de servicios y un actividad económica desarrollada produciendo productos de acuerdo a las demandas de la población. Así también compitiendo con mercados de otros municipios con productos que se producen en la región tanto nacional e internacional”1
1.1.5 Misión
“Desarrollar operaciones con eficiencia y eficacia para lograr así una transformación significativa en todos los programas que en el municipio se desarrollan como en educación, cultura, deporte y otros. Así también lograr el mejoramiento de los servicios públicos que se prestan en dicha institución como infraestructura social logrando así el crecimiento y desarrollo de la sociedad “Aguablanquense” y que el municipio se mantenga en progreso sosteniendo a su población y atendiendo demandas hechas por ellos para lograr un muy buen desarrollo”. 2
1
Plan de Desarrollo Municipal (2012-2016) Municipalidad de Agua Blanca, Jutiapa. Oficina Municipal de Planificación
2 1.1.6 Políticas
“Fomentar la educación, la cultura y el deporte en todo el ámbito del territorio municipal, para el logro de los objetivos institucionales. Apoyar la salud y la asistencia social, con énfasis en el área rural. Fomentar y apoyar la agricultura, ganadería e Industria, para el logro
del crecimiento económico del municipio.
Mejorar la recaudación de los impuestos municipales”.3
1.1.7 Objetivos
1.1.7.1 General
“Desarrollar en el personal municipal una actitud consciente, proactiva y adaptada al cambio y modernización, a través de la aplicación de manuales de organización, puestos, funciones y evaluación del desempeño, para el alcance de las metas.” 4
1.1.7.2 Objetivos específicos
“Ejecutar de manera eficiente los recursos financieros de la municipalidad.” 5
1.1.8 Metas
“Satisfacer las necesidades de la población.
Ejecutar el presupuesto municipal en obras de desarrollo social.”6
3
Plan de Desarrollo Municipal (2012-2016) Municipalidad de Agua Blanca, Jutiapa. Oficina Municipal de Planificación
4
IDEM
5 IDEM 6 IDEM
3 1.1.9 Estructura organizacional
“Organigrama de la Municipalidad de Agua Blanca Jutiapa. “7
7
4 1.1.10 Recursos
1.1.10.1 Humanos: “Consejo Municipal 1 Alcalde Municipal 1 Concejal I
1 Concejal II 1 Concejal III 1 Concejal IV 1 Sindico I
1 Secretario municipal 1 Tesorero municipal 4 Jefes de dependencias
10 Oficinistas 11 Auxiliares 4 Coordinadores 4 Mensajeros 4 Pilotos
4 Supervisores 1 Recepcionista
2 Albañiles 3 Ayudantes 1 Bodeguero
2 Fontaneros 1 Peón 1 Guardián 2 Conserjes”8
5 1.1.10.2 Materiales:
“2 escritorios tipo secretarial 2 escritorios tipo ejecutivo 2 sillas ejecutivas
50 sillas de metal 100 sillas plásticas 10 archivos de metal
12 ventiladores de pedestal 6 libreras
2 maquinas de escribir tipo mecánica 4 aparatos telefónicos
6b equipos de computación completos 12 relojes de pared
2 vehículos tipo pickup “9
1.1.10.3 Financieros
“La distribución de los fondos que recibe la Municipalidad de Agua Blanca, Jutiapa, está reglamentado en el Código Municipal decreto 12-2002 del Congreso de la República de Guatemala, según el Capítulo III Asignación Constitucional en el artículo 119 criterio para la distribución de la asignación constitucional dice:
Los recursos financieros a los que se refieren éste capítulo, serán distribuidos conforme al cálculo matemático que para el efecto lo realice la comisión específica la distribución se efectuará de acuerdo con los siguientes criterios.
1. El 25% distribuido proporcionalmente al número de población de cada municipio.
2. El 25% distribuido en parte iguales a todas las municipalidades.
3. El 25% distribuido proporcionalmente al ingreso per-cápita ordinaria de cada jurisdicción municipal.
4. El 25% distribuido directamente proporcional al número de aldeas y caseríos.
6
5. El 10% distribuido directamente proporcional al inverso del ingreso per-cápita ordinario de cada jurisdicción municipal.
En el artículo 129 de la Estructura del presupuesto dice:
El presupuesto municipal tendrá obligatoriamente una estructura programática, expresando separadamente las partidas asignadas a programas de funcionamiento, inversión y deuda. Los ingresos y egresos ordinarios deben contemplarse separadamente de los extraordinarios.
El presupuesto que se le asigna a la Municipalidad de Agua Blanca anualmente con base en el artículo 257 Asignación para las Municipalidades, de la Constitución Política de la República de Guatemala corresponde al 10% Constitucional del cual se utiliza el 90% para inversión y 10% para funcionamiento, del IVAPAZ que es utilizado en un 75% para inversión y 25% para funcionamiento, del IMPUESTO DE CIRCULACIÓN DE VEHÍCULOS de los cuales el 97.5% es utilizado para inversión y el 2.50% para funcionamiento y del IMPUESTO DEL PETROLEO Y SUS DERIVADOS el que se usa en un 100% en inversión.”10
1.2 Técnicas utilizadas para realizar el diagnóstico.
Para el estudio y análisis del diagnóstico fue necesaria la aplicación de algunas técnicas con el fin de obtener información completa y actual de la institución, las que se detallan a continuación:
Entrevista
Se aplicó en la institución patrocinante utilizando instrumentos como cuestionarios de preguntas cerradas y abiertas, con ello se logró obtener información para elaborar el diagnóstico.
Observación.
Se realizó al edificio de la Municipalidad de Agua Blanca, en su estructura, aspecto y condiciones en las que se encuentra cada una de de las instalaciones.
7
1.3 Lista de carencias de la municipalidad de Agua Blanca, departamento de Jutiapa.
1. Inexistencia de control de la tala inmoderada de árboles en áreas municipales.
2. No existen programas sobre reforestación.
3. Carece de depósitos de agua para el servicio sanitario de los empleados. 4. No existe servicios sanitarios para los usuarios que acuden a la institución. 5. No existe un sistema de cámaras de seguridad.
6. Carece de personal de seguridad para la protección de los empleados de la institución.
1.4 Cuadro de análisis y priorización de problemas
Problemas Factores que lo
origina
Soluciones
1. Deforestación 1.1. Inexistencia de control de tala inmoderada de árboles.
1.1.1. Reforestar un área del Barrio Ojo de Agua, del municipio de Agua Blanca, Jutiapa, con 600 árboles de la especie de pino.
1.1.2. Crear un reglamento sobre sanciones que se les pueden aplicar a las
personas que
realicen tala de árboles sin permiso.
8
1.2. No existen programas de reforestación.
1.2.1. Proporcionar charlas sobre los beneficios que brinda la reforestación.
1.2.2. Crear un programa para concientizar a las personas sobre los daños que
ocasiona la
deforestación. 2. Insalubridad 2.1. No existe
depósitos de agua para el servicio sanitario de los
empleados.
2.2. No existe
servicio sanitario para los
usuarios.
2.1.1 Implementar depósitos de agua en los sanitarios.
2.1.2. Comprar depósitos de agua como reserva de los que tengan los sanitarios.
2.2.1 Construcción de servicios sanitarios para uso de todos los usuarios.
2.2.2. Comprar sanitarios portátiles para uso del público en general.
3. Inseguridad 3.1 No existe un sistema de cámaras de
3.1.1 Implementar cámaras de video en las diferentes oficinas de la institución.
9 seguridad.
3.2 Carece de personal de seguridad para la protección de los empleados de la institución.
3.1.2. Colocación de alarmas para la detección de cualquier anomalía en la institución.
3.2.1. Contratar personal de seguridad.
3.2.2. Seleccionar de entre los empleados de cada oficina a un
encargado de
10
1.5 Datos de la Institución Beneficiada
.1.5.1 Nombre de la Institución.
Escuela Oficial Rural Mixta, Aldea El Obrajuelo, Agua Blanca, Jutiapa.
1.5.2 Tipo de Institución por lo que Genera o su Naturaleza Educativa – Oficial.
1.5.3 Ubicación Geográfica.
Aldea El Obrajuelo, Agua Blanca, Jutiapa.
A 4 Kms.De la cabecera municipal de Agua Blanca.
1.5.4 Visión
“Formar estudiantes capaces de buscar los medios para aprender de a cuerdo a su nivel de estudio adoptando la práctica de valores y conductas que mejoren su nivel de vida, capacitados para establecer el desarrollo en su comunidad como en su país.”11
1.5.5 Misión
“Somos una institución educativa organizada que mediante la utilización de recursos humanos y materiales, realizamos un trabajo eficaz y eficiente, en un proceso dinámico y participativo, cumpliendo con el compromiso social del Ministerio de Educación.”12
1.5.6 Políticas (Sin Evidencia)
1.5.7 Objetivos (Sin Evidencia)
1.5.8 Metas (Sin Evidencia)
11
Proyecto Educativo Institucional de la Escuela Oficial Rural Mixta, aldea El Obrajuelo
12 IDEM
11
1.5.9 Estructura Organizacional (Sin Evidencia) 1.5.10 Recursos
1.5.10.1 Humanos “1 Directora
4 Maestros 79 Alumnos 2 Conserje
1 Cocinera”13
1.5.10.2Físicos “80 escritorios 5 pizarrones 4 aulas 1 dirección 1 cocina
3 servicios sanitarios”14 Financieros
“Articulo 1°. El ministerio de educación a través de la dirección de la unidad de administración financiera -DUDAF- gestionara ante el ministerio de finanzas publicas de la constitución de un fondo rotativo institucional de gratuidad, para cubrir el pago de servicios básicos (agua, energía eléctrica, telefonía, enlaces delicados e internet), suministros de oficina y didácticos, mantenimiento, remozamiento menores, y; otros gastos de operación.
Articulo 2°. Para cumplir con el proceso de desconcentración de la ejecución presupuestaria y lograr la cobertura de gratuidad en los establecimientos educativos oficiales, se autoriza a la dirección de la unidad de administración financiera -DEDUF- a constituir fondos rotativos internos en las direcciones departamentales de educación, previa solitud de dichas dependencias.
13
Inventario Escolar de Escuela Oficial Rural Mixta, aldea El Obrajuelo, Agua Blanca, Jutiapa.
12
Articulo 3°. La administración del fondo rotativo institucional interno que se autoricen, se sujetaran a las disposiciones contenidas en el acuerdo del ministerio de finanzas publicas numero 06-98 de fecha 04 de marzo de 1998, manual de procedimientos, formularios e instructivos aprobado por dicho acuerdo.”15
Gratuidad
1.6 Listado de Carencias.
1. No existe un lugar adecuado donde depositar y reciclar la basura, principalmente las botellas de plástico.
2. No cuenta con circulación la parte de atrás de la escuela.
1.7 Cuadro de Análisis y Priorización de Problemas.
Problema Factores que lo
producen
Soluciones
Insalubridad 1. No existe un lugar
adecuado donde depositar y reciclar
la basura,
principalmente las botellas de plástico.
1. Redactar guía para la elaboración de manualidades con desechos plásticos dirigidos a alumnos de cuarto grado de la Escuela Oficial Rural Mixta, aldea El Obrajuelo, Agua Blanca, Jutiapa. 2. Crear depósitos
específicos para los distintos tipos de basura.
13
Inseguridad 1. No cuenta
circulación la parte de atrás de la escuela.
1. Circular con cerco de alambre y madera.
2. Construir un tapial de block.
1.8 Análisis de Viabilidad y Factibilidad. Problema priorizado “Insalubridad”
Opciones de solución:
1. Guía para la elaboración de manualidades con desechos plásticos dirigidos a alumnos de cuarto grado de la Escuela Oficial Rural Mixta, aldea El Obrajuelo, Agua Blanca, Jutiapa.
2. Crear depósitos específicos para los distintos tipos de basura. Opciones
1 2
Indicadores Si No Si No
Financiero
¿Se cuenta con suficiente recurso financiero? X X ¿El proyecto se ejecutará con recursos propios? X X
Administrativo legal.
¿Se tiene autorización del establecimiento para realizar el proyecto?
X X
Técnico
¿Se tiene las instalaciones adecuadas para el proyecto?
X X
¿Se tienen los insumos necesarios para el proyecto? X X ¿El tiempo programado es suficiente para la
ejecución del proyecto?
X X
14 Mercado
¿El proyecto satisface las necesidades de la institución educativa?
X X
¿El proyecto es accesible a la población? X X
Político
¿El proyecto es de vital importancia para la institución?
X X
Cultural
¿El proyecto impulsa la equidad de género? X X Social
¿El proyecto genera conflictos entre los grupos sociales?
X X
¿El proyecto beneficia a la mayoría de la población? X X ¿El proyecto beneficia a la población escolar? X X ¿Impulsa la participación de los alumnos y maestros
dentro de la institución?
X X
Físico Natural
¿El proyecto favorece a la conservación del medio ambiente?
X X
TOTAL 11 2 9 4
Priorización: En reunión sostenida con la directora y maestros se determino que el problema a resolver es Insalubridad.
1.9 Problema seleccionado
Insalubridad en la Escuela Oficial Rural Mixta, Aldea El Obrajuelo, Agua Blanca, Jutiapa.
1.10 Solución propuesta como viable y factible.
Guía para la elaboración de manualidades con desechos plásticos dirigidos a alumnos de cuarto grado de la Escuela Oficial Rural Mixta, aldea El Obrajuelo, Agua Blanca, Jutiapa.
15
Capítulo II
Perfil del Proyecto
2.1 Aspectos generales. 2.1.1 Nombre del Proyecto
Guía para la elaboración de manualidades con desechos plásticos dirigidos a alumnos de cuarto grado de la Escuela Oficial Rural Mixta, aldea El Obrajuelo, Agua Blanca, Jutiapa.
2.1.2 Problema.
Insalubridad en la Escuela Oficial Rural Mixta, aldea El Obrajuelo, Agua Blanca, Jutiapa.
2.1.3 Localización.
En La Escuela Oficial Rural Mixta, aldea El Obrajuelo, Agua Blanca, Jutiapa. 2.1.4 Unidad Ejecutora.
Facultad de Humanidades, Universidad de San Carlos de Guatemala, Municipalidad de Agua Blanca, Jutiapa.
Escuela Oficial Rural Mixta, aldea El Obrajuelo, Agua Blanca, Jutiapa.
2.1.5 Tipo de Proyecto. Producto Educativo.
2.2 Descripción del Proyecto.
El proyecto consiste en la elaboración de una guía de manualidades con desechos plásticos para enseñar a los alumnos la importancia que tiene el saber clasificar la basura y reciclar el plástico, elaborando manualidades muy útiles entre las que se pueden mencionar: palas, escobas, alcancías, canastas, candeleros y flores; logrando desarrollar en el niño la creatividad al darle utilidad al plástico que nosotros consideramos que ya no nos sirve.
16
También se colaboró con el medio ambiente reforestando un área en el Barrio Ojo de Agua del municipio de Agua Blanca, Jutiapa, plantando 600 árboles de Pino de Oparca, lo cual se logró con la colaboración del Alcalde Municipal y asesoría brindada por el Ingeniero Ambiental de la Municipalidad de Agua Blanca, Jutiapa.
La guía de elaboración de manualidades con desechos plásticos está dirigida a alumnos de cuarto grado de la Escuela Oficial Rural Mixta, aldea El Obrajuelo, municipio de Agua Blanca, departamento de Jutiapa consta de cinco capítulos en los cuales se dosifican los siguientes temas:
Capítulo I: Medio Ambiente, y sus temas son: ¿Qué es el Medio Ambiente, Cuidados del Medio Ambiente, lo cual es importante saberlo por tratarse de todo lo que nos rodea y permite disfrutar de una vida sana a través de los beneficios que obtenemos de él.
Capítulo II: Contaminación ambiental, temas como ¿Qué es Contaminación?, Tipos de Contaminación Ambiental y Prevención de la contaminación Ambiental. La contaminación ambiental, es el nombre que se le da a todas las acciones naturales o artificiales que perjudican o dañan al medio ambiente, entre las fuentes de contaminación que son provocadas por el ser humano están la basura que se tira en cualquier espacio, que contamina el suelo, el agua y hasta el aire. Se ayuda al medio ambiente utilizando las 3 R de la basura en la vida diaria.
Capítulo III: La deforestación y reforestación, temas como ¿Qué es Deforestación? ¿Cuáles son las causas de la deforestación? ¿Cuáles son las consecuencias de la deforestación? ¿Qué es Reforestación y Forestar? Y Objetivos de la Reforestación. Lo cual es algo que debemos hacer, siguiendo los pasos correctos para poder plantar árboles, donde lastimosamente fueron talados, o en lugares donde nunca ha habido y se necesita de ello. Tomando en cuenta que la deforestación es talar y explotar un bosque causando su destrucción parcial o total, lo cual es uno de los problemas que más daños causa al medio ambiente y las consecuencias como lo son: las alteraciones
17
climáticas y el calentamiento global de la tierra; por todo ello debemos colaborar con el medio ambiente se debe reforestar; sembrando árboles en áreas desprotegidas utilizando especies de crecimiento rápido, como se verá más adelante en la guía.
Capítulo IV: Reciclaje. Tema objetivo del reciclaje, ¿Qué es Reciclar?, Cadena del Reciclado, Regla de las Tres Erres y los Materiales que comúnmente se pueden reciclar. El reciclaje es un proceso mediante el cual productos de desecho son nuevamente utilizados, los objetivos al reciclar son ahorro de energía, tratar de no producir toneladas de basura diariamente, el 90% de la basura se puede reciclar, por eso es importante que separemos la basura en la escuela.
Capítulo V: Manualidades con botellas de plástico, incluye temas como: Elaboración de canastas, escobas, palas, candeleros, flores y alcancías que son objetos que se pueden hacer y utilizar en todo momento, gracias al plástico que se va a la basura de la escuela.
2.3 Justificación.
La importancia de saber clasificar la basura y el saber cómo reciclar el plástico y hacer de esa basura algo útil para ellos, es muy beneficioso, para evitar la contaminación en nuestro planeta. ¿El por qué el proyecto de EPS se basa en reciclar plástico? Esto nace a causa de que en la Escuela de la aldea El Obrajuelo no existen basureros adecuados donde depositar la basura, especialmente las botellas de plástico y solo las tiran atrás de la misma o los alrededores, lo cual causa mal aspecto y suciedad, es por ello lo que se pretende concientizar al alumno sobre el mal que inconscientemente producen a su escuela y a ellos mismos, logrando así cambiar el presente y a la vez su futuro y el de la comunidad.
18 2.4. Objetivos del Proyecto.
2.4.1 Generales
Colaborar al mejoramiento de las condiciones de salud de la Escuela y al cuidado del medio ambiente reciclando desechos de botellas plásticas.
2.4.2 Específicos.
Redactar guía para la elaboración de manualidades con desechos plásticos dirigidos a alumnos de cuarto grado de la Escuela Oficial Rural Mixta, aldea El Obrajuelo, Agua Blanca, Jutiapa, contribuyendo al reúso de la basura en especial el plástico.
Validar guía para la elaboración de manualidades con desechos plásticos dirigidos a alumnos de cuarto grado de la Escuela Oficial Rural Mixta, aldea El Obrajuelo, Agua Blanca, Jutiapa.
Socializar la guía para la elaboración de manualidades con desechos plásticos; con alumnos, maestros y director de la Escuela Oficial Rural Mixta, aldea El Obrajuelo, Agua Blanca, Jutiapa.
Reforestar un área en el Barrio Ojo de Agua del municipio de Agua Blanca, Jutiapa.
2.5. Metas.
Reproducir 10 guías dirigidas a alumnos de cuarto grado, maestra y directora de la Escuela Oficial Rural Mixta, aldea El Obrajuelo, Agua Blanca, Jutiapa, para contribuir a la disminución de la basura.
Validar una guía con 1 director y 1 maestro de la Escuela Oficial Rural Mixta, aldea El Obrajuelo, a través de charlas.
19
Socializar la guía para la elaboración de manualidades con desechos plásticos por medio de tres talleres con ocho alumnos, un maestro y un director de la Escuela Oficial Rural Mixta, aldea El Obrajuelo, Agua Blanca, Jutiapa.
Plantar 600 árboles de la especie de Pino de Ocarpa en un área del Barrio Ojo de Agua del Municipio de Agua Blanca, Jutiapa.
2.6 Beneficiarios (directos e indirectos) 2.6.1 Directos:
1 Director 1 Maestro 8 Alumnos
2.6. 2. Indirectos: Comunidad Educativa.
2.7 Fuente del financiamiento y presupuesto.
Fuentes de financiamiento Descripción de aporte Total
Municipalidades de Agua Blanca, y Asunción Mita, Jutiapa
Donación de 600 árboles Q. 900.00
Municipalidad de Agua Blanca.
Mobiliario y Equipo Refacciones para capacitaciones
Impresiones
Traslado de árboles
Hojas bond. Q. 1,785.00
Almacén Rafael Lau Hojas de papel Iris, silicón, listón, limpiapipas, alambre, ojitos movibles.
Q. 150.50
Centro Virtual Empastado de 10 guías. Q. 150.00
Librería Monsa Fotocopias Q. 50.00
20
2.8 Cronograma de actividades de ejecución del proyecto. Año 2013
No Actividad Respons
able Marzo Abril Mayo Junio Julio
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 1. Elegir el área a
reforestar. Epesista, Alcalde Municipal , Ingeniero Ambiental
2. Recibir asesoría
técnica.
Epesista, Ingeniero Ambiental
3. Seleccionar los
árboles para la reforestación según la región.
Epesista, Ingeniero Ambiental
4. Tramitar la donación
de árboles ante las Municipalidades de Agua Blanca y Asunción Mita, Jutiapa.
Epesista
5. Reunión con
COCODE
Epesista
6. Investigación
bibliográfica.
Epesista
7. Analizar, clasificar y
seleccionar la información para elaborar una guía.
Epesista
8. Gestión de recursos
financieros.
Epesista
9. Redactar guía para
la elaboración de manualidades con desechos plásticos.
21 N
o Actividad
Responsable Marzo Abril Mayo Junio Julio
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 10 Reproducción de 10
ejemplares de la guía.
Epesista
11 Limpieza de
malezas del terreno a reforestar.
Epesista
12 Hacer los hoyos
para plantar los arboles.
Epesista
13
. Plantar los arboles.
Epesista
14 Validar la guía por el
director del
establecimiento
Epesista Director Maestro Alumnos
15 Socialización de la
guía con el director, maestro y alumnos, de cuarto grado del establecimiento.
Epesista, director, maestro y alumnos
16 Entrega del
proyecto a la comunidad
educativa.
Epesista
17 Evaluación del
proyecto.
Epesista Director Alcalde Municipal
22 2.9 Recursos.
2.9.1 Humanos
Epesista 1 Director 1 Maestro 08 Alumnos Alcalde Municipal Ingeniero Ambiental
2.9.2 Materiales
Arbolitos de Pino de Oparca Transporte
Hojas de papel bond Fotocopias
Impresiones
Hojas para empastados Botellas de plástico Hojas de papel Iris Listón
Silicón Alambre Limpiapipas Ojitos movibles Tijeras
23 2.9.3. Equipo
Computadora
Impresora
2.9.4 Físicos
1. Escuela Oficial Rural Mixta, aldea El Obrajuelo, Agua Blanca, Jutiapa. 2. Municipalidad de Agua Blanca, Jutiapa.
3. Área del Barrio Ojo de Agua, municipio de Agua Blanca, Jutiapa.
2.9.5 Financieros
No. Descripción Cantidad Costo Unitario Total
1 Árboles de Pino de Ocarpa
600 Q. 1.50 Q. 900.00 2 Alquiler de equipo de
sonido
1 Q. 150.00 Q. 150.00
3 Alquiler de Equipo de Proyección.
1 Q. 200.00 Q. 200.00
4 Refacción para Talleres y Capacitaciones
40 Q. 10.00 Q. 400.00
5 Impresiones 500 Q. 1.00 Q. 500.00
6 Resmas de hojas 3 Q. 45.00 Q. 135.00
7 Transporte 2 Q. 200.00 Q. 400.00
8 Fotocopias 200 Q. 0.25 Q. 50.00
09 Empastados 10 Q. 15.00 Q. 150.00
10 Silicón en barra 24 Q. 1.00 Q. 24.00
11 Listón 15 Q. 2.50 Q. 37.50
12 Alambre 1 Q. 10.00 Q. 10.00
13 Hojas papel Iris 12 Q. 2.00 Q. 24.00
14 Ojitos movibles 22 Q. 2.00 Q. 44.00
15 Limpiapipas 11 Q. 1.00 Q. 11.00
24
Capítulo III
Ejecución del Proyecto 3.1 Actividades y resultados
A continuación se describen las actividades y resultados que se realizaron en la etapa de ejecución, las que le dan consistencia y trascendencia al proyecto.
Actividades Resultados
Elegir el área a reforestar. Contar con un área específica para reforestar.
Recibir asesoría técnica. Obtener información sobre el tipo de árboles a plantar.
Seleccionar los árboles para la reforestación según la región.
Se eligió los árboles pino de Ocarpa.
Tramitar la donación de árboles ante las Municipalidades de Agua Blanca y Asunción Mita, Jutiapa.
Se obtuvo ccolaboración de las municipales proporcionándonos los árboles de pino de Ocarpa para el área a reforestar.
Reunión con COCODE Se contó con la participación de la comunidad Ojo de Agua, acordando colaborar en la plantación de los árboles. Investigación bibliográfica. Se obtuvo de diferentes fuentes de
información, para la elaboración de la guía.
Analizar, clasificar y seleccionar la información para elaborar una guía.
Se seleccionó los contenidos más adecuados al medio ambiente y reciclaje. Gestión de recursos financieros. Se recibió colaboración de varias
entidades públicas y algunos negocios locales.
Redactar guía para la elaboración de manualidades con desechos plásticos.
Se logró la participación de estudiantes, una maestra y la directora en la elaboración de 6 manualidades con botellas de plástico.
25 Reproducción de 10 ejemplares de la guía.
Se produjeron 10 guías para la elaboración de manualidades.
Limpieza de malezas del terreno a reforestar.
Se logro limpiar el terreno a reforestar creando así un ambiente más sano.
Hacer los hoyos para plantar los arboles.
Procrear más áreas verdes.
Plantar los árboles. Se contribuyó a la conservación del medio ambiente.
Validar la guía por el director del establecimiento.
Permitir el desarrollo de manualidades mediante la elaboración de la guía.
Socialización de la guía con el director, maestro y alumnos de cuarto grado del establecimiento.
Socializar la guía para la elaboración de manualidades con el director, maestro y alumnos de cuarto grado del establecimiento.
Entrega del proyecto a la comunidad educativa.
Proporcionarles el proyecto sobre la elaboración de manualidades con desechos plásticos.
Evaluación del proyecto. Demostrar las capacidades obtenidas durante el proceso de enseñanza-aprendizaje.
3.2 Productos y logros:
PRODUCTOS LOGROS
Guía para la elaboración de manualidades con desechos plásticos dirigidos a alumnos de cuarto grado de la Escuela Oficial Rural Mixta, aldea El Obrajuelo, Agua Blanca Jutiapa.
Elaboración de manualidades con botellas de plástico entre las cuales están: Escobas, palas, canastas, alcancías, candeleros y flores.
Un aporte de carácter pedagógico que servirá como material de apoyo didáctico a maestros y alumnos de la Escuela Oficial Rural Mixta, aldea El Obrajuelo, Agua Blanca Jutiapa.
Se socializo y entrego la guía de elaboración de manualidades con desechos plásticos.
Participación activa de la directora maestra y alumnos en la elaboración de 6 manualidades con botellas de plástico.
26 Reforestación de 600 árboles de pino de Ocarpa en Barrio Ojo de Agua, municipio de Agua Blanca, Jutiapa.
Participación de miembros de la comunidad de Ojo de Agua, para contribuir a la conservación y preservación del medio ambiente, reforestando un área con 600 árboles. Hábitat para animales.
27 FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGIA
LICENCIATURA EN PEDAGOGIA Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
Guía para la elaboración de manualidades con desechos plásticos dirigidos a
alumnos de cuarto grado de la Escuela Oficial Rural Mixta, aldea El Obrajuelo,
Agua Blanca, Jutiapa.
Compiladora:
PEM Ledvia Julissa Pérez Ortíz
28
Índice
Contenido Páginas
Introducción I Objetivos Il
Capítulo I
1. Medio ambiente 1 Competencia 1
Actividad 1
¿Qué es el medio ambiente? 1
Cuidados del medio ambiente 3 Evaluación 4
Capítulo II
2. Contaminación Ambiental 5
Competencia 5
Actividad 5 La contaminación ambiental 5
Tipos de Contaminación Ambiental 7 Causas de la Contaminación Ambiental 8
Prevención de la Contaminación Ambiental 8 Evaluación 9
29 Capítulo III
3. Deforestación y Reforestación 10 Competencia 10
Actividad 10 Deforestación 10
¿Cuáles son las causas de la Deforestación? 11
¿Cuáles son las consecuencias de la Deforestación? 11 Reforestación 12
Forestación 12
Objetivos de la Reforestación 13
Evaluación 14
Capítulo IV
4. Reciclaje 15
Competencia 15
Actividad 15
Reciclaje 15
Cadena del Reciclado 16 Regla de las Tres Erres 17
Los materiales que comúnmente se reciclan 18
Evaluación 20
Capítulo V
5. Elaboración de Manualidades con botellas de Plástico 21
30
Competencia 21 Actividad 21 Pala 21
Escoba 22
Alcancía 23
Canasta 25
Candelero 26 Flores 27 Evaluación 29 Conclusiones 30 Egrafía 31
31 Introducción
En la presente guía para la elaboración de manualidades con desechos plásticos dirigidos a alumnos de cuarto grado de la Escuela Oficial Mixta, aldea El Obrajuelo, Agua Blanca, Jutiapa; se dan a conocer cinco capítulos que se describen así:
Capítulo I El Medio Ambiente: El cual es un sistema global formado por elementos naturales y artificiales donde persiste la acción humana y se condiciona la existencia y desarrollo de la vida, a través de todos los recursos que la naturaleza nos brinda para sobrevivir; este capítulo se documentan los temas: ¿Qué es el medio ambiente? Y ¿Cuidados del medio ambiente?
Capítulo II La Contaminación Ambiental: Es un problema muy grande que viene
de tiempos atrás, y lamentablemente los humanos somos los causantes de ese daño que inconscientemente ocasionamos a nuestro planeta, perjudicando, el aire, agua, suelo, animales, plantas y a nosotros mismos. Todo este mal se da a través de los productos, maquinarias o aparatos que utilizamos para actividades del diario vivir, y el mal depósito o uso de la basura, lo cual puede cambiarse usando las 3R; reducir, reusar y reciclar para disminuir la contaminación.
Capítulo III Deforestación y Reforestación: Desforestación es talar y explotar un bosque causando su destrucción total o parcial, además de perjudicarnos a todos los seres vivos, como el medio ambiente; una manera de contrarrestar la deforestación es a través de la reforestación que es plantar árboles donde ya no existen o quedan pocos, así como de la conciencia que se haga sobre lo perjudicial que es la tala de árboles y la importancia del cuidado de los árboles. En éste capítulo se presentan temas como, la deforestación, cuáles son las causas de la deforestación, reforestación, objetivos de reforestación y forestación, ¿Qué beneficios obtendremos al reforestar?
Capítulo IV El reciclaje: Que se define como un proceso que consiste en someter a un producto ya utilizado a un ciclo de tratamiento total o parcial para obtener una materia prima o un nuevo producto, el reciclaje tiene tres consecuencias ecológicas principales: La reducción del volumen de residuos, preservación de los recursos naturales y la reducción de costos. Por ello es importante saber y reciclar todo material de desecho porque así contribuimos a proteger el ambiente de la contaminación, y obtener beneficios de esos desechos y que mejor que practicar el reciclaje con los niños y jóvenes para lograr conciencia humanista. Éste capítulo contiene temas como, reciclar, objetivos del reciclaje, ¿Qué se puede reciclar?
Capítulo V Elaboración de manualidades con botellas de plástico: Para hacer
manualidades con plástico, lo primero que se debe hacer es reciclar todo tipo de botellas de plástico, las cuales sirven para el desarrollo de las mismas, contribuyendo así al bienestar del planeta, además de adquirir habilidades y destrezas, utilizando la imaginación y creatividad para usar y crear nuevos
32
productos con el plástico reciclado. Éste capítulo contiene el desarrollo de 6 manualidades, las cuales se describen paso a paso en su elaboración.
Los capítulos presentados en la guía contienen objetivos específicos, instrucciones, contenido, actividades prácticas, y evaluación para facilitar su aplicación, a través de la participación en la elaboración de esta guía, colaborando en el retraso de la degradación ambiental, realizando actividades que nos permitan proteger nuestro planeta.
En portada, la fotografía es tomada por la compiladora.
OBJETIVOS
GENERALES:
Fomentar valores para el uso adecuado de los recursos que nos brinda el planeta tierra.
Concientizar sobre el daño que ocasionamos a nuestro planeta cuando talamos un árbol.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Practicar el reciclaje de botellas de plástico y utilizarlo para hacer manualidades.
Elaborar seis manualidades: pala, escoba, alcancía, canasta, candelero y flores.
33
Capítulo I
Medio Ambiente
http://2.bp.blogspot.com/2M1dshH77N8/US2fH7mK4xI/AAAAAAAAZZc/OwiKfLYqi gs/s1600/Dia+Mundial+del+Medio+ambiente+1.jpg
Competencia:
Colabora en actividades para conservar los recursos naturales.
Actividad:
Presentación de imágenes y frases en carteles sobre el cuidado del medio ambiente.
¿Qué es el Medio Ambiente?
“Por medio ambiente se entiende todo lo que rodea a un ser vivo. Entorno que afecta y condiciona especialmente las circunstancias de vida de las personas o de la sociedad en su conjunto. Comprende el conjunto de valores naturales, sociales y culturales existentes en un lugar y en un momento determinado, que influyen en la vida del ser humano y en las generaciones venideras. Es decir, no se trata sólo del espacio en el que se desarrolla la vida, sino que también comprende seres vivos, objetos, agua, suelo, aire y las relaciones entre ellos, así como elementos tan intangibles como la cultura. El 5 de junio se celebra el Día Mundial del Medio Ambiente.
34
La palabra medio procede del latín medium (género neutro); como adjetivo, del latín medius (género masculino). La palabra ambiente procede del latín ambiens, ambientis, del verbo ambere, "rodear", "estar a ambos lados".
En la Teoría general de sistemas, un ambiente es un complejo de factores externos que actúan sobre un sistema y determinan su curso y su forma de existencia. Un ambiente podría considerarse como un súper conjunto en el cual el sistema dado es un subconjunto. Puede constar de uno o más parámetros, físicos o de otra naturaleza. El ambiente de un sistema dado debe interactuar necesariamente con los seres vivos.
Estos factores externos son:
Ambiente físico: Geografía Física, Geología, clima, contaminación.
Ambiente biológico:
1. Población humana: Demografía.
2. Flora: fuente de alimentos o productores.
3. Fauna: animales consumidores primarios, secundarios, etcétera.
Ambiente socioeconómico:
1. Ocupación laboral o trabajo: exposición a agentes químicos, físicos. 2. Urbanización o el desarrollo cultural de cada familia
1. Desastres: guerras, inundaciones(precipitaciones).”16
http://t2.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcRrEWlqKbB7mRCUoiXm8WukzimTLLiUunFqfmcLnCrbal20-q_
16 es.wikipedia.org/wiki/Medio_ambiente
35
Cuidados del Medio Ambiente
“El cuidado del medio ambiente es un compromiso que todos debemos asumir, tanto niños como adultos. Muchas personas cuando piensan en cuidar el medio ambiente, se imaginan tareas muy complicadas y difíciles de realizar, aquí te ofrecemos unas 10 formas de cuidar el medio ambiente con pequeñas acciones que hacen grandes diferencias.
1 – No dejes encendido artefactos eléctricos que no uses
2 – Opta por las bolsas de papel y las bolsas de telas, en lugar que las de plástico.
3 – Aprovecha al máximo la luz del sol así puedes evitar las luces eléctricas 4 – Si usas aire acondicionado, mantenlo programado en 24º C
5 – No derroches agua al bañarte, cepillarte los dientes y regar las plantas. 6 – No imprimas los mails que no sean necesarios
7 – No uses manguera para lavar el auto o baldear el patio, siempre es mejor usar un balde y controlar el consumo de agua.
8 – Utiliza pilas y artículos que se recarguen con energía solar
9 – Evita los viajes en vehículo, el caminar o andar en bicicleta además de cuidar el medio ambiente te ayudara a estar más saludable.
10- No uses productos descartables, son mucho más contaminantes.”17
17
http://ceibal.elpais.com.uy/10-tips-para-ayudar-al-medio-ambiente/
36
Nombre del maestro (a): __________________________________________________________ Fecha: _________________________________________________________________________ Nombre de la actividad: ___________________________________________________________ Competencia: ___________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________
Evaluación
Escala de Rango para evaluar Carteles
Escuela Oficial Rural Mixta
Aldea El Obrajuelo, Agua Blanca, Jutiapa.
Clave de la escala: 1= Nunca 2= Algunas Veces 3= Regularmente 4= Siempre
Nombre de los alumnos (as) Mensaje
que transmite1
Reutilizaci-ón de Carteles 2
Creatividad
3
Punteo Observaciones
1 2 3 1 2 3 4 1 2 3 4
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Capítulo II
Contaminación Ambiental
http://t1.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcQslXlPeTWHQHZMO6VvVijSJeoWEh-j3fsypBw1s0AhNUx8r1Lz
Competencia:
Participa en la reducción de la contaminación ambiental.
Actividad:
Realizar una campaña de limpieza en la escuela.
“La Contaminación Ambiental”
“Se denomina contaminación ambiental a la presencia en el ambiente de cualquier agente (físico, químico o biológico) o bien de una combinación de varios agentes en lugares, formas y concentraciones tales que sean o puedan ser nocivos para la salud, la seguridad o para el bienestar de la población, o bien, que puedan ser perjudiciales para la vida vegetal o animal, o impidan el uso normal de las propiedades y lugares de recreación y goce de los mismos. La contaminación ambiental es también la incorporación a los cuerpos receptores de sustancias sólidas, liquidas o gaseosas, o mezclas de ellas, siempre que alteren desfavorablemente las condiciones naturales del mismo, o que puedan afectar la salud, la higiene o el bienestar del público.
38
A medida que aumenta el poder del hombre sobre la naturaleza y aparecen nuevas necesidades como consecuencia de la vida en sociedad, el medio ambiente que lo rodea se deteriora cada vez más. El comportamiento social del hombre, que lo condujo a comunicarse por medio del lenguaje, que posteriormente formó la cultura humana, le permitió diferenciarse de los demás seres vivos. Pero mientras ellos se adaptan al medio ambiente para sobrevivir, el hombre adapta y modifica ese mismo medio según sus necesidades.
http://t0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcRG4HCoO4ICu3NiCXqqYmuxerVEnXb bEZixhEJcVAT2eu1UsWPwA
El progreso tecnológico, por una parte y el acelerado crecimiento demográfico, por la otra, producen la alteración del medio, llegando en algunos casos a atentar contra el equilibrio biológico de la Tierra. No es que exista una incompatibilidad absoluta entre el desarrollo tecnológico, el avance de la civilización y el mantenimiento del equilibrio ecológico, pero es importante que el hombre sepa armonizarlos. Para ello es necesario que proteja los recursos renovables y no renovables y que tome conciencia de que el saneamiento del ambiente es fundamental para la vida sobre el planeta.
La contaminación es uno de los problemas ambientales más importantes que afectan a nuestro mundo y surge cuando se produce un desequilibrio, como resultado de la adición de cualquier sustancia al medio ambiente, en cantidad tal, que cause efectos adversos en el hombre, en los animales, vegetales o materiales expuestos a dosis que sobrepasen los niveles aceptables en la naturaleza. La contaminación puede surgir a partir de ciertas manifestaciones de la naturaleza
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(fuentes naturales) o bien debido a los diferentes procesos productivos del hombre (fuentes antropogénicas) que conforman las actividades de la vida diaria.
Tipos de Contaminación Ambiental
http://t1.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcSeuUx3XhwUCSE4iTLa7R49DWsPO MUQhLW5_PsvN8PmtfGXPQQ
Contaminación del agua: es la incorporación al agua de materias extrañas, como microorganismos, productos químicos, residuos industriales, y de otros tipos o aguas residuales. Estas materias deterioran la calidad del agua y la hacen inútil para los usos pretendidos.
Contaminación del suelo: es la incorporación al suelo de materias extrañas, como basura, desechos tóxicos, productos químicos, y desechos industriales. La contaminación del suelo produce un desequilibrio físico, químico y biológico que afecta negativamente las plantas, animales y humanos.
Contaminación del aire: es la adición dañina a la atmósfera de gases tóxicos, CO, u otros que afectan el normal desarrollo de plantas, animales y que afectan negativamente la salud de los humanos.
40
Causas de la Contaminación Ambiental desechos sólidos domésticos
desechos industriales
exceso de fertilizante y productos químicos tala
quema basura
monóxido de carbono de los vehículos
desagües de aguas negras o contaminadas al mar o ríos
Prevención de La Contaminación Ambiental no quemar ni talar plantas
controlar el uso de fertilizantes y pesticidas no botar basura en lugares inapropiados regular el servicio de aseo urbano
crear conciencia ciudadana
crear vías de desagües para las industrias que no lleguen a los mares ni ríos utilizados para el servicio o consumo del hombre ni animales
controlar los derramamientos accidentales de petróleo controlar los relaves mineros”18
http://t1.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcSAAsq6WDa0KLj5cS8RNUFC8Gvlabr SFQJMw9UxBGBIUWFiNkasw
18
http://contaminacion-ambiente.blogspot.com/
41 Evaluación
Lista de Cotejo para evaluar la Campaña de Limpieza
Escuela Oficial Rural Mixta
Aldea El Obrajuelo, Agua Blanca, Jutiapa. Nombre del maestro (a):
__________________________________________________________ Fecha:
_______________________________________________________________ Nombre de la actividad:
_______________________________________________________________ Competencia:
_____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________
Nombre de los alumnos (as)
Organiza-cion 1
Trabajo en grupo 2
Limpieza 3
Participa-cion 4
Total % de si
Observaciones 9
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CAPITULO III
La deforestación y reforestación Competencia:
Coadyuvar con la reforestación para la preservación de nuestro medio ambiente.
Actividad:
Realizar un resumen sobre los temas: deforestación, reforestación y forestar. Deforestación
“La deforestación es un proceso que generalmente está provocado por la acción
humana, en la que se destruye la superficie
forestal.http://es.wikipedia.org/wiki/Deforestaci%C3%B3n -
cite_note-enciclopedia-0http://es.wikipedia.org/wiki/Deforestaci%C3%B3n - cite_note-defarg-1 Está directamente
causada por la acción del hombre sobre la naturaleza, principalmente debido a las talas realizadas por la industria maderera, así como para la obtención de suelo para la agricultura. En otras palabras más simples: Es la eliminación de la vegetación natural.”19
http://cruzadabosquesagua.semarnat.gob.mx/viii.html
“Es el cambio de una cubierta dominada por árboles a una que carece
de ellos. Es la eliminación de la vegetación natural. “20
19
http://dereferostacion.blogspot.com/
20 http://cruzadabosquesagua.semarnat.gob.mx/viii.html
43
¿Cuáles son las causas de la deforestación?
http://cruzadabosquesagua.semarnat.gob.mx/viii.html 1. “Tala inmoderada para extraer la madera.
2. Generación de mayores extensiones de tierra para la agricultura y la ganadería.
3. Incendios.
4. Construcción de más espacios urbanos y rurales. 5. Plagas y enfermedades de los árboles.”21
¿Cuáles son las consecuencias de la deforestación?
“Erosión del suelo y desestabilización de las capas freáticas, lo que a su vez provoca las inundaciones o sequías.
Alteraciones climáticas.
Reducción de la biodiversidad, de las diferentes especies de plantas y animales.
Calentamiento global de la tierra: porque al estar deforestados los bosques, no pueden eliminar el exceso de dióxido de carbono en la atmósfera.”22
http://cruzadabosquesagua.semarnat.gob.mx/viii.html
21 http://cruzadabosquesagua.semarnat.gob.mx/viii.html 22 http://cruzadabosquesagua.semarnat.gob.mx/viii.html
44
“Reforestación”
“Reforestar es establecer vegetación arbórea en terrenos con aptitud forestal. Consiste en plantar árboles donde ya no existen o quedan pocos; así como su cuidado para que se desarrollen adecuadamente.”23
“La reforestación es en palabras simples, plantar árboles donde ya no existen o quedan pocos; así como cuidarlos para que se desarrollen bien. Es una práctica que va de la mano con la deforestación.
La actividad forestal más común es la plantación, renovación y tala de árboles maderables.”24
Plantando un arbolito.
Forestación
“Se designa con el término de forestación a aquella actividad que se ocupa de estudiar, fomentar y de gestionar la práctica de las plantaciones, especialmente de los bosques, como lo que son, recursos naturales renovables.
23
http://cruzadabosquesagua.semarnat.gob.mx/viii.html
24
http://dereferostacion.blogspot.com/
45
Además, la Forestación, es una actividad que se encuentra en íntima sintonía con la silvicultura, disciplina que se ocupa del cultivo de los bosques o montes, así como también de la tarea precisa de llevar a cabo tal cuestión. Básicamente, la Silvicultura, se encarga de desarrollar un poco de aquellas técnicas que resultan ser las más convenientes de aplicar en las masas forestales con el objetivo de lograr a partir de las mismas una producción de bienes y de servicios que pueda hacer frente a las necesidades y demandas de una sociedad. La actividad forestal más común es la plantación, renovación y tala de árboles maderables; por extensión, se conoce con este mismo nombre a los bosques artificiales destinados a su explotación maderera. Sin embargo, otra parte del trabajo forestal concierne al desarrollo de nuevas variedades arbóreas.
Otro objetivo de la forestación es el desarrollo sustentable el cual consiste en sembrar árboles como el pino, sauce y otro tipo de árboles tales como los que dan frutos con el propósito de que por cada árbol que sea talado para el consumo humano otro ocupe su lugar y así no se acaben los recursos naturales, y detener el calentamiento global.”25
Objetivos de la reforestación
“La reforestación puede estar orientada a:
Mejorar el desempeño de la cuenca hidrográfica, protegiendo al mismo tiempo el suelo de la erosión.
Producción de madera para fines industriales.
Crear áreas de protección para el ganado, en sistemas de producción extensiva.
Crear barreras contra el viento para protección de cultivos. Frenar el avance de las dunas de arena.
Proveer madera para uso como combustible doméstico. Crear áreas recreativas.”26
http://www.refolasa.com/img/Beneficios%20de%20la%20Reforestacion.jpg
25
http://es.wikipedia.org/wiki/Forestaci%C3%B3n 26 IDEM
46 Evaluación
Escuela Oficial Rural Mixta Aldea El Obrajuelo, Agua Blanca, Jutiapa. Nombre del maestro (a):
__________________________________________________________________
Nombre del alumno (a):
ÚNICA SERIE: INDICACIONES: En el espacio en blanco responde correctamente las siguientes preguntas.
1. ¿Qué es deforestación?
2. Escribe tres objetivos de la Reforestación:
3. ¿Qué significa el término Forestación?
4. Escribe dos consecuencias de la Deforestación:
5. ¿Qué es Reforestación?
6. Escribe dos causas de la Deforestación:
47
Capítulo IV
“Reciclaje”
http://t2.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcT72SzW__S7b78sJ64SPIYo22yxkzH9 szu7UomtGzx71fU0kTz
Competencia:
Identifica correctamente los materiales que se pueden reciclar.
Actividades:
Realizar campaña de reciclaje de botellas de plástico que se encuentran en la escuela.
“Reciclaje”
“El reciclaje es un proceso fisicoquímico o mecánico o trabajo que consiste en someter a una materia o un producto ya utilizado (basura), a un ciclo de tratamiento total o parcial para obtener una materia prima o un nuevo producto. También se podría definir como la obtención de materias primas a partir de desechos, introduciéndolos de nuevo en el ciclo de vida y se produce ante la perspectiva del agotamiento de recursos naturales, macro económico y para eliminar de forma eficaz los desechos de los humanos que no necesitamos.
48
Cadena de reciclado
La cadena de reciclado consta de varias etapas: Origen: que puede ser doméstico o industrial.
Recuperación: que puede ser realizada por empresas públicas o privadas.
Consiste únicamente en la recolección y transporte de los residuos hacia el siguiente eslabón de la cadena.
Plantas de transferencia: se trata de un eslabón o voluntario que no siempre se usa. Aquí se mezclan los residuos para realizar transportes mayores a menor costo (usando contenedores más grandes o compactadores más potentes).
Plantas de clasificación (o separación): donde se clasifican los residuos y se separan los valorizables.
Reciclador final (o planta de valoración): donde finalmente los residuos se reciclan (papeleras, plastiqueros, etc.), se almacenan (vertederos) o se usan para producción de energía (cementeras, biogás, etc.)
Para la separación en origen doméstico se usan contenedores de distintos colores ubicados en entornos urbanos o rurales:
http://t1.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcQSx8FAvIpgAvIyEBIwWToizplYabjG6u Rx1jQo27d8sRkwcrQZ9Q
Contenedor amarillo (envases): En este se deben depositar todo tipo de
envases ligeros como los envases de plásticos (botellas, tarrinas, bolsas, bandejas, etc.), de latas (bebidas, conservas, etc.)
49
Contenedor azul (papel y cartón): En este contenedor se deben depositar
los envases de cartón (cajas, bandejas, etc.), así como los periódicos, revistas, papeles de envolver, propaganda, etc. Es aconsejable plegar las cajas de manera que ocupen el mínimo espacio dentro del contenedor. Contenedor verde (vidrio): En este contenedor se depositan envases de
vidrio.
Contenedor gris (orgánico):En él se depositan el resto de residuos que no tienen cabida en los grupos anteriores, fundamentalmente materia biodegradable.
Contenedor rojo (desechos peligrosos): Como teléfonos móviles,
insecticidas, pilas o baterías, aceite comestible o de vehículos, jeringas, latas de aerosol, etc...
Regla de las tres erres
El reciclaje se inscribe en la estrategia de tratamiento de residuos de las tres erres:
Reducir, acciones para reducir la producción de objetos susceptibles de convertirse en residuos.
Reutilizar, acciones que permiten el volver a usar un determinado producto para darle una segunda vida, con el mismo uso u otro diferente.
Reciclar, el conjunto de operaciones de recogida y tratamiento de residuos que permiten reintroducirlos en un ciclo de vida.”27
http://t0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcTIOwQb_LNQ7pVaMopbM7nuqTw10C 55eJl2b3fmQ0CGD5pBOYjP
27 http://es.wikipedia.org/wiki/Reciclaje
50
LOS MATERIALES QUE COMÚNMENTE SE RECICLAN SON:
PAPEL Y CARTÓN
http://t3.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcTnvW20fBTSn7CKQ_z2R_H4V1VGWv oPsOErJXXTzWK8EieR5HUX
“Se puede reciclar: periódico, revistas y catálogos, papel de impresora o de cuaderno, cartas y sobres (no importa si tiene una ventanilla de plástico), bolsas de papel, cartones de huevo, cajas de cartón (todos tipos menos tetrapak), carpetas, directorios de teléfono y otros libros con pasta suave.
Normalmente no se reciclan libros de pasta dura, papel de baño, servilletas, platos desechables sucios, fotos, papel encerado (envolturas de dulces por ejemplo), tetrapak (cajas de leche o jugo por ejemplo), sobres con envoltorio de plástico de burbujas.
VIDRIO Y METAL
Se puede reciclar: todo tipo de botella de vidrio, frascos, latas de jugo, refresco, cerveza, etc., papel de aluminio, charolas de aluminio, platos de aluminio de pastel o pay, contenedores de aerosol.
Normalmente no se reciclan vasos o floreros de vidrio ni cristales de ventanas o puertas, plexiglass o acrílico, bolsas de papitas, contenedores de aerosol que no estén completamente vacíos.
http://t0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcRY1ZFZ1skDLmCPrSH6sRRmY69F5l nWqoGIz6TonCtZHjBaFdWzNg
51
http://t0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcRUovsujtEhJEZflc6If_YU5KcD9EnQN Q07Iev1ZzYD7VWs4
PLÁSTICO
Se puede reciclar: todo lo que esté marcado con un número entre 1 y 7 (búscalo en el centro del símbolo de reciclaje que normalmente se encuentra en el fondo del recipiente). Ejemplos incluyen contenedores de plástico como los de refresco, leche, champú, jabón, yogurt, mayonesa, etc. También se pueden incluir los vasos desechables y contenedores de comida para llevar.
Normalmente no se reciclan las bolsas de plástico, tapas, juguetes, envolturas de plástico o celofana, plásticos marcados “PLA” o contenedores grandes (más de 3 galones).”28
http://t2.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcThage1QevRg8PU8kzXxhrcuPk539hW pRbDa7tcDjcUW3yawVOP0w
28
http://vidaverde.about.com/od/Reciclaje/tp/Que-Se-Puede-Reciclar.htm
