Programa de Educación Ambiental en Escuelas
Plan Estratégico 2006-2010
The Conservation Land Trust
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PROYECTO ESTEROS DEL IBERA
Programa de Educación Ambiental en Escuelas
Introducción
Los Esteros del Iberá son un humedal de 1.300.000 ha. ubicados en el centro-noreste de la provincia de Corrientes. Por su importancia han sido declarados Reserva Natural provincial en 1983. Conforme a esta figura el sector conserva en su estado natural los ecosistemas, especies y paisajes a los fines de propiciar la investigación científica, goce espiritual y enriquecimiento cultural de las presentes y futuras generaciones.
Luego de su creación, la provincia contrató a ex cazadores (“mariscadores”) como guardaparques del área, los que se asentaron principalmente en la localidad de Colonia Carlos Pellegrini. A partir de ese momento comenzaron a recuperarse las poblaciones de animales que luego se constituyeron en el principal atractivo del lugar. Hoy el área es visitada por numerosos turistas que vienen de distintos puntos de la Argentina y del mundo.
En 2002, la laguna Iberá fue declarada Sitio RAMSAR por su valor de conservación como humedal a nivel internacional. La Reserva Natural del Iberá tiene un valor trascendental para las supervivencia de poblaciones especies únicas como el ciervo de los pantanos, el aguará guazú, el carpincho, el venado de las pampas, los yacarés, el dorado, el tordo amarillo y la monjita dominicana, entre otros. Es uno de los escenarios naturales más arraigados en la memoria de los correntinos.
Distintas actividades productivas que se desarrollan en el área amenazan su conservación. En la actualidad, prácticamente el 60% de la Reserva Provincial esta en manos privadas, en un 90% ubicadas sobre la tierra firme que bordea el agua. Al igual que en el resto de la provincia, resulta un mosaico de macrounidades de producción, con áreas dedicadas a la ganadería extensiva, a la explotación forestal y mínimamente a la agricultura (arroz). No obstante los esfuerzos realizados para su conservación, los Esteros del Iberá están constantemente expuestos a una serie de amenazas como la pérdida de hábitat debido a la expansión de la superficie implantada con pino, eucalipto y arroz, las obras de canalización y aterraplenamiento, el aumento de los niveles de agua, la ganadería dentro del humedal, la caza, la pesca ilegales y la falta de valoración de los recursos naturales por la población local.
En este contexto, la Educación Ambiental orientada a todos los sectores de la comunidad se transforma en una necesidad si se quiere llevar adelante un proceso de toma de decisiones en favor de su conservación.
The Conservation Land Trust (CLT) es una Fundación sin fines de lucro y apolítica, creada en 1992 para establecer y administrar el Parque Pumalín, una gran reserva de bosque lluvioso templado en la Patagonia chilena.
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gobierno chileno el Parque Nacional Corcovado y al argentino el Parque Nacional Monte León, creándose la primera reserva costera de este tipo en el país.
Siguiendo esta línea de trabajo, desde 1998 CLT ha ido adquiriendo tierras en la zona del Iberá con el fin de apoyar las acciones de conservación de la Reserva Provincial, establecer un área de conservación estricta de la biodiversidad dentro de ésta que pueda ser donada al gobierno nacional o provincial y promover la restauración ecológica de áreas ambientalmente degradadas y la recuperación de especies de mamíferos amenazados o localmente extintos.
Como parte de las acciones que se están llevando a cabo para este fin, se encuentra el desarrollo del “Programa de Sensibilización y Capacitación Sociales para la Conservación”. El objetivo general del mismo es la sensibilización, capacitación y fortalecimiento de actores e instituciones clave de la sociedad, con énfasis en el ámbito local y municipal, para que puedan participar de manera activa y constructiva en la gestión ambiental y la conservación de los Esteros de Iberá. Este es un objetivo que se espera alcanzar a largo plazo (mínimo 10 años) y con un radio de acción que abarca el trabajo en 11 localidades de la cuenca.
Objetivo General
Conocimiento, valoración y compromiso para la conservación de los Esteros del Iberá
Objetivos particulares
1. Educar a la comunidad educativa para la conservación de la Reserva de la cuenca del Iberá
2. Insertar en las políticas públicas las temáticas y conceptos de la Educación Ambiental y de las áreas naturales protegidas
Obj.1. Educar a la comunidad educativa para la conservación de la Reserva de la cuenca del Iberá
Para la concreción de este objetivo se propone como estrategia general promover y facilitar la inclusión de la temática de los Esteros del Iberá en el PEI (Proyecto Educativo Institucional), mediante los siguientes ejes temáticos:
• Biodiversidad (Específica, paisajística, ecosistémica)/Interrelaciones
• Cuenca
• Áreas Naturales Protegidas, Reservas
• Producción Sustentable
• Patrimonio Cultural
Se trabajará en dos niveles:
a) Escuelas rurales
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Meta: Tender a que los alumnos se constituyan en guías locales o promotores ambientales
Estrategias
• Hacer campañas de convivencia con los alumnos y docentes y ahí desarrollar distintas actividades vivenciales
• Ahondar en conocimientos
• Desarrollar habilidades
• Hacer que la valoración de los recursos cambien
• Hacer que el docente se constituya en un líder ambiental
• Implementar el paquete de herramientas didácticas mediante módulos (Manual a través de actividades inspiradoras o motivadoras para luego elegir el proyecto comunitario a desarrollar). Materiales complementarios: Guía de campo, largavistas, videos, láminas, yeso, lupa, guías de flora y fauna, estación meteorológica
b) Escuelas urbanas
Objetivo: Valorizar y conocer los recursos y el ambiente
Meta: Tender a que los alumnos sean defensores de la idea de conservación y agentes multiplicadores
Estrategias:
• Trabajar dos personas una vez por mes para el seguimiento de las acciones
• Generar encuentros dentro y entre escuelas relacionados con el tema
• Tender a generar un espacio de discusión y convocar a todos los docentes interesados
• Aportar los videos y guías educativas como material de apoyo para el desarrollo curricular.
• Utilizar el borrador del Manual, con actividades y proyectos comunitarios, para motorizar y generar la versión final del Manual.
Actividades
1) Primer Etapa (Etapa experimental): 1ro. y 2do. año. Localidades: San Miguel, Concepción, Mercedes, Ituzaingó, Pellegrini, Galarza y Uguay,
a) Elaboración de 10 documentales educativos en base a los 5 ejes temáticos y una guía educativa para su inserción curricular.
b) Sensibilización de los alumnos y maestros de las escuelas de cada localidad mediante la proyección de videos educativos del Iberá, experiencia vivenciales en el Iberá y presentaciones temáticas en función del requerimiento del docente.
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d) Identificación de escuelas y/o docentes interesados en la revisión práctica del Manual y ejecución de un proyecto comunitario ambiental que pueda incorporarse a la edición del Manual.
e) Realización de Talleres de Capacitación a docentes para la presentación e implementación del Manual de Actividades para el Docente y los Videos Educativos.
f) Proyección y análisis con los docentes de los videos educativos y sus respectivas guías.
g) Visitas con los docentes a distintos puntos del Iberá.
h) Seguimiento y asesoramiento técnico para el desarrollo de las actividades del Manual y la ejecución de un proyecto áulico o institucional comunitario relacionado con el Iberá.
i) Presentación del proyecto dentro de la misma escuela e intercambio de experiencias con la escuela más cercana.
j) Taller de cierre del trabajo con el Manual y puesta en común. k) Edición del Manual con la co -autoría de los docentes participantes.
2) Segunda Etapa (Multiplicadora): 3er año. Localidades: Ampliación de la experiencia a Chavarria, Villa Olivari, Yofre, Loreto.
a) Idem Primera Etapa
b) Intercambio de experiencias mediante la organización de Jornadas de Educación Ambiental del Iberá.
3) Tercera Etapa (de Posicionamiento) 4to y 5to año:
a) Difusión amplia del Manual a todas las escuelas del Ibera.
b) Jornadas con escuelas que hayan incorporado la temática del Iberá en sus PEI.
c) Revisión de la experiencia y actualización del Manual del Iberá.
Obj.2. Insertar en las políticas públicas las temáticas y conceptos de la educación ambiental y de las áreas naturales protegidas
Para la concreción de este objetivo se proponen las siguientes acciones:
Acciones
• Presentar al Ministerio de Educación un Programa Educativo para la cuenca
del Iberá, que contemple la capacitación docente, la elaboración de materiales educativos y actividades de educación ambiental con docentes y alumnos.
• Elaborar materiales con el auspicio de la Dirección de Recursos Naturales del
Ministerio de la Producción, Ministerio de Educación y terceras instituciones oficiales para apoyar la ejecución del Programa de Educación Ambiental y utilización de los mismos.
• Apoyar al sistema educativo correntino en la elaboración de leyes educativas
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educativa que enfatice la protección del acervo natural y cultural y la preservación del medio ambiente.
• Apoyar las acciones tendientes a la incorporación en los diseños curriculares
